2016/2017 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2016/17 ZÁKLADNÍ ŠKOLY J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM. Mgr. Marie Nováková ŘEDITELKA ŠKOLY

Transkript

1 2016/2017 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2016/17 ZÁKLADNÍ ŠKOLY J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Mgr. Marie Nováková ŘEDITELKA ŠKOLY

2 Obsah 1 Základní údaje o škole Charakteristika školy Materiálně technické podmínky školy Školská rada Kolegium ředitelky školy Školní parlament Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Rámcový popis personálního zabezpečení školy Přehled zaměstnanců školy Pedagogičtí pracovníci Nepedagogičtí pracovníci Údaje o pracovnících v souhrnu Výsledky přijímacího řízení Výsledky zápisu k povinné školní docházce pro školní rok 2017/ Výsledky přijímacího řízení na střední školy Absolventské práce 2016/ Výchovně vzdělávací proces Počty tříd v ročnících, počty žáků k Přehled prospěchu a chování Testování ve školním roce 2016/ Semináře, besedy, exkurze, výchovné a kulturní pořady pro žáky Vícedenní školní a výjezdní semináře Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu Školní poradenské pracoviště Evaluace práce školního metodika prevence za školní rok 2016/ Evaluace práce školních speciálních pedagogů 2016/ Evaluace výchovného poradenství 2016/ Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Přehled účasti a úspěchů v soutěžích Akce pro rodiče a veřejnost Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt Šablony OP VVV... 55

3 9.2 Účast v projektu Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností Účast v projektu Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků Účast v projektu Veřejně prospěšné práce Účast v projektu Ovoce a zelenina do škol Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ve školním roce 2016/ Program společnosti Škoda Auto na podporu polytechnického vzdělávání Podpora primární prevence Účast v projektu Formativní hodnocení žáků prostřednictvím vzdělávacích cílů Rozvojový program MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků - specialistů školských poradenských zařízeních v roce 2015 a Učitelské vyhoření - institucionální, vztahové a intrapsychické faktory Kontrolní činnost ve školním roce 2016/ Výroční zpráva o poskytování informací za rok Základní údaje o hospodaření školy v roce Závěr... 62

4 1 Základní údaje o škole Základní škola J. A. Komenského, Lysá nad Labem Komenského 1534 okres Nymburk fakultní škola MFF UK Praha 1.1 Charakteristika školy Škola Název školy Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk Adresa školy Komenského 1534, Lysá nad Labem IČO IZO Vedení školy ředitelka: Mgr. Marie Nováková zástupkyně ředitelky: Mgr. Erika Drobná; Mgr. Martina Ondrušková Kontakt tel.: fax: info@zsjaklysa.cz webové stránky: Zřizovatel Název zřizovatele Město Lysá nad Labem Adresa zřizovatele Lysá nad Labem, Husovo nám. 23 Kontakt tel.: fax: info@mestolysa.cz webové stránky: 1

5 Součásti školy Základní škola o kapacita 670 míst Školní družina o kapacita 210 míst Školní klub o kapacita 50 míst Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/oddělení Počet dětí/žáků Počet dětí/žáků na třídu/oddělení 1. stupeň ZŠ ,5 2. stupeň ZŠ ,3 Školní družina ,4 Školní klub Komentář: Oproti loňskému roku se počet tříd ve školním roce 2016/17 zvýšil o jednu, protože máme 3 šesté a 3 sedmé třídy. Počet žáků se zvýšil z 523 na žáků mělo zvláštní plnění povinné docházky v zahraničí. Překročili jsme tedy původní kapacitu školy, rekonstrukce v suterénu D přišla právě včas. Lehce narostla naplněnost tříd na II. stupni. Číselné údaje jsou k dle Výkazu o základní škole. Školní klub má normativní naplněnost 150 dětí na 1 vychovatelku, proto je její úvazek navýšen ze mzdových prostředků školy na 0,53, aby mohl být klub na žádost rodičů v provozu alespoň 15 hodin týdně. Zpracovala Mgr. Erika Drobná, zástupkyně ředitelky školy Základní škola J. A. Komenského v Lysé nad Labem je zařazena do sítě škol s účinností od , její první pavilony B a C byly zprovozněny , oficiálně byla škola otevřena a během dalších dvou let se rozrostla na současných osm pavilonů A H. Dne byl škole udělen čestný název Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem. Ode dne je škola právnickou osobou se samostatnou právní subjektivitou s právní formou příspěvková organizace. Škola může užívat na základě Dohody o vzájemné spolupráci mezi ní a Matematicko-fyzikální fakultou Univerzity Karlovy v Praze ze dne označení fakultní škola MFF UK. V listopadu 2015 naše škola úspěšně obhájila titul Fakultní škola Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy (FŠ MFF UK) na další tři roky. Se snižováním počtu žáků byly od 90. let 20. století prostory školy postupně pronajaty dalším subjektům ZŠ praktické (ředitel Mgr. P. Tomek), školní restauraci Eurest, přejmenované od na Scolarest (vedoucí J. Blažková, od Dana Krupičková a od Lucie Šaňková), v roce 1995 obchodní akademii (ředitelka RNDr. I. Dvořáková), zubní lékařce MUDr. J. Duškové a praktické lékařce MUDr. E. Skalické, Pedagogicko-psychologické poradně SK OP Nymburk (vedoucí pracoviště PhDr. A. Vaňátková), městské psycholožce PhDr. J. Čmuhařové, kosmetičce E. Tomanové a kadeřnici Z. Faldusové, od Speciálně pedagogickému centru při Národním ústavu pro autismus (NAUTIS) vedenému PaedDr. V. Čadilovou. 1.2 Materiálně technické podmínky školy Učebny, herny 33 učeben, z toho 6 odborných pracoven, 2 učebny jsou nevyhovující (malé). Odborné pracovny (6), knihovny (2), multimediální učebny (3). Ze čtyř grantů ESF postupně během několika let vybudovány a vybaveny: multimediální učebna s 10 PC pro II. stupeň v D302, odborná učebna Vv v D308, vzdělávací pracoviště ve sborovně D2, učebna pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami D309, přírodovědná učebna D205 a přírodovědná laboratoř v D212. Od plně využívány 4 učebny a malá knihovna/studovna v suterénu pavilonu D. 2

