Tel školní družina základní škola Web:

Transkript

1 Předkladatel: Základní škola Lomnice, okres Sokolov Školní Lomnice Kontakty: Mgr. Eva Kubíčková, ředitelka školy Tel školní družina základní škola Web: IZO: REDIZO: IČO: Zřizovatel: koly Obec Lomnice Kraslická Lomnice Platnost dokumentu: od , č. j. 549/07.. podpis ředitele školy razítko školy

2 Obsah: 1) Charakteristika školní družiny str:3 2) Charakteristika vzdělávacího programu ŠD str:3 3) Náplň práce str:5 4) Evaluace str:14 5) Vnitřní řád školní družiny str:14 Přílohy: Vnitřní řád školní družiny str:15 2

3 1) Charakteristika školní družiny ŠD se nachází v areálu školy, který tvoří 4 budovy: 1. stupeň 2. stupeň 3. ŠD 4. jídelna ŠD má k dispozici vlastní třídu, která je vybavena odpovídajícím nábytkem, pomůckami, stolními hrami, příruční knihovnou, sportovním náčiním, časopisy apod. K dispozici je i tělocvična, multifunkční hřiště, učebna PC i interaktivní tabule. Na vycházky je možno chodit do okolí školy k lesu, k rybníku, do parku, na kopec apod. ŠD tvoří jedno oddělení, které vede kvalifikovaná vychovatelka. 2) Charakteristika vzdělávacího programu ŠD Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednost a navozuje kladné emoce. Strategie pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času. Obsah a formy činnosti ve ŠD ŠD organizuje pravidelnou činnosti oddělení a případně zájmových útvarů, pořádá (nebo spolupořádá) příležitostné akce a v průběhu dne nabízí spontánní aktivity. Družina umožňuje žákům i odpočinek a přípravu na vyučování. Vzdělávací program školní družiny vychází ze 4 základních pilířů učení Učit se znát (získávat vědomosti, učit se objevovat nové věci, získávat poznatky, analyzovat je, dávat je do souvislostí, řešit problémy). Učit se jak na to ( získávat různé dovednosti a návyky potřebné pro život, komunikovat). Učit se žít společně (rozvíjet porozumění s jinými lidmi, poznání, že všichni máme, ale i povinnosti, osvojit si pravidla společenského chování, rozvíjet empatii, společně řešit problémy, pracovat jako člen týmu). Učit se být (rozvíjet vnitřní kvality jedince, budovat jeho hodnotový systém, pěstovat zdravý životní styl). Klíčové 1. Kompetence k učení : Žák se učí s chutí, práci dokončí, vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, umí zhodnotit své výkony, učí se nejen spontánně,ale také vědomě, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů, zkušenosti uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení. 2. Kompetence k řešení problémů : 3

4 Žák si všímá dění i problémů, které ho motivují, problém se učí pochopit, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlí a plánuje řešení problému, hledá různé způsoby řešení, chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli, rozlišuje správná a chybná řešení, svá rozhodnutí se učí obhájit. 3. Komunikativní : Žák ovládá řeč i mimoslovní komunikaci, myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi vyjadřuje větami, umí vyjádřit vlastní názor, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, dokáže promluvit na veřejnosti, umí se vyjádřit i písemně.nezapomíná, že ke správné komunikaci také přísluší naslouchání druhým, komunikuje kultivovaně. 4. Sociální a interpersonální : Žák se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně, samostatně rozhoduje o svých činnostech a uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, rozpozná vhodné a nevhodné chování, podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, ve skupině spolupracuje, dokáže se prosadit i podřídit, respektuje dohodnutá pravidla, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi, je solidární. 5. Občanské : Žák si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovede se jim bránit, dbá na zdraví své i druhých.respektuje a posiluje sociální a kulturní prostředí, které je formováno hodnotami národa, váží si tradice a kulturního dědictví, které chrání, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům a podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí. 6. Kompetence k trávení volného času : Žák umí účelně trávit volný čas, orientuje se v možnostech jeho využití, umí si vybrat zájmové činnosti podle svých dispozic, rozvíjí své zájmy, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času jako kompenzaci stresových situací, umí odmítnout nevhodné nabídky pro trávení volného času. 4

