Korpus českého jazyka 2. poloviny 19. století 1
|
|
- Renata Macháčková
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1, S Korpus českého jazyka 2. poloviny 19. století 1 Karel Kučera (Praha) Kateřina Najbrtová (Praha) Klára Pivoňková (Praha) Anna Řehořková (Praha) Martin Stluka (Praha) K. Kučera K. Najbrtová K. Pivoňková A. Řehořková M. Stluka CORPUS OF THE CZECH LANGUAGE OF THE 2 ND HALF OF THE 19 TH CENTURY The paper describes the principles and structure of the one-million-word DIA1900 Corpus built at the Institute of the Czech National Corpus (CNC) in Prague, focused on the language of Czech texts published in the years 1851 to The DIA1900, planned for publication by June 2020 and to be followed by the DIA1850 (a corpus built around the same principles, with the focus on the first half of the 19 th century), observes both the balanced representation of the three major text types (belles lettres journalistic texts technical/scientific texts) and the system of morphological tagging implemented in the synchronic corpora included in the CNC project, thus facilitating the diachronic comparison of two stages in the development of Czech. A brief description is given of the structure of the morphological terminology used in the lemmatisation and tagging of the corpus, and of two tools designed to help search the 19 th century texts with their fluctuating orthographic consistency combined with phonological and morphological variation characteristics of the language of the period: (1) a multiple select/suggest feature (reminding the user of the existence of non-standard orthographic and phonological variants of the lemma found in the corpus before the lemma search is started) and (2) the position attribute (informing the user of the ambiguous status of a word in the text, resulting from a misprint or misspelling, damaged page etc.). KEYWORDS diachronic corpus, lemmatisation, morphological tagging, post-national revival Czech, 19 th century Czech, phonological variability, orthographic variability, morphological variability KLÍČOVÁ SLOVA diachronní korpus, lemmatizace, morfologické značkování, poobrozenská čeština, čeština 19. století, hlásková variabilita, pravopisná variabilita, morfologická variabilita DOI 1. CHARAKTERISTIKA KORPUSU A JEHO KONCEPCE Korpus DIA1900, který je v Ústavu Českého národního korpusu (ČNK) Filozofické fakulty UK v Praze připravován ke zpřístupnění v první polovině roku 2020, je prv- 1 Tento článek vznikl při realizaci projektu Český národní korpus (LM ) financovaného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci aktivity Projekty velkých infrastruktur pro VaVaI.
2 k. kučera k. najbrtová k. pivoňková a. řehořková m. stluka 93 ním ze dvou historických korpusů českého jazyka kladoucích si za cíl svým složením i jednotnou koncepcí anotace umožnit co nejvšestrannější srovnání češtiny 19. století s češtinou současnou, tak jak je zachycena v korpusech řady SYN. Ve vztahu k tomuto obecnému cíli budou jak v rozpracovaném korpusu DIA1900, zaměřeném na jazyk 2. poloviny 19. století, tak v plánovaném korpusu DIA1850, orientovaném na češtinu 1. poloviny 19. století, dodržovány tři základní principy odpovídající principům uplatňovaným v korpusech synchronních, konkrétně (1) jednotný rozsah korpusů (v případě korpusů DIA milion slovních tvarů), (2) vyvážené zastoupení tří textových typů (publicistika, odborné texty a beletrie), (3) budování korpusu z celých textů. V budoucnu, po vybudování obou korpusů, bude možno uvažovat i o dalších korpusech, které by stejně jako DIA1900 a DIA1850 mapovaly jednotlivé stavy češtiny a její vývoj v půlstoletých obdobích směrem do vzdálenější minulosti. Vzhledem k nevyřešené legislativě týkající se copyrightu a uvolňování novějších publikovaných textů pro využití k vědeckým účelům by v současné době bylo předčasné zvažovat rozšíření záběru korpusů DIA i v opačném směru, tj. na první polovinu 20. století. Korpus DIA1900 je složen z textů různého rozsahu ( slovních tvarů) publikovaných v letech , a to ve výše zmíněném vyváženém zastoupení publicistiky, odborných textů a beletrie, které je dodržováno nejen v rámci celého korpusu, ale i na úrovni jednotlivých desetiletí. Data pro korpus byla vybrána z textů, které byly digitalizovány metodou OCR a jsou volně přístupné v digitální knihovně Kramerius 3 Národní knihovny ČR (viz Vzhledem k různé kvalitě OCR, závislé na vlastnostech předlohy i použitého softwaru, byly všechny texty porovnány se svými digitálními předlohami, manuálně opraveny a následně upraveny tak, aby svým členěním a metajazykovými daty odpovídaly formátu závaznému pro texty zařazované do korpusů ČNK. Konkrétní