ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY KBT I
|
|
|
- Ivana Tesařová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY KBT I Požadavky k závěrečné zkoušce: kontrola počtu hodin ve výcviku (minimum 500h) kontrola počtu dokumentovaných kazuistik a jejich supervize (12) kontrola esejí (8) a ppt prezentací (4) vytištěné vzít s sebou na zkoušku svázaná závěrečná práce (2x) + vytištěná oponentura závěrečné práce vlastní zkouška: 1. Závěrečná práce a její prezentace vytištěna a svázaná (1 výtisk si KBT institut nechává, pokud chcete též vlastní, nutno nechat 2x svázat) oponentura závěrečné práce (práci mailem zaslat nejpozději 5 týdnů před zkouškami, později zaslané práce nejsme schopni oponovat) prezentace závěrečné práce v ppt (na 10 minut s diskuzí - celkem 15min) supervidovaných kazuistik celá KBT dokumentace o vedení případu (odevzdat před zkouškou první den setkání, jako příloha záznamy o supervizi podepsané supervizory (počítají se do toho i kazuistické články a Bálint) 2 budou namátkově vytaženy a obhajovány u zkoušky 3. Ústní teoretická zkouška vysvětlení jedné teoretické otázky ze seznamu 4. Ústní praktická zkouška předvedení terapeutické techniky při hraní rolí Další informace ZÁVĚREČNÁ PRÁCE možnosti 1) Výzkumná práce (30-40 stran) Výzkumná práce: Terapeutická efektivita jednoduchá otevřená studie (u jedné diagnózy) Zkoumat jednotlivé komponenty u určité dg. skupiny (vztah kognitivních schémat a závažnosti poruchy, vztah kognitivních schémat a následné katamnézy) Jedna komponenta u různých dg. skupin 1
2 Srovnání různých terapeutických přístupů u jedné skupiny pacientů Náležitosti práce Úvod proč to dělám, cíle, hypotézy, co se o dané problematice ví (review) Metodika Výběr pacientů (dg, problém, zařazující a vylučující kritéria) Hodnocení (časové intervaly, posuzovací nástroje) Statistika (jaké metody a proč) Etika Výsledky Demografie Vlastní výsledky Diskuze (význam výsledků, porovnání s ostatními) Závěry 2) Překlad (cca 100 stránek) 3) Brožura pro pacienty (která není zatím k dispozici) cca stran Závěrečnou práci: odevzdat poslat mailem předem 5 týdnů před zkouškami do : prasko@fnol.cz - výzkumné práce moznyp@plkm.cz překlady vyskocilovajana@seznam.cz brožury skupina B hoffmanová@pcp.lf3.cuni.cz brožury skupina A ppt prezentace přednášky o závěrečné práci (15 minut) kdo chce zpětnou vazbu či konzultaci, může poslat na prasko@fnol.cz KAZUISTIKY 12 supervidovaných kazuistik: Kasuistiky k supervizi nemusí být zpracovány jako eseje nutno přinést vlastní záznamy (celou KBT dokumentaci, event. chorobopis nebo jeho kopii), kde je vidět co se reálně dělo (záznamy sezení, ručně psané záznamy a úkoly pacienta, aj.) Každá má obsahovat: 2
3 Příběh pacienta anamnézu Behaviorální analýzu Funkční analýzu STANOVENÍ PROBLÉMŮ A CÍLŮ (měřitelně) PŘÍSTUP V LÉČBĚ (strategie) Měření stupnice a vhodné škály (minimálně: všeobecnou, specifickou a funkční Záznam jednotlivých sezení + domácí úkoly Zadání a výsledek (nejlépe xerox pacientových záznamů, na počátku sezení poznámku, jak úkoly zvládnul, téma sezení, strategie, DÚ mají vycházet ze sezení) Hodnocení (měření pokroku) v každém sezení Vhodné - záznamy rozhovorů, katastrofické scénáře apod. Zpětnou vazbu pacienta Popis, co se děje vztahově (nemusí být nutně v každém sezení) ESEJE / PREZENTACE 1) Psychoterapeutické směry / prezentace 2) Příručka pro pacienta se specifickou fobii 3) Kazuistický článek / prezentace 4) Metoda kognitivně behaviorální terapie / prezentace 5) Kognitivní restrukturalizace 6) Kazuistický článek 7) Práce s vlastními schématy 8) Porucha, se kterou nejčastěji pracuji /prezentace ÚSTNÍ PRAKTICKÁ ZKOUŠKA diagnózy v kazuistických příbězích Zkoušený si vylosuje příběh (1) pacienta a situaci, kterou s ním má řešit (2). Po přečtení kasuistické viněty bude jeden z lektorů hrát vylosovaného pacienta v dané situaci. Kazuistické viněty i s vyznačením situací budou k dispozici předem. Panická porucha Agorafobie Sociální fobie Generalizovaná úzkostná porucha Deprese Adaptační depresivní reakce úmrti partnera Hypomanie 3