5 3) Náplň práce ČLOVĚK A JEHO SVĚT Téma Člověk a jeho svět poskytuje žákům základní vhled do problematiky člověka, společnosti, přírody, techniky, zdraví.jeho smyslem je, aby si žák uvědomil základní představu o světě a životě, který jej obklopuje. Téma Člověk a jeho svět se člení do dalších pěti tématických ů. 1. Místo, kde žijeme 2. Lidé kolem nás 3. Lidé a čas 4. Rozmanitost přírody 5. Člověk a jeho zdraví 1. Místo, kde žijeme Tématický NÁŠ DOMOV U nás doma Vyprávíme si o životě naší rodiny. 3,4,5 Kreslíme a malujeme,jak trávíme s rodiči náš společný volný čas. 4,6 Náš dům Popisujeme domy a byty, ve kterých žijeme. 2,3,4 Stavíme náš dům ze stavebnice. 2,3,5 Zařizujeme si svůj pokoj nábytek a další vybavení vystřihujeme,lepíme dokreslujeme. 2,3,4,5 5

6 Tématický Naše škola není bludiště ŠKOLA Zjišťujeme, kdo v naší škole pracuje a kolik dětí do školy chodí. Pátráme po tom, co skrývají kabinety a odborné pracovny. 1,3 1,4 Zdobíme prostory ŠD. 1,6 Cesta do školy Zamýšlíme se nad tím, co je v naší škole hezké, a co bychom rádi změnili. Povídáme si o cestě do školy a domů, ptáme se na bezpečnost. Soutěžíme ve znalostech dopravních značek a předpisů. 1,6 1,2,4 1,5,6 Vyrábíme si dopravní značky. 2,5 Chodec a cyklista Vyrábíme dopravní pexesa. 2,3,4 Zjišťujeme, co nesmí chybět na našem kole, kontrolujeme vybavení, upevňujeme znalosti pravidel silničního provozu. 2,3,4,6 Obec v níž žijeme NAŠE OBEC Na vycházkách hledáme zajímavosti naší obce: budovy, pomníky, stromy, vodní toky. Kreslíme a malujeme místa, kde je nám dobře a kam rádi chodíme. Vymýšlíme, jak by mohlo vypadat ideální město (vesnice) kolektivní skládanka. Hrajeme si na průvodce naší obcí, popisujeme a ukazujeme, kudy se hosté dostanou k Oú, knihovně, poště, lékaři, do obchodu apod.. Seznamujeme se s posláním pošty, knihovny, lékárny, spořitelny, nákupního střediska, informačního střediska, úřadů. 1,2,5,6 1,3,4 1,2,4 1,2,3,4,5 1,3,5 6

7 Tématický Na vycházkách si povídáme o tom, kde pracují a co dělají policisté, hasiči, knihovnice, lékaři, řidiči, truhláři, úředníci, mechanici atd.. 1,2,6 Kreslíme, čím bychom chtěli být. 1,3 Ztráty a nálezy Ochránci pořádku Představujeme si, jak bychom se chovali, kdybychom se ztratili přehráváme si scénky. Zamýšlíme se, co bychom učinili, kdybychom našli malého kamaráda, který se ztratil. Besedujeme o práci příslušníků policie a o porušování zákona (alkohol, drogy, krádeže), ptáme se, jak takovému trestnému jednání předcházet. 1,2,3 2,3,5 1,4 Navrhujeme plakát NE alkoholu a drogám. 1,4,5 Besedujeme s příslušníkem policie o jeho práci, předem si připravíme otázky. 3,4,5 Cestovní abeceda Jsem Čech, vím, kde ZA HUMNY Soutěžíme, kdo zná více slov od určitých písmen (jména města, hradu, rostlin, zvířat...),zajímáme se o vlajky států, které si zapíšeme podle abecedy, vlajky kreslíme. Cestujeme prstem po mapě, vyprávíme si o místech, která jsme navštívili. Odpovídáme v anketě Chytrá hlavička (kde a kdy bych chtěl žít a proč, kam bych se chtěl podívat). 1,2 1,3,6 1,5 Jak bylo dříve Povídáme si o rozdílech mezi životem dříve a dnes. 1,3 Kreslíme znak obce, povídáme si o historii, hledáme v kronikách a literatuře. 1,5,6 Masopust Vyprávíme si, co jsou masopustní zvyky, hledáme obrázky a publikace. 1,3,4 Vyrábíme masopustní masky a zdobíme ŠD. Vítáme jaro Zpíváme o jaru, čteme úryvky z knih a časopisů,vyrábíme předměty ze slámy, proutí, látek, 1,2,3 7