jazykové zásady uplatňované při přípravě textů k využití v korpusu DIA1900 vyplývaly primárně z charakteristických rysů jazyka 2. poloviny 19. století a ze specifik jeho úzu. Čeština tohoto období se v rámci periodizace vývoje českého jazyka označuje jako poobrozenská čeština 19. století (srov. Kosek, 2017) a chápe se jako jedno ze čtyř vývojových období nové češtiny (obrozenská čeština poobrozenská čeština 19. století čeština 1. poloviny 20. století čeština 2. poloviny 20. století), jejíž počátek se klade do poslední čtvrtiny 18. století. Toto zařazení by nemělo vyvolat dojem, že při tvorbě korpusů z celého novočeského období, tedy i z 19. století, by bylo možno beze změn nebo jen s drobnými modifikacemi využít propracovaných postupů obvyklých při výstavbě korpusů synchronních. Jak shrnujeme dále, korpus DIA1900 měl v tomto směru četná specifika jak v oblasti editace textů, respektive jejich celkové přípravy pro zařazení do korpusu, tak v oblasti jejich značkování, a specifické problémy bylo třeba řešit i při tvorbě morfologického slovníku určeného k lemmatizaci a morfologickému značkování jednotlivých slovních tvarů. Základní diferenční jazykové rysy poobrozenských textů souvisejí se společenským a kulturním vývojem v českých zemích v 2. polovině 19. století, který ve srovnání s předchozími obdobími jednak vedl ke stále širšímu růstu uplatnění českého
3 94 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 jazyka v literatuře, kultuře, školství, publicistice, naučné i vědecké literatuře a na nižších rovinách administrativy, jednak směřoval mimo jiné v souvislosti s rostoucím počtem aktivních uživatelů češtiny ke zživotnění jazyka projevujícímu se odklonem od archaizující kodifikace kulturního jazyka předchozího obrozenského období, v němž se jako vzor primárně uplatňovala čeština humanistická. 2 Tyto zživotňující tendence ve skutečnosti měly hlubší historické kořeny. Jak konstatoval Alexandr Stich (Stich, 1991, s. 59 a 60) v souvislosti s barokem, některé vývojové tendence měly svůj počátek právě v něm a přežily pak do obrozenského období, kde se rozvinuly plněji. [ ] Kromě toho barokní spisovný úzus těmto tendencím napomáhal tím, že se neuzavíral před systémovými inovačními procesy, které tehdy probíhaly v běžně mluveném jazyce. [ ] Všechny barokní inovace jsou motivovány snahou přiblížit spisovnou normu běžně mluvenému jazyku, a to té jeho podobě, která se neopírá o žádný přísně krajově vymezený nářeční základ (ale spíše o to, co se později pro většinu stalo obecnou češtinou). 2. VARIABILITA ČEŠTINY 19. STOLETÍ A JEJÍ REFLEXE V KORPUSU Paralelní existenci zmíněných tří vývojových procesů (pozvolný ústup vyšší humanistické normy, zživotňování češtiny a její šíření do vyšší kulturní, odborné i administrativní sféry) lze označit za hlavní faktor, který v 2. polovině 19. století vedl k rozsáhlé variabilitě na různých rovinách jazykové stavby i na různých úrovních výstavby textu, s centrem v rovině hláskové, pravopisné a morfologické. Podstatně méně častá byla dobová variabilita lexikální, resp. slovotvorná, jako např. znalec/znatel, všecek/ všecken/všechen, výhradní/výhradný, ryzí (ryzího, ryzímu )/ryzý (ryzého, ryzému ), ďábelný/ďábelský, stěží/stíží/stěžkem, křestný/křestní ap., a řídké, i když z dnešního hlediska někdy velmi nápadné byly také varianty, respektive nově se vyhraňující preference v oblasti syntaxe (srov. např. korpusové doklady nezvládnutých konstrukcí vznikajících zjevně ze snahy o preferované úřední neosobní vyjadřování pomocí pasiva: má plný nárok na takovouto podporu a ochranu státem, neboť i tomuto musí na tom záleženo býti, aby rolnictvo neklesalo; Místo však co by se mu byli měli dát napiti, zacpáno mu ještě i jediný otvor, kudy mu z venčí do vězení čerstvý vzduch docházel, aby mimojdoucí jeho nářek neslyšeli). Z hlediska výstavby korpusu DIA1900, který má pouze morfologické, nikoli syntaktické a sémantické značkování, nevyžadovaly dva posledně jmenované druhy variant žádný zvláštní přístup: syntaktické varianty a preference nebyly v korpusu nijak označovány ani dále zpracovávány; výše zmíněné lexikální varianty (znalec/znatel, všecek/všecken/všechen atd.) byly zařazeny do morfologického slovníku jako samostatné lexémy, a pokud patřily k ohebným slovním druhům, byla pro ně vygenerována odpovídající paradigmata. Jako příklady pravopisných variant v dobových textech a současně jako příklady odlišnosti silně rozkolísaného pravopisného úzu poobrozenské češtiny od značně unifikovaného pravopisného úzu češtiny dnešní lze uvést podoby způsob/ spůsob, dvadcet/dvatcet/dvacet, denník/deník, předce/přece, zrcádko/zrcátko, zýtra/zítra 2 Srov. Šlosar (2017).