6 Z grantu MŽP a ESF vybudována mezi pavilony B a C venkovní učebna s vybavením pro výuku dětí a naučná stezka s altánkem. Odpočinkový areál, hřiště ŠD Odpočinkový areál se nachází mezi pavilony. Především dvůr mezi pavilony A, D a H má starý, dle prověrky BOZP, nekvalitní povrch tvořený betonem nebo betonovou dlažbou. Nelze ho využívat o přestávkách jako relaxační prostor, jeho rekonstrukce není prioritou zřizovatele. Hřiště ŠD mezi pavilony G a B je postupně rekonstruováno z financí ŠD schodiště, průlezky, domečky a jiné herní prvky. V roce 2017 bylo zatravněn prašný hrací kout pod akáty vedle pavilonu B. Prostor hřiště naší družiny volně navazuje na družinové hřiště ZŠ B. Hrozného a kapacitně již nestačí po navýšení na společných 390 dětí. Do požadavku na investice na rok 2017 si obě školy zařadily oplocení travnaté plochy před pavilonem G a budovou I. stupně ZŠ B. Hrozného, ale nedostalo se ani na vyhotovení studie. Od roku 2014 se díky grantu ESF Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř velmi zlepšilo prostředí mezi pavilonem B a pavilonem C. Na tomto dvoře vyrostla naučná stezka, pergola, je k dispozici 5 dvoulaviček a stolků pro výuku během dopoledne a k odpočinku v odpoledních hodinách v rámci pobytu dětí v naší ŠD. Sportovní zařízení a hřiště 2 tělocvičny, na 8 hodin (Tv r. a 6. r. jsme dělili na 3 skupiny) využívána i tělocvična OA. Rekonstruované sportovní hřiště z r má několik multifunkčních částí, je plně využíváno všemi školami v Lysé. Bohužel se začínají projevovat některé závady (trhliny v běžecké dráze, ), které je obtížné reklamovat u již neexistující dodavatelské firmy. Vedlejší starší multifunkční hřiště má dle revizní zprávy již z června 2014 několik závad, škola ho stále nevyužívá. Zřizovatel uvažuje o vybudování sportovní haly v těsném sousedství těchto hřišť, proto je jeho komplexní rekonstrukce odložena. Dílny a pozemky dílna ve společné správě se ZŠ praktickou; pozemky škola nemá. Žákovský nábytek Do školy byl pořízen z provozních a mimořádných dotací od města v tomto roce nábytek za Kč. ŠD nakoupila nábytek za Kč. Popis stavu: Žákovský výškově nastavitelný nábytek je nutno v učebnách po 10 letech obnovit, v tuto chvíli minimálně v 1 učebně na I. stupni (uč. D102). 3

7 Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení pomůckami a sportovním nářadím je vcelku dobré. Přes navýšení rozpočtu na ostatní neinvestiční výdaje (ONIV) jsou věci pečlivě vybírány, kromě učebnic především PC programy, výuková DVD a CD, která jsou součástí učebnicových řad nebo jsou pro děti se SVP (speciálními vzdělávacími potřebami). Z peněz školství (ONIV + prostředky na podpůrná opatření celková částka Kč) se nakoupily doplňovačky, matematika do kapsy, originální výtvarné nápady pro děti, míče, atlasy, CD, deskové hry, pomůcky pro děti se SVP, skládanky, doplňovačky, rébusy, mapy, dětské encyklopedie, výukové hry a materiály, doskočiště, vše celkem za Kč Nákup stavebnic v hodnotě Kč - účelový peněžní dar od Škoda Auto. Z finančních prostředků ŠD byly zakoupeny nové hračky, společenské hry a stavebnice do všech oddělení ŠD a ŠK. Jednalo se převážně o logické společenské hry. Celkově jsme do nich investovali částku Kč. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Postupné pořizování inovovaných řad učebnic dle RVP ZV, dokupování učebnic pro třídy vzhledem k nárůstu počtu žáků a obnova poškozených učebnic za celkových Kč (z toho z ONIV Kč; z peněz zřizovatele Kč). Šlo především o klasické učebnice angličtiny, vlastivědy, přírodovědy, dějepisu, češtiny, matematiky, fyziky, chemie a němčiny a scio-tréning na přijímací zkoušky. Vybavení kabinetů a učeben Město zainvestovalo pro rok 2017 výměnu linolea (2 kabinety, 3 třídy, kuchyňka) v pavilonu B, D za Kč. Částka na vybavení kabinetů a učeben byla v tomto školním roce velmi vysoká. Výměna lina v učebně pavilonu G v ZŠ Speciální za Kč a nátěr radiátorů za Kč Popis stavu: 33 učeben včetně odborných a malých pracoven, 7 družin a 1 klub, 21 kabinetů včetně kanceláří, z toho cca 68 % vybaveno 42 let starým úložným nábytkem a pracovními stoly. Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Popis stavu: 175 stolních počítačů, 40 notebooků a 10 tabletů, 33 učeben s prezentační technikou, z toho 17 interaktivních. Obnova počítačové infrastruktury školy v částce Kč, podrobnější informace viz Hodnocení plánu informačních a komunikačních technologií (ICT) Zpracovali D. Bošinová, ekonomka školy a M. Krebs, správce sítě 4

