VÝROČNÍ ZPRÁVA. ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem. Mgr. Marie Nováková, ředitelka školy

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem Mgr. Marie Nováková, ředitelka školy

2

3 Obsah Základní údaje o škole... 1 Materiálně technické podmínky školy... 3 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Rámcový popis personálního zabezpečení školy Výsledky přijímacího řízení Výchovně vzdělávací proces Školní poradenské pracoviště Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ve školním roce 2019/ Kontrolní činnost ve školním roce 2019/ Výroční zpráva o poskytování informací za rok Základní údaje o hospodaření školy v roce Závěr Přílohy... 69

4

5 Základní údaje o škole Základní škola J. A. Komenského, Lysá nad Labem Komenského 1534 okres Nymburk fakultní škola MFF UK Praha Charakteristika školy Škola Název školy: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk Adresa školy: Komenského 1534, Lysá nad Labem IČO: IZO: Vedení školy ředitelka: Mgr. Marie Nováková zástupkyně ředitelky: Mgr. Martina Ondrušková, Mgr. Jitka Sedláčková Kontakt telefon: dat. schránka: 6wkmmyd info@zsjaklysa.cz webové stránky: Zřizovatel Název zřizovatele: Město Lysá nad Labem Adresa zřizovatele: Lysá nad Labem, Husovo nám. 23 Kontakt telefon: dat. schránka: 6wkmmyd info@mestolysa.cz webové stránky: Základní škola J. A. Komenského v Lysé nad Labem je zařazena do sítě škol s účinností od , její první pavilony B a C byly zprovozněny , oficiálně byla škola otevřena a během dalších dvou let se rozrostla na současných osm pavilonů A H. Dne byl škole udělen čestný název Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem. Ode dne je škola právnickou osobou se samostatnou právní subjektivitou s právní formou příspěvková organizace. Škola může užívat na základě Dohody o vzájemné spolupráci mezi ní a Matematicko-fyzikální fakultou Univerzity Karlovy v Praze ze dne označení fakultní škola MFF UK. V listopadu 2018 naše škola úspěšně obhájila titul Fakultní škola Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy (FŠ MFF UK) na další tři roky. Se snižováním počtu žáků byly od 90. let 20. století prostory školy postupně pronajaty dalším subjektům Praktické a základní škole (ředitel Mgr. P. Tomek), školní restauraci Eurest, přejmenované od na Scolarest (vedoucí Š. Antošová), v roce 1995 Obchodní akademii (do ředitelka RNDr. I. Dvořáková, od Mgr. Lenka Hrubčíková), zubní lékařce MUDr. J. Duškové a praktické lékařce MUDr. E. Skalické, Pedagogicko-psychologické poradně SK OP Nymburk (vedoucí pracoviště Mgr. et Mgr. J. Mračková), která Stránka 1 z 70

6 ovšem z personálních důvodů od přerušila provoz; městské psycholožce PhDr. J. Čmuhařové, kosmetičce (do E. Tomanové, od D. Holubové) a kadeřnici Z. Faldusové. Součásti školy Základní škola kapacita 670 míst Školní družina kapacita 210 míst Školní klub kapacita 50 míst Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/oddělení Počet dětí/žáků 1. stupeň ZŠ (z toho 5 studuje v zahraničí) 2. stupeň ZŠ (z toho 2 studují v zahraničí) Počet dětí/žáků na třídu/oddělení 23,8 23,4 Školní družina Školní klub Komentář: V letošním školním roce 2019/2020 zůstal počet tříd stejný odešly tři deváté třídy a přišly tři první třídy. Počet žáků se ustálil na 591, přičemž 7 z nich mělo zvláštní plnění povinné docházky v zahraničí. Školní klub má normativní naplněnost 150 dětí na 1 vychovatelku, proto je její úvazek navýšen ze mzdových prostředků školy na 0,53, aby mohl být klub na žádost rodičů v provozu alespoň 15 hodin týdně. Výrazně narostla naplněnost tříd na II. stupni (o 2,4). Číselné údaje jsou k dle Výkazu o základní škole. Zpracovala Mgr. Jitka Sedláčková, zástupkyně ředitelky školy Stránka 2 z 70

7 Materiálně technické podmínky školy Učebny, herny 33 učeben, z toho 6 odborných pracoven, 2 učebny jsou nevyhovující (malé). Odborné pracovny (6), knihovny (2), multimediální učebny (2). Venkovní učebna s vybavením pro výuku dětí a naučná stezka s altánkem mezi pavilony B a C - v tomto školním roce využití od poloviny září zcela přerušeno kvůli vestavbě v pavilonu C, z prostoru se stalo zázemí pro stavební materiál a stroje. Od podzimu 2019 se pro potřeby školy realizuje vestavba v posledním 3. patře pavilonu C (3 učebny s veškerým zázemím), v době dokončení této zprávy byla stavba bez přítomnosti ředitelky školy, která ji má využívat, papírově předána, kolaudace má proběhnout v posledních dnech srpna. Odpočinkový areál, hřiště ŠD Odpočinkový areál se nachází mezi pavilony. Především dvůr mezi pavilony A, D a H má starý, dle prověrek BOZP, nekvalitní povrch tvořený betonem nebo betonovou dlažbou. Nelze ho využívat o přestávkách jako relaxační prostor, jeho rekonstrukce není prioritou zřizovatele. Hřiště ŠD mezi pavilony G a B je postupně rekonstruováno z financí ŠD schodiště, průlezky, domečky a jiné herní prvky, zakoupen altánek a zakrátko pískoviště. Je zatravněn prašný hrací kout pod akáty vedle pavilonu B. Prostor hřiště naší družiny volně navazuje na družinové hřiště ZŠ B. Hrozného a kapacitně již nestačí po navýšení na společných 440 dětí. Do požadavku na investice za poslední 3 roky si obě školy zařadily oplocení travnaté plochy před pavilonem G a budovou I. stupně ZŠ B. Hrozného, ale nedostalo se ani na vyhotovení studie. Družiny využívají nedaleký zámecký park, sportovní areál a dětská hřiště v nejbližším okolí. Od roku 2014 se díky grantu ESF Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř velmi zlepšilo prostředí mezi pavilonem B a pavilonem C. Na tomto dvoře vyrostla naučná stezka, pergola, bylo k dispozici 5 dvoulaviček a stolků pro výuku během dopoledne a k odpočinku v odpoledních hodinách v rámci pobytu dětí v naší ŠD. V roce 2018 se vyměnila část rostlin na záhonech kolem učebny. Od září 2019 bylo využití zcela zastaveno kvůli stavbě v pavilonu C, 3 stromy byly přestěhovány do zámeckého parku, byliny na záhony po městě a na družinovou část zahrady. Dřevěné vzdělávací prvky byly stavební firmou demontovány. V době dokončení této zprávy nebyla uvedena do původního stavu i proto, že na městském oboru správy majetku města nebyl zaměstnán referent pro zeleň. Sportovní zařízení a hřiště 2 tělocvičny, na 5 hodin (některé hodiny Tv v 1. a 7. r. jsme dělili na 3 skupiny) využívána i tělocvična OA. Rekonstruované sportovní hřiště z r má několik multifunkčních částí, je plně využíváno všemi školami v Lysé. Bohužel se začínají projevovat závady, na které je upozorňováno v revizní zprávě a které lze obtížně reklamovat u již neexistující dodavatelské firmy. Vedlejší starší multifunkční hřiště již není v provozu. Zřizovatel začal s přípravou vybudování sportovní haly (v červnu 2020 bylo vydáno stavební povolení) v těsném sousedství těchto hřišť, proto je jeho komplexní rekonstrukce odložena. Dílny a pozemky Dílna ve společné správě s Praktickou a základní školou; pozemky škola nemá. Žákovský nábytek Do učeben školy a školní družiny byl v tomto školním roce pořízen z peněz rodičů (poplatky ŠD a ŠK) a z provozních a mimořádných dotací od města nábytek za Kč Popis stavu: žákovský výškově nastavitelný nábytek je v tuto chvíli nutno obměnit pouze v učebně D104. Stránka 3 z 70

8 Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení pomůckami a sportovním nářadím je vcelku dobré. Přes navýšení rozpočtu na ostatní neinvestiční výdaje (ONIV) jsou věci pečlivě vybírány, kromě učebnic, dotazníků, testů, licencí PC pro žáky, především žákovské programy, které jsou součástí učebnicových řad nebo jsou pro žáky se SVP (speciálními vzdělávacími potřebami). Z peněz školství (ONIV + prostředky na podpůrná opatření, celková částka Kč) se nakoupily pomůcky různého zaměření manuály a rádce při inkluzivním vzdělávání, dovednostní hry, sady hmatových kostek, doplňovačky, čtení s porozuměním, logopedická cvičení, diktáty, modely, kvízy, skládačky, kreslící kartony, pomůcky na fyziku a chemii, slovníky, Scio testy vše celkem za Kč. Z finančních prostředků ŠD byly zakoupeny nové, převážně logické společenské hry, čtečky, hračky a stavebnice LEGO do všech oddělení i ŠK. Celkově jsme do nich investovali částku Kč z prostředků školy, protože finance družiny se už v rozpočtu města neoddělují. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Postupné pořizování inovovaných řad učebnic dle RVP ZV, dokupování učebnic pro třídy vzhledem k nárůstu počtu žáků a obnova poškozených učebnic za celkových Kč (z toho z ONIV Kč; z peněz zřizovatele Kč) Šlo především o klasické učebnice vlastivědy, českého jazyka, angličtiny, dějepisu, hudební výchovy, matematiky, francouzského jazyka. Vybavení kabinetů a učeben Popis stavu: 33 učeben včetně odborných a malých pracoven, 7 heren družin a 1 herna klubu, 21 kabinetů včetně kanceláří, z toho cca už jen 10 % vybaveno 45 let starým úložným nábytkem a pracovními stoly. Nový úložný nábytek byl nakoupen za Kč, pracovní stoly za Kč, kancelářské židle za Kč, lavice Kč, nástěnky za Kč, skříně policové Kč, kontejnery se zásuvkami Kč. Montáž a demontáž nábytku Kč. Přístřešek na pískoviště v ŠD Kč Nábytek rozmístěn do učeben kabinet D210, D211, B109, kuchyňka D208. Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Popis stavu: 224 PC, z toho 56 notebooků a 45 tabletů, 31 učeben s prezentační technikou, z toho 21 interaktivních. Průměrné stáří techniky je 4,88 roků. Magnetická tabule a příslušenství Kč Projektory a příslušenství, tablety Kč Nové webové stránky Kč. Dokončovací práce na digitalizaci školy Kč. Investiční rozvoj školy Zpracovali D. Bošinová, ekonomka školy a M. Krebs, správce sítě Opravy a údržba budov jsou plánovány společně s MěÚ v Lysé nad Labem, protože budovy jsou obecním majetkem. V období školního roku 2019/20 byly realizovány nebo plánovány do jako investiční opravy nebo přípravy na opravy (projektové dokumentace dále PD) tyto akce: Rekonstrukce elektro v pavilon D I. etapa Kč Solární folie do oken Kč Dostavba pav. C navýšení kapacity vč. Šaten Kč Nábytek pav. C + nový žákovský nábytek Kč Malování Kč Pavilon G PD rekonst. VaK, topení, elektro Kč Oprava chodníku podél pav. B kvůli výdajům na Covid-19 odložena Stránka 4 z 70

9 V době uzávěrky VZ konečné ceny nejsou k dispozici, protože stavby jsou neukončené. Body č. 4 a nový žákovský nábytek se promítají do této kapitoly. Z rozpočtu školy na údržbu a z částek získaných z pronájmů byly realizovány ve školním roce 2019/20 v celkové částce Kč tyto akce: drobné opravy výmalby, instalatérské práce, odborné čištění oken školy, instalace žaluzií do oken, revize tělocvičen a venkovního hřiště ŠD, hasicích přístrojů a hydrantů, elektrických přístrojů a nově instalovaných obvodů, odstranění elektrických závad, instalace přístupového systému čipů. Návrh na investiční akce a stavební opravy na rok 2020, výhled do dalších let 1. Rekonstrukce pavilonu E (suterén, výstavba hyg. zázemí u Tv OA v 1.NP) nedostatečný počet funkčních sprch na počet osob ve 3 tělocvičnách a nulový počet sprch pro zaměstnance v areálu, soustavné havárie ničí majetek a ohrožují zdraví (velmi vytýkáno ve zprávě KHS z roku placena pokuta, v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP z roku 2019, ČŠI už z r a nespokojenost nájemců (při jejich odchodu se sníží hospodářský výsledek školy) + vyplynula velká nespokojenost z dotazníkových šetření Klima školy z jara 2013 a 2015 a 2019, WC u tělocvičen řeší i žádosti školního parlamentu přes školskou radu v r. 2016, 2017 i 2019, kvůli haváriím hrozí uzavření tělocvičen pro lyské sportovní kluby a veřejnost! 2. Rekonstrukce pavilonu A dle PD firmy AGORA (navazuje na jejich výše zmíněnou studii a je platné stavební povolení!) a. v srpnu 2019 havárie podlahy u šaten OA, pod kterou je šachta s hlavními rozvody vody a topení a vedou v ní rozvody vody do úklidu a topení (hrozí popraskání!), je pouze provizorně opraveno!, je v kontrolní zprávě BOZP technika firmy RedFire, která dělá každoroční bezpečnostní prověrky v areálu b. nevhodné a pouze provizorně opravené šatny = odstranění opět nebezpečných kójí se znovu rozpletenými dráty, zednické úpravy, nakoupení šatních skříněk a jejich zabezpečení proti padání z podest nejpalčivější problém školního parlamentu, žádost přes školskou radu v r. 2016, 2017 a 2019 c. výstavba 2 nových učeben pro dělenou výuku nedělením tříd se snižuje kvalita výuky, hrozí odliv žáků na ZŠ BH, která nemá dostatečné kapacity pro více tříd v ročnících výstavba je součástí projektu 3. Etapová rekonstrukce nevyhovujících rozvodů elektřiny (včetně zakrytí roštů kabelů u stropu sádrokartonem i z minulé etapy 2020) v 7 pavilonech (hotov pavilon B, 1. etapa pavilonu D a drobné výjimky, existuje PD na G) elektřina je v hliníku, systém není stavěn na současné zatížení technikou (nutno navýšit počet zásuvek na připojení PC, notebooků a tabletů, případnou rekuperaci nebo klimatizaci), stávající systém vypínačů je nesmyslný (např. rozsvěcení celého pavilonu A a H pouze nahoře u hl. vchodu) apod. 4. Poškozený chodník u pavilonu B, který je součástí přírodovědné učebny a zároveň slouží jako úniková cesta pro tento pavilon (až 210 dětí a 14 dospělých) - vytýkáno v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP z r Doporučuji realizaci po skončení stavby v pavilonu C. 5. Úprava venkovního hřiště ŠD mezi pavilony B a G nezpevněný svah, nebezpečný kořenový systém vytýkáno v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP na jaře 2019! Mohlo by se devastování dětmi zmírnit oplocením a úpravou prostoru před pavilonem G a budovou ZŠ BH 1. stupně v ulici Komenského pro potřeby navýšených družin obou škol a našeho školního klubu (dohromady 490 dětí). Výměna dlažby na dvoře mezi pavilony A, D, F, H (= úniková cesta při evakuaci!) nebezpečí úrazu, vytýkáno v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP z r. 2019, Českou školní inspekcí (ČŠI) v roce 2018 a Inspektorátem práce ve zprávách už z r a každoročně firmou RedFire, která dělá bezpečnostní prověrky v areálu. Zatravněním a stromy by se ochladila škola, viz bod 6. Je nutné přeložit kanalizaci a schodiště kvůli rekonstrukci pavilonu A. Stránka 5 z 70

10 6. Ochlazení školy a. zatravnění venkovních dvorů b. Protisluneční folie na oknech na jižních stranách pavilonu D, B a G (cca 90 oken), je zde v květnu a červnu až 35 C náklady dle zkušebních oken z r Výměna/ generální oprava velmi zrezivělých vrat a branky mezi trafostanicí a Scolarestem. 8. Rozšíření jídelny o terasu v pavilonu F kapacita nestačí kvůli navyšování počtu strávníků všeobecně a kvůli nárazovému příchodu ŠD obou škol (strávníky nelze časově rozptýlit kvůli ZUŠ a kroužkům). 9. Malování v celém areálu jednou za 3 roky povinnost dle vyhlášky 410/2005 Sb. povinnost 2021 = pavilon A a H (omyv. barvy) = 200tis. Kč; výmalbu v D po rekonstrukci elektrických rozvodů doporučuji začlenit do výběrového řízení k realizaci nových elektrických rozvodů. Výhled každoročně Kč, jinak je pak náklad velmi vysoký 10. Rozvody topení a topná tělesa s regulačními ventily Výhled = pavilony A, C, E, G (PD je pouze na G a A v rámci rekonstrukce celého pavilonu) - časovaná bomba!, praskají, hrozí škody na majetku a uzavření areálu. 11. Rozvody vody a odpadů od hl. stoupaček do tříd chybí pavilon A, C, G 12. Rekonstrukce podlah na chodbách areálu (dlažba), zbývá pavilon D 3. p., pavilon A (havárie na straně u šaten OA srpen 2019), C, G, E, F, H vysoké nebezpečí úrazu! Vytýkáno v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP již v r Nájezdové rampy přes silnici včetně dobudování chodníků na křižovatce ulic Komenského Ke Skále pro zklidnění dopravní situace před hlavním vchodem vyplynulo z akce Oblékáme hada Edu, žádosti Spolku rodičů při ZŠ JAK a dopravní komise města 14. Rozšíření veřejného kamerového systému v okolí školy do prostoru u vchodu do pavilonu E (Tv) pro veřejnost - požadavek rodičů z důvodu zamezení krádežím, vandalismu a zvýšení bezpečnosti dětí i dalších uživatelů všech tří tělocvičen - zasláno veliteli Městské policie Bc. Luboši Zitovi 15. Oprava chodníku kolem areálu školy na Školním nám. a v ulici Škrétova (využívají děti z obou škol do jídelny, družina ZŠ B. Hrozného, děti dojíždějící) vysoké nebezpečí úrazu 16. Vybudování bezbariérového přístupu od hl. vchodu k pavilonu B a do pavilonu E (sklopné nájezdy připevněné k zábradlí = 4 kusy nebo stavební řešení dle nějakého projektu) + výtahy v pavilonech G a D upozorňuje na to zpráva ČŠI z r Získání dotace z projektu ČEZ Oranžové schody díky energetické aukci nemožné, bez toho není možnost získání dotace z IROP v případě vybavování ZŠ. Nutná projektová dokumentace, je pouze studie! 17. Převedení stavební dokumentace školy do digitální podoby se zakreslením všech úprav od kolaudace školy v roce 1975 (viz problém s překopáním elektřiny v pavilonu D) - možno udělat pavilon B, po roce 2021 i pavilon D, který bude také celý zrekonstruován. Pokud jsou u některých bodů uvedeny náklady, byly konzultovány s nějakou odbornou firmou nebo s odborem správy majetku. U řady oprav není ředitelka školy jako laik schopna konkrétní výši nákladů vyčíslit. Stránka 6 z 70

11 Školská rada Datum zřízení: Funkce Orgán školy dle 167, školského zákona 561/2004 Sb., umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy a zřizovateli podílet se na správě školy. Členové školské rady na školní rok 2019/20 se nezměnili, složení zůstalo následující: Za zřizovatele: Ing. V. Kopecký, J. Burian. Za pedagogy: Ing. Radka Vydrová (předsedkyně školské rady), Mgr. H. Fabiánová (zapisovatelka). Za zákonné zástupce: M. Kubica, otec žáka 6.B; P. Čermák, otec žákyně 9.A. Zasedání školské rady proběhlo dne , mimořádná zasedání dne a Informace ze zasedání konané dne : Program 1. Schválení výroční zprávy 2. Připravované investice, opravy 3. Různé ad 1) Připomínka Mgr. Kopeckého nezahrnovat do výroční zprávy akce a investice města. ŘŠ vysvětluje, že se zahrnují proto, že se tím zlepšuje klima školy (vyžaduje ČŠI). Minulá ČŠI velmi kladně hodnotila změny ve vzhledu školních prostor. Výroční zpráva byla jednomyslně schválena. ad 2) V současné době probíhá vestavba v pavilonu C, stavební práce za provozu školy nejsou šťastné. Bylo nutné přestěhovat přírodovědnou učebny (udržitelnost grantu je do června 2020). Stromy, které snesou přesazení, byly rychlou kooperací s odborem správy majetku města přemístěny do zámeckého parku, květiny a byliny do jiné části školní zahrady, na Masarykovu ulici a Dobrovského sadů. Opět zazněla nutnost urychlených oprav suterénu pavilonu E prostory pod tělocvičnami rekonstrukce WC, sprch atd. Jsou připraveny 2 studie na rekonstrukci, je nutné vyhotovit projektovou dokumentaci. V rozpočtu města na letošní rok by měly být peníze. Výhledově se budou muset řešit vzdouvající se podlahy v pavilonu A a vestibulu. Stejně tak bude potřeba rekonstrukce šaten a všech rozvodů v tomto pavilonu. Výhledově se počítá s výstavbou dvou učeben do dvora. Navyšování kapacity školy nejde do nekonečna budou chybět šatny, učebny na dělení, tělocvičny apod. Připravované investice nejsou Radou školy příliš ovlivnitelné, prioritou na rok 2020 je rekonstrukce rozvodů elektrických sítí v pavilonu D, součástí by měla být i výmalba daných prostor. Dále terasa u ŠJ, projektová dokumentace na pavilon G rozvody vody, topení. ŘŠ se informuje, kdy může zveřejnit návrh na rozpočet s vizí na další školní rok. Různé Mění se vedoucí ŠR Scolarest odchod na MD. V červnu 2021 končí Scolarestu smlouva na pronájem. Je potřeba ohlídat výměnu zaměstnanců bude škola přebírat titul Férová škola. Bude probíhat akce školního parlamentu spojená s Křeslem pro hosta, kde bude s žáky probráno, co je Férová škola a za co tento čestný titul škola získává se bude konat tradiční Předvánoční jarmark. Stránka 7 z 70

12 Informace ze zasedání konané dne Program Schválení případného vybudování venkovní přírodovědné učebny z výzvy č.7/2019 Předsedkyně Školské rady informuje o projektu na realizaci venkovní přírodovědné učebny. Podmínky a udržitelnost projektu jsou v rámci naší školy nereálné chybí prostor, projekt je zatížen mnoha podmínkami do plánování, realizace a využití je nutné zapojení veřejnosti, vybavení musí být z recyklovaných materiálů, výsadba minimálně jednoho stromu, velmi mnoho nákladů není součástí dotace atd. Cílem naší školy bylo opravit dlážděný dvůr mezi pavilony A, D, H a F, který by byl využitelný k trávení velkých přestávek žáků a venkovní výuce. Navíc jeho povrch byl kontrolou BOZP označen jako nebezpečný, a přitom slouží jako úniková cesta. Informace V. Kopeckého za MěÚ: rekonstrukce dvora s sebou přináší celou řadu problémů, při rekonstrukci pavilonu A (šaten) se do budoucna plánuje zastavět přimykající se chodba učebnami a je nutné přesunout východ s pozinkovaným schodištěm na dvoře. Na dvoře je navíc původní kanalizace, která se propadá a způsobuje nebezpečnou nerovnost povrchu dvora. Kanalizaci je potřeba vyměnit až k výpusti u pavilonu F. Problematický je i přístup potřebné techniky do prostoru dvora, který je rozdělen schodištěm. Není jasné, jaké podloží je pod dlažbou a schodištěm, pravděpodobně navážka. V těchto prostorách chybí i místo na výsadbu stromu tak, aby kořenový systém nenarušoval rozvody. Náklady na likvidaci stávajícího vydláždění, podloží, laviček a přesun schodiště by byly vysoké a mnohonásobně by převyšovaly výši dotace, která je odhadnuta na cca tis. Kč. Školská rada vyslechla návrhy a připomínky a jednomyslně se shodla, že tento projekt není pro ZŠ J. A. Komenského vhodný, jeho stavební příprava je pro školu, potažmo město ekonomicky velmi náročná. Rekonstrukce dvora je pro školní účely potřebná, návrh rady je celou rekonstrukci financovat postupně z peněz města na základě předem připraveného projektu, který bude vycházet z rekonstrukce pavilonu A. Závěr Po zralé úvaze a rozsáhlé diskusi Školská rada nenalezla žádný jiný vhodný prostor pro vybudování venkovní přírodovědné učebny. Udržitelnost projektu je 3 roky od realizace, do té doby jsou ve škole a v okolí školy plánovány rozsáhlé rekonstrukce, které by vybudovanou učebnu mohly znehodnotit. Zapojení do projektu je z hlediska podmínek školy nereálné. Rozpočet na rok 2020, informace p. Kopeckého okenní fólie do jedné vybrané učebny realizace je finančně náročná, proto byl navrhnut zkušební provoz Kč klimatizace serverovny Kč výmalba vstupní chodby Scolarestu Kč výmalba tříd Kč - 1. etapa rekonstrukce rozvodů elektřiny Kč rekonstrukce chodníku kolem pavilonu B (po ukončení nástavby pavilonu C Kč projektová dokumentace na rekonstrukci rozvodů do tříd v pavilonu G investiční náklady v areálu školy: 14 mil. Kč na dostavbu pavilonu C ( Kč na vybavení pouze nábytkem, nikoli i technikou); 7 mil. na 1. etapu rekonstrukce pavilonu E; Kč na projektovou dokumentaci 2. etapy modernizace pavilonu E včetně rekonstrukce bazénu Stránka 8 z 70

13 Informace z online zasedání konané dne Školská rada jednomyslně schválila Návrh pravidel hodnocení žáků školy za 2. pololetí (viz. příloha). Tento návrh vychází z vyhlášky MŠMT a byl zpracován ředitelkou školy Mgr. Marii Novákovou. Členové školské rady obdrželi návrh hodnocení em a jednomyslně s ním souhlasili. Příloha: Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve 2. pololetí školního roku 2019/2020 na ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk Forma vydání interního dokumentu Rozhodnutí ředitelky po schválení školskou radou. Důvod Postup a. Vláda ČR svým usnesením ze dne č. 201 (vyhlášeno pod č. 74/2020 Sb.), resp. přílohy č. 6 tohoto usnesení a usnesením Vlády ČR č. 420/2020 zde dne zakázala osobní přítomnost při vzdělávání mimo jiného i u žáků základních, středních a základních uměleckých škol a konzervatoří. b. S ohledem na zákaz osobní přítomnosti žáků a studentů ve školách a školských zařízeních bylo zavedeno vzdělání žáků formou dálkové studijní podpory a opory (dále také distanční vzdělávání ). c. Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk (dále ZŠ JAK) provádí hodnocení žáků v souladu se školním řádem, jehož součástí jsou Pravidla hodnocení a klasifikace žáků, se kterým byli žáci školy na začátku školního roku 2019/2020 seznámeni. Tento řád předpokládá standardní průběh školního roku s prezenční formou vzdělávání. d. Pravidla ve školním řádu mohla škola k hodnocení žáků vlivem skutečností uvedených v písmenu a. uplatit jen na 1. pololetí školního roku 2019/2020. e. Ukončování studia v režimu bodu a) je řešeno v rámci 2. pololetí zákonem č. 135/2020Sb., o zvláštních pravidlech pro přijímání k některým druhům vzdělávání a k jejich ukončování ve školním roce 2019/2020 a vyhláškou MŠMT č. 211/2020 Sb., o hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve druhém pololetí školního roku 2019/2020, kterou vydalo MŠMT podle 56, 71 a 112 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění. f. Uvedené právní předpisy ukládají škole povinnost jejich ustanovení respektovat v rámci hodnocení žáků za 2. pololetí školního roku 2019/2020 a seznámit s upravenými pravidly pro hodnocení žáky školy. a. Škola zpracuje, v souladu s výše uvedeným, návrh pravidel k hodnocení žáků. b. Ředitelka školy projedná návrh se Školskou radou. c. Třídní učitelé zajistí řádné seznámení žáků s pravidly hodnocení. d. Pro seznámení bude využita dálková forma v rámci školního informačního systému Edookit. Na vyžádání budou pravidla hodnocení případně zaslána (vždy ovou korespondencí). e. Pravidla hodnocení budou také zveřejněna na webových stránkách školy. Stránka 9 z 70