4 PTSD Odeznívající schizofrenie s halucinacemi a bludem Primární insomnie Závislost na alkoholu Obsedantně kompulzivní porucha PRAKTICKÁ ZKOUŠKA - hraní rolí (zkoušené dovednosti) Screeningový rozhovor Edukace pacienta o problémech Motivační rozhovor Stanovení problémů a cílů Řízené objevování bludného kruhu Edukace o tělesných potížích Edukace o katastrofickém scénáři Sokratovský dialog Padající šíp na zjištění jádrových schémat a podmíněných předpokladů Testování podmíněného předpokladu a jeho akomodace Změna jádrového přesvědčení Vytvoření hierarchie odstupňované expozice s pacientem Expozice v imaginaci vytváření scénáře s pacientem Řízené truchlení Otevřené probrání přenosové situace Nácvik relaxace s pacientem Identifikace primárních emocí Nácvik zvládání kritiky Nácvik odmítání alkoholu ÚSTNÍ TEORETICKÁ ZKOUŠKA otázky ke zkoušce Historie a součastný vývoj: 1. Vývoj behaviorální terapie, klasické a operantní podmiňování, sociální učení a kognitivní učení 2. Kognitivní terapie u Alberta Ellise, teoretické postuláty, praxe 3. Kognitivní terapie Aarona T. Becka, teoretické postuláty, praxe 4
5 4. Vznik a vývoj kognitivně behaviorální terapie, teoretické postuláty, praxe 5. Druhá vlna v KBT, hlavní představitele, teoretické postuláty, praxe 6. Třetí vlna v KBT, hlavní představitele, teoretické postuláty, praxe (dialekticko behaviorální terapie, na schémata zaměřená terapie, mindfulness, terapie zaměřená na přijetí a závazek, na emoce zaměřená terapie, terapie soucítění ) 7. Dialekticko-behaviorální terapie (Marsha Linehan) 8. Terapie zaměřená na schémata (Jeffrey Young) 9. Mindfulness (Kabat-Zin, Teasdale...) 10. Acceptance and commitments therapy (Steven C. Hayes) 11. Emotion focused therapy (Leslie Greenberg) 12. Compassion therapy (Paul Gilbert) 13. Integrace jiných směru do kognitivně behaviorální terapie (které a jakým způsobem) 14. Základní rysy kognitivně behaviorální terapie 15. Odlišnost KBT od jiných psychoterapeutických směrů a přístupů Struktura kognitivně behaviorální terapie 16. Orientační vyšetření (význam, cíle, pravidla, postup) 17. Podrobné vyšetření v KBT (význam, cíle, pravidla, postup) 18. Měření, jeho význam a metody provádění (význam, cíle, pravidla, metody, postup) 19. Behaviorální analýza (význam, cíle, pravidla, postup) 20. Kognitivní analýza (význam, cíle, pravidla, postup) 21. Funkční analýza (význam, cíle, pravidla, postup) 22. Formulace problémů (význam, cíle, pravidla, postup) 23. Stanovení cílů v KBT (význam, cíle, pravidla, postup) 24. Struktura KBT sezení (význam, cíle, pravidla, postup) 25. Formulace případu v KBT (význam, cíle, pravidla, postup) Terapeutický vztah v kognitivně behaviorální terapie 26. Terapeutický vztah v KBT 27. Stratégie využívané při utváření a posilování terapeutického vztahu 28. Přenos v KBT a práce s nim 29. Protipřenos v KBT a práce s ním 30. Supervize (význam, cíle, pravidla, postup) Metody kognitivně behaviorální terapie 31. Motivační rozhovor (význam, cíle, pravidla, postup) 32. Edukace pacienta s úzkostnou poruchou (význam, cíle, pravidla, postup) 33. Edukace pacienta s afektivní poruchou (význam, cíle, pravidla, postup) 34. Edukace pacienta s nadměrnými obavami o zdraví (význam, cíle, pravidla, postup) 5
6 35. Edukace pacienta s psychotickou poruchou (význam, cíle, pravidla, postup) 36. Edukace pacienta se somatickým onemocněním (význam, cíle, pravidla, postup) 37. Edukace pacienta s chronickým únavovým syndromem (význam, cíle, pravidla, postup) 38. Edukace pacienta s poruchou osobnosti (význam, cíle, pravidla, postup) 39. Edukace v párové terapii (význam, cíle, pravidla, postup) 40. Edukace při terapii sexuálních dysfunkcí (význam, cíle, pravidla, postup) 41. Edukace rodiny (význam, cíle, pravidla, postup) 42. Vytváření a používání psychoedukačních materiálů a pomůcek (význam, cíle, pravidla, postup) 43. Řízené objevování (význam, cíle, pravidla, postup) 44. Sledování činnosti (význam, cíle, pravidla, postup) 45. Plánování aktivity (význam, cíle, pravidla, postup) 46. Využití operantního podmiňování v KBT (význam, cíle, pravidla, postup) 47. Učení podle vzoru (význam, cíle, pravidla, postup) 48. Sebeodměňování (význam, cíle, pravidla, postup) 49. Nácvik relaxace (význam, cíle, pravidla, postup) 50. Aplikovaná relaxace (význam, cíle, pravidla, postup) 51. Aplikovaná tenze (význam, cíle, pravidla, postup) 52. Systematická desenzibilizace (význam, cíle, pravidla, postup) 53. Řízená změna představy (význam, cíle, pravidla, postup) 54. Mindfulness a meditace (význam, cíle, pravidla, postup) 55. Kontrolované dýchání (význam, cíle, pravidla, postup) 56. Interoceptivní expozice (význam, cíle, pravidla, postup) 57. Expozice v imaginaci (význam, cíle, pravidla, postup) 58. Expozice in vivo (význam, cíle, pravidla, postup) 59. Zaplavení (význam, cíle, pravidla, postup) 60. Zábrana rituálu (význam, cíle, pravidla, postup) 61. Expozice u PTSD (význam, cíle, pravidla, postup) 62. Řízené truchlení (význam, cíle, pravidla, postup) 63. Katastrofický scénář (význam, cíle, pravidla, postup) 64. Metody zaměřené na odvedení pozornosti (význam, cíle, pravidla, postup) 65. Sebeinstruktáž (význam, cíle, pravidla, postup) 66. Zjišťování automatických myšlenek (význam, cíle, pravidla, postup) 67. Sokratovský dialog (význam, cíle, pravidla, postup) 68. Práce se záznamem automatických myšlenek (význam, cíle, pravidla, postup) 6
