PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2009/2010

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola obce Zbyslavice, přísp íspěvková organizace Hlavní 103, Zbyslavice, tel.: , IČO: PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2009/2010 VEČERNÍČEK MEZI NÁMI

2 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU I. KONCEPCE ŠKOLY Naším hlavním záměrem je předávat a zprostředkovávat dětem základní životní zkušenosti v přirozeném prostředí skupiny vrstevníků cestou výchovy a vzdělávání založené na principu uspokojování individuálních potřeb a zájmů. Dále chceme rozvíjet a podporovat samostatnost, zdravé sebevědomí a tvořivost dětí. Patronem celého projektu je postava Večerníčka, který bude děti doprovázet na každém kroku při pobytu v MŠ. Večerníček (papírový), který bude umístěn v šatně, bude dětem každý měsíc posílat psaní s tématem měsíce a zároveň seznamovat rodiče s výchovnou náplní dětských činností. V herně bude ve svém domečku bydlet plyšový Večerníček (maskot třídy), a ten bude dětem každý týden posílat dopis s daným týdenním tématem. Děti budou o tématu diskutovat, přemýšlet a dávat své návrhy, co bychom mohli celý týden dělat, abychom Večerníčka potěšili. S Večerníčkem jdou ruku v ruce pohádky, které nade všechno milují především děti, a proto nás neodmyslitelně budou také celý rok pohádky na každém kroku provázet a inspirovat. S Večerníčkem tak budeme prožívat společně pohádkový rok. II. DLOUHODOBÉ CÍLE 1. cíl: Rozvoj dítěte a jeho schopnosti učení Předpokladem naplňování tohoto cíle je: podporovat tělesný rozvoj a zdraví dítěte, jeho osobní spokojenost a pohodu; systematicky rozvíjet řeč dítěte a cvičit schopnosti a dovednosti, které dítěti umožňují a usnadňují proces jeho dalšího rozvoje a učení; podporovat stále dokonalejší chápání okolního světa i dětskou radost z rozšiřujících se možností zasahovat do jeho dění; motivovat dítě k aktivnímu poznávání, povzbuzovat jeho chuť k učení, zájem poznávat nové a objevovat neznámé, porozumět věcem a jevům kolem sebe; rozvíjet schopnost přemýšlet a rozhodovat se, rozvíjet všechny poznávací a tvůrčí schopnosti dětí, jejich fantazii, zájmy a nadání; přispívat k elementárnímu dětskému chápání vývoje, pohybu a proměn, rozvíjet schopnost dítěte přizpůsobovat se, reagovat na změny a vyrovnávat se s nimi. 2. cíl: Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost Předpokladem naplňování tohoto cíle je: poskytovat dítěti možnost poznávat takové hodnoty, jako je nedotknutelnost lidských práv, individuální svoboda, stejná hodnota a rovnost všech lidí, soucítění a solidarita se slabými a ohroženými, péče o druhé a ohled na jiné, hodnoty spojené se zdravím, životem a životním prostředím a důstojnými vztahy mezi lidmi; v rozsahu dětských možností přispívat k předávání kulturního dědictví, jeho hodnot, tradic, jazyka a poznání;

