ÚVOD DO AVK. Jindra Vladyková

Transkript

1 ÚVOD DO AVK Mgr. Jindra Vladyková

2 AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Jsou oborem hiporehabilitace Obsahují dvě základní i Sociální Pedagogická

3 AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Pro obě i je kůň především silným motivačním prvkem

4 AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Sociální Pedagogická Sociální služby Školní pedagogika Pedagogika volného času Speciální pedagogika Sociální pedagogika

5 HLEDISKA DĚLENÍ

6 HLEDISKO LEGISLATIVNÍ Sociální MPSV Pedagogická MŠMT Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících

7 HLEDISKO CÍLOVÝCH SKUPIN Sociální Osoby se zdravotním znevýhodněním Osoby se sociálním znevýhodněním Osoby se specifickými potřebami Pedagogická Osoby se zdravotním znevýhodněním Osoby se sociálním znevýhodněním Osoby se specifickými potřebami

8

9 HLEDISKO METOD Sociální Pedagogická Kůň motivace Obě i využívají: Kůň přirozený regulátor chování Prostředí chovu koní specifické tréninkové sociální prostředí Síla zážitku usnadnění procesu učení

10 HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ Sociální Pedagogická rozvoj sociálních schopností a dovedností posílení pozitivních osobnostních vlastností spoluvytváření hodnotového systému nácvik komunikace nácvik schopnosti spolupracovat prožití pocitu sounáležitosti (členství ve skupině)

11 HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ Sociální Pedagogická snížení rizika sociálního vyloučení navázání nových kontaktů posílení kontaktů v rodině pomoc při zapojení do běžného života aktivizace jedince

12 HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ Sociální Pedagogická pozitivní ovlivnění chování zlepšení schopnosti sebekontroly zlepšení soběstačnosti zlepšení zdraví a fyzické kondice normalizace svalového napětí lepšení pohybové koordinace a rovnováhy rozvoj fyzické kondice

13 HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ Sociální Pedagogická usnadnění edukačních procesů - zážitková pedagogika (AVK lze využít v mnoha edukačních procesech jako motivačního prvku) pozitivní a smysluplné trávení volného času

14 HLEDISKO OBECNÝCH CÍLŮ Sociální Řešení akutní situace Pedagogická Umožnění dalšího rozvoje Obě i PREVENCE

15 AVK V SOCIÁLNÍ OBLASTI

16 AVK V SOCIÁLNÍ OBLASTI Sociální služby výchovné, vzdělávací a aktivizační činnosti sociálně terapeutické činnosti zprostředkování kontaktu se společenským prostředím

17 AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

18 AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI Speciální pedagogika výchova, vzdělávání, pracovní a společenské možnosti a uplatnění zdravotně a sociálně znevýhodněných osob a jejich co možná největší začlenění do společnosti Sociální pedagogika výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých Prolínají se, doplňují se

19 AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Speciální pedagogika výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých Zdravotní znevýhodnění Kůň - (kromě motivace) poskytovatel síly a energie, ale i stability a klidu

20 AKTIVITY S VYUŽITÍM KONÍ Speciální pedagogika výchovné působením na rizikové a sociálně znevýhodněné skupiny mládeže a dospělých Sociální znevýhodnění Kůň, jako učitel, nastavené zrcadlo, ale i přirozený regulátor chování (správně vybraný kůň)

21 AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI Školní pedagogika Klíčové kompetence kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanská, pracovní Jejich rozvoj je dlouhodobý proces Pedagogika volného času

22 AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI

23 AVK V PEDAGOGICKÉ OBLASTI Pedagogika volného času Metody: Prožitková pedagogika (prožitek má přítomnostní charakter) Zážitková pedagogika (zážitek je reflektovaný prožitek z minulosti) Outdoorová pedagogika (prvek dobrodružství a nahodilosti, reálnost situací) Přirozená komunikace s koňmi

24 PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Pedagogická

25

26 PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Mezidruhová komunikace velmi silné prožitky při sociální komunikaci reflexe těchto prožitků právě prožité situace a jejich principy + principy situací v realitě

27 PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Pedagogika volného času (prostor pro dlouhodobé působení) upevňování žádoucích modelů a principů chování ovlivňování vývoje vztahově-postojové složky osobnosti dětí - charakteru (charakter je z 80 procent získaný a pouze z 20 procent vrozený)

28 PRINCIPY A MOŽNOSTI AVK Aktivity s využitím koní dávají dětem možnost prožít situace, které by jinde nejspíš neměli příležitost zažít + mohou fungovat jako platforma pro množství impulzů, které je mohou posunout ve vývoji mnoha důležitých rysů jejich osobnosti umožňují rozvíjet i takové charakterové vlastnosti jako jsou cílevědomost, pokora a altruismus

29 Děkuji za pozornost