8 Investiční rozvoj školy Opravy a údržba budov jsou plánovány společně s MěÚ v Lysé nad Labem, protože budovy jsou obecním majetkem. V období školního roku 2016/17 byly do jako investiční opravy realizovány tyto akce: 1. Rekonstrukce toalet a stoupaček v Pavilonu G ,74 Kč 2. Rekonstrukce sociálního zařízení v pavilonu F ,00 Kč 3. Oprava bočních stoupaček v pavilonu C ,73 Kč 4. Projektová dokumentace stoupaček D ,00 Kč 5. Rekonstrukce rozvodů kotelny ,00 Kč 6. Rekonstrukce podlah v učebnách pav. B a D ,00 Kč Město přes odbor školství také dotovalo nábytek a výměnu lina za Kč a část obnovy počítačové infrastruktury za Kč. Tyto částky se promítají do kapitoly Materiálně technické podmínky školy. Z rozpočtu školy na údržbu a z částek získaných z pronájmů byly realizovány ve školním roce 2016/17 tyto akce v celkové částce Kč: běžné opravy omítek, dlažby, elektroinstalace, instalatérské, topenářské, zednické práce, nákup protipožárních dveří, servis a opravy PC, odborné čištění podlah školy, revize tělocvičen a venkovního hřiště ŠD, hromosvodů, hasicích přístrojů a hydrantů a elektrických přístrojů. Potřebné investice ve výhledu 1. WC, rozvody vody (studená, teplá, protipožární): 2018 = severní strana D - WC, rozvody vody a topení (Vv, kuchyňka - změny stěn, kdy vznikne nová učebna na dělení tříd) =? projektová dokumentace pavilon E + 1. část realizace = WC a sprchy =??? střednědobý výhled = jižní strana pavilonu D - stoupačky a rozvody ve třídách, E celý suterén - soustavné havárie ničí majetek a ohrožují zdraví (upozorňuje na to zpráva ČŠI z r. 2012! + nespokojenost nájemců (při jejich odchodu se sníží hospodářský výsledek školy) + vyplynula velká nespokojenost z dotazníkových šetření Klima školy z jara 2013 a 2015, WC u tělocvičen žádost školního parlamentu přes školskou radu v r i 2017, kvůli haváriím hrozí uzavření tělocvičen pro lyské sportovní kluby a veřejnost! G třídy, A u šaten a ve ŠD1 2. Část realizace zasíťování (jen 3. patro D, ale včetně úprav elektrické sítě), přesunutí učebny PC a serverovny na severní stranu kvůli klimatickým podmínkám, abychom nemuseli pořizovat klimatizaci = cca Kč střednědobý výhled = dokončení zasíťování celého areálu školy (dotažení do učeben D, B, G) = cca 1 mil. Kč 3. Výměna nebezpečného úložného nábytku v učebnách a vybavení kabinetů/kanceláří (42 let starý nábytek nelze přestěhovat, rozpadá se!) 2018 = stěhuje se PC pracovna, hudebna, serverovna + nově vzniká místnost u kuchyňky na dělení, 2 nové relaxační místnosti pro děti se SVP a asistenty = cca Kč střednědobý výhled = je i nadále celkem 19 starých místností včetně odborných učeben (á Kč) + zbylých 17 kabinetů a kanceláří (á Kč) = výhledová suma přes 3 miliony!!! upozorňuje na to zpráva ČŠI z r vyplynula nespokojenost z dotazníkového šetření Klima školy z jara 2013 i 2015; nutnost obnovovat žákovský nábytek - akutně 1. třída 1. stupně (á Kč) = vybavení nejnutnější technikou pro nové pedagogy (10 nových lidí a další nastoupí k přibude další třída!) a za přístroje v havarijním stavu (28 PC a notebooků starších 7 let) = cca Kč 5. Šatny pro ZŠ: 2018 = zbourání současných velmi nebezpečných kójí (padají desky, rozpletené ostré dráty ), zednické úpravy, nakoupení šatních skříněk a jejich zabezpečení proti padání z podest nejpalčivější problém školního parlamentu, žádost přes školskou radu v r a 2017; 2018 = zbourání a likvidace 1/2 kójí (levá strana pro vyšší ročníky), nákup a montáž trojskříněk (á Kč) a dřevěných sedacích laviček (20 ks á Kč). Pro 8 tříd trojskříňky máme k dispozici, stačilo by tedy pro 6 tříd, tedy 180 žáků = cca Kč? Střednědobý výhled = zbourání a likvidace druhé poloviny kójí (pravá strana pro nižší ročníky a OA), nákup a montáž trojskříněk (á Kč) a dřevěných sedacích laviček (32 ks á Kč) celkem pro 16 tříd = cca 1 mil. Kč. 5