8 papíru. 2. Lidé kolem nás Tématický Vizitka naší rodiny Den matek RODINA Představujeme si naší rodinu, do rodiny patří i prarodiče, zjišťujeme,jak se členové rodiny jmenují, kdy a kde se narodili. Povídáme si o naší širší rodině, vzpomínáme na setkání, pokoušíme se sestavit rodokmen. Povídáme si o tom, co pro nás znamenají naše maminky, vyrábíme dárky a přáníčka,učíme se básničky a písničky. 3,4 2,3,4 1,3,4,6 Moji kamarádi KAMARÁDI Hrajeme si na malíře a malujeme portrét kamaráda, z vystříhaných namalovaných podobizen vytváříme skupinový portrét ŠD. Povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel, spolužák. Vyprávíme ostatním o našem nejlepším kamarádovi, hodnotíme jeho vlastnosti. 1,3,4,6 1,3,4 2,4 Čas adventní Velikonoce SVÁTKY A OSLAVY Vyrábíme Mikuláše, čerty, anděly, vyzdobíme si prostory ŠD. Učíme se koledy, nacvičujeme vystoupení na vánoční besídku pro rodiče. Vyrábíme vánoční ozdoby a malé dárečky z různých materiálů, vytváříme Betlém, učíme se balit dárky,vyprávíme si o tradicích a zvycích, pozorujeme výzdobu obce. Čteme si o tradicích a zvycích spojených se svátky jara, malujeme a zdobíme kraslice, učíme se plést pomlázky, zdobíme prostory ŠD. 3,4 1,6 1,3,5,6 Den dětí Soutěžíme, závodíme, tančíme, slavíme. 3,4,5,6 8

9 Tématický Známe kouzelná slovíčka JAK SE SPRÁVNĚ CHOVAT Hovoříme o kouzelných slovech, hrajeme scénky, učíme se správně zdravit, podat ruku, požádat o něco, poděkovat apod. 1,2,3,4 Povídáme si, čím můžeme druhého potěšit, uvědomujeme si, že se máme chovat slušně a laskavě. Povídáme si o chování na kulturních akcích, v restauraci, v divadle, na výstavě, hrajeme krátké scénky, malujeme příběhy. 3. Lidé a čas Co všechno stihneme během dne NÁŠ DENNÍ REŽIM Vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, učíme se rozlišovat povinnost a zábavu. Při hře vybíráme činnosti denního režimu, přiřazujeme k nim vhodnou dobu a odhadujeme čas, který jim věnujeme. Povídáme si o aktivním využívání volného času, kreslíme obrázky, hrajeme hry. 1,2,3,6 2,5,6 2,3,6 Společně vybíráme činnosti pro naší ŠD. 1,2 JAK SE MĚNÍ LIDÉ Když jsme byli malí Prohlížíme si fotografie,povídáme si o tom, co člověk zažívá v různých věkových obdobích.navštívíme MŠ a penzion, připravíme drobné dárečky. Z čeho se učili naši rodiče JAK SE MĚNÍ VĚCI Pátráme po tom, jak vypadala škola dříve, z jakých učebnic se učili naši rodiče, prohlížíme si staré učební pomůcky. 1,2,3,4 9