7 69. Obvyklé problémy při zpochybňování automatických myšlenek a jak je překonat (význam, cíle, pravidla, postup) 70. Práce s kognitivními omyly (význam, cíle, pravidla, postup) 71. Zjišťování metakognicí (význam, cíle, pravidla, postup) 72. Kognitivní restrukturalizace metakognicí (význam, cíle, pravidla, postup) 73. Behaviorální experimenty (význam, cíle, pravidla, postup) 74. Kognitivní restrukturalizace v imaginaci (význam, cíle, pravidla, postup) 75. Identifikace kognitivních schémat (význam, cíle, pravidla, postup) 76. Testování a akomodace jádrových schémat (význam, cíle, pravidla, postup) 77. Zkoumání platnosti a akomodace podmíněných předpokladů (význam, cíle, pravidla, postup) 78. Práce s emocionálními schématy (význam, cíle, pravidla, postup) 79. Terapeutické dopisy při práci s emocionálními schématy (význam, cíle, pravidla, postup) 80. Hraní rolí při práci s emocionálními schématy (význam, cíle, pravidla, postup) 81. Použití imaginace při práci s emocionálními schématy (význam, cíle, pravidla, postup) 82. Hraní rolí (význam, cíle, pravidla, postup) 83. Nácvik v představě (význam, cíle, pravidla, postup) 84. Formování, řetězení a pobízení (význam, cíle, pravidla, postup) 85. Nácvik řešení problémů (význam, cíle, pravidla, postup) 86. Nácvik sociálních dovedností (význam, cíle, pravidla, postup) 87. Nácvik asertivity (význam, cíle, pravidla, postup) 88. Nácvik zlepšení komunikace mezi partnery (význam, cíle, pravidla, postup) 89. Nácvik řešení problémů v páru (význam, cíle, pravidla, postup) 90. Partnerská dohoda (význam, cíle, pravidla, postup) 91. Nácvik zvládání hněvu (význam, cíle, pravidla, postup) 92. Nácvik zvládání impulzů (význam, cíle, pravidla, postup) 93. Nácvik zvládání přecitlivělosti (význam, cíle, pravidla, postup) 94. Práce s bludy (význam, cíle, pravidla, postup) 95. Práce s halucinacemi (význam, cíle, pravidla, postup) 96. Příprava pacienta na skupinovou kognitivně behaviorální terapie (význam, cíle, pravidla, postup) 97. Skupinová kognitivně behaviorální terapie u psychóz (význam, cíle, pravidla, postup) 98. Skupinová kognitivně behaviorální terapie u úzkostných poruch (význam, cíle, pravidla, postup) 99. Skupinová kognitivně behaviorální terapie u depresí (význam, cíle, pravidla, postup) 100. Ukončení terapie a příprava na budoucnost (význam, cíle, pravidla, postup) Praktické použití KBT u vybraných problémů a poruch 7
8 101. KBT u depresivních poruch 102. KBT u bipolární afektivní poruchy 103. KBT u panické poruchy 104. KBT u agorafobie 105. KBT u sociální fobie 106. KBT u generalizované úzkostné poruchy 107. KBT specifických fobií 108. KBT u OCD 109. KBT u PTSD 110. KBT u hypochondrické poruchy 111. KBT poruch spánku 112. KBT u psychóz 113. KBT u poruch příjmu potravy 114. KBT obezity 115. KBT u závislosti na alkoholu 116. KBT u závislosti na drogách 117. KBT u závislosti na hracích automatech 118. KBT u sexuálních dysfunkcí 119. KBT u chronického únavového syndromu 120. KBT u disociativních poruch 121. KBT disociativních křečí 122. KBT nízké sebedůvěry 123. KBT v terapii manželských problémů 124. KBT u poruch osobnosti základní zásady 125. KBT hraniční poruchy osobnosti 126. KBT závislé poruchy osobnosti 127. KBT paranoidní poruchy osobnosti 128. KBT u vyhýbavé poruchy osobnosti 129. KBT u histriónské poruchy osobnosti 130. KBT u dětí - základní zásady a nejčastější problémy 131. Léčebné intervence při KBT dětí 132. KBT v léčbě impulzivity a hyperaktivity u dětí 133. KBT při léčbě deprese u dětí 134. KBT agresivních poruch u dětí 135. KBT poruch chování u dětí 8
9 136. KBT úzkostných poruch u dětí 137. Použití KBT při selhávání ve škole 138. KBT u mentálních retardací 139. Použití KBT v léčbě autismu 140. KBT v léčbě bolesti 141. Použití KBT u hypertenze 142. Použití KBT v léčbě kardiálních problémů 143. Použití KBT při léčbě diabetes mellitus 144. Použití KBT při léčbě respiračních potíží a astma bronchiale 145. Použití KBT v léčbě Tourettova syndromu 146. Použití KBT v léčbě bolestí hlavy 147. Místo KBT v léčbě onkologických pacientů 148. Použití KBT u dráždivého tračníku 149. Použití KBT v léčbě kožních problémů 150. Programy zvládání stresu na bázi KBT , 30, 41, 74, 93, 97, 116, 117, ,
Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž
Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž Příčiny vzniku duševní poruchy tělesné (vrozené genetika, prenatální
Prim.MUDr.Petr Možný Psychiatrická léčebna Kroměříž
ZÁKLADNÍ RYSY KOGNITIVNĚ-BEHAVIORÁLNÍ TERAPIE Prim.MUDr.Petr Možný Psychiatrická léčebna Kroměříž 1) KBT je relativně krátká,časově omezená - kolem 20 sezení - 1-2x týdně; 45 60 minut - celková délka terapie
Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Psychoterapeutické směry MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 16 Název materiálu: Psychoterapeutické
Možnosti terapie psychických onemocnění
Možnosti terapie psychických onemocnění Pohled do světa psychických poruch a onemocnění a jejich léčby bez použití léků. Mgr.PaedDr.Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž Osobnost Biologická
5. PŘÍLOHY. Příloha č. 1 Seznam tabulek. Příloha č. 2 Seznam obrázků. Příloha č. 3 Seznam zkratek
5. PŘÍLOHY Příloha č. 1 Seznam tabulek Příloha č. 2 Seznam obrázků Příloha č. 3 Seznam zkratek PŘÍLOHA Č. 1 SEZNAM TABULEK Číslo tabulky Název tabulky Strana Tabulka 1 Nejčastější obsahy obsesí a s nimi
ODYSSEA Mezinárodní institut KBT
ODYSSEA Mezinárodní institut KBT Základní informace o výcviku Název výcviku: Výcvik je určen: Výcvik v kognitivně behaviorální terapii zdravotnickým pracovníkům (zdravotním sestrám, lékařům, psychologům,
Obsah. Teorie a diagnostika poruch o so b n o sti Úvod...13 ČÁST I
Obsah Úvod...13 ČÁST I Teorie a diagnostika poruch o so b n o sti...15 1.1 Co je porucha osobnosti?... 15 1.2 Klasifikace poruch osobnosti... 17 1.3 Prevalence poruch osobnosti... 20 1.4 Etiologie poruch
Vladana Skutilová, OLG FN Hradec Králové
Vladana Skutilová, OLG FN Hradec Králové Proč KBT v genetickém poradenství? skloubení medicínského a psychoterapeutického pohledu těhotenství obecně radostná doba, ve skutečnosti řada vyšetření přinášejících
Syndrom = skupina příznaků typických pro určitou nemoc (bolest hlavy, rýma, teplota)
Otázka: Psychické poruchy Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Ruffy Psychická porucha je považována jako nepříjemný stav, znemožňuje úplné zapojení do běžného života, ztěžuje člověku vztahy a
2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
Prezentace Centra psychoterapie
Prezentace Centra psychoterapie Centrum psychoterapie Obsah: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) Založení Centra psychoterapie Bývalí a současní zaměstnanci Patroni CP Informace o skupinové psychoterapii
Mezinárodní KBT Institut Odyssea. Podklady ke schvalovacímu řízení. Název vzdělávacího programu: ODYSSEA, Mezinárodní KBT institut
Mezinárodní KBT Institut Odyssea Podklady ke schvalovacímu řízení Název vzdělávacího programu: ODYSSEA, Mezinárodní KBT institut Cílem vzdělávacího programu je provádění pětiletého výcviku v kognitivně
Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných
Posuzování pracovní schopnosti U duševně nemocných Druhy posudkové činnosti Posuzování dočasné neschopnosti k práci Posuzování dlouhodobé neschopnosti k práci Posuzování způsobilosti k výkonu zaměstnání
Kurz Psychoterapie pro lékaře v předatestační přípravě - V.
Kurz Psychoterapie pro lékaře v předatestační přípravě - V. Pořadatelé: Psychiatrická společnost a její psychoterapeutická sekce Předseda: MUDr. Martin Anders Garanti: Prof. MUDr. Hana Papežová, CSc, Doc.
OBSAH. Obsah. Předmluva... 13
OBSAH Obsah Předmluva................................................. 13 Část první Základní okruhy obecné psychopatologie.............................. 15 1 Úvod..................................................
Léčba závislostí, postavení adiktologie v ČR a koncept snižování rizik Petr Popov
Léčba závislostí, postavení adiktologie v ČR a koncept snižování rizik Petr Popov Tisková konference Asociace inovativního farmaceutického průmyslu ZÁVISLOSTI A JEJICH LÉČBA, Praha, 25.5.2017 MUDr. Jaroslav
Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)
Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.) Seminář ze společenských věd navazuje na předmět ZSV a je určen zejména žákům, kteří se chtějí v budoucnu věnovat
DRUHY DUŠEVNÍCH PORUCH
DRUHY DUŠEVNÍCH PORUCH Mezi typické duševní poruchy patří: stresové poruchy, poruchy přizpůsobení, úzkostné poruchy, neurotické poruchy, obsesivně kompulzivní syndromy, deprese, manické stavy, bipolární
Proč je potřeba změna? Odborná společnost vypracovala podněty k úpravám systému DRG v oblasti psychiatrie, který byl předán PS DRG.