4 k. kučera k. najbrtová k. pivoňková a. řehořková m. stluka 95 aj. Značná část pravopisných rozdílů vyplývala také ze souběžného užívání přejatých, respektive v dané době přejímaných a nejednotně pravopisně počešťovaných cizích výrazů, jako například effektný/efektný, grammatika/gramatika, klassický/klasický, mythologie/mytologie, praecisní/precisní, klarinet/klarynet aj. Hláskovou variantnost v dobových textech by bylo možno exemplifikovat především značnou rozkolísaností kvantity samohlásek (miska/míska, kniha/kníha, jmeno/ jméno, bájka/bajka, namáhavý/namahavý, obleknouti/obléknouti aj.), ale podobné případy většinou nelze spolehlivě rozlišit od rozkolísaného, respektive nesoustavného označování kvantity, tedy od jevu pravopisného. Početné případy variantnosti na rovině hláskosloví lze však uvést i odjinud, zejména z oblasti zjednodušování souhláskových skupin (prázný/prázdný, zkřiknout/vzkřiknout, cnost/ctnost, třevo/střevo ap.), užívání podob s provedenými i neprovedenými hláskovými změnami (vorati/orati, oučel/účel, outok/útok aj.) nebo podob, v nichž se vyskytovalo několik druhů hláskových rozdílů současně (srov. případy jako osýpati/osejpati/vosejpati nebo ouředník/ouředlník/úřadník/ouřadník). Četné morfologické varianty týkající se jednotlivých tvarů, nikoli celých paradigmat 3 (srov. např. nominativ plurálu Španělé/Španělové, koně/koňové, lokál plurálu maskulin vrcholech/vrcholích, chlévech/chlévích, genitiv plurálu maskulin spisův/spisů, kořínkův/kořínků, variantní slovesné tvary chtí/chtějí, jezdí/jezdějí, bere/béře, dýchá/ dýše, dadí/dají, přednešen/přednesen, slyšán/slyšen aj.) byly do poobrozenské češtiny téměř vesměs přejaty ze starších vývojových fází jazyka, a nejsou tedy jejím výhradním specifikem. Varianty tohoto typu byly začleněny do skriptů určených ke generování příslušných paradigmat a morfologických tagů. Výsledně tak ani z hlediska příslušnosti k odpovídajícím lemmatům, ani z hlediska gramatické interpretace nepředstavují pro uživatele korpusu žádné problémy, a nevyžadují proto nadstavbu ani rozšíření funkcionality současných korpusových nástrojů. V případě výše komentovaných pravopisných a hláskových variant je situace výrazně odlišná: variabilita je tu podstatně častější než u variant morfologických, je z velké části nepravidelná, obtížně předpověditelná, pro běžného, do starší češtiny nezasvěceného uživatele využívajícího současné korpusové nástroje je na základě intuice jen stěží vyhledatelná, a tedy ve výsledku i těžko uchopitelná. Z tohoto důvodu s cílem zachytit pravopisnou, hláskovou a zčásti i morfologickou variabilitu s co nejmenším zkreslením, bez apriorních kritérií a současně tak, aby představovala co nejmenší překážku pro uživatele budou do vyhledávání v korpusech DIA1900 a DIA1850 postupně implementovány následující dva doplňky: 4 1. našeptávač program, který při zadání dotazu ve formě lemmatu upozorňuje uživatele především na pravopisné nebo hláskové varianty zadávaného lemmatu (např. při dotazu na lemma osídlovat, kost, okno, ústa nebo loňský upozorní na existenci 3 Jak bylo uvedeno výše, varianty, které se uplatňovaly v celých paradigmatech, byly do morfologického slovníku zařazovány jako samostatná lemmata. 4 Postupná implementace je v tomto případě nevyhnutelná vzhledem k tomu, že tyto doplňky vyžadují množství časově mimořádně náročné manuální práce, z jejíchž výsledků bude teprve vycházet výsledné softwarové řešení.