9 6. Malování v celém areálu jednou za 3 roky - povinnost dle vyhlášky 410/2005 Sb. povinnost 2018 = pavilon B chodby (2 patra - omyvatelné barvy), učebny severní strany pavilonu D (3 patra); pavilony A a E (omyvatelné barvy) =? Kč? Střednědobý výhled = každoročně Kč, jinak je pak náklad velmi vysoký. 7. Vybudování malé učebny pro dělení tříd 2. patro pavilonu D z části kuchyňky, chodby a jednoho kabinetu při realizaci rekonstrukce rozvodů vody na severní straně pavilonu D (je hotova projektová dokumentace!) =??? Kč + nutno vybavit nábytkem a technikou = Kč 8. Rozvody topení a topná tělesa s regulačními ventily 2018 = projektové dokumentace na všechny pavilony kromě B. Střednědobý výhled = pavilony A, C, D, E, G, F s dotažením topení do H - časovaná bomba!, praskají, hrozí škody na majetku a uzavření areálu -??? Kč. 9. Nájezdové rampy přes silnici včetně dobudování chodníků na křižovatce ulic Komenského Ke Skále pro zklidnění dopravní situace před hlavním vchodem vyplynulo z akce Oblékáme hada Edu, žádosti Spolku rodičů při ZŠ JAK a dopravní komise města -??? Kč. 10. Oplocení a úprava prostoru před pavilonem G a budovou ZŠ BH 1. stupně v ulici Komenského pro potřeby navýšených družin obou škol a našeho školního klubu (dohromady 440 dětí) -??? Kč. 11. Chodník kolem areálu školy na Školním nám. a v ulici Škrétova (využívají děti z obou škol do jídelny, družina ZŠ B. Hrozného, děti dojíždějící) vysoké nebezpečí úrazu -??? Kč. 12. Rekonstrukce rozvodů elektřiny v 7 pavilonech (kromě B a drobných výjimek), především pav. D elektřina je v hliníku, systém není stavěn na současné zatížení technikou (nutno navýšit počet zásuvek na připojení PC, notebooků a tabletů), stávající systém vypínačů je nesmyslný (např. rozsvěcení celého pavilonu A a H pouze nahoře u hl. vchodu) apod. -??? Kč. 13. Rekonstrukce podlah na chodbách areálu (dlažba), zbývá pavilon D 3. p., pavilon A, G, E, F, H akutní v přízemí spodní části pavilonu A u vchodu na dvůr - vysoké nebezpečí úrazu! Vytýkáno v kontrolní zprávě oblastní inspektorky BOZP již v r cca Kč. 14. Rekonstrukce celého suterénu pavilonu E (WC + sprchy včetně OA, šatny, keramická dílna, nevyužité prostory včetně odvětrávání) nevyhovuje dle vyhlášky 410/2005 Sb., je zcela nevyhovující pro žáky, veřejnost a krizové v případě evakuace Domova Na zámku, se kterým má škola smlouvu. Dochází k haváriím a hrozí uzavření tělocvičen pro lyské sportovní kluby a veřejnost! Nutná projektová dokumentace, v době odevzdávání tohoto návrhu v září 2017 není ani slíbená studie! -??? Kč. 15. Výměna dlažby na dvoře mezi pavilony A, D, F, H (= úniková cesta při evakuaci!) nebezpečí úrazu, vytýkáno Českou školní inspekcí (ČŠI) a Inspektorátem práce ve zprávách z r a každoročně firmou RedFire, která dělá bezpečnostní prověrky v areálu. 16. Původní plot (+ vrata, branky) a podezdívka ze zbylých tří stran celého areálu školy, především vyřešit nebezpečnou část na Školním nám. mezi jídelnou a úrovní pavilonu C (rozpletené ostré dráty) pletivové dílce máme k dispozici =??? Kč 17. Vybudování bezbariérového přístupu od hl. vchodu k pavilonu B a do pavilonu E (sklopné nájezdy připevněné k zábradlí = 4 kusy nebo stavební řešení dle nějakého projektu) + výtahy v pavilonech G a D, v případě nástavby i B - upozorňuje na to zpráva ČŠI z r ??? Kč. Získání dotace z projektu ČEZ Oranžové schody díky energetické aukci nemožné, bez toho není možnost získání dotace z IROP v případě vybavování ZŠ. Nutná projektová dokumentace! 18. Převedení stavební dokumentace školy do digitální podoby se zakreslením všech úprav od kolaudace školy v roce 1975 (viz problém s překopáním elektřiny v pavilonu D) - možno udělat pavilon B, který je zrekonstruován -??? Kč. Výhled nutné údržby na rok 2018 Hrazené z rozpočtu školy Pravidelné revize, které připadnou na příští rok (nutno zaplatit min. ⅔ z ceny, jen ⅓ jde z pronájmů). Strojové čištění obou tělocvičen, obnova čar na míčové hry (nutno zaplatit min. ⅔ z ceny). Nové protipožární dveře do pavilonu H (nutno zaplatit min. ⅔ z ceny). 6