Psychiatrie Příloha č. 13 Vypracoval:Jana Kárníková Proč je potřeba změna? Odborná společnost vypracovala podněty k úpravám systému DRG v oblasti psychiatrie, který byl předán PS DRG. Dle dostupných vyjádření
Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení
Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení Zkráceně neurotické poruchy (toto je materiál pouze k vnitřní potřebě, neobsahuje korektní citace!, nešířit) Neurotické poruchy Úzkostné
Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž
Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž definice Domácí násilí: násilí, které se odehrává v soukromí, je opakované, má stoupající
Výroční zpráva za první rok provozu DS PLB Charakteristika, statistika, praktické fungování
Výroční zpráva za první rok provozu DS PLB Charakteristika, statistika, praktické fungování (zahájení provozu v březnu 2011) za tým DS vypracovaly PhDr. Lenka Havlíčková a Mgr. Eliška Hrbková Charakteristika
Kognitivní restrukturalizace. MUDr. Petr Možný
Kognitivní restrukturalizace MUDr. Petr Možný Edukace klienta Co jsou to emoce Pojmenování emocí Vztah mezi emocemi a myšlenkami Myšlenky automatické a volní Myšlenky primární a sekundární Myšlenky chladné
Zavádění dialekticko behaviorální terapie v TK Kaleidoskop. Renata Tumlířová Miroslava Vykydalová Markéta Rozsívalová
Zavádění dialekticko behaviorální terapie v TK Kaleidoskop Renata Tumlířová Miroslava Vykydalová Markéta Rozsívalová V roce 2008 proběhlo první školení DBT v Praze Cílem se stalo vyškolit tým v metodách
EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU
EFEKTIVITA SEBEZKUŠENOSTNÍHO VÝCVIKU VE SKÁLOVĚ INSTITUTU Jitka Švíglerová, Magdalena Frouzová, Kristina Najbrtová, Hana Krupníková, Michaela Štáfková, Markéta Fialová, Markéta Švejdová, Iva Červená SEBEZKUŠENOSTNÍ
OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA
OBSEDANTNĚ - KOMPULZIVNÍ PORUCHA Co to je obsedantně-kompulzivní porucha? dále jen: OKP (Obsessive compulsive disorder, někdy se používá zkratka OCD) Uvedení do tématu: video a otázky, podněty pro studenty:
Úzkostné poruchy. PSY 442 Speciální psychiatrie. MUDr. Jan Roubal
Úzkostné poruchy PSY 442 Speciální psychiatrie MUDr. Jan Roubal F40 F49 Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a somatoformní poruchy F40 Fobické úzkostné poruchy F41 Jiné úzkostné poruchy F42 Obsedantně-kompulzivní
LOGBOOK. Specializační vzdělávání v oboru. (všeobecná sestra)
LOGBOOK Specializační vzdělávání v oboru OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE V PSYCHIATRII (všeobecná sestra) Ministerstvo zdravotnictví České republiky Palackého náměstí 4, 18 01 Praha tel.: + 40 4 971 111, e-mail: onp@mzcr.cz,
Zdravotní způsobilost k výkonu povolání
N á v r h VYHLÁŠKA ze dne o stanovení seznamu nemocí, stavů nebo vad, které vylučují nebo omezují zdravotní způsobilost k výkonu povolání lékaře, zubního lékaře, farmaceuta, zdravotnického pracovníka nebo
Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Centrum adiktologie Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE Akad. rok 2007/2008, zimní semestr Název předmětu: Vyučující: Garant: Číslo předmětu: 1611 Semestr: Klinická adiktologie 3 - Komplikace poruch způsobených
K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook?
Jméno a příjmení školence: K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook? Předkládaný Záznam provedených výkonů ve specializačním vzdělávání neboli logbook je součástí vzdělávacího programu v oboru klinická
Obsah. 1. Gerontopsychiatrie - historie, osobnosti, současnost (Roman Jirák) 2. Nejčastější psychické poruchy v seniorském věku (Roman Jirák)
Obsah 1. Gerontopsychiatrie - historie, osobnosti, současnost (Roman Jirák) 2. Nejčastější psychické poruchy v seniorském věku (Roman Jirák) 3. Změny psychiky ve stáří (Tamara Tošnerová) Ztráta nezávislosti
Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická psychologie. Klinický psycholog
Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická psychologie Klinický psycholog 1. Duševní poruchy v dětství a adolescenci. 2. Neurotické poruchy v dětství. 3. Poruchy spánku u
Okruhy otázek ke zkoušce z předmětu Lékařská psychologie a psychosomatika
Okruhy otázek ke zkoušce z předmětu Lékařská psychologie a psychosomatika Základní zdroje informací ke zkoušce 1) Přednášky 2) Ayers, S., de Visser, R. (2015). Psychologie v medicíně. Praha: Grada. - kapitoly:
Kognitivně behaviorální psychoterapie
Kognitivně behaviorální psychoterapie Užívá se hlavně v léčbě PPP, závislostí (obezita, alkohol, drogy, kouření) a dále v léčbě úzkostných stavů, fóbií, funkčních sexuálních poruch, chronických bolestivých
Obsedantně kompulzivní porucha. Aktualizace informací
Obsedantně kompulzivní porucha Aktualizace informací výskyt termínů MSK-10 obsedantně kompulzivní porucha F.42 (mezi neurotickými poruchami za úzkostnými, dělená podle převahy obsesí nebo kompulzí) DSM-IV
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné Mgr. Anna Vaněčková (psycholog) 12. 11. 2013 O čem to dnes bude? Co vlastně psycholog v léčebně dělá? Proč děláme vyšetření, v čem se to liší
Trendy v péči o duševně nemocné Komunitní péče Denní stacionáře (DS Karlov )
Trendy v péči o duševně nemocné Komunitní péče Denní stacionáře (DS Karlov ) Psychiatrická klinika VFN a 1.LF UK, Praha MUDr. Martin Černý Seminář: Trendy v péči o duševně nemocné. Komunitní péče. Výbor
Možnosti využití KBT při práci s rodiči dětí s Aspergerovým syndromem
Možnosti využití KBT při práci s rodiči dětí s Aspergerovým syndromem Roman Pešek Asociace pomáhající lidem s autismem, APLA Praha, střední Čechy, o.s. Terapeutické a sociálně rehabilitační středisko APLA
Péče o klienty s duální diagnózou v programu Následné péče CHRPA, Magdaléna, o.p.s.