5 96 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 variant osidlovat, kosť, vokno, ousta, lonský); z praktických důvodů bude program upozorňovat i na časté formálně blízké a uživatelům často zcela neznámé varianty slovotvorné povahy, k jakým patří například rozsáhlá dobová koexistence adjektiv měkkého a tvrdého sklonění (severní/severný, vzorní/vzorný, absolutní/absolutný, ryzí/ryzý), nebo na oddělené psaní součástí dnešních spřežek typu docela, neboli (do cela, nebo-li). Našeptávač nabízí možnost výběru mezi vyhledáváním omezeným na jednotlivé varianty, které uživatel sám označí, a vyhledáváním všech nabízených variant. 2. poziční atribut informace připojená ke konkrétnímu výskytu slovního tvaru v textu, která podobně jako poznámky v kritických edicích starších písemných památek upozorňuje na neobvyklost, resp. nejasnost tohoto tvaru, zejména je-li tato neobvyklost či nejasnost spojena s možnou nespolehlivostí jeho interpretace. Konkrétně může jít například o to, že psaná nebo tištěná podoba příslušného tvaru v textu se výrazně liší od běžných pravopisných zvyklostí (např. sv.mikulášský svatomikulášský, sv.-petrský svatopetrský ), že v textu je zřejmá tisková chyba (např. slnnce místo slunce) nebo že část tvaru je nečitelná, a není tedy možné rozhodnout, zda v textu byla užita například podoba knihkupectví nebo kněhkupectví. 3. LEMMATIZACE A MORFOLOGICKÉ ZNAČKOVÁNÍ TEXTŮ Jak bylo řečeno v úvodu tohoto příspěvku, koncepce diachronního korpusu DIA1900 počítá s lemmatizací a morfologickým značkováním. Morfologický slovník, který byl k tomuto cíli vytvořen, vznikl běžnou metodou, jejíž užití pro obrozenskou a poobrozenskou češtinu bylo testováno v letech v evropském projektu IMPACT 5 a jejíž aplikace je plánována nebo realizována v několika historicky orientovaných lingvistických projektech (srov. např. Synková, 2017; Tichý, 2017). Zmíněná metoda spočívá ve vytvoření hesláře slovních tvarů z dobových textů, 6 následné lemmatizaci získaných slovních tvarů a generování jejich kompletních paradigmat. V případě korpusu DIA1900 vznikl výchozí heslář slovních tvarů z Jungmannova Slovníku česko- -německého, Příručního slovníku jazyka českého (PSJČ) a z historicky příznakových hesel a variant hesel Slovníku spisovného jazyka českého (SSJČ) označených křížkem (s významem zastaralý výraz ) nebo zkratkami zast. (rovněž s významem zastaralý výraz ), dř. ( dříve ), dř. ps. ( dříve psáno ) a nář. nářeční výraz, tvar. 7 Tento slovníkový základ 5 Viz Documentation.pdf. 6 K tvorbě hesláře lze s výhodou využít i soudobých slovníků, pokud existují, ale je třeba je doplnit o jazyková data získaná z autentických dobových textů, neboť při tvorbě slovníkových děl byly z puristických či jiných pohnutek často vypouštěny i výrazy, které byly součástí běžného úzu. V češtině 19. století jde například o četná slovesa zakončená v infinitivu na -írovat/-ýrovat, která do češtiny pronikala z němčiny. 7 PSJČ a SSJČ byly za základ hesláře zvoleny především se zřetelem k rozsáhlé excerpci literárních a vědeckých textů 19. století, pořízené pro vydání těchto slovníků. Hesla a varianty hesel označované v SSJČ zkratkou nář. byly do hesláře zařazeny vzhledem
6 k. kučera k. najbrtová k. pivoňková a. řehořková m. stluka 97 byl doplněn o nejčastější lemmata získaná poloautomatickým výběrem ze souboru dostupných elektronických textů publikovaných v 19. století. Lemmata zastoupená v takto rozšířeném hesláři byla následně rozčleněna podle slovních druhů a v případě lexémů patřících k ohebným slovním druhům byla dále přiřazena buď k některému z deklinačních či konjugačních typů, anebo začleněna do souboru lexémů s nepravidelnou flexí (osobní zájmena, slovesa jako být, mít ap.), jejichž paradigmata byla vytvářena ručně. 8 Paradigmata k lemmatům s pravidelnou deklinací nebo konjugací byla generována souborem skriptů, které každému generovanému tvaru současně přiřazují lemma a morfologickou interpretaci ve formě šestnáctimístného tagu užívaného v korpusech řady SYN. Morfologický slovník bude poprvé využit k lemmatizaci a morfologickému označkování výběru z korpusových textů o celkovém rozsahu půl milionu slovních tvarů, který po ruční desambiguaci bude sloužit jako trénovací datový soubor pro morfologický tagger MorphoDiTa. 9 Před samotnou lemmatizací a morfologickým značkováním celého korpusu byl v době vzniku tohoto příspěvku (duben 2019) morfologický slovník stále ještě doplňován o další apelativní lexémy z textů 2. poloviny 19. století, zejména o výrazy z dobových novin a časopisů, které do značné míry stály na okraji pozornosti obrozenských i pozdějších lexikografů. Současně byl průběžně rozšiřován i samostatný slovníkový modul dobových proprií. LITERATURA A INTERNETOVÉ ZDROJE Bláha, O. (2016): Poznámky k morfologickému vývoji češtiny. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, Kosek, P. (2017): Periodizace vývoje češtiny. In: P. Karlík M. Nekula J. Pleskalová (eds.), CzechEncy Nový encyklopedický slovník češtiny. URL: slovnik/periodizace VÝVOJE ČEŠTINY. Stich, A. (1991): O počátcích moderní spisovné češtiny. Naše řeč, 74, s Synková, P. (2017): Popis staročeské apelativní deklinace (se zřetelem k automatické morfologické analýze textů Staročeské textové banky). Praha: Filozofická fakulta UK, Šlosar, D. (2017): Poobrozenská čeština 19. stol. In: P. Karlík M. Nekula J. Pleskalová (eds.), CzechEncy Nový encyklopedický slovník češtiny. URL: org/slovnik/poobrozenská ČEŠTINA 19. STOL. Tichý, O. (2017): Nástroj na tvaroslovnou analýzu staré angličtiny. Časopis pro moderní filologii, 99, 1, s k tomu, že až na novější výjimky jde o výrazy excerpované z klasických děl české literatury 19. století. 8 Analogický postup (včetně ručního vytváření nepravidelných paradigmat) je užíván při tvorbě podobných heslářů nejen pro češtinu, ale i pro další jazyky; srov. Tichý (2017), s Pro podrobnější informace o tomto taggeru viz stránky Ústavu formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulty UK (
7 98 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 Karel Kučera Ústav Českého národního korpusu, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy ORCID ID: karel.kucera@ff.cuni.cz Kateřina Najbrtová Ústav Českého národního korpusu, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy katerina.najbrtova@ff.cuni.cz Klára Pivoňková Ústav Českého národního korpusu, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy klara.pivonkova@ff.cuni.cz Anna Řehořková Ústav Českého národního korpusu, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy ORCID ID: X anna.rehorkova@ff.cuni.cz Martin Stluka Ústav Českého národního korpusu, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy ORCID ID: karel.kucera@ff.cuni.cz
KORPUSOVÝ WORKSHOP. Václav Cvrček, Lucie Chlumská. 13. 2. 2013 Univerzita Karlova v Praze VŠE, CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT O KORPUSU, A BÁLI JSTE SE ZEPTAT!
