Výroční zpráva školy školní rok 2014/2015

Transkript

1 Výroční zpráva školy školní rok 2014/2015 Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí Výroční zpráva projednána na pedagogické radě dne Výroční zpráva schválena Radou školy dne Ředitel školy: Mgr. Josef Blecha Zástupkyně ředitele: Bc. Simona Hedbávná září

2 Výroční zpráva školy 2014/2015 podle 10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Přesný název školy: Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí č.j / Zřizovatel: Městská část Praha 4 Úřad městské části Antala Staška 2059/80b Praha 4 1

3 1. Základní údaje o škole, charakteristika školy, údaje o školské radě název: Základní škola, Praha 4, Nedvědovo náměstí 140 zřizovatel: Městská část Praha 4, Úřad městské části, Antala Staška 2059/80b, Praha 4 sídlo: Nedvědovo náměstí 140/13, Praha 4 Podolí ředitel školy: Mgr. Josef Blecha www. stránky: ová adresa: skola@zs-podoli.cz Charakteristika školy: Základní škola Nedvědovo náměstí je plně organizovaná škola s ročníkem, která poskytuje výchovu a vzdělávání cca 320 žákům. Od školního roku 2010/2011 je její součástí jedna třída přípravného ročníku pro děti sociálně znevýhodněné. Budova školy leží ve staré zástavbě v městské části Praha 4 Podolí v blízkosti zastávek MHD tramvají, autobusu a metra trasy C. Školu tvoří dvě samostatné budovy č. p. 101 a č. p Vzhledem k úzké spolupráci se sportovním oddílem plavání USK Praha a umístění školy v blízkosti plaveckého stadionu je žákům nabízeno v rámci hodin tělesné výchovy základní plavání, ve 4. a 5. ročníku pak zdokonalovací plavání. Již od 1. ročníku se mohou žáci věnovat sportovnímu plavání. Děti přípravného ročníku a žáci ročníku se vzdělávají v budově č. p V prostorách této budovy, také sídlí Mateřské centrum 4 medvědi. Školní družina využívá pro svou činnost oddělené prostory a školní třídy. V budově č. p. 140 se vzdělávají žáci II. stupně. Výuka probíhá v kmenových třídách a odborných učebnách (počítačová učebna, jazyková učebna, učebna chemie a fyziky). Součástí školy jsou dvě tělocvičny a školní hřiště (svou velikostí vhodné jen pro míčové hry). Pro ostatní disciplíny škola využívá hřiště vzdálené od školy 150m. Připojením k internetu je vybavena nejen počítačová učebna, ale také všechny kabinety vyučujících a obě sborovny. Škola využívá tří interaktivní tabule. V době polední přestávky žáci volně využívají počítačovou učebnu. O relaxačních přestávkách mohou žáci pobývat v tělocvičně, k dispozici mají i nápojové automaty na chodbách, mohou si také zakoupit nápoje a svačinky. Škola je zapojena do projektu Ovoce do škol a Školní mléko. V pedagogickém sboru, který má 42 členů spolupracují začínající i zkušení pedagogové. Část nekvalifikovaných učitelů si vzdělání doplňuje. Ve škole pracuje výchovný poradce (pro I. i II. stupeň s odpovídající kvalifikací), metodik prevence rizikového chování žáků, koordinátor ekologické výchovy, koordinátor dopravní výchovy. Ve škole také pracuje speciální pedagog a školní psycholog na částečný úvazek. Ve škole dále působí asistenti pedagoga. Součástí pedagogického sboru jsou vychovatelé školní družiny. Další vzdělávání pedagogů probíhá systematicky v průběhu celého školního roku. Školu navštěvují žáci nejen ze spádového obvodu školy, ale i z dalších městských částí. Škola je otevřená žákům, jejichž rodiče projevují zájem o priority předloženého vzdělávacího programu. 2