Péče o klienty s duální diagnózou v programu Následné péče CHRPA, Magdaléna, o.p.s. Markéta Dolejší, Petr Buchta Magdaléna, o.p.s. AT konference, Seč, 7.6.2017 Co je naším cílem? Zařazení do běžného života
444/2008 Sb. VYHLÁŠKA
444/2008 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 11. prosince 2008 o zdravotní způsobilosti uchazeče o zaměstnání strážníka, čekatele a strážníka obecní policie Ministerstvo vnitra v dohodě s Ministerstvem zdravotnictví stanoví
Vyuţití kognitivně behaviorální terapie v době kojení. Veronika Křičková
Vyuţití kognitivně behaviorální terapie v době kojení Veronika Křičková Proč KBT v období kojení? Narození dítěte obecně radostná doba, v reále přinášející disstres Strach, úzkost, beznaděj, zlost, pocity
1. Vymezení normality a abnormality 13
Úvod 11 1. Vymezení normality a abnormality 13 1.1 Druhy norem 15 Statistická norma 15 Sociokulturní norma 17 Funkční pojetí normality 19 Zdraví jako norma 20 M ediální norma 21 Ontogenetická norma 21
v léčbě úzkostných poruch
Systematická desenzibilizace v léčbě úzkostných poruch Tvůrce metody: Joseph Wolpe, JAR, 1958 Teoretický základ metody: Teorie klasického a instrumentálního podmiňování (I. P. Pavlov, J. B. Watson, B.
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby 26.1.2013 Anotace
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum
Skupinová KBT pro úzkostně depresivní a fobické klienty
Skupinová KBT pro úzkostně depresivní a fobické klienty Roman Pešek APLA Praha, střední Čechy o.s. vedoucí Terapeutického a sociálně rehabilitační střediska APLA Externí spolupracovník Psychosomatické
{phocagallery view=category categoryid=5 limitstart=0 limitcount=0}
Adresa: Soběšovice 273 Telefon: 603 10 5281, 604 288 940, 603 477 357 Mail: dobrapsychiatrie@seznam.cz Ordinační hodiny: V pracovní dny 8,00-14,00hod., Od září 2014: Víkendy jednou měsíčně pátek: 16,00-19,00hod,
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE ROZVÍJENÍ DOVEDNOSTÍ V KRIZOVÉ INTERVENCI 24 hodin Číslo kurzu: 116 005 Cena kurzu: 2 900,- Kč (plnění je osvobozeno od DPH) Termín konání:
Poskytování poradenství pro pozůstalé ve Fakultní nemocnici Olomouc. Marta Hošťálková
Poskytování poradenství ve Fakultní nemocnici Olomouc Marta Hošťálková 1. Charakteristika a činnost poradce poradce - samostatně a systematicky pod dohledem supervizora doprovází klienty v průběhu umírání
ČÁST B NEJVÝZNAMNĚJŠÍ DUŠEVNÍ PORUCHY (epidemiologie, etiopatogeneze, klinické příznaky, pomocná vyšetření, průběh a prognóza, obecné zásady léčby)
OTÁZKY ČÁST A HISTORIE A ORGANIZACE PSYCHIATRICKÉ PÉČE, BIOPSYCHOSOCIÁLNÍ PODKLADY DUŠEVNÍCH PORUCH, PSYCHOPATOLOGIE, VYŠETŘOVACÍ METODY A VÝZKUM V PSYCHIATRII, PRÁVNÍ PROBLEMATIKA Historie psychiatrie
Modelový program výcviku manažerů
Modelový program výcviku manažerů (se specifickým zaměřením na prvoliniový management) CÍL VÝCVIKU... 2 METODY VÝCVIKU... 2 NÁPLŇ VÝCVIKU... 2 1. ROLE A OSOBNOST SUPERVIZORA (= PRVOLINIOVÉHO MANAŢERA)
PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.
Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám
Psychiatrická komorbidita u osob závislých na alkoholu
Psychiatrická komorbidita u osob závislých na alkoholu Mgr. Barbora Orlíková, PhDr. Ladislav Csémy Centrum pro epidemiologický a klinický výzkum závislostí Národní ústav duševního zdraví Tento příspěvek
PŘEHLED PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ NA VŠ V ČR. 1. Obecný přehled poskytování psychologického poradenství na VŠ v ČR
PŘEHLED PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ NA VŠ V ČR Předkládaná zpráva přináší výsledky výzkumu mapujícího psychologické poradenství poskytovaného na českých vysokých školách. Jeho cílem bylo zjistit, jaké
Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně
NEUROPSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY PARKINSONOVY NEMOCI KOGNITIVNÍ PORUCHY A DEMENCE XIII 13.-14.10.201614.10.2016 Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně Parkinsonova nemoc základní
PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.
Vážené kolegyně, Vážení kolegové, Česká asociace pečovatelské služby připravuje pro rok 2011 řadu zajímavých vzdělávacích akcí. Věříme, že Vás nabídka osloví a absolvování jednotlivých kurzů pomůže Vám
Pilotní projekt pro dospělé s ADHD
Pilotní projekt pro dospělé s ADHD Psychiatrická klinika 1. LF UK a VFN v Praze & Centrum sociálních služeb Praha, odd. Pražské centrum primární prevence Jana Hanusová Markéta Čermáková Tereza Štěpánková
výcvik integrace v psychoterapii
výcvik integrace v psychoterapii OBSAH VÝCVIKU Základní charakteristika Výcvik integrace v psychoterapii je připravován a organizován Katedrou psychologie Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity
KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ
KATALOG AKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ pro pracovníky v sociálních službách, sociální pracovníky a jejich zaměstnavatele 2013 OBSAH 1. ŠKOLENÍ V RÁMCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ........ 4 1.1. Základní informace...