10 Ostatní údržba nikdy nekončící a (kvůli vyššímu počtu dětí a zastarávání inventáře) narůstající opravy + malování (např. veřejností ve večerních hodinách ničený pavilon Tv), elektropráce, zednické, kamenické a vodoinstalatérské práce = Kč. Hrazené z prostředků získaných z pronájmů Pravidelné revize, které připadnou na příští rok (lze zaplatit ⅓ z ceny). Strojové čištění obou tělocvičen, obnova čar na míčové hry (lze zaplatit ⅓ z ceny). Nové protipožární dveře do pavilonu H (lze zaplatit ⅓ z ceny). Opravy na Základní škole praktické: malování ve zbývajících kabinetech, malování WC, výměna prahů v učebnách 1.3 Školská rada Datum zřízení Zpracovali D. Bošinová, ekonomka školy a L. Boubín, školník Funkce Orgán školy dle 167, školského zákona 561/2004 Sb., umožňující zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy a zřizovateli podílet se na správě školy. Členové školské rady 2016/17 Za zřizovatele: Ing. V. Kopecký, J. Burian. Za pedagogy: Mgr. E. Drobná (předsedkyně školské rady), Mgr. H. Fabiánová (zapisovatelka). Za zákonné zástupce: M. Kubica, otec žáka 3. B; P. Čermák, otec žákyně 6. A. Informace na říjnové schůzce: 1. Výroční zpráva školy byla schválena jednoznačně (všem členům ŠR byla zaslána em s dostatečným předstihem). 2. Mgr. E. Drobná informovala přítomné o realizovaných a připravovaných projektech ve škole. 3. Informace pro zřizovatele týkající se minimálního počtu vstupů do školy, potřeby vrátného, nutnosti osvětlení okolí školy, nedostatečného financování správních zaměstnanců školy, rozpočtu školy a investic do areálu a koncepce školství v Lysé nad Labem informovala přítomná paní ředitelka Mgr. M. Nováková. 4. Pan V. Kopecký informoval radu o investičních záměrech ohledně rekonstrukcí plánovaných na tento školní rok. 5. Obeznámení zúčastněných s návrhem týkajícím se řešení křižovatky před školou - pan M. Kubica písemně připraví dokumentaci - zhotovení vodorovného dopravního značení, rekonstrukce chodníků, které je ústně předjednáno s dopravním inspektorátem Nymburk. 6. Prosba pana V. Kopeckého o zapojení učitelů a žáků do opravy výmalby nádražního podchodu, H. Fabiánová zjistí zájem a možnosti školy. Informace na červnové schůzce: 1. Vystoupení členek Školního parlamentu, které Školské radě přednesly připomínky žáků. 2. Schválení úprav Školního řádu jednalo se o upřesnění bodu ohledně používání mobilních telefonů ve škole, přidal se bod ohledně povinnosti pedagogických i nepedagogických pracovníků ohledně oddělení žáka vykazujícího akutní onemocnění, byla doplněna pravidla vzájemných vztahů žáků se zaměstnanci školy, doplnění bodu ohledně žákůcizinců, kteří nemají trvalý pobyt na území ČR a byly provedeny drobné úpravy terminologie Školní řád byl jednohlasně schválen. 3. Mgr. E. Drobná obeznámila přítomné s nutností překlopit ŠVP do systému INSPIS. Úpravy probíhají v rámci jednotlivých předmětů a vyučující odpovědní za jednotlivé předměty spolupracují na úpravách výstupů pro dané předměty, tj. podílejí se přímo na tvorbě ŠVP. Plánované spuštění nové verze je v září Zástupce rodičů obeznámil přítomné s prozatímními návrhy kandidátů za rodiče pro volby do Školské rady. Jedná se o P. Čermáka a M. Kubicu. Volby jsou plánované na září - říjen a kandidáti budou zveřejněni koncem srpna Mgr. E. Drobná obeznámila přítomné členy s granty a projekty ve škole: a. Šablony MŠMT - čerpání na DVPP, školního asistenta a poloviční úvazek speciálního pedagoga. b. Projekt Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností - partneři v projektu Pedagogické fakulty UK - škola je zapojená do ověřování přírodovědné gramotnosti. 7

11 c. Škoda Auto - podpora polytechnického vzdělávání. d. Škola pro všechny - partneři v grantu Pedagogické fakulty UK - studenti PF UK poskytovali pedagogickou intervenci (doučování) žákům a proškolení koordinátora inkluze. e. Účast v projektu Vyhoření učitelů. f. Účast v projektu Ovoce a zelenina do škol. g. Plánovaná účast v projektu Mléko do škol - od září h. Účast v projektu Veřejně prospěšné práce, kde využíváme nabídky k zaměstnání správních zaměstnanců. 6. Mgr. M. Nováková informovala o plošném testování žáků 8. a 9. ročníků z předmětů Tv a Vz a zároveň o závěrech ČŠI, která navštívila naší školu. Cílem byla kontrola dokumentace vedené podle vyhlášky č. 27. Kontrola nenašla pochybení a vše je bez závad. 7. V závěru informovala paní ředitelka ohledně realizace ochrany vstupu neohlášených osob do prostoru školy - u hlavního vchodu a vchodu od Scolarestu je vrátný, ostatní vstupy jsou chráněny bezpečnostním kováním. Vstup u tělocvičen bude dořešen montáží čipového systému. 8. Informace ohledně malování podchodu na nádraží - realizace a H. Fabiánová informovala o obrovském zájmu žáků. Spolupráce se zástupci města, rodičů a pedagogů funguje skvěle, informace jsou členy předávány dále, tj. zřizovateli (zastupitelům), zaměstnancům na provozních a pedagogických radách a Schůzi zástupců tříd. Na podzim roku 2017 skončí tříleté období této školské rady a budou muset proběhnout řádné volby. 1.4 Kolegium ředitelky školy Datum zřízení Vypracovala Mgr. Erika Drobná, předsedkyně ŠR Funkce Poradní orgán ředitelky školy (ŘŠ), protože na škole není odborová organizace, tvořený vedoucími metodických sdružení (MS) a předmětových komisí (PK), oběma zástupkyněmi ŘŠ a ekonomkou. Členové kolegia 2016/17 Mgr. M. Nováková (ředitelka školy) D. Bošinová (ekonomka školy) Mgr. L. Buk (PK výchov) Mgr. E. Drobná (zástupkyně ŘŠ) Mgr. H. Fabiánová (školní metodička prevence, speciální pedagog, vedoucí ŠPP) Mgr. Z. Nováková (MS 2. období I. stupně) Mgr. H. Otradovská (MS asistentů pedagoga, výchovná poradkyně) Mgr. J. Rudolfová (PK humanitních předmětů) Mgr. I. Střasličková (PK cizích jazyků) Mgr. M. Ondrušková (zástupkyně ředitelky, MS 1. období I. stupně) Mgr. F. Hajný (PK výchovy ke zdraví) L. Vrchotová (MS vychovatelek) Ing. R. Vydrová (PK přírodovědných předmětů) 8

