Projekt EPANIL a využití jeho výsledků v rámci systémových projektů NÚOV. Hana Čiháková

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Projekt EPANIL a využití jeho výsledků v rámci systémových projektů NÚOV. Hana Čiháková"

Dominika Müllerová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Národní ústav odborného vzdělávání Projekt EPANIL a využití jeho výsledků v rámci systémových projektů NÚOV Hana Čiháková

2 EPANIL - European Common Principles for the Accreditation of Non-formal and Informal Learning in Lifelong Learning Trvání projektu - 24 měsíců ( ) Web: Koordinátor projektu NÚOV Praha Partneři: Česká republika Vysoká škola podnikání a Hospodářská komora Moravskoslezského kraje Velká Británie (Konrad Associates International), Německo (Universität Flensburg BIAT), Francie (CIBC Artois Ternois) Polsko (Górnośląskie Centrum Edukacyjne), Slovensko (Nadácia Aspekt Nitra).

2006) Web: Koordinátor projektu NÚOV Praha Partneři: Česká republika Vysoká škola podnikání a Hospodářská komora

3 UZNÁVÁNÍ PŘEDCHOZÍHO UČENÍ Uznávání zahrnuje hodnocení a uznávání výsledků veškerého předchozího učení, tzn. proces hodnocení a uznávání celé škály dovedností, know how a způsobilostí, které jedinec získal během života v nejrůznějších souvislostech

proces hodnocení a uznávání celé škály dovedností, know how a

4 PROČ EPANIL? Důležitost jakéhokoli vzdělávání a učení se (tj. formálního, ale i neformálního a informálního) a jeho oceňování a uznávání Propojování výsledků učení ve všech oblastech života (life-wide learning), i výsledků učení realizovaného v různých životních etapách (lifelong learning) ZLEPŠENÍ POSTAVENÍ OSOB ZNEVÝHODNĚNÝCH NA TRHU PRÁCE

Propojování výsledků učení ve všech oblastech života (life-wide learning), i výsledků

5 CÍLE PROJEKTU EPANIL Navrhnout metodiku uznávání předchozího učení. Metodiku pilotně ověřit na skupině vhodných kandidátů (osob znevýhodněných na trhu práce) v České republice, Polsku a Slovensku. Navrhnout možnosti využití výsledků projektu v nových i starých členských zemích EU.

znevýhodněných na trhu práce) v České republice, Polsku a Slovensku.

6 CÍLOVÁ SKUPINA Dospělí bez formální kvalifikace kuchař, kteří však získali pracovní zkušenosti v tomto oboru. Šlo zejména o osoby nezaměstnané a ohrožené nezaměstnanostíči ekonomicky neaktivní (zvl. ženy po mateřské dovolené) a osoby sociálně znevýhodněné.

Šlo zejména o osoby nezaměstnané a ohrožené nezaměstnanostíči

7 PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ OVĚŘIT MOŽNOSTI IMPLEMENTACE ZÁKONA č. 179/2006 Sb. O ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání při respektování Společných evropských principů pro uznávání výsledků předchozího učení (transparentnost kritérií HS, vedení klienta před, po a v průběhu procesu uznávání, zajištění kvality procesu uznávání, účast sociálních partnerů)

evropských principů pro uznávání výsledků předchozího učení (transparentnost kritérií

8 REALIZACE PROJEKTU Příklady dobré praxe Guidelines, examples of good practice and recognition procedures Regionální sítě partnerů v ČR, SR a Polsku Metodický materiál a hodnoticí standard pro obor kuchař Vzdělávací program pro průvodce a hodnotitele (autorizované osoby) Pilotní ověřování v ČR, SR a Polsku + národní zprávy Doporučení pro šíření výsledků projektu Valorizační konference v Ostravě

obor kuchař Vzdělávací program pro průvodce a hodnotitele (autorizované osoby) Pilotní ověřování v

9 Potřeba získání certifikátu Kompetence jednotlivce získané mimo formální vzdělávací systém Místa realizující proces uznávání Poradenství o uznávání Rozhodnutí se o zapojení se do procesu uznávání

10 PRŮVODCE tvorba portfolia (profesní a studijní historie) AUTORIZOVANÁ OSOBA ověřování všech kompetencí podle HS Průvodce motivuje a doporučuje DV - k získání požadované DK - k získání další DK možná i ÚK

kompetencí podle HS Průvodce motivuje a doporučuje

11 HODNOTICÍ STANDARD Podstatné a trhem práce žádané odborné kompetence dané kvalifikace. Kompetence potřebné při vstupu do sféry výkonu práce. Kompetence ověřitelné především v praktickéčinnosti. HS byl vytvořen ve spolupráci se sociálními partnery.

Kompetence potřebné při vstupu do sféry výkonu práce.

12 PŘÍPRAVA PRŮVODCŮ A HODNOTITELŮ 3 dny 3 moduly Modul A Celoživotní učení a proces identifikace a uznávání předchozího učení Modul B Vedení klienta v procesu uznávání výsledků předchozího učení Modul C Hodnocení výsledků předchozího učení

předchozího učení Modul B Vedení klienta v procesu uznávání

13 ROLE PRŮVODCE PŘI PILOTÁŽI Spolupráce s úřady práce a zaměstnavateli Rozhovor s klientem před procesem uznávání Reference zaměstnavatelů Vytváření portfolia Vedení klienta v průběhu ověřování Rozhovor s klientem po procesu uznávání

Reference zaměstnavatelů Vytváření portfolia Vedení

14 ROLE HODNOTITELŮ PŘI PILOTÁŽI Analýza a hodnocení portfolia Příprava zadání Příprava vhodného pracoviště Metoda pozorování pracovníčinnosti klienta Práce v hodnotitelské komisi Uznání kompetencí

15 PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ Spolupráce se zaměstnavateli Hodnoticí standard a konkrétní zadání zkoušky Výběr vhodných klientů Práce s klienty před procesem uznávání a po něm Odpovídající vybavení pracoviště pro ověřování Dokumentace celého procesu uznávání

Práce s klienty před procesem uznávání a po něm Odpovídající

16 VÝSLEDKY PILOTNÍHO OVĚŘOVÁNÍ Kurzy pro průvodce a hodnotitele ČR - 6 průvodců a hodnotitelů SR - 7 průvodců a hodnotitelů Polsko - 22 průvodců a hodnotitelů Pilotní ověřování uznávání ČR - 11 klientů SR - 13 klientů Polsko - 43 klientů

a hodnotitelů Polsko - 22 průvodců a hodnotitelů Pilotní

17 NÁVAZNOST NA PROJEKTY NUOV ( ) Systémový projekt UNIV (Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací služby dospělým) Systémový projekt NSK 1 (Rozvoj národní soustavy kvalifikací podporující propojení počátečního a dalšího vzdělávání)

poskytujících vzdělávací služby dospělým) Systémový projekt NSK 1 (Rozvoj

18 Děkuji za pozornost

Podobné dokumenty

Projekt LdV EPANIL a projekty UNIV

www.epanil.net Projekt LdV EPANIL a projekty UNIV Ing. Hana Čiháková hana.cihakova@nuov.cz Nebušice 3. 11. 2009 www.epanil.net EPANIL - European Common Principles for the Accreditation of Non-formal and