Možnosti a limity skupinové psychoterapie v podmínkách lůžkového psychiatrického zařízení
Možnosti a limity skupinové psychoterapie v podmínkách lůžkového psychiatrického zařízení MUDr. Miroslav Sekot 1. Konference integrativní psychoterapie EMAUZY 8.6.2014 Psychiatrická klinika 1 LF VFN a
PROFESIONÁLNÍ ASSESSOR
PROFESIONÁLNÍ ASSESSOR Profesionální assessor od Motivu P V rukou každého dobrého assessora je vybrat nového zaměstnance a identifikovat možnosti rozvoje u zaměstnanců stávajících. V současnosti jsou vlastnosti
K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook?
Jméno a příjmení školence: K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook? Předkládaný Záznam provedených výkonů ve specializačním vzdělávání neboli logbook je součástí vzdělávacího programu v oboru dětská
Nabídka programů pro střední školy
Nabídka programů pro střední školy Interaktivní hra více lektorů HRA O AIDS skupinová práce pod vedením lektorů na 5 interaktivních stanovištích výuka, názorné ukázky, plnění úkolů a možnost vyjádřit své
Psychoterapeutická podpora při umírání
Psychoterapeutická podpora při umírání Umírající je člověk Stroj Věc Pacient PROČ? Osobní nepřijetí smri Pocit bezmoci Důsledek Odosobnění Vyhýbání se kontaktu Útěk do hyperaktivity Sdělení diagnozy s
Podpora zdraví v Nemocnici Pelhřimov
Podpora zdraví v Nemocnici Pelhřimov Mgr. Pavlína Fridrichovská DiS. Koordinátor podpory zdraví Nemocnice Pelhřimov Efektivní strategie podpory zdraví IV. Praha SZÚ 16. 6. 2016 Nemocnice Pelhřimov Nemocnice
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta ZÁKLADY KOMPLEXNÍHO PSYCHOSOMATICKÉHO PŘÍSTUPU (podpora pro kombinovanou formu studia) PhDr. Ing. Hana Konečná, Ph.D. Cíle předmětu:
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických
Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí
Kurz je doporučen odbornou radou SOFT (Society of Family Therapy) v rámci tzv. malých programů. Kurz je akreditován MPSV. Východiska kurzu : Základním východiskem rodinného poradenství/terapie je předpoklad,
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM v oboru DĚTSKÁ A DOROSTOVÁ PSYCHIATRIE
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM v oboru DĚTSKÁ A DOROSTOVÁ PSYCHIATRIE 1. Cíl specializačního vzdělávání Cílem specializačního vzdělávání v oboru dětská a dorostová psychiatrie je získání specializované způsobilosti
UhrováT. 1,2, Růžička E. 2, Jech R. 2, Urgošík D. 3
UhrováT. 1,2, Růžička E. 2, Jech R. 2, Urgošík D. 3 1 Psychiatrickáklinika I.LF UK a VFN 2 Neurologickáklinika I.LF UK a VFN 3 Odd. stereotaktickéa radiačníneurochirurgie Na Homolce Praha Psychiatrickákomorbidita
MUDr.Tomáš Turek e-mail: tomas.turek@plbohnice.cz Psychiatrická léčebna Bohnice Ústavní 91, Praha 8
Psychotické poruchy ve stáří MUDr.Tomáš Turek e-mail: tomas.turek@plbohnice.cz Psychiatrická léčebna Bohnice Ústavní 91, Praha 8 Duševní poruchy s psychotickými příznaky Organické Neorganické Psychotické
Prevalence a disabilita spojená s duševními onemocněními v ČR. CZEch Mental health Study (CZEMS)
Prevalence a disabilita spojená s duševními onemocněními v ČR CZEch Mental health Study (CZEMS) Mgr. Karolína Mladá Národní ústav duševního zdraví Number of Project: CZ.1.05/2.1.00/03.0078 Title: National
Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek
Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek Podle údajů ÚZIS (2004) bylo v r. 2003 v psychiatrických léčebnách a odděleních nemocnic uskutečněno celkem 4 636 hospitalizací
Výcvikový program. Národní program zdraví projekt podpory zdraví č. 10030
Výcvikový program Národní program zdraví projekt podpory zdraví č. 10030 1 Program: Teorie Východiska, definice a význam krátké intervence (KI) Využití v praxi, možnosti a limity Zdravotní, psychologické
Curriculum výcviku v supervizi
Curriculum výcviku v supervizi Českomoravský institut pro supervizi a koučing, o.p.s. člen Evropské asociace pro supervizi a koučing (EASC) a držitel akreditace MŠMT k provádění vzdělávacích programů podle
Tělesná dysmorfická porucha (dysmorfofobie)
Tělesná dysmorfická porucha (dysmorfofobie) nedostatečně rozpoznávaná porucha nižší prevalence pacienty skrývána zakryta přítomností jiné poruchy problematické zařazení v klasifikacích historie Enrico
Pacienti s duáln v ordinaci pro návykovn. vykové nemoci. MUDr. Olga Kasková, OAT Nemocnice Rudolfa a Stefanie Benešov, a.s.