3 rozvíjet schopnost komunikovat, spolupracovat, spolupodílet se na činnostech a rozhodnutích; vést děti k sociální soudržnosti, připravovat je na život v multikulturní společnosti, k tomu, aby vnímaly různost kulturních komunit a měly porozumění pro jejich rozdílné hodnoty i pro vzájemné sbližování. 3. cíl: Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí Předpokladem naplňování tohoto cíle je: rozvíjet poznávání sebe samého, vlastních zájmů, možností a potřeb; vytvářet příležitosti k rozvoji sebevědomí a získání zdravé sebedůvěry; vést dítě k zájmu podílet se na společném životě a činnostech ve škole i v rodině (učit je spolupracovat, spoluodpovídat, akceptovat a tolerovat druhé); vést dítě k poznání, že může svou životní situaci ovlivňovat, že může jednat svobodně, že však za to, jak se rozhodne a co udělá, odpovídá. 4. cíl: Vytváření vhodných podmínek pro předškolní vzdělávání: dbát na to, aby dětský nábytek a ostatní vybavení bylo pro děti bezpečné a mělo estetický vzhled, dostatečně vybavovat školu hračkami, pomůckami, materiály, umístit hračky a pomůcky tak, aby je děti dobře viděly a mohly si je samy brát; vést děti k tomu, aby se podílely na výzdobě školy (věcné podmínky); poskytovat dětem plnohodnotnou stravu a dostatek tekutin v průběhu celého dne; dbát na to, aby denní řád byl pravidelný, ale zároveň umožňoval přizpůsobovat organizaci činností během dne potřebám a aktuální situaci, v denním programu respektovat individuální potřebu spánku i aktivity, dodržovat každodenně dostatečně dlouhý pobyt venku (životospráva); vytvářet takové prostředí, aby se v něm cítily dobře jak děti, tak zaměstnanci školy, respektovat potřeby dětí, dbát na rovnocenné postavení všech dětí, dostatečně vést děti k samostatnosti, využívat pozitivní hodnocení a stimulace, vytvářet přátelskou atmosféru (psychosociální podmínky); při vstupu dětí do MŠ uplatňovat individuálně přizpůsobený adaptační režim, dodržovat vyváženost spontánních a řízených aktivit, umožňovat, aby denně probíhaly individuální, skupinové i frontální aktivity, dbát na soukromí dětí, nepřekračovat doporučené počty dětí ve třídách (organizace); jasně vymezit povinnosti a pravomoci všech zaměstnanců, informační systém v MŠ a plánování školy musí být funkční, respektovat názory zaměstnanců školy, kolektiv musí funkčně spolupracovat; rovněž je nutná spolupráce se zřizovatelem a ostatními organizacemi a odborníky (řízení MŠ); ředitelka MŠ musí vytvářet podmínky pro další vzdělávání (personální a pedagogické zajištění); pedagogové musí úzce spolupracovat s rodiči dětí, všichni zaměstnanci musí zachovávat patřičnou mlčenlivost o osobních údajích dětí, rodin (spoluúčast rodičů). 5. cíl: Respektování individuálních potřeb a možností dítěte: vytvořit každému dítěti optimální podmínky k rozvoji jeho osobnosti, k učení i ke komunikaci s ostatními a pomoci mu, aby dosáhlo co největší samostatnosti; tam, kde je to potřebné a účelné, je nutno pro jednotlivé děti sestavovat individuální

4 vzdělávací programy; u dětí mimořádně nadaných doplnit nabídku dalších aktivit podle zájmu a mimořádných schopností dítěte.

5 III. PREZENTACE ŠKOLY MŠ spadá pod ZŠ Zbyslavice. Navštěvuje ji 18 dětí ve věku 3 6 let. MŠ má celodenní provoz se stravováním, součástí mateřské školy je školní jídelna. Ve školní jídelně se vaří obědy i pro základní školu. Mateřská škola je jednotřídní, obklopená velkou školní zahradou. Součástí školní zahrady jsou průlezky, které jsou po většinu roku hodně využívány. Pracujeme podle nového Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, nabízíme kvalitní standardní i nadstandardní péči o všechny děti naší školy (kulturní a sportovní akce, akce pro rodiče a děti, výlety, plavecký kurz apod.). Ve vzdělávání upřednostňujeme rozvíjení smyslového vnímání jako základu veškerého přirozeného poznávání. Veškeré snažení všech zaměstnanců školy směřuje k tomu, aby u nás bylo dítě maximálně šťastné a spokojené. Velkou péči věnujeme také spolupráci s rodiči a jejich informovanosti individuální pohovory, schůzky, prostřednictvím nástěnek. Tradicí je několikaletá spolupráce s místní ZŠ, s okolními MŠ, s logopedickou poradnou, pedagogicko-psychologickou poradnou, dětským lékařem. IV. POPIS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které pedagog s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle formou záměrného i spontánního učení. Toto učení zakládáme na aktivní účasti dítěte, založené na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení, zpravidla ve skupinách a individuálně. Omezujeme učení předáváním hotových poznatků a slovních poučení. Všechny činnosti obsahují prvky hry a tvořivosti. Individuálních vzdělávacích plánů využíváme nejen k rozvoji dětí s odkladem školní docházky, ale také k rozvoji dětí talentovaných a dětí se specifickými vzdělávacími potřebami. Mezi oblíbené formy naplňující záměry vzdělávání patří nadstandardní aktivity (společné akce dětí a rodičů, výlety, plavecký výcvik, návštěva divadla apod.), které organizujeme v průběhu celého roku. Vzhledem k tomu, že jsme jednotřídní mateřská škola, slouží tento školní vzdělávací program zároveň jako třídní program. Z výše uvedeného vyplývá, že škola žije v daném týdnu jedním podtématem.