10 Tématický Detektiv v šatníku Lidé a minulost Posuzujeme oblečení, které se nosilo dříve a dnes, uspořádáme přehlídku, navrhujeme oblečení podle své fantazie, malujeme, barvíme, stříháme, zdobíme si trička. Čteme české pohádky, říkadla, básničky, hádanky, jazykolamy. Vyprávíme si, odpovídáme na otázky týkající se života v minulosti, ilustrujeme pohádky, hrajeme divadlo. Učíme se a zpíváme lidové písně, učíme se je interpretovat s jednoduchým pohybovým doprovodem. Prohlížíme staré časopisy o módě, o vaření o bydlení, čteme časopisy, které vycházely v době dětství našich rodičů.vyrábíme podle návodů v časopisech. 1,2,3,4,6 1,2,6 5,6 4. Rozmanitost přírody S hlavou v oblacích PŘÍRODA OKOLO NÁS Při vycházkách pozorujeme život na stromech, kreslíme určitý strom v různých ročních obdobích. Porovnáváme siluety stromů, jejich listy, plody a listy využíváme pro výtvarné a pracovní činnosti. Učíme se poznávat ptáky podle vzhledu i zpěvu, kreslíme a modelujeme ptačí hnízda i s mláďaty, pozorujeme hnízda a změny v nich, vyrábíme krmítka pro drobné ptactvo, krmíme ptáčky, v zimě pozorujeme stopy ve sněhu. Sledujeme, kdy k nám přilétají různé druhy ptáků, zjišťujeme, kdy a kam odlétají, pracujeme s atlasem ptáků a s encyklopediemi. 1,2,3,6 1,2,3,5,6 1,2,3,5,6 Naše květiny Pozorujeme klíčení semínek, čteme ukázku z příběhu Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko.pečujeme o květiny pěstujeme, přesazujeme, zaléváme.pozorujeme, jaké podmínky pro život květinám vyhovují. Z květin vytváříme vazby a kytice, zdobíme si oddělení ŠD. Umíme uvázat jednoduchou kytici ke Dni matek. 1,2,5,6 1,2,6 10

11 Tématický Zvířátka - naši mazlíčci Vyprávíme si o domácích zvířatech, hovoříme o tom, jakou péči potřebují. Do družiny přineseme některé z našich zvířat, seznámíme se s ním, povídáme si o něm. Kreslíme své domácí mazlíčky, doneseme fotografie, uspořádáme si výstavku. Získáváme informace z knih o životě zvířat v ZOO i na svobodě. Na vycházkách poznáváme, kteří živočichové žijí volně v našem okolí. Pozorujeme stopy zvířat. Z barevných papírů skládáme origami, malujeme zvířata a určujeme je.rozdělujeme do skupin. 1,2,3,4,6 2,4,6 1,3,4,6 1,2,6 ROČNÍ OBDOBÍ Příroda a my Besedujeme o ročních obdobích sledujeme změny v přírodě, život zvířat, vztahy mezi nimi. Čteme si o přírodě a jejích proměnách, učíme se písničky a básničky, dramatizujeme pohádky a příběhy o zvířatech. 1,2 1,3,5 Pranostika na každý den POČASÍ V literatuře hledáme pranostiky, čteme je a uvažujeme o jejich smyslu, tvoříme kalendář přírody, zaznamenáváme si počasí teplotu, srážky, vítr, oblačnost atd.. Sledujeme předpovědi počasí, porovnáváme se stoletým kalendářem. 1,3,5 VODA Vodní hrátky Hovoříme o vodě, o významu vody pro život, hledáme informace v dětských encyklopediích. Podle své fantazie kreslíme koloběh vody v přírodě. 1,3,6 1,2 11