12 1.5 Školní parlament Datum zřízení Funkce Zástupci všech tříd od 5. do 9. ročníku, zajišťující vliv žáků na rozhodování o záležitostech školy. Členové parlamentu 2016/17 Eliška Fídlerová V.A Václav Zumr V.A Barbora Šídová V.B Václav Dědeček V.B Anna Šimánková V.C Ladislav Dobiáš V.C Anna Barochová VI.A Martin Vojta VI.A Anna Moravcová VI.B Dávid Čovan VI.B Helena Bláhová VI.C Michaela Vocásková VI.C Karolína Nováková VII.A Tereza Zíková VII.A Anežka Burdová VII.B Karolína Barešová VII.B Adéla Takačová VII.C Andrea Žáková VII.C Michaela Hachová VIII.A Miriam Laniaková VIII.A Natálie Urbánková VIII.A Kristýna Verzichová VIII.B Kateřina Jíchová VIII.B Klára Šimková VIII.B Tomáš Titěra VIII.B Ondřej Hataš IX.A Pavel Hanuš IX.A - místopředseda Natálie Erbenová IX.B - předseda Romana Drábková IX.B Štěpánka Skálová IX.B Anežka Urbanová IX.B 9

13 Sekce ŠP Vnitřní záležitosti Štěpánka Skálová IX.B Natálie Erbenová IX.B Anežka Urbanová IX.B Miriam Laniaková VIII.A Michaela Hachová VIII.A Michaela Vocásková VI.C Natálie Urbánková VIII.A Kristýna Verzichová VIII.B Mediální Helena Bláhová VI.C Tereza Zíková VII.A Anežka Burdová VII.B Karolína Barešová VII.B Adéla Takačová VII.C Kateřina Jíchová VIII.B Andrea Žáková VII.C Environmentální Klára Šimková VIII.B Tomáš Titěra VIII.B Ondřej Hataš IX.A Pavel Hanuš IX.A Eliška Fídlerová V.A Václav Zumr V.A Barbora Šídová V.B Václav Dědeček V.B Anna Šimánková V.C Ladislav Dobiáš V.C Anna Barochová VI.A Martin Vojta VI.A Anna Moravcová VI.B Dávid Čovan VI.B Karolína Nováková VII.A Romana Drábková IX.B Koordinátorky práce ŠP Mgr. S. Sabáková, Mgr. R. Vydrová 10

14 Hodnocení činnosti školního parlamentu Noví členové parlamentu se začlenili do týmu, někteří více, někteří méně. Pro stále se zvyšující počet členů není lehká organizace. Vedení ŠP pracuje dle svých možností. Předsedkyně Natálie Erbenová své povinnosti plnila velmi dobře, místopředseda Pavel Hanuš se po počátečním váhání zapojil také dobře. V prvním pololetí se nám podařilo uskutečnit akci Křeslo pro hosta, do kterého usedl pilot letadel pan Laniak. Dále se nám vydařily Podzimní hrátky, ve kterých dostali příležitost hlavně ti nejmladší členové parlamentu. Dále jsme zorganizovali novou akci Tajemná škola. Byla určena pro děti 5. ročníků. Akce se velice vydařila a i v očích dětí a přítomných dospělých byla oceněna jako zdařilá. Zapojili jsme se do soutěže sběru hliníku pod názvem Aluminátor. Sběr hliníku se v celku zavedl. Dále jsme poslali našemu adoptovanému chlapci Nithesovi peníze na školné pro další rok. Během prvního pololetí také proběhly drobné soutěže, např. Soutěž o nejhezčí básničku na téma Halloween. Schůzky probíhaly pravidelně každé pondělí o velké přestávce. Každé úterý byly již tradičně Zprávičky ŠP, které informují o dění ve škole. V druhém pololetí jsme zorganizovali tyto akce: Zápis dětí do 1. třídy - členové ŠP provázeli budoucí prvňáčky v maskách mořského světa Den otevřených dveří - členové ŠP provázeli návštěvníky školy po škole a povídali si s nimi o historii školy. Aprílové dny - Soutěž Komenského má talent! Karneval pro třídy. Jarní hrátky - ve spolupráci s Literárně - dramatickým kroužkem parlament uspořádal akci pro 1. stupeň - Pověst o bílém psovi. Výlet na trampolíny - ŠP za svou celoroční práci navštívil Jumppark Kolbenka. O poklad chetitské princezny - akce organizovaná Literárně - dramatickým seminářem tentokrát pro členy parlamentu. Malování podchodu na nádraží v Lysé nad Labem. Celkově byla práce školního parlamentu celý rok výborná. Členové se zapojili do práce v podstatě všichni s velkou chutí a zápalem. Noví, nejmladší členové pracovali pod dohledem starších. Všichni se snažili o samostatnost a o dodržování termínů. Jejich práci hodnotím velmi pozitivně. Zpracovala Mgr. Simona Sabáková, koordinátorka práce Školního parlamentu Školní parlament 2016/17 11

15 2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy Přehled oborů základního vzdělávání Kód Obor vzdělání Zařazené ročníky C/01 Základní škola ročník Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠVP HARMONICKÁ ŠKOLA (dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, čj / ): ŠVP ZV Harmonická škola, , č.j. 2/10-11 ŠVP ZV Harmonická škola, , č.j. 2/08-09 Zařazené ročníky ročník ročník Školní vzdělávací program Harmonická škola, (týdenní dotace vyučovacích hodin) I. stupeň Povinné vyučovací předměty 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. I. stupeň celkem Vzdělávací obor Vzdělávací oblast Český jazyk (35+6) Český jazyk a literatura Anglický jazyk (9+4) Cizí jazyk Jazyk a jazyková komunikace Matematika (20+4) Matematika a její aplikace Matematika a její aplikace Počítačové dovednosti Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Umění a kultura Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a zdraví Člověk a svět práce Člověk a svět práce Člověk a svět práce Celková časová dotace 12

16 Školní vzdělávací program Harmonická škola, (týdenní dotace vyučovacích hodin) II. stupeň Povinné vyučovací předměty 6. r. 7. r. 8. r. 9. r. II. stupeň celkem Vzdělávací obor Vzdělávací oblast Český jazyk (15+2) Český jazyk a literatura Anglický jazyk (12+1) Cizí jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk Konverzace v Aj (0+6) Další cizí jazyk Jazyk a jazyková komunikace Matematika (15+2) Matematika a její aplikace Počítačové dovednosti (1+1) Informační a komunikační technologie Člověk a společnost (11+1) Dějepis +Výchova k občanství Člověk a společnost Fyzika (6+1) Fyzika Chemie (3+1) Chemie Přírodopis Přírodopis Člověk a příroda celk. 23 Zeměpis Zeměpis Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Umění a kultura celk. 10 Osobnostní výchova (0+1) Průřezová témata Výchova ke zdraví (2+1) Výchova ke zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a zdraví celk. 11 Člověk a svět práce (3+1) Člověk a svět práce Povinně volit. předměty (0+6) Disponibilní časová dotace Celková časová dotace Volitelné předměty 2016/17 Volitelné předměty Ročník Časová dotace Přírodovědný seminář 6., 7. 1, 1 Informatika 6., 7., 9. 1, 1, 2 Estetická výchova 8. 2 Sportovní aktivity 6., 7., 8., 9. 1, 1, 2, 2 Literárně-dramatický seminář 6., 7. 1, 1 13

17 3 Rámcový popis personálního zabezpečení školy 3.1 Přehled zaměstnanců školy (fyzické osoby k ) Počet zaměstnanců celkem 67 Počet učitelů ZŠ 37 Počet speciálních pedagogů 2 Počet vychovatelů ŠD a ŠK 8 Počet asistentek pedagoga 12 Počet správních zaměstnanců ZŠ 8 Komentář: Dvě vychovatelky pracovaly na část úvazku zároveň jako učitelky a asistenty pedagoga, dvě vychovatelky na část úvazku jako asistentky pedagoga, jedna vychovatelka na část úvazku jako učitelka, jedna vychovatelka jako školní asistentka z OP VVV. Jana Světlá Volfová, DiS pracovala od do jako správní zaměstnanec a od nastoupila jako asistentka pedagoga. Michaela Kováčová od do pracovala též jako správní zaměstnanec a od nastoupila jako asistentka pedagoga. V srpnu 2016 nastoupili učitelé Mgr. Pavel Ambrož, Mgr. Martin Částka, Mgr. Jitka Sedláčková, Bc. Lada Majdlochová, DiS., Tereza Fritzová a asistentka pedagoga Libuše Dolejšová. V říjnu 2016 nastoupila jako učitelka Mgr. Jaroslava Günterová, ale po týdnu skončila, v listopadu nastoupila jako asistentka pedagoga Viera Gavurová. V lednu 2017 nastoupila učitelka Lenka Ernestová, v květnu 2017 Bc. Alena Ralvová. Jako uklízečka nastoupila v dubnu 2017 Eva Hadravová. Jako vychovatelka skončila Bc. Jana Braultová, jako asistentka pedagoga skončila k Ludmila Boubínová, Bc. Veronika Rousková k skončila jako vychovatelka i jako asistentka pedagoga. Jako učitelky skončily k Mgr. Petra Zemanová, Mgr. Jitka Sedláčková a jako asistentka pedagoga Viera Gavurová. 14

18 3.2 Pedagogičtí pracovníci Titul Jméno Vzdělání Obor Mgr. Pavel Ambrož vysokoškolské učitelství všeobecně vzděl. předmětů Mgr. Romana Bäumeltová vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Ellina Belčikova vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ a SŠ, rodilý mluvčí Rj Simona Betková vyšší odborné předškolní a mimoškolní pedagogika Ing. Josef Bodlák vysokoškolské radiotechnický obor Helena Boubínová vyšší odborné předškolní a mimoškolní pedagogika Ludmila Boubínová středoškolské vychovatelství, studium pedagogiky pro AP Mgr. Lukáš Buk vysokoškolské učitelství pro ZŠ a SŠ Bc. Jana Braultová vysokoškolské vychovatelství, studium pro AP Bc. Zuzana Burdová, DiS. vysokoškolské sociální a mediální komunikace, GOETHE-ZERTIFIKAT C2, BRITISH COUNCIL: TKT Essentials: Module 1, 2, 3 Mgr. Martin Částka vysokoškolské speciální pedagogika Mgr. Libuše Digaňová vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Libuše Dolejšová středoškolské studium pedagogiky, oděvní a grafický design Bc. Šárka Dömeová vysokoškolské speciální pedagogika, fyzioterapeut, kurz pro AP Mgr. Zdeněk Doležal vysokoškolské učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů Mgr. Erika Drobná vysokoškolské učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů Irena Dvořáková středoškolské oděvní a grafický design, kurz pro AP Lenka Ernestová středoškolské didaktika angličtiny, obchodní směr Mgr. Hana Fabiánová vysokoškolské speciální pedagogika Tereza Fritzová středoškolské předškolní a mimoškolní pedagogika Viera Gavurová středoškolské všeobecná ekonomika Mgr. Jaroslava Günterová vysokoškolské učitelství pro základní školy Alice Habětínková středoškolské studium pedagogiky pro AP, střední zdravotnická škola Mgr. František Hajný vysokoškolské metodika tělesné výchovy a sportu Mgr. Petra Hakenová vysokoškolské učitelství pro SŠ, učitelství VVP pro 2. stupeň ZŠ Mgr. Veronika Jandíková vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ - t.č. RD Lenka Kamenová středoškolské vychovatelství, kurz pro AP Mgr. Jana Kaucká vysokoškolské učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů - uvolněný starosta Mgr. et Mgr. Eva Káňová vysokoškolské učitelství pro ZŠ, speciální pedagogika - t.č. RD Mgr. Jaroslava (Koukolová) Duchoslavová vysokoškolské učitelství pro 1. stupeň ZŠ Michaela Kováčová středoškolské veřejnosprávní činnost, studium pedagogiky pro AP Michal Krebs středoškolské aplikace osobních počítačů Lenka Kubíčová středoškolské gymnázium, kurz pro AP 15