KORPUSOVÝ WORKSHOP VŠE, CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT O KORPUSU, A BÁLI JSTE SE ZEPTAT! Václav Cvrček, Lucie Chlumská 13. 2. 2013 Univerzita Karlova v Praze O (Ú)ČNK Ústav Českého národního korpusu, založen v roce
STUDIJNÍ OPORA K DISCIPLÍNĚ KORPUSOVÁ LINGVISTIKA. Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého
STUDIJNÍ OPORA K DISCIPLÍNĚ KORPUSOVÁ LINGVISTIKA Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého Počet kreditů: 1 Typ předmětu: volitelný Způsob zakončení: zápočet Garant
Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015
Morfologie Příručka k povinnému předmětu bakalářského studia oboru ČJL Robert Adam Grafická úprava Jan Šerých Sazba DTP Nakladatelství Karolinum Vydání první Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství
Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?
Seminář cjbb75 1. 4. 2015 Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Vyhledávání podle morfologické značky problém spolehlivosti desambiguace Vyhledejte v korpusu SYN2010 všechny vokativy
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),
2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje
1. Něco málo o jazykových korpusech co to je a jak se to používá 2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje webový portál www.korpus.cz 3. Korpusový nástroj SyD porovnání dvou a více slov z hlediska
Podíl studentů na výzkumu dějin českého pravopisu; pořádání konferencí v rámci projektu
Podíl studentů na výzkumu dějin českého pravopisu; pořádání konferencí v rámci projektu Pavel Kosek Týden vědy Ústav českého jazyka (18.11. 2009 10.00 13.00 hod.) Výzkum dějin českého pravopisu Jeden z
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Současný český jazyk upevňování a procvičování obtížných gramatických jevů Český jazyk
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
1. Přehled cizojazyčných a vícejazyčných korpusů
1. Přehled cizojazyčných a vícejazyčných korpusů typy korpusů a možnosti jejich využití 2. Nová verze korpusu InterCorp (prosinec 2014) nové jazyky a texty lemmatizace a značkování 3. Webové korpusy srovnatelné
Práce s lexikálním materiálem a možnosti exemplifikace v lexikální databázi LEXIKON 21 1
e.opavská-štěpánková/33-40/8 6.2.2009 21:59 Stránka 33 Práce s lexikálním materiálem a možnosti exemplifikace v lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Working with Lexical
Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu.
Psaní textů (PSATE) Úvodní seminář. Zpracování bibliografického údaje. Parafráze odborného textu. Jaroslav David & Radek Čech jaroslav.david@osu.cz radek.cech@osu.cz Cíle předmětu KCJ/PSATE je: - předmět,
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
Faktorované překladové modely. Základní informace
Základní informace statistická metoda překladu statistická metoda překladu založena na frázích (nikoliv slovo slovo) statistická metoda překladu založena na frázích (nikoliv slovo slovo) doplňková informace
WEBOVÉ KORPUSY ARANEA A VÍCEJAZYČNÉ KOLOKAČNÍ PROFILY
WEBOVÉ KORPUSY ARANEA A VÍCEJAZYČNÉ KOLOKAČNÍ PROFILY Datum konání: 11. dubna 2014 Místo konání: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity (učebna G13) Název přednášky: Přednášející: Webové korpusy Aranea
Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1
f.voborská/41-46/6 6.2.2009 21:56 Stránka 41 Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Tools for Inputting Morphological Data A Proposal
Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová
Tematický plán učiva Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1.Vyjadřuje se v běžných komunikačních situacích, neskáče do řeči a naslouchá,
Korpusová lingvistika a počítačová lexikografie. Od 60. let 20. st.