12 Tématický Provádíme jednoduché pokusy odpařování vody, srážení par, vlastnosti mrznoucí vody. 1,2 Den Země CHRÁNÍME SI SVÉ ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Při vycházkách pozorujeme čistotu a úpravu okolí, hovoříme o tom, jak můžeme pomoci přírodě, pomáháme při úklidu, třídíme odpad. Kreslíme květiny, rostliny, živočichy a v atlasech a encyklopediích vyhledáváme údaje a hodnotíme je,hovoříme o svých poznatcích. 1,3,5,6 1,2,3,5 Tvoříme výrobky z přírodních materiálů, kreslíme, malujeme, modelujeme prehistorická zvířata podle své fantazie, výrobky vystavujeme. Shromažďujeme pohlednice z různých zemí světa, sbíráme informace o těchto místech, hovoříme o nich. 1,2,6 1,2 5. Člověk a jeho zdraví Já my Čistota půl zdraví POZNÁVÁME SVÉ TĚLO Z encyklopedie si vypisujeme zajímavosti o lidském těle a jeho funkcích. Na arch balícího papíru okreslujeme postavu jednoho z nás a do obrysu dokreslujeme nejdůležitější tělesné orgány. Zjišťujeme, kolik měříme a vážíme, zapisujeme hodnoty a sledujeme, jak se měníme. Vyprávíme si o otužování a zdravém životním stylu, zjišťujeme, jak správně relaxovat a odpočívat. Kontrolujeme běžnou denní hygienu, čistotu oděvu jeho vhodnost, ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování atd., upozorňujeme se vzájemně na prohřešky. 1,2,3,4,5 1,2,3 1,3,5,6 Náš zdravý jídelníček Sestavujeme zásady zdravé výživy a jídelníček. 1,2,3 12

13 Tématický Chci být zdravý Úsměv nám sluší Co nás může ohrozit Kreslíme ovoce a zeleninu, v časopisech hledáme a vystřihujeme obrázky různých jídel, třídíme je na zdravá a méně zdravá, tvoříme koláže. Soutěžíme ve smyslovém poznávání (čich, chuť, hmat) zeleniny, ovoce, koření a dalších potravin. Učíme se připravit rychlé a zdravé občerstvení pro návštěvu, použijeme potraviny, které máme rádi a jsou i zdravé. Tvoříme plán denního stravovacího a pitného režimu, povídáme si o národních kuchyních, prohlížíme si obrázkové kuchařky národních jídel. Čteme o dětských nemocech a jejich léčení, vyprávíme si o režimu dne při léčení na lůžku, o tom, jak užívat léky, učíme se ošetřit drobné zranění, jak zraněním a nemocem předcházet. Hovoříme o svých zkušenostech z nemocnice, která oddělení mohou lidé navštívit, kdy a kde najdeme lékařskou pohotovost. Hrajeme si na lékaře a pacienty.nebojíme se návštěvy lékaře. Povídáme si o tom, jak se dříve lidé léčili, o významu bylinek, prohlížíme atlasy bylin,na vycházce byliny určujeme a sbíráme, tvoříme herbáře, kreslíme. Povídáme si o péči o chrup, procvičujeme správnou techniku čištění zubů, malujeme ordinaci zubního lékaře. Předvádíme, jak se chovat na ulici, v dopravě, při hrách a sportu, učíme se přivolat pomoc dospělého, učíme se čísla záchranného systému.uvědomujeme si možná rizika a učíme se, jak jim předcházet. Učíme se používat lékárničku, kontrolujeme, co vše má příruční lékárnička obsahovat. Učíme se formou her a scének poskytovat první pomoc. Učíme se telefonovat oznámíme úraz, přivoláme pomoc (vytváříme modelové situace). 1,2,4,5 1,3 2,3,5 1,3,4,5 1,3,6 1,2,3,4,5 1,2,3 1,3,4,6 13