6 VEČERNÍČEK MEZI NÁMI ČASOVÝ PLÁN 1. Večerníčkův dopis přátelství 1. Máme nové kamarády 2. Učíme se pravidlům 3. Školka plná zábavy 4. Chodím do MŠ 2. Podzimní dopis 1. Co nám dává podzim 2. Čas vůně jablíček 3. Na návštěvě v lese 4. Veselý drak 3. Dopis plný zpěvu a pohádek 1. Zpívejme si zpívejme 2. Pohádky všude s námi 3. Není školka jako školka 4. Podzimní loučení 5. Brýle 4. Dopis s vůní vánoc 1. Zítra přijde Mikuláš 2. Čertoviny 3. Vánoční tvoření a koledování 4. Než přijdou vánoce 5. Večerníčkův zimní dopis 1. Zimní radovánky 2. Postavíme sněhuláky 3. Svetr 4. Škola hrou 6. Dopis plný a zábavy 1. Zahrada v zimě 2. Ten dělá to a ten zas tohle 3. Karnevalový rej 4. My jsme muzikanti 7. Obálka plná jara 1. U nás doma 2. Hrátky se zvířátky 3. Jaro v trávě 4. Jaro na zahradě 8. Rozkvetlý dopis 1. Velikonoční tvoření 2. Ptačí škola 3. Studánka 4. Májové sluníčko

7 9. Dopis z cest 1. Moje maminka má svátek 2. Kamínková překvapení 3. Námořnická plavba 4. Jedeme na výlet 5. Barvy kolem nás 10. Prázdninový dopis 1. My jsme malí sportovci 2. Indiánská překvapení 3. Naše planeta 4. Těšíme se na prázdniny

8 PLÁN AKCÍ Plavání starších dětí Drakiáda Tvořivá soutěž Bramboriáda Jablíčkové posezení pečení štrúdlu Sběr podzimních plodů Pohádkový den Mikulášská besídka Výroba vánočního stromečku pro ptáčky Vánoční besídka Pyžamkový den Maškarní rej výroba masek Společná vycházka se ZŠ ke krmelci krmení zvěře Zimní radovánky na sněhu Návštěva Hasičské stanice v Ostravě Výtvarná soutěž Večerníček je můj kamarád Loučení se zimou pálení Moreny Návštěva MŠ Olbramice divadelní představení Velikonoční krasličení Žlutý den Den Země úklid školní zahrady, hřiště Oslava ke Dni matek Den dětí zahradní slavnost Sportovní hry společně s MŠ Olbramice Fotografování Námořnický den Školní výlet Divadelní představení, kino Indiánský den Slavnostní rozloučení s předškoláky

9 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE Prevence drogových závislostí v tomto věku musí být založena na širším kontextu podpory zdraví. Děti nejdříve musí pochopit základní pojem zdraví, od kterého se odvozuje i chápání nemocí, úrazu, poškození zdraví i jeho podpora a rozvíjení. Program obsahuje následující tématické bloky, které budeme začleňovat do vzdělávacího programu. 1. Zdraví Co je to zdraví pochopení pojmu zdraví jako pohody duševní, tělesné a sociální Jak si zdraví udržujeme uvědomění si možnosti podpory a rozvíjení zdraví pomocí různých aktivit, kterými si zdraví uchráníme 2. Hygiena Proč se vlastně myjeme důležitost dodržování osobní hygieny z důvodu předcházení nákazám (prasečí chřipka) Motivace k osobní hygieně posílení motivace uvědomění si všeho, co nám může překazit naše oblíbené aktivity z důvodu nemoci 3. Výživa Zdravé a nezdravé seznámení s různými typy potravin Pestrost výživy prohloubení znalostí o zdravých a nezdravých jídlech, nejzdravější je strava pestrá a různorodá 4. Rostliny a my Lesní plody a léčivé rostliny seznámení s jedlými lesními plody a léčivkami Nebezpečné rostliny a plody základní pochopení, že některé plody mohou být jedovaté a nebezpečné 5. Alkohol Zajištění základních znalostí dětí o alkoholu, prohloubení znalostí o působení alkoholu. Zbyslavice Klapuchová Eva