Pacienti s duáln lní diagnózou v ordinaci pro návykovn vykové nemoci MUDr. Olga Kasková, OAT Nemocnice Rudolfa a Stefanie Benešov, a.s. leden 2005 říjen 2006 323 klientů / 142 v systematické léčbě z nich
PEDOPSYCHIATRIE - obecná část
PEDOPSYCHIATRIE - obecná část Prof. MUDr. Ivana Drtílková, CSc. Psychiatrická klinika LF MU Brno PEDOPSYCHIATRICKÉ VYŠETŘENÍ Objektivní anamnéza s rodiči hereditární zátěž zdravotní stav rodičů, sourozenců,
Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje
Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 9 15. 9. 2011 Souhrn Činnost ambulantních psychiatrických zařízení v Jihomoravském kraji
Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog
Rodinné Integrační Centrum o.s. Centrum pro autismus z PASti Prodloužená 278, Pardubice 530 09 www.ric.cz, info@ric.cz Mgr. Lucie Kopáčová sociální pedagog DOTAZNÍK PRO ŘEDITELE ZŠ A MŠ PARDUBICE zkoumané
Přehled základních psychoterapeutických směrů a postupů MUDr. Michal Kryl
Přehled základních psychoterapeutických směrů a postupů MUDr. Michal Kryl Psychiatrická léčebna Šternberk Od historie k současnosti Sigmund FREUD 1900 Carl R.ROGERS 1942 Josef WOLPE a Hans EYSENCK 1958
Tomáš Petr, Eva Marková a kolektiv. Ošetřovatelství v psychiatrii
Tomáš Petr, Eva Marková a kolektiv Ošetřovatelství v psychiatrii Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Tomáš Petr, Eva Marková a kolektiv Ošetřovatelství v psychiatrii GRADA Publishing
Komorbidity a kognitivní porucha
Komorbidity a kognitivní porucha jak postupovat v praxi? Tereza Uhrová Psychiatrická klinika Universita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta a Všeobecná fakultní nemocnice v Praze Kde může být kognitivní
Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
Katalog preventivních programů 2017/2018
Katalog preventivních programů 2017/2018 ÚVODNÍ SLOVO Charitní středisko preventivních programů Maják za školní rok 2016/2017 úspěšně uskutečnilo 76 preventivních programů na 12 základních školách na Karvinsku,
2.1. Primární péče a její místo ve zdravotnickém systému (Bohumil Seifert)
Obsah OBECNÁ ČÁST 1. Úvod (Bohumil Seifert) 2. Primární péče 2.1. Primární péče a její místo ve zdravotnickém systému (Bohumil Seifert) 2.2. Historie a perspektivy primární péče v České republice (Svatopluk
nabídka platná k
nabídka platná k 1. 8. 2019 tel.: 558 339 016, email: info@edlit.cz www.edlit.cz akreditované pracoviště MŠMT ČR akreditovaná instituce MPSV ČR akreditovaná instituce MV ČR akreditované zařízení MZ ČR
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
Nástavbový obor PSYCHOSOAMTIKA: návod k použití
Nástavbový obor PSYCHOSOAMTIKA: návod k použití Od května 2015 je možno žádat MZ o zařazení do nástavbového oboru PSYCHOSOMATIKA. Zájemci o zařazení do oboru Psychosomatika se mohou obracet na paní Stanislavu
Informace ze zdravotnictví Kraje Vysočina
Informace ze zdravotnictví Kraje Vysočina Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 9 20. 9. 2011 Souhrn Činnost ambulantních psychiatrických zařízení v Kraji Vysočina v roce 2010
KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR
KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Vágnerová, Marie Psychopatologie pro pomáhající profese / Marie Vágnerová. Vyd. 3., rozš. a přeprac. Praha : Portál, 2004. 872 s. ISBN 80 7178 802 3 159.97 * 616.89-008
TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE
Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května 2, Zábřeh TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE ZE SOCIÁLNÍ PÉČE Studijní obor: Forma zkoušky: 75 41- M/004 Sociální péče, sociálně správní činnost ústní Školní
Katalog preventivních programů 2018/2019
Katalog preventivních programů 2018/2019 ÚVODNÍ SLOVO V rukou držíte nový katalog Preventivních programů Maják zpracován na období školního roku 2018/2019. V katalogu naleznete základní informace o našich
Předmluva 10. Obecná psychodynamika 13
Obsah Předmluva 10 PRVNÍ DlL Obecná psychodynamika 13 1 Duševní poruchy jako funkční obrazce 14 Deskriptivní a psychodynamická definice duševních poruch 14 Psychoanalytická revoluce a původní teorie nemocí
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2017
VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ROK 2017 Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy v Jablonci nad Nisou Centrum intervenčních a psychosociálních služeb Libereckého kraje, příspěvková organizace Práce s klientelou
KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU
KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU MUDr. Petr Možný Formulace případu Výsledkem procesu vyšetření by měl být individuální popis pacientova problému, zahrnující jeho vznik a vývoj a vysvětlující,
ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.
ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů. I. okruh: Odborné služby v adiktologii (Rozsah předmětů
Střední zdravotnická škola Beroun
Střední zdravotnická škola Beroun Manuál k vypracování seminární práce Předmět: Obor: Školní rok: Odborná praxe Sociální činnost Vypracoval/a: Třída: Téma: I. Základní kritéria 1 Termíny seznámení s pokyny
Dysmorfofobie. K. Chromý Katedra psychiatrie IPVZ 2006
Dysmorfofobie K. Chromý Katedra psychiatrie IPVZ 2006 nedostatečně rozpoznávaná porucha nižší prevalence pacienty skrývána zakryta přítomností jiné poruchy problematické zařazení v klasifikacích významná
STRUKTURA ÚVODNÍHO ROZHOVORU 1. ÚVOD:
PŘEDBĚŽNÉ VYŠETŘENÍ Předběžné vyšet etření krátký (60-90 minut) rozhovor zaměřený na: získání základních informací o klientově problému předběžné stanovení jeho diagnózy zvážení, zda je klient vhodný pro