14 Tématický Pobyt venku Míčové hry CHODÍME KAŽDÝ DEN VEN Denně chodíme do přírody, na hřiště apod., každý měsíc se naučíme novou hru, pořádáme jednoduché soutěže s míčem se švihadly apod., při hrách závodíme i relaxujeme (individuálně i ve skupinách). Při pobytu venku hrajeme pohybové hry, cvičíme, zpíváme, překonáváme přírodní překážky, cvičíme uvolňovací cviky, prohlubujeme si znalosti o živé i neživé přírodě. Seznamujeme se s pravidly míčových her a cvičíme se v jejich dodržování, nacvičujeme kopanou i vybíjenou na hřišti i v tělocvičně. Orientačně se seznamujeme s pravidly různých sportovních disciplín. 5,6 1,4,5,6 2,3,4,5,6 4) Evaluace Evaluace je důležitou součástí pedagogického ovlivňování volného času ve školní družině. Vnitřní evaluační procesy probíhají na úrovni : a.) individuální vychovatelka si průběžně hodnotí vlastní práci a snaží se o sebereflexi činnosti a evaluaci vzdělávacího procesu, která ji umožní i jeho případnou úpravu. Hledá nové metody, které by postupně vedly ke kvalitnějším výsledkům. b.) vedení školy výchovnou práci ve ŠD hodnotí vedení školy, které zjišťuje svými vlastními prostředky (pozorování, hospitace, kontroly), jak jsou naplňovány vytčené cíle a jak družina plní své poslání. Vnější evaluační procesy probíhají jako zpětná vazba ze získaných informací rodičů, žáků, zřizovatele a ČŠI. 5) Vnitřní řád školní družiny Vnitřní řád školní družiny je přílohou ŠVP pro ŠD. 14

15 Přílohy: Z Á K L A D N Í Š K O L A L O M N I C E, okres S O K O L O V Školní 234, Lomnice č. tel.: info@lomnicezs.cz V n i t ř n í ř á d š k o l n í d r u ž i n y Č.j.: Účinnost od: Spisový znak: Skartační znak: Změny: Mgr. Eva Kubíčková ředitelka školy V Lomnici

16 ŠKOLNÍ DRUŽINA PŘI ZŠ V LOMNICI, ŠKOLNÍ ULICE 234, LOMNICE VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY 1. Přihlašování a odhlašování žáků zajišťuje vychovatelka ŠD. O zařazení žáků do ŠD rozhoduje ředitelka školy. 2. Za pobyt žáků ve ŠD je vybírán poplatek 25,- a 5O,- Kč za 1 měsíc. Vychovatelka vyzve rodiče písemně a určí 2 dny, ve kterých bude příspěvek vybírat. 3. Rodiče sdělí ŠD rozsah docházky dítěte a způsob odchodu ze ŠD. Tyto údaje jsou zaznamenány v zápisním lístku. Omluvu nepřítomnosti dítěte ve ŠD, změnu v docházce, změnu v doprovodu a každou jinou změnu sdělí rodiče ŠD písemně. Pokud dítě dochází ze ŠD na zájmové kroužky, rodiče sdělí písemně rozsah docházky do těchto aktivit. 4. Provozní doba ŠD : ranní hod odpolední hod 5. Ze ŠD mohou děti odcházet do hod, dále pak od do hod. V době od hod do hod nelze děti vyzvedávat. V této době probíhá předem naplánovaná zájmová činnost. Pokud dítě zůstane ve ŠD po hod, vychovatelka kontaktuje rodiče a vyčká jejich příchodu. V případě nevyzvednutí dítěte kontaktuje PČR. 6. Rodiče si dítě vyzvedávají osobně. Vyzvedávání dítěte na základě telefonního pokynu není možné. 7. Vypracovávání domácích úkolů je možné zařadit do denního programu ŠD pouze se souhlasem rodičů. Žáci 1. třídy si domácí úkoly ve ŠD nevypracovávají. 8. V době řádných prázdnin během školního roku není provoz ŠD zajištěn. 9. Dítě bez vědomí vychovatelky neopouští oddělení ŠD. Za žáka, který byl ve škole na vyučování a do ŠD se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá. Ve ŠD se žák řídí pokyny vychovatelky, školním řádem a řádem ŠD. Pokud žák porušuje soustavně tyto pokyny, může být rozhodnutím ředitelky školy ze ŠD vyloučen. Jitka DENGLEROVÁ vychovatelka ŠD Mgr. Eva KUBÍČKOVÁ ředitelka školy 16