Korpusová lingvistika a počítačová Od 60. let 20. st. Raná korpusová lingvistika (konec 19. st 50. léta 20. st., Early corpus linguistics) strukturalistická tradice, americký deskriptivismus, metody založené
Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová
Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Teoreticky o čárce v souvětí Bylo by asi výhodné, kdyby se psaní čárky jako interpunkčního
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy
LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy obecná lingvistika Den otevřených dveří 11. ledna 2014 15 hodin, nám. Jana Palacha 2, míst. 104 LING oddělení lingvistiky Filozofická
Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví Český jazyk (CEJ) Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně (viz poznámky) S jistotou určí slovní druh a pojmenuje jej cizím termínem
Digitální knihovny v České republice
Digitální knihovny v České republice PhDr. Martina Machátová Moravská zemská knihovna v Brně Tel.: 541 646 170 E-mail: machat@mzk.cz Aktualizace: 19. května 2019 Digitální knihovna Definice 1,,Integrovaný
Digitální knihovny v České republice
Digitální knihovny v České republice PhDr. Martina Machátová Moravská zemská knihovna v Brně Tel.: 541 646 170 E-mail: machat@mzk.cz Aktualizace: 19. prosince 2016 Digitální knihovna Definice 1 Integrovaný
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
Osobní a přivlastňovací zájmena v češtině pro cizince: komplexnost a simplifikace v zrcadle současného úzu
Osobní a přivlastňovací zájmena v češtině pro cizince: komplexnost a simplifikace v zrcadle současného úzu Andrea Hudousková Ústav bohemistických studií, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze
Portál o češtině nechybujte.cz
Portál o češtině nechybujte.cz Čtyři jedinečná a zcela aktuální lexikografická díla jsou výsledkem 17 let intenzivní práce autorského týmu LINGEA. Jedná se o první komplexní portál tohoto druhu u nás.
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Uplatnění jazyka v jednotlivých funkčních stylech Český jazyk a literatura Pavla Jamborová
OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
LATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B
LATINA Oddíl E učební osnovy VI.1.B Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak funkci propedeutickou, tj. poskytuje elementární úvod do
Filozofická fakulta. Compiled Jan 21, :48:06 PM by Document Globe 1
Filozofická fakulta Na této stránce najdete kompletní nabídku Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Pokud máte zájem o kompletní nabídku, navštivte hlavní stránku. Přehled vědeckých týmů Centrum pro
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 8 1 5 5 Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními Robert Adam a kol. Recenzovaly:
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
ZPRÁVA O PRŮBĚHU PRACÍ na programovém projektu Informační společnost 2005 1ET101120413
Národní 3, 117 20 Praha 1 List PT1 ZPRÁVA O PRŮBĚHU PRACÍ na programovém projektu Informační společnost Rok Identifikační kód projektu 2005 1ET101120413 01 Řešitel projektu Jméno: Mgr. Barbora Vidová Hladká,
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,
PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky. Korpusová lingvistika v ČR Počítačová lingvistika v ČR Brno. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D.
PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Korpusová lingvistika v ČR Počítačová lingvistika v ČR Brno Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. Korpusová lingvistika v ČR lexikografické počátky 1988 Iniciativní skupina pro
ŽÁKOVSKÝ KORPUS MERLIN: JAZYKOVÉ ÚROVNĚ A TROJJAZYČNÁ CHYBOVÁ ANOTACE
ŽÁKOVSKÝ KORPUS MERLIN: JAZYKOVÉ ÚROVNĚ A TROJJAZYČNÁ CHYBOVÁ ANOTACE Mgr. Barbora Štindlová, Ph. D., Mgr. Veronika Čurdová, Mgr. Petra Klimešová, Mgr. Eva Levorová ÚJOP UK, Praha Práce s chybou, Poděbrady
Obohacování bibliografických záznamů o věcné selekční prvky postup NKČR
Obohacování bibliografických záznamů o věcné selekční prvky postup NKČR Bod programu: Věcné zpracování (možnosti obohacování dříve dodaných záznamů) Marie.Balikova@nkp.cz Pracovní skupina pro SK, 7.3.