4 Dle současné koncepce školy jsou prioritní tři základní body: 1. Vzdělávání nadaných žáků (plavci) a s tím spojená oblast Člověk a zdraví 2. Udržování kvalitní úrovně vzdělávání zejména ve vyučovacích předmětech matematika, český jazyk, anglický jazyk 3. Inkluzivní vzdělávání ve spolupráci se Školním centrem pedagogicko-psychologických služeb. Složení školské rady: Dva zástupce jmenovala Rada městské části Ing. Olgerd Pukl, zástupce zřizovatele, olgerd.pukl@praha4.cz Milan Hrabák, zástupce zřizovatele, hrabak.milan@seznam.cz Dva zástupce zvolili pedagogičtí pracovníci školy Mgr. Voříšek Ivo, učitel, ivo.vorisek@zs-podoli.cz Bc. Hedbávná Simona, zástupkyně ředitele školy, simona.hedbavna@zs-podoli.cz Dva zástupce zvolili zákonní zástupci žáků školy z řad rodičů Patrik Barták, patrik.bartak@seznam.cz Martin Kočí, martin.koci@volny.cz 2. Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Žáci naší školy se vzdělávají podle školního vzdělávacího programu Brána k poznání, 4. verze, doba platnosti od Program byl aktualizován pro školní rok 2013/2014 v oblasti výuky tělesné výchovy a jazykové výuky podle pokynů MŠMT. ŠVP byl upraven tak aby vyhovoval novelizovanému RVP. Dále pak byl ŠVP přepracován (květen září 2015) do programu České školní inspekce InpIS ŠVP. Výhodou a cílem vložení ŠVP do tohoto programu byla kontrola využití všech výstupů určených závazným dokumentem RVP. Cílem našeho vzdělávacího programu není žákům předávat kvantum znalostí, ale naučit je získávat samostatně informace, třídit je a hlavně nalezené informace používat při řešení problémů v běžném životě. Při vzdělávání je kladen důraz nejen na získávání znalostí, ale také na získávání dovedností a jejich uplatnění při řešení konkrétních problémů. Do učebního plánu je zařazen ostatní povinný předmět Učíme se myslet. Žáci pracují v menších skupinách metodou profesora Feuersteina. Prof. Reuven Feuerstein je jedním z prvních odborníků, kteří tvrdí a své tvrzení opřeli o výzkumnou práci, že intelekt není jednou pro vždy danou vlastností člověka, ale že je modifikovatelný. Rozvinul systematické programy (Instrumentální obohacení), které rozvíjí intelekt i kognitivní funkce žáků. Klíčové kompetence K jejich utváření a rozvíjení směřoval veškerý vzdělávací obsah, aktivity i činnosti, které ve škole probíhaly. Hodnocení klíčových kompetencí probíhalo pomocí testů společnosti SCIO a vzdělávání pro budoucnost a to v 7. a 9. ročníku a dále testování 3

5 Společností pro kvalitu školy, která monitoruje a rozvíjí kvalitu vzdělávání v 3., 5., 7. a 9. ročníku. Průřezová témata Jejich obsah reflektuje aktuální problémy světa. Ve školním roce 2014/2015 převažovala jejich integrace do vyučovacích předmětů. Další formou byly samostatné projekty během školního roku (Vánoční trhy, Jarní trhy, tematicky zaměřené školy v přírodě, Projekty devátých ročníků apod.). Významnou akcí, kde žáci prezentovali získané znalosti a dovednosti byla Mezinárodní vědomostní olympiáda za účasti žáků z Ruska, Běloruska a Ukrajiny. Učební plán Byl zpracován v souladu se závaznými dokumenty. Týdenní dotace jednotlivých předmětů byly dodrženy a plně vyhovovaly. 3. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Jednou z hlavních priorit naší školy je výuka cizích jazyků. S anglickým jazykem se děti setkávají již v přípravném ročníku. Dále v 1 a 2. ročníku je anglický jazyk vyučován v dotaci jedné hodiny týdně a další hodina je vyučována formou kroužku. Kroužek je dobrovolný a je veden lektory jazykové školy Lingua. Od 3. ročníku je časová dotace rozšířena na tři hodiny týdně. I nadále pokračujeme v tradici výjezdů do Anglie. Žáci navštívili Londýn a jižní část Anglie, kde trávili necelý týden. Od 6. ročníku je v učebním plánu zařazen druhý cizí jazyk německý jazyk. Časová dotace je dvě hodiny týdně. Žáci měli možnost absolvovat jednodenní zájezd do Vídně. 4. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Pedagogický sbor tvořil ve školním roce 2014/2015 ředitel školy, zástupce ředitele, 22 učitelů, 5 vychovatelů ve školní družině, 13 asistentů pedagoga a do konce trvání projektu Každý má mít šanci být úspěšný 6 zaměstnanců poradenského centra. Pedagogický sbor byl smíšený s převahou žen. Škola je zaměřená v mimoškolních aktivitách především ve sportovní oblasti na plavání a házenou. Vyškolení trenéři a učitelé TV vedli tréninkové skupiny a sportovní kroužky. Poruchy učení a další problémy v oblasti integrace, řešila škola v součinnosti s Poradenským centrem a Pedagogicko - psychologickou poradnou. 4

6 5. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů) Počet (fyzických osob) k Pedagogičtí pracovníci celkem Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací Pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace 6. Věková struktura pedagogických pracovníků Věk do a více Počet (fyzických osob) k Další vzdělávání pedagogických pracovníků Téma Individuální supervize Kurz FIE I. - standard Zkušenostní učení, jak být supervidován Kurz FIE - Basic Obor Pedagogika Doplňující pedagogické studium Doplňující pedagogické studium Pedagogika pro vychovatele Mimoškolní a předškolní pedagogika Obor Sociálně právní Speciální pedagogika Tělesná výchova a sport Žáci s SPU a dílčím oslabením výkonu na ZŠ a SŠ Učitelství pro I. stupeň ZŠ Učitellství pro ZŠ a SŠ, obor Výchova ke zdraví, pedagogika Funční studium Organizátor Centrum pedagogicko-psychologických služeb Centrum pedagogicko-psychologických služeb Centrum pedagogicko-psychologických služeb Centrum pedagogicko-psychologických služeb Filosofická fakulta UK Praha Pedf UK Praha Pedf UK Praha Teologická fakulta České Budějovice VOŠ Praha VOŠSP Sociálně právní Praha UJAK FTVS Agentura Majestic PF JU v Českých Budějovicích, CŽV Pedf UK Praha Fakta s.r.o. 5

7 Počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňovali odbornou kvalifikaci 12. Celkem bylo v dalším vzdělávání absolvováno 914 hodin. Průměr na jednoho pedagoga činil 21,8 hodiny. 8. Počet zapsaných žáků pro školní rok 2015/2016 a odkladů školní docházky na školní rok 2015/2016 (z výkazů pro daný školní rok) údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zapsané děti Přijatí žáci Odklady školní docházky Počet V letošním školním roce byli někteří žáci zapsáni duplicitně na více základních školách. 9. Hodnocení činnosti školních družin a klubů Ve školním roce 2014/15 byla zřízena čtyři oddělení školní družiny pro žáky a děti z přípravného ročníku a z prvních až třetích tříd a jedno oddělení školního klubu pro žáky ze tříd čtvrtých: oddělení - 29 zapsaných dětí a žáků oddělení - 30 zapsaných žáků oddělení - 28 zapsaných žáků oddělení - 29 zapsaných žáků školní klub - 19 zapsaných žáků Celkem družinu navštěvovalo 135 žáků prvního stupně. V jednotlivých odděleních probíhala zájmová a rekreační činnost dle ŠVP školní družiny. Tato činnost probíhala ve školním zařízení, v tělocvičnách, na hřišti školy, v parku a v okolí školy. Vychovatelé jednotlivých oddělení organizovali pro žáky zájmové kroužky (výtvarná výchova, šití, ruční práce, míčové hry, bylinky). Vychovatelé kromě své pravidelné činnosti také organizovali a účastnili se mnoha dalších akcí. Mezi nejvýznamnější patřily: vánoční trhy, besídka v domově pro seniory, celodružinové fandění spolužákům na plaveckých závodech, maškarní ples, jarní trhy, sportovně soutěžní odpoledne a školy v přírodě. V červenci proběhl letní tábor na Mariánské v Krušných horách, kterého se zúčastnilo 53 žáků. 6

8 10. Poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) V rámci poradenských služeb působily na naší škole dvě výchovné poradkyně. Jedna se zabývá výchovným poradenstvím na I. stupni, druhá na II. stupni včetně výchovy pro volbu povolání a poradenství pro volbu středních škol. Výchova k volbě povolání je také naplňována v předmětech Člověk a svět práce a Výchova k občanství. Škola plně spolupracuje s PPP pro Prahu 4. Výchovné poradkyně se pravidelně účastnily pravidelných schůzek v PPP pro Prahu 4 a také vzdělávacích seminářů a školení v oboru výchovného poradenství. Během celého školního roku se konaly výchovné komise schůzky s rodiči žáků s různými problémy. Probíhaly také individuální konzultace s pedagogy, kariérové poradenství s žáky 9. ročníků, poradenství a jednání s rodiči ohledně IVP a SPU. Individuálního poradenství využívali také ostatní žáci školy. Centrum pedagogicko-psychologických služeb: Plán inkluzívního vzdělávání školy je realizován formou komplexní odborné pedagogicko psychologické péče (podpora žáků, jejich rodičů, pedagogických pracovníků, jež má charakter nízko prahové prevence, včasné intervence i institucionální post péče resp. následné péče). Aktivity zajišťuje školní poradenské pracoviště, které poskytuje následující školské služby. Pro žáky: Diagnostické služby Intervenční služby Pro rodiče: Konzultace a poradenství pro otázky související s výchovou dětí Poradenství při školním neúspěchu dítěte jak se učit s dítětem Poradenství pro řešení konfliktů, ale i drobných nedorozumění v rodině Komplexní intervenční programy pro oslabené vztahy v rodině s narušenou komunikací Komunitní program pro rodiny v rámci školní třídy Pro pedagogické pracovníky: Konzultace, odborná podpora a supervize (individuální, týmová, skupinová) související s výchovou a vyučováním žáků Vzdělávací programy, semináře, workshopy Zkvalitnění komunikace a zlepšení atmosféry ve školní třídě prostřednictvím metody videotrénink interakcí Projekt Každý má mít šanci být úspěšný skončil Centrum pedagogicko psychologických služeb na naší škole dále funguje za podpory MČ Prahy 4. Spolupracovali jsme i s dalšími institucemi SPC, OSPOD, Policie ČR, Městská policie hl.m. Prahy. 7

9 U integrovaných dětí pracovalo ve škole 13 asistentů a to jak v rámci dopolední výuky, tak i ve školní družině. Ve škole bylo celkem 31 žáků s IVP zdravotní postižení, 1 žák s IVP sociální znevýhodnění, 29 žáků s IVP mimořádné nadání (z toho 26 sportovních plavců z I. i II. stupně). Výsledky přijímacího řízení: z pátého ročníku bylo přijato na víceletá gymnázia 6 žáků. Ostatních přijatých žáků Spolupráce s rodiči a ostatními partnery včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Rodiče mohli školu navštívit kdykoli po dohodě s vyučujícím, dále v době konzultací či třídních schůzek a v době akcí konaných pro veřejnost. Rodiče byli o dění ve škole informováni prostřednictvím webových stránek a informačních ů, letáčků a záznamů v žákovských knížkách. Škola využívá elektronické třídní knihy. Při škole pracuje občanské sdružení SRZŠ Nedvědovo náměstí, jehož členy jsou rodiče žáků naší školy. Ve školním roce 2014/2015 začala škola využívat moderní školní informační systém, který umožňuje rychle a efektivně zpracovávat veškerou školní agendu při zachování vysokého uživatelského komfortu. Jedná se o webovou aplikaci, což znamená, že je dostupná 24 hodin denně prostřednictvím Internetu, a to při využití pouze běžného webového prohlížeče bez nutnosti jakékoliv další instalace. Zákonní zástupci mají neustálý přístup k docházce, výsledkům vzdělávání a komunikaci s učiteli, kteří jejich děti vzdělávají. V průběhu školního roku proběhla setkání rodičů s ředitelem školy v tělocvičně, kde byli rodiče seznamováni s koncepcí školy, dlouhodobými záměry a aktuální situací ve škole. V oblasti mimoškolních aktivit škola spolupracuje s agenturou Kroužky a s jazykovou školou Lingua, se sportovními či zájmovými sdruženími sídlícími v okolí školy. V rámci školní družiny nabízíme vlastní kroužky pod vedením vychovatelů ŠD. Většina tříd vycestovala na ozdravné pobyty, které byly koncipovány jako projektové vyučování. Pro žáky II. stupně byl pořádán lyžařský kurz, pro žáky I. stupně ozdravný pobyt s výukou zimních sportů. Pro zájemce byl zorganizován pobyt v Anglii či zájezd do Vídně. 12. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Úzce spolupracujeme s Domem učitelů v Jekatěrinburgu, se kterými organizujeme mezinárodní vědeckou olympiádu pro žáky základních škol. Naši žáci soutěžili v oblasti přírodních věd. V závěru setkání se žáci společně naučili lidovou píseň a navázali komunikaci se žáky ze zahraničí. Žáci a učitelé z Jekatěrinburgu u nás trávili týdenní pobyt a naši žáci jsou na oplátku pozváni k nim. Navázali jsme spolupráci se Základní školou v Opoli v Polsku. Jedná se o 5. Podstavovou školu Jana III. Sobieského. Spolupráce prozatím probíhá na úrovni trenérů plavání. 8

10 13. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Ve školním roce 2014/2015 bylo ve škole 28 žáků v oblasti sportu, 26 plavců (1 kanoista, 1 fotbalista), v oblasti umění 1 žákyně. Pro tyto žáky byl zpracován individuální plán. Tento plán byl pravidelně vyhodnocován a upravován dle potřeb. Všem žákům bylo umožněno doučování, které bylo zabezpečeno učiteli, asistenty z Poradenského centra a studenty z Pedagogické fakulty. Byly stanoveny konzultační hodiny a možnost konzultací dle domluvy nebo určené vyučujícím. Sportovně nadaní žáci se zúčastnili v průběhu školního roku sportovních soutěží dle rozpisu, jednalo se především o plavání a házenou. Žáci ročníku navštěvovali základní plavání (dobrovolné), žáci ročníku plavání zdokonalovací (povinné). Sportovní plavání navštěvovali žáci ročníku (žáci přihlášeni do oddílu USK). Vybraní žáci se zúčastnili Plavecko-běžeckého poháru, kde dosáhli vynikajících výsledků. Žáci 1. tříd se v měsíci květnu zúčastnili Olympiády dětí a mládeže pro 1. ročníky ve Velkých Opatovicích. Dále naši žáci reprezentovali Prahu na již tradiční akci ODM ČR. U zrodu této celorepublikové akce stála také Praha Polytechnická výchova (kroužky ) V rámci školní družiny organizovali pro žáky zájmové kroužky vychovatelé (výtvarná výchova, šití, ruční práce, míčové hry, bylinky). Další zájmové kroužky probíhaly pod hlavičkou agentury Kroužky (vědecké pokusy, bojové sporty a sebeobrana, hip-hop, florbal, flétna), jazykové školy Lingua Nova a jiných organizací (pozemní hokej, in-line bruslení, šachy, sborový zpěv, věda nás baví, anglický klub), individuální výuka hry na klavír (paní Katarina Lauková). 15. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Přípravný ročník na naší škole působí od Mimo jiné jsme ve školním roce 2014/2015 opět pracovali s Feursteinovou Metodou instrumentálního obohacování. Metoda je založena na zprostředkování stále náročnějších úkolů, sestavených do cvičných sešitů. Bližší informace V přípravném ročníku bylo zapsáno 15 dětí. Ve třídě celý školní rok pomáhala jedna asistentka pedagoga. Činnost byla vedena hravou formou, byly použity přiměřené metody a formy práce. V průběhu školního roku probíhaly konzultační hodiny pro rodiče a třídní schůzky. V závěru školního roku děti obdržely pochvalný list a slovní hodnocení. Náplň výchovně vzdělávací činnosti přípravného ročníku je rozpracován v ŠVP přípravného ročníku. 9

11 16. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Státní občanství Ukrajina 4 Slovenská republika 3 Ruská federace 1 Mongolsko 1 Vietnamská socialistická republika 1 Madagaskarská republika 1 Alžírská demokratická a lidová republika 1 Počet žáků Celkem bylo integrováno 12 žáků cizinců. Žáci, kteří dříve nepobývali na území ČR, a proto měli problémy s českým jazykem, byli doučováni v češtině. Většina integrovaných žáků se ve škole rychle adaptovalo a dosahovalo dobrých výsledků. Začleňování do výuky a třídních kolektivů proběhlo bez problémů. 10

12 17. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání Údaje o výsledcích vzdělávání I. pololetí Třída S vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno Neklasifikováno Uvolněno Uznáno Průměr I.A ,02 I.B II.A ,03 II.B ,04 III.A ,23 III.B ,26 IV.A ,25 IV.B ,24 V.A ,33 VI.A ,33 VII.A ,8 VIII.A ,7 IX.A ,35 Celkem: ,28 Údaje o výsledcích vzdělávání II. pololetí Třída S vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno Neklasifikováno Uvolněno Uznáno Průměr I.A ,02 I.B II.A ,02 II.B ,04 III.A ,2 III.B ,29 IV.A ,24 IV.B ,22 V.A ,33 VI.A ,38 VII.A ,71 VIII.A ,64 IX.A ,5 Celkem: ,28 Kvalitu vzdělávání na naší škole sledujeme systematicky a dlouhodobě. Používáme širokou škálu způsobů evaluace. Pro objektivní zhodnocení kvality vzdělávání na naší škole využíváme oficiálních ověřovacích nástrojů od společnosti SCIO a S+P:K=Š (Společnost pro kvalitu školy). 18. Environmentální výchova Žáci I. stupně navštívili Bio-farmu Pěnčín, zúčastnili se sběru baterií a programu pro likvidaci elektropřístrojů. V rámci výuky navštívili žáci vodárnu Podolí a planetárium Praha. Ve škole jsou rozmístěny nádoby na plasty, nápojové kartony, ve třídách žáci třídí papír. Dvakrát ve školním roce proběhl sběr papíru a třídní soutěž s touto akcí spojená. V rámci projektu Zeleň v oknech jsme v letošním roce vysadili květiny do truhlíků a vyzdobili obě 11

13 budovy školy. Se sadbou pomáhali žáci navštěvující kroužek bylinek. Environmentální výchova se prolíná všemi vyučovacími předměty, zvláště jde o přírodopis, fyziku, chemii, zeměpis, člověk a jeho svět a člověk a svět práce. 19. Multikulturní výchova Problematika, kterou se multikulturní výchova zabývá, je např. postavení cizinců v ČR, vztah většiny k menšinám (homosexuálům aj.), postavení Romů v naší společnosti, život uprchlíků a antisemitismus. Všechna výše zmiňovaná témata se odrážela v našem učivu, s důrazem na Dějepis, Výchovu k občanství a Výchovu ke zdraví. Kompetence občanské např. žáci si uvědomují základní lidská práva, Kompetence sociální a personální např. respektují člověka, společnost a společenské normy a Kompetence k řešení problémů např. hledají různé druhy řešení problémů např. v otázce života v emigraci, současný neonacismus aj. V hodinách VkO žáci viděli dokumenty na DVD ze série Příběhy bezpráví např. o životě dětí bezdomovců v současném Rusku, o dětské práci v Africe aj. 20. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola má zpracovaný plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Prioritou DVPP bylo vzdělávání v oblasti FIE. Další vzdělávání si učitelé mohli volit dle priorit, které specifikuje plán DVPP. 21. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola realizovala projekt Každý má mít šanci být úspěšný, který byl financován Evropským sociálním fondem a Praha EU Investujeme do vaší budoucnosti. 22. Prevence rizikového chování údaje o prevenci sociálně patologických jevů Metodik prevence se na preventivních aktivitách podílel celý školní rok spolu s celým pedagogickým sborem ve spolupráci s Policií ČR, Městskou policií, Barevným světem dětí, KD Barikádníků, Prevalis, Linkou bezpečí, aj. Součástí programu byly volnočasové aktivity, zájmové kroužky, účasti na soutěžích,školní výlety a výjezdy, školy v přírodě, plavecká soustředění. Učitelé průběžně vedli žáky k osvojování zásad mezilidských vztahů, učili je respektovat identitu a individualitu jedince. Pomáhali rozvíjet pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka. Všichni učitelé by měli vnímat vztahy mezi žáky. Svým chováním se podílet na prevenci šikanování ve třídách, monitorovat sociální klima ve třídě, reagovat na nevhodné chování mezi žáky. Školní metodik prevence spolupracoval s dalšími organizacemi a organizoval preventivní akce proti šikanování, rasové nesnášenlivosti aj. Žáci se účastnili programu Nekuřátka ( ročník pořady o závislosti, šikaně a právním vědomí). V ročníku žáci probírali problematiku extremismu ( DVD, rozhovory, pojmy např. rasismus aj.) v hodinách VkO a VkZ. V ročnníku proběhla soutěž,,šoa,, 12

14 povídky, úvahy o holocaustu. Soutěž byla organizována Terezínským institutem. Celý rok měli žáci k dispozici schránky důvěry. 23. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Škola v tomto školním roce nebyla hodnocena Českou školní inspekcí. 24. Základní údaje o hospodaření školy (za kalendářní rok) Základní škola Praha 4, Nedvědovo náměstí 140 je zřízena jako škola s právní subjektivitou. Hospodaření školy probíhá dle pravidel hospodaření příspěvkové organizace. Příspěvek na hospodaření školy je rozdělen na dotace z Magistrátu hl.m. Prahy (státní rozpočet) a z Úřadu městské části Praha 4. Škola hospodaří s příjmy z vedlejší hospodářské činnosti. V tomto smyslu je proveden i rozbor hospodaření s finančními prostředky za rok Hospodaření s prostředky od zřizovatele v hlavní činnosti a z vedlejší hospodářské činnosti ZŠ /v tis. Kč/ k Celkem PŘÍJMY HČ VHČ příspěvek investiční dotace účelová dotace vlastní příjmy z HČ vlastní příjmy z VHČ Příjmy celkem VÝDAJE HČ VHČ Neinvestiční náklady celkem Výdaje celkem Hospodářský výsledek

15 Hospodaření s prostředky ze státního rozpočtu /MHMP/ /v tis. Kč/ k PŘÍJMY dotace neinvestiční dotace účelové 0 Příjmy celkem VÝDAJE platy OON 436 zákonné odvody příděl FKSP 85 učebnice a učební pomůcky 140 další vzdělávání ped. pracovníků 54 nemocenská 47 ostatní provozní náklady 53 Výdaje celkem Hospodářský výsledek 0 Čerpání a tvorba fondů v roce 2014 FONDY Stav k Tvorba 2014 v roce Čerpání 2014 v roce Stav k FO ,- 0, , ,- RF , , , ,- FKSP , , , ,- FRIM , , , ,- 14

16 25. Údaje o spolupráci s odbornými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ÚSK Praha Dům učitelů v Jekatěrinburgu ČOV ČR Benešovská 10, Praha 10 UK Praha, Katedra přírodních věd Klub olympioniků ČR Dukla Praha (oddíl házené) Svaz pozemního hokeje 26. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji KRAJ Počet žáků celkem Z toho nově přijatí Jihočeský 2 1 Jihomoravský 1 0 Karlovarský 2 0 Vysočina 0 0 Královéhradecký 0 0 Liberecký 1 0 Moravskoslezký 2 1 Olomoucký 2 1 Pardubický 1 0 Plzeňský 0 0 Středočeský 19 1 Ústecký 4 1 Zlínský 1 0 Celkem

17 27. Další údaje o ZŠ Žáci měli možnost využívat relaxačních přestávek, doučování, konzultační hodiny, kroužky nabízené školou a jinými organizacemi. V průběhu roku proběhly školy v přírodě, ozdravné pobyty, lyžařský kurz, zahraniční zájezdy, sportovní soustředění apod. Vedení školy společně s pedagogickým sborem průběžně pracuje na naplňování cílů školy a dbá na prioritní základní stanovené body koncepce školy. V Praze Mgr. Josef Blecha v.r. ředitel školy 16