14 Návrh textu rozhodnutí Ředitelka školy v souladu se zákonem č. 135/2020 Sb., o zvláštních pravidlech pro přijímání k některým druhům vzdělávání a k jejich ukončování ve školním roce 2019/2020 a vyhláškou MŠMT č. 211/2020 Sb., o hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve druhém pololetí školního roku 2019/2020 se souhlasem Školské rady vydává tyto zásady pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve 2. pololetí školního roku 2019/2020. I. Postup při hodnocení výsledků vzdělávání žáků v průběžných ročnících Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve 2. pololetí školního roku 2019/2020 na ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk II. 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka za 2. pololetí školního roku 2019/2020 provedou vyučující na základě těchto podkladů: a. hodnocení získaných v 2. pololetí v době, kdy byla umožněna osobní přítomnost žáků na vzdělávání, tedy z doby do včetně b. podpůrně ze všech podkladů, které získali při vzdělávání na dálku ( distanční formou ); v případě, že podklady hodnotili známkou, má toto hodnocení jen doporučující vliv; vyučující musí při hodnocení těchto podkladů zohlednit celkový přístup žáka k průběhu vzdělávání na dálku c. zohlednění výsledků žáka za 1. pololetí školního roku 2019/2020; to zejména v případech, že nebude mít vyučující odpovídající podklady podle písm. a. a b. d. celkový přístup žáka v komunikaci s vyučujícím; jeho aktivity nad rámec plnění zadaných distančních povinností; nutno zohlednit: objektivní možnosti a podmínky pro zapojení žáka do vzdělávání na dálku e. zapojení žáka do aktivit nad rámec výuky, například účast v odborných soutěžích a přehlídkách odborných dovedností, organizační činnosti v zajištění školních soutěžních aktivit, účast v motivačních programech apod., a to s přihlédnutím i k průběhu 1. pololetí školního roku 2019/ Žáka nelze hodnotit známkou, je nehodnocen, jen v těchto případech: a. není-li absolutně žádný podklad pro hodnocení podle písm. a. až e. v odst. 1. a zároveň b. byl z daného předmětu v 1. pololetí také nehodnocen/a 3. V případě, že nebude žák na konci 2. pololetí hodnocen, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín v posledním týdnu měsíce srpna Žák, který nebude s hodnocením na vysvědčení spokojen, má zachováno právo požádat o přezkoumání výsledků hodnocení s případným komisionálním přezkoušením. Toto právo musí uplatnit v souladu s 52 odst. 4 nebo 69 odst. 9 školského zákona. Závěrečná ustanovení 1. Pravidla hodnocení budou také zveřejněna na webových stránkách školy. 2. Za prokazatelné seznámení žáka s výsledky hodnocení za 2. pololetí školního roku se považuje zveřejnění výsledků ve školním informačním systému Edookit. 3. Toto hodnocení nenahrazuje Pravidla hodnocení a klasifikace žáků ve školním řádu, který zůstává nadále v platnosti. Pro hodnocení žáků za 2. pololetí tohoto školního roku se však přednostně použije toto Rozhodnutí. 4. Rozhodnutí nabývá platnosti dnem schválení Školskou radou. V Lysé nad Labem dne Mgr. Marie Nováková, ředitelka školy Zpracovala Ing. Radka Vydrová, předsedkyně ŠR Stránka 10 z 70

15 Kolegium ředitelky školy Datum zřízení: Funkce Kolegium ředitelky školy je jejím poradním orgánem, protože na škole není odborová organizace. Kolegium je tvořeno vedoucími metodických sdružení (MS) a předmětových komisí (PK), oběma zástupkyněmi ŘŠ a ekonomkou. Členy kolegia ve školním roce 2019/20 byli: Nováková M. (ředitelka školy), Bošinová D. (ekonomka školy), Braultová J. (PK druhý cizí jazyk), Buk L. (PK výchov), Fabiánová H. (MS AP, speciální pedagog, vedoucí ŠPP), Hajný F. (PK výchovy ke zdraví), Nováková Z. (MS 2. období I. stupně), Ondrušková M. (statutární zástupkyně ŘŠ, MS 1. období I. stupně, Otradovská H. (výchovná poradkyně), Rudolfová J. (PK humanitních předmětů), Sedláčková J. (zástupkyně ŘŠ), Střasličková I. (PK anglického jazyka), Vrchotová L. (MS vychovatelek), Vydrová R. (PK přírodovědných předmětů) Stránka 11 z 70

16 Školní parlament Datum zřízení: Funkce Zástupci všech tříd od 5. do 9. ročníku, zajišťující vliv žáků na rozhodování o záležitostech školy. Členové školního parlamentu měli schůzky pravidelně každé úterý o velké přestávce. V případě potřeby se scházeli i v jiném termínu. Každé úterý po 3. vyučovací hodině byly ve školním rozhlase zprávičky ŠP, které informovaly žáky celé školy o chystaných akcích, různých výročích nebo např. výsledcích soutěží. Téměř všichni členové se aktivně zapojovali do všech akcí pořádaných ve škole. Školní rok jsme zahájili volbami do školního parlamentu. Každá třída si zvolila 2 zástupce, kteří pak celou třídu informovali o obsahu jednání. Hned začátkem října v rámci projektového dne Výchova demokratického občana proběhly volby předsedy a místopředsedy školního parlamentu. Kandidáti na post předsedy parlamentu byli Štěpán Vydra, Michaela Vocásková, Anna Šimánková a Natálie Drobná. Nakonec ve volbách s velkou převahou počtu hlasů zvítězil Štěpán Vydra. Místopředsedkyní se stala Michaela Vocásková. Vedení parlamentu se funkce chopilo výborně a neúnavně pracovalo a s velkým nasazením řídilo celý parlament a všechny akce. V říjnu si školní parlament připravil pro žáky 2. a 3. ročníku Školní hrátky, které byly tentokrát zaměřeny na dopravní výchovu. Děti soutěžily v disciplínách jako je povinná výbava kola a cyklisty, dopravní značky, pravidla silničního provozu, první pomoc a další. Listopad pro nás byl velmi výjimečným dnem. Tento den naše škola obdržela titul Férová škola. Do křesla pro hosta jsme posadili paní Pravdovou, od které jsme toto ocenění s hrdostí převzali. Prosinec byl opět ve znamení příprav na největší a zároveň nejoblíbenější akci školy Vánoční jarmark. Na přípravě se podíleli žáci všech tříd spolu s třídními učiteli a také rodiči, kteří neúnavně vyráběli vánoční ozdoby a pekli dobrůtky do stánků. V prosinci také proběhla velmi žádaná akce školního parlamentu Tajemná škola. Připravili jsme ji pro čtvrťáky, kteří měli tentokrát za úkol vyzkoušet si fyzikální a chemické pokusy. Na jednotlivých stanovištích se tak z nich stali fyzikové, chemikové či kouzelníci. Po vánočních prázdninách jsme se v lednu sešli na výročním zasedání, kde jsme hodnotili naši práci během první poloviny roku a plánovali akce na další pololetí. Únor byl plný sportu. Probíhaly lyžařské kurzy a sportovní soustředění a my jsme se chystali na březen na další akce. Měli jsme v plánu zorganizovat velmi oblíbenou soutěž Komenského má talent, kde děti ukáží, co umí a čím jsou výjimeční a my to o nich třeba ani nevíme A pak nám všechny plánované akce přerušilo uzavření škol v souvislosti s pandemií koronaviru. Všechny akce byly zrušeny, ale my jsme si slíbili, že je zrealizujeme příští školní rok. Už sice s jinými členy školního parlamentu, protože naši milí deváťáci už u toho nebudou moci být, ale určitě se stejným úspěchem a nadšením. Stránka 12 z 70

17 Seznam členů školního parlamentu 2019/ A Vokáčová Veronika, Ondrušková Markéta 5.B Weber Matyáš, Rathouská Kateřina 5.C Šimánková Linda, Čupela Jakub 6.A Šáfr Jan, Kaňková Emma 6.B Fischerová Kristýna, Horčičková Anežka 6.C Vincent Luňák, Anna Klicperová 7.A Dvorský Bruno, Janková Adéla, Smutná Josefína 7.B Kolínková Zuzana, Žáková Gita 8.A Vydrová Kateřina, Martinovská Simona, Drobná Natálie 8.B Šimánková Anna, Stříbrská Karolína 9.A Vydra Štěpán, Špetová Markéta 9.B Císařová Tereza, Moravcová Anna 9.C Vocásková Michaela, Bláhová Helena Rozdělení do sekcí Mediální Vocásková M., Dvorský B., Kaňková E., Smutná J., Janková A., Drobná N., Vydra Š. Environmentální Vydrová K., Martinovská S., Žáková G., Kolínková Z., Horčičková A., Fischerová K., Klicperová A., Šáfr J., Vokáčová V., Ondrušková M., Čupela J., Šimánková L., Rathouská K., Weber M., Luňák V. Vnitřní Bláhová H., Šimánková A., Stříbrská K. Koordinátorky ŠP: S. Sabáková, R. Vydrová Zpracovala Mgr. Simona Sabáková, koordinátorka práce Školního parlamentu Stránka 13 z 70

18 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Přehled oborů základního vzdělávání Kód Obor vzdělání Zařazené ročníky C/01 Základní škola ročník Vzdělávací program ŠVP HARMONICKÁ ŠKOLA (dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, č. j / ): ŠVP ZV Harmonická škola, , č. j. 2/18-19 Zařazené ročníky ročník Školní vzdělávací program Harmonická škola, (týdenní dotace vyučovacích hodin) Povinné vyučovací předměty 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. I. stupeň celkem Vzdělávací obor I. stupeň Vzdělávací oblast Český jazyk (33+8) Český jazyk a literatura Anglický jazyk (9+4) Cizí jazyk Matematika (20+4) Matematika a její aplikace Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Počítačové dovednosti Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Umění a kultura Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a zdraví Člověk a svět práce Člověk a svět práce Člověk a svět práce Celková časová dotace Stránka 14 z 70

19 II. stupeň Povinné vyučovací předměty 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. II. stupeň celkem Vzdělávací obor Vzdělávací oblast Český jazyk (15+2) Český jazyk a literatura Anglický jazyk (12+1) Cizí jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk Konverzace v Aj (6+0) Další cizí jazyk Jazyk a jazyková komunikace Matematika (15+2) Matematika a její aplikace Počítačové dovednosti (1+1) Informační a komunikační technologie Člověk a společnost (11+1) Dějepis + Výchova k občanství Člověk a společnost Fyzika (6+1) Fyzika Chemie (3+1) Chemie Přírodopis Přírodopis Člověk a příroda celk. 23 Zeměpis Zeměpis Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Umění a kultura celk. 10 Osobnostní výchova (0+1) Průřezová témata Výchova ke zdraví (2+1) Výchova ke zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a zdraví celk. 11 Člověk a svět práce (3+1) Člověk a svět práce Povinně volit. předměty (0+6) Disponibilní časová dotace Celková časová dotace Stránka 15 z 70

20 Volitelné předměty 2019/20 Volitelné předměty Ročník Hodinová dotace Přírodovědný seminář 6., 7. 1 Sportovní aktivity 6., 7., 8., 9. 1, 1, 2, 2 Informatika 6., 7., 9. 1, 2, 2 Estetická výchova 6., 8. 1, 2 Konverzace v Aj 8. 2 Vedení domácnosti 9. 2 Stránka 16 z 70

21 Rámcový popis personálního zabezpečení školy Přehled zaměstnanců školy (fyzické osoby k ) počet zaměstnanců celkem 86 počet učitelů ZŠ 41 počet sp. Pedagogů 2 počet vychovatelů ŠD a ŠK 8 počet asistentek pedagoga 22 počet správních zaměstnanců ZŠ 13 Komentář: Jedna vychovatelka pracovala na část úvazku jako asistentka pedagoga (M. Šlingrová), dvě vychovatelky na část úvazku jako učitelky (L. Vrchotová, T. Šupová Fritzová). Na část úvazku pracovaly navíc tři asistentky pedagoga jako učitelky (J. Braultová, A. Brennan a J. Chaji) a jedna vychovatelka ve ŠK jako asistentka (E. Ničová), jedna vychovatelka jako školní asistentka financovaná z OP VVV (L. Kamenová), jedna učitelka jako speciální pedagog také z OP VVV (L. Valešková) a jedna učitelka jako speciální pedagog z podpůrných opatření a grantu Škola pro všechny (H. Fabiánová). Další dvě učitelky měly částečný úvazek speciálního pedagoga pro výuku Předmětu speciálně pedagogické péče (M. Kicserová Hájková a L. Majdlochová). V srpnu 2019 k nám nastoupil jako učitel Mgr. J. Kaňka a mimo školství odešla Bc. Z. Burdová. V září nastoupili učitelé nepovinných předmětů Mgr. L. Pešout a Ing. M. Havlena, asistentka pedagoga K. Eksteinová a učitelka Aj Bc. L. Gurrick. V prosinci odešla do starobního důchodu uklízečka L. Nová. V lednu odešla učitelka ruštiny E. Belčiková a na její místo nastoupila v únoru T. Yevdokymova a též nastoupila asistentka pedagoga V. Hochmanová. V březnu odešla za dlouhodobou nemoc zastupující asistentka V. Stránská, DiS. Během března, který byl v letošního roku symbolem pro uzavření škol, odešel vrátný J. Musil. Jeho pozice byla obsazena třemi uchazeči na dohodu o pracovní činnosti, kteří se budou na své pozici střídat - M. Peltanová, K. Sedláček a T. Šumpík. V květnu nastoupila T. Šupová Fritzová na mateřskou dovolenou, v červnu ukončil svůj pracovní poměr i učitel J. Bodlák. T. Říhová v srpnu po ukončení rodičovské dovolené nenastoupila. Stránka 17 z 70

22 Pedagogičtí pracovníci (k ) Titul Jméno Vzdělání Obor Mgr. Pavel Ambrož vysokoškolské učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů (VVP) Michaela Babicová středoškolské vychovatelství, management a služby Mgr. Romana Bäumeltová vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň Simona Betková vyšší odborné předškolní a mimoškolní pedagogika Ellina Belčiková vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ a SŠ Ing. Josef Bodlák vysokoškolské radiotechnický obor Helena Boubínová vyšší odborné předškolní a mimoškolní pedagogika Ludmila Boubínová středoškolské vychovatelství, studium pedagogiky pro AP Mgr. Lukáš Buk vysokoškolské učitelství pro ZŠ a SŠ Bc. Jana Braultová vysokoškolské speciální pedagogika vychovatelství, studium pedagogiky pro AP Adriana Brennan středoškolské provoz a služby, studium pro AP Mgr. Martin Částka vysokoškolské speciální pedagogika Mgr. Libuše Digaňová vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Libuše Dolejšová středoškolské oděvní a grafický design, studium pedagogiky pro AP Bc. Šárka Dömeová vysokoškolské speciální pedagogika, fyzioterapeut, studium pedagogiky pro AP - t. č. na RD Mgr. Jaroslava Duchoslavová vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Irena Dvořáková středoškolské oděvní a grafický design, studium pedagogiky pro AP Kateřina Eksteinová vyšší odborná škola informační management, studium pedagogiky pro AP Lenka Ernestová středoškolské didaktika angličtiny, obchodní směr Mgr. Hana Fabiánová vysokoškolské speciální pedagogika Blanka Fibichová střední odborné studium pro asistenty pedagoga, SOU Lysá Erika Fraitová středoškolské vychovatelství Bc. Lucie Gurrick vysokoškolské sociálně výchovná péče o smyslově postižené Alice Habětínková středoškolské studium pedagogiky pro AP, střední zdravotnická škola Stránka 18 z 70

23 Titul Jméno Vzdělání Obor Mgr. František Hajný vysokoškolské metodika tělesné výchovy a sportu Mgr. Petra Hakenová vysokoškolské učitelství pro SŠ, učitelství VVP pro 2. stupeň ZŠ Mgr. Markéta Kicserová Hájková vysokoškolské učitelství pro SŠ, speciální pedagogika Ing. Miloš Havlena vysokoškolské vnitřní obchod Martina Houdková středoškolské studium pedagogiky Věra Hochmanová střední odborné asistentka prodeje Bc. Veronika Horová, roz. Rousková vysokoškolské biologie a chemie se zaměřením na vzdělání Jitka Chaji středoškolské sociálně právní akademie, studium pedagogiky pro AP Mgr. Veronika Jandíková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Lenka Kamenová středoškolské vychovatelství, studium pedagogiky pro AP Mgr. Jana Kaucká vysokoškolské učitelství VVP uvolněna pro výkon veřejné správy Mgr. Josef Kaňka vysokoškolské učitelství pro střední školy Mgr. et Mgr. Eva Káňová vysokoškolské učitelství pro ZŠ, speciální pedagogika - t. č. RD Michaela Kováčová středoškolské veřejnosprávní činnost, studium pedagogiky pro AP Michal Krebs středoškolské střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická Lenka Kubíčová středoškolské gymnázium, studium pedagogiky pro AP Miroslava Laniaková středoškolské gymnázium, studium pedagogiky pro AP MgA. Tomáš Mácha vysokoškolské fakulta umění a designu Mgr. Lada Majdlochová, DiS. vysokoškolské speciální pedagogika, odhadcovnictví Mgr. Pavla Michalová vysokoškolské učitelství pro SŠ Miluše Mudrová středoškolské učitelství na MŠ Eva Ničová vyšší odborná škola studium pedagogiky pro AP, předškolní a mimoškolní pedagogika Mgr. Marie Nováková vysokoškolské učitelství VVP pro r. Mgr. Zdenka Nováková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň Stránka 19 z 70

24 Titul Jméno Vzdělání Obor Mgr. Markéta Obdržálková vysokoškolské vychovatelství, pedagog volného času Libuše Oceláková středoškolské gymnázium, studium pedagogiky pro AP Mgr. Martina Ondrušková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň Mgr. Hana Otradovská vysokoškolské učitelství VVP pro r. Pavlína Petreková středoškolské všeobecná ekonomika, studium pedagogiky pro AP Mgr. Lukáš Pešout vysokoškolské theology/theological studies Mgr. Eva Polášková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň Bc. Alena Ralvová vysokoškolské specializace v pedagogice Mgr. Jolana Rudolfová vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ Mgr. Štěpánka Řečinská vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Mgr. Tereza Říhová vysokoškolské učitelství pro ZŠ - t. č. RD Mgr. Simona Sabáková vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ Mgr. Jitka Sedláčková vysokoškolské učitelství ČJ a literatury pro 2. stupeň ZŠ a střední školy Vladislava Stránská, DiS. vyšší odborná škola studium pedagogiky pro AP, průmyslový obchodník Mgr. Ivana Střasličková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Martina Šlingrová vyšší odborná škola předškolní a mimoškolní pedagogika, všeobecná ekonomika, studium pedagogiky pro AP Ing. Radka Švambergová vysokoškolské mezinárodní politika a diplomacie, English Certificate - University Cambridge Tereza Šupová Fritzová středoškolské předškolní a mimoškolní pedagogika - od května 2020 MD Mgr. Michaela Trojanová vysokoškolské učitelství pro ZŠ, studium k výkonu specializované činnosti pro školní metodiky prevence Pavlína Vacková středoškolské oděvnictví, studium pedagogiky pro AP Iva Urbanová středoškolské cestovní ruch, studium pedagogiky pro AP Mgr. Libuše Valešková vysokoškolské učitelství, speciální pedagogika Michaela Verzichová středoškolské hotelnictví, studium pedagogiky pro AP Lenka Vrchotová středoškolské vychovatelství Stránka 20 z 70

25 Titul Jméno Vzdělání Obor Ing. Radka Vydrová vysokoškolské chemicko-technologický obor, učitelství VVP pro SŠ a 2. st. ZŠ Tetyana Yevdokymova vysokoškolské bez titulu ruský jazyk a literatura Třídní učitelé Miroslava Zítková středoškolské předškolní a mimoškolní pedagogika I. A A. Habětínková I. B E. Polášková I. C S. Betková II. A Š. Řečinská II. B R. Bäumeltová II. C P. Hakenová III. A M. Částka III. B I. Střasličková III. C V. Jandíková IV. A M. Kicserová Hájková IV. B Z. Nováková IV. C L. Valešková V. A L. Digaňová V. B L. Majdlochová V.C J. Duchoslavová VI. A V. Horová VI. B F. Hajný VI. C P. Michalová VII. A R. Vydrová VII. B S. Sabáková VIII. A M. Trojanová VIII. B H. Otradovská IX. A J. Rudolfová IX. B A. Ralvová IX.C P. Ambrož Vyučující bez třídnictví Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy E. Belčikova, J. Bodlák, L. Boubínová, J. Braultová, A. Brennan, L. Buk, L. Ernestová, H. Fabiánová, T. Šupová Fritzová, L. Gurrick, M. Havlena, J. Chaji, J. Kaňka, M. Krebs, T. Mácha, M. Nováková, M. Ondrušková, L. Pešout, J. Sedláčková, R. Švambergová, L. Vrchotová, T. Yevdokymova. Výchovná poradkyně: H. Otradovská Speciální pedagožky: H. Fabiánová, L. Valešková, L. Majdlochová, M. Kicserová Hájková Školní psycholog: J. Čmuhařová Školní metodičky prevence: H. Fabiánová, M. Trojanová Metodička environmentální výchovy: P. Michalová Stránka 21 z 70

26 Bezpečnostní technik: J. Bodlák Metodici ICT: J. Bodlák, M. Krebs Správci sítě: M. Krebs, P. Moucha Koordinátorka školního vzdělávacího programu: Š. Řečinská, R. Vydrová Koordinátorky školního parlamentu: S. Sabáková, R. Vydrová Asistentky pedagoga M. Babicová, J. Braultová, A. Brennan, L. Dolejšová, I. Dvořáková, K. Eksteinová, B. Fibichová, V. Hochmanová, M. Houdková, J. Chaji, M. Kováčová, L. Kubíčová, M. Laniaková, M. Mudrová, E. Ničová, M. Obdržálková, L. Oceláková, P. Petreková, V. Stránská (zástup za nemoc od do ), M. Šlingrová, I. Urbanová, P. Vacková, M. Verzichová Vychovatelky školní družiny a školního klubu H. Boubínová, E. Fraitová, L. Kamenová, E. Ničová, M. Šlingrová, T. Šupová Fritzová, L. Vrchotová vedoucí vychovatelka, M. Zítková. Pedagogičtí pracovníci podle délky pedagogické praxe Platové třídy a platové stupně Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Platový stupeň Let praxe do 2 do 6 do 12 do 19 do 27 do 32 nad 32 Počet PP Poznámka: 69 fyzických osob, někteří pracují na více úvazků, které jsou započteny v tabulce pod počtem PP a mají různý počet let praxe jako učitel, vychovatel nebo asistent pedagoga. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Celoroční vzdělávání Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Jméno Vzdělávací akce Vzdělávací instituce L. Boubínová Učitelství pro 1. stupeň základní školy trvá Š. Dömeová Předškolní pedagogika a pedagogika 1. stupně trvá L. Ernestová Specializace v pedagogice, angličtina jako cizí jazyk trvá Univerzita Hradec Králové Vysoká škola manažerská Varšava Fakulta JAK Karviná Akcent College Praha M. Kicserová Hájková Rozšiřující studium učitelství pro 1. stupeň ZŠ dokončeno Technická Univerzita v Liberci T. Mácha Celoroční vzdělávání Učitelství pro SŠ dočasně přerušeno Univerzita Karlova Praha V. Horová Učitelství VVP pro ZŠ trvá Univerzita Karlova Praha Ondrušková M. Strateg. řízení a plánování MŠMT Praha Stránka 22 z 70

27 Ondrušková M. Studium pro ředitele škol a školských zařízení VISK Praha S. Sabáková Fyzikální pokusy trvá Asociace Debrujáři Nymburk Jednotlivé vzdělávací akce Datum Jméno Název Místo konání Akreditace MŠMT Září Ondrušková M. Matriky v systému Edookit Praha č.j. 14/659/ Chaji J. Metodika pro učit. cizích jazyků Říjen Střasličková I. Netradiční hodiny v hodinách ČJ+M Digaňová L. Netradiční hodiny v hodinách ČJ+M Praha Praha Praha č.j.7079/ č.j.6515/ č.j.6515/ Fibichová B. Tvoříme levně a kreativně Nymburk č.j.14246/ Majdlochová L. Medicínský seminář ČAS Nymburk Český atletický svaz Majdlochová L. ComplexCore+LERVEL 1 Nymburk Český atletický svaz Sedláčková J. Čtení s porozuměním na 2. st. ZŠ Trojanová M. Řešení nevhod. chování u žáků s ADHD Kutná Hora Praha č.j.315/ č.j.7081/ Habětínková A. Hodnotové vzděl. sestry Cyril Mooney Praha č.j. 7358/ Vydrová R. Propojení teorie a praxe Liberec Sedláčková J. Jak chytře používat známky online Životní vzdělávání Otradovská H. Židé, dějiny, kultura Praha č.j. 311/ Listopad Sedláčková J. Hrajeme si v českém jazyce online Životní vzdělávání Sedláčková J. Dotace ve škole proč, jak a kdy Brennan Adriana CERTIFUICATE OF ATTENDANCE Ondrušková M. Legislativní smršť ve společ. vzdělávání Nakladatelství FORUM Praha Praha č.j / Nakladatelství FORUM Praha Mudrová M. Máte ve třídě agresiv. žáka? Praha č.j. 8754/ Stránka 23 z 70

28 Datum Jméno Název Místo konání Akreditace MŠMT Trojanová M. Matemtika pro život - ZŠ Praha č.j / Urbanová I. Podpora žáků s ment. postižením Praha č.j. 494/ Fibichová B. Zdravé cvičení Nymburk č.j / Majdlochová L. Medicínský seminář Český atletický svaz Praha Otradovská H. Židé, dějiny, kultura Praha č.j. 311/ Hakenová P. Netradiční a zážitkové hry v Tv 2 Praha č.j / Vrchotová L. Přírodní materiály ve Vv Praha č.j / Prosinec Fibichová B. rozvoj motoriky u dětí předš. věku Nymburk č.j / Vydrová R. Projekt CENTRUM NATURA Nymburk Leden Ondrušková M. Online kurz pro TU Nakladatelství FORUM online Fraitová E. Jak zvládat emoce a jednat asertivně Praha č.j. 8065/ Šlingrová M. Kooperativní a párové metody učení Řečinská Š. Kooperativní a párové metody učení Sedláčková J. Právní minimum pro ředitele ZŠ Praha Praha Nakladatelství FORUM Praha č.j.496/ č.j.496/ Oceláková l. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Kubíčová l. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Babicová m. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Šlingrová M. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Chaji J. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Fibichová B. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Praha č.j / Praha č.j / Praha č.j / Praha č.j / Praha č.j / Praha č.j / Stránka 24 z 70

29 Datum Jméno Název Místo konání Akreditace MŠMT Ničová E. Vliv soutěživého prostředí na klima třídy Praha č.j / Únor Vrchotová L. Základní manažerské činnosti v ŠD Praha č.j. 625/ Březen Jandíková V. Výukové metody na 1. stupni ZŠ Praha č.j. 8111/2017 Duben 2020 Řečinská Š. Učíme se venku Min. životního prostředí on-line Sedláčková J. Aktuální problémy v Šablonách II Sedláčková J. Motivace a hodnocení zaměstnanců ve školství Sedláčková J. Online sborovna-chytré řízení školy Ondrušková M. Online sborovna chytré řízení školy Nakladatelství FORUM Nakladatelství FORUM SEMINARIA on-line on-line Sedláčková J. Zvládání konfliktních situací UK Praha webinář Ničová E. Jak pracovat s metodikou dopr. výchovy pro ZŠ Ministerstvo dopravy on-line Květen Sedláčková J. Google učebna pokročilé funkce 5.5. Sedláčková J. Jednací řízení bez uveřejnění SEMINARIA on-line Nakladatelství FORUM kurz 4.5. Ničová E. ADHD neklidné dítě V Lavivi s.r.o. on-line 5.5. Ničová E. ADHD ve školní praxi Člověk v tísni webinář Bošinová D. Financování regionálního školství Dolejšová L. Jak pracovat s žáky se SVP při dom. vzděl. MŠMT on-line Nakladatelství FORUM Stránka 25 z 70

30 Datum Jméno Název Místo konání Akreditace MŠMT on-line Ondrušková M. Leg. povinnosti pro zřizovatele škol Ondrušková M. Strateg. řízení a plánování pro ZŠ a SŠ Nakladatelství FORUM videokonf. MŠMT Praha Červen Ničová E. Spec. poruchy učení a výuka M na ZŠ Hakenová P. Jak správně řešit rušení výjezdů v souv. s COVID Majdlochová L. Jak správně řešit rušení výjezdů v souv. s COVID Digaňová L. Elektronické zdroje, materiál a tipy pro výuku žáků s OMJ NPI webinář SEMINARIA online SEMINARIA online MŠMT on-line Ondrušková M. Strateg. řízení a plánování MŠMT Praha Ondrušková M. Studium pro ředitele škol a škol. zařízení VISK Praha Červenec Bošinová D. Změny v hospodaření s FKSP od MŠMT on-line Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Poznámka: Jednotlivé semináře zaměřené na určitý obor si volili pedagogové v rámci svého Plánu osobního rozvoje, který si připravuje každý pedagog individuálně a projedná jej na začátku školního roku s ředitelkou školy. Přednost v podpoře vzdělávání měli noví perspektivní pedagogové a pedagogové, kteří si rozšiřují kvalifikaci na cizí jazyky, realizaci ŠVP, práci s ICT a metody práce s dětmi se SVP. Poznatky ze vzdělávání si předávají pracovníci na metodických sdruženích a v rámci příslušné předmětové komise. Prioritou školy je vzdělávání v legislativních novinkách, studium zástupkyň pro výkon funkce, studium k výkonu specializovaných činností a ke splnění kvalifikace. Koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií není obsazen a nikdo nemá zájem studovat. Všichni ostatní koordinátoři mají studium splněno. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů potřebuje získat 11 učitelů a 1 asistentka pedagoga (studuje 5 z nich). Stránka 26 z 70

31 Nepedagogičtí pracovníci Jméno a příjmení Zařazení Úvazek D. Bošinová ekonomka 1,00 N. Petrusová hospodářka 1,00 J. Králová sekretářka 1,00 M. Krebs správce sítě 0,75 L. Boubín školník 1,00 L. Boubín, hrazen z rozpočtu zřizovatele (do ) údržbář 0,12 M. Světlý, hrazen z rozpočtu zřizovatele údržbář 0,62 J. Musil, hrazen z rozpočtu zřizovatele od do vrátný 1,00 T. Šumpík, hrazen z rozpočtu zřizovatele vrátný 0,4 M. Peltanová, hrazena z rozpočtu zřizovatele (od ) vrátná 0,4 K. Sedláček, hrazen z rozpočtu zřizovatele (od , reálný nástup ) vrátný 0,4 P. Moucha, hrazen z rozpočtu zřizovatele do května 2020 správce sítě 0,25 K. Horčička, hrazen z hospodářské činnosti správce tělocvičen 0,30 E. Holubová, hrazena z rozpočtu města uklízečka 1,00 R. Hladíková uklízečka 1,00 R. Kubíčková uklízečka 1,00 M. Merhautová uklízečka 1,00 M. Křížová uklízečka 1,00 L. Nová, do uklízečka 1,00 L. Kamenová, hrazena z grantu Šablony OP VVV školní asistentka 0,5 L. Valešková, hrazena z grantu Šablony OP VVV speciální pedagog 0,5 D. Bošinová, hrazena z grantu Šablony OP VVV finanční manažerka 0,10 H. Otradovská, hrazena z grantu Šablony OP VVV II od školní kariérový poradce 0,10 J. Sedláčková, hrazena z grantu Šablony OP VVV koordinátorka projektu 0,2 Stránka 27 z 70

32 Údaje o pracovnících v souhrnu Přepočtené osoby na plné úvazky průměrný stav pracovníků celkem 72,04 70,04 z toho mužů 8,77 8,96 z toho žen 63,27 61,08 učitelé 36,71 36,41 asistenti pedagoga 16,00 16,30 vychovatelé 6,35 6,24 nepedagogičtí pracovníci 13,39 11,27 z toho THP 4,65 4,65 provozní 8,74 6,62 nekvalifikovaní učitelé 7,45 7,95 nekvalifikovaní ostatní ped. pracovníci AP, ŠD 1,77 0,50 noví absolventi učit. studia nástup 0 0 ostatní pedagogové nástup 1,5 0 učitelé odchod 1,77 1,22 z toho na MD/RD 3 4 z toho uvolněni pro výkon veřejné správy 1 1 Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Akce pro zaměstnance (hrazeno z FKSP) uspořádání večeře s kulturním programem před Vánoci divadelní představení Kachna na pomerančích kino Lysá divadelní představení Cesta kolem světa kino Lysá nad Labem divadelní představení To jsme my! - kino Lysá nad Labem příspěvek na dovolenou/dětský tábor/cvičení/wellness v částce Kč na zaměstnance kvůli Covid-19 se řada plánovaných akcí nekonala (posezení ke Dni učitelů, setkání s důchodci) nebo byla přeložena na podzim 2020 (stmelování kolektivu ). Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Stránka 28 z 70

33 Výsledky přijímacího řízení Výsledky zápisu k povinné školní docházce pro školní rok 2020/21 Počet prvních tříd Počet dětí přijatých do prvních tříd Z toho počet dětí starších 6 let (nástup po odkladu) Konečný počet odkladů pro nástup Dodatečný odklad během školního roku 2019/ Zpracovala Mgr. J. Sedláčková Výsledky přijímacího řízení na střední školy Vycházející žáci z 9. ročníku: SŠ Počet přijatých žáků Gymnázia 9 SOŠ 35 SOU 12 SŠ umělecká s TZ 7 Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia a umělecké školy z 5. ročníku: Předpokládaný počet žáků: 22, reálný odchod na umělecké školy s talentovou zkouškou: 2, víceletá gymnázia: 13 Absolventské práce 2019/20 Zpracovala Mgr. H. Otradovská, výchovná poradkyně Letošní rok byl z hlediska absolventských prací velmi nestandardní. Vypracovat absolventskou práci se na podzim 2019 rozhodly 3 žákyně. Bohužel vzhledem k situaci, která nastala v souvislosti s pandemií koronaviru, z tvorby těchto prací nakonec sešlo. Všichni žáci se museli vzdělávat z domova, s dopomocí rodičů, televizního vysílání a učitelů a téměř po celou dobu samostatně se připravovat na přijímací zkoušky na vysněné střední školy. To bylo důvodem, proč se všechny nakonec rozhodly absolventskou práci nevypracovat a soustředit se na své budoucí vzdělávání. zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 29 z 70

34 Výchovně vzdělávací proces Počty tříd v ročnících, počty žáků k Ročník Počet tříd Počet žáků Celkem (z toho 7 v zahraničí) Přehled prospěchu a chování První pololetí školního roku 2019/20 proběhlo podle očekávání žáci se pilně vzdělávali, učitelé ve všech předmětech plnili výstupy z našeho ŠVP Harmonická škola pro základní vzdělávání. Jejich plnění bylo průběžně kontrolováno nejen vedením, ale i vedoucími metodických sdružení a předmětových komisí. 11. března 2020 ovšem tato situace nabrala na obrátkách. Z nařízení vlády ČR byly školy k tomuto datu uzavřeny, a žáci se začali vzdělávat s dopomocí učitelů z domova. Takto vypadala situace až do konce školního roku. Ačkoli se v průběhu května začala postupně rozvolňovat nastavená opatření kolem pandemie koronaviru Covid-19, teprve 11. května 2020 byli do škol vpuštěni za specifických podmínek žáci 9. ročníků, kteří se připravovali na přijímací řízení na střední školy. Podobná situace, velmi náročná na přípravu ze strany vedení školy, nastala 25. května se žáky I. stupně. Byly vytvořeny vzdělávací skupiny maximálně o 15 žácích dle doporučení MŠMT, jimž ale neustále zadávali vyučující práci na doma s ohledem na ty, kteří se do školních lavic nemohli nebo nechtěli vrátit. Přestože se všichni učitelé i žáci velmi snažili dále vzdělávat, dle doporučení MŠMT se přistoupilo především k opakování probrané látky. ŠVP tedy nebylo z důvodu vyšší moci ve školním roce 2019/20 naplněno. Testování ve školním roce 2019/20 Na květen 2020 bylo naplánováno celorepublikové SCIO testování s názvem Trénink na přijímací zkoušky 2019/20. I na letošním testování žáků osmých ročníků se podepsala situace kolem pandemie koronaviru Covid-19. Společnost SCIO nadále nabízela možnost, aby se žáci otestovali. Buď jsme si jako škola mohli vybrat variantu, že se žáci otestují z prostředí domova, nebo počkat na začátek nového školního roku 2020/21. Protože bychom nebyli schopni zajistit, že žáci nebudou používat nedovolené pomůcky, a výsledky by tak byly nevypovídající, rozhodla ředitelka školy, že se testování zúčastní osmáci hned zkraje školního roku 2020/21. Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 30 z 70

35 Semináře, besedy, exkurze, výchovné a kulturní pořady pro žáky Celoroční akce Ovoce a zelenina do škol každý pátek celá škola Mléko do škol každá středa celá škola Cvičení v přírodě 2x ročně I. stupeň Projektové dny o Výchova demokratického občana celá škola o Mediální výchova celá škola o Environmentální výchova celá škola o Multikulturní výchova celá škola o Výchova v evrop. a globál. souvislostech celá škola Sběr kaštanů a žaludů celá škola Sběr starého papíru, víček od PET lahví, elektroodpadu v rámci celá škola Recyklohraní celoroční environmentální projekt celá škola Semiramis r. Září Cvičení v přírodě Mirakulum Milovice III.AB 2. Cvičení v přírodě (stmelování třídního kolektivu) I.ABC 3. Stmelování kolektivu (Narozeninový dům Praha) I.ABC 4. Stmelování kolektivu VI.AC 5. MěK Bibliografie, zdroje, citace IX.C 6. MěK Zakousněte se do knihy 1 IV.ABC 7. MěK Obojživelníci 2. ročník 8. Preventivní program Alkohol 7. ročník 9. Cvičení v přírodě Botanicus III.C, IV.A 10. Cvičení v přírodě Les a okolí města 2. ročník 11. VLL Dny polské kultury IV.AC, V.AC 12. MěK Za pohádkou do knihovny I.ABC 13. MěK Bibliografie, zdroje, citace IX.A 14. Dopravní hřiště Nymburk IV.ABC 15. Cvičení v přírodě Ostrá IV.B, V.A 16. Cvičení v přírodě návštěva Velazu IV.C, V.B 17. Kde jsem byl o prázdninách - beseda + výstava kreseb ŠD, ŠK 18. Cestujeme po naší vlasti - výroba slepé mapy ŠD 19. Podzimníčci - figurky z přírodnin ŠD 20. Kdo jsem já, jak se vidím? ŠD 21. Návštěva hasičů ve ŠD ŠD Stránka 31 z 70

36 Říjen Kino Lysá - Toy story III.AB, IV:B, V.AC 23. Muzeum Karlova mostu a barokní Praha VIII.B 24. Máš umělecké střevo vzdělávací program Desfourský palác 7. ročník 25. Národní muzeum IX.A 26. Den otevřených dveří OA 9. ročník 27. MěK - Neotesánek 2. ročník 28. MěK - Bibliografické citace IX.B 29. Státní oblastní archiv Lysá nad Labem VI.ABC 30. Ozvěny Mental POWER Prague film festival IX.AC 31. Cvičení v přírodě okolí města V.C 32. MěK Cesta knihy VII.AB 33. Národní muzeum Praha Výlet za Kelty II.C 34. Školní hrátky ročník 35. MěK ŠD 2, Národní muzeum Praha výlet za Kelty II.B 37. Přehlídka SŠ Nymburk 9. ročník 38. Semiramis V.AB 39. Bubnování na ŠD ŠD 40. Národní muzeum Praha Výlet za Kelty II.A 41. MěK - Neotesánek I.ABC 42. Technické muzeum Praha VIII.AB 43. MěK ŠD 5,6 44. Národní muzeum Praha Keltové a jejich svět IV.A 45. VLL Výstava Exotika IV.C, III.AB 46. Moje místo na mapě ŠD 47. Evropa ŠD 48. Podzimní mandaly ŠD 49. Drakiáda ŠD 50. Jsme kamarádi přírody ŠK 51. Halloween ŠK Listopad Křeslo pro hosta Předání ocenění Férová škola ŠP 53. Městská knihovna ŠD Volba SŠ exkurze na SŠ designu Lysá nad Labem VIII.A 55. projekt Týden vědy, AV ČR VI.AC 56. Městská knihovna Neotesánek 5. ročník 57. Městská knihovna ŠD 2, 3, 4, 5, 6, Projektový Retroden celá škola 59. Volba povolání ÚP Nymburk IX.ABC 60. Volba povolání Hotelová škola Poděbrady 8. ročník 61. Divadlo ŠUS Skřítek skříňáček ŠD ročník 62. Divadlo Gong Praha Záhada hlavolamu III.AB, IV.B, V.A 63. Městská knihovna Informatika 2. ročník Stránka 32 z 70

37 64. Preventivní program Protidrogový vlak 7. a 8. ročník 65. Divadelní pásmo ZŠ Kostomlaty výročí Sametové revoluce 5., 6., 7., 9. ročník 66. Schola Pregensis 8. ročník 67. Můj kamarád cizinec ŠD 68. Asie - kresba na téma asijský drak, besedy ŠD 69. Loutkové divadlo ŠD 70. Dráček Mráček výroba papírového draka ŠK Prosinec Dopravní výchova 1. ročník 72. Exkurze Misan, s. r. o. IX.C 73. Anežský klášter VI.C 74. Městská knihovna 4. ročník 75. Městská knihovna ŠD Mikuláš ročník 77. ZUŠ Čertovská pohádka 2. ročník, III.C, IV.AC 78. Svíčkárna Šestajovice ŠD 3, Předvánoční jarmark celá škola 80. Divadlo Gong Vánoční koleda 1. ročník 81. Anežský klášter VI.A 82. Městská knihovna ŠD 2, 4, 5, Národní divadlo Louskáček IV.A 84. Tajemná noc ŠP pro 4. ročník 85. Hrádek u Nechanic výlet ŠD 2, Vánoční Praha výstava betlémů 7. ročník 87. Návštěva útulku v Lysé nad Labem předání finančního daru VIII.A 88. Divadlo Komedie A osel na něj funěl KMD 89. Detoa muzeum a výroba hraček Jiřetín III.AB 90. Vánoční Praha lodí po Vltavě VI.AC 91. Městská knihovna ŠD 3, Volba povolání ÚP Nymburk VIII.A 93. Vánoční besídky ŠD, ŠK 94. Divadlo Gong Praha Vánoční koleda IV.C, V.B 95. Muzeum B. Hrozného III.C 96. Vícejazyčné zpívání před Komenským celá škola 97. Vánoce ve světě ŠD 98. Vánoční výlety - zaznamenávání míst do slepé mapy ŠD 99. Afrika - Vánoce v Africe ŠD 100. Výroba vánoční výzdoby beseda o vánočních tradicích ŠK Stránka 33 z 70

38 Leden Městská knihovna ŠD 5, Divadelta preventivní program Alenka II.BC 103. Divadelta preventivní program Vsadíš si 7. ročník 104. Městská knihovna Ilustrátoři III.C 105. TEIR Zvířátka a zimní spánek 1. a 2. ročník 106. Městská knihovna ŠD Situace na Balkáně beseda IX.A 108. Městská knihovna ŠD 2, Divadlo pod Palmovkou Rok na vsi KMD 110. Čas proměn dívky 7. ročník 111. Divadlo v Dlouhé Lucerna KMD 112. Pisálkův svátek I.A 113. Městská knihovna ŠD 3, Beseda ke knížce za vysvědčení 1. ročník 115. Lyžařský výcvikový zájezd 7. ročník 116. Městská knihovna Ilustrátoři 5. ročník 117. Divadelta program Alenka II.A, III.ABC 118. Slavnost prvního vysvědčení na MěÚ 1. ročník 119. Divadlo Studna v Kino Lysá nad Labem III.BC, IV.AC, V.B 120. Moje vánoční prázdniny ŠD 121. Antarktida - besedy, kresby, stavba iglú ŠD 122. Strom hojnosti - pomoc zvířátkům v zimě ŠD 123. Má sněhová vločka - výtvarná soutěž ŠK 124. Poznáváme pohádky literární soutěž ŠK Únor Sportovní soustředění 8. ročník 126. Městská knihovna ŠD Pisálkův svátek I.B 128. Krokodýlí ZOO Praha III.AB 129. Divadlo Gong Praha III.C 130. Kino Lysá nad Labem Král Zbojníků (ZUŠ) 3. a 4. ročník, V.AB, VI.AC 131. The CELLO Boys výchovný koncert IV.B, V.A 132. Městská knihovna Zakousněte se do knihy 4. ročník 133. Městská knihovna ŠD 3, Kino Lysá nad Labem - Zakleté pírko III.AB, IV.B, V.AC 135. VLL Řemesla, Veletrh škol 8. ročník 136. Výstaviště Praha Cosmos discovery IX.C 137. Muzeum Karlova mostu VII.B 138. Beseda se zdravotníkem ŠD 2. a 3. ročník 139. Jižní Amerika - brazilský karneval ŠD 140. Masopust ve světě - tradice, masky ŠD, ŠK 141. Den masek ŠD 142. Zábavné odpoledne s agenturou ŠD Stránka 34 z 70

39 143. Valentýn výroba přáníček ŠK 144. Turnaj ve vybíjené ŠK Březen Městská knihovna ŠD Návštěva předškoláků MŠ Stratov I.C 147. Návštěva předškoláků MŠ Ostrá II.AC 148. Národní technické muzeum Praha IV.A 149. Městská knihovna ŠD 5, Kniha letem světem - besedy o knihách, autorech ŠD 151. Překvapení pro prvňáčky - výroba drobných dárků ŠD, ŠK 152. Vítáme jaro - výzdoba ŠK 153. Moje oblíbená kniha - ukázky knížek ŠK Duben, květen, červen 2020 Uzavření škol, i přes postupné rozvolňování opatření týkajících se škol od května 2020, nedošlo k výjezdům či exkurzím. Vícedenní školní a výjezdní semináře ŠVP Harmonická škola obsahuje v každém ročníku mj. semináře s různou tematikou, např. seminář na tvorbu třídního kolektivu, seminář výtvarný, zeměpisný, v 7. ročníku lyžařský výcvikový kurz, v 8. ročníku sportovní soustředění aj. Podle rozhodnutí vyučujícího se tyto semináře mohou realizovat ve škole/mimo školu, jako jednodenní či vícedenní výjezdy. Ty se na naší škole uskutečňují jednou za dva roky. Ve školním roce 2019/2020 proběhly již tradičně Lyžařský výcvikový zájezd a Sportovní soustředění. Na jaře 2020 mělo 20 tříd z 25 vyjet na týdenní výjezdní seminář. Bohužel z důvodu pandemie nového typu koronaviru byly od do odvolání uzavřeny všechny školy na území ČR. Proto se plánované výjezdní semináře neuskutečnily. Většina vedoucích se domluvila s organizátory na přeložení termínu realizace, a tak se výjezdní semináře uskuteční v průběhu příštího školního roku. Zrušeny bez náhrady byly pouze výjezdní semináře 9. a 5. ročníku. Ve školním roce 2019/20 se uskutečnily následující vícedenní výjezdní semináře Termín Třída Akce ročník Lyžařský výcvikový kurz v Bartošovicích v Orlických horách ročník Sportovní soustředění v Bartošovicích v Orlických horách Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 35 z 70

40 Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu Evaluace Hlavních cílů školního roku 2019/2020 Priority 1. Přechod na elektronické ŽK v Edookitu od od 3. ročníku školy. - splněno 2. Zlepšování práce v elektronické matrice a TK v Edookitu, zvyšování digitálních kompetencí a informatického myšlení u pedagogů a zaměstnanců obecně. - dlouhodobý úkol, stále se plní 3. Podpora společného vzdělávání (žáků s poruchami, nadaných, s odlišným mateřským jazykem) se zaměřením na naplňování podpůrných opatření, systematické uplatňování individuálního přístupu ke všem dětem předcházení školnímu neúspěchu, podpora žákům pro adaptaci při přechodu do 6. ročníku, změně školy nebo po dlouhodobé absenci v důsledku vážné nemoci či úrazu; vedení k sebehodnocení. Rozšíření spolupráce s rodinami těchto žáků metodické vedení, častější konzultace apod. Úzká spolupráce rozšířeného ŠPP se ŠPZ PPP, SPC, NAUTIS. - dlouhodobý úkol, stále se plní 4. Zaměření výuky na zvyšování digitálních kompetencí a informatického myšlení u žáků včetně zlepšování práce v Google Apps elektronická pošta, sdílené dokumenty, pracovní listy pro žáky, dopravní výchovu, oblast Umění a kultura, environmentální výchovu a na podporu rozvoje matematické (zaměřené na abstrakci), čtenářské, sociální, informační a jazykové gramotnosti. - dlouhodobý úkol, stále se plní 5. Efektivní prevence a řešení rizikových jevů, prohlubování poznatků prevence rizikového chování žáků MIŠ, Semiramis a další projekty dle aktuální nabídky, kladení důrazu na dlouhodobé cílené působení od prvních tříd. - dlouhodobý úkol, stále se plní 6. Realizace projektů: a. Dotační projekt Ovoce a zelenina do škol a Mléko do škol pro všechny žáky školy, realizátorem je Státní zemědělský intervenční fond dlouhodobý úkol, stále se plní. b. Pokračování projektu Šablony OP VVV II, reg. č. CZ /0.0/0.0/18_063/ , z výzvy č Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování Šablony pro MŠ a ZŠ II v rámci OP VVV od čerpání finančních prostředků na školního speciálního pedagoga, školního asistenta, kariérového poradce a další vzdělávání pedagogů do stále se plní c. Účast v projektu Veřejně prospěšné práce v rámci OP Lidské zdroje a zaměstnanost, který je financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR jako již v minulých letech snaha čerpat na pomocné obslužné práce při péči o žáky (školní asistentka) a pomocné práce v ZŠ (uklízečka) do nesplněno kvůli zpřísnění podmínek na zaměstnané osoby ze strany ÚP, nenalezeni vhodní kandidáti d. Účast v projektu Inovativní metody integrace žáků s PAS - projekt společnosti Erudis. Cílem projektu je zvýšení účinnosti individuální integrace žáků s PAS. Výstupem bude soubor pracovních materiálů pro žáky se SVP na I. stupni ZŠ, proběhnou osvětové akce pro spolužáky, rodiče a veřejnost. - splněno s obtížemi (výstava probíhala v době distanční výuky bez efektu) e. Dotační projekt Podpora výuky plavání v ZŠ účelem projektu je podpořit výuku plavání žáků 1. stupně ZŠ prostřednictvím dotace, která byla určena na dopravu žáků z místa poskytování vzdělání do místa výuky plavání a zpět. - splněno částečně kvůli uzavření škol v době pandemie Covid-19 f. Šachy do škol - přechod z kroužku na nepovinný předmět kvůli zvýšení finančních dotací, realizace školního kola pro celou Lysou aj. Klade si za cíl pomoci žákům pomocí výuky šachů lépe naplňovat cíle základního vzdělávání. - neosvědčilo se (finance bude nutné vrátit poskytovateli), od zpět na kroužek g. Konzultace k tematice dětí/žáků cizinců ve středočeském kraji pořádané NIDV, spolupráce se ZŠ Norská Kladno splněno Stránka 36 z 70

41 7. Dodržování hlavních plánů školy a časových plánů výchovně vzdělávacího procesu. - splněno částečně kvůli uzavření škol vládou v době pandemie Covid Realizace nové verze ŠVP Harmonická škola od č.j. 2/18-19, zaměření na výstupy v 5. a 9. ročníku a průřezová témata (mediální výchova, OČMU, POKOS), čtenářskou, jazykovou, matematickou, přírodovědnou, digitální a sociální gramotnosti. - dlouhodobý úkol, stále se plní 9. Co nejvyšší kvalifikovanost pedagogického sboru. - dlouhodobý úkol, stále se plní 10. Elektronické ověřování výsledků žáků v různých ročnících, předmětech a gramotnostech práce v INSPIS Set nesplněno, nebyli jsme v tomto roce vybráni ČŠI k testování. 11. Systematické pokračování ve zlepšování vybavení školy, estetičnosti prostředí školy, spolupráce se zřizovatelem na řešení havarijních situací v areálu (odpady, podlahy, stropy, rozvody vody, elektřiny, topení, vybavení interiérů atd.). - dlouhodobý úkol, stále se plní 12. Sledování a využívání výzev ROP, ministerstev a KÚSK na podporu výuky a zlepšení vybavenosti školy. - dlouhodobý úkol, stále se plní Dílčí cíle 1. Změna webových stránek školy. - finišuje se, nové stránky by měly být v provozu od Rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti žáků. - dlouhodobý úkol, stále se plní 3. Cílené rozvíjení vzájemné spolupráce žáků (v rámci tříd a skupin na jazyky, VP, NP) a pedagogů (podpora vzájemných hospitací vyučujících + TU a vyučujících v rámci MS a PK). - dlouhodobý úkol, stále se plní 4. Etická výchova vedení žáků důsledně slovem i vlastním příkladem k ohleduplnosti a slušnosti. - dlouhodobý úkol, stále se plní 5. Cílená motivace žáků k reprezentaci školy (soutěže, vystoupení na veřejnosti atd.). - dlouhodobý úkol, stále se plní 6. Zdokonalení práce školního parlamentu. - dlouhodobý úkol, stále se plní 7. Ve spolupráci s DDM Nymburk, Milischool, ŠD, ŠK a externími spolupracovníky zajištění péče o žáky v době mimo vyučování nabídka volnočasových aktivit. - dlouhodobý úkol, stále se plní 8. Rozvíjení spolupráce se Spolkem rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé n. L., školskou radou, zřizovatelem a všemi ostatními partnery školy. - dlouhodobý úkol, stále se plní 9. Rozvíjení spolupráce s okolními školami (MŠ, ZŠ, SŠ, ZUŠ, OA, SŠD), Univerzitou J. E. Purkyně v Ústí n. L. (titul Férová škola), PedF UK Praha a s MFF UK Praha. - dlouhodobý úkol, stále se plní 10. Zlepšení propagace práce školy v tisku v místních novinách a dalších médiích, na webu školy. - dlouhodobý úkol, stále se plní Zpracovala Mgr. M. Nováková, ŘŠ Stránka 37 z 70

42 Hodnocení Školního vzdělávacího programu (ŠVP) Harmonická škola V naší škole je využíván informační systém ČŠI InspIS. Jeho součástí je možnost využití systému pro práci se ŠVP. Stávající ŠVP byl tedy překlopen do elektronické verze pod číslem / č.j. 2/ Využíváme tak možnosti snadnější práce s elektronickým ŠVP, každý učitel má přístup do vyhotoveného školního programu elektronicky, na pracovním disku. Osvědčila se realizace průřezových témat v projektových dnech a zároveň realizace v jednotlivých předmětech. Došlo k ucelenějšímu propojení očekávaných výstupů a průřezových témat. Členění výstupů dle ročníků umožňuje přehlednější plánování a následné navázání odpovídajících průřezových témat, exkurzí, výukových programů. Od byly kvůli pandemii nového typu koronaviru uzavřeny školy na celém území ČR. Výuka v této době probíhala dle tematických plánů vycházejících ze ŠVP. Vyučující se zaměřili hlavně na opakování profilových předmětů Čj, M a Aj. Očekávané výstupy v jednotlivých obdobích (plánovány do zařazení do výuky po ) se po vyhodnocení a úpravách přesouvají do tematických plánů vyšších ročníků. Dle nového dokumentu MŠMT Hlavní strategie vzdělávací politiky dojde následně i k úpravám RVP ZV, následně k úpravě našeho ŠVP. Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu Školní rok 2019/20: Personální obsazení ŠD 1. odd. Fritzová Tereza 2. odd. Fraitová Erika 3. odd. Boubínová Helena 4. odd. Šlingrová Martina 5. odd. Zítková Miroslava 7 oddělení ŠD s naplněnou kapacitou 210 dětí 1 oddělení ŠK s naplněnou kapacitou 50 dětí 6. odd. Vrchotová Lenka (vedoucí vychovatelka) 7. odd. Kamenová Lenka ŠK Ničová Eva Stránka 38 z 70 Zpracovala Mgr. Š. Řečinská, koordinátor ŠVP Ve školním roce 2019/20 byla činnost školní družiny a školního klubu převážně zaměřena na plnění vzdělávacího programu. Inspirováni stále větším počtem dětí cizinců ve třídách jsme vyhlásili nový celoroční projekt Letem světem, který byl zaměřen na začleňování těchto dětí do kolektivu, poznávání tradic a zvyků ostatních zemí a seznamování se s ostatními kontinenty. I v letošním roce byly děti zapojeny do projektu Celé Česko čte dětem. Pravidelně docházely do městské knihovny, kde se při besedách s paní knihovnicí seznamovaly s novými knižními novinkami. Činnost jednotlivých oddělení byla rozšířena o míčové a sportovní hry, relaxační cvičení s hudbou, literární, přírodovědnou, výtvarnou a hudební oblast. Děti si v jednotlivých odděleních osvojovaly nové poznatky a hravou formou tak navazovaly na učivo. Od ledna 2020 zahájil svoji činnost basketbalový kroužek pod vedením profesionálních trenérů z Nymburku. Během školního roku se uskutečnila v družině beseda se zdravotnicí, zimní olympiáda, bubnování v tělocvičně ZŠ a dvě loutková vystoupení. Kromě těchto davových akcí se mohly děti zúčastnit aktivit ve svém oddělení. Patřily mezi ně např. návštěva psího útulku, akce Strom hojnosti, Drakiáda, Podzimníčci, Mandaly z přírodnin, zábavné luštění, vánoční a rozlučovací besídky, výtvarné a vědomostní soutěže mezi jednotlivými odděleními. I v letošním školním roce byly pořádány pro děti výlety (Vánoční Hrádek u Nechanic a Svíčkárna Šestajovice). Další akcí, které se děti zúčastnily, byl tradiční školní vánoční jarmark, na kterém znovu otevřely svůj vlastní stánek s drobnými dárky a předměty. Nově jsme zařadili akce Malování do písku a opakovaně Vystoupení s papoušky, na které se děti moc těšily. Bohužel z důvodu březnového celoplošného uzavření škol v důsledku koronavirové nákazy se tyto akce, a ještě mnohé další, které byly pro děti připraveny, nemohly uskutečnit.

43 Prezentace všech akcí se průběžně zveřejňuje ve vestibulu ZŠ a v kronice družiny, o kterou se již druhým rokem pod vedením T. Šupové Fritzové staraly děti 1. oddělení. Kromě fotografií z akcí jsou zde uloženy i krásné dětské ilustrace. Finanční rozpočet školní družiny a školního klubu ve šk. roce 2019/20 údržba venkovního vybavení cca Kč (výroba přístřešku nad pískoviště, dokoupení herních prvků, údržba zahrady a herních prvků) nákup elektroniky cca Kč (4 x televizor, notebook) výtvarné potřeby pro děti cca Kč společenské, logické a didaktické hry a hračky v celkové hodnotě cca Kč zakoupení nových koberců: cca Kč nábytek cca Kč sedací nábytek cca Kč dětský hrací nábytek cca Kč výmalba 2., 3., 4. a 7. oddělení ŠD květen 2020 zadání výroby nového nábytku + stavební úpravy (náhrada starých vestavěných skříní ve 4. odd., nové vybavení a stavební úpravy kabinetu vychovatelek přízemí pavilonu G, doplnění úložných skříněk a zakoupení nových lavic do školního klubu, dokoupení úložných skříněk pro nová oddělení) Prostory klubovny ŠK byly i v letošním školním roce využívány v dopoledních hodinách k výuce. Při odpoledních činnostech probíhaly v klubovně různé výtvarné a sportovní aktivity, děti se seznamovaly s prací na internetu. Vychovatelka vyhlašovala soutěže a akce, kterých se děti mohly dobrovolně účastnit, vyráběly drobné výrobky. Také využívaly prostory tělocvičen, školního hřiště a venkovní prostor, kde se uskutečňovaly malé turnaje ve sportovních disciplínách. I nadále se nám daří propojovat aktivity školního klubu a družiny při sportovních a vzdělávacích akcích. Děti školního klubu zorganizovaly pod vedením své vychovatelky pro mladší kamarády v družině zimní sportovní olympiádu. Byly připraveny i další akce, které nebylo možné z výše uvedených důvodů uskutečnit. V září 2019 ukončila činnost ve školním klubu Boubínová Ludmila. Na uvolněnou pozici byla přijata Eva Ničová, která na škole pracuje i jako asistentka pedagoga. I v letošním školním roce byly umístěny do oddělení žáci s přiznanou asistencí. Spolupráce vychovatelek a asistentek byla bezproblémová. Drobné nesnáze byly ihned řešeny. Vychovatelky se průběžně vzdělávaly na seminářích pořádaných školou, online seminářích i individuálních seminářích zaměřených na problematiku a legislativu ve školní družině. Všechny akce školní družiny i školního klubu byly zajímavě voleny a vhodně přizpůsobeny věku dětí v oddělení. Negativy v naší práci stále přetrvává problém neúplné informovanosti vychovatelek ze strany rodičů a vedoucích zájmových kroužků a chybějící kopírka v pavilonu G. Vychovatelky vzájemně spolupracují, zejména při realizaci hromadných akcí. Nahodilé drobné problémy a situace jsou řešeny v rámci družiny, závažnější s vedením školy. Od září 2020 dojde k velkému nárůstu žáků na prvním stupni. Z tohoto důvodu zažádalo vedení školy o navýšení kapacity školní družiny z původních 210 na 260, která byla schválena a zapsána do rejstříku. Od 1. září 2020 by mělo zahájit svou činnost 9 oddělení ŠD. zpracovala L. Vrchotová, vedoucí vychovatelka Stránka 39 z 70

44 Hodnocení plánu informačních a komunikačních technologií (ICT) Stav ICT techniky na ZŠ zabezpečuje chod školy, průběžně se provádí údržba a drobné opravy. Průběžně je prováděn upgrade učitelských počítačů a notebooků SSD disk a rozšíření RAM. Vzhledem k intenzivnímu používání počítačů v době karanténních opatření vzrostly též nároky na jejich servis. Většinou se jedná o chyby systému po aktualizacích a drobné opravy HW. V rámci tohoto je provedena běžná údržba vyčištění, a pokud je třeba upgrade počítače. Na 10 nových PC je instalován OS Linux Mint, PC jsou nasazeny na učebně D011 Kvůli prevenci proti šíření epidemie koronaviru v České republice se vláda rozhodla od středy 11. března uzavřít školy. Na základě tohoto opatření probíhá výuka on-line. Učitelé a žáci mají pro tyto potřeby k dispozici služby G-Suite Učebna, Disk, Formuláře a další. Žákům, kteří mají studentský účet, byla povolena služba Hangouts Meet pro on-line chat a videohovory proběhlo školení PP záznam on-line výuky v Google Meet. S firmou realizující el. rozvody v nových prostorách pav. C byl dohodnut způsob a řešení napojení slaboproudých rozvodů na stávající rozvody ZŠ. Pro potřeby PP sdílení výukových materiálů z domova byl vytvořen sdílený disk Výukové materiály, kde jsou k nahlédnutí i práce žáků. Skončila oficiální podpora operačního systému Windows 7, na PC s tímto OS je průběžně instalován OS Windows 10. Na počítačích, které nemají vyhovující hardware pro OS W10, bude instalován OS Linux. Všechen software používaný na škole je řádně licencovaný. Škola dbá na dodržování autorských práv. Webové stránky školy jsou pravidelně aktualizovány, v sekci Tiskopisy ke stažení jsou nyní místo zastaralých a nevyhovujících dokumentů ve formátu *.doc k dispozici nové formuláře ve formátu *.pdf s možností vyplnění přímo na PC. Vedením školy byl schválen grafický návrh nového webu školy. Nový web bude mít moderní vzhled a strukturu, odpovídající současným požadavkům a trendům, stejně tak bude optimalizován pro zobrazení na chytrých telefonech a tabletech a bude splňovat kritéria o přístupnosti webu. Nutno vybavit nové podlaží pavilonu C technikou nejdéle do realizuje nakonec zřizovatel, tedy Město Lysá nad Labem Zpracoval M. Krebs, správce sítě a metodik ICT Evaluace environmentální výchovy ve školním roce 2019/2020 Realizace environmentální výchovy ve výukových předmětech probíhá podle tabulky zpracované v plánu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) do z důvodu uzavření školy opatření MZČR. Stále se podílíme na plnění programu Recyklohraní, snažíme se žáky motivovat ke sběru papíru, recyklaci baterií a elektrozařízení. Letošní rok je posledním rokem, kdy jsme mohli využít a uplatnit body, proto jsme za všechny získané body pořídili vybavení do TV (baseballovou, badmintonovou sadu, sadu na stolní tenis). Od začátku školního roku jsme odevzdali 132 kg drobného elektrozařízení. Žáci sbírali starý papír 5413 kg, na podzim kaštany 2200 kg, víčka 189 kg. Získané peníze slouží žákům na odměny a akce pořádané školním parlamentem. Vzhledem k nepříznivé situaci se sběrovým papírem, která se zatím nelepší a týká se hlavně kartonu a lepenky, nebudeme tyto druhy do odvolání odebírat. Důvod je ten, že tyto druhy papíru jsou odebírány pouze s poplatkem, který pokrývá třídění, lisování a dopravu materiálu. Naše škola pokračuje s programem Ovoce a zelenina do škol, Mléko do škol. Školní parlament již každoročně připravuje akce a zajímavé programy pro své spolužáky Tajemná škola (pro žáky 4. ročníku) věnovaná přírodovědným pokusům, Podzimní hrátky (pro 3.r.), kde se žáci formou her a soutěží seznamují s přírodou a chováním v ní, Vánoční jarmark, kde si nejen žáci, ale i rodiče vyzkouší vyrobit vánoční dekorace s využitím různých přírodnin. Stránka 40 z 70

45 Velké množství besed, exkurzí, přednášek a cvičení v přírodě s environmentální tématikou směřovaných na jarní období bylo zrušeno, popř. výjezdní semináře přesunuty na příští školní rok. Vzhledem k uzavření okolí pavilonu OA, venkovní učebny a naučné zahrady z důvodu půdní vestavby jsme nemohli tyto prostory využívat. Hodnocení výuky v době pandemie koronaviru Covid-19 Vypracovala Mgr. P. Michalová, koordinátor EVVO Uzavření škol, ke kterému došlo 11. března 2020 z důvodu pandemie nového typu koronaviru Covid-19, přineslo mezi pedagogy, žáky a jejich rodiče spoustu nových výzev. První týden, v němž byly školy uzavřeny, brali někteří žáci jako začátek prázdnin. Ačkoli při vyhlašování uzavírky ředitelka školy zdůraznila, že si všichni mají vzít domů veškeré učebnice a sešity, ne všichni žáci tak učinili. Během prvního týdne konsternovaní učitelé vymýšleli způsob, jak se s žáky spojit na dálku. Druhý týden již přinesl určitá vítězství každý z učitelů si již našel způsob, jakým předat svým žákům učivo. Někteří využívali ovou komunikaci (především nižší třídy I. stupně), někteří komunikační portál Edookit (el. ŽK a komunikační kanál), jiní využívali ostatní funkce Googlu, tedy Google Classroom, postupně i Google Meet apod. Každý z učitelů si tedy našel svůj komunikační prostředek. Tato zkušenost ukázala nutnost dát žákům možnost využívat vlastní komunikační cestu, proto se vedení školy rozhodlo založit ové adresy všem žákům od 3. ročníku. Prozatím jej nebudou používat, ovšem v případě, že by se na podzim měla tato situace jakkoli opakovat, mohou tito žáci využít přednostně prostřední G-Suite. Každý z učitelů, kteří zadávali práci distančně, se snažil optimalizovat zadávání dobrovolných úkolů k procvičení učiva. Občas však někteří naráželi na představy rodičů, ti měli často představu odlišnou. Proto probíhala často na II. stupni i komunikace mezi rodiči a třídními učiteli, kteří podněty pro optimalizaci předali jednotlivým učitelům. Někteří stále zadávali učivo ze dne na den, někteří zadávali učivo na týden, někteří i na delší časový úsek. Poměrně hodně se během distanční výuky využívala ová komunikace, videokonference prostřednictvím Google Meet, někteří učitelé natáčeli videa, např. angličtinářka k jednotlivým lekcím, podcasty, organizovaly se online výukové hodiny. Lze říci, že téměř všichni pedagogičtí pracovníci se během distanční výuky naučili mnoho nových dovedností, které lze ve výuce nadále používat. Nabídka nepovinných předmětů a kroužků V letošním roce se rozšířil počet nepovinných předmětů na dva již tradičně měli všichni žáci školy možnost docházet na evangelické náboženství, nově se staly nepovinným předmětem šachy. Již tradičně vedla bezplatné ambulantní nácviky pro I. a II. stupeň dle zařazení H. Fabiánová, M. Kicserová Hájková, L. Majdlochová a L. Valešková. Ambulantní nácviky pro dyskalkuliky vedl P. Ambrož a logopedii pro diagnostikované žáky podle zařazení také H. Fabiánová. Školní kroužky byly již tradičně organizovány prostřednictvím Domu dětí a mládeže Nymburk. Poplatek činil i letos 600,- Kč za hodinu týdně, přičemž výjimkami v tomto pravidle byly opět kroužky mažoretek a teakwonda (700,- Kč) a keramiky (800,- Kč za rok). Všechny kroužky, které byly v tomto školním roce nabízeny, se otevřely. Žáci měli možnost navštěvovat níže uvedené kroužky: Stránka 41 z 70

46 Kroužky organizované na naší škole DDM Nymburk Název Den Ročník Od-do Vedoucí Bowling čtvrtek lichý týden :00-15:00 F. Hajný Fotografický pondělí :45-15:15 M. Krebs Keramický pondělí :00-14:30 L. Pořízková Keramický pondělí :30-16:00 L. Pořízková Logopedie pondělí, čtvrtek I. Stupeň 11:35-12:20 L. Majdlochová Mladí debrujáři čtvrtek :30-13:15 S. Sabáková Robotika úterý :30-16:00 P. Moucha Tvořílci pondělí I. st., 12:30-13:15 J. Braultová Volejbal úterý sudý týden :45-15:15 F. Hajný Vybíjená čtvrtek sudý týden :45-15:15 F. Hajný Kulečníkový kroužek - p. Hochman středa 16:00-18:00 h (od ) Včelařský kroužek - p. Opluštil pondělí 16:00-17:00 h (od října 2019) Keramika nabízená na naší škole, uskutečňovaná na ZŠ B. Hrozného Den / ročník třída třída třída úterý 13:00-14:30 14:30-16:00 středa 13:00-14:30 14:30-16:00 16:00-18:00 čtvrtek 13:00-14:30 14:30-16:00 16:00-18:00 Stránka 42 z 70

47 Jazykové kurzy Milischool Angličtina 1. třída úterý 14:00-15:00 česká lektorka čtvrtek 14:00-15:00 česká lektorka 2. třída pondělí 14:00-15:00 česká lektorka středa 13:00-14:00 česká lektorka 3. třída úterý 13:00-14:00 česká lektorka úterý 13:00-14:00 zahraniční lektorka čtvrtek 13:00-14:00 česká lektorka 4. třída pondělí 13:00-14:00 česká lektorka pondělí 13:00-14:00 zahraniční lektorka středa 14:00-15:00 česká lektorka 5. třída úterý 14:00-15:00 zahraniční lektorka čtvrtek 15:00-16:00 česká lektorka 6. třída pondělí 14:00-15:00 zahraniční lektorka středa 14:00-15:00 česká lektorka třída pondělí 15:00-16:00 zahraniční lektorka třída úterý 15:00-16:00 zahraniční lektorka Francouzština třída úterý 14:30-15:30 česká lektorka Němčina třída čtvrtek 14:15-15:15 česká lektorka Tyto kroužky nespadaly pod DDM Nymburk, přihlášky a případnou platbu řešil každý vedoucí sám. Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 43 z 70

48 Školní poradenské pracoviště V rámci školního poradenského pracoviště se nám v letošním školním roce dařilo řešit většinu problémových situací na škole formou konzultací se zainteresovanými, případně vstupy do jednotlivých tříd. Intenzivnější práce byla realizována v těchto třídách: 1.C, 2.B, 4.B, 5.C a 7.A. Závažnější problémy jsme řešili ve spolupráci s dalšími organizacemi (OSPOD Lysá n. L., Semiramis, další odborná pracoviště). Plán na příští školní rok V příštím školním roce máme v plánu nadále realizovat osvědčené a ověřené programy a akce spolupráce s organizací Semiramis, Divadleta apod. Plánujeme ve spolupráci se školním parlamentem realizovat celoškolní program na téma Kyberprostor a jak se v něm bezpečně pohybovat, v rámci kterého proběhnou tematicky zaměřené školní hrátky a další aktivity pro jednotlivé ročníky. Celý program bychom rádi zakončili celoškolní akcí např. v rámci jarního projektového dne. V rámci školního poradenského pracoviště budeme nadále spolupracovat se třídami, kterým byla v letošním školním roce věnována intenzivnější péče. V Lysé nad Labem, Zpracovaly Mgr. Michaela Trojanová a Mgr. Markéta Kicserová Hájková, školní metodičky prevence Evaluace školního poradenského pracoviště za školní rok 2019/20 Cílem je spolupráce vedení školy, školního speciálních pedagogů, školního psychologa, školních metodiků prevence a výchovného poradce při řešení výukových a výchovných problému žáků. Schůzky probíhají pravidelně každé pondělí od 13:00 do 15:00 hodin. Náplň práce Školního poradenského pracoviště participace všech členů při depistážních a diagnostických činnostech poskytování konzultací pedagogům intervenční péče a pohovory s žáky konzultace a pohovory pro zákonné zástupce tvorba pozitivního klimatu školy, práce se třídami Letošní školní rok byl mimořádný. Od 11. března byly uzavřeny školy z důvodů karanténních opatření a prezenční výuka byla nahrazena distanční formou. Ne všem žákům výukové formy na dálku vyhovovaly. V některých rodinách chyběla i potřebná technika. Firma LUCO Lysá nad Labem, která škole dodává ICT techniku, nabídla pro žáky školy, kteří nedisponují dostatečným množstvím PC možnost nákupu za zvýhodněné ceny. Nabídnuté pomoci využily podle našich informací 3 rodiny. Naše škola byla KÚ pověřena zajistit dohled nad dětmi, jejichž rodiče pracují u integrovaného záchranného systému a po celou dobu karantény držela pohotovost. Celkově se změnila náplň práce AP. Všichni jsou povinni věnovat se samostudiu, připravovat pomůcky pro žáky se SVP a spolupracovat s učiteli. Zároveň zůstávali v kontaktu s rodiči a žáky, kterým poskytovali podporu v době klasické výuky. Stejně jako na ostatních školách vnímáme zapojení žáků do výuky s různým nasazením. Vedoucí ŠPP oslovovala žáky i jejich zákonné zástupce a snažila se zjistit příčiny, proč nereagují na distanční výuku, v případě obtíží vyhledává různé formy pomoci (zapojení AP, motivace, předání PL apod.) Členové ŠPP vyhledávali další možnosti ohledně vzdělávání žáků se SVP na dálku, komunikovali s ostatními vyučujícími, vyhledávali aktuální informace a poskytovali podporu podle potřeby. ŠPP spolupracovalo s vedením školy v oblasti hodnocení v čase distanční výuky. Aktivně probíhala kooperace na zápisech do 1. ročníků - tel. komunikace se zákonnými zástupci, spolupráce s PPP zajišťování podkladů pro prodloužení PO, spolupráce s TU a AP, sdělení školy byly předávána do PPP. I v době karantény fungovala spolupráce v rámci projektu IKAP. Stránka 44 z 70

49 Velkým přínosem mimořádného období je bezesporu větší využívání elektronické komunikace, online nástrojů apod., zlepšila se spolupráce se zákonnými zástupci, bylo by dobré nastavenou úroveň udržet i v běžné výuce. V případě opakující situace se zaměříme na zdokonalení v elektronické komunikaci. Evaluace výchovného poradenství 2019/20 Ve školním roce 2019/2020 mělo 98 žáků přiznán stupeň podpory. Z toho: PO1 8 žáků, PO2 60 žáků, PO3 28 žáků, PO4 2 žáci. 60 žáků bylo vzděláváno podle IVP. 26 žáků pracovalo za podpory asistentů pedagoga. V rámci distanční výuky byly pro žáky 9. ročníku realizovány online workshopy v souvislosti se změnami v přijímacím řízení. Žákům i rodičům byly předávány aktuální informace z MŠMT. Jednotná přijímací zkouška proběhla pouze v jednom termínu. Probíhaly online individuální konzultace pro vycházející žáky, podpora v případě potřeby podat odvolání, odevzdání zápisových lístků. Z důvodu mimořádných opatření nebylo možné realizovat plánované exkurze pro žáky 8. ročníku. Spolupráce s ÚP Nymburk, Informačním poradenským střediskem ÚP Nymburk a SŠ byla přizpůsobena mimořádné situaci, probíhala převážně telefonicky nebo em. Evaluace práce školního speciálního pedagoga Zpracovala Mgr. H. Otradovská, výchovná poradkyně Cílem je vytvoření podmínek pro plnohodnotné zapojení žáků se specifickými vzdělávacími potřebami do hlavního vzdělávacího proudu a nastavení rovných příležitostí ke vzdělávání pro všechny. Náplň práce a činnost školního speciálního pedagoga se odehrávala v těchto základních rovinách: depistážní činnosti, školní diagnostika sledování ve třídách, nastavení vhodných metod výuky ve spolupráci s pedagogy konzultování podpůrných opatření se školskými poradenskými zařízeními konzultace s rodiči, informovaný souhlas k doporučeným podpůrným opatřením vedení dokumentace žáků, výkaznictví nákup pomůcek doporučených ŠPZ v rámci podpůrných opatření konzultační, poradenské a intervenční práce metodické, koordinační a vzdělávací činnosti Stránka 45 z 70

50 Depistážní činnosti, diagnostika Spolupráce při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání dle potřeb a možností školy a školního poradenského pracoviště hlavním cílem participace při zápisu žáků do 1. ročníků bylo vyhledávání budoucích žáků s možností rizik vývojových poruch učení. Shromáždění zpráv z poradenských zařízení, případně pediatrů v případě odkladů školní docházky navázání spolupráce s rodiči v případech nutnosti vzdělávání žáků s asistencí PAS, ADHD, vývojová dysfázie, žáci s OMJ konzultace s poradenskými pracovníky spolupráce s dalšími vzdělávacími subjekty základní škola speciální u žáků, kteří absolvovali přípravný ročník po odkladu školní docházky, místní MŠ spolupráce a konzultace s ŠPZ, OSPOD apod. rozdělování žáků do jednotlivých tříd z hlediska rizikovosti Vyhledávání žáků s rizikem vzniku speciálně vzdělávacích potřeb a zařazení do vhodného preventivního, stimulačního či intervenčního programu Diagnostika speciálně vzdělávacích potřeb žáka (shromažďování údajů o žákovi včetně anamnézy rodinné a osobní), speciálně pedagogická diagnostika (např. při výukových problémech žáků) pro navazující intervence ve školním prostředí, speciálně pedagogická diagnostika předpokladů pro čtení, psaní, počítání, předpokladů rozvoje gramotnosti, analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení. v úzké spolupráci s třídními učiteli byli vytipovávání žáci s podezřením na poruchy učení, chování nebo žáci s jinými speciálními vzdělávacími potřebami (nadaní žáci, žáci s PAS apod.) u rizikových žáků byla nastavena PO1 podezření školy bylo probráno se zákonnými zástupci těchto žáků a bylo jim doporučené odborné vyšetření v příslušném zařízení byl vypracován školní dotazník a s daným pracovníkem zařízení byly jednotlivé případy individuálně konzultovány na základě odborných zpráv bylo dítě následně zařazeno do vhodného programu, případně byla vypracována podpůrná opatření, individuální plán apod. nové zařazení bylo opět probráno s rodiči a všemi vyučujícími žáka s ohledem na důvěrnost zpráv Vytýčení hlavních problémů žáka, stanovení individuálního plánu pedagogické podpory v rámci školy a mimo ni (druh, rozsah, frekvenci, trvání intervenčních činností) V této oblasti byly prioritou pravidelné konzultace s vyučujícími, které sledovaly účinnost navržených opatření a pokroky či stagnaci žáků žáci s vyšším stupněm podpory navštěvovali v rámci disponibilních hodin Předmět speciálně pedagogické péče (jedenkrát týdně), který byl zaměřen především na kompenzaci poruch učení, rozvoj kognitivních funkcí, grafomotoriku, procvičování pozornosti a paměti, pravolevé a prostorové orientace apod. vždy za každé pololetí byly k jednotlivým žákům příslušnými vyučujícími vypracovány evaluace, které byly konzultovány s pracovníky PPP. Na základě výsledků byly přijímány další opatření rodiče žáků byli pravidelně během konzultačních hodin informování o průběhu vzdělávání dětí, v případě potřeby probíhaly individuální schůzky zákonným zástupcům byla nabízená poradenská činnost týkající se domácí přípravy žáků se SVP. Speciálně pedagogická diagnostika při výchovných problémech, stanovení intervenčního přístupu v rámci školy i mimo ni dle potřeb, možností a profilace školy ve spolupráci s vyučujícími byli vytypovávání žáci s problematickým chováním, na základě individuálních pohovoru s těmito žáky byly sledovány možné příčiny odlišného chování v kolektivu, nerespektování školního řádu, pravidel slušného chování a další. Stránka 46 z 70

51 nejčastější příčinou změny chováni byly problémy v rodině, rozvod rodičů, změna partnerů u rodičů atd. S rodiči byly vedeny individuální pohovory, byla jim nabídnuta možnost spolupráce se školní psycholožkou, rodinná terapie v rámci práce PPP nebo jiná odborná pracoviště. pro žáky byla doporučená odborná diagnostika v případě podezření na ADHD, PAS v případech, kdy rodina se školou nespolupracovala, byly jednotlivé případy konzultovány s opatrovnicemi OSPOD, případně kurátorem Konzultování podpůrných opatření se školskými poradenskými zařízeními; konzultace s rodiči, informovaný souhlas k doporučeným odpůrným opatřením byl vypracován podrobný snímek školy pravidelně probíhaly konzultace se ŠPZ k nastavení podpůrných opatření u jednotlivých žáků (individuálně podle potřeby žáka a možností školy) s rodiči byly individuálně konzultovány všechny doporučené podpůrné opatření a byl podepsán informovaný souhlas Nákup pomůcek doporučených ŠPZ v rámci podpůrných opatření byly nakupovány pomůcky pro žáky, pokud je ŠPZ doporučilo v rámci podpůrných opatření Konzultační, poradenské a intervenční práce Dlouhodobá i krátkodobá individuální speciálně pedagogická péče se žákem se speciálními vzdělávacími potřebami cílem krátkodobé individuální péče bylo hlavně včasné intervenční působení v případě výrazných školních neúspěchů, které se promítaly do celkově zhoršeného psychického stavu jedince. Žáci měli možnost vyhledat pomoc i během vyučování a okamžitě řešit své nezdary, vyhledávat jejich příčiny apod. Jednotlivé případy byly individuálně konzultovány s vedením školy, vyučujícími i zákonnými zástupci. dlouhodobá individuální speciálně pedagogická péče zahrnovala speciálně pedagogické vzdělávací aktivity, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti realizovaných jedenkrát týdně. Dále pak individuální logopedické nácviky, které byly také jedenkrát týdně. Na doporučení ŠPZ byli žáci zařazováni na pedagogickou intervenci. ve spolupráci s třídními učiteli nižších ročníků byli vyhledávání žáci s rizikem vzniku speciálně vzdělávacích potřeb na základě školní diagnostiky byly problémy jednotlivých žáků konzultovány se zákonnými zástupci, následně žáci odeslání ke komplexnímu vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně nebo jiném zařízení (SPC, NAUTIS, Vertikála apod.). Pokud PPP na základě vyšetření doporučila zařadit žáky do speciálního vzdělávacího režimu nebo podpořit další vzdělávání individuálním vzdělávacím plánem, byly tyto plány konzultovány s třídním učitelem, pedagogem odborného předmětu, s vedením školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu uvnitř i vně školy. na základě evaluací individuálních plánů a podpůrných opatření (jedenkrát za pololetí) probíhalo průběžné vyhodnocování účinnosti navržených opatření pro žáky se speciálně vzdělávacími potřebami a rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb žáků, dle potřeby navržení a realizace úprav. Evaluace byly konzultovány s pracovníky ŠPZ. doporučení podpůrných opatření školským poradenským zařízením bylo vždy konzultováno s rodiči a byl podepsán informovaný souhlas o jejich nastavení ve škole Poradenské a intervenční práce participace na kariérovém poradenství se týkala jak žáků nadaných (nasměrování dalšího vzdělávání na víceletá gymnázia), tak i žáků se vzdělávacími či výchovnými problémy. Se žáky byly individuálně probrány možnosti dalšího vzdělávání, případně doporučena jiná, vhodnější škola s obdobným zaměřením. podle potřeby žáků a zájmu rodičů probíhaly konzultace pro zákonné zástupce i individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb a rizika vzniku speciálně vzdělávacích potřeb. Stránka 47 z 70

52 problematika vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami byla pravidelně konzultována s pracovníky školských a dalších poradenských zařízení. Probíhala velmi dobrá spolupráce s kurátorem a opatrovnicemi OSPODu. Metodické, koordinační a vzdělávací činnosti Metodická pomoc třídním učitelům při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb, metodické činnosti pro další pedagogické pracovníky školy s konkrétními vyučujícími byla stanovena specifika výuky a možností žáků dle druhu a stupně speciálních vzdělávacích potřeb a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb, návrhy metod a forem práce se žáky jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů atd. ve spolupráci s vyučujícími jsme se zaměřili především na včasnou školní diagnostiku. podezření na poruchy učení byla probrána se zákonnými zástupci a doporučen o odborné vyšetření v příslušném zařízení. žákům byla vytvořena základní podpůrná opatření s cílem usnadnit a částečně kompenzovat jejich problém. žákům byly poskytnuty pomůcky doporučené ŠPZ v rámci podpůrných opatření Spolupráce s odborníky týmu školního poradenského pracoviště (školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce) spolupráce s odborníky probíhala neprodleně v nejbližším možném termínu podle potřeb školy nebo rodiny ve spolupráci školního poradenského pracoviště, vedení školy, zákonných zástupců žáků i žáků samotných. z jednotlivých jednání byl vypracován zápis o průběhu konzultace s dalšími závěry a doporučeními, případně byly předány kontakty na odborníky v dané oblasti. Kooperace se školskými poradenskými zařízeními (ŠPZ) v rámci poradenské činnosti jsme spolupracovali s řadou dalších institucí = Pedagogickopsychologická poradna v Nymburce, Českém Brodu, Mladé Boleslavi, Speciálně pedagogické centrum v Brandýse nad Labem Staré Boleslavi, Praze, NAUTISEM, VERTIKÁLOU, Jedličkovým ústavem a odbornými pracovníky (školní psycholožkou, pracovníky OSPODu, pediatry apod.) vždy v zájmu žáka se SVP Kooperace s pedagogickými pracovníky a asistenty pedagoga ve škole pravidelná participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních vzdělávacích plánů, individuálních plánů pedagogické podpory s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb. pravidelně probíhaly metodické i evaluační schůzky s AP, vyhodnocování dokumentace AP, byly probírány potřeby jednotlivých žáků, v odůvodněných případech byl navýšen počet asistovaných hodin Další vzdělávání speciálních pedagogů speciální pedagogové se účastnil idvpp, potřebných pro jejich praxi. speciální pedagog H. Fabiánová je zapojen do projektu IKAP I jako metodik pro speciální pedagogy na pravidelných veletrzích kompenzačních pomůcek Dyskorunka byly zakoupeny další speciální pomůcky pro žáky s podpůrnými opatřeními. Zpracovala Mgr. H. Fabiánová, speciální pedagožka Stránka 48 z 70

53 Evaluace školní metodičky prevence (ŠMP) za školní rok 2019/2020 Hlavním cílem pro tento školní rok bylo udržení vysoké úrovně preventivních akcí na obou stupních školy zaměřených na prevenci rizikového chování žáků a jejich obohacení o nové programy. Nejvíce akcí bylo cíleno na tvorbu třídního kolektivu a celkového klimatu školy. Realizované aktivity 1. ročník absolvoval interaktivní semináře na tvorbu třídního kolektivu a adaptaci na školní prostředí se svým třídním učitelem. Dále proběhla akce Dopravní výchova ve třídě. 2. a 3. ročníky absolvovaly primárně preventivní program zaměřený na vztahy ve třídě a dodržování pravidel chování, který byl realizován formou interaktivního divadelního představení. U dětí i pedagogických pracovníků měl tento program kladné ohlasy. Dále pro tyto ročníky uspořádal školní parlament Školní podzimní hrátky. Ve 2.B proběhl primárně preventivní program Kočičí zahrada. 4. r. v letošním roce absolvoval jedno setkání v rámci dopravní výchovy. Další setkání a ověření znalostí a dovedností cyklistů z důvodu uzavření škol v letošním roce neproběhlo. Třídní učitelé nahradili tyto aktivity v distančním vzdělávání např. odkazy na vhodné webové stránky věnující se dopravní výchově. Školní parlament uspořádal pro děti akci Tajemná noc ve škole. 6. r. pravidelně začíná svou výuku na II. stupni adaptačními dny, které pomáhají žákům překlenout přestup a sžít se novými spolužáky a novou třídní učitelkou nebo učitelem. 7.r se zúčastnil preventivního a interaktivního programu Vsadíš si, který realizovala divadelní společnost Divadelta a který byl kladně hodnocen jak žáky, tak pedagogy. 8. r absolvoval následný program k Revolution train, který organizovala PČR. Program oproti původnímu plánu proběhl jen ve třídě 8.A, a protože jsme ho vyhodnotili jako málo efektivní, rozhodli jsme se ho pro další třídy dále nerealizovat. 9.r se účastnil filmové projekce zaměřené na lidi s handicapem Ozvěny mental POWER. Žáci r. jsou zapojeni do dlouhodobého programu primární prevence, který pro naši školu zajišťuje Semiramis z.ú. Obsah jednotlivých bloků je předem nabídnut žákům, kteří spolu s třídními učiteli vybírají témata pro ně aktuální (např. Já mezi ostatními, Vyplouváme, Vzhůru na druhý stupeň, Hračka jménem počítač, Na jedné lodi, Když se někdo topí, Táhneme za jeden provaz, Já a ty a další). Z důvodu uzavření škol v souvislosti s pandemií neproběhla druhá setkání a s organizací Semiramis bude v příštím školním roce jednáno o jejich nahrazení. Žáci r. shlédli divadelní pásmo žáků ZŠ Kostomlaty nad Labem k 30. výročí Sametové revoluce. Dále k výročí proběhla celoškolní akce v rámci projektového dne, kdy si žáci 9. ročníku připravili vstupy do všech tříd, které měly žákům přiblížit život před Sametovou revolucí. Celá akce byla završena cinkáním klíčů před školou spolu se studenty Obchodní akademie Lysá nad Labem V předvánočním čase proběhla celoškolní akce Zpívání koled v různých jazycích. Žáci 1. a 2. ročníku si připravili vlastní koledu. Celá akce byla pozitivně hodnocena a přispěla k celkové dobré atmosféře školy. V oblasti nespecifické primární prevence jsme se zaměřili na několik okruhů, které pomáhají dětem více si chránit své zdraví, udržovat tělesnou kondici a podporují tak zdravý životní styl. V 7. r. se uskutečnil lyžařský výcvikový kurz, v 8. r. sportovní soustředění. Tyto akce jsou mezi žáky velmi oblíbené. Během roku proběhly již zavedené volnočasové aktivity ve spolupráci s DDM Nymburk. V různých soutěžích (sportovních, ale i nesportovních) žáci reprezentovali naši školu. Žáci také zorganizovali pro zájemce z okolních škol sportovní turnaje a soutěže (Vánoční laťka, stolní tenis). Další možnosti rozvíjet a měřit si své dovednosti a vědomosti měli žáci v okresních olympiádách, dovednostních testech SCIO a dalších soutěžích. Letos v menší míře kvůli pandemii nového typu koronaviru. Stránka 49 z 70

54 Dále umožňujeme našim žákům zvyšovat si svou osobní odolnost vůči negativním jevům. V rámci předmětu Osobnostní a sociální výchovy (Osv) v 6. r. se učí sebepoznání, komunikaci, jak vyřešit konflikt, kooperaci a pomocí prožitkových aktivit si osvojují celou řadu potřebných dovedností. V tomto školním roce jsme v každém ročníku v rámci ŠVP realizovali projektové dny k průřezovým tématům. Aktivity specifické primární prevence jsou na naší škole prezentovány také v rámci běžné výuky téměř ve všech předmětech (Člověk a svět práce, Výchova ke zdraví, Osv, Výtvarná výchova, literatura atd.) V letošním školním roce bylo zahájeno proškolení 9 pedagogů 1. stupně v projektu Kočičí zahrada. Z důvodu koronavirové pandemii bude proškolení dokončeno v 1. pololetí Činnost školní psycholožky 2019/20 Zpracovala Mgr. Michaela Trojanová Psycholožka PhDr. Jitka Čmuhařová působila ve škole díky podpoře zřizovatele, který financuje její působení ve školských zařízeních města v rozsahu 25 hodin měsíčně. Do školy docházela minimálně jedenkrát týdně. Aktivně a pravidelně se zapojovala do činnosti školního poradenského pracoviště. V souladu s předpisy a koncepcí školy poskytovala jednorázové i dlouhodobé individuální psychologické poradenství, individuální krizové intervence a intervence v třídních kolektivech. V době uzavření škol byla činnost školní psycholožky omezena. Od září 2019 do řešila především: adaptační problémy žáků prvních tříd, jejich přivykání na školní režim a chování vůči sobě navzájem, projevy netolerance a agrese ve dvou třídních kolektivech na prvním stupni, izolace některých žáků a jejich vyčleňování kolektivem s negativními následky na jejich školní úspěšnost a psychické zdraví, a to především na druhém stupni a psychosomatické problémy žáků, jejichž příčiny jsou multifaktoriální, dopady na školní docházku a školní úspěšnost značné, a to jak u žáků na prvním, tak druhém stupni. Na konzultace opakovaně docházelo ke školní psycholožce 11 žáků. Poskytované individuální psychologické služby žákům jsou podmíněny souhlasem zákonných zástupců. Formy spolupráce psycholožky s žákem, resp. s rodinou, se domlouvají při první konzultaci. Sami zákonní zástupci jsou ve většině případů i žadateli, neboť pro své dítě chtějí zajistit odbornou péči, a pomoci mu tak zvládnout vzdělávání a socializaci ve škole. Je pravidlem, že zákonní zástupci jsou informováni psycholožkou o výsledcích konzultací a vyjadřují se k tomu, jak bude se závěry dále nakládáno (zda budou považovány za důvěrné nebo je nutné je řešit ve spolupráci s třídním učitelem). Účelem realizovaných psychologických služeb je především podpořit dobré školní klima a nabídnout žákům pomoc v situacích, kdy se pro ně stává učení nebo soužití se spolužáky psychicky náročné. Včasným poskytováním podpory, dobrou komunikací s rodiči a zaměstnanci školy, přispívá školní psycholožka k tomu, že do školy chodí žáci s pocitem bezpečí a zažívají v ní spokojenost. Byl překvapivý školní rok. Uzavření škol uzavřelo i pracovnu školního psychologa. Není nejdůležitější uvádět počty poskytnutých poradenských konzultací nebo intervencí ve třídách či psychologických podpor a opatření tak, jak jsme byli zvyklí při rekapitulacích v dřívějších letech. To hlavní, co nás letos potkalo, je prožitek. Prožitek něčeho dosud nepoznaného. Pocity nám v paměti zůstanou. Ale navíc přemýšlíme o tom, co bude stejné jako dřív, a co bude (a mělo by být) jinak Stránka 50 z 70

55 Méně učiva? Novinové titulky apelují, aby se vyškrtalo učivo z osnov. Jako rodiče jsme totiž od března pomáhali svým dětem hledat mnohokrát na internetu, protože jsme požadované informace k učivu neznali. Ve svém dospělém životě jsme je vůbec nepotřebovali (možná jsme se je v dětství učili a zapomněli, možná neučili). Bezpochyby se tedy ukázalo, že každý z nás potřebuje pro život jiné informace a v jiném množství. Technik matematiku, fyziku lékař přírodovědu a třeba řemeslník hlavně šikovné ruce. Kéž by tedy šlo myslet na každého. Každému žákovi nabídnout množství učiva podle jeho talentu, zájmů, potřeb. Za mě: Méně učiva tedy v zásadě ano, ale souběžně s vyškrtáváním učiva z osnov bychom měli myslet na to, jak více individualizovat, jak hodnotit tak, aby hodnocení motivovalo a jaká míra soutěžení mezi žáky je ještě prospěšná (v matematice vyhrávají početního krále stále stejní žáci, ve výsledkových listinách sportovních soutěží čteme stále stejná jména všimli jste si?). Přizvat rodiče ke spolupráci se školou a vzájemně se respektovat? Co ještě ukázalo uzavření škol? To, že každý rodič má také jiné potřeby ve vztahu ke škole a své dítě dává do školy z jiných důvodů. Očekávání rodičů od školy jsou tak rozmanitá! Snad jen počasí umí být stejně rozmanité a překvapivé. Viděli jsme rodiče nadšené pro spolupráci s pány učiteli i rodiče plamenně bojující za to, aby si škola se svými žáky řešila vše sama (rozumějme bez jakékoli účasti rodičů). Slyšeli jsme názory, jak správná je každodenní mnohahodinová on-line výuka, stejně tak jako názory úplně opačné. Natož rozdílnost názorů na to, co a kolik učit Za mě: Určitě rodiče přizvat ke spolupráci se školou, vysvětlovat si názory, najít vzájemný respekt mezi učitelem a rodičem, věřit v profesionalitu učitele stejně tak, jako věřit v zájem rodiče. Začít třeba nabídkou tzv. tripartitních třídních schůzek, při kterých se setkává učitel rodič žák, a které jsou zaměřeny především na nalezení silných stránek žáka a jeho další profilace. Zrušit šatní kóje? V době dobrovolné školní docházky žáci nechodili do šaten. Samozřejmě je nutné dodat, že chodili po škole pouze v doprovodu pedagogického pracovníka a v malých skupinách. Časy přestávek nebyly jednotné, ale upravené pro každou skupinu zvlášť. Na toaletách tak shromažďování nebylo možné. Proč toto připomínám? Braní a ničení věcí, ubližování si a podobné záležitosti v šatních kójích nebo jiných prostorách mimo třídu najednou nebyly. Za mě: Bude-li mít zřizovatel v rozpočtu finanční prostředky na vybudování moderních šatních skříněk zaručujících soukromí a bezpečí, potěší tím duši nejenom školního psychologa. Na závěr Zkušenost, kterou jsme nečekaně získali, můžeme (a měli bychom) zúročit vnést do našich škol nové trendy, myšlenky. Přesto je pro většinu z nás tím nejlepším řešením povinné školní docházky každodenní prezenční výuka, při které blízko sebe a společně sdílíme všechny radosti i strasti. Uděláme vše, co umíme pro to, aby pohody ve škole bylo dost a starostí málo jen ať už je zase všechno jaksepatří rodiče v zaměstnání, děti ve škole a večer všichni spolu doma! Zpracovala PhDr. J. Čmuhařová, školní psycholožka Stránka 51 z 70

56 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Přehled účasti a úspěchů v soutěžích Úspěchy v soutěžích s přírodovědným zaměřením V rámci školních kol se žáci zúčastnili následujících soutěží: Přírodovědný klokan, Matematický klokan, olympiáda chemická, zeměpisná, matematická, biologická a Archimediáda. Do finále matematického padáku postoupili: Cafourková S. Čenská B., Ondrušková M., Plechlová S., Procházka V., Vokáčová V., Vydrová L., Zelený Š. Finálové kolo se z důvodu uzavření škol nekonalo. Biologická olympiáda okresní kolo L. Sekera VII.A (online test) Zeměpisná olympiáda A. Horčičková VI.B 9. místo R. Král VII.B 12. místo Archimediáda N. Drobná VIII.A 1. místo L. Dobiáš VIII.B 7. místo F. Slaba VIII.A 8. místo Úspěchy v soutěžích s humanitním zaměřením Olympiáda v českém jazyku okresní kolo L. Kučerová IX.A 11. místo R. Beneš IX.C 23. místo Dějepisná olympiáda okresní kolo K. Králová VIII.C 12. místo M. Vocásková VIII.C 16. místo T. Zmrhal VIII.A 26. místo Anglická olympiáda okresní kolo L. Kučerová IX.A 2. místo Úspěchy ve výtvarných soutěžích Doprava v Lysé v roce 2030 kategorie tř. 1. místo Matyáš Kicsera (MŠ Pampeliška, náš budoucí prvňák) 2. místo Aneta Laštovičková III.A kategorie tř. 2. místo Linda Šimánková, Vendula Votýpková V.C 3. místo Hana Garayová IV.C Stránka 52 z 70

57 kategorie 6.-7.tř. 1. místo Irena Samková, K. Blahutová VII.A 2. místo Josefína Smutná VII.A 3. místo Adéla Blažková, Adéla Kostolná, Barbora Pokorná VI.C kategorie 8.-9.tř. 1. místo Petra Bartůňková VIII.A 2. místo Josef Švejda IX.A 3. místo Pavlína Soukupová VIII.B Cenu veřejnosti, tj. největší počet hlasů získala Petra Bartůňková VIII.A. Cenu poroty získali Petr Opluštil, Robert Pavlíček, Mikuláš Král 4.A Cenu paní místostarostky získal Matyáš Kicsera (MŠ Pampeliška). Úspěchy ve sportovních soutěžích Přespolní běh družstev okresní kolo dívky ročník 2. místo dívky ročník 5. místo chlapci ročník 4. místo chlapci ročník 2. místo Stolní tenis okresní kolo družstev dívky roční 3. místo chlapci ročník 5. místo Florbal okresní kolo chlapci ročník 2. místo chlapci ročník 1. místo Přehazovaná okresní kolo družstev žáci výběr 3. místo Vybíjená smíšených družstev okresní kolo žáci výběr z 5. ročníku 3. místo Naše škola organizovala následující akce: Vánoční laťka soutěž ve skoku vysokém s účastí ZŠ BH Lysá nad Labem pro II. stupeň Vánoční volejbal pro 8. a 9. ročník Vánoční vybíjená pro 6. a 7. ročník Jednotlivci se pravidelně dobrovolně účastní soutěží Vánoční laťka na naší škole, Běh Emila Zátopka v Lysé nad Labem a Velikonoční běh v Milovicích, Atletický trojboj v Houštce ve Staré Boleslavi. V rámci nepovinného předmětu Šachy se žáci naší školy účastnili pravidelně Městské ligy šachu, úspěchy jsme zaznamenali až v krajském kole. Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 53 z 70

58 Akce pro rodiče a veřejnost Celoročně Možnost objednání knih z katalogu Albatrosu, Grady, Fragmentu a Mladé fronty Sběr papíru, plastových víček, drobných elektrospotřebičů a baterií Sběr kaštanů a žaludů celopodzimní akce Září Zahájení školního roku 2019/20 slavnostní zahájení v 1. třídách se zástupcem města Lysá n/l Zápis do ŠK První Schůze zástupců tříd Spolku rodičů žáků ZŠ JAK v Lysé n/l Třídní schůzky pro rodiče žáků Říjen První setkání Školské rady Listopad Mimořádné třídní schůzky 9.B Konzultace pro rodiče Prosinec Předvánoční JARMARK prezentace práce školy, stánky, dílny ve třídách, vystoupení dětí Setkání šachistů ZŠ JAK s p. starostou Leden Pisálkův svátek pro žáky I. A Slavnost prvního vysvědčení na MěÚ pro 1. ročník Únor Pisálkův svátek pro žáky 1.B Schůze Zástupců tříd Spolku rodičů Březen Návštěva předškoláků z MŠ Stratov, MŠ Ostrá a MŠ Stará Lysá Duben Zápis do 1. ročníku (distanční) Konzultace pro rodiče (distanční) IKAP (Implementace Krajského akčního plánu) - videokonference Červen Slavnostní předávání klíče od školy mezi 9. a 8. ročníkem a předávání pamětních listů žákům 9. tříd starostou města zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 54 z 70

59 Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Odborové organizace Na škole odborová organizace není. Městský úřad v Lysé nad Labem Podpora a vstřícnost nejen vedoucí PaedDr. V. Bodnárové, ale celého odboru školství, sociálních věcí, zdravotnictví a kultury při potížích školy včetně řešení výchovně vzdělávacích problémů a problémů se zákonnými zástupci žáků, dodání propagačních materiálů města na odměny v soutěžích a na prezentaci školy. Úzká spolupráce letos pouze před zápisem do 1. tříd a při prosazování Koncepce školství v Lysé n. Labem. Stálá intenzivní spolupráce s vedením města a s různými odbory (především se správou majetku města Ing. V. Kopeckým, O. Balíkem a Ing. Veronikou Rybovou) při investičních akcích do areálu školy, při havarijních situacích v některém z objektů, při návrzích a realizaci projektů a grantů na úpravu vnitřních prostor všech pavilonů, při úpravách zeleně v areálu a pomoci při výzdobě města. S pomocí V. Rybové jsme narychlo zachraňovali byliny a dřeviny z přírodovědně učebny, která musela ustoupit stavbě na pavilonu C. Bohužel již není zaměstnancem MěÚ a v době dokončování této zprávy ještě nebyla její pozice nikým nahrazena. Úzká a velmi přínosná spolupráce s jednotlivými referentkami OSPOD a především kurátorem Ing. T. Najmonem. Velmi aktivní účast několika zástupců školy (především Mgr. Hany Fabiánové) na komunitním plánování sociálních a návazných služeb v rámci mikroregionu Polabí. Stále téměř nulová spolupráce s odborem investic jak při realizaci nástavby v pavilonu C, ač jde o rozšíření kapacit základní školy, tak i při plánování rekonstrukce pavilonu E (nevyhovující suterén pod tělocvičnami), který je podmíněn obnovou bazénu místo tělocvičny obchodní akademie. Nesystematické zásahy a nařízení ze strany vedení města do provozu školy (umístění tříd v nástavbě C, tlačení do dohod s vedením OA na využití těchto prostor jejich studenty, ač je stavba tzv. pod dotací) považuji za neoprávněné zásahy do pravomocí ředitelky samostatného právního subjektu, kterým škola od roku 1995 je. Přítomnost pana starosty na zahájení školního roku v 1. ročníku, slavnostní předávání vysvědčení žákům 1. ročníku a předávání pamětních listů žákům 9. ročníku vyvolává v účastnících pomalu, ale jistě nepříliš radostné pocity. Účast žáků školy na městských soutěžích a akcích pořádaných městem na výstavišti (Regiony, Dny polské kultury). Slavnostní setkání představitelů města a zástupců školy k 28. březnu, ke Dni učitelů se letos kvůli mimořádným opatřením nekonalo. Členství vedoucí školního poradenského pracoviště Mgr. H. Fabiánové v komisi sociálně právní ochrany dětí a komisi prevence kriminality při Městském úřadě v Lysé nad Labem. Bohužel druhá komise se přestala scházet a spolupráce na linii Město školy lékaři policie se nijak nerozvíjí. Poskytnutí prostor ve škole pro městskou psycholožku PhDr. J. Čmuhařovou informace, úzká spolupráce při pomoci zákonným zástupcům žáků, je členkou školního poradenského pracoviště. Účast ředitelky školy na zasedáních zastupitelstva města a její členství v kontrolním výboru. Spolek rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé nad Labem Nejvyšším orgánem Spolku rodičů je Schůze zástupců tříd, předsedou je M. Kubica, otec žáka 6.B, a místopředsedkyní J. Fialová, matka žákyně 8.C. Setkání vedení školy s třídními důvěrníky: 2x v tomto roce informace a připomínky k financování školy ze strany zřizovatele, informace o personálních změnách, změnách v ŠVP a školním řádu, informace o výroční zprávě za rok 2018/19, o investicích ze strany zřizovatele, o grantech, o testování žáků, o Stránka 55 z 70

60 výsledcích kontrol, o zápise do 1. r. pro rok 2020/21, atd. - viz zápisy na webu školy: Spolurozhodování zástupců tříd o výši příspěvků pro školu a jejich využití: roční příspěvek na výtvarné potřeby a kopírování 300 Kč na žáka na I. stupni, 200 Kč na II. stupni, roční příspěvek Spolku rodičů 400 Kč na rodinu. Spolek v tomto roce ve škole sponzoroval počítače do počítačové učebny v přízemí pavilonu D ve výši Kč. Základní škola B. Hrozného Úzká spolupráce vedení škol před a po zápise do 1. tříd a při dalších propojených událostech obou škol, vzájemné pravidelné konzultace především ohledně organizace daného školního roku (ředitelské dny, akce pro veřejnost apod.) a uplatňování legislativních změn v chodu školy. Účast žáků na kroužcích druhé školy (Keramika). Organizování společných sportovních soutěží (Vánoční laťka aj.). Vzájemné doprovázení dětí na okresní kola soutěží. Zajišťování několika společných vzdělávacích akcí pro zaměstnance kvůli nižší ceně. Koordinace rozvrhu při pronájmu tělocvičen a sportovního hřiště apod. Spolupráce vedoucích vychovatelek obou ŠD. Úzká spolupráce koordinátorů inkluze a speciálních pedagogů při implementaci 16 do praxe. Praktická a základní škola Úzká spolupráce vedení škol při propojených událostech obou škol, vzájemné konzultace především ohledně organizace daného školního roku (ředitelské dny, akce pro veřejnost apod.) a uplatňování legislativních změn v chodu školy. Koordinace rozvrhu při pronájmu dílny, tělocvičen a sportovního hřiště. Intenzivní spolupráce při opravách a pohybu kontrolních orgánů v areálu. Intenzivní spolupráce při snaze zabezpečit přístup do areálu. Spolupráce při zřizování přípravné třídy pro rok 2020/21 apod. Obchodní akademie Lysá nad Labem Spolupráce vedení škol při propojených událostech obou škol, vzájemné pravidelné konzultace především ohledně organizace daného školního roku (ředitelské dny, akce pro veřejnost apod.) a uplatňování legislativních změn v chodu školy. Spolupráce při opravách v areálu. Bohužel vestavba v půdním prostoru pavilonu C (3 kmenové učebny pro základní školu s příslušenstvím) způsobila velkou změnu ve vztazích obou škol. OA totiž byla vedením našeho města podporována v myšlence, že nové prostory podle dokumentace, kterou před mnoha lety nechala pro své potřeby zhotovit a kterou Město Lysá získalo od Středočeského kraje do svého vlastnictví a podle níž jen s nepatrnými prostorovými úpravami stavba probíhá, bude tato střední škola užívat. Stačí se přece s ředitelkou základní školy dohodnout Kdo zná přísné dotační podmínky naší republiky, ví, že je to při kontrole nemožné. A udržitelnost výsledku této akce je 10 let, tedy do roku 2030! Intenzivní spolupráce při snaze zabezpečit přístup do areálu vedla k uzavření dohody o využití nově zbudovaného vchodu přes pavilon C, který prozatím bude využívat OA, než vedení města zjistí další informace na Ministerstvu financí, od něhož je vestavba dotována. Koordinace rozvrhu v tělocvičnách, na sportovním hřišti, vzájemné půjčování tělocvičen na turnaje i běžnou výuku, spolupráce při sportovních soutěžích atd končí ve funkci ředitelky školy RNDr. Ivana Dvořáková, od nastupuje Mgr. Lenka Hrubčíková. Stránka 56 z 70

61 Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje pracoviště Nymburk aj. Během podzimu 2019 odešla z funkce ředitelky zařízení PhDr. Alena Vaňátková a na její místo nastoupila Mgr. et Mgr. Jana Mračková. Bezplatný pronájem a údržba odloučeného pracoviště PPP v areálu školy v pavilonu B nic nepomohly, vedení PPP Nymburk toto odloučené pracoviště uzavřelo. Úzká a velmi častá osobní a telefonická spolupráce mezi jednotlivými psychology a koordinátorkou inkluze Mgr. H. Fabiánovou. Pomoc při sestavování individuálních vzdělávacích plánů. Počet chyb ve zprávách se snížil, přesto ze strany školy existuje velká nespokojenost s nezákonně dlouhými termíny objednání žáků ve ŠPZ. Asociace Polabí (ASPO) Spolupráce na úrovni ředitelů a pedagogů základních škol z Nymburka, Milovic, Sadské atd. Osobní schůzky ředitelů 1x měsíčně řešení aktuálních problémů, grantů, kontrol atd. byly v době mimořádných opatření nahrazeny o to intenzivnějšími telefonními rozhovory. Návštěvy a hospitace na jednotlivých školách apod. Úzká spolupráce zástupců ředitelů, koordinátorů, speciálních pedagogů, výchovných poradců při tvoření povinné dokumentace škol a při implementaci 16 do praxe. Policie ČR, Městská policie a Hasičská záchranná služba Úzká a rychlá spolupráce při zajišťování bezpečnosti v okolí areálu. Úzká a rychlá spolupráce při vyšetřování nežádoucích jevů. Zajišťování besed. Dodávání preventivních materiálů pro žáky. Spádové mateřské školy v Lysé nad Labem a okolí Návštěvy bývalých spolužáků v mateřských školách - 1. r. Návštěvy dětí z okolních mateřských škol v 1. a 2. ročnících ve vyučování kvůli uzavření škol od stihly pouze mimolyské spádové MŠ. Spolupráce při zápisu do 1. r. s ohledem na jednotlivé ŠVP. V minulém období četné schůzky ředitelů škol byly o to více nahrazeny telefonními rozhovory. Městská knihovna Lysá nad Labem Stále četnější návštěvy jednotlivých tříd a oddělení ŠD v prostorách knihovny. Pestrá nabídka (a z naší strany i využití) bezplatných hodinových výukových programů Štěpánky Zrckové pro všechny ročníky školy. Besedy, autorská čtení, výstavy, přednášky. Pasování prvňáčků na čtenáře letos z důvodu mimořádných opatření neproběhlo. Akce pro žáky školy v době jarních a podzimních prázdnin, ředitelských dnů je velkou pomocí rodičům i škole. Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka Stále četnější koncertní a divadelní představení pro žáky naší školy, návštěvy výstav aj. Výpomoc pedagogů (Hv). Stránka 57 z 70

62 Domy dětí a mládeže Nymburk a Poděbrady Zajišťování volnočasových aktivit žáků školy. Spolupořádání okrskových a okresních kol sportovních soutěží v Lysé nad Labem (přespolní běh, stolní tenis, McDonald cup organizuje Mgr. F. Hajný) - letos s důvodu mimořádných opatření neproběhlo v plném rozsahu. Pomoc při zajišťování okresních kol odborných soutěží (olympiáda v Aj). Úzká spolupráce některých jejich zaměstnanců a našich pedagogů při zajišťování pomůcek a akcí kolem kroužků (Mladí debrujáři aj.). Školní restaurace Scolarest Úzká spolupráce s vedoucí provozovny kolem organizačních záležitostí (především v době distanční výuky a znovuotevření škol pro I. stupeň od , údržby a zabezpečení objektu. Úzká spolupráce při řešení problémového chování žáků v době svačin a obědů. Úzká spolupráce při vytváření jídelníčků pro bezlepkovou dietu. Dodávání materiálů pro Výchovu ke zdraví pro pedagogy a žáky školy. Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, Karlova Univerzita v Praze, Masarykova Univerzita v Brně titul Fakultní škola MFF UK Praha spolupráci v rámci dvou grantů (viz kapitola 10 Zapojení školy do mezinárodních a rozvojových programů) obdržení titulu Férová škola (navrženo Univerzitou J. E. Purkyně v Ústí n. L.) MUDr. J. Dušková Dvakrát ročně preventivní zubní prohlídky ve všech ročnících za souhlasu ZZ paní doktorka bude muset od září 2020 z kapacitních důvodů omezit nebo zcela zrušit. Zdarma preventivní program Dentální hygiena pro ročník. Úzká spolupráci při investičních akcích v areálu školy, především v pavilonu D. MUDr. E. Skalická Smlouva o zajišťování pracovnělékařských služeb. Vstřícná pomoc při akutních onemocněních dětí i zaměstnanců. Úzká spolupráce při investičních akcích v areálu školy, především v pavilonu D. Výstaviště JOLY Lysá nad Labem Účast žáků školy na besedách a programech v rámci výstav. Bezplatné návštěvy žáků na některých výstavách. Účast v soutěžích. Státní okresní archiv v Augustiniánském klášteře v Lysé nad Labem Bezplatné návštěvy žáků na výstavách. Bezplatné komentované návštěvy i neveřejných prostor. Polabské muzeum Bedřicha Hrozného Lysá nad Labem Návštěvy stálé expozice a výstav (včetně interaktivních), bohužel placené. Besedy pro žáky, bohužel placené. Stránka 58 z 70

63 Domov Na Zámku v Lysé nad Labem Případná vystoupení, výroba dárečků a sběr potřebných věcí pro DD se letos nerealizovala kvůli mimořádným opatřením v plné míře minulých let. DD má ve škole v pavilonu E smluvně ošetřeny prostory pro případ jeho evakuace. Místní akční plán pro vzdělávání mikroregionu Polabí/Pojizeří, Skupina pro meziobecní spolupráci Účast ředitelky školy na zakládání obou skupin. Předávání informací směrem k zákonným zástupcům a zaměstnancům. Úzká spolupráce při řešení strategického plánu pro oblast školství a tvorbě aktivit v obsahu MAP. MAP Polabí skončil , podání pokračování MAP II bylo neúspěšné, ale Lysá požádala o začlenění do MAP Pojizeří vedení školy aktualizovalo akční plán školy. Informační a poradenská služba (IPS) Nymburk Spolupráce v rámci volby povolání v 8. a 9. ročníku jedenkrát ročně v obou ročnících. Letos se z důvodu mimořádných opatření v 8. r. nekonalo. Sdružení Semiramis z.ú. Realizace dlouhodobého preventivního programu pro děti z ročníku. Proškolování pedagogů. Supervize pro pedagogy, včetně vedení školy. Besedy pro pedagogy a zákonné zástupce. Výše uvedené akce letos neproběhly v plné míře, část byla přeložena na podzim Zpracovala Mgr. M. Nováková, ŘŠ Stránka 59 z 70

64 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt Šablony OP VVV 2 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/18_063/ Realizace: Celková částka: Kč Grant je realizován z Výzvy č. 063 Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování Šablony pro MŠ a ZŠ II v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání. Vybrali jsme a nyní realizujeme následující aktivity: 2.II/1 Školní asistent personální podpora ZŠ. Pomocí této šablony navazujeme na dobrou zkušenost šablony předchozí, cílem této aktivity je poskytnout oporu zejména žákům postiženým školním neúspěchem. 2.II/2 Školní speciální pedagog personální podpora ZŠ. Cílem této šablony je poskytnout podporu základním školám prací speciálního pedagoga. 2.II/5 Školní kariérový poradce personální podpora ZŠ. Aktivitou této šablony je poskytnout žákům podporu při volbě povolání, budoucího vzdělávání a případně zajistit pomoc při výběru střední školy (i v případě neúspěchu u té, na níž se žák přihlásil). 2.II/6 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ DVPP v rozsahu 8 hodin. Tato šablona je zaměřena na osobnostně-sociální rozvoj, a to u nejméně 10 pedagogických pracovníků. 2.II/13 Profesní rozvoj pedagogů ZŠ prostřednictvím supervize/mentoringu/koučinku. Cílem této šablony je poskytnout prostřednictvím supervizora pomoc našim pedagogickým pracovníkům. 2.II/20 Projektový den mimo školu. Pomocí této šablony jsme schopni realizovat pro naše žáky projektový den pořádaný mimo prostory školy. Tato šablona bude uskutečněna v průběhu příštího školního roku. Již od projektu Šablony OP VVV spolupracujeme na škole se speciálním pedagogem (Mgr. L. Valešková) a školním asistentem (L. Kamenová). Díky současnému grantu mohou ve své práci pokračovat. Školní speciální pedagog podporuje žáky ohrožené školním neúspěchem, tj. ty, kteří nejsou financováni na základě diagnostiky ŠPZ ani jiného odborníka, a všech ostatních žáků, kteří potřebují péči založenou na podpůrných opatřeních. Školní asistent poskytuje nepedagogickou podporu žákům, kteří jsou, příp. by mohli být, ohroženi školním neúspěchem. Spolupracuje rovněž se zákonnými zástupci, při přípravě na vyučování spočívající např. s organizací času, práce a s úpravou pracovního prostředí. Dále žáky motivuje k učení, poskytuje jim zpětnou vazbu a podporuje je při přípravě na školní práci. Navíc jsme začali spolupracovat se supervizorem Mgr. Pavlem Plačkem, který pravidelně poskytuje supervizní podporu všem pedagogickým pracovníkům včetně vedení školy, kteří jeho podporu potřebují. Novinkou je také školení od společnosti Semiramis, z.ú., který poskytuje osobnostně-sociální rozvoj 10 vybraným pedagogickým pracovníkům. V příštím školním roce budeme pokračovat v těchto šablonách a navíc realizujeme projektový den mimo školu. Účast v projektu Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků Reg. č.: CZ /0.0/0.0/15_007/ Realizátor: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, Karlova Univerzita v Praze, Masarykova Univerzita v Brně Realizace projektu: Projekt si kladl za cíl otevřenost škol v oblasti inkluze zlepšit vzdělávání formou zvýšení kompetencí škol a školských institucí v oblasti inkluzivního vzdělávání v rámci akce KLIMA. Stránka 60 z 70

65 Projekt realizoval metodickou podporu pedagogických pracovníků při práci s heterogenní skupinou a navyšování odborných kapacit pro práci s žáky s potřebou podpůrných opatření. V rámci tohoto projektu se naše škola zapojila do klíčové aktivity: KA 02 - Programy zaměřené na usnadňování přechodu žáků mezi stupni vzdělávání. Díky této aktivitě na naší škole působily dvě studentky PF UK, kdy každá z nich individuálně pracovala se žáky naší školy. Jejich intervence měla posílit kompetence žáků a jejich motivaci k učení. KA 03 - Podpora školních poradenských pracovišť. Jednalo se o pilotní ověření pozice Koordinátor inkluze ve škole. V rámci této aktivity absolvovala Mgr. Hana Fabiánová intenzivní vzdělávací kurz v rozsahu 250 hodin, který byl ukončen v červnu Následně se zúčastnila programu výměny speciálních pedagogů, kde s vybranými kolegy z ČR absolvovala pobyt na školách ve Finsku a Anglii s cílem zjistit, jak inkluze funguje v zahraničí. V návaznosti na projekt byla pro školu vypracována Vize inkluzivní školy a Strategický plán vytváření inkluzivního prostředí školy. Z grantu měla úvazek 0,6 jako Koordinátor inkluze. V letošním školním roce jsme prostřednictvím tohoto projektu obdrželi titul Férová škola. Účast v projektu Ovoce a zelenina do škol Realizátor: Státní zemědělský intervenční fond Cíl projektu: Projekt Ovoce a zelenina do škol byl v České republice zahájen ve školním roce 2009/10. Jedná se o projekt Evropské unie, jehož cílem je přispět k trvalému zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny, vytvořit správné stravovací návyky ve výživě dětí, a tím zároveň bojovat proti dětské obezitě. Cílovou skupinou projektu jsou žáci základních škol, kterým je zdarma dodáváno čerstvé ovoce a zelenina nebo ovocné a zeleninové šťávy. Naše škola se účastní pátým rokem a dovoz zajišťuje stále firma Bovys s. r. o., a to v pátek před velkou přestávkou, rozdání koordinuje školník spolu s TU. Drobné nedostatky bývají vstřícně odstraňovány. Projekt je inspirací do hodin Vv, Hv, Čp, Čs, Aj a součástí výchovy ke zdravé výživě. Účast v projektu Mléko do škol Realizátor: Státní zemědělský intervenční fond Cílem projektu Mléko do škol je podpora zdravé výživy a zvýšení spotřeby mléka a mléčných výrobků. Tento projekt je určen žákům základních škol. Společnost Happysnack, se kterou spolupracujeme při dodávkách mléčných výrobků v rámci tohoto projektu, instalovala na naší škole již dříve automaty na balené ochucené a neochucené mléko, jež si lze pořídit na dobíjecí kartu. Projekt na naší škole probíhá třetím rokem, žáci obdrželi 2x měsíčně mléko a 2x měsíčně jiný mléčný výrobek. Účast v projektu Šachy do škol Realizátor: Šachový svaz ČR Cíl projektu: Šachy jsou jedním z nejvíce efektivních učebních nástrojů k přípravě dětí pro jejich úspěšné fungování ve světě zavaleném informacemi, v němž je naše rozhodování stále obtížnější. V tomto světě musí být studenti schopni reagovat rychle, pružně a kriticky. Musí se prokousat obrovským množstvím informací, přičemž musí rozpoznat, co je podstatné a co je irelevantní. Také potřebují získat potřebné dovednosti k tomu, aby byli schopni se (na)učit nové technologie rychle, stejně jako řešit nepřetržitý proud problémů, spjatých s těmito technologiemi. Projekt Šachy do škol si klade za cíl pomoci žákům pomocí výuky šachů lépe naplňovat cíle základního vzdělávání. Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 61 z 70

66 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ve školním roce 2019/20 Program společnosti Erudis, o. p. s. Inovativní metody integrace žáků s poruchou autistického spektra v ZŠ Název: Inovativní metody integrace žáků s PAS v ZŠ Realizace projektu: Cílem projektu je zvýšit účinnost individuální integrace žáků se SVP, především s poruchami autistického spektra, v min. 12 ZŠ. Jsou vytvořeny dvě platformy Center kolegiální podpory, (Jihomoravský kraj, Praha/Středočeský kraj), ve kterých získají pedagogičtí pracovníci pravidelnou odbornou podporu k práci s žáky s PAS, prostor pro výměnu zkušeností a individuální zpětnou vazbu ve výuce. Vznikne soubor pracovních materiálů pro žáky se SVP na I. st. ZŠ, proběhnou osvětové akce pro spolužáky, rodiče a veřejnost. Pedagogové naší školy mají možnost využívat odbornou individuální podporu metodiků či navštěvovat pravidelné měsíční setkávání v Centru kolegiální podpory a zpracovat kazuistiku či příklad dobré praxe, které budou sdíleny se všemi účastníky projektu. Za naši školu se účastní A. Habětínková. Projekt byl ukončen putovní výstavou o autismu, prostřednictvím jíž měli žáci naší školy další možnost pochopit odlišnost lidí s PAS. Žádost o účelovou dotaci pro školu podpora plavání Název: Podpora výuky plavání v ZŠ Realizátor: MŠMT ČR Účast v etapách: V. etapa (září prosinec 2019), VI. etapa (leden červen 2019) byla zrušena kvůli pandemii nového typu koronaviru, na konci školního roku 2019/2020 byla vyhlášena nová VII. etapa, pomocí níž lze expost vyúčtovat případně vyčerpané finanční prostředky na dopravu ( Celková výše obdržené dotace: Kč. Realizace projektu: září prosinec 2019, leden červen 2020, projekt ukončen Účelem dotace je podpořit výuku plavání žáků 1. stupně základních škol prostřednictvím dotace určené na ostatní neinvestiční náklady, a to pouze na dopravu žáků z místa poskytování vzdělávání do místa výuky plavání a zpět. Škola proto nepožadovala platbu na dopravu od zákonných zástupců ani od zřizovatele. V současnosti máme již zažádáno o dotaci na další etapu Podpory výuky plavání v ZŠ. Zpracovala Mgr. J. Sedláčková, ZŘŠ Stránka 62 z 70

67 Kontrolní činnost ve školním roce 2019/20 BOZP a hygienické kontroly Každoroční vnitřní kontrolní prověrka BOZP firmy Redfire byla provedena , zjištěna byla jediná nesrovnalost (kromě letitých opakovaných stavů dvorů, zahrady a podlah) a to znovu prověřit stav provádění veškerých revizí elektrických spotřebičů a zajistit jejich provedení, především prodlužovacích kabelů a spotřebičů držených v ruce. Proběhne dne Návštěvy jiných kontrolních orgánů na naší škole ve školním roce 2019/20 neproběhly. Veřejnosprávní kontroly Město Lysá n/l prostřednictvím firmy ATLAS AUDIT Čelákovice veřejnosprávní kontrola za období od do na základě doporučení auditorské firmy, byly provedeny drobné opravy a doloženy další potřebné doklady, které byly vyžádány zpětně Město Lysá n/l prostřednictvím firmy ATLAS AUDIT Čelákovice prověrka sestavení účetní uzávěrky. Nezjištěny žádné skutečnosti, které by vedly k závěru, že účetní uzávěrka neposkytuje věrný a poctivý obraz předmětu účetnictví dle 7 zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví. Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Stránka 63 z 70

68 Výroční zpráva o poskytování informací za rok 2019 Na základě zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím v platném znění za období Celkový počet písemných žádostí o informace 0 2. Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace 0 3. Počet soudních rozsudků, kterými došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace 0 4. Výsledky sankčních řízení za nedodržení zákona 0 Veškeré písemné dotazy a kopie vyřízení eviduje sekretariát školy. V Lysé nad Labem dne 30. ledna 2020 Doplňující informace: Mgr. Marie Nováková ředitelka školy Veškeré informace o Základní škole J. A. Komenského poskytne vedení školy, případně sekretariát. Informace o škole jsou součástí výroční zprávy, která je k dispozici na webu školy a na vyžádání v sekretariátě školy. Na těchto místech jsou i další informace, zákonní zástupci dostávají na začátku školního roku Zpravodaj (viz příloha), jsou informováni na plánovaných třídních schůzkách a konzultacích, prostřednictvím žákovské knížky nebo notýsku, telefonem nebo em od třídního učitele nebo svého zástupce třídy ve Schůzi Spolku rodičů, případně jiného zaměstnance školy, v případě potřeby na individuální schůzce. Stránka 64 z 70

69 Základní údaje o hospodaření školy v roce 2019 Příjmy celkem a) od obce zřizovatele b) od KÚ c) grant d) doplňková činnost, příspěvky na ŠD, ŠK, sponzorské dary e) neinvestiční dotace Výdaje celkem Neinvestiční výdaje a) náklady na platy zaměstnanců školy b) ostatní osobní náklady dohody c) zákonné odvody, sociální a zdravotní, FKSP d) výdaje na učebnice, učební pomůcky e) ostatní provozní náklady f) granty Zisk celkem k (v Kč) Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Stránka 65 z 70

70 Závěr Školní rok 2019/20 byl třináctým rokem pod vedením ředitelky Mgr. Marie Novákové. Letošní rok nebyl i byl zcela mimořádný. Již není nic mimořádného, že má škola dobrý zvuk mezi rodiči, lyskou veřejností i v okolních městech, což se projevuje každoročně vysokým zájmem při zápisu do 1. tříd. Letošní počet nás však přímo zaskočil. Bylo vydáno 125 registračních čísel k žádostem k povinné školní docházce, z toho 16 k odkladu povinné školní docházky. Bylo to dáno pravděpodobně i odlišným způsobem průběhu zápisu dle mimořádných pokynů MŠMT v době uzavření škol bez možnosti představit lyské školy na dni otevřených dveří a na tradičním setkání ředitelek dvou největších škol s rodiči budoucích prvňáčků. Doufám, že si přečetli pozorně všechny informace na webu školy, uvědomili si její rozlehlost a finanční náročnost, které nás odlišují od blízké školy Bedřicha Hrozného. Stáli jsme s vedením této školy před rozhodnutím, zda upřednostnit pouze děti spádové a nespádové předat druhé škole a tak by obě školy otevřely 3 třídy, nebo losovat na naší škole do pouhých 3 tříd, a nebo přeorganizovat budoucí školní rok a u nás otevřít 4 první třídy a na BH jen 2. Domluvili jsme se na poslední variantě. Myslela jsem si totiž, že není nic horšího, než mít někoho, kdo si určitou věc (v tomto případě školu) nevybral. Chyba. Není nic horšího, než vyjít vstříc a zjistit, že požadavky ze strany rodičů výrazně a rychle gradují. Škola má sice kapacitu 670 žáků, po kolaudaci nástavby v pavilonu C se pravděpodobně zvýší na poslední nadstandardně velká posluchárna má výjimečnou kapacitu 34 žáků, ale ani tato vestavba do budoucna nestačí pokrýt dělenou výuku jazyků. Nebudeme tak schopni naplňovat možnost zvýšeného počtu hodin (na dělení každé třídy na polovinu při výuce jazyků, nyní dělíme ročník na 4 skupiny), kterou hradí nová reforma financování regionálního školství od Naše škola ji tak nemůže plně využívat. V areálu se opět již od jara během uzavření školy v době koronaviru malovalo, o prázdninách se intenzivně pracovalo v přízemí a 1. patře pavilonu D na nových rozvodech elektřiny. Kvůli nedostatku financí byly zrušeny plánovaná PD na rozvody v pavilonu G a oprava chodníku kolem pavilonu B. Finance na klimatizaci serverovny byly převedeny na žákovský nábytek pro nečekanou čtvrtou 1. třídu. Areál školy bohužel potřebuje stále miliony na vše, co je nutno opravit, protože stále hrozí nebezpečí úrazu, škody na majetku, nebo dokonce havárie s následným uzavřením postiženého prostoru (viz Potřebné investice ve výhledu str. 10 této Výroční zprávy). Tento povážlivý stav je popsán i v závěrečných zprávách hygienické kontroly a kontroly BOZP z března 2019 (viz Výroční zpráva za školní rok 2018/19). Jako akutní je potřeba urychleně řešit již téměř dvě desítky let trvající, dnes již ostudnou situaci v suterénu pavilonu E (šatny a hygienické zázemí), která brání využití tělocvičen na velké akce (soutěže, akademie, zábavná dopoledne a jiné), na které je škola žádána o pronájem. Stále se musí dovybavit několik tříd a kabinetů úložným nábytkem a nábytkem pro pedagogy. Navíc první zakoupené posuvné židle a stoly pro děti, ale především interaktivní technika dosluhují. Škola se snaží prodlužovat její životnost, ale za cenu snížení využitelnosti pro moderní programy a způsob vyučování. Za zcela nedůstojné a nevyhovující prostředí žáci považují prostor šaten v pavilonu A. Navíc je smutné, že se vedení města znovu rozhodlo, že vrátí myšlenku bazénu v pavilonu E do hry a že nástavba v pavilonu C (tři učebny pro potřeby ZŠ nad prostory OA) by měla sloužit i na veřejná setkání a z toho důvodu se snaží určovat, které třídy by v ní měly být umístěny. Již čtyři roky patrná atmosféra neklidu a nejistoty tak ke správnému chodu školy nepřispívá. Práce pedagogů, potažmo všech zaměstnanců školy se stává časově i psychicky náročnější. Je to díky grantové politice Evropských sociálních fondů a našeho státu, a musíme vzít v úvahu již čtvrtý rok probíhající rozsáhlou inkluzi dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. I jednání se stále náročnějšími rodiči v některých případech přinášejí další nárůst stresu. Přesto právě inkluzi zvládáme pravděpodobně dobře, škola získala na podzim 2019 titul Férová škola a zařadila se tak mezi pouhé tři desítky nositelů tohoto titulu v republice. Stránka 66 z 70

71 I přes velmi vysoký počet inkludovaných žáků se naše škola umísťuje na předních místech v různých soutěžích. Letošní rok, poznamenaný dobou koronavirovou, je výjimečný neuskutečněním mnoha těchto soutěží, ve kterých měli naši žáci šanci znovu nebo nově uspět. 10. března 2020 tedy uprostřed 3. čtvrtletí byly totiž všechny školy v celé republice uzavřeny. Očekávali jsme návrat do normálu nejdéle po Velikonocích, pak po květnových svátcích, na konci května Poslouchali jsme metodické pokyny ministerstva školství (MŠMT) a snažili se dle nich nepřetěžovat děti a jejich rodiče a nepanikařit z protichůdných, ale zaručených zpráv, které na nás chrlila média. Kvůli očekávanému plošnému otevření škol a informaci z Města, že nebudou peníze na plánované rekonstrukce, jsme zrušili červnové ředitelské dny. Vedení školy bylo několik dní po uzavření škol nemile překvapeno oznámením z krajského úřadu, že je naše škola spolu s MŠ Mašinka v Lysé vybrána k výkonu péče o děti rodičů vybraných profesí, především integrovaných záchranných složek. Pan starosta nás nahlásil, jen to zapomněl škole oznámit. Znamenalo to okamžité přípravy prostorové i personální (pohotovostní služby pedagogických pracovníků, především vychovatelek a asistentek na 12 hodin denně všech 7 dní v týdnu od do ). Všichni jsme se snažili s výukou žáků na dálku popasovat co nejlépe. Přes školní notebook (pokud fungoval, protože většina je i více než 7 let stará), vlastní počítač doma nebo dokonce mobil jsme vyhledávali a posílali mailem nebo přes společné prostředí úlohy včetně rozšiřujícího učiva pro děti rychlejší a více motivované ke vzdělávání, odkazy, návody, pomocné tabulky, později i testy a videa. Školní maily mají žáci od 5. ročníku (od září 2020 je dostanou žáci už od 3. tříd), práce ve sdílených dokumentech, přes Google Učebnu a jiné dálkové metody jsou především na II. stupni běžné už několik let. Naučili jsme se pořádat videokonference. V mnoha případech přišla ke slovu i papírová podoba, protože mezi rodinami jsou v digitální vybavenosti veliké rozdíly. Ne všichni jsme dodržovali nařízení MŠMT o nemotivačním stálém opakování a procvičování již probraného učiva, kladení důrazu pouze na stěžejní předměty (Čj, M, Aj) a nařízení hodnotit v době výuky na dálku pouze podpůrně, započítávat případně jen pozitivní výkony. V této době se na školách v celé republice potvrdilo, že povinný Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání je naddimenzovaný a potřebuje revizi jako sůl. Objevovaly se i další disproporce negativně laděné maily od rodičů kvůli přemíře učiva nebo naopak požadující videovýuku dle rozvrhu 6-8 hodin denně jako na gymnáziu v Nymburce, doporučení MŠMT používat v rámci výuky kamery, YouTube, ač jsme léta masírováni varováním před sociálními sítěmi. Také např. stále čekáme, až se ozve ombudsman kvůli stížnosti jednoho z rodičů na údajné neoprávněné vyžadování připojování potomků přes internet na výuku, čímž mu vyplácají jeho tvrdě zaplacená data v mobilu - konec citace z mailu. Naše naděje na plné otevření škol se ale nesplnily. K určitému rozvolnění společenského života došlo, i žáci mohli postupně do škol docházet od 11. května 9. ročník kvůli přípravě na přijímací zkoušky na SŠ (chodilo 40 žáků, zbylá ⅓ již byla přijata na obory umělecké nebo nematuritní), od 25. května třídy I. stupně. Pravidla daná Ministerstvem zdravotnictví byla však velmi přísná do posledního dne června. Prvotní byla stále výuka distanční, což by při přítomnosti třídního učitele ve škole ve výuce skupiny docházejících dětí bylo těžce realizovatelné a slučitelné s online výukou dětí, které zůstaly doma. Při vyšším počtu žáků z jedné třídy, než bylo povolených 15, dítě nemělo zaručeno, že svého třídního bude mít. Dále navíc nebylo možné v prostorách lyské školní jídelny Scolarest zajistit teplé stravování a během počátečního mohutného přihlašování muselo být změněno na studenou stravu. To způsobilo, že prvotně přihlášených téměř 200 dětí se postupem času zredukovalo na pouhých pár desítek chodících žáků, o které se však staraly a dohlížely na ně více než 3/4 pedagogů a zaměstnanců školy (téměř 60). V loňské zprávě jsem psala, že si toužebně přejeme, abychom alespoň nějakou dobu nemuseli stále implementovat, revidovat a zavádět uspěchaná opatření po soustavných evaluacích. Abychom změny mohli v klidu vstřebat a zažívali tak ve škole příjemné zážitky bez časového presu. Bohužel naše přání nemá na vyslyšení šanci. Naopak prožili jsme zcela výjimečnou situaci spojenou s celosvětovou pandemií Covidu- 19. Přechod na elektronické třídní knihy a elektronické žákovské knížky byl uskutečněn na naší škole v hodině dvanácté. I když už máme novou digitální síť, tak jsme stále čekali na nové rozvody elektřiny, které se ve škole prováděly teprve o těchto prázdninách. I chybějící nebo zastaralé technické vybavení většiny pedagogů nám práci velmi ztěžovalo. Proto velmi oceňuji, že i vysoký počet starších učitelů začal pracovat s žáky on- Stránka 67 z 70

72 line (např. přes digitální sdílenou učebnu) a přijímal rady od mladších nebo technicky zdatnějších kolegů. Oceňuji a děkuji rodičům nebo žákům, že každý pedagog našel mezi svými maily nějaký ten chápající nebo pochvalný na výuku, na hodnocení nebo zvládání organizace zbytku školního roku, což všechno pod tlakem pokynů MŠMT vyhlíželo dost chaoticky. Ačkoli by se mohlo zdát, že pod tlakem všech vyjmenovaných problémů podléháme strachu, či přímo depresím, nezapomínáme na to, že jsme především vzdělávací instituce. Proto nás každá kladná odezva ze strany žáků, jejich zákonných zástupců nebo veřejnosti naplňuje pocitem, že má naše snažení cenu. Návštěvníci školy vnímají příznivé klima školy, jak potvrdilo šetření SCIO Mapa školy, protože se po chodbách potkávají se spokojenými žáky a ochotnými zaměstnanci. Doufejme, že nám tentýž elán vydrží i do budoucna a že se na tomto předsevzetí budou s námi podílet všichni, kdo do školy vstupují, ať v tom přímém nebo přeneseném smyslu slova. V Lysé nad Labem dne Mgr. Marie Nováková ředitelka školy Výroční zpráva ředitelky školy byla zpracována na základě školského zákona č. 561/2004 Sb., v platném znění; vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v platném znění; a na základě zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění. Pedagogové byli seznámeni s výroční zprávou dne Mgr. Marie Nováková ředitelka školy Školská rada ji schvaluje dne. Ing. Radka Vydrová předsedkyně školské rady Zřizovateli byla předána dne PaedDr. Věra Bodnárová vedoucí odboru školství Stránka 68 z 70

73 Přílohy 1. Přehledy prospěchu 2. Školní zpravodaj 2019/20 3. Vyšlo o nás v tisku 4. Obrazová příloha Stránka 69 z 70

74 Stránka 70 z 70

75 PŘEHLEDY PROSPĚCHU Výroční zpráva příloha č. 1 Legenda: Žáci: Ø průměr souhrn Celkové hodnocení: P V N NH Absence: A A/žák N N/žák NH /žák prospěl vyznamenání neprospěl nehodnocen absence absence na žáka neomluven neomluveno na žáka nehodnocen souhrn souhrn docházky na žáka ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem Zpracovala Mgr. Jitka Sedláčková

76

77 Přehled klasifikace školy Název školy: ZŠ J. A. Komenského Ředitel školy: Mgr. Marie Nováková Školní rok: 2019/20 Hodnoticí období: 2. pololetí 19/20 Třída Učitel Ø Žáci Celkové hodnocení Chování Absence Ch D P V N NH A A/žák N N/žák /žák I.A Alice Habětínková 1, ,50 0 0, ,50 I.B Mgr. Eva Polášková 1, ,71 0 0, ,71 I.C Simeona Betková 1, ,74 0 0, ,74 II.A Mgr. Štěpánka Řečinská 1, ,08 0 0, ,08 II.B Mgr. Romana Bäumeltová 1, ,04 0 0, ,04 II.C Mgr. Petra Hakenová 1, ,04 0 0, ,04 III.A Mgr. Martin Částka 1, ,90 0 0, ,90 III.B Mgr. Ivana Střasličková 1, ,32 0 0, ,32 III.C Mgr. Veronika Jandíková 1, ,48 0 0, ,48 IV.A Mgr. Markéta Kicserová Hájková 1, ,91 0 0, ,91 IV.B Mgr. Zdenka Nováková 1, ,16 0 0, ,16 IV.C Mgr. Libuše Valešková 1, ,20 0 0, ,20 V.A Mgr. Libuše Digaňová 1, ,04 0 0, ,04 V.B Mgr. Lada Majdlochová, DiS. 1, ,77 0 0, ,77 V.C Mgr. Jaroslava Duchoslavová 1, ,95 0 0, ,95 VI.A Bc. Veronika Horová 1, ,77 0 0, ,77 VI.B Mgr. František Hajný 1, ,95 0 0, ,95 VI.C Mgr. Pavla Michalová 1, ,08 0 0, ,08 VII.A Ing. Radka Vydrová 1, ,04 0 0, ,04 VII.B Mgr. Simona Sabáková 1, ,04 0 0, ,04 VIII.A Mgr. Michaela Trojanová 1, ,08 0 0, ,08 VIII.B Mgr. Hana Otradovská 1, ,54 0 0, ,54 IX.A Mgr. Jolana Rudolfová 1, ,10 0 0, ,10

78 Powered by TCPDF ( Třída Učitel Ø Žáci Celkové hodnocení Chování Absence Ch D P V N NH A A/žák N N/žák /žák IX.B Bc. Alena Ralvová 1, ,37 0 0, ,37 IX.C Mgr. Pavel Ambrož 1, ,74 0 0, ,74 Celkem 1, ,14 0 0, ,14-2 -

79 Přehled klasifikace školy Název školy: ZŠ J. A. Komenského Ředitel školy: Mgr. Marie Nováková Školní rok: 2019/20 Hodnoticí období: 1. pololetí 19/20 Třída Učitel Ø Žáci Celkové hodnocení Chování Absence Ch D P V N NH A A/žák N N/žák /žák I.A Alice Habětínková 1, ,67 0 0, ,67 I.B Mgr. Eva Polášková 1, ,04 0 0, ,04 I.C Simeona Betková 1, ,61 0 0, ,61 II.A Mgr. Štěpánka Řečinská 1, ,54 0 0, ,54 II.B Mgr. Romana Bäumeltová 1, ,67 0 0, ,67 II.C Mgr. Petra Hakenová 1, ,76 0 0, ,76 III.A Mgr. Martin Částka 1, ,00 0 0, ,00 III.B Mgr. Ivana Střasličková 1, ,32 0 0, ,32 III.C Mgr. Veronika Jandíková 1, ,76 0 0, ,76 IV.A Mgr. Markéta Kicserová Hájková 1, ,91 0 0, ,91 IV.B Mgr. Zdenka Nováková 1, ,36 0 0, ,36 IV.C Mgr. Libuše Valešková 1, ,08 0 0, ,08 V.A Mgr. Libuše Digaňová 1, ,19 0 0, ,19 V.B Mgr. Lada Majdlochová, DiS. 1, ,95 0 0, ,95 V.C Mgr. Jaroslava Duchoslavová 1, ,21 0 0, ,21 VI.A Bc. Veronika Horová 1, ,41 0 0, ,41 VI.B Mgr. František Hajný 1, ,90 0 0, ,90 VI.C Mgr. Pavla Michalová 1, ,13 0 0, ,13 VII.A Ing. Radka Vydrová 1, ,00 0 0, ,00 VII.B Mgr. Simona Sabáková 1, ,15 0 0, ,15 VIII.A Mgr. Michaela Trojanová 1, ,92 0 0, ,92 VIII.B Mgr. Hana Otradovská 1, ,23 4 0, ,38 IX.A Mgr. Jolana Rudolfová 1, ,52 1 0, ,57

80 Powered by TCPDF ( Třída Učitel Ø Žáci Celkové hodnocení Chování Absence Ch D P V N NH A A/žák N N/žák /žák IX.B Bc. Alena Ralvová 1, ,42 0 0, ,42 IX.C Mgr. Pavel Ambrož 1, ,22 0 0, ,22 Celkem 1, ,72 5 0, ,73-2 -

81 ŠKoLnÍ ZPRAVodAJ 2019/2020 ZŠ J. A. KomensKého Lysá nad LAbem KomensKého 1534, Lysá nad LAbem tel: , ,

82 OBSAH SLOVO ÚVODEM... 1 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU... 1 NABÍDKA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT 2019/ Nabídka kroužků DDM Nymburk při ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem... 2 DALŠÍ KROUŽKY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM... 3 Milischool... 3 DALŠÍ AKTIVITY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM... 5 DALŠÍ AKTIVITY VE MĚSTĚ LYSÁ NAD LABEM A OKOLÍ... 5 Tvořílci - nový kroužek pro děti... 6 Šachy do škol nový nepovinný předmět... 7 Základy křesťanského náboženství nepovinný předmět... 8 CO JE VE ŠKOLE NOVÉHO... 9 ELEKTRONICKÉ ŽÁKOVSKÉ KNÍŽKY OD 3. ROČNÍKU... 9 NOVÍ ZAMĚSTNANCI... 9 POKLADNÍ HODINY PROJEKTY A GRANTY OD REKONSTRUKCE, OPRAVY V AREÁLU ŠKOLY A POŘÍZENÍ NOVÝCH POMŮCEK PRO POTŘEBY ŠKOLY SPOLEK RODIČŮ ŽÁKŮ ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Příspěvky Spolku rodičů JAK MOHOU POMOCI RODIČE ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM INFORMUJE PŘEHLED HOSPODAŘENÍ KOPÍROVÁNÍ A POMŮCKY NA VV PENÍZE ZA SBĚR DRUHOTNÝCH SUROVIN ŠKOLNÍ RESTAURACE SCOLAREST INFORMACE OD OMBUDSMANA UKONČENÍ VÝLUKY LYSÁ, LITOL, MÍROVÁ VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ LOŇSKÉHO ROKU 2018/ CELOSTÁTNÍ TESTOVÁNÍ 8. ROČNÍKŮ SCIO VÝBĚROVÉ ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ 5. A 9. ROČNÍKŮ ZŠ MAPA ŠKOLY ZÁVĚREM Příloha č

83 SLOVO ÚVODEM Vážení rodiče, žáci a přátelé dětí a školy, je tady nový školní rok a s ním i náš Zpravodaj. Obsahuje základní informace o loňském školním roce 2018/2019 a novém školním roce 2019/20. Další informace lze získat ze žákovských knížek či notýsků a letos nově od 3. ročníku ze žákovských zápisníků a z webu školy. Zpravodaj je v digitální verzi na webu školy a je rozesílán em rodičům a také žákům od 6. ročníku. Pokud rodič požádá třídního učitele nebo v sekretariátu školy o papírovou verzi, bude mu neprodleně vydána. ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU Období vyučování, tj. prázdniny, ředitelské dny, třídní schůzky a konzultace, velké akce školy - viz první vnitřní desky v žákovské knížce/zápisníku. V případě potřeby dalších změn budou podány upřesňující informace přes zástupce třídy Spolku rodičů, přes žákovskou knížku/zápisník a web školy. 1

84 NABÍDKA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT 2019/2020 NABÍDKA KROUŽKŮ DDM NYMBURK PŘI ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM o o o o o U kroužků DDM činí poplatek za 1 hodinu týdně 600,- Kč/rok, sportovní kroužky (fotbal, volejbal atd.) 600,- Kč/rok, keramika a jiné výtvarné kroužky 800,- Kč/rok. Výjimku tvoří kroužky logopedie 600,- Kč/pololetí, nebo 60,- Kč na hodinu při počtu dvou dětí na hodině. Přihlášky lze vyzvednout v prvním školním týdnu u TU, uvedených vedoucích, případně v sekretariátu školy. Platba výhradně na účet DDM, a to po první hodině. Popřípadě lze platbu uhradit v hotovosti v kanceláři DDM Nymburk v době pokladních hodin. Při malém počtu zájemců nebude kroužek otevřen. Minimální počet dětí pro otevření kroužku je 10, logopedie a Tvořílci individuálně. Kroužky začínají od (lichý týden) nebo (sudý týden). Název Den Ročník Od-do Vedoucí Bowling čtvrtek - lichý týden F. Hajný Fotografický pondělí M. Krebs Keramický pondělí L. Pořízková Keramický pondělí L. Pořízková Logopedie pondělí, čtvrtek* I. stupeň L. Majdlochová Mladí debrujáři čtvrtek S. Sabáková Robotika úterý P. Moucha Tvořílci pondělí I. st., max 12 dětí J. Braultová Volejbal úterý - sudý týden F. Hajný Vybíjená čtvrtek - sudý týden F. Hajný 2

85 o o Zápis do kroužku keramiky proběhne od do hodin (prvostupňové žáky musí k zápisu doprovodit rodič). Děti se musí na kroužek přihlásit znovu, i když na něj už vloni chodily. Lektorka Lenka Pořízková vyzvedává děti v družině a zpět do družiny je znovu odvádí, pokud si rodiče nepřejí, aby po keramice odcházely domů. Děti od 3. třídy mohou docházet na keramiku na ZŠ B. Hrozného, a to v termínech: Den / ročník třída třída třída úterý středa čtvrtek DALŠÍ KROUŽKY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Kulečníkový kroužek - p. Hochman - Středa h (od ) Včelařský kroužek - p. Opluštil - pondělí h (od října 2019) bližší info poskytne p. Opluštil ( libor.oplustil@seznam.cz, příp. tel.: ). MILISCHOOL Angličtina 1. třída úterý česká lektorka čtvrtek česká lektorka 3

86 2. třída pondělí česká lektorka středa česká lektorka 3. třída úterý česká lektorka úterý zahraniční lektorka čtvrtek česká lektorka 4. třída pondělí česká lektorka pondělí zahraniční lektorka středa česká lektorka 5. třída úterý zahraniční lektorka čtvrtek česká lektorka 6. třída pondělí zahraniční lektorka středa česká lektorka třída pondělí zahraniční lektorka třída úterý zahraniční lektorka Francouzština třída úterý česká lektorka Němčina třída čtvrtek česká lektorka 4

87 DALŠÍ AKTIVITY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Další aktivity jsou zdarma, pouze nepovinné předměty Základy křesťanského náboženství a Šachy jsou známkovány na vysvědčení (známka a zameškané hodiny se nepočítají do průměru za pololetí). U všech níže uvedených platí, že po přihlášení je účast povinná! 9. ročník - Příprava na přijímací kroužky z Čj a M - J. Rudolfová a P. Ambrož/M. Trojanová. Základy křesťanského náboženství - nepovinný předmět - farář Mgr. L. Pešout, přihlášky na u: lysa@evangnet.cz, případné dotazy na tel.: tel.: Šachy - nepovinný předmět - Ing. M. Havlena - pondělí 13:15-15:00 h. Speciální pedagogická péče podle zařazení - H. Fabiánová, L. Majdlochová, M. Kicserová Hájková, L. Valešková. Pedagogická intervence podle zařazení - povedou pověření pedagogové. Speciální pedagogická péče pro dyskalkuliky podle zařazení - P. Ambrož. Logopedie pro diagnostikované děti podle zařazení - H. Fabiánová. Pro ostatní děti s vadami řeči jsou logopedické kroužky (viz tabulka výše). DALŠÍ AKTIVITY VE MĚSTĚ LYSÁ NAD LABEM A OKOLÍ Kurzy Aj pořádá Mgr. P. Otradovský, tel.: , pro více informací prosím navštivte webové stránky Aktivní mateřské centrum Fajn Klub Lysá nad Labem - nabídka kroužků a různých aktivit na stránkách např. Šití pro slečny 6-10 let, Aerobik, Step, Cheers, Angličtina pro všechny věkové kategorie. Rodinné centrum Parníček Lysá nad Labem - nabídku mnoha aktivit najdete na stránkách - Breakdance, Nezávodní aerobik pro starší školáky aj. Dále služba Vyzvedávání a převody dětí ze ZŠ na kroužky, do ZUŠ či do herny RC Parníček. 5

88 Soví doupě: herna s různorodými aktivitami na Masarykově ulici 582 (vedle Matyldy, vchod z Čapkovy ulice). Herna je pro děti zpoplatněna (50,- Kč na dítě nebo 100,- Kč na dítě pro deskové hry, 3D pero a materiál pro polytechnické hrátky). Nejedná se o kroužek, není tedy nutné chodit pravidelně, ani se předem objednávat. Nabízí méně známé až neznámé deskové hry, 3D pero, polytechnické hrátky. Část her je výrazně naučně zaměřena zejména procvičování matematiky a angličtiny zábavnou, ale efektivní formou. Více informací na Facebooku nebo tel Rodinné centrum Milovice nabídku kroužků a dalších aktivit naleznete na webových stránkách např. Keramický kroužek pro děti od 5 let, Fotografický kroužek pro děti od 6 let, Paličkování pro děti od 8 let i dospělé, nebo Jóga pro děti od 6 let. Další kroužky, např. Dramatický kroužek pro děti od 6 let, Čtenářský klub pro děti s odlišným mateřským jazykem pro třídu, Touláček toulky přírodou pro děti od 6 let, Tanečně-pohybový kroužek pro děti od 6 let, Zobcová flétna pro děti od 5 let, Keramický kroužek od 7 let, Kytara/ukulele pro děti od 3. třídy a spoustu dalších, pořádá DDM Nymburk přímo v Nymburce, ulice 2. května. Bližší informace naleznete na TVOŘÍLCI - NOVÝ KROUŽEK PRO DĚTI Nový kroužek Tvořílci je určen žákům 1. až 3. ročníku a věnuje se rozvoji jemné motoriky (správné držení tužky - kreslení, stříhání ), hrubé motoriky (chůze, skoky, poskoky, lezení, plazení ) a vizuomotorické koordinaci s manipulačními prvky (navlékání korálku, hmatová cvičení, modelovací hmota, stolní hry atd.). Kroužek bude rozdělen do několika částí. Každé setkání bude začínat krátkou relaxací na uvolnění. Jedná se o různorodá tvoření a nácvik pohybových stereotypů, které přispívají k rozvoji a skloubení řečového centra s grafomotorikou (stříhání, lepení, nácvik správného držení pera, zavazování tkaniček aj.). V hrubé motorice, která bude probíhat formou pohybové hry, se zaměříme na držení těla, rovnováhu, postřeh, 6

89 koordinaci a soustředění. Vizuomotorická koordinace se bude rozvíjet formou stolních her, v nichž jde o propojení očí a rukou, což napomáhá k rozvoji psaní, přepisů a opisů, ale následně i čtení. Děti si drobné výrobky budou moci odnášet domů. ŠACHY DO ŠKOL NOVÝ NEPOVINNÝ PŘEDMĚT Naše škola se letošním školním rokem počínaje zapojila do nového projektu Šachy do škol. Díky tomu získáme metodiky a sbírky úloh zdarma, možnost stáhnout si výukové materiály, možnost zapůjčit si šachový materiál a např. pomoc s organizací meziškolních přátelských zápasů, tedy s realizací školního kola pro celou Lysou. Šachy jsou jedním z nejvíce efektivních učebních nástrojů k přípravě dětí pro jejich úspěšné fungování ve světě zavaleném informacemi, v němž je naše rozhodování stále obtížnější. V tomto světě musí být studenti schopni reagovat rychle, pružně a kriticky. Musí se prokousat obrovským množstvím informací, přičemž musí rozpoznat, co je podstatné a co je irelevantní. Také potřebují získat potřebné dovednosti k tomu, aby byli schopni se (na)učit nové technologie rychle, stejně jako řešit nepřetržitý proud problémů, spjatých s těmito technologiemi. Projekt Šachy do škol si klade za cíl pomoci žákům pomocí výuky šachů lépe naplňovat cíle základního vzdělávání. 7

90 ZÁKLADY KŘESŤANSKÉHO NÁBOŽENSTVÍ NEPOVINNÝ PŘEDMĚT Nepovinný vyučovací předmět Základy křesťanského náboženství lze chápat jako předmět reprezentující skutečnost, že se škola snaží zajistit nejen komplexní vzdělání žáků v nejrůznějších odvětvích a oborech, ale umožní jim získat vhled i do duchovní tematiky a kulturních souvislostí spjatých s křesťanskou duchovní tradicí. Duchovní problematika má svá specifika je vázána na niterný myšlenkový postoj k věcem a skutečnostem, které nás obklopují, a formuje postoje člověka i v praktickém životě. Evropská kulturní tradice pak úzce souvisí s biblickými a historickými reáliemi, jejichž představení je součástí náplně vyučovacího předmětu. V Lysé nad Labem je historicky a sociologicky zakořeněna tradice evangelického vyznání, i v současnosti se k tomuto směru hlásí část populace města a okolí. Škola v tomto ohledu využívá nabídky ke spolupráci s evangelickou farností, výuku zajišťuje farář místního evangelického sboru. Předmět si klade za cíl rozšířit historické, kulturní i společenské obzory žáků, nejde tedy o předmět úzce zaměřený pouze na věrouku a nemusí být určen jen žákům, jejichž rodina se hlásí k evangelickému vyznání. 8

91 CO JE VE ŠKOLE NOVÉHO ELEKTRONICKÉ ŽÁKOVSKÉ KNÍŽKY OD 3. ROČNÍKU Od letošního školního roku přecházíme na elektronické žákovské knížky prostřednictvím webového rozhraní pro školy s názvem Edookit. Žákovské knížky v elektronické podobě by měly usnadnit komunikaci mezi školou a rodiči. Během prvního týdne školního roku budou všem rodičům vygenerovány přístupové údaje do žákovské knížky přímo ze systému Edookit. Elektronická žákovská knížka je zprovozněna na webových stránkách Pro aktivaci stačí následovat instrukce z u, který vygenerujeme. Proto prosím zaktualizujte co nejdříve své y u TU svých dětí, abyste měli k ŽK přístup. Ačkoli je v této ŽK možné omlouvání absence, i nadále žádáme rodiče, aby využívali papírovou formu omluvného listu v Žákovském zápisníku, který žáci obdrží hned 2. září. V případě dalších dotazů prosím využijte výňatek nejdůležitějších informací z návodu pro Rodičovských portál systému Edookit. Zákonný zástupce žáka ročníku může požádat o papírovou verzi ŽK u třídního učitele nebo v sekretariátu školy. NOVÍ ZAMĚSTNANCI Již v lednu 2019 přibyla do našeho týmu nová asistentka pedagoga, Michaela Verzichová. Od září tohoto roku pak přivítáme ještě Kateřinu Eksteinovou. 9

92 Změna nastala také u vychovatelek ve školním klubu - svou pozici asistentky pedagoga o vychovatelku obohatí Eva Ničová. Od července 2019 přešla uklízečka Eva Holubová z dotačního programu Úřadu práce do řádného zaměstnaneckého poměru. Učitelský tým už od května posílila na několik hodin Ing. Radka Švambergová, MBA (Aj), od srpna na plný úvazek Mgr. Josef Kaňka (Aj - Z). V hodinách Aj navíc od 1. září uvítáme výpomoc jednatelky Milischool Lucie Gurrick, v hodinách Nj pak asistentky Jitky Chaji. Po mateřské dovolené se do našeho týmu navíc vrací Mgr. Veronika Jandíková. Do zaměstnaneckého poměru byli přijati i vyučující nepovinných předmětů Základy křesťanského náboženství Mgr. Lukáš Pešout, evangelický farář v Lysé nad Labem, a Ing. Miloš Havlena, člen šachového klubu Joly Lysá n. L. POKLADNÍ HODINY Loni byla hotovostní pokladna přemístěna na několik měsíců do sekretariátu školy. Ačkoli žáci nadále většinu plateb hradí třídnímu učiteli, mohou se již znovu obracet na hospodářku školy, Naďu Petrusovou. Pokladní hodiny: Po - pá a hod. PROJEKTY A GRANTY OD a. Pokračujeme v dotačním projektu Ovoce a zelenina do škol pro všechny žáky školy. Ti zdarma dostávají buď 200 g čerstvého ovoce nebo zeleniny, nebo 200ml krabičku ovocné šťávy. Závozový den připadá letos na pátek, první dodávka proběhne 20. září. 10

93 b. Pokračujeme také v dotačním projektu Mléko do škol, také pro všechny žáky školy. V rámci tohoto projektu obdrží krabičku neochuceného mléka 2x měsíčně a 2x měsíčně jiný mléčný výrobek (např. jogurt, čerstvý sýr, výjimečně sýr plátkový). Závozovým dnem bude letos středa. První dodávka proběhne 11. září. c. Projekt Mléko do škol nabízí našim žákům i letos možnost využívat HAPPYSNACK - jedná se o ochucená mléka a zdravé svačinky, vyhovující tzv. pamlskové vyhlášce. Ta jsou uskladněna v automatu ve škole a jsou s doplatkem žáka. Žák ZŠ má nárok na 1 kus dotovaného ochuceného mléčného výrobku denně. Další výrobek je pak prodáván za plnou cenu. V loňském roce začaly být karty anonymní a jejich platnost je omezena na 1 školní rok (od do následujícího školního roku). d. Plaveckého výcviku se loni zúčastnili žáci ročníku. Vzhledem k vytíženosti nymburského bazénu nemohl 2. ročník absolvovat všechny povinné lekce, a tak budou mít možnost plavat na podzim Plavecký výcvik mají mají v ŠVP i 3. třídy. Pravidelně žádáme o dotaci na dopravu, zažádáno máme i o novou etapu, jejíž výsledky zatím nejsou známy. e. V lednu tohoto roku jsme začali s projektem Šablony OP VVV, registrační číslo Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování, tj. Šablony pro MŠ a ZŠ II. Škola čerpá finanční prostředky na školního speciálního pedagoga (Mgr. L. Valešková), školního asistenta (L. Kamenová), kariérového poradce (Mgr. H. Otradovská) a další vzdělávání pedagogů, a to až do f. Stále se účastníme projektu společnosti Erudis - Inovativní metody integrace žáků s PAS. Jeho cílem je zvýšení účinnosti individuální integrace žáků s poruchou autistického spektra. Výstupem bude soubor pracovních materiálů pro děti s SVP na I. stupni ZŠ, proběhnou osvětové akce pro spolužáky, zákonné zástupce a veřejnost. 11

94 g. Účastníme se projektu Veřejně prospěšné práce v rámci OP Lidské zdroje a zaměstnanost. Ten je financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. S jeho pomocí pravidelně hledáme školní asistentku (pomocné obslužné práce při péči o žáky) a uklízečku (pomocné práce v ZŠ). Projekt trvá do Uchazeč musí splňovat následující podmínky: uchazeč musí být v evidenci nepřetržitě déle než 12 měsíců, zejména nad 24 měsíců. Nebo pak osoby nad 50 let věku, osoby s nízkým stupněm vzdělání, osoby se zdravotním postižením, osoby do 30 let věku, osoby pečující o dítě do 15 let věku. Za jiný vážný důvod je rovněž považován důvodný předpoklad ohrožení sociálním vyloučením (zejména kumulace dvou handicapů). Pokud znáte vhodného kandidáta, prosím, předejte mu kontakt na školu. h. V loňském školním roce byl ukončen projekt Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem pod názvem Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků v rámci Operačního programu věda, výzkum, vzdělávání (OP VVV). Hlavním záměrem bylo poskytování pedagogické intervence žákům naší školy a proškolení koordinátora inkluze - Mgr. Hany Fabiánové. Prostřednictvím účasti v tomto projektu jsme získali titul Férová škola. Tento titul obdržíme 4. listopadu Certifikát Férová škola získávají školy, které usilují o zlepšení kvality a otevřenosti vzdělávání. Aby škola mohla získat Certifikát, musí naplňovat Standardy Férové školy, které jsou rozděleny do následujících oblastí školní inkluze: kultura (školní kultura, politika, postoje), podmínky (materiální, organizační, personální), praxe (didaktika, individualizace, hodnocení), relace (vztahy, komunikace, spolupráce). i. Byli jsme partnery v projektu Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností, jehož realizátorem byla PedF UK, PedF MUNI, PedF JCU, PedF TUL a společnost META. Byli jsme zapojeni v předmětech Fyzika a Chemie do aktivity SC5. Projekt byl již ukončen. 12

95 j. Zapojili jsme se do ministerského dotačního projektu Obědy do škol. Přes veškerou námi vynaloženou snahu žádný z rodičů nevyužil nabídky Úřadu práce a do daného projektu své dítě nepřihlásil. k. Nově jsme se zapojili do projektu Šachy do škol. Z kroužku se tak stal nepovinný předmět kvůli zvýšení finančních dotací. Přínosem je realizace školního kola pro celou Lysou aj. Klade si za cíl pomoci žákům pomocí výuky šachů lépe naplňovat cíle základního vzdělávání. REKONSTRUKCE, OPRAVY V AREÁLU ŠKOLY A POŘÍZENÍ NOVÝCH POMŮCEK PRO POTŘEBY ŠKOLY Úprava a výměna instalací UT a ZTI pavilon D (nevyfakturováno) Rekonstrukce WC pavilon C (nevyfakturováno) Nová vodovodní přípojka Výmalba šaten v pav. A, učeben v přízemí B, suterénu E, suterénu D a dalších učeben Nábytek žákovský a kabinety Instalace datových rozvodů Učebnice Učební pomůcky a technika (PC) Koberce a PVC (pavilon B, G a D) Zednické a instalatérské práce Elektroinstalace

96 SPOLEK RODIČŮ ŽÁKŮ ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Spolek rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé n. L. spolupracuje se školou a je pravidelně informován o důležitém dění ve škole, které se týká rodičů a jejich žáků. Je pomocnou rukou školy, především v akcích, do kterých jsou potřeba zapojit rodiče. Na schůzích zástupců tříd se probírají důležité informace ze školské rady, např. zachování zeleně kolem školy, udržení provozu automobilů na přijatelné úrovni, výše sponzorského daru dětem. Spolek totiž svými vybranými příspěvky podporuje finančně školu tam, kde peníze scházejí. V roce 2018/19 střádal peníze na výraznější sponzorování v budoucnosti. za rodiče M. Kubica, předseda spolku a J. Fialová, místopředsedkyně spolku PŘÍSPĚVKY SPOLKU RODIČŮ Schůze zástupců tříd odsouhlasila 400,- Kč na rodinu, splatné bez výjimky prominutí příspěvku, sociálně slabé rodiny si mohou dohodnout splátkový kalendář. 2017/ /19 Počáteční stav Kč Kč Příspěvky během období Kč Kč Výdaje 0 Kč 0 Kč Banka Kč 612 Kč Sponzorský dar škole Kč* 0 Kč Výdaje celkem Kč 612 Kč Konečný stav Kč Kč *vybavení PC učeben Sestavila Vlasta Poustecká dne , pokladník Spolku rodičů, zástupce třídy 7.A 14

97 JAK MOHOU POMOCI RODIČE 1. Kontrolou svých údajů v evidenci TU svých dětí - v průběhu prvního týdne školy budou všem rodičům vygenerovány přístupové údaje pro rodičovský portál Edookitu, které jim přijdou na jejich Odevzdáním vyplněného lístku Informovaný souhlas pro školní rok 2019/2020 s aktuálními telefony a kontakty. 3. Kontrolou elektronické žákovské knížky od 3. ročníku, ale stále omlouváním písemně do žákovského zápisníku. 4. Respektováním dopravního značení před školou a stálým vysazováním dětí nikoli přímo před hlavním vchodem, ale v bočních ulicích. 5. Respektováním zákazu doprovázení dětí do areálu školy. Výjimku tvoří doprovod prvňáčků do šatny první dva týdny do Využívejte konzultací (viz ŽK/ŽZ) a předchozího ohlášení návštěvy ve škole. V době vyučování jsou učitelé ve třídě pro děti a mají mnoho dalších povinností i o přestávkách. Na sjednání schůzky prosím využijte ové nebo telefonické komunikace předem, abychom s Vaší návštěvou počítali. Po vstupu do školy se hlaste u p. vrátného a zapište se do návštěvní knihy. 6. Svou účastí na třídních schůzkách ve čtvrtek v na I. stupni, v na II. stupni budou se podávat základní informace o akcích školy a třídy, lyžařském kurzu 7. ročníku a sportovním soustředění 8. ročníku, přihláškách na SŠ v 5. a 9. ročníku. Také se budou projednávat důležité změny v průběhu školního roku, proběhne volba či potvrzení zástupce třídy a jeho náhradník pro Spolek rodičů. Ti pak zastupují třídu na Schůzi zástupců tříd a ovlivňují chod školy. 7. Ohlášením změny svých telefonů, adres, ových adres a především zdravotního stavu svého dítěte (alergie, brýle, omezení pohybu atd.). I my chceme chránit jeho zdraví a být s Vámi v kontaktu, ale bez informací od Vás to nedokážeme. 15

98 8. Vybavením dětí lžičkou na výrobky projektu Mléko do škol. 9. Zájmem o práci svého dítěte, kontrolou jeho domácí přípravy, zajištěním optimálních podmínek pro práci, aby úspěšně zvládalo své školní povinnosti. Respektujte prosím výchovné a vzdělávací záměry školy a nesnižujte naši autoritu nevhodným vyjadřováním před dětmi. V případě odlišných názorů kontaktujte příslušného pedagoga, třídního učitele nebo přímo ředitelku na ech, které máte v ŽK/ŽZ a na webu. y by měly mít informativní charakter, vše v klidu vyřešíme na osobních schůzkách za přítomnosti příslušných vyučujících, případně vedení školy. 10. Apelováním na bezpečné chování svého dítěte ve škole. Pokud dojde k jeho úrazu při porušení školního řádu, pojišťovna sníží nebo zcela zamítne tzv. pojistné plnění úrazu. Totéž platí o odcizených nebo ztracených věcech, jejichž přítomnost ve škole je zakázaná nebo není nutná (viz Školní řád č. j. 3/19-20 bod 2.8, 2.9, ). 11. Tolerancí při nadcházejícím rozšiřování naší školy (vestavba ve žlutém pavilonu C, kde sídlí obchodní akademie), které bude probíhat od podzimu 2019 do konce roku 2020 a poznamená venkovní prostory mezi pavilony C a F a pavilony C a B, kde se nachází přírodovědná učebna a kam chodí i část družiny. Na stavbu (včetně šaten pro potřeby OA) v ceně cca 24 milionů získalo město dotaci. Měla by ji provádět firma MATEX HK s. r. o. Během ní budou provedena taková opatření, aby práce jakýmkoli způsobem neohrozily chod školy a zdraví dětí. 12. Ztráty a nálezy: nalezené cennosti se odevzdávají v sekretariátu školy od 7.00 do 15.00, případně v družině do Vyzvednout je můžete u školního klubu nebo v sekretariátu (včetně velmi cenných drobností - šperky, mobily, klíče) mezi 7:00 15:00. V době třídních schůzek a konzultací jsou věci umístěny v pavilonu A. Nevyzvednuté věci budou v měsících únor a červenec odevzdány na charitu, nebo ekologicky zlikvidovány. Z hygienických důvodů je nelze skladovat déle. 16

99 ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM INFORMUJE PŘEHLED HOSPODAŘENÍ S penězi vybranými od zákonných zástupců žáků v roce 2018/2019 po odsouhlasení Schůzí zástupců tříd Spolku rodičů 150,- Kč na pololetí na každého žáka školy, splatné vždy do posledního dne 1. měsíce pololetí ( a ). Od se mění na 150 Kč na žáka I. stupně a 100,- Kč na žáka II. stupně. KOPÍROVÁNÍ A POMŮCKY NA VV Vybráno ,- Tonery ,- Papír ,- Kartony ,- Výdej celkem ,- Zůstatek 0,- PENÍZE ZA SBĚR DRUHOTNÝCH SUROVIN Zůstatek z předešlého období ,- Získáno ,- Odměny a jízdné na školní soutěže ,- Školní parlament Výdaje celkem ,- Zůstatek ,- Sestavila Dana Bošinová, ekonomka školy 17

100 ŠKOLNÍ RESTAURACE SCOLAREST Vážení rodiče, stravování ve škole, kterou navštěvuje vaše dcera/syn v Lysé nad Labem zajišťuje společnost Scolarest zařízení školního stravování s.r.o. Jsme firma, která v České republice působí od roku Vaříme a sestavujeme jídelní lístky dle školních receptur a zásadně nepoužíváme ostrá koření a glutamáty. Naším cílem je, aby se žáci a studenti u nás opravdu stravovali a oběd si užili. Jsme rádi, že můžeme v tuto chvíli oslovit i Vás. Naše školní restaurace nabízí žákům a studentům: o Výběr z několika druhů hlavních jídel bez nutnosti předchozího objednání. Rodiče hradí pouze skutečně odebrané obědy a nemusí nic odhlašovat předem. o Obědové menu - polévka, hlavní jídlo, součástí menu je jako doplněk krájené ovoce, zelenina, salát nebo mléčný dezert a nápoj - slazený a neslazený čaj, voda. o Doplňkový sortiment - možnost zakoupení zeleninových a ovocných salátů, dezertů, balené vody. o Svačiny - žákům a studentům nabízíme možnost zakoupení svačin a nápojů, které splňují legislativu tzv. pamlskové vyhlášky č. 282/2016. o Možnost sledování konzumace, pohybů na kontě přes internetový komunikační portál CENÍK OBĚDŮ PRO ŠKOLNÍ ROK 2019/2020 Žáci MENU 7 10 let 26,- Kč (možnost dopolední svačiny 9,- Kč) Žáci MENU let..28,- Kč (možnost dopolední svačiny 9,- Kč) Žáci MENU 15 a více let...32,- Kč (možnost dopolední svačiny 9,- Kč) Dospělí MENU...60,- Kč (hlavní jídlo 54,- Kč, polévka. 6,- Kč) 18

101 Pro úspěšné přihlášení a vstup do systému stravovací společnosti Scolarest si dovolujeme uvést několik zásadních informací: 1. PŘIHLÁŠKY a ČIPY Přihlášky pro nové žáky a studenty jsou k dispozici v kanceláři školní jídelny. Místo karty, která zůstává v platnosti u starších strávníků, se již vydávají nové čipy za 120 Kč. Prodej čipů v týdnu od od 7.00 do 13.00, v týdnu od od 6.00 do hod. v kanceláři školní jídelny. V případě potřeby dle domluvy s paní Šaňkovou na tel Žáci prvních ročníků přecházející z MŠ Mašinka a MŠ Pampeliška nevyplňují novou přihlášku a zakoupí si pouze čip. Přihlášky pro stávající strávníky zůstávají beze změn. 2. KONTO STRÁVNÍKA Stravné mohou rodiče uhradit převodem, nebo v hotovosti na pokladně školní jídelny. Všechny údaje pro platbu převodem jsou uvedeny v přihlášce do Scolarestu. Každý strávník má přidělen variabilní a specifický symbol, který je nutné uvádět při platbě převodem. V případě nízkého, ale kladného zůstatku na kontě strávníka, může být oběd uhrazen hotově na pokladně školní jídelny. V případě mínusového zůstatku na kontě strávníka, nelze provést platbu čipem a oběd nebude vydán. Mínusové konto strávníka lze ihned navýšit platbou v hotovosti na pokladně školní jídelny. 3. AUTORIZAČNÍ KÓDY A PŘÍSTUP DO INTERNETOVÉHO KOMUNIKAČNÍHO PORTÁLU U stávajících žáků jsou autorizační kódy beze změn. U nově příchozích budou kódy automaticky vydány při odevzdání přihlášky na začátku školního roku. V případě ztráty autorizačního kódu neprodleně informujte školní restauraci em: zr.0910@scolarest.cz, nebo telefonicky tel.: , , mob.:

102 4. MOŽNOSTI INTERNETOVÉHO KOMUNIKAČNÍHO PORTÁLU Na internetovém portále mají žáci a jejich rodiče možnost sledovat historii konzumací, stav zůstatku na kontě, seznam alergenů, jídelníček a útratu za doplňkový prodej. Mohou si závazně objednat vybrané menu na následující den. Objednávky budou přijímány pouze do 23:55h. Zákaz prodeje (sortiment doplňkového prodeje si mohou určovat sami rodiče, individuálně pro své dítě). Pro nejmenší strávníky je připraven celoroční projekt Barvožrout, který formou hry učí děti jak se správně a zdravě stravovat. Motivačním prvkem v této hře je mimo jiné i finální slosování malých jedlíků o věcné ceny na konci školního roku. Jakékoliv informace ke stravování Vám poskytne Lucie Šaňková vedoucí školní jídelny , , , zr.0910@scolarest.cz Za společnost Scolarest sestavila Milena Šafaříková, oblastní manažer provozu INFORMACE OD OMBUDSMANA Úřad práce lze požádat i o výdaje na školáka. Úřad práce lze požádat o jednorázovou dávku mimořádné okamžité pomoci na výdaje na školáka. Řada rodičů-samoživitelů a nemajetných rodin o této možnosti neví. Celková částka vyplacená jedné rodině za kalendářní rok může být maximálně Kč. 20

103 UKONČENÍ VÝLUKY LYSÁ, LITOL, MÍROVÁ K dochází k ukončení výluky Lysá, Litol, Mírová a Lysá, nadjezd. Ruší se autobusová linka 741 a linka 480 se vrací do původní trasy. 21

104 VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ LOŇSKÉHO ROKU 2018/19 CELOSTÁTNÍ TESTOVÁNÍ 8. ROČNÍKŮ SCIO V květnu 2019 proběhlo opět celorepublikové SCIO testování s názvem Trénink na přijímací zkoušky 2018/19. Loni se jej zúčastnilo 340 škol se svými žáky. Hlavním záměrem projektu je usnadnit žákům rozhodování o výběru střední školy a připravit je na přijímací zkoušky. Z naší školy se online testovalo 60 žáků 8. ročníků, a to z matematiky (M), českého jazyka (Čj) a z obecných studijních předpokladů (OSP). Výsledky jsou měřené tzv. percentilem, který vyjadřuje pořadí žáka, třídy či školy v testu. Toto pořadí je přepočtené na stupnici 0-100, kdy 0 = nejhorší, 50 = střed, 100 = nejlepší. Percentil lze též interpretovat jako procento těch, které žák předstihl. Třídy 8.A a 8.C měly celkový percentil průměrný, třída 8.B pod průměrem. Byly zjištěny značné výkyvy mezi jednotlivci (nejlepší průměrný percentil byl 90,0 a nejhorší 1,8). Pro žáky tak vyplynula překvapivá doporučení ohledně vybraného typu SŠ. VÝBĚROVÉ ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ 5. A 9. ROČNÍKŮ ZŠ V loňském školním roce nebyla naše škola Českou školní inspekcí vybrána pro zjišťování výsledků žáků 5. a 9. ročníku ZŠ. Ani pro letošní rok 2019/20 jsme prozatím nebyli ČŠI osloveni, a proto by se naši žáci zjišťování výsledků na jaře 2019 neměli zúčastnit. 22

105 MAPA ŠKOLY V únoru loňského školního roku u nás proběhlo opětovné testování Mapa školy. Jedná se o soubor online nebo papírových dotazníků, pomocí nichž se zjišťuje zpětná vazba od žáků, zákonných zástupců, učitelů, vedení školy a provozních zaměstnanců. Šetření je anonymní a zjišťují se především: cíle školy, výuka a hodnocení, spolupráce, bezpečí, materiální zázemí, spokojenost se školou, vztahy. Z naší školy se zúčastnilo 315 žáků I. stupně, 193 žáků II. stupně, 171 rodičů, 36 učitelů a 11 provozních zaměstnanců. Hlavní zjištění přikládáme. Komplexní výsledky Mapy školy budou součástí Výroční zprávy za školní rok 2018/19, která bude jako vždy v polovině října umístěna na web školy. 23

106 24

107 25

108 ZÁVĚREM Loňský školní rok přinesl nám, pracovníkům školy, i Vám, rodičům a zákonným zástupcům, mnoho hezkých i náročných chvil. Jak naši žáci, tak jejich rodiče, konečně i my, zaměstnanci školy, jsme se všem těmto událostem postavili čelem. Doufáme, že i školní rok 2019/2020 bude pro nás všechny stejně přínosný. Proto si pro nadcházející školní rok popřejme mnoho úspěchů a radosti při získávání nových znalostí a dovedností, životních zkušeností. Mějme na paměti, že v příjemné pracovní atmosféře a přátelském prostředí se všichni budeme cítit dobře a naši žáci se budou na vzdělávací proces těšit. Zaměstnanci školy Učitelé nemohou nahradit rodiče a škola není úschovnou pro děti. PhDr. Václav Mertin, známý dětský psycholog, vysokoškolský profesor a autor publikace pro rodiče a pedagogy) 26

109 PŘÍLOHA Č. 1 Rodičovský portál Edookit (návod k užívání)

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131 NAPSALI O NÁS Výroční zpráva příloha č. 3 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem Jana Králová, sekretářka školy

132 příloha č. 3 Napsali o nás

133 příloha č. 3 Napsali o nás

134 příloha č. 3 Napsali o nás

135 příloha č. 3 Napsali o nás

136 příloha č. 3 Napsali o nás

137 příloha č. 3 Napsali o nás

138 příloha č. 3 Napsali o nás

139 příloha č. 3 Napsali o nás

140 příloha č. 3 Napsali o nás

141 příloha č. 3 Napsali o nás

142 příloha č. 3 Napsali o nás

143 příloha č. 3 Napsali o nás

144 příloha č. 3 Napsali o nás

145 příloha č. 3 Napsali o nás

146

147 OBRAZOVÁ PŘÍLOHA Výroční zpráva příloha č. 4 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem Mgr. Jitka Sedláčková, zástupkyně ředitelky školy

148 Příloha č. 4

149 Příloha č. 4 Obrázek č. 1 Slavnostní zahájení školního roku v 1. třídě, Obrázek č. 2 Slavnostní zahájení školního roku v 1. třídě,

150 Příloha č. 4 Obrázek č. 3 Slavnostní zahájení školního roku v 1. třídě, Obrázek č. 4 Třída 2.C na začátku školního roku,

151 Příloha č. 4 Obrázek č. 5 Přespolní běh družstev, Obrázek č. 6 Přespolní běh družstev,

152 Příloha č. 4 Obrázek č. 7 Přespolní běh družstev, Obrázek č. 8 Přespolní běh družstev,

153 Příloha č. 4 Obrázek č. 9 Přespolní běh družstev, Obrázek č. 10 Přespolní běh družstev,

154 Příloha č. 4 Obrázek č. 11 Volby do Školního parlamentu, Obrázek č. 12 Volby do Školního parlamentu,

155 Příloha č. 4 Obrázek č. 13 Volba předsedy ŠP, Obrázek č. 14 Volba předsedy ŠP,

156 Příloha č. 4 Obrázek č. 15 Volba předsedy ŠP, Obrázek č. 16 Projektový retroden,

157 Příloha č. 4 Obrázek č. 17 Projektový retroden, Obrázek č. 18 Projektový retroden,

158 Příloha č. 4 Obrázek č. 19 Projektový retroden, Obrázek č. 20 Projektový retroden,

159 Příloha č. 4 Obrázek č. 21 Projektový retroden,

160 Příloha č. 4 Obrázek č. 21 Projektový retroden,

161 Příloha č. 4 Obrázek č. 21 Vánoční laťka, Obrázek č. 22 Vánoční laťka,

162 Příloha č. 4 Obrázek č. 23 Vánoční laťka, Obrázek č. 24 Vánoční laťka,

163 Příloha č. 4 Obrázek č. 25 Vánoční laťka, Obrázek č. 26 Vánoční laťka,

164 Příloha č. 4 Obrázek č. 27 Vánoční laťka, Obrázek č. 28 Vánoční zpívání u Komenského,

165 Příloha č. 4 Obrázek č. 29 Vánoční vybíjená, Obrázek č. 30 Vánoční volejbal,

166 Příloha č. 4 Obrázek č. 31 Vánoční volejbal, Obrázek č. 32 Předávání klíče,

167 Příloha č. 4 Obrázek č. 33 Červený koberec, Obrázek č. 34 Červený koberec,