Doporučení k vypracování dokumentace restaurování
Doporučení k vypracování dokumentace restaurování (stručný popis náplně) Ve shodě s Benátskou chartou, musí být restaurování uměleckých a uměleckořemeslných děl provázeno dokonalou dokumentací v podobě
5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté
5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Krajské kolo zadání II. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika
Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci
Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI Soupis slohových útvarů pro zadání písemné práce vypravování úvahový text popis (popis prostý, popis odborný, subjektivně zabarvený
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat
Český jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
ve strojovém překladu
Jaká data se používají ve strojovém překladu Ondřej Bojar bojar@ufal.mff.cuni.cz Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK ELRC Training Workshop, 15. prosinec 2015 1/39 Osnova Typy dat ve strojovém
Korpusová lingvistika 2. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. CJBB105
Korpusová lingvistika 2 Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. CJBB105 Vývoj korpusové lingvistiky raná korpusová lingvistika, počítačová lexikografie, frekvenční studie (90. léta 19. st. 50. léta 20. st.) předěl
Karel Šebesta Eva Lehečková Piotr Paweł Pierścieniak Kateřina Šormová
Karel Šebesta Eva Lehečková Piotr Paweł Pierścieniak Kateřina Šormová Aplikovaná lingvistika Příručka pro studenty Bc. studia ČJL KAROLINUM Aplikovaná lingvistika Příručka pro studenty Bc. studia ČJL Karel
Vývoj českého jazyka
Vývoj českého jazyka Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_07 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr. Helena
Sémantický web a extrakce
Sémantický web a extrakce informací Martin Kavalec kavalec@vse.cz Katedra informačního a znalostního inženýrství FIS VŠE Seminář KEG, 11. 11. 2004 p.1 Přehled témat Vize sémantického webu Extrakce informací
Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix)
Rudolf Rosa diplomová práce Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Automatic post-editing of phrase-based machine translation outputs Motivační příklad Zdroj (WMT 2010):
NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin
Návrhy tematických plánů Střední odborná škola 1. Návrh tematického plánu mluvnice 1. ročník Počet hodin Racionální studium textu 1 Základy informatiky získávání a zpracování informací 1 Jazykověda a její
LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU
LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU VÁCLAVA KETTNEROVÁ KAROLINUM Lexikálně-sémantické konverze ve valenčním slovníku Mgr. Václava Kettnerová, Ph.D. Recenzovali: prof. PhDr. Petr Karlík,
Analýza staročeské morfologie v Excelu
Analýza staročeské morfologie v Excelu B O R I S L E H E Č K A, B O R I S @ D A L I B O R I S. C Z O D D Ě L E N Í V Ý V O J E J A Z Y K A Ú S T A V P R O J A Z Y K Č E S K Ý A V Č R L I N G V I S T I
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka
Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka Vladimír Petkevič & Alexandr Rosen Ústav teoretické a komputační lingvistiky Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Korpusový seminář
Český jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
Český jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla
Tematické okruhy z českého jazyka k součásti státní závěrečné zkoušky dvouletého navazujícího magisterského studia platné od 1.
Tematické okruhy z českého jazyka k součásti státní závěrečné zkoušky dvouletého navazujícího magisterského studia platné od 1. října 2014 A DIDAKTIKA ČESKÉHO JAZYKA (doc. PhDr. Martina Šmejkalová, Ph.D.,
Specializované korpusy mluveného jazyka - jejich tvorba a využití
Specializované korpusy mluveného jazyka - jejich tvorba a využití Karolína Vyskočilová 34. Žďárek, Poděbrady, 2. 4. května 2014 vyskoczilova@seznam.cz Obsah příspěvku korpusy čeština v zahraničí BANÁT
současný neformální mluvený jazyk (komunikace v rodině nebo mezi přáteli), včetně propojení přepisu se zvukem;
NABÍDKOVÝ LIST Ústav Českého národního korpusu Filozofická fakulta UK v Praze www.korpus.cz Odborné zaměření Český národní korpus je akademický projekt při FF UK, který se dlouhodobě soustředí na sběr,
Seminář pro vedoucí knihoven asviústavů AV ČR ASEP
Seminář pro vedoucí knihoven asviústavů AV ČR ASEP 5. 5. 2016 ASEP bibliografická databáze repozitář Online katalog Repozitář Analytika ASEP Novinky ASEP Evidence výsledků vědecké práce ústavů AV ČR od
Obsah a značkování diachronního korpusu češtiny 1
ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 97, 2015, Č. 1, S. 70 77 Obsah a značkování diachronního korpusu češtiny 1 Boris Lehečka (Praha) OPEN ACCESS THE CONTENT AND ANNOTATION OF THE DIACHRONIC CORPUS OF CZECH The
K úkolům výzkumného záměru Vytvoření databáze lexikální zásoby českého jazyka počátku 21. století 1
c.rangelova/11-18/8 9.2.2009 13:35 Stránka 11 K úkolům výzkumného záměru Vytvoření databáze lexikální zásoby českého jazyka počátku 21. století 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. On the Objectives
Workshop o paralelním korpusu InterCorp
Workshop o paralelním korpusu InterCorp Praha, 6.9.2013 Olga Richterová, ÚČNK Český národní korpus (LM2011023; 2012-2016) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Projekty velkých infrastruktur pro
Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická F. Křižíka Praha 1, Na Příkopě 16. Pokyny pro formální zpracování absolventské práce
Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická F. Křižíka Praha 1, Na Příkopě 16 Pokyny pro formální zpracování absolventské práce Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická
Popis morfologických značek poziční systém
Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,
KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA
KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA TÉMATA Diplomových prací Bakalářských prací pro akademický rok 2017/2018 Doc. Mgr. Robert Adam, Ph.D. 1. Variantní tvary sloves vzoru "sází" a dějová adjektiva od nich tvořená (šlo
Větná polarita v češtině. Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice,
Větná polarita v češtině Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice, 27. 11. 2009 1 Polarita - úvod do problematiky Větná polarita: a) Cíl a motivace b) Charakteristika c) Možnosti výzkumu Větná polarita a vyhledávání
UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL
UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová
Slovníky a morfologická analýza
Počítačové zpracování přirozeného jazyka Slovníky a morfologická analýza Daniel Zeman http://ufal.mff.cuni.cz/course/popj1/ Slovník Zásobárna informací o slovech Morfologie vzory ohýbání, pravidelné odvozování
SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus
SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam
LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen
(UČEBNÍ MATERIÁLY Český jazyk a stylistika Sexta A, Sexta B Libuše Kratochvílová 2 hodiny týdně Český jazyk pro 2.roč. G SPN 2005 / nov. mat. / Český jazyk pro stř. šk. SPN 2003 a další Český jazyk v kostce
Předmět:: Český jazyk a literatura
3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice základní pravidla rozhovoru 3. ZÁŘÍ / 32 OSV9 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči
zejména synonymie a antonymie, s odpovídajícím popisem gramatických vlastností
Nová cesta k modernímu jednojazyčnému výkladovému slovníku současné češtiny: koncepční poznámky ke struktuře dat v novém DWS Pavla Kochová, Zdeňka Opavská 1. Úvod V oddělení současné lexikologie a lexikografie
Pokyny pro formální zpracování maturitní práce
Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola elektrotechnická F. Křižíka Praha 1, Na Příkopě 16 Pokyny pro formální zpracování maturitní práce V Praze dne: 15. 10. 2008 Ing. Jan Hildebrand ředitel školy
CASLIN SOUBORNÝ KATALOG ČESKÉ REPUBLIKY
CASLIN SOUBORNÝ KATALOG ČESKÉ REPUBLIKY Gabriela Krčmařová Úvodem považuji za nezbytné uvést několik poznámek k projektu CASLIN jako takovému. V souvislosti se zrušením oddělení pro CASLIN v Národní knihovně
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps
ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Český jazyk v 5. ročníku
Český jazyk v 5. ročníku září Jazyková Při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči a různá zabarvení hlasu. Po tichém čtení samostatně reprodukuje text. Odliší podstatné a okrajové informace,
Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA
Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup
Na počátku tvorby nového všeobecného výkladového slovníku současné češtiny. Pavla Kochová, Zdeňka Opavská
Na počátku tvorby nového všeobecného výkladového slovníku současné češtiny Pavla Kochová, Zdeňka Opavská 1. Cílem příspěvku je představit nový lexikografický projekt, který se v současné době realizuje
Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019
Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019 Krajské kolo zadání I. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika sloh
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden Ivona Turinská, FF UK Žďárek 2009 Sto jeden žák, či sto jedna žáků? Shoda mezi složeným číslovkovým výrazem (SČV) a počítaným předmětem
UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA FILOZOFICKÁ
Stránka 1 z 9 Text na deskách (pouze tištěná verze) UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA FILOZOFICKÁ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2008 Leona Papíková Stránka 2 z 9 Titulní list (Touto stranou začíná číslování práce. Strana
Protetické v- v pražské mluvě. seminář Příprava a realizace interdisciplinárního výzkumu
Protetické v- v pražské mluvě seminář Příprava a realizace interdisciplinárního výzkumu Osnova shrnutí dosavadní literatury metodologie našeho výzkumu dosavadní výsledky Dosavadní literatura shrnuje James
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i
SNÍŽENÍ ADMINISTRATIVNÍ ZÁTĚŽE
SNÍŽENÍ ADMINISTRATIVNÍ ZÁTĚŽE Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) Operační program Výzkum a vývoj pro inovace (OP VaVpI) Ing. Michal Zaorálek, náměstek ministra školství, mládeţe
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
GIS Libereckého kraje
Funkční rámec Zpracoval: Odbor informatiky květen 2004 Obsah 1. ÚVOD...3 1.1. Vztah GIS a IS... 3 2. ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU...3 2.1. Technické zázemí... 3 2.2. Personální zázemí... 3 2.3. Datová základna...
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Pravopis Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Rozlišení hlásek koordinace
POSTOJE UŽIVATELŮ K TVARŮM INDIKATIVU PRÉZENTU SLOVES III. TŘÍDY
POSTOJE UŽIVATELŮ K TVARŮM INDIKATIVU PRÉZENTU SLOVES III. TŘÍDY Eva JANDOVÁ Abstrakt: Příspěvek se zabývá postoji uživatelů češtiny k hovorovým tvarům sloves vzorů kryje a kupuje, které respondenti vyjádřili
Perfektym v současné cestine
Perfektym v současné cestine Korpusová studie jeho gramatikalizace na bázi Českého národního korpusu Mira Načeva-Marvanová NAKLADATELSTVÍ LIDOVÉ NOVINY Ústav Českého národního korpusu Obsah PŘEDMLUVA (František
POUŽITÍ DOTAZOVACÍHO JAZYKU PQF V INTERPI
POUŽITÍ DOTAZOVACÍHO JAZYKU PQF V INTERPI INTERPI Interoperabilita v paměťových institucích Program aplikovaného výzkumu a vývoje národní kulturní identity (NAKI) (DF11P01OVV023) Zpracovali: Jana Šubová
Metody tvorby ontologií a sémantický web. Martin Malčík, Rostislav Miarka
Metody tvorby ontologií a sémantický web Martin Malčík, Rostislav Miarka Obsah Reprezentace znalostí Ontologie a sémantický web Tvorba ontologií Hierarchie znalostí (D.R.Tobin) Data jakékoliv znakové řetězce
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí