Základní škola a Mateřská škola Určice, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Určice, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

2 Část I. Základní charakteristika školy a) Název školy: Základní škola a Mateřská škola Určice, příspěvková organizace Sídlo školy: Určice 400, Určice Právní forma: Příspěvková organizace IČO: b) Zřizovatel školy: Obec Určice c) Ředitelka školy: Mgr. Marcela Melková, Krumsín 91, d) Škola sdružuje: základní škola Určice 400, mateřská škola Určice 72, školní družina Určice 400, školní jídelna při ZŠ Určice 400, školní jídelna při MŠ Určice 72 e) Školská rada, členové rady: Lenka Ovečková Láhnerová zástupce zřizovatele Radek Kořínek zástupce rodičů, předseda školské rady Mgr. Lenka Dostálová zástupce zaměstnanců školy "a" - Údaj vztahující se k předchozího školního roku "b" - Údaj se vztahuje k právě končícího roku Počet tříd Celkem žáků Počet žáků na 1 třídu Počet žáků na 1 učitele Počet ped. pracovníků dle úvazků Šk. rok a b a b a b a b a b ZŠ ,5 21, ,7 15,36 ŠD ,7 1,7 a) Datum zařazení do sítě: b) Celková kapacita školy a jejich součástí: ZŠ žáků ŠD žáků MŠ - 86 žáků ŠJ ZŠ žáků ŠJ MŠ žáků c) Vyučuje se dle: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání d) Při škole působí: Klub přátel školy Asociace školních sportovních klubů 1

3 e) Charakteristika školy Základní škola a Mateřská škola Určice, příspěvková organizace (dále škola) vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny MŠ a ZŠ, jejím zřizovatelem je Obec Určice. Škola provozuje svoji činnost ve třech budovách. V současnosti školu navštěvují děti a žáci z Určic, Seloutek, Dětkovic, Alojzova, Myslejovic, Křenůvek a Kobylniček. Škola zahrnuje: 1. stupeň 7 tříd (2. a 3. paralelní třídy), 2. stupeň 4 třídy, školní družinu 4 oddělení, 4 třídy mateřské školy, školní jídelnu ZŠ a školní jídelnu MŠ. Základní vzdělávání je poskytováno na adrese Určice 400. Budova základní školy se nachází v klidné části obce na pozemku s parkovou úpravou, součástí školního areálu jsou pavilónové budovy tělocvičny, praktických dílen a školní jídelny. Základní škola se nachází v centru obce, dopravní obslužnost je velmi dobrá (vzdálenost 5 min od veřejné dopravy). Tělocvična i jídelna jsou samostatné budovy, v koncepci rozvoje ve spolupráci se zřizovatelem se připravuje propojení jednotlivých pavilónů mezi sebou. Předškolní vzdělávání se realizuje ve dvou zastaralých budovách v centru obce na adrese Určice 72, v roce 2018 byla zahájena výstavba nové mateřské školy v areálu školy. Výuka probíhá podle školních vzdělávacích programů pro základní, zájmové a předškolní vzdělávání, které jsou vypracovány v souladu s rámcově vzdělávacími programy. Ve školním roce 2018/2019 navštěvovalo základní školu 233 žáků, průměrná naplněnost tříd byla 21,2 žáků. Základní škola měla 11 tříd. Ve druhém a třetím ročníku byly dvě třídy, v ostatních ročnících byla pouze jedna třída, součástí základní školy jsou 4 oddělení školní družiny, školní jídelna při ZŠ. Mateřskou školu navštěvovalo 86 dětí ve čtyřech třídách, stravování zajišťovala školní jídelna při MŠ. Základní škola má všeobecné zaměření, ve všech vzdělávacích oblastech je akcentováno environmentální vzdělávání (dále EVVO) prostřednictvím doplňujících vzdělávacích aktivit. Škola se snaží motivovat žáky k dosažení znalostí, dovedností, postojů a návyků k ochraně a zlepšování životního prostředí, k utváření hierarchie životních hodnot slučitelných s udržitelným rozvojem, k smysluplnému jednání a tvořivosti ve prospěch životního prostředí. Velmi významná je provázanost EVVO s problematikou zdraví a zdravého životního stylu (posílení výuky TV disponibilní hodiny). Základním dokumentem pro plánování vzdělávacích činností MŠ je školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, který vychází z podmínek školy a prostředí, ve kterém děti žijí. ŠVP PV je konkretizován navazujícími týdenními vzdělávacími plány, doplněnými myšlenkovými mapami. Učebny K realizaci vzdělávacího procesu má škola vytvořeny příznivé prostorové podmínky a materiálně technické vybavení umožňující bezproblémovou realizaci školních vzdělávacích programů. Prostředí a vybavení školy bylo v posledních dvou letech ve spolupráci se zřizovatelem nadále průběžně inovováno a modernizováno ve prospěch vzdělávání dětí a žáků. Škola disponuje dostatečným množstvím kmenových i odborných učeben, což přispívá k efektivnímu naplňování školních vzdělávacích programů. Škola má v současnosti 11 kmenových tříd a 4 oddělení školní družiny. Na odborné předměty se žáci přesunují do odborných učeben 2

4 informatiky, zeměpisu, přírodopisu, kombinované učebny fyziky - chemie, dílen. Některé odborné učebny rovněž slouží jako kmenové třídy. Na požadované úrovni je i vybavení školy učebnicemi, didaktickými pomůckami. Méně příznivé jsou prostorové podmínky pro zajištění předškolního vzdělávání, které se uskutečňuje ve čtyřech třídách. Mateřská škola se nachází v zastaralé budově bývalé ZŠ, jejíž dispoziční řešení znesnadňuje potřebnou návaznost a plynulost předškolního vzdělávání a ne zcela vyhovuje aktuálním psychohygienickým požadavkům režimu dne dětí, zřizovatel ve spolupráci se školou vypracoval projekt na výstavbu nové mateřské školy v areálu základní školy, rovněž by mělo dojít k vyšší provázanosti předškolního a základního vzdělávání. Zdravý životní styl je podporován u žáků navýšením časové dotace v předmětu Tělesná výchova, pro výuku se využívá tělocvična, sokolské hřiště a přilehlé okolí školy. Žákům je umožněn pobyt ve venkovních prostorách školy během velké přestávky. Výuka probíhá rovněž ve vybudované venkovní učebně. Školní družina využívá okolí školy ke svým pohybovým aktivitám. Školní budova Během školního roku byly naplňovány stanovené strategie ke zkvalitnění materiálních podmínek školy. Vedení školy ve spolupráci se zřizovatelem podalo projektový záměr na modernizaci přírodovědné učebny, rekonstrukce učebny se uskuteční v roce K výraznému zkvalitnění materiálních podmínek došlo v letních měsících školního roku, byla kompletně realizována oprava zastaralé elektroinstalace. Díky očekávanému zvýšení počtu žáků na 1. stupni se přebudovala herna školní družiny na kmenovou učebnu. Na opravách se aktivně podíleli zaměstnanci školy a obce. V rámci projektu SPOLEČNĚ se podařilo zajistit mobilní zařízení (30 notebooků) k cílené výuce do všech předmětů napříč všemi stupni vzdělávání. Vedení školy hodnotí školní rok 2018/2019 jako významné období pro zkvalitnění materiálních podmínek ve výuce. Byly vytvořeny podmínky k rozvoji přírodovědné, čtenářské a jazykové gramotnosti s podporou nejmodernějších technologií ve výuce. f) Další údaje, týkající se záměrů školy: PRIORITNÍ OBLAST- ROZVOJ JAZYKOVÝCH A KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRIORITA Podpora čtenářské gramotnosti, školní knihovna, logopedie, řečová výchova Rozvoj čtenářské gramotnosti v naukových předmětech Rozvoj komunikačních dovedností v cizím jazyce, nabídka zájmových útvarů Rozvoj komunikačních dovedností v rámci kooperativních činností, zaměřit se na projektové vyučování Rozvíjet aktivní výuku zejména na 2. stupni ZŠ (badatelské dny, činnostní učení, problémové učení) 3

5 PRIORITNÍ OBLAST- OTEVŘENÁ ŠKOLA PRIORITA Využití dotačních příležitostí (zjednodušené šablony, výzvy k modernizaci školy, dotace kraje) Školní parlament Sounáležitost s obcí, účinná spolupráce se zřizovatelem, podporovat komunitní postavení školy v obci. Spolupráce s MŠ projekt MOSTY, s rodiči v rámci KPŠ Prezentace práce školy v tisku, na webových stránkách, mezi rodičovskou veřejností. Pokračovat v otevřenosti školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí. Realizace upraveného školního vzdělávacího programu ve všech ročnících, akcentovat ekologickou výchovu. Zapojení pedagogických i nepedagogických pracovníků do dalšího vzdělávání. PRIORITNÍ OBLAST- PODPORA AKTIVNÍHO UŽIVATELE INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ PRIORITA Zařezování výuky v učebnách informatiky 1. a 2. stupeň ZŠ Účelné využívaní ICT ve výuce (prezentace učiva, aktivní účast žáků). Využití nových technologií v rámci projektu SPOLEČNĚ (Šablony 2) Vzdělávání pedagogů v oblasti ICT Aktivní práce žáků na interaktivní tabuli Aktivní využívání nových IT pomůcek ve všech předmětech PRIORITNÍ OBLAST- ROZVOJ SOCIÁLNÍ GRAMOTNOSTI, ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL PRIORITA Využití dotačních příležitostí (Olomoucký kraj) Vytvoření podpůrných opatření pro žáky integrované, nadané a žáky s ohroženým školním neúspěchem podpora školního poradenského pracoviště Protidrogová prevence, kariérové a výchovné poradenství Dopravní výchova, zdravý životní styl, sportovní kurzy, plavecký výcvik 4

6 Seznamovací programy, diagnostické nástroje zaměřené na vzájemné poznání, posilování sociálních a personálních dovedností a na nácvik komunikačních dovedností Využití školní zahrady k výuce a odpočinku Recyklohraní, sběrové aktivity Rozšíření nabídky zájmových kroužků PRIORITNÍ OBLAST- ŠKOLNÍ DRUŽINA PRIORITA Pohyb na zdravém vzduchu, vycházky do okolní přírody Nabídka zájmových kroužků, celoroční tematicky zaměřená motivační soutěž Osvětová činnost prostřednictvím projektů Část II. Výsledky výchovy a vzdělávání Výchovné působení a) Prospěch žáků na škole Ročník Počet žáků Prospělo s vyzn. Prospělo Neprospělo Šk. rok 2017/ / / / / / / / Celkem za 1.st Celkem za 2.st

7 b) Snížený stupeň z chování Stupeň chování Školní rok 2017/2018 Školní rok 2018/2019 Počet Počet Počet Počet c) Celkový počet neomluvených hodin Školní rok 2017/2018 Školní rok 2018/ d) Plnění učebních osnov a učebních plánů Školní rok 2018/2019 Název Platnost dokumentu V ročníku ŠVP ZŠ a MŠ Určice e) Údaje o přijímacím řízení nebo zařazování dětí Počty dětí Účast na zápise Udělení odkladů Zahájení povinné školní docházky Žákům bylo během školního roku aktivně poskytováno kariérní poradenství. Oblast poradenství kariérního Aktivní v prostorách ZŠ Obchodní akademie SŠ automobilní PV nábor Burzy práce a exkurze Burza práce a vzdělávání v Prostějově Burza škol SCHOLARIS 2018 Spolupráce IKAP Workshop IKAP, drobné cukroví Seznámení s obory SOŠ Prostějov SŠ designu a módy PV Sigmundova SŠ v Lutíně Workshop - Tovačov SŠ designu a módy PV Workshop- kosmetický kurz SZŠ PV Workshop- příprava míchaných nápojů ART ECON PV Gastrohrátky projekt IKAP Moravská SŠ OL Sigmundova SŠ Lutín SPŠ Lidická PV 6

8 Počet žáků Typ školy Studijní obor Maturitní/ učební obor 1 CMG přestup z 5. ročníku Víceleté gymnázium Maturitní obor 1 RG PV přestup ze 7. ročníku Víceleté gymnázium Maturitní obor 1 ART ECON PV Grafický design Fotografie Maturitní obor v reklamní 2 SZŠ PV Zdravotní sestra Maturitní obor 2 Střední obchodní akademie PV Obchodní akademie Maturitní obor 2 Švehlovu SŠ polytechnickou, Analýza potravin Autotronik Maturitní obor 1 SPŠ Lidická PV Stavebnictví Maturitní obor 1 SOŠ Edmunda Husserla PV Gastronomie Maturitní obor 1 SPŠ elektrotechnická Olomouc Elektrotechnika počítačové systémy Maturitní obor Počet žáků Typ školy Studijní obor Maturitní/učební obor 3 Švehlovu SŠ polytechnickou Elektrikář silnoproud Opravář zemědělských strojů Instalatér 3 SOŠ Edmunda Husserla PV, Kuchař číšník (2 ž.) Řezník Učební obor Učební obor 2 SŠ automobilní PV Mechanik-opravář motorových vozidel Učební obor 1 Sigmundova SŠ Lutín Obráběč kovů CNC Učební obor Všech 20 žáků 9. ročníku bylo přijato na SŠ hned v prvním kole přijímacího řízení f) Další zpřesnění údajů Škola má nastaven program prevence školní neúspěšnosti, vyučujícím se dařilo přistupovat k žákům přiměřeně s ohledem na jejich věkové zvláštnosti. Žákům vyžadujícím podpůrná opatření (dále PO) byly vypracovány plány pedagogické podpory, individuální vzdělávací plány (dále IVP) a poskytnuta personální podpora formou asistentů pedagoga. Na 1. stupni poskytovali podporu čtyři asistenti pedagoga, na 2. stupni jeden. Podpůrné opatření formou IVP bylo realizováno u 15 žáků. Diferenciace se uplatňovala u žáků se stanoveným podpůrným stupněm číslo 1 prostřednictvím individuálního 7

9 přístupu. Diferenciace ve výuce byla rovněž využívaná u žáků talentovaných. Žáci měli možnost se zúčastnit soutěží, olympiád či realizovat své nadání při výstupech v projektových činnostech, při samostatném zpracování referátů apod. Prostřednictvím žákovské samosprávy se mohli podílet na aktivitách školy. Ve školním roce zahájilo činnost školní poradenské pracoviště, čímž se dařilo efektivně zajišťovat kvalitní poskytování a koordinování preventivních, pedagogických, psychologických a poradenských služeb přímo ve škole žákům, jejich rodičům a pedagogům. Pedagogům poradenského pracoviště se dařilo cíleně pomáhat zvládat a řešit výchovné, vztahové a výukové potíže, které se vyskytly ve vzdělávacím procesu. Poradenským pracovníkům se ve spolupráci s dalšími poradenskými zařízeními, institucemi zdravotnickými a sociálními, s organizacemi péče o děti a mládež apod. dařilo realizovat úkoly a cíle, které si stanovili, a to zejména: pracovali se všemi subjekty školy a tím vytvářeli základnu preventivní činnosti, poskytovali metodickou podporu při uplatňování psychologických a speciálně pedagogických aspektů vzdělávání pedagogům i zákonným zástupcům, připravovali podmínky a rozšiřovali možnosti inkluze žákům se zdravotním postižením a znevýhodněním, koordinovali vypracování plánů pedagogické podpory, individuálně vzdělávacích plánů, poskytovali metodickou podporu pedagogům při uplatňování podpůrných opatření, monitorovali problémové projevy chování, řešili negativní jevy v chování žáků a tím zlepšovalo vztahy mezi žáky a mezi žáky a učiteli, průběžně pracovali s třídními kolektivy, zkvalitňovali sociální klima školy, sledovali účinnost preventivních programů školy, navrhovali intervenční programy, poskytovali konzultační pomoc zákonným zástupcům žáků při řešení problémů, věnovali se prevenci školní neúspěšnosti a posilovali průběžnou péči o žáky ohrožené školním neúspěchem, vytvářeli metodickou základnu pro hledání nadaných žáků, spolupracovali s učitelkami mateřské školy a vyhledávali děti, které by mohly v budoucnu vyžadovat pomoc ŠPP, popř. jiných odborníků, prohlubovali a zlepšovali spolupráci a komunikaci mezi školou a rodiči, zajistili DVPP v oblasti prevence pro celou sborovnu. 8

10 g) Zjišťování a ověřování výsledků vzdělávání Naše škola byla hodnocena Českou školní inspekcí dle kritérií Kvalitní školy, mezi silné stránky školy patří systém ověřování výsledků vzdělávání, spolupráce základní školy s mateřskou školou a činnost školního poradenského pracoviště. Report ČŠI o činnosti školy ze dne systém INSPIS: Seznam kritérií hodnocených v rámci komplexní inspekční činnosti výbornou úrovní: 1.1 Škola má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogičtí pracovníci sdílejí a naplňují. 1.3 Škola funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (vedení, učitelé, rodiče) a jejich participaci na chodu školy. 1.5 Škola spolupracuje s vnějšími partnery. 2.1 Vedení školy aktivně řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a přijímá účinná opatření. 2.4 Vedení školy usiluje o optimální materiální podmínky pro vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívání. 9

11 3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s žáky a rodiči a kolegy vstřícný, respektující přístup. 3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu. 4.4 Pedagogové se ve své práci zaměřují na sociální a osobnostní rozvoj žáků. 5.1 Škola soustavně získává informace o posunech výsledků každého žáka ve všech vzdělávacích oblastech a reaguje na ně vhodnými pedagogickými opatřeními. Mezi slabé stránky školy a příležitosti ke zlepšení patří: - Prostřednictvím informační a komunikační techniky dostupné v rámci subjektu obohatit vzdělávací nabídku, upravit vzdělávací strategii a podpořit rozvoj informační gramotnosti žáků. - Podle aktuálních potřeb všech žáků ve výuce častěji uplatňovat pestré metody a formy práce, identifikovat nadané žáky a věnovat jim větší pozornost, provázat učivo s praktickými ukázkami, zaměřit se na souvislost s reálnými situacemi zejména na 2. stupni základní školy. h ) Údaje o inspekcích provedených Českou školní inspekcí, ostatní kontroly a) Poslední inspekce byla provedena ČŠI od 12. do b) byla provedena veřejnosprávní kontrola ve smyslu 13 odst. 1 zákona č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů c) byla provedena kontrola Krajské hygienické stanice v Olomouci d) byla provedena kontrola na veřejném zdravotním pojištění VZP e) kontroly ředitele školy dle plánu 10

12 Část III. Údaje o pracovnících základní školy a) Kvalifikovanost pedagogů Školní rok 2017/2018 Školní rok 2018/ % 100% b) Údaje o pracovnících školy, praxi a způsobilosti Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 1 Počet učitelů s odbornou kvalifikací: 17 Počet vychovatelů s odbornou kvalifikací: 4 Počet asistentů pedagoga s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 Počet asistentů pedagoga s odbornou kvalifikací: 5 Počet pedagogů v důchodovém věku: 0 Nepedagogičtí pracovníci - počet: 8 Délka praxe učitelů Délka praxe vychovatelek školní družiny Praxe Učitelé Praxe Vychovatelky muži ženy muži ženy do 2 let 0 0 do 2 let 0 0 do 10 let 1 4 do 10 let 0 2 do 20 let 0 4 do 20 let 0 1 do 35 let 0 5 do 35 let 0 1 nad 35 let 0 3 nad 35 let

13 c) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Oblast Vzdělávací akce Vzdělávací instituce Zařazení pedagoga Počet pedagogů Legislativa, řízení školy Obtížné situace v řízení školy NIDV Olomouc Řízení školy 1 Jak vhodně uplatnit právní předpisy ve školním prostředí NIDV Olomouc Řízení školy 1 Dokumentace MŠ NIDV Olomouc Řízení školy 1 Systém Bakaláři Bakaláři software Řízení školy 1 Legislativa zápis do ZŠ, novelizace MAS venkov Řízení školy 2 Změna financování regionálního školství Pdf Olomouc Řízení školy 3 Přírodovědná gramotnost Hry ve vyučování na ZŠ -nejen v matematice NIDV Olomouc 1. stupeň 1 Tvorba využití interaktivních map pro zpestření výuky zeměpisu PřF Olomouc 2. stupeň 1 Společenství praxe Fyzika II PřF Olomouc 2. stupeň 1 Inspirace pro zkvalitňování výuky přírodovědných předmětů a matematiky -PISA ČŠI Olomouc 2. stupeň 1 Inspirace pro zkvalitňování výuky přírodovědných předmětů a matematiky -TIMSS ČŠI Olomouc 2. stupeň 1 Projektová výuka v praxi Descartes Olomouc 2. stupeň 1 12

14 Práce s diferencovanou třídou v zeměpisu a dějepisu Edupraxe Brno 2. stupeň 1 Zacházení s chemickými látkami a směsmi NIDV Olomouc 2. stupeň 1 Magformers v geometrii NIDV Olomouc 1. stupeň 1 Inkluze Ohrožené dítě a jeho včasná detekce ve školním prostředí NIDV Olomouc 2. stupeň 1 Strategie vyšetřování šikany I NIDV Olomouc 2. stupeň 1 Strategie vyšetřování šikany I Sborovna 17 Děti se SVP- IVOK PdF Olomouc Sborovna 17 Školní psychologie a práce s třídním kolektivem PřF Olomouc 2. stupeň 1 Současný žák versus role a kompetence současného učitele MAS, Olomouc PF 1. stupeň 2. stupeň 2 Prevence a řešení školní neúspěšnosti Edupraxe Brno 1. stupeň 1 Pedagogická diagnostika MAS 1. stupeň 1 Prevence školní metodik PPP OC 2. stupeň 1 Do dna? prevence užívání alkoholu PPP OC 2. stupeň 1 Poradenské pracoviště- vedení předmětu speciálně pedagogické péče Edupraxe Brno 1. stupeň 2. stupeň 2 1 Letní škola EDUpraxe Inkluze 32 hodin Edupraxe Brno 2. stupeň 1 Osobnostní rozvoj žáků Jak správně pracovat s metodikou dopravní výchovy pro družiny a jiná mimoškolní zařízení Centrum dopravního výzkumu Brno Školní družina 1 13

15 Praxe plná příkladů 16 hodin NIDV Olomouc Školní družina 2 ICT Interaktivní tabule AV Media Sborovna 17 Technologie vzdělávání v předškolním MAS venkov 1. stupeň 2 Vzdělání pro budoucí úspěch KÚ OK 1. stupeň 1 Cizí jazyky Hra jako nejpřirozenější forma učení ve výuce němčiny NIDV Olomouc 2. stupeň 1 EVVO Voda v krajině IRIS Prostějov 2. stupeň 1 Plán DVPP byl průběžně naplňován a přístup většiny pedagogů k dalšímu vzdělávání byl aktivní. Celkem bylo zapojeno do DVPP 19 pedagogických pracovníků ZŠ, kteří se zúčastňovali jak seminářů určených pro jednotlivé pedagogy, tak i seminářů určených pro celou sborovnu. Pedagogové využívali nabídek různých vzdělávacích institucí, vedení školy na základě hospitační činnosti doporučilo a koordinovalo vzdělání v oblasti diferenciace učiva, využívání ICT technologií ve výuce. Velmi často pedagogové využívali bezplatných seminářů, vzdělávání po vyučování, což neovlivnilo provoz školy. Významnou oblastí v dalším vzdělávání pedagogů byla účast školy na projektu,,inkluzivní vzdělávání pro Olomoucký kraj (IVOK). Ve spolupráci s Pedagogickou fakultou UP byl realizován závěrečný seminář pro celou sborovnu. Pedagogové byli podpořeni během dvou školních roků 40 hodinami vzdělávání v oblasti inkluze. Na doporučení školního poradenského pracoviště byl realizován seminář pro celou sborovnu, který se zabýval problematikou šikany a strategie odhalovaní tohoto jevu na škole. Ve školním roce 2019/2020 bude navazovat na toto téma další seminář s názvem Šikana II. Velmi přínosnou byla letní škola Edupraxe, která byla zaměřena na všechny oblasti ve vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami. Semináře se zúčastnila koordinátorka školního poradenského pracoviště, čímž byly významně posíleny kompetence ŠPP. 14

16 Část IV. Výkon státní správy Rozhodnutí ředitele Počet Počet odvolání Odklad školní docházky 8 0 Dodatečný odklad docházky 0 0 Přijetí do MŠ 24 0 Nepřijetí do MŠ 11 0 Přijetí do 1. ročníku 36 0 Přestup žáka 15 0 Počet žáků osvobozených od školní docházky 0 0 Část V. - ZŠ Další údaje o škole a) Ve školním roce 2018/2019 měli žáci možnost účastnit se akcí, které jsou pořádány školou a také akcí, které jsou organizovány jinými institucemi. Použité zkratky a znaky: OSV -OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA VDO - VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA VEGS - VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH MKV - MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA EV - ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA MV - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA VZ Výchova ke zdraví * akce se zúčastnili jen vybraní žáci X symbol označuje realizované průřezové téma 15

17 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Týden s třídním učitelem X X X X X X X Kukuřičné bludiště - exkurze X X X Expedice jablko - projekt X X X X Město samurajů - divadlo X X X Děti dětem putování za pokladem,organizuje 8. třída Děti dětem Co všechno školák zvládne, organizuje 9. třída X X X X X X X X X X X X Výstup na Velký Kosíř X X X X X Sběr papíru X Seznamte se prosím! adaptační program X X X X Zahrádkářská výstava X X X X X Myanmar zeměpisný pořad X X X X X X Burza práce a vzdělání X X X X Volby do žákovské samosprávy X X X X Humbookfest Praha 10. Čt.klub X X X X X Noc vědců v Olomouci- cest.klub * X X X X Workshop IKAP,pečení perníčků * X X X Divadlo za školou Šašek a syn * X X X X X Přírodovědný klokan - soutěž X X X Bramboriáda - soutěž 10. ŠD X X X Dopravní hřiště X X X Návštěva Muzea a galerie v Prostějově X X X X X Semínkový program - IRIS 10. ŠD X X X Školní turnaj v pišqworkách X X Projektový den k 100. výročí vzniku ČSR X X X X X 16

18 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Kabaret Nohavica aneb barevné korálky na šňůrce divadelní představení X X X X X Slavnost Slabikáře X X X X X Věda ve filmu: Jurský park - workshop X X X Workshop IKAP, drobné cukroví * X X X X Písničková abeceda 11. ŠD X X Pišqworky okresní kolo * X X Bílý tesák divadelní představení X X X X Scholaris burza středních škol X X X Dobrou noc, ježku ekologický program X X X Globální problémy ekologický program X X X X X X X Litovelské Pomoraví cestovatelský klub * X X X X Hasiči mimořádné události-beseda ,6. X X X X Lampionový průvod, uspávání zvířátek X X X Divadlo za školou Už je tady zas * X X X X X Hasiči mimořádné události-beseda ,6. X X X X Hledáme nejlepšího mladého chemika X X Slavnostní rozsvícení vánočního stromu Určice, Dětkovice X X X X Dějepisná olympiáda školní kolo * X X X Ekologický program odpady a výroba ručního papíru X X X X Vánoční výstava v Prostějově 12. ŠD X X X X X Workshop IKAP, pletení vánočky, dárkové balení * X X X X Badatelský den - Povodně X X X X Obrana se týká všech, POKOS X X X X X 17

19 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Workshop IKAP, volba povolání X X X X Adventní koncert * X X X X X Obrana se týká všech, POKOS X X X X X Advent - beseda X X X X X Recyklace hrou, výukový program z projektu recyklohraní X X X Kulturní vystoupení Domov pro seniory * X X X X X X Den s třídním učitelem X X X X HOMEVIDEO divadelní představení X X X X Zuby jako milníky evoluce obratlovců X X X O nejlepšího přírodovědce - soutěž X X X Den otevřených dveří ŠSŠP Prostějov X X X X Dějepisná olympiáda okresní kolo 1. 9.* X X X Talent školní družiny - soutěž 1. ŠD X X X X Ekologický program Tajemství lesa 1. 4.,7. X X X X Lyžařský výcvikový kurz X X X ORNIS Přerov- exkurze X X X Workshop IKAP, italské speciality 1. 9.* X X X X Zeměpisná olympiáda, kategorie A,B,C * X X X X Tamtam Afrika výuka afrických písní, tanců, hra na buben , ŠD X X X X Naše třída divadelní představení 2. 8.,9. X X X Cestovatelský klub Ostružná a okolí * X X X Hrátky s čertem divadelní představení X X X X Buď HIV negativní, chraň si svůj život X X Karneval masek 2. ŠD X X X 18

20 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Workshop Kosmetický kurz - IKAP X X X Exkurze do české spořitelny Abeceda peněz X X X Zeměpisná olympiáda okresní kolo 2. * X X X X Recitační soutěž školní kolo X X X X Divadlo za školou Sluha dvou pánů * X X X X Pangea matematická soutěž školní kolo X Na běžky s úsměvem lyžařský výcvik X X X Workshop Střední řezbářská v Tovačově 2. 8.,9.* X X X X Zdravá 5 vzdělávací pořad X X X Ekologický program Bylinky,bylinky,bylinky X X X X Soutěž YPEF * X X X X Škola v přírodě Bobří putování X X X X Den dopravní výuky a sportu X X X Workshop Pečení beránků - IKAP X X X Trapas nepřežiju, aneb -divadelní představení X X X X Pipi Dlouhá punčocha divadelní představení 3. ŠD X X X X Ekologický program ferda Mravenec X X X Recitační soutěž okresní kolo * X X X X Zážitkový program - Kozy 3. ŠD X X X X Návštěva místní knihovny X X X X Chemík finále 3. 9.* X X X SEIFEROS Dravci a sovy X X X 19

21 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Pohádky ovčí babičky divadelní představení Workshop Základy stolování, projekt IKAP 3. 1.,2, X X X X 3. 7.* X X X X P-centrum, intervence klima třídy X X X X X X EYE cracking- projekt Příroda 4. 7.,8.* X X X Pythagoriáda X X X Noc Harry potterem * X X X X X X X Noc s Pánem prstenů X X X X X X X Dental prevention X X X Vaření, příprava hlavního chodu IKAP X X X X Badatelský den Zeměpisné souřadnice X X X X Sběr papíru X X X X Souboj čtenářů X X X X Velikonoční výstava -prostějov 4. ŠD X X X X X X Zdravá 5 vzdělávací pořad 4. 4.,5. X X X Workshop- příprava míchaných nápojů IKAP 4. 9.* X X X Zdobení velikonočního stromu 4. ŠD X X X X X X Normalizace projektový den 4. 8.,9. X X X X X X X Abeceda peněz jarmark X X X X X X Návštěva místní knihovny X X X X X X Soutěž YPEF soutěž, Mendelova un. Brno * X X X X X X X Mladý zahrádkář- okresní kolo * X X X Etiketa a školní řád X X X X X X Floristická soutěž * X X X X Šerák turistický výlet X X X X 20

22 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Divadlo za školou - ANTIGONA * X X X X X Den Země X X X X X X X Lesní pedagogika X X X Zelená stezka- Zlatý list * X X X X X Den matek kulturní vystoupení X X X X X X X Lidové léčitelství projektový den X X X Dopravní hřiště 5. 4., ŠD X X X X Naše krajina - projekt X X X X X Deburau divadelní představení X X X X Workshop: Brašnáři kožedělná dílna IKAP 5. 6.* X X X X Návštěva knihovny v Prostějově 5. čt.klub X X X X Soutěž mladých cyklistů X X X Sexting- prevence X X X Hodina moderní chemie X X X X Pohádky z našeho statku divadelní představení X X X X X X PANGEA finále,praha 5. 8.* X X X X Badatelský den fyzika X X X X Hrad Bouzov- školní výlet 5. 2.,3, X X X X X Finále Zdravé5 -Praha 5. 9* X X X X X X X Litovelské Pomoraví školní výlet X X X X ZOO Olomouc školní výlet X X X X Praha školní výlet X X X X X X X Gastrohrátky projekt IKAP * X X X X X X Dětský den * X X X X 21

23 Vzdělávací aktivita měsíc třída OSV VDO VEGS MKV EV MV VZ Praha- školní výlet X X X X X X X Pasování na čtenáře X X X X Malá chemická olympiáda 6. 8.* X X X Osvětim školní výlet 6. 8,,9.* X X X X X X X Hloučela- školní výlet 6. ŠD X X X X Prostějovská koloběžka X X X HD Určice -exkurze 6. 8.,9.,ŠD X X X X Pasování na čtenáře X X X X Malá chemická olympiáda 6. 8.* X X X Osvětim školní výlet 6. 8,,9.* X X X X X X X Hloučela- školní výlet 6. ŠD X X X X Prostějovská koloběžka X X X HD Určice -exkurze 6. 8.,9.,ŠD X X X X Pevnost poznání Tajemství šifer X X X X X X Brno školní výlet X X X X Kosíř školní výlet X X X X X Jack and beanstalk, divadlo pro rodiče X X X X Den s třídním učitelem X X X X Slavnostní shromáždění žáků školy X X X X X X X Zdravověda projektový den X X X X Branný den - POKOS X X X X X 22

24 Aktivity školy ve vazbě na komunitní setkání s veřejností Vzdělávací aktivita měsíc třída obec zákonní zástupci široká veřejnost Škola aktivně vystupuje Škola organizuje Slavnostní zahájení školního roku X X X X X Třídní schůzky X X X Zahrádkářská výstava X X X X Den otevřených dveří modernizace učeben Slavnostní otevření schodů u kostela v Určicích Lampiónový průvod a uspávání zvířátek X X X X X X X X X X X X X MOSTY tvořivé dílny 11. MŠ X X X X X Slavnost Slabikáře X X X Rozsvícení vánočního stromu X X X X Konzultační hodiny X X Adventní koncert X X X X Dům pro seniory - vystoupení 5. ŠD X X Jarní setkání X X X X Školní ples 3. X X X X X Konzultační hodiny X X X Ukliďme si Česko X X X X Den matek X X X X X Noc kostelů X X X X Dům pro seniory - vystoupení X X Dětský den X X X X X 23

25 Vzdělávací aktivita měsíc třída obec zákonní zástupci široká veřejnost Škola aktivně vystupuje Škola organizuje Pasování na čtenáře X X X Informativní schůzka pro rodiče 6. 1 X X X Anglické divadlo pro rodiče X X X Pasování předškoláků X X X X X Slavnostní předávání vysvědčení X X X X X Podrobnější charakteristika vybraných vzdělávacích aktivit ve školním roce 2018/2019. Na webových stránkách školy je popsána většina realizovaných aktivit v sekci Aktuality. Usnadňujeme přechody - MOSTY Všichni z vlastní zkušenosti víme, jak těžké je opustit místo, které je nám dobře známé, a vydat se do nového, cizího prostředí. Několikanásobně složitější a emocionálnější je tento přesun pro děti. Proto se ve škole snažíme tyto přechody dětem co nejvíce usnadnit. Také z toho důvodu u nás existuje projekt Mosty, v jehož rámci se děti z MŠ seznámí s prostředím školy i svými novými učitelkami. Projekt byl navržen Českou školní inspekcí jako Příklad inspirativní praxe. Škola v průběhu února až června realizuje pozvolné a pravidelné seznamování předškoláků se školním prostředím. Prostřednictvím nastavené spolupráce dává dětem dostatečný prostor k tomu, aby se postupně ztotožnily s budoucí rolí školáka. Postupně se adaptovaly na školní prostředí a osvojily si vědomosti, dovednosti, schopnosti a správné návyky, které jim zvládnutí školní výuky usnadní. Adaptační projekt se tedy zaměřuje na komplexní rozvoj školní zralosti u dětí a svou nabídkou navazuje na vzdělávací aktivity mateřské školy. Rozvíjí jednotlivé klíčové kompetence a vzdělávací oblasti. Je přístupný jak dětem z místní mateřské školy, tak dětem z širokého okolí. Ať už těm, kteří chtějí přijít k zápisu do 1. třídy, na naši školu nebo i těm ostatním, kteří se jen chtějí se školním prostředím seznámit (tzn. podmínkou účasti není přihlášení dítěte k zápisu do školy). Cílem je na jedné straně přiblížit dětem prostředí základní školy, poznat své nové budoucí spolužáky a upevnit tak vzájemné vztahy mezi nimi, na druhé straně vstupem vyučujících do mateřské školy zajistit zvykání dětí na nové osoby v jejich blízkosti, aby se děti postupně učily s nimi komunikovat a spolupracovat. 24

26 Podpora zdravého životního stylu Finále Zdravé 5 V sobotu se v Národním zemědělském muzeu v Praze uskutečnilo finále soutěže Zdravá 5, cílem aktivity je přivést děti k zájmu o zdravé stravování a přípravu jednoduchých pokrmů. Ze sedmi desítek uchazečů se do finále probojoval také tým ZŠ Určice, náš tým složený z žákyň 9. třídy byl za svůj výkon odměněn nádherným čtvrtým místem. Poslední květnový den se tři týmy naší školy účastnily závěrečné akce projektu IKAP, která nesla název GASTROHRÁTKY. Pořadatelem akce byla SOŠ Prostějov. V rámci projektu IKAP žáci navštěvovali v průběhu celého školního roku různě zaměřené workshopy, které vrcholily závěrečnou akcí. Cílem projektu je, aby si žáci vyzkoušeli různé praktické dovednosti z oboru gastronomie, kosmetiky a kožedělné výroby. Projekt,,Zdravé zuby je součástí výchovy ke zdraví na prvním stupni. V dubnu navštívily naši školu studentky vysoké školy - budoucí paní zubařky, které seznámily žáky z první a druhé třídy s tím, jaké jsou funkce zubů, z čeho se zub skládá, jak se jednotlivé zuby jmenují a jak správně o zuby pečovat. Podporujeme rozvoj přírodovědné gramotnosti Vybraní žáci 7. a 8. třídy se v dubnu zúčastnili tzv. eye-trackingu. Jedná se o technologii, kdy žák řeší vybrané úlohy na monitoru počítače a externí zařízení snímá jeho pohyb očí. Testování spočívá v tom, že se zkoumá, jak dlouhý časový úsek žák věnuje jednotlivým úkolům testu a v jakém pořadí je zkoumá v závislosti na jeho správných odpovědích. Určitě to byla pro žáky zajímavá zkušenost, kdy si mohli vyzkoušet takové zařízení a podílet se na výzkumu, který řeší olomoučtí geografové na vysoké škole. Další aktivita spočívala v badatelském vyučování zaměřeném na zeměpisné souřadnice a orientaci v okolí pomocí světových stran. Žáci 6. třídy pracovali v okolí školy s geografickými přístroji. Pomocí GPS určovali zeměpisné souřadnice krajních bodů areálu školy a s anemometrem měřili rychlost větru, popřípadě sílu svého fouknutí. Pokud správně určili směry světových stran, pracovali s mapou nejbližšího okolí školy a určovali, které obce nebo významné stavby v obci jsou na sever, na jih atp. od naší školy. V měsíci květnu se žáci 8. ročníku zapojili do bádání v rámci projektu PŘÍRODA (pořádaného přírodovědeckými fakultami univerzit v Ostravě a Olomouci). Nejprve teoreticky řešili příklady týkající se elektrických obvodů. Potom následoval badatelský den, kde si tato zapojení vyzkoušeli v praxi O tom, že chemie nejsou jen vzorečky, ale také zábava, nás přijeli přesvědčit studenti Vysoké školy chemicko-technologické v Praze. Projekt s názvem Hodina moderní chemie přibližuje chemii studentům a snaží se ji popularizovat. Žáci 7., 8. a 9. ročníku se seznámili s vlastnostmi střelného prachu, poznali pokus chemický semafor, kdy roztok v kádince měnil barvy přes žlutou, červenou až po zelenou, viděli barvení plamene kationty kovů, čehož se využívá zejména v pyrotechnice a přesvědčili se o síle kapalného dusíku, který má schopnost proměnit gumovou hadici v křehký materiál. Druhá část byla věnována energii, protože chemie a energie k sobě bezpochyby patří. Studenti žákům nastínili historii vývoje elektrické energie, modely palivových článků 25

27 i funkční model parního stroje. Na žáky čekala sladká odměna v podobě zmrzliny, kterou studenti VŠCHT vyrobili pomocí dusíku. Všem zúčastněným se program velice líbil a zpestřil tak běžnou výuku chemie. Žákovská samospráva Také v letošním školním roce se v jeho počátku uskutečnily volby do žákovské samosprávy, kde se scházejí zástupci páté až deváté třídy, vždy dva žáci ze třídy. Na schůzkách jsou však vítáni také další žáci, kteří mají o takovéto dění zájem. Cílem žákovské samosprávy je vytvořit dobře fungující spojení mezi žáky, učiteli a vedením školy. Na této komunikační platformě jsou diskutovány podněty od žáků, kde žáci mohou bez ostychu prezentovat, co by chtěli ve škole zlepšit, kde vidí nějaký problém a samozřejmě přijít se svými nápady na zatraktivnění života ve škole a školního prostředí. b) Na škole pracovaly tyto kroužky: Čtenářský klub pro třídu, vedoucí: Mgr. Petra Kadlecová, Mgr. Kamila Haluzová Klub zábavné logiky a deskových her pro třídu, vedoucí: Mgr. Eva Kuklínková Výtvarný kroužek pro 1. třídu, vedoucí: Bc. Barbora Luczková Sportovní kroužek pro 1. třídu, vedoucí: Mgr. Květoslava Straková Přírodovědný kroužek pro třídu, vedoucí: Mgr. Vendula Havlenová Výtvarný kroužek pro 2. třídu, Bc. Barbora Luczková Dramaťáček pro 3. třídu, vedoucí: Mgr. Květoslava Straková Jógínci pro 1. třídu, vedoucí: Michaela Komárková, Jana Božková Sborový zpěv pro třídu, vedoucí Mgr. Alena Zacharová Všeználek pro třídu, vedoucí: Bc. Barbora Luczková Taneční kroužek pro 3. třídu, vedoucí: Mgr. Květoslava Straková Sportovní kroužek pro třídu, vedoucí: Mgr. Irena Pugnerová Jóga pro pokročilé pro třídu, vedoucí: Michaela Komárková, Jana Božková Malý turista průzkumník pro třídu, vedoucí: Mgr. Květoslava Straková, Bc. Barbora Luczková Malý cestovatel pro třídu, vedoucí: Bc. Barbora Luczková Čtenářský klub pro třídu, vedoucí: Mgr. Simona Hýblová Klub zábavné logiky a deskových her pro třídu, vedoucí: Mgr. Gabriela Přikrylová Doučování matematiky pro 9. třídu, vedoucí: Mgr. Alena Zacharová Doučování českého jazyka pro 9. třídu, vedoucí: Mgr. Simona Hýblová Cestovatelský klub pro třídu, vedoucí: Mgr. Tomáš Milar Polytechnický kroužek pro třídu, vedoucí: Mgr. Tomáš Milar Zumba, vedoucí: Mgr. Veronika Petrželová Bašná Taneční kroužek, vedoucí: Šárka Miklíková ZUŠ hra na flétnu, vedoucí: MgA. Jaroslav Kocůrek c) VÝSLEDKY SOUTĚŽÍ A OLYMPIÁD 26

28 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE český jazyk a literatura, cizí jazyky literární soutěže a olympiády, cizojazyčné soutěže název soutěže účast v kole kategorie Olympiáda z českého jazyka Recitační soutěž Souboj čtenářů (projekt) Literární cena GYMNÁZIA JIŘÍHO WOLKERA Slavíme 70 let s Albatrosem Desková hra s kartičkami (soutěž v německém jazyce) počet zapoje ných žáků školním - 32 okresním - 2 školním okresním okresním/ celorepublikovém okresním 1. třída třída třída 15 umístění/oc enění jednotlivec/tým třída 1. Slezáková N Navrátilová A třída třída 2 - Kořínková T. Švestková E Navrátilová A Slezáková N Remeníková E Žoch D Kováčová S Slavotínková A. 2. A 2. Janeček F. 2. A 3. Štefková K. 3. B 1. Palatková K Fródl M Langová B. 4. Slavotínková A. Janeček F. Palatková K. Fródl M / 9. kolektiv třídy 6. žáci ZŠ třída próza 3 - Javoříková T. Lošťáková V. Slezáková N. celorepublikovém kolektiv třídy 6., 7., 8. celorepublikovém 2. stupeň ZŠ 5 - tým: Javoříková T., Lošťáková V., Mádrová V., Procházková A., Hanzelková V. 2. A

29 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: název soutěže Matematic ká olympiáda Pythagoriá da Matematic ký klokan Pangea účast v kole kategorie MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika matematické soutěže a olympiády počet zapojených žáků umístění/oceně ní jednotlivec/tým školním Z Chudobová K. 6. okresním Z6 1 - Chudobová K. 6. školním okresním školním/ok resním školním/kr ajském celostátní m finále Z Z6 14 úspěšný řešitel Chudobová K. Dedková Z. Z7 8 úspěšný řešitel Baňas M. 7. Z8 8 úspěšný řešitel Janečková B. 8. Z6 2 třída úspěšný řešitel Dedková Z Chudobová K. 6. Z7 1 úspěšný řešitel Baňas M. 7. Z8 1 - Janečková B. 8. Cvrček 61 Klokánek 40 Benjamín 42 Kadet / 21. Šišák M. 3. A 2. / 21. Knichalová A. 3. A 3. / 26. Mlčochová K. 3. A 1. / 23. Zachara J / 24. Fródl M / 25. Pankivová D / 7. Dedková Z / 19. Baňas M / 22. Pokorná K / 2. Janečková B / 33. Kořínková T / 38. Jenderka T ročník 7 1. / 37. Zachara J ročník / 46. Schuster M ročník / 67. Chudobová K ročník / 55. Vlková H ročník / 1. Janečková B ročník Janečková B

30 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: název soutěže účast v kole kategorie Evropa kolem nás (korespondenč ní soutěž) krajském 4. a 5. třída ČLOVĚK A JEHO SVĚT vlastivěda, přírodověda vlastivědné a přírodovědné soutěže počet zapojených žáků umístění/ocenění jednotlivec/tým třída tým: Vysloužil J., Zachara J., Fródl M. 4. vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: ČLOVĚK A SPOLEČNOST dějepis, výchova k občanství dějepisné soutěže název soutěže účast v kole kategorie Dějepisná olympiáda počet zapojených žáků školním - 17 umístění/ocenění jednotlivec/tým třída 1. Navrátilová A Pajchl D Procházka M. 8. okresním Navrátilová A

31 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: název soutěže Evropa kolem nás (korespondenční soutěž) Zeměpisná olympiáda Přírodovědný klokan YPEF Hledáme nejlepšího mladého chemika ČR účast v kole krajském školním okresním školním/ okresním kategorie 6. a 7. třída ČLOVĚK A PŘÍRODA fyzika, chemie, přírodopis, zeměpis přírodovědné soutěže a olympiády počet zapojených žáků A 8 B 10 C 13 umístění/ ocenění jednotlivec/tým tým: Baňas M., Vysloužil F., Vlková H. třída 1. Chupáňová L Dedková Z Chudobová K Baňas M Vaverka D Procházková K Procházka M Kubík T Švestková E. 9. A 1 8. Chupáňová L. 6. B 1 5. Baňas M. 7. C Procházka M. 8. Kadet 36 / 4 místním mladší 6 regionáln ím 1. /8. Študent R / 14. Kořínková T. Zatloukal M. 3. / 15. Navrátilová A mladší školním - 19 krajském - 3 tým: Kořínková T., Mádrová V., Procházková K. tým: Baňas M.,Dedková Z., Dvořáková A. tým: Kořínková T., Mádrová V., Procházková K Študent R Navrátilová A Jenderka T Študent R Navrátilová A Jenderka T

32 Chemík 2019 (internetová soutěž) Malá chemická olympiáda Zlatý list Mladý zahrádkář O nejlepšího přírodovědce (domácí soutěž) okresním - 6 okresním finále okresním místním okresním školním - 3 základní školy 3 5. Študent R Zatloukal M Švestková E Vičarová A Koudelková L Navrátilová A Švestková E Študent R Zatloukal M / úspěšný řešitel 9. / úspěšný řešitel mladší starší mladší 5 starší 5 A 47 B 38 Javoříková T. 8. Mádrová V Lošťáková V. 8. tým: Chudobová K., Dedková Z., Vlk M., Hřebačková N., Chupáňová L., Sosík A. tým: Procházková A., Lošťáková V., Kořínková T., Sekanina Z., Pajchl D., Dvořáková A. 7. Chudobová K Hřebačková N Dedková Z Chupáňová L Vlk M Baňas M Procházková K Kořínková T Mádrová V Procházková A Dedková Z Baňas M Procházková K Kořínková T Dvořáková A Mádrová V

33 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: UMĚNÍ A KULTURA hudební výchova, výtvarná výchova hudební a výtvarné soutěže název soutěže účast v kole kategorie Zvíře z říše fantazie Moje oblíbená rostlina Zlatá jehla 2019 počet zapojených žáků umístění/ocenění jednotlivec/tým Třída okresním 5 7 let 30 oceněná práce Dostálová K. 2. A okresním okresním C kresba a malba kresba sekond plastic Klváčková B oceněná práce Hanzelková V Janečková B. 8. fotografie - -. vzdělávací oblast: předměty: ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE pracovní činnosti druhy soutěží: název soutěže účast v kole kategorie počet zapojených žáků Floristická soutěž okresním žáci 3 Finále Zdravé 5 regionálním celostátním ZŠ (2. stupeň) ZŠ (2. stupeň) dovednostní soutěže umístění/ ocenění jednotlivec/tým Třída 3. Lošťáková V Klváčková B. 9. Procházková A. 8. tým: Buřt M., Jenderka T., Drmola F. tým: Kopecká V., Faltýnková M., Pluhařová A

34 vzdělávací oblast: předměty: druhy soutěží: název soutěže Přehazovaná Ringo Prostějovská koloběžka Dopravní soutěž mladých cyklistů účast v kole okrskovém okresním finále okresním kategorie třídy (smíšená školní družstva ) mladší žáci starší žáci biatlono vé závody čtyřčlen ných štafet (11 14 let) ČLOVĚK A ZDRAVÍ tělesná výchova, výchova ke zdraví počet zapoje ných žáků sportovní soutěže umístění/ ocenění okresním jednotlivec/tým tým: Rozehnalová A., Novotný V., Opálka D., Mlčoch O., Hrdlička J., Gašpárek T., Hujíček J., Pospíšil P., Vysloužil J., Božíková P., Melka F. tým: Vaverka D., Provaz P., Novotný L., Černý S., Vlk M., Petyrek Š. tým: Klimeš D., Kořínek A., Pechal O., Drmola F., Čureja P. tým: Javoříková T., Janečková B., Dvořáková A., Lošťáková V. tým: Procházka M., Pajchl D., Marák Š., Stančev A. tým: Buřtová N., Hřebačková N., Černý S., Petyrek Š. Třída Zákonní zástupci žáků souhlasili se zveřejněním údajů za účelem prezentace školy a analýzy vzdělávacích výsledků (GDPR souhlas). 33

35 d) Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Prevenci rizikového chování u žáků se v naší škole velmi intenzivně věnujeme. Témata jsou probírána napříč všemi vzdělávacími předměty. Kromě primárně stanovených cílů jako jsou: slušné chování žáků, vzájemná tolerance a respekt mezi žáky, slušná mluva, minimalizování rizik spojených s užíváním návykových látek, vandalismus, jsme se zaměřili na nebezpečí spojená s užíváním internetu - hlavně sociálních sítí. V třídnických hodinách a v rámci jednotlivých vzdělávacích oblastí jsme se zaměřovali kromě známých témat na otázku bezpečného školního prostředí. Jednou z metod, kterou užíváme je, že dáváme dětem prostor se během třídnických hodin, tematických či prožitkových programů vyjádřit se k dané problematice. Přednášky, besedy, workshopy, akce: Adaptační program Seznamte se prosím absolvovali na začátku září žáci 6. třídy. Prostřednictvím zajímavých her se dověděli něco o sobě, svých spolužácích a seznámili se s novými kamarády, IRIS Prostějov. Burza práce a vzdělávání v Prostějově, 9. třída. 2. a 6. třída: výchovný program Hasičského sboru Prostějov (prevence vzniku požárů, důležitá telefonní čísla, co dělat, když hoří, evakuace a evakuační zavazadlo, hasicí přístroje, únikové cesty). Obrana se týká všech POKOS (Příprava obyvatel k obraně státu) žáci 8. a 9. třídy se seznámili s různými druhy ohrožení, zjistili, jak se mají v jednotlivých situacích chovat, dověděli se něco o mezinárodních organizacích, kterých je ČR členem, prokázali znalosti týkající se první pomoci. Závěr programu patřil referátům, které si žáci připravili a ve kterých představili osobnosti, které podle nich představují hrdiny, PRESAFE z. s. Brno, Libor Bija. Homevideo divadelní hra o vlivu sociálních sítí na každodenní život člověka a následná beseda herců a tvůrců představení s mladými diváky o tom, jak se v podobných případech chovat a co dělat. Žáci 8. a 9. třídy. 8. třída - program Buď HIV negativní, chraň svoje zdraví zaměřený na problematiku nemoci AIDS a viru HIV a možnostmi ochrany. Pořádala Krajská hygienická stanice Olomouc. Trapas nepřežiju! aneb Ten řízek nezvedej divadelní představení M. Dolinové a L. Ondřeje o základních pravidlech etikety (zásady slušného chování v autě i na rautu, tipy, jak udělat dobrý dojem, jak se správně obléknout a představit, pro žáky 6. a 7. třídy. Program Kouření a já, ve kterém se žáci 6. třídy seznámili se zdravotními důsledky kouření, počítali, kolik stojí kouření, učili se odmítat a ptali se dospěláků, co si oni myslí o kouření. Sexting preventivní program určený žákům 4. třídy. První část programu byla zaměřena na naše tělo a jeho části, na péči o tělo a na přijatelné a nebezpečné dotyky. Ve druhé části programu se žáci seznámili s nebezpečím v kyberprostoru, posíláním fotek s nevhodným obsahem. Dověděli se jak postupovat, když je někdo bude k takové činnosti nutit a na koho se obrátit v případě nebezpečí. Program připravila oblastní metodička prevence PhDr. Mgr. K. Kalabisová, PPP Prostějov. Do dna preventivní program pro žáky 8. třídy zaměřený na problematiku alkoholu. Ve třech krátkých filmech sledovali žáci příběhy svých vrstevníků, kteří se nějakým způsobem dostali do alkoholové pasti a analyzovali jejich chování. Dopravní hřiště 4. třída. 34

36 Zdravá 5 Nadačního fondu Albert. Cílem je přivést děti k zájmu o zdravé stravování a přípravu jednoduchých pokrmů. Žáci a 3. třídy se zábavnou formou seznámili se zásadami zdravého stravování, správným pitným režimem a připomněli si, že i pohyb je součástí zdravého životního stylu. Dva týmy žáků 9. třídy se účastnili Finále Zdravé 5, které se letos zaměřilo na význam bylinek v našem jídelníčku. Workshopy projektu IKAP byly zaměřeny na volbu povolání. Žáci se seznamovali se studijními obory na středních školách a vyzkoušeli si různé praktické dovednosti z oboru gastronomie (příprava jednoduchých pokrmů, míchaných nápojů, pečení perníčků, vánočky atd.), kosmetiky (péče o pleť) a kožedělné výroby (výroba klíčenek, náramků a přívěsků). Miniprojektový den s etiketou (Katherine, z. s., vzdělávací a sociální činnost). Žáci na 1. stupni si během výchovného programu připomněli, jak se chovat ve škole, jak se chovat k učitelům a jak ke spolužákům. Prakticky si vyzkoušeli situace, které mohou nastat ve třídě, na chodbě, v šatně nebo v jídelně. Den otevřených dveří Švehlovy střední školy polytechnické v Prostějově. Na různých stanovištích žáci 8. třídy poznávali maturitní i učební obory, které tato škola nabízí. Vyzkoušeli si mikroskopovat, pracovat v chemické laboratoři, trenažer z autoškoly a práci se dřevem. Exkurze do Tovačova. V rámci přípravy na budoucí povolání navštívili chlapci 8. a 9. třídy Střední školu řezbářskou v Tovačově. Součástí exkurze byla prohlídka ateliéru, ve kterém se nachází výstava maturitních prací studentů tovačovské střední školy. Po prohlídce se žáci přesunuli do školních dílen, kde si pod dozorem mistrů odborného výcviku vyzkoušeli, jaké je to být truhlářem. Branný den POKOS (Příprava obyvatel k obraně státu) + ochrana člověka za mimořádných událostí. Branného dne se zúčastnili žáci ročníku. Žáci se na pěti stanovištích dověděli mnoho zajímavých informací co jsou mimořádné události a jaká rizika jsou s nimi spojená, co dělat v případě ohrožení zdraví, jak správně přivolat záchranku a poskytnout první pomoc, co dělat při úniku chemických látek, seznámili se s úkoly a činností armády v míru i v případě ohrožení. Součástí práce na stanovištích byly i praktické činnosti a úkoly. Žáci si vyzkoušeli vojenské uniformy, plazení a hod granátem na cíl, stříleli z kuličkových zbraní, zachraňovali život figuríně, oblékali si protichemický ochranný oblek, běhali v plynových maskách a chystali evakuační zavazadlo. Celou akci připravili pracovníci Muzea civilní obrany Ústí nad Labem (pracoviště Brno). Ochrana člověka za mimořádných událostí branný den v Seloutkách pro třídu. Informace o tom, co je mimořádná událost, jak při ní postupovat, abychom ochránili svoje zdraví a zdraví ostatních, teoreticky i prakticky 1. pomoc. 35

37 Školení a semináře Nebezpečné komunikační techniky spojené s ICT kyberšikana, kybergrooming, kyberstalking, rizika sociálních sítí, rizikové chování (zejména sdílení osobních údajů), 4 hodiny (PdF UP Olomouc). Účast Mgr. I. Pugnerová. Strategie vyšetřování šikany, přednášející Mgr. J. Maléř (Školské zařízení pro DVPP Královéhradeckého kraje, Hradec Králové). Účast všichni pedagogičtí pracovníci. Do dna? program zaměřený na prevenci užívání alkoholu, 8 hodin (lektor Mgr. Jan Veselý, Společnost Podané ruce o. p. s.). Účast Mgr. Irena Pugnerová. Setkání metodiků prevence (duben) s oblastní metodičkou PhDr. Mgr. K. Kalabisovou účast Mgr. I. Pugnerová. Program: krajský koordinátor prevence PhDr. Spurný podrobně představil Krajský plán primární prevence na léta a audiovizuální shoty Českých drah ČR zaměřující se na prevenci úrazů na železnici. Ostatní: Učitelé se pravidelně scházeli se svými žáky na třídnických hodinách. Společně hodnotili chování a prospěch, připravovali se na třídnické a školní akce, pracovali na zlepšování vztahů mezi dětmi i mezi dětmi a učiteli. Zápisy z TH uloženy u metodičky prevence. Učitelé ročníku využili pro svou práci ve třídě on-line sociometrické dotazníky umístěné na portálu Vztahové problémy mezi žáky 7. třídy pomáhali řešit pracovníci P centra Olomouc. Po úvodních diagnostických hrách a besedě žáci absolvovali prožitkové hry a techniky zaměřené na posílení pozitivního klimatu ve třídě, pracovali se sociometrickými a sebeposuzovacími dotazníky. Závěrečná zpráva z intervenčního programu je uložená u metodičky prevence a třídního učitele. Třídní učitelka využila výstupy zprávy k efektivnímu nastavení třídnických hodin. Výchovné problémy řešili třídní učitelé průběžně se žáky (nevhodné chování ke spolužákům, neplnění školních povinností, nevhodné zacházení se školním majetkem). Vážnější porušování školního řádu bylo řešeno s rodiči (absence, pozdní omlouvání absence, časté zapomínání pomůcek a úkolů, podvod s klasifikací, nevhodné chování v hodinách, vulgarismy, nevhodné a hrubé chování ke spolužákům, fyzické napadání spolužáků, nedostatečná hygiena). Z každého jednání s rodiči byl pořízen zápis, který je uložen u metodika prevence. Zpracovala: Irena Pugnerová, metodička prevence 36

38 e) Spolupráce školy s dalšími subjekty Škola spolupracuje zejména s Klubem přátel při ZŠ, OÚ, místním Kulturním klubem a s TJ Sokol Určice. Např. pořádáme hudební kurzy, žákovské koncerty, výstavy, besedy pro žáky, školní ples, poznávací zájezdy, Den dětí a jiné. f) Zapojení do projektů Projekt Kvalitní škola Škola se zapojila do výzvy OP VVV Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování šablony pro MŠ a ZŠ I,. Projekt Kvalitní škola se zaměřuje na zkvalitnění personálních zdrojů a na rozvoj klíčových kompetencí v oblasti čtenářské a matematické gramotnosti a oblasti společného vzdělávání žáků. Podpořenou skupinou budou žáci, kteří jsou ohroženi školním neúspěchem. Část projektu je zaměřena na vybudování Čtenářského klubu a Klubu deskových a logických her. Projekt byl ukončen Škola zajistila navazující projekt pod názvem SPOLEČNĚ, projekt byl zahájen , samotná realizace bude probíhat ve školním roce 2019/2020 a 2020/2021. Nadále budou podporovány personální zdroje a extrakulikulární aktivity (kluby, doučování) ve prospěch vzdělávání dětí. Výrazně bude podpořen rozvoj žáků v oblasti využívání informačních technologií prostřednictvím vhodné techniky, kterou bude možné efektivně využívat ve výuce. Spolupráce na projektech Inkluzivní vzdělávání Škola se zapojila do projektu IVOK,v jehož rámci byla personálně podpořena školním speciálním pedagogem. Pro pedagogy byly zajištěny semináře na základě požadavků a potřeb školy. Nositelem projektu je Univerzita Palackého v Olomouci. Hlavní partneři jsou Pedagogicko-psychologická poradna Olomouckého kraje a Základní škola Komenium Olomouc. Partnery v projektu je dále více než 40 základních škol z Olomouckého kraje, které na smluvním základě využívají služeb školních psychologů, školních speciálních pedagogů, sociálních pedagogů, školních asistentů, koordinátorů inkluze a jiných odborných profesí financovaných z prostředků projektu. Základní cíl projektu nespočívá v proklamacích o potřebě společného vzdělávání, ale bude naplňován v každodenní podpoře žáků, škol, pedagogů a rodičů. Projekt PŘÍRODA Projekt je zaměřen na posílení pedagogických kompetencí učitelů ZŠ a víceletých gymnázií v přírodovědných předmětech (biologie, chemie, fyzika, zeměpis a mezipředmětový přesah polytechnické výchovy a matematiky) prostřednictvím propojení pedagogického světa teoretického a praktického na bázi Společenství praxí, které provedou 2 cykly akčního výzkumu důrazem na individuální potenciál každého žáka. Metodické výstupy projektu zohlední potřeby žáků nadaných, intaktních a se speciálními potřebami. Řešitelem projektu je Ostravská univerzita, do projektu se zapojili vyučující naší školy, projektové aktivity jim v rámci vzniklých společenství umožní propojení obou světů (akademik-praktikující učitel), zefektivní jejich pedagogické kompetence, rovněž nastaví inovaci ve vzdělávání budoucích učitelů na VŠ. 37

39 Projekt IKAP Realizací projektu by mělo být dosaženo zvýšení zájmu žáků naší školy o polytechnické vzdělávání. Předmětem projektu je podpora intervencí naplánovaných v krajském akčním plánu vedoucí ke zkvalitnění řízení škol a zvýšení kvality vzdělávání na území kraje prostřednictvím realizace zastřešujících aktivit, které jsou komplementární s aktivitami škol. Zejména se v rámci spolupráce se SOŠ Prostějov jako centrem kolegiální podpory se zaměříme na: podporu rozvoje přenositelných dovedností, které umožňují flexibilitu a snadnou adaptaci na měnící se sociální, ekonomické a environmentální podmínky, snižování nerovností ve vzdělávání, zvýšení kvality vzdělávání a zlepšování pedagogických dovedností učitelů, podporu polytechnického vzdělávání v rámci neformálního vzdělávání. Žáci byli v tomto roce podpořeni 10 praktickými workshopy na SOŠ Prostějov, bylo podpořeno 120 žáků. Projekt na podporu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Olomouckém kraji v roce 2019 Projekt Pátrám, pátráš, pátráme navazuje na projekty Zahrada pro všechny a Bádám, bádáš, bádáme, které byly realizovány v předchozích dvou letech. Za hlavní přínos obou projektů považujeme to, že se nám podařilo vzbudit u žáků zájem o přírodovědné předměty a o přírodu, kterou vnímají jako místo s možností experimentování a neustálého poznávání nových přírodních zákonitostí. g) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Žáci se zapojují do sportovních a kulturních akcí v obci. Žáci pravidelně vystupují na všech kulturních událostech v naší obci(rozsvěcování vánočního stromu, uspávání broučků, Vítání občánků, Den matek,...). Aktivní účastí na životě v obci se dařilo škole u žáků rozvíjet sounáležitost s místem, kde žijí. h) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Škola informuje o významných školních akcích jednak prostřednictvím školních webových stránek, písemných sdělení zákonným zástupcům a uveřejňováním zpráv v regionálním a místním tisku. Zákonní zástupci žáků se měli možnost informovat o průběhu a výsledcích výchovněvzdělávacího procesu na třídních schůzkách, pravidelných konzultačních hodinách, které se konají ve vyhrazených dnech nebo po předchozí domluvě po celý školní rok, rovněž měli možnost využívat elektronické kontakty s vyučujícími. Prostřednictvím elektronického systému Bakaláři mají přehled o všech aktivitách školy (měsíční plán práce). Pro rodiče byly uspořádány komunitní akce tak, aby pedagogové měli možnost se setkávat s rodiči v rámci neformálních příležitostí (školní ples, Den matek, Slavnost Slabikáře, Už jsem čtenář, Den dětí). 38

40 i) Základní údaje o hospodaření školy za rok 2018 Poskytnuto k Čerpáno k Vratka při fin. vyrovnání Neinvestiční dotace celkem Platy OON Finanční prostředky státního rozpočtu 2018 Poskytnuto k Čerpáno k Vratka při fin. vyrovnání Neinvestiční dotace celkem Platy OON ONIV (ZP,SP,FKSP,cestovné,...) Finanční prostředky zřizovatele Výnosy za r Příspěvek od zřizovatele Ostatní výnosy(stravné,školné, dary,investiční fond,fond odměn) ( Kč příspěvek na provoz Kč příspěvek na odpisy) Náklady za r. 2018: Hospodářský výsledek: (zisk) Doplňková činnost: 903 (zisk) Výsledek hospodaření: (zisk) Zpracovala ekonomka školy: Jana Javoříková 39

41 Část VII. Hodnocení a závěr Veškerá činnost školy, o níž pojednává tato výroční zpráva, směřovala k postupnému naplňování vize kvalitní, zdravé a přitažlivé učící se školy, kterou se chceme postupně stát. Ve školním roce 2018/2019 škola pokračovala v plnění cílů koncepce školy na období Ve vzdělávání je pro nás stěžejním uplatňovat efektivní metody a formy výuky, individualizovat ve vzdělávání a zejména poskytovat cílenou péči vyžadující podpůrná opatření ve výuce. Za velmi důležité považujeme bezpečné školní klima a pohodovou atmosféru ve škole postavenou na každodenní práci všech pracovníků školy. Pokud má kdokoli výchovný či vzdělávací problém, snažíme se včas situaci řešit, komunikovat s žákem, učiteli a rodiči. Velký podíl na tom má náš pedagogický sbor, který pracuje velmi týmově a je profesně vyvážený. Prostředí vzájemného respektu se nám daří podporovat také činností žákovského parlamentu. Z hlediska materiálních podmínek a zajištění každodenního chodu školy je pro nás i nadále klíčová podpora našeho zřizovatele Obce Určice. Díky této podpoře se v posledních dvou letech podařilo výrazně zkvalitnit materiální podmínky, realizovat rozsáhlou rekonstrukci školy, rozšířit výukové prostory, zahájit výstavbu nové mateřské školy. Škola aktivně vyhledává další zdroje financování ke zkvalitnění podmínek ve vzdělávání (Šablony 2, dotace Olomouckého kraje). Děkuji všem, kteří se podíleli na dobrém fungování naší školy, ať jsou to zaměstnanci školy, rodiče, školská rada, naši partneři, sponzoři i přátelé školy. Velice děkuji našemu zřizovateli Obci Určice, díky jejichž finanční podpoře, péči o budovu a koncepční zkvalitňování jejího stavu se stále zlepšují materiální podmínky pro naše žáky i zaměstnance. V Určicích 25. srpna 2019 Mgr. Marcela Melková, ředitelka školy 40

42 Příloha č. 1 Závěrečná zpráva EVVO vyhodnocení z pohledu zaměření školy Příloha č. 2 - Evaluační zpráva MŠ Příloha č. 1 Závěrečná zpráva EVVO vyhodnocení zaměření školy Závěrečná zpráva EVVO Tato závěrečná zpráva EVVO je exkurzem do aktivit environmentální výchovy realizované v průběhu školního roku 2018 / 2019 na ZŠ v Určicích a bude po každém následujícím školním roce vždy aktualizována. EVVO vychází z dlouhodobé koncepce rozvoje školy. Hlavní náplní je zvyšovat ekologické povědomí žáků, zajišťovat ekologický provoz školy a zkvalitňovat vzdělávání učitelů a ostatních pracovníků v této oblasti. Ve škole od tohoto školního roku působí koordinátor EVVO, který vytváří, plánuje a koordinuje realizaci akčního školního program EVVO. Ve školním vzdělávacím programu je průřezové téma environmentální výchova zapracováno do většiny předmětů. Přestože jsou environmentální témata zařazována téměř do všech předmětů v jednotlivých ročnících, je na ně kladen důraz zejména v hodinách přírodopisu, chemie, fyziky, zeměpisu, světa práce či výchovy k občanství na 2. stupni a na 1. stupni prolíná především integrovaným předmětem člověk a jeho svět, dále vlastivědou, přírodovědou nebo výtvarnou výchovou. Prvky EVVO jsou začleněny také do výchovně-vzdělávací práce školní družiny. Zájmová činnost žáků je zastoupena kroužkem Všeználek a přírodovědným kroužkem. Environmentální výchova však nezahrnuje jen témata týkající se ochrany přírody, ale zabývá se i řešením ekonomických, technických a hlavně sociálních problémů na Zemi. Zahrnuje samozřejmě veškerou ochranu života na Zemi. Smyslem environmentálního vzdělávání je dosažení takového souboru poznatků, dovedností a vyznávaných hodnot, které vedou ke schopnosti realizování praktických akcí a rozvíjení informovaného zájmu o životní prostředí. Cílem všech aktivit EVVO je naučit člověka žít v souladu s přírodou a ne s ní bojovat; myslet a jednat v souladu s principy trvale udržitelného rozvoje s vědomím odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí, s pochopením vzájemné provázanosti prostředí kolem nás s oblastí sociální, ekonomickou i kulturní a s úctou k životu ve všech jeho formách. V praxi to znamená vybavit žáky znalostmi a dovednostmi týkajícími se problematiky ochrany životního prostředí tak, aby je mohli použít v reálném životě. Vypěstovat v nich přesvědčení, že zdraví a zdravé životní prostředí stojí na předních místech žebříčku hodnot. REALIZACE A EVALUACE EVVO NA ŠKOLE: a) v rovině výchovy a vzdělání (akční program EVVO, ostatní aktivity EVVO); b) v rovině zdraví a sociálního prostředí (rizikové faktory, úrazy); c) v rovině provozu a vybavení školy (ekologizace provozu); d) v rovině managementu EVVO (DVPP, koordinátor EVVO). 41

43 ad a) REALIZACE A EVALUACE AKČNÍHO PROGRAMU EVVO 2018 / 2019 Péče o zeleň ve škole a okolí Naše škola je obklopena ohromným množstvím zeleně, o které se z větší části stará pan školník. Přesto se žákům 7. a 8. ročníku daří pečovat o okrasný záhon před budovou školy v rámci výuky světa práce. Ti si zde osvojují základní pracovní dovednosti, získávají informace o jednotlivých druzích květin, jejich způsobu pěstování a využití a učí se volit vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin. Uvědomují si, že květiny zpříjemňují a zkrášlují naše okolí a že je třeba se o ně pravidelně starat. Škola postupně upravuje venkovní prostory tak, aby se dětem vytvořily optimální podmínky pro jejich maximální a přirozenou interakci s přírodou, například i o velké přestávce v prostorách školní zahrady. Její část byla již v rámci projektu Zahrada pro všechny upravena a obohacena o květnatou louku, tradiční ovocné stromky a vyvýšené záhony s bylinkami, o které se starají především děti 4. a 5. třídy a školní družiny. Dalším krokem v revitalizaci školní zahrady bylo vykácení porostů Thuja u vstupní brány (na základě posouzení jejich biologického stavu věk, zdravotní stav, vitalita) a následnému odstranění jejich kořenového systému. Tím došlo k provzdušnění a prosvětlení vstupního zahradního koridoru. Ten byl po nezbytných terénních úpravách na podzim osazen novými dřevinami habry a podél chodníku byly vysázeny nové cibuloviny narcisy a tulipány. Rovněž bylo provedeno zmlazení bujných keřů zlatice (zlatého deště) vedle budovy školní jídelny a tělocvičny. V pátek 26. října 2018 proběhl v naší škole projektový den na téma Sto let od vzniku Československa. Při této příležitosti žáci první třídy společně zasadili na školní zahradě lípu srdčitou, národní strom České republiky, která nám teď bude toto významné výročí připomínat. Strom škole věnoval pan Jiří Melka, tatínek dvou našich žáků. Pedagogům 1. stupně se dlouhodobě daří aktivně zapojit žáky do ochrany přírody a životního prostředí, vést je k pochopení provázanosti a zákonitosti vztahů člověka a životního prostředí. Děti ve svých třídách vytváří koutky přírody (výstavky ovoce a zeleniny, přírodnin - aktuálně dle probíraných témat) a v průběhu celého školního roku se o ně starají. Prostředí ve třídách zpříjemňují pokojové květiny, o které žáci celoročně pečují a na prázdniny si je berou domů, kde v péči pokračují. Celoročně probíhá úklid areálu školy, který zajišťují žáci 7. a 8. ročníku v rámci předmětu svět práce. Žáci si tak osvojují základní pracovní dovednosti, získávají vztah k přírodě a místu, kde žijí. Při této činnosti si uvědomují, že o přírodu a životní prostředí se musíme vytrvale starat, ne je ničit. Odpady K ekologizaci provozu školy přispívá umístění sběrných nádob na papír, sklo, plasty a bioodpad vedle školní jídelny. Rovněž na chodbách školní budovy jsou rozmístěny koše na tříděný odpad (papír, plasty) a ve třídách koše na papír a směsný odpad. Žáci i zaměstnanci školy se tak učí odpovědně a šetrně nakládat s přírodními zdroji a odpady. Třídění odpadů je pro žáky již samozřejmostí a nedochází k záměrnému či neuvědomělému míchání různých druhů odpadů. Nebezpečný odpad je likvidován dle potřeby školy firmou Respono Vyškov (cca 2 x ročně zabezpečuje OÚ Určice)). Již několik let je naše škola zapojena do sběru uzávěrů z PET lahví. Finance za odprodej získaných víček jsou účelně použity na pomoc pro zdravotně znevýhodněné osoby. Již jedenáctým rokem jsme zapojeni do celorepublikového projektu Recyklohraní. Škola funguje jako sběrné místo pro zpětný odběr elektrozařízení, úsporných žárovek a použitých tonerů a baterií. Za 42

44 sběr baterií a elektrozařízení do připravených nádob, jehož se pravidelně účastní téměř všichni žáci i zaměstnanci školy, jsme získávali body. V průběhu školního se podařilo nasbírat 43 kg použitých baterií a několik desítek tonerů. Mezi nejpilnější sběrače baterií patřili žáci 1. stupně. Další cenné body nám byly připsány díky žákům 1., 5. (v rámci přírodovědy a přírodovědného kroužku) a 8. ročníku (v rámci českého jazyka), kteří se svým proaktivním přístupem podíleli na splnění většiny praktických úkolů tohoto bodovaného projektu. Nasbírané body (1225) v internetovém obchodě vyměníme v dalším školním roce za pomůcky pro děti dle aktuální nabídky. Již dříve nastřádaných 1253 bodů jsme využili v průběhu tohoto školního roku k nákupu odměn do různých soutěží a k zaplacení výjezdního lektorovaného programu Recyklace hrou pro všechny žáky školy, realizovaného v prosinci. Vyučující světa práce a výtvarné výchovy stejně jako vychovatelky školní družiny využívají odpadového materiálu ve výuce ke zhotovení různých výrobků. Žáci zkoumají jejich další využití, tříbí v sobě estetické cítění a objektivně hodnotí postavení člověka k okolní přírodě. V měsících září a dubnu na naší škole proběhl sběr starého papíru. Podařilo se celkem nasbírat více než 15 tun této suroviny a Klub přátel školy tak získal finanční prostředky, které budou účelově použity např. na nákup učebních pomůcek či úhradu různých výukových programů pro žáky. Nejlepší sběrači z řad jednotlivců byli odměněni a nejpilnější třídní kolektivy (3. A a 5. třída) si pochutnaly na pizze. Počátkem prosince navštívili žáky 6. a 8. ročníku pracovníci z ekologického centra IRIS, aby je v rámci programu Odpady a výroba ručního papíru seznámili s procesem recyklace různých surovin jako je papír, plast nebo sklo. Součástí programu byla také ukázka výrobků z recyklovaného materiálu. Proč je potřeba třídit odpad? Do jakých kontejnerů bychom měli dávat jednotlivé odpady? I na tuto problematiku v rámci programu narazili, sami si třídění vyzkoušeli a dostali tipy, jak omezit vznik odpadů. Dozvěděli se zajímavé informace o výrobě a využití papíru a na památku si papír sami vyrobili. V prosinci zavítal do naší školy také oblíbený výjezdní program Recyklace hrou. Byl zaměřen na pochopení základního principu recyklace prostřednictvím hry a zábavy. Žáci společně s lektory hledali odpovědi na praktické otázky. Například, co uvnitř ukrývá počítač či pračka, kam s nimi v případě, že doslouží, nebo co získáme recyklací jednoho mobilního telefonu a jak díky tomu předejdeme dalšímu znečišťování životního prostředí. Program má podobu 45minutového workshopu, který je přizpůsobený věku účastníků. S pomocí lektorů děti pochopí, že bez recyklace se neobejdeme a že díky ní dokážeme vysloužilému elektrozařízení, použitým bateriím či jinému odpadu dát další šanci na využití. Doprava a životní prostředí V průběhu září a dubna získávali žáci 4. ročníku na dopravním hřišti v Prostějově teoretické a praktické znalosti a dovednosti z oblasti silničního provozu. Připomněli si, jak se bezpečně chovat na veřejných komunikacích, jak se lépe orientovat v oblasti silničního provozu, zejména pak dopravního značení a jak zodpovědněji přistupovat k ostatním účastníkům silničního provozu (chodec, cyklista). Přestože se písemný test všem dětem úplně nepodařil, praktickými jízdami si vylepšily své výsledky. V jarních i podzimních měsících pravidelně využívá prostějovské dětské dopravní centrum také naše školní družina. Děti si na dopravním hřišti mohou zapůjčit kola, koloběžky nebo šlapací káry a vyzkoušet si, jak bezpečně reagovat na různé dopravní situace. V průběhu školního roku se děti 5. ročníku seznamují s vlivem dopravy na životní prostředí naší obce. Sledují aktuální dopravní zatíženost v obci, rušnost v dopravě na vycházkách, vliv dopravních 43

45 prostředků na životní prostředí, dodržují pravidla bezpečnosti a snaží se objektivně hodnotit různé postoje a chování člověka. Zjištěný stav žáci zapisují a statisticky vyhodnocují. V březnu se páťáci zúčastnili Dne dopravní výuky a sportu. Hlavním cílem akce bylo soutěživou formou přiblížit děti k dopravní výchově a s ní souvisejícím disciplínám. Děti byly rozděleny do tří týmů a během dopoledne absolvovaly celkem devět stanovišť: dopravní kvíz, zdravotní kvíz, jízdu zručnosti, servis kola, fotbal, florbal, basketbal, corn hole a disc golf. V květnu se žáci 6. třídy naší školy zapojili do dopravní soutěže Soutěž mladých cyklistů, kde si vyzkoušeli i netradiční disciplíny. V kategorii mladších nás reprezentovalo družstvo ve složení Natálie Buřtová, Nela Hřebačková, Samuel Černý a Štěpán Petyrek. V letošní silné konkurenci obsadili 14. místo. V červnu se na náměstí T. G. Masaryka v Prostějově konaly závody žáků ZŠ na koloběžkách Prostějovská koloběžka. Závody organizovalo prostějovské Sportcentrum a soutěžilo se ve dvou disciplínách závody jednotlivců a biatlonové závody čtyřčlenných štafet. Koloběžkového klání se zúčastnili i naši osmáci T. Javoříková, B. Janečková, A. Dvořáková, V. Lošťáková, M. Procházka, D. Pajchl, Š. Marák a A. Stančev. Přestože se jim nepodařilo vystoupit na stupně vítězů, sportovní dopoledne si velmi užili. Mezilidské vztahy Základním cílem environmentální výchovy je nejen rozvoj vztahů člověka k životnímu prostředí a k přírodě, ale zahrnuje také aktivity, které vedou děti k odpovědnosti za své chování, k vytváření životních hodnot a k upevňování mezilidských vztahů. V této oblasti u dětí rozvíjíme pozitivní vztahy k lidem, učíme je porozumění a toleranci k handicapovaným spoluobčanům, vedeme je k odpovědnosti, vzájemné ohleduplnosti, úctě, sebeúctě, k pocitu sounáležitosti a podporujeme v nich kamarádství. V neposlední řadě slouží EVVO také k upevnění třídního kolektivu a ke zlepšení sociálního klimatu třídy a školy. Tyto cíle jsou naplňovány a realizovány v jednotlivých vyučovacích předmětech, formou třídnických hodin, projektů, kulturních vystoupení, školních výletů a jiných aktivit školy ve spolupráci s obcí. V letošním školním roce proběhlo několik společných akcí, které navazují na lidové zvyky a tradice, na děje v přírodě nebo posilují pocit vzájemné sounáležitosti: ZÁŘÍ Týden s třídním učitelem (1. 9. ročník) Den otevřených dveří Slavnostní otevření schodů u kostela v Určicích ŘÍJEN Halloween strašidelné vyučování ve strašidelných kostýmech na 1. stupni a soutěž kostýmů ve školní družině LISTOPAD Slavnost Slabikáře (1. ročník) Lampionový průvod a uspávání zvířátek vystoupení kroužku sborového zpěvu 44

46 PROSINEC Slavnostní rozsvícení vánočního stromu v Určicích (kulturní vystoupení) Slavnostní rozsvícení vánočního stromu v Dětkovicích (kulturní vystoupení) Vánoční výstava v Prostějově (žáci školní družiny) Mikulášská nadílka pro žáky 1. stupně Adventní koncert - kostel sv. Jana Křtitele Beseda - Advent beseda o křesťanských svátcích s paní Klemešovou (žáci 2. a 3. tříd) Beseda o Vánocích beseda o křesťanských svátcích s paní Klemešovou (žáci 1. třídy) Vystoupení žáků v Domově pro seniory Prostějov, Lidická ulice (vybraní žáci 3. a 4. třídy) Den s třídním učitelem (1. 9. ) Návštěva kostela sv. Jana Křtitele (žáci Adventní Olomouc (žáci 7. a 8. třídy) Vánoční program pro žáky tříd (žáci 9. třídy) Předvánoční posezení ve třídách (žáci tříd) LEDEN Besídka žáků ZUŠ DUBEN Velikonoční jarmark Prostějov (žáci školní družiny) Zdobení velikonočního stromu (žáci školní družiny) Hledání velikonočního beránka (projekt 1. třída) KVĚTEN Kulturní vystoupení ke Dni matek v místní sokolovně (žáci tříd) Vystoupení žáků v Domově pro seniory Prostějov, Lidická ulice (vybraní žáci 3. třídy) ČERVEN Dětský den Pasování na čtenáře Besídka žáků ZUŠ Den s třídním učitelem (1. 9. ročník) Velkým přínosem pro realizaci výše uvedených kulturních a společenských akcí, které podporují rozvoj mezilidských vztahů, je především spolupráce s Obecním úřadem v Určicích, se ZUŠ Vladimíra 45

47 Ambroze v Prostějově, s Klubem přátel školy (KPŠ) a v neposlední řadě s místními spolky a místní farností. Kulturní akce přispívají k rozvoji a upevnění mezilidských vztahů nejen mezi žáky, ale ovlivňují také pozitivně vztah mezi učiteli, veřejností a školou. Veškeré aktivity a akce kladně prezentují výchovně-vzdělávací práci našich pedagogů a zároveň jejich realizací plní žáci výstupy ŠVP. Ve čtvrtek 1. listopadu si děti 1. třídy užily příjemné odpoledne. Ukázaly svým rodičům, prarodičům a dalším příbuzným a známým, co všechno už se za dva měsíce ve škole zvládly naučit. Předvedly básničku, písničku, přečetly psací i tiskací písmena, tvořily z nich slabiky i slova. Na závěr jim byl slavnostně předán Slabikář, pamětní list, jako vzpomínka na toto příjemné odpoledne, a záložka pro malé čtenáře. Maminky napekly sladké i slané dobroty, na kterých si všichni pochutnali. Poslední říjnový den Halloween prožily děti ve škole spoustu dobrodružství. V první třídě paní učitelka i žáci přišli do školy oblečeni ve strašidelných kostýmcích a maskách, a tak se po třídě pohybovala samá strašidla. Děti si vyzkoušely kouzelné počítání, halloweenskou češtinu, naučily se písničku o strašidle, ke které vymyslely strašidelný taneček a vyrobily si papírové dýně. Duchové a strašidla ve školní družině pak společně hráli hry a soutěžili. Rej všech duchů a strašidel završila malá diskotéka. Spokojené úsměvy zářily na tvářích dětí. Největšímu zájmu žáků se každoročně těší tolik očekávaná Mikulášská nadílka. I v minulém kalendářním roce do naší školy zavítal sv. Mikuláš se svým doprovodem. Za písničku či básničku odměnil žáky dárečky, některým však po jejich návštěvě zůstala na tváři čertovská stopa. Tuto aktivitu připravují s pomocí zaměstnanců školy členové KPŠ. Mikulášská nadílka má na naší škole dlouholetou tradici. Nejmladší žáci si tak připomínají tradici blížících se vánočních svátků. Děti pomáhají s výzdobou tříd výroba papírových ozdob na okna, vyrábí dárky pro své spolužáky a učitele. Mikulášské kostýmy jsou buď zapůjčeny z místní fary, nebo pochází z vlastní výroby. Žáci 9. třídy svůj poslední předvánoční pátek věnovali nejmladším dětem naší školy. Pro žáky ročníku uspořádali zábavné dopoledne plné her a soutěží. Program se spoustou aktivit a písniček, který si poctivě připravovali celý týden, dokázal navodit tu správnou vánoční atmosféru. Odměnou pro všechny byl vykouzlený úsměv na tváři těch nejmenších. Naše škola opět podpořila malé pacienty Hematoonkologického oddělení Dětské kliniky Fakultní nemocnice Olomouc na jejich cestě za zdravím. Žáci, rodiče a zaměstnanci školy zakoupením tradičního symbolu Vánoc pryšce nádherného, známého jako vánoční hvězda, přispěli v průběhu listopadu a prosince na veřejnou sbírku. Výtěžek této charitativní akce poslouží např. na aktivity, které naplní volný čas hospitalizovaných dětí a podpoří jejich psychickou a duševní relaxaci. Ve středu před velikonočními prázdninami proběhl v první třídě projektový den Hledání velikonočního beránka, zaměřený na velikonoční symboly a tradice. Děti si povídaly, proč se vlastně Velikonoce slaví, jaké jsou velikonoční zvyky a které z těchto zvyků ony samy dodržují. Žáci si ve třídě vyrobili,,pana vajíčko, a poté se vydali na zahradu hledat velikonoční vajíčka, která ukrývala nejrůznější úkoly. Tyto úkoly děti ve skupinkách plnily a zapisovaly. Za všechny splněné úkoly na ně ve třídě čekala sladká odměna v podobě čokoládových vajíček a beránků. Liga proti rakovině pořádá každoročně Český den proti rakovině, jehož symbolem jsou žluté květy měsíčku lékařského. 15. května se k této nejstarší sbírce v České republice připojila většina zaměstnanců naší školy. Získané finanční prostředky budou vynaloženy na nádorovou prevenci, zlepšení kvality života onkologických pacientů, podporu onkologické výuky, výzkumu a vybavení onkologických center. 5. června se sešli společně zástupci školy a rodinní příslušníci našich prvňáčků, aby je oficiálně pasovali na čtenáře. Děti zazpívaly, zatančily a předvedly, co se za celý rok naučily. Nakonec si 46

48 připily dětským šampaňským a pustily se do pizzy a dalších dobrot, které jim rodiče a prarodiče přinesli. V rámci zlepšení klimatu ve třídě probíhaly v průběhu školního roku (září, prosinec, červen) ve všech třídách dny s třídními učiteli. Cílem projektu bylo upevnit vztahy mezi žáky a vyučujícími, posílit jejich vzájemnou důvěru, stejně jako zlepšit kamarádské vztahy a týmového ducha třídy. Ovzduší, energie Učitelé se v průběhu povinné školní docházky snaží vštěpovat žákům zásady, kterými lze docílit úspory energie. Spolu s žáky sledují z veřejně dostupných zdrojů (televize, tisk, internet) stav ovzduší nejen našeho regionu. Osvojují si ekologické myšlení při využívání světelných zdrojů, učí se posuzovat vhodnost správného větrání a hledat možnosti úspory energií v prostorách školy. Žáci se učí vnímat a kriticky hodnotit vztah člověka k přírodě a posuzují závažnost chování člověka vůči přírodě, seznamují se s hlavními znečišťovateli ovzduší naší krajiny, učí se o dané problematice mluvit, vyjadřovat své názory a hledat společné možnosti řešení. Děti jsou nabádány k pravidelnému sledování stavu ovzduší svého regionu, aby se dokázaly orientovat v jednotlivých stupních znečištění. Snaží se minimalizovat negativní vliv člověka na životní prostředí a cíleně jsou připravovány na odpovědné a šetrné nakládání s přírodními zdroji. Žáci rozšiřují svoje ekologické povědomí prostřednictvím projektových dnů (pod vedením třídního učitele nebo učitele přírodopisu) a nabízených programů s ekologickou tematikou pořádaných ČSOP - IRIS (dle výběru pedagoga). V letošním školním roce jsme využili také nabídky týdenních pobytových programů Sluňákova moderního nízkoenergetického domu na okraji Chráněné krajinné oblasti Litovelské Pomoraví v Horce nad Moravou. Dům obklopuje unikátní přírodní umělecká galerie s názvem Dům přírody Litovelského Pomoraví, kde mohou návštěvníci i účastníci programů prožívat nevšední zážitky setkání s lužní krajinou. Přehled projektů a ekologických programů v letošním školním roce: ROČNÍK EKOLOGICKÝ PROGRAM PROJEKT I. Dobrou noc, ježku! II. Ferda Mravenec III. Bylinky, bylinky, bylinky IV. Tajemství lesa V. Bylinky, bylinky, bylinky Recyklace hrou Zdravá 5 Dravci a sovy Recyklace hrou Zdravá 5 Dravci a sovy Recyklace hrou pobytový program Bobří putování Zdravá 5 Dravci a sovy Recyklace hrou Lesní pedagogika Zdravá 5 Dravci a sovy Recyklace hrou Zdravá 5 Dravci a sovy 47

49 VI. VII. Odpady a výroba ručního papíru Tajemství lesa Recyklace hrou Dravci a sovy Recyklace hrou Lidové léčitelství VIII. Odpady a výroba ručního papíru Recyklace hrou IX. Globální problémy Recyklace hrou Naše krajina ŠD Semínkový program Zážitkový program Kozy Už v říjnu Ekocentrum IRIS připravilo pro děti ze školní družiny odpolední Semínkový program. Děti hrály různé hry, čáru s fazolemi, skládaly obrazce, poznávaly semínka. Každý si vyrobil do lahvičky semínkovou mozaiku, která slouží jako dekorace. Všem se odpoledne moc líbilo a děti aktivně spolupracovaly. Pracovníci Ekocentra zavítali na naši školu také v pátek 9. listopadu. Prvňáci si užili program s názvem Dobrou noc, ježku. Vyrobili si malého ježečka z reflexních látek, kterého si mohou připnout třeba na aktovku, dozvěděli se, čím se lesní zvířátka živí a zahráli si hru na ježečka. Největší radost však měli ze setkání s živým ježkem. Deváťáci se ve svém programu zaměřili na globální problémy, které trápí naši planetu. Diskutovali o cestě výrobku ke spotřebiteli např. co všechno se odehraje, než si koupíte své vysněné džíny. Formou různorodých aktivit nahlédli také do zákulisí pěstování, dovozu a prodeje banánů. V prosinci pak navštívili žáky 6. a 8. ročníku, aby je seznámili s procesem recyklace různých surovin, jako je papír, plast nebo sklo. Součástí programu byla také ukázka výrobků z recyklovaného materiálu. V rámci programu si žáci třídění vyzkoušeli a dostali tipy, jak omezovat vznik odpadů. Dozvěděli se zajímavé informace o výrobě a využití papíru, na závěr si ruční papír vyrobili. 18. ledna se uskutečnil na naší škole ekologický výukový program Tajemství lesa. Žáci 4. a 7. ročníku si s lektorkami povídali o lese a jeho významu pro člověka. Prostřednictvím zajímavých aktivit děti získávaly poznatky o životě v lese a pobytových znameních zvířat, určovaly lesní dřeviny a plody, rozlišovaly vzorky dřeva a typy lesů a nakonec si také zahrály lesní pexetrio. V březnu navštívil druháčky Ferda Mravenec. Vzal je do svého mraveniště, kde jim ukázal chodbičky a pokojíčky a v nich rostoucí malé mravenečky. Seznámil děti se svojí kamarádkou mšicí a ony mu na oplátku pomohli postavit mraveniště. Exkurzi do mraveniště si všichni velmi užili. Také děti ze třetí a páté třídy v březnu absolvovaly dvouhodinový výukový program připravený pracovníky Ekocentra IRIS v Prostějově. Program byl zaměřený na poznávání bylinek a koření. Součástí byla ochutnávka bylinkových kapek a čajů, ale také výroba bylinkové soli a vonných svíček. Od pondělí 11. března do pátku 15. března trvalo velké Bobří putování pro žáky 3. ročníku v Horce nad Moravou. Čekala je badatelsky orientovaná výuka. Zajímalo je vše o bobru evropském, jeho pobytová znamení, stopy, okus dřevin, bobří hrad, kladení fotopastí i stavění pozorovatelen. Během pěti dnů prozkoumali Sluneční horu snů, Kouzelný les, Rajskou zahradu i Lesní chrám. Vydařil se i pěší výlet do CHKO Litovelské Pomoraví. Nízkoenergetický dům Sluňákov byl příjemný, strava výborná a báječní byli i lektoři Romča, Libor a Michal. Děti byly nadšené a spokojené byly i paní učitelky. 48

50 Zdravý životní styl Po celý školní rok jsou žáci vedeni ke zdravému životnímu stylu. Učitelé tělesné výchovy se snaží zvyšovat jejich tělesnou zdatnost nejen ve vyučovacích hodinách, ale i ve sportovních zájmových kroužcích. Děti poznávají, že zdraví je nejdůležitější životní hodnota, a že postupné vytváření a upevňování tělesné zdatnosti má zpětně vliv na zdraví člověka. Učí se zvládat jednoduchá uvolňovací a relaxační cvičení. Zjišťují úroveň vlastních pohybových schopností a dovedností. Učí se minimalizovat rizika úrazů při pohybových činnostech i dodržovat hygienu při sportu. Všestranný tělesný rozvoj dítěte je na 1. stupni realizován s výraznou dopomocí učitele, u starších žáků se podíl na vedení hodiny zvyšuje (samostatné rozcvičení, práce ve skupinách učitel má roli poradce). Žáci jsou vedeni k rozvoji spolupráce uvnitř kolektivu, k dodržování pravidel fair play, sebehodnocení a hodnocení svých spolužáků. Jejich snaha a píle jsou pak po zásluze odměněny při účasti v různých sportovních soutěžích. Co je ale mnohem důležitější, je fakt, že velká část našich žáků sportuje i po ukončení školní docházky. Plavání je sportem, který působí všestranně na rozvoj dětí a je výbornou prevencí proti onemocnění. Z těchto důvodů je zakotven i v osnovách naší školní výuky. Žáci 2. a 3. tříd se každý rok od září do ledna účastní 40 hodinového plaveckého výcviku. Cílem výuky je překonat strach z vody, naučit se základům plaveckých stylů (prsa, znak) a pohybem ve vodě zvýšit jeho kvantitu, kterého je u dětí citelný nedostatek. Kromě výuky plavání si žáci užívají skákání do vody, potápění, lovení puků, jízdu na skluzavce apod. V průběhu plaveckého výcviku jsou instruktory často chváleni za snahu a úsilí. V poslední hodině plaveckého výcviku učitelé kladně hodnotí zvyšování fyzické kondice žáků a postupné zlepšování techniky plaveckých stylů ve spolupráci se Sportcentrem Prostějov absolvovali naši sedmáci (doplněni čtyřmi osmáky) základní lyžařský kurz na Dolní Moravě. Všichni, kteří stáli na lyžích poprvé, se naučili lyžovat a sjeli sjezdovku, ostatní své lyžařské dovednosti zdokonalovali a troufli si i na červenou sjezdovku. Spoustu legrace jsme při netradičních hrách a soutěžích zažili na běžkách. Poslední únorový týden vyjelo 23 dětí ze 4. a 5. třídy na hory. Dočasným domovem se jim stala Chata Policie ČR na Nové Vsi u Rýmařova. Pobyt Na běžky s úsměvem byl zaměřen na výuku a zdokonalování běžeckého lyžování. Při netradičních hrách na sněhu se děti naučily držet rovnováhu na lyžích, běhat a dělat obraty, ve stopě pak pilovaly dvoudobý běh střídavý. Vyvrcholením pobytu se stal výlet na Alfrédku a biatlonový závod štafet. V jarních měsících se žáci 1. stupně postupně zúčastnili výukového programu Nadačního fondu Albert ZDRAVÁ 5, kdy si děti při práci ve skupinách procvičovaly zásady zdravé výživy a zdravého životního stylu. Nejvíce se program líbil dětem první a druhé třídy. Během dvouhodinového bloku se žáci zábavnou formou seznámili se zásadami zdravého stravování - povídali si o tom, jak často a co by měli jíst a pít, aby byli zdraví, společně si zacvičili a protáhli celé tělo. Pak soutěžili ve skupinkách a za správné odpovědi sbírali,,pětky. Všichni dostali vysvědčení se samými pětkami, vítězové navíc získali záložku do knihy. Na závěr obdržela každá skupinka krabičku s kousky zeleniny, ze kterých si vytvořili obrázek. Posledním úkolem bylo celý obrázek sníst. V měsíci březnu se dva týmy z deváté třídy zapojily do celostátní kuchařské soutěže Finále Zdravé pětky. Letos této soutěži vévodily bylinky, které jsou významnou součástí pestrého jídelníčku nejen díky své výborné chuti, ale i díky svým zdravotním benefitům. Soutěžící z nich na základě znalostí zásad správné výživy připravovali jednoduchý pokrm za rozumnou cenu (4 porce za 100 Kč). Současně museli být velmi kreativní, protože porota udělovala body také za lákavý vzhled servírovaného pokrmu. A protože zadání znělo: Udělej radost jídlem, jehož součástí bude libovolná bylinka!, hodnotila se rovněž myšlenka, komu připravené pohoštění darují, a udělají mu tak radost. 49

51 Ze sedmi desítek uchazečů do velkého celostátního finále postupuje 5 nejlepších týmů z každé kategorie z celé České republiky. Mezi ně patří i tým naší školy ve složení Veronika Kopecká, Anna Pluhařová a Michaela Faltýnková, který byl vybrán přímo odbornou porotou. V sobotu 25. května se v Národním zemědělském muzeu v Praze uskutečnilo finále soutěže. Soutěžící měli 15 minut na to, aby připravili a naservírovali nevařený pokrm. Děvčata vytvořila dezert s chia semínky, malinami, jahodami a borůvkami. Za svůj výkon byla odměněna nádherným čtvrtým místem. Dlouhodobě je naše škola zapojena do projektů Ovoce do škol a Mléko do škol, které jsou částečně dotovány z prostředků EU. Ovoce do škol jedná se o pravidelnou dodávku ovoce či zeleniny pro děti 1. i 2. stupně ZŠ, které dostávají zcela zdarma. K projektu směřuje i výuka. Ve třídách mají děti vyobrazeno ovoce, které aktuálně dostaly a o kterém se v hodinách dozví spoustu zajímavostí, např. k čemu se ovoce či zelenina používá a jak jsou prospěšné zdraví. Mléko do škol je program, který děti podporuje v konzumaci mléčných výrobků a v rozvoji správných stravovacích návyků. Oba projekty pro naši školu zabezpečuje firma Bovys s.r.o., jejíž plyšový maskot Bovýsek zavítal v dubnu i do naší školy. Bovýsek dětem pověděl o tom, jak je pro naše zdraví důležité jíst každý den ovoce a zeleninu, a na závěr je odměnil malým dárečkem. Voda Téma voda prolíná téměř všemi předměty po celou školní docházku. Děti sledují z dostupných zdrojů (televize, tisk, internet) čistotu vod nejen ve svých domovech a blízkém okolí, ale i v celosvětovém měřítku. Osvojují si ekologické myšlení při šetrném nakládání s pitnou vodou, seznamují se s posuzováním zdravotní nezávadnosti zdrojů pitné vody a hledají možnosti úspory vody doma i ve škole. Žáci se učí vnímat význam vody jako jednu z hlavních podmínek života na Zemi, seznamují se s výraznými znečišťovateli vod naší krajiny, učí se o dané problematice diskutovat a hledat společně nápravu. Sledování spotřeby vody v domácnosti, pořádání ankety o vodě - to jsou některé z mnoha úkolů žáků 4. ročníku. Získaná data shromažďují, zpracovávají do tabulek a výsledky vyhodnocují. Každý žák si na základě vlastního výzkumu utváří představu o spotřebě vody v jeho domácnosti a hledá individuální způsob šetření s vodou. Učí se tak objektivně hodnotit různé postoje člověka k životnímu prostředí. Školní družina sleduje život rostlin a živočichů u místního potoka. Žáci 1. stupně pozorují změny ekosystému rybníka v Určicích a v Dětkovicích v jednotlivých ročních obdobích. Děti se tak naučí poznávat živočichy u vody a pod kameny (kachna divoká, ještěrka, stonožka, střevlík), rostliny (pomněnka, pryskyřník, bodlák, olše, vrba). Sledují rozmanitost přírody a získávají vědomosti o životě hmyzu. Ve třídě si pak čtou o rostlinách a zvířatech v encyklopedii. Žáci 8. třídy se na určitou dobu stali vodohospodáři a zamýšleli se nad problematikou povodní v krajině. V rámci projektu PŘÍRODA, kde spolupracujeme s Univerzitou Palackého v Olomouci, byla pro žáky připravena aktivita k učivu o rizikových jevech v krajině - konkrétně o povodních. Všichni žáci se formou stolní didaktické hry "Pozor, velká voda" přesunuli do smyšlené vesnice Voděrady, kde měli za úkol na základě indicií devíti konkrétních lidských příběhů zjistit, kde konkrétně lidé ve vsi bydlí, jak jim voda může ublížit a jaká přijmout opatření proti velké vodě. Didaktická hra odráží aktuální změny v chodu srážek, kdy stále větší objem srážek padá ve formě tzv. přívalových dešťů a způsobuje velké škody. Hra má za úkol naučit žáky myslet v souvislostech a vyhodnocovat předkládané údaje , v den, kdy naše planeta slaví Světový den vody, učitelé ve svých hodinách debatovali s žáky o významu a ochraně vody. V matematice či fyzice žáci počítali slovní úlohy na výpočet objemu bazénu, vztlakovou sílu, Archimedův zákon, průtok vody v řece apod. V českém jazyce a v cizích jazycích byly obsahy diktátů, pravopisných cvičení nebo slohových útvarů zaměřeny také na vodu; v zeměpise bylo hlavním tématem vodstvo příslušných zemí, v přírodopise vodní ekosystémy, v chemii koloběh vody. Ve výtvarné výchově děti při své kreativní činnosti používaly modrou barvu; 50

52 v hudební výchově si zazpívaly písničky o vodě, ve čtení si přečetly pohádku nebo si v družině zahrály hru o vodě. Voda ve všech podobách byla tento den ústředním námětem výuky. Ochrana přírody Během školní docházky se snaží učitelé vést žáky k vnímavosti a citlivosti vůči přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví. Vytvářet u nich aktivní, tvořivý, tolerantní, vstřícný a ohleduplný postoj k životnímu prostředí. Žák postupně získává úctu k životu ve všech jeho formách a k hodnotám, které neumí vytvořit člověk. Celoročně ve škole třídíme odpad a sbíráme použité baterie a elektrozařízení, použité tonery a úsporné žárovky (viz Odpady). Žáci všech ročníků se 1x ročně účastní ekologických výukových programů pořádaných ČSOP IRIS Prostějov (viz Ovzduší, energie). K aktivitám týkajících se ochrany přírody řadíme nejrůznější soutěže, oslavy Dne Země, lesní pedagogiku, školu v přírodě a přírodovědné exkurze. Velká gratulace patří Kateřině Dostálové, která se umístila v okresní výtvarné soutěži Zvíře z říše fantazie na 1. místě. Za krásného počasí první jarní den zástupci organizace Seiferos představili žákům dravé ptáky a sovy, jejichž výcvikem a ochranou se zabývají. Kromě nových informací všem sdělili i řadu zajímavostí z jejich života. Nechyběla možnost pohladit si výra a soutěž. Vítězové soutěže za odměnu mohli přivolat dravce na rukavici. K vidění byly i různé způsoby lovu při volném vypouštění dravců i sov. Jen výrovi se vůbec nechtělo létat. I tak to byl pro všechny příjemný zážitek. Devatenáct žáků osmé a deváté třídy se zúčastnilo výtvarné soutěže Moje oblíbená rostlina, kterou vyhlásil Český zahrádkářský svaz. Do soutěže se v prostějovském okrese zapojilo 20 škol zasláním 421 soutěžních prací. V této konkurenci obsadila dělené třetí místo Bára Klváčková z deváté třídy se svojí kresbou bonsaje. Ve středu 24. dubna se vítězové místního kola soutěže YPEF Klára Procházková, Tereza Kořínková a Věra Mádrová zúčastnili regionálního kola na Mendelově univerzitě v Brně. Soutěžící družstva nejprve čekal písemný test složen z otázek o lesnictví, rostlinách a živočiších vyskytujících se v lese a v jeho blízkosti. V praktické části poznávali na deseti stanovištích organismy a nerosty. Naše žákyně obsadily 13. místo. Dne proběhlo v prostorách odloučeného pracoviště Švehlovy střední školy Prostějov okresní kolo soutěže Mladý zahrádkář. Organizačně akci zajišťovalo Územní sdružení Českého zahrádkářského svazu Prostějov. Soutěžící poznávali rostlinný materiál a řešili testy, které byly zaměřeny na pěstování rostlin. Všem soutěžícím se v zahrádkářském klání velmi dařilo. V kategorii mladších žáků získala pěkné sedmé místo Karolína Chudobová, desáté místo obsadila Nela Hřebačková; Zdena Dedková, Lucie Chupáňová a Michael Vlk se umístili na místě jedenáctém. V kategorii starších žáků vybojoval nádherné 4. místo Marián Baňas a na 11. příčce skončily Klára Procházková, Tereza Kořínková, Věra Mádrová a Aneta Procházková. Dne se v Prostějově uskutečnilo okresní kolo Floristické soutěže, kterou pořádá Územní sdružení Českého zahrádkářského svazu. Z naší školy se do tvořivé soutěže zapojila děvčata z 8. a 9. ročníku. Nejlépe si s vytvořením kytičky poradila Veronika Lošťáková, která obsadila pěkné 3. místo. Bára Klváčková a Aneta Procházková pak obsadily 4. příčku. Ve čtvrtek proběhl v prostorách základní školy jako již tradičně Den Země (v Evropě se slaví ) pod taktovkou členů ekocentra IRIS za aktivní pomoci žáků deváté třídy. Žáci prvního i druhého stupně se celé dopoledne střídali na jednotlivých stanovištích, kde rozšiřovali své znalosti živé i neživé přírody. Měli možnost seznámit se se životem a významem žížal, luštili šifry a hlavolamy, hráli 51

53 tematické hry, třídili kameny a snažili se je vyvažovat nebo si vytvářeli dekorační ptáčky. Z důvodu deštivého počasí se celá akce odehrávala pod střechou, děti si ji i přesto užily. Dne se v biokoridoru Hloučela v Prostějově konal 14. ročník místního kola přírodovědněekologické soutěže Zlatý list. Akce RS ČSOP-IRIS proběhla ve spolupráci se Sportcentrem DDM Prostějov, Lesy ČR, Muzeem Prostějovska, Lidovou hvězdárnou a Záchrannou stanicí v Němčicích nad Hanou. Soutěžní stezky se zúčastnilo asi 240 dětí z prostějovského okresu. Za každou školu či zájmové sdružení soutěžilo v každé kategorii jedno šestičlenné družstvo, které bylo rozděleno na 2 tříčlenné hlídky. Každá hlídka procházela trasu zvlášť, ale hodnoceno bylo celé družstvo dohromady - výsledky obou hlídek se sečetly. V kategorii mladších žáků obsadilo družstvo 6. třídy ve složení Michael Vlk, Adam Sosík, Karolína Chudobová, Zdena Dedková, Lucie Chupáňová a Nela Hřebačková umístilo na pěkném 14. místě. V kategorii starších žáků skončilo družstvo ve složení Adéla Dvořáková, Zdislav Sekanina, Aneta Procházková, Veronika Lošťáková, Daniel Pajchl a Tereza Kořínková na místě patnáctém. U příležitosti Týdne lesů připravili pracovníci Lesů ČR pro žáky 4. ročníku program lesní pedagogiky. V měsíci květnu se děti vydaly do nedalekého lesa v Dětkovicích, kde se podívali na les trochu jinýma očima. Program pro ně byl zajímavý, poučný, zábavný i hravý. Hodně se jim líbilo hraní na lesní roh, které orámovalo celou výuku. Na závěr si opekli i špekáčky, které přivezl jejich průvodce. Prostě to nemělo chybu. Ani těch pár kapek deště na závěr jim nezkazilo skvělý zážitek. Žáci 1. ročníku během školního výletu navštívili ZOO na Svatém Kopečku. V úterý 28. května se vydali žáci první třídy společně s předškoláky z mateřské školy na výlet do zoologické zahrady v Olomouci na Svatém Kopečku. Vyměnit přírodu za školní lavice je snem mnoha žáků a to Zoologická zahrada Olomouc, která působí také jako vzdělávací instituce, nabízí. Děti zvládly vzorně projít celou zoo, prohlédly si zvířátka, něco nového se dozvěděly. Na závěr jim sice trochu zapršelo, ale před deštěm se schovali v obchůdku se suvenýry, kde si děti koupily něco na památku. Z výletu si přivezli nejen spoustu zážitků, ale také mnoho nových informací o zdejších zvířatech. Naše krajina Každý žák by měl dobře znát krajinu, ve které vyrůstá a žije. V rámci předmětů člověk a jeho svět a vlastivědy na 1. stupni a zeměpisu na 2. stupni se žáci seznamují s teoretickými poznatky o rodné krajině a na vlastivědných vycházkách, výletech či exkurzích poznávají krásy České republiky a okresu Prostějov. Děti se učí popsat okolní krajinu, rozeznávat umělé a přírodní prvky v krajině, pozorovat změny krajiny v závislosti na počasí, orientovat se v krajině a dodržovat zásady bezpečného pohybu v ní. Na vlastivědných vycházkách, které probíhaly během celého školního roku ve všech ročnících na prvním stupni, zejména ve vlastivědě, žáci aktivně pracovali ve skupinách a plnili úspěšně a svědomitě zadané úkoly. Žáci 2. stupně se zúčastnili zeměpisných vycházek v okolí školy a žáci 9. třídy podnikli exkurzi v rámci projektu Naše krajina. V úterý se žáci devátého ročníku vydali do Prostějova na prohlídku prostějovské radnice. Součástí komentované prohlídky byl také výstup na radniční věž. Všichni měli možnost dozvědět se mnoho zajímavostí a užít si výhled, který věž nabízí. Poté se vydali do Plumlova, kde jim pracovníci Povodí Moravy podali poutavý výklad týkající se přehrad a práce kolem nich. Všichni měli možnost si prohlédnout řídící věž Plumlovské přehrady včetně turbín a zjistit, jakým způsobem jsou prováděna protipovodňová opatření. Nakonec se všichni vrátili z Plumlova zpět do Určic procházkou přes Záhoří, což byla neočekávaně větší bojovka. Vrátili se zmoklí, ale všichni. Zeměpisné vycházky v 6. ročníku jsou zaměřeny na základy geografické topografie a kartografie, kdy si žáci díky vlastnímu pozorování uvědomují svůj vztah k místní krajině, k blízkému okolí školy a bydlišti. Učí se charakterizovat stanoviště, pozorovat procesy v krajině, číst obsah mapy, hledat orientační body či pracovat s buzolou. Žáci také sledují kladné a záporné působení člověka na 52

54 přírodu, působení dopravy na ovzduší, hlučnost dopravy, procvičují si určování azimutů. Procvičují čtení z podrobné mapy místní krajiny, pozorují a vyhodnocují složky krajiny, zastavěné plochy, dopravní síť a skládky. Na závěr diskutují o kvalitě životního prostředí, kladných a záporných příkladech působení člověka na přírodu. Naše škola je zapojena do projektu Příroda, v kterém spolupracuje s Přírodovědeckou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci a Ostravskou univerzitou. Projekt žákům školy umožňuje zatraktivnit výuku, kdy škola získává zjednodušený přístup k finančně nákladným geografickým přístrojům. Na oplátku žáci spolupracují na vyplňování pracovních listů, které jsou jedním z výstupů projektu. Geografie je věda, která nemá svoji vnitřní laboratoř. Laboratoří geografa je venkovní prostor. V dubnu žáci 6. ročníku absolvovali badatelský den v terénu. Jednalo se o badatelské vyučování zaměřené na zeměpisné souřadnice a orientaci v okolí pomocí světových stran. Žáci 6. třídy pracovali v okolí školy s geografickými přístroji. Pomocí GPS určovali zeměpisné souřadnice krajních bodů areálu školy a s anemometrem měřili rychlost větru, popřípadě sílu svého fouknutí. Pokud správně určili směry světových stran, pracovali s mapou nejbližšího okolí školy a určovali, které obce nebo významné stavby v obci jsou na sever, na jih atp. od naší školy. Součástí výuky vlastivědy je v 5. třídě také vlastivědná exkurze do Prahy, na kterou se děti vypravily už v květnu. Přestože počasí ani vlakové spojení letos malým turistům nepřály, stihli si prohlédnout nejznámější pražské památky a užít si atmosféru hlavního města. Naše vesnice Již od 1. třídy se děti učí vyznačit v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozlišit možné nebezpečí v okolí. Obeznámení s vesnicí, kam děti chodí do školy, je náplní učiva v předmětech člověk a jeho svět a vlastivědy ve všech ročnících 1. stupně. Žáci vytváří skutečný trojrozměrný plán obec se všemi významnými budovami, zaměřují se na dopravní situaci (přechody pro chodce, dopravní značky), určují polohu obce v krajině (orientace podle světových stran), zamýšlejí se nad čistotou v obci (třídění odpadových surovin) a také nad tím, co by si přáli zlepšit. Děti hovoří o daném tématu mezi sebou i s dospělými, ústně prezentují výsledky své práce. Snaží se pochopit historii místa, kde žijí, vytváří si kladný postoj k domovu, dodržují bezpečný pohyb v silničním provozu při vycházkách. Žáci i učitelé se neustále snaží zlepšovat prostředí v okolí školy. Podílí se na úklidu veřejných prostranství a rovněž si uvědomují vazbu k rodné vesnici díky různým soutěžím či kulturním akcím pořádaných ve spolupráci s OÚ Určice a Kulturním klubem Určice, místními organizacemi, rodiči a širokou veřejností (vystoupení, výstavy, MDD, plesy, školní akademie, besídky aj.). V pondělí 24. září se žáci ročníku vydali na zahrádkářskou výstavu do určické sokolovny. K vidění tu bylo mnoho odrůd ovoce a zeleniny a jiné pěstitelské chlouby z místních zahrádek, jako např. obrovská dýně. Nejvíc však děti zaujala skleněná vitrína se včelími plástvemi, kde mohly názorně vidět, jak to vypadá ve včelím úlu. Ti pozornější našli také včelí královnu obklopenou včelkami dělnicemi. Nevystavovali ale jen dospělí, i děti se mohly pyšnit vystavenými výtvory z výtvarné výchovy. Dobrovolníci z řad dětí i rodičů přišlo v sobotu podpořit celostátní akci Ukliďme Česko!. Dobrovolníci se nezalekli nevlídného počasí a aktivně se zapojili do úklidu naší obce. Hlavním cílem této akce bylo zlikvidovat nelegálně vzniklé černé skládky a nepořádek nejen v Určicích, ale i v jejich přilehlém okolí. Díky všem účastníkům se nakonec podařilo sesbírat celkem asi 940 kg odpadu (z toho 53

55 180 kg kovů, 240 kg suti, 50 kg plastů, 100 kg skla, 30 kg linolea, 60 kg pneumatik, 20 kg textilu, 140 kg nebezpečného odpadu, 50 kg dřeva, 70 kg ostatního odpadu). V sobotu 1. června ožil školní areál zábavnými aktivitami při příležitosti oslavy Dne dětí, který má na naší škole dlouholetou tradici. Na stanovištích čekaly na děti pestré a zajímavé disciplíny, které se nesly v cirkusovém duchu. Všichni si užili krásné pohodové odpoledne plné legrace a dětských úsměvů. V rámci dne otevřených dveří navštívili v červnu žáci 8. a 9. ročníku místní hospodářské družstvo. Hlavním cílem byla návštěva bioplynové stanice, která slouží k úpravě a zpracování biologicky rozložitelných odpadů pocházejících ze zemědělství a z chovu zvířat. Při komentované prohlídce areálu farmy zhlédli žáci také zemědělské stroje, ustájené dojnice i právě narozená telátka. Na závěr byla pro zájemce připravena degustace čerstvého mléka. Kromě plnění jednotlivých bodů akčního plánu proběhly ve škole různé soutěže či akce mající vztah k EVVO: 1. EVVO ve školní družině: Cílem EVVO ve školní družině je chránit své životní prostředí, seznámit děti s aktuální problematikou životního prostředí v okolí školy a svého bydliště. Děti se učí poznávat a chránit všechny živé tvory, vnímat rozmanitý svět zvířat, získávat základní povědomí o okolním světě, o vlivu člověka na životní prostředí, pečovat o přírodu. Aktivity: - sběr přírodního materiálu učí se jej pojmenovávat, práce s ním (lepení, obtiskování, navlékání ); - stromy v přírodě určují druh, pokouší se vcítit do pocitů stromů uschlých, polámaných, rozkvetlých; - pozorování hmyzu v přírodě (slunéčko, motýl, včela, ); - práce s tématy o zvířatech na dvoře, v zoo, ve vodě, v lese, na polích; - malování zvířat a jejich mláďat; - dodržování pořádku ve třídě, v areálu školy a jejím okolí; - třídění odpadu; - péče o pokojové rostliny; - exkurze do HD Určice; - výlet na Hloučelu. 2. Přehled soutěží oblasti Člověk a příroda s tematikou EVVO: Dne proběhlo okresní kolo soutěže Přírodovědný klokan. Do této soutěže, která je zaměřena na oblast přírodopisu, chemie, zeměpisu, fyziky a matematiky, se zapojili všichni přítomní žáci 8. a 9. ročníku. V kategorii KADET se umístili: Radek Študent na 1. místě; Tereza Kořínková a Martin Zatloukal na 2. místě a Adéla Navrátilová na 3. místě. 54

56 Dne proběhlo na Střední škole chemie a logistiky v Olomouci kolo 7. ročníku vědomostní soutěže Hledáme nejlepšího mladého chemika ČR. Přestože nevyhráli, vedli si ve vyrovnaném soutěžním klání velmi obstojně. Radek Študent obsadil 47. místo, Adéla Navrátilová 76. místo a Tomáš Jenderka 84. místo. Za vynaložené úsilí získali nejen diplomy, ale i pěkné ceny. V únoru se konalo okresní kolo zeměpisné olympiády, kterého se zúčastnili 3 žáci naší školy. V kategorii A se Lucie Chupáňová umístila na 8. místě, v kategorii B nás reprezentoval Marián Baňas, který se umístil na 5. místě a v kategorii C žák 8. třídy Michal Procházka obsadil 11. místo. Druhou zeměpisnou soutěží byla korespondenční soutěž Evropa kolem nás, kde družstvo ve složení Jan Zachara, Jakub Vysloužil a Martin Fródl (4. a 5. třída) obsadili v konkurenci škol Olomouckého kraje 8. místo ve své kategorii a družstvo Helena Vlková, Marián Baňas a František Vysloužil (7. třída) obsadili 10. místo. 20. března se na Švehlově střední škole polytechnické v Prostějově konalo finále již 4. ročníku internetové soutěže Chemík, do kterého se probojovalo osm nejlepších. Finalisté absolvovali poznávání laboratorního vybavení, test teoretických znalostí a nakonec test praktické zručnosti v opravdové chemické laboratoři. V rámci praktické části soutěžící v letošním ročníku prováděli důkazové reakce kationtů a snažili se správně identifikovat neznámý vzorek. Po velmi vyrovnaném chemickém souboji obsadila Eliška Švestková 4. místo, Radek Študent získal místo páté a Martin Zatloukal skončil osmý. V pátek 8. června proběhlo na Reálném gymnáziu v Prostějově okresní kolo Malé chemické olympiády určené žákům prostějovských základních škol a gymnázií, kteří se učí chemii prvním rokem. Nadějní chemikové museli zvládnout šest obtížných testů z tematických celků: chemické reakce; kyseliny a hydroxidy; směsi; chemické prvky, složení látek, chemická vazba; soli; halogenidy, sulfidy, oxidy. V kategorii základních škol se naše žákyně Tereza Javoříková z 8. třídy umístila na pěkném 7. místě a Věra Mádrová na 9. místě, a staly se tak úspěšnými řešitelkami MCHO. 3. Zapojení do projektů: Každý kalendářní rok je z pohledu EVVO tematicky zaměřen na významný ekosystém nebo environmentální problematiku. Rok 2019 je podle UNESCO rokem periodické tabulky prvků. Legendární přehled chemických prvků, který značně usnadňuje naše chápání chemie, totiž letos slaví 150 let od svého vzniku. Valné shromáždění OSN se rozhodlo, že rok je dostatečně dlouhá doba na to, aby se slavila více než jedna věc. Vyhlásili proto letošek rokem domorodých jazyků, které si rozhodně zaslouží naši pozornost. Na rozdíl od chemických prvků, jejichž počet se díky novým objevům neustále rozšiřuje, množství domorodých jazyků ve světě povážlivě klesá. 18. září 2017 se naše škola zapojila do sítě M.R.K.E.V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), která existuje od podzimu roku Program je koordinován Sítí středisek ekologické výchovy Pavučina. Cílem dlouhodobého celorepublikového projektu je vytváření funkčních regionálních systémů školní a mimoškolní ekologické výchovy a vzdělávání. V Olomouckém kraji je do sítě MRKEV zapojeno 87 škol a dalších zařízení, v rámci celé České Republiky sdružuje MRKEV cca 670 členů. Projekt Pátrám, pátráš, pátráme navazuje na projekty Zahrada pro všechny a Bádám, bádáš, bádáme, které byly realizovány v předchozích dvou letech. Za hlavní přínos předchozích projektů považujeme to, že se nám podařilo vzbudit u žáků zájem o přírodovědné předměty a o přírodu, kterou vnímají jako místo s možností experimentování a neustálého poznávání nových přírodních zákonitostí. Aby zájem o přírodní vědy neopadl, ale naopak byl i nadále efektivně rozvíjen, chtěli bychom zakoupit šest kusů tabletů s klávesnicemi, které by dodaly badatelsky orientované výuce ve 55

57 venkovní učebně nový rozměr. Žáci v minitýmech budou celý experiment průběžně zaznamenávat pomocí fotografií či natáčením krátkých videí. Informace k pozorovaným živým či neživým přírodninám budou aktuálně získávat z materiálů dostupných na internetu (encyklopedie, odborné texty a prezentace, srovnávací obrázky či fotografie, QR kódy apod.). Každý tým v průběhu září a října vytvoří originální e-book, ve kterém podrobně zmapuje svůj experiment a vyhodnotí jeho ekologický význam či dopad pro místní krajinu (pod vedením učitele, úměrně k věku dítěte/žáka). Výsledky práce jednotlivých týmů pak budou prezentovány v prosinci na místní Přírodovědné konferenci pořádané pro širokou veřejnost a komentované ukázky z e-booků budou součástí Dne otevřených dveří naší základní školy. Takto vytvořená eko-elektronická knihovna bude využívána ve výuce přírodovědných předmětů a v jarních měsících by se mohla i nadále rozšiřovat. Proto byla podána žádost o podporu našeho projektu v rámci Programu na podporu EVVO v Olomouckém kraji v roce 2019 a ta byla radou Olomouckého kraje úspěšně schválena. Škola tak na realizaci projektu získala dotaci ve výši Kč. ad b) ZDRAVÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ Pro práci pedagogického sboru, provozních zaměstnanců i žáků má velký význam příznivé pracovní prostředí, proto se neustále snažíme o jeho zkvalitnění. Během hlavních prázdnin prošlo přízemí budovy školy rozsáhlou rekonstrukcí elektroinstalace, úpravou vnitřní části hlavního vchodu a modernizací učebny 2. třídy. Primární prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v naší škole představuje soubor aktivit zaměřených především do oblasti prevence drogových závislostí, alkoholismu, tabakismu, kriminality, virtuálních drog, patologického hráčství, záškoláctví, všech forem násilného chování, šikany, xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu. Dlouhodobým cílem primární prevence v naší škole je napomoci zejména výchově dětí a mládeže ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a k rozvoji osobnosti, dále k výchově ke zdravému způsobu života ve škole a k osvojení základních kompetencí, které vedou u dětí a mládeže k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona. Nespecifická primární prevence veškeré aktivity podporující zdravý životní styl a osvojování pozitivního sociálního chování prostřednictvím smysluplného využívání a organizace volného času, například zájmové, sportovní a volnočasové aktivity a jiné programy, které vedou k dodržování určitých společenských pravidel, zdravého rozvoje osobnosti, k odpovědnosti za sebe a své jednání. Specifická primární prevence aktivity a programy, které jsou zaměřeny specificky na předcházení a omezování výskytu jednotlivých forem rizikového chování žáků. Mezi rizikové skupiny žáků na naší škole patří žáci pocházející z nepodnětného rodinného prostředí a žáci, kteří se dostanou do problémové nebo krizové situace. Tito žáci mají problém se plně socializovat, pracovat ve skupině a najít si místo v kolektivu. V rámci začlenění těchto žáků mezi ostatní žáky školy se dělají tato opatření: - spolupráce s PPP, SPC, OSPOD, Sdružení Podané ruce, P-Centrum Olomouc; - spolupráce se zákonnými zástupci žáků (třídní schůzky, konzultace); - nabídka zájmových kroužků; - vypracovaný preventivní program; 56

58 - organizace dalších aktivit (soutěže, Den dětí, exkurze, výlety, divadelní představení, přednášky apod.). Pro včasné zachycení ohrožených dětí jsou uplatňovány různé vhodné formy a metody práce: - v problémových třídách aplikace metod aktivního sociálního učení; - zvýšený důraz na spolupráci s rodiči (zákonnými zástupci). Hlavním úsilím kolektivu pedagogických pracovníků je minimalizovat rizikové faktory. Třídní učitelé se pravidelně scházejí se svými žáky na třídnických hodinách. Společně hodnotí chování a prospěch, připravují se na třídnické a školní akce, pracují na zlepšování vztahů mezi dětmi i mezi dětmi a učiteli. Vztahové problémy mezi žáky 7. třídy pomáhali v letošním školním roce řešit pracovníci P-Centra Olomouc. Po úvodní diagnostice třída absolvovala šestihodinový program zaměřený na posílení vzájemné kooperace, soudržnosti, respektování se navzájem, respektování pravidel. Výchovné problémy řešili třídní učitelé průběžně s žáky (nevhodné chování ke spolužákovi, pozdní příchody do školy, neplnění školních povinností, nevhodné zacházení se školním majetkem). Vážnější porušování školního řádu bylo řešeno s rodiči (vysoká absence, neomluvené hodiny, pozdní omlouvání absence, časté zapomínání pomůcek a úkolů, nevhodné chování v hodinách, vulgarismy, nevhodné a hrubé chování ke spolužákům, nedostatečná hygiena). Z každého jednání s rodiči byl pořízen zápis, který je uložen u metodika prevence. Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů: 14. a byli žáci 2. a 6. ročníku v rámci preventivně výchovné činnosti v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva v průběhu dvou vyučovacích hodin seznámeni, prostřednictvím odborně vyškolených aktivistů z řad profesionálních a dobrovolných hasičů, s informacemi z oblasti prevence před mimořádnými událostmi (prevence vzniku požárů, důležitá telefonní čísla, co dělat, když hoří, evakuace a evakuační zavazadlo, hasicí přístroje, únikové cesty aj.). Podstatou preventivního programu byla vzájemná důvěra a neustálá komunikace mezi přednášejícími instruktory a dětmi. Velký důraz byl kladen na použití maximálně názorných pomůcek a využití preventivně výchovných materiálů, jako drobných odměn pro děti (hasičské pexeso a omalovánky). Tyto materiály poslouží zároveň jako zdroj informací pro rodiče, kteří se takto rovněž nepřímo zapojí do programu preventivně výchovné činnosti. V únoru se žáci 8. třídy zúčastnili přednášky, kterou pořádala Krajská hygienická stanice v Olomouci. Přednáška se zaměřovala na problematiku nemoci AIDS a viru HIV. Název přednášky byl "Buď HIV negativní, chraň svoje zdraví". Projekt,,Zdravé zuby je součástí výchovy ke zdraví na prvním stupni. V úterý 9. dubna proto navštívily naši školu studentky vysoké školy budoucí paní zubařky, které seznámily žáky z první a druhé třídy s tím, jaké jsou funkce zubů, z čeho se zub skládá, jak se jednotlivé zuby jmenují a jak správně o zuby pečovat, aby je měli krásné a hlavně zdravé. Děti si přinesly do školy kartáčky na zuby a na závěr si vyzkoušely pod odborným dohledem svoje zoubky vyčistit. Děti ze 4. třídy se v květnu zúčastnily vzdělávacího programu Sexting, který jim vhodnou formou objasnil základní pojmy z oblasti lidské sexuality. Dotkl se i v současnosti tolik zmiňovaného tématu o vhodnosti a nevhodnosti vzájemných doteků na různých (i intimních) místech. Podle barev semaforu vyvodily tři škály dotyků, které jsou přípustné či nepřípustné. Děti se dobře zapojily a program, který připravila PPP Prostějov, splnil svůj cíl, více žáky poučit v oblasti sexuální výchovy. 57

59 Ve čtvrtek 20. června se v areálu školy konal branný den, kterého se zúčastnili žáci ročníku. Žáci se na pěti stanovištích dověděli mnoho zajímavých informací co jsou to mimořádné události a jaká rizika jsou s nimi spojená, co dělat v případě ohrožení zdraví, jak správně přivolat záchranku a poskytnout první pomoc, co dělat při úniku chemických látek, seznámili se s úkoly a činností armády v míru i v případě ohrožení. Součástí práce na stanovištích byly i praktické činnosti a úkoly. Žáci si vyzkoušeli vojenské uniformy, plazení a hod granátem na cíl, stříleli z kuličkových zbraní, zachraňovali život figuríně, oblékali si protichemický ochranný oblek, běhali v plynových maskách a chystali evakuační zavazadlo. Celou akci připravili pracovníci Muzea civilní obrany Ústí nad Labem (pracoviště Brno). ad c) EKOLOGIZACE PROVOZU V této oblasti naše škola usiluje o fungování v souladu s principy udržitelného rozvoje a o minimalizaci nepříznivého dopadu na životní prostředí. Na prvním místě stojí prevence vzniku odpadů, opětovné využívání materiálů a věcí, posledním krokem je jejich třídění, což se nám daří realizovat na dobré úrovni. Negativem v této oblasti je ale nárůst spotřeby kancelářského papíru. Do budoucna budeme více využívat elektronickou poštu, tisknout oboustranně a i jinak dále využívat potištěný papír; a o upřednostňování výrobků, které se dají recyklovat nebo které mají co nejméně obalů. Snažíme se o minimalizaci nebezpečných odpadů, kterých je ve skutečnosti opravdu minimum a jedná se především o staré vyřazené magnetofonové pásky, diapozitivy, videokazety či jiné již nevyhovující učební pomůcky. Separace odpadů, do které jsou zapojeni zaměstnanci a žáci naší školy, funguje ve všech budovách školy. Chodby jsou po celý rok vybaveny sběrnými nádobami na tříděný odpad a to ve dvou barevných provedeních pro zřetelné a efektivní třídění plastů a papíru. Taktéž jsme pokračovali ve sběru PET víček, starých použitých elektrospotřebičů, starých baterií, prázdných tonerů, úsporných žárovek i starého papíru jako v předešlých letech. V oblasti spotřeby vody jsou žáci neustále vedeni k pochopení její důležitosti jak pro náš vlastní život, tak pro funkci ekosystému jako takového. Žákům se stále zdůrazňuje, aby šetřili vodou vždy a všude. Neodmyslitelnou součástí života školy je úklid. Z ekologicky vhodných mechanických pomůcek naši správní zaměstnanci používají navlhčené utěrky z mikrovlákna, gumové stěrky na okna, mopy s vyměnitelnou mikrovláknovou plochou. Přesné a efektivní dávkování používaných čisticích prostředků s pomocí dávkovacích lahví a uzávěrů je samozřejmostí. Postupně se snažíme nahrazovat stávající úklidové prostředky ekologicky šetrnými. Při nákupu výpočetní a kancelářské techniky upřednostňujeme přístroje s nižší spotřebou elektřiny a nižšími emisemi záření. Spotřebu elektřiny se snažíme ovlivnit tím, jak techniku používáme (vhodné vypínání na noc, na víkend, svátky a volné dny; přepínání do úsporného režimu přes přestávku, přes oběd; využívání vypínacích zásuvkových lišt s červeným vypínačem). Používání techniky kontroluje pravidelně pan školník. 58

60 ad d) DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ Vedení školy je každodenně v osobním kontaktu s pracovníky školy, zajímá se o problémy a snaží se vytvářet optimální podmínky pro jejich práci. Podporuje iniciativu a jejich další vzdělávání. V oblasti EVVO se pedagogové zúčastnili těchto aktivit: XIV. ročník Krajské konference EVVO Olomouckého kraje (KÚ OL, Sluňákov) Kamila Hlaviznová Badatelsky orientovaná výuka - E-Learning zakončený ověřením znalostí (PřF UP OL) Kamila Hlaviznová seminář Voda v krajině (ČSOP-IRIS, Prostějov) Vendula Havlenová X. setkání koordinátorů EV v Olomouckém kraji (KEV, SOŠ Šumperk) Kamila Hlaviznová Den zdraví na Pedagogické fakultě Výživa a zdraví (PdF UP OL) Vendula Havlenová Koordinátor EVVO je členem pracovní skupiny MAS venkov a podílí se na vzdělávacích aktivitách ve vazbě na potřeby územního celku Prostějov venkov a naší školy. ZÁVĚR Veškeré dění na naší škole v oblasti environmentální výchovy se daří prezentovat na webových stránkách školy. Ekologická knihovna je průběžně doplňována materiály získanými na školeních či akcích, a používána ve výuce. Tvoříme a realizujeme projekty s environmentální tematikou, na které získáváme finanční prostředky v rámci Programu na podporu EVVO v Olomouckém kraji. Lze konstatovat, že stanovené cíle EVVO školního roku 2018 / 2019 jsme splnili. Byly uskutečněny všechny naplánované akce i trvalé aktivity školy. Všichni jsme se aktivně podíleli na realizaci EVVO v naší škole. Vypracovala: Kamila Hlaviznová, koordinátor EVVO V Určicích dne

61 Příloha č. 2 CELOROČNÍ EVALUACE MŠ URČICE, školní rok Průběh vzdělávání a výsledky: Během celého školního roku probíhalo v naší MŠ systematické a promyšlené předškolní vzdělávání, realizované v souladu s kurikulárními dokumenty, na základě dosavadních zkušeností dětí a s přihlédnutím k jejich vývojovým předpokladům a specifickým potřebám. Na děti byly kladeny věkově přiměřené a srozumitelné požadavky.ve vzdělávací nabídce byly účelně zastoupeny různé metody a formy didakticky zacílených činností, dětem byly nabízeny aktivity podporující jejich rozhled, objevování, experimentování, kladení otázek, tvořivost, autonomii a iniciativu, ukazující souvislosti toho, co se učí, s reálným životem. To vše prostřednictvím záměrného i spontánního učení, práce v menších skupinkách, frontálně i individuálně. Pravidelná evaluace po týdenním plánu, dokončení IB, v pololetí a na závěr školního roku, byla účelná a přispěla ke zpětné vazbě při plánování další výchovně vzdělávací práce ve všech čtyřech homogenních třídách. Vývoj a vzdělávací pokrok každého dítěte byl zaznamenán do diagnostik, které byly rozšířeny o záznamový list Aktuální vzdělávací potřeby dětí, pro zlepšení individuálního působení na děti. Tak jako v minulém školním roce, posílila i letos pedagogický tým chůva, která pracovala zejména u nemladších dětí ve 3. a 4. třídě. Adaptace dětí v celé MŠ probíhala postupně, individuálně a úspěšně, u všech dětí byl zaznamenán určitý pokrok v oblasti sebeobsluhy, osvojování hygienických návyků, jemné i hrubé motoriky, jazykových dovednostech, dodržování pravidel společného soužití v MŠ. Povinnou předškolní docházku plnilo 26 předškoláků, všichni byli intenzívně připravováni na úspěšný vstup do ZŠ. Velký důraz byl kladen na rozvoj předčtenářské a předmatematické gramotnosti, logopedickou prevenci, rozvoj grafomotoriky. Na usnadnění přechodu předškoláků z MŠ do ZŠ se opět podílel Adaptační projekt Mosty. Od února až do června se děti pravidelně seznamovaly s pedagogy v ZŠ i prostředím v základní škole. Byly pro ně připraveny edukační bloky zaměřené na komplexní rozvoj školní zralosti, navazující na vzdělávání v MŠ. Ve školní lavici - "MOSTY" Naši předškoláci opět na návštěvě ve škole. Výuka hravou formou probíhala pod vedením paní ředitelky Mgr. MarcelyMelkové. Děti se seznamovaly s grafickou podobou písmene "A", rozvíjely jemnou motoriku, matematické představy, fonematický sluch a naučily se krátkou říkanku. Děti plnily úkoly se zájmem a nadšením. Všichni byli moc šikovní a už se těší na další návštěvu naší základní školy. Příští týden nás čeká sportování ve školní tělocvičně. 60

62 "JSEM ŠKOLÁK" - projektový den ve škole pro předškoláky Předškoláci trávili páteční dopoledne ve škole. Nanečisto si vyzkoušeli, jaké to bude, až zasednou v září do školních lavic. Děti se seznámily s paní učitelkou Mgr. Martinou Bradovou, která povede jejich kroky 1. třídou. Do 1. třídy ZŠ odchází z MŠ 20 dětí, 6 dětí má odklad školní docházky. Na nový školní rok bylo přijato 20 dětí / doplnění kapacity MŠ, tj. 86 dětí/. MŠ poskytovala podporu všem dětem, které ji potřebovaly, dbala o dosažení maximálního učebního pokroku u dětí s odkladem povinné školní docházky a ve spolupráci se SPC pro sluchově postižené v Olomouci, škola vypracovala podpůrné opatření a realizovala pravidelné intervence v oblasti rozvoje sluchové analýzy a diferenciace. 2. Evaluace organizačních podmínek Pro spokojený a bezpečný pobyt v MŠ byly dětem vytvářeny optimální podmínky- podnětné a pozitivní klima, na základě dobrých prosociálních vztahů. Děti byly respektovány ve všech oblastech. Počtu tříd muselo být přizpůsobeno řežimové uspořádání tak, aby byly dodrženy základní režimové momenty a hygienické normy pro MŠ. Prevence patologických jevů - cílem bylo vést děti ke zdravému životnímu stylu, zdravé výživě, vytváření povědomí o mezilidských vztazích, podpora pozitivních vztahů mezi dětmi a k ostatním lidem, k pohybu a ke kultuře. Děti byly vedeny k pozitivnímu vztahu k životu, uvědomění si nebezpečí, se kterým se mohou setkat, jak se chránit a nebát se obrátit o pomoc. Společně s dětmi vytvářena pravidla společného soužití v kladném duchu. Stavování Zlepšením skladby jídelníčku a zařazením zdravějších pokrmů, více ovoce a zeleniny, byla dětem poskytována plnohodnotná strava. Také pitný režim byl zajišťován v dostatečné míře. Děti je třeba neustále nabádat k dodržování pitného režimu a vést je ke zlepšování svých stravovacích návyků, zejména ke konzumaci většího množství ovoce a zeleniny. Děti byly vedeny k dodržování zásad kultury stolování, předškoláci a starší děti se naučily samostatně mazat pomazánky na pečivo v průběhu svačin. 61

63 3. Personální podmínky V našem pedagogickém týmu pracovaly pedagožky plně kvalifikované, profesně zdatné, přistupující k dětem s respektem a odpovědností, otevřené k výměně zkušeností a spolupráci, soustavně rozvíjející vlastní schopnosti. Týmová spolupráce byla efektivní, přispěly k ní i obě provozní zaměstnankyně a chůva. Úpravou úvazků učitelek byl zajištěn souběh přímé vzdělávací práce, což kladně přispělo ke spolupráci a jednotnému působení ve třídách. Přínosné byly vzájemné hospitace a sebereflexe všech učitelek. Vyhodnocení záznamů ze sebereflexe pedagožek MŠ Určice, školní rok Ve všech třídách a u všech věkových skupin dětí důsledně dbát na správný úchop psacích potřeb, uvolňování zápěstí a ruky dětí a zaměřit se na lehký grafomotorický pohyb. V co největší míře využívat kooperační učení, prožitek, ale i situační učení a zpětnou vazbu dětí Zaměřit se na rozvoj komunikativních dovedností, správnou výslovnost Dbát na dodržování stanovených pravidel, vzájemnou empatii, kooperaci dětí, kolektivní cítění Nechávat dětem dostatek času k opakování, procvičení a upevnění všech získaných dovedností a návyků Spolupracovat s kolegyněmi ostatních tříd Vytvářet dětem bezpečné a pohodové prostředí Hospitace vedoucí učitelky u jednotlivých učitelek byla zaměřena na naplnění cílů a koncepčních záměrů ŠVP, vzdělávací nabídku, plánování, individuálního působení. Vyhodnocení hospitační činnosti v MŠ Určice, školní rok Nadále pracovat promyšleně, zajímavě, ale i pohodově, reagovat na vzniklé situace, vhodně motivovat, zařazovat co nejvíce prožitku a pohybu dětí Zaměřit se na logopedickou prevenci, více diferencovat úkoly dle náročnosti, učit děti sebereflexi Zaměřit se na práci s dětmi s odkladem povinné školní docházky Důsledně dbát na kulturu stolování a zdvořilostní návyky dětí Na základě zjištěných nedostatků v týdenním plánování /nepřehlednost, nekonkrétnost metod a forem, někdy i opomenutí některé složky výchovné práce bude zaveden jednotný formulář pro všechny učitelky/ Pro zlepšení individuálního působení na děti jsou diagnostiky dětí doplněny o záznamový list Aktuální vzdělávací potřeby dětí, pro podrobnější záznamy V rámci DVPP učitelky absolvovaly tyto semináře: -Dokumentace v MŠ, Pedagogická diagnostika, Metodika dopravní výchovy pro MŠ /J. Hýblová/ 62

64 -První pomoc, Výtvarný projev jako nástroj poznání dětské psychiky /A. Vránová/ -Metodika dopravní výchovy pro MŠ / J. Božková/ -Podpora osobnostního rozvoje / L. Sýkorová/ -Specifika dvouletých dětí /Síbrová/ V měsíci květnu v naší MŠ vykonávala třítýdenní pedagogickou praxi studentka 1. ročníku GJB-SPGš v Přerově. 4. Evaluace doplňkového programu O nabízené kroužky v MŠ byl zájem, od října do května měly děti možnost navštěvovat Pohybové aktivity, hru na flétnu a předškoláci Angličtinu hrou. Do programu doplňkových akcí byly zařazeny akce plánované, ale i mimořádné. Časový harmonogram jednotlivých akcí: ZÁŘÍ: Koncert V MŠ Dětem pro radost Návštěva výstavy Zahrádkářů Určice Zážitkové fotografování v MŠ Vystoupení dětí při slavnostním otevření schodiště u kostela v Určicích ŘÍJEN: Vystoupení dětí na Vítání občánků Určic Logopedická depistáž LISTOPAD: Výukový program Ježčím krokem Screening zraku v MŠ Kouzelník v MŠ Projektový den Den padajícího listí Vystoupení dětí na akci Uspávání zvířátek v sokolovně Adventní dílničky v sále OÚ Určice PROSINEC: Vystoupení dětí při slavnostním Rozsvícení vánočního stromu v Určicích Mikuláš v MŠ Divadlo v MŠ Povídám pohádku Prohlídka Betléma a zpěv koled v Určickém kostele LEDEN: Divadlo v MŠ Ježek a sněhulák Zapojení se do výtvarné soutěže Zvíře z říše fantazie ÚNOR: Divadlo v MŠ O krtečkovi 63

65 Beseda s myslivcem BŘEZEN: Divadlo v MŠ Hrnečku, vař! Adaptační projekt Mosty- Hrajeme si s pohádkou v MŠ, 2x výuka v ZŠ Karneval v MŠ Ukázka dravců Vystoupení dětí na Vítání jara Projektový den Čte si celá školka Návštěva Knihovny v Určicích DUBEN: Mosty Tělocvična ZŠ Přednáška pro předškoláky Dentální prevence Výukový program Farma Zdravá 5 Zdobení papírových kraslic, velikonoční výzdoba obce Divadlo v PV kino Metro O statečném kovářovi Vítání občánků v Alojzově vystoupení dětí KVĚTEN: Fotografování Divadlo v MŠ Ostrov odpadků Den matek v MŠ Školní výlet : Dinopark Vyškov, ZOO Olomouc ČERVEN: Den dětí Mosty Projektový den v ZŠ Divadlo v MŠ Skřítek Vítek Dopravní hřiště v PV Loučení se školním rokem a pasování předškoláků v sále OÚ Určice Ze všech akcí byla pořizována fotodokumentace a zveřejněna na webových stránkách školy. DIVADLO V MŠ : Naši školku navštívilo Divadlo plyšového medvídka s představením Ostrov odpadků. Pohádka vedla děti k ohleduplnému chování k životnímu prostředí a třídění odpadu. 64

66 ŠKOLNÍ VÝLET Mladší děti z naší školičky navštívily ZOO ve Vyškově. Přesto, že nám trošku zapršelo, děti byly plny dojmů z pozorování dinosaurů (Berušky a Sluníčka), cestování vláčkem a autobusem. Motýlci si zase prohlédli zvířátka v ZOO parku. Výlet jsme všichni zvládli na jedničku a všem se moc líbil. PROJEKTOVÝ DEN - "ČTE SI CELÁ ŠKOLKA" LOUČENÍ SE ŠKOLNÍM ROKEM, PASOVÁNÍ PŘEDŠKOLÁKŮ Předškoláky tlačí bota, pospíchají do života. Už jen krůček pavoučí, než se s námi rozloučí. Došli právě na rozcestí, přejeme jim hodně štěstí. Na té cestě životem - "NEZŮSTAŇTE ZA PLOTEM." 65

67 5. Evaluace materiálních podmínek Stav materiálních podmínek byl pravidelně vyhodnocován a ve spolupráci se zřizovatelem byly provedeny potřebné opravy vykáceny staré stromy na velké zahradě, opravena střecha. Drobné opravy v areálu MŠ prováděl průběžně pan školník. Během školního roku bylo do MŠ zakoupeno: 2x dětský stolek a 12 dětských židliček 60 ks dětských ručníků Hračky do 4. třídy za 8 000,-Kč Hračky do všech tříd na vánoční nadílku za ,-Kč Dětské knihy a encyklopedie Knihy metodiky pro učitelky Stavebnice pro polytechniku Didaktický a výtvarný materiál 2x hrací padák Jako dar od SDH v Určicích bylo pro MŠ zakoupeno 20 ks dětských prostěradel. 6. Evaluace spolupráce Se zákonnými zástupci Zákonní zástupci dětí naší MŠ mají o chod a program školky zájem, mají možnost vznášet své podněty a připomínky, denně mohou využít poradenskou pomoc při řešení nejrůznějších problémů a potřeb svých dětí, mohou využívat komunikaci s námi i prostřednictvím u. Vážíme si i jejich občasné materiální pomoci a vstřícnosti při pořádání školních a veřejných akcí. O průběhu vzdělávání a všem dění v MŠ jsou zákonní zástupci pravidelně informováni přímo v MŠ anebo na webových stránkách. Pro zákonné zástupce jsme letos pořádali společné akce: V září třídní schůzka V prosinci Adventní dílničky V březnu přednáška p. Mgr. Kořínkové z SPC Logopedického v Prostějově Školní zralost V květnu Den matek v MŠ V červnu Loučení se školním rokem a pasování předškoláků V červnu schůzka se zákonnými zástupci nově přijatých dětí V červnu den dětí spolupráce MŠ a ZŠ 66

68 "ŠKOLNÍ ZRALOST" - PŘEDNÁŠKA V MŠ: Datum konání: Mateřskou školu navštívila Mgr. Lenka Kořínková ze SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉHO CENTRA V ROSTĚJOVĚ. Rodičům poskytla spoustu cenných informací o metodách a způsobech rozvoje dětí. Se zřizovatelem, veřejností a odborníky: MŠ podporuje sounáležitost s obcí, účinně spolupracuje se zřizovatelem, aktivně využívá program spolupráce s dalšími partnery /SDH Určice, Svaz zahrádkářů, Knihovna Určice, SPC Logopedické Prostějov a SPC pro sluchově postižené v Olomouci, oční lékařka /. ZÁVĚR: Svou celoroční prací jsme usilovaly o vytvoření zdravého školního klima, svého profesního rozvoje, ale i zajištění všech optimálních podmínek kvalitního vzdělávání dětí Jitka Hýblová, vedoucí učitelka MŠ Určice 67