19 Titul Jméno Vzdělání Obor MgA. Tomáš Mácha vysokoškolské fakulta umění a designu Mgr. Lada Majdlochová, DiS. vysokoškolské speciální pedagogika, odhadcovnictví Mgr. Pavla Michalová vysokoškolské učitelství pro SŠ Eva Ničová středoškolské společné stravování, studium pedagogiky pro AP, Mgr. Marie Nováková vysokoškolské učitelství VVP pro r. Mgr. Zdenka Nováková vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Mgr. Martina Ondrušková vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Bc. Pavla Otčenášková vysokoškolské speciální pedagogika, podnikání Mgr. Hana Otradovská vysokoškolské učitelství VVP pro r. Mgr. Eva Polášková vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Bc. Alena Ralvová vysokoškolské specializace v pedagogice Bc. Veronika Rousková vysokoškolské biologie a chemie se zaměřením na vzdělání Mgr. Jolana Rudolfová vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ Mgr. Štěpánka Řečinská vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Mgr. Tereza Říhová vysokoškolské učitelství pro ZŠ - t.č. RD Mgr. Simona Sabáková vysokoškolské učitelství VVP pro ZŠ Mgr. Jitka Sedláčková vysokoškolské učitelství pro SŠ Mgr. Ivana Střasličková vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Martina Šlingrová středoškolské předškolní a mimoškolní pedagogika, všeobecná ekonomika, kurz AP Mgr. Michaela Trojanová vysokoškolské učitelství pro ZŠ Mgr. Libuše Valešková vysokoškolské učitelství speciální pedagogika Jana Světlá Volfová, DiS. vysokoškolské sociální práce a sociální pedagogika Lenka Vrchotová středoškolské vychovatelství Ing. Radka Vydrová vysokoškolské chemicko-technologický obor, učitelství VVP pro SŠ a 2. st ZŠ Mgr. Petra Zemanová vysokoškolské učitelství pro I. stupeň Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy 16

20 Třídní učitelé I. A Mgr. P. Zemanová I. B Mgr. R. Bäumeltová I. C Mgr. P. Hakenová II. A Mgr. Š. Řečinská II. B Mgr. E. Polášková II. C S. Betková III. A Mgr. I. Střasličková III. B Mgr. Z. Nováková III. C Mgr. M. Částka IV. A Mgr. L. Valešková IV. B Mgr. L. Digaňová V. A Mgr. J. (Koukolová) Duchoslavová V. B A. Habětínková V. C Bc. Š. Dömeová VI. A Mgr. J. Rudolfová VI. B Mgr. L. Buk VI. C Mgr. P. Ambrož VII. A Ing. J. Bodlák VII. B Mgr. H. Otradovská VII. C Mgr. P. Michalová VIII. A Ing. R. Vydrová VIII. B Mgr. S. Sabáková IX. A Mgr. F. Hajný IX. B Mgr. M. Trojanová Vyučující bez třídnictví E. Belčikova, L. Boubínová (od ), Bc. J. Braultová, Bc. Z. Burdová, DiS., Mgr. Z. Doležal, Mgr. E. Drobná, L. Ernestová (od ), Mgr. H. Fabiánová, T. Fritzová (od ), M. Krebs, MgA. T. Mácha; Mgr. L. Majdlochová, DiS.; Mgr. M. Nováková, Mgr. M. Ondrušková, Bc. A. Ralvová (od ), Mgr. T. Říhová (do ), Mgr. J. Sedláčková (do ), L. Vrchotová. Výchovná poradkyně: Mgr. H. Otradovská Speciální pedagog: Mgr. H. Fabiánová, Mgr. L. Valešková Školní psycholog: PhDr. J. Čmuhařová Školní metodičky prevence: Mgr. H. Fabiánová, Mgr. M. Ondrušková Metodička environmentální výchovy: Mgr. P. Michalová Bezpečnostní technik: Ing. J. Bodlák Metodici ICT: Ing. J. Bodlák, M. Krebs Správce sítě: M. Krebs, P. Moucha Koordinátorka školního vzdělávacího programu: Mgr. Š. Řečinská Koordinátorky školního parlamentu: Mgr. S. Sabáková, Ing. R. Vydrová Asistentky pedagoga L. Boubínová, Bc. J. Braultová, L. Dolejšová, I. Dvořáková, V. Gavurová (od ), M. Kováčová (od ), L. Kubíčová, E. Ničová (od ), Bc. V. Rousková; J. Světlá Volfová, DiS. (od ), M. Šlingrová Vychovatelky školní družiny a školního klubu H. Boubínová, L. Boubínová, J. Braultová, L. Kamenová, Bc. V. Rousková, Bc. P. Otčenášková, M. Šlingrová, L. Vrchotová vedoucí vychovatelka. Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 17

21 Pedagogičtí pracovníci podle délky pedagogické praxe Platové třídy a platové stupně Poznámka: Platový stupeň Let praxe do 2 do 6 do 12 do 19 do 27 do 32 nad 32 Počet PP fyzických osob, někteří pracují na více úvazků (3 úvazky: L. Boubínová, J. Braultová; 2 úvazky: M. Šlingrová, L. Vrchotová, H. Fabiánová, V. Rousková), které jsou započteny v tabulce pod Počtem PP - jiný počet let praxe jako učitel, vychovatel nebo asistent pedagoga. Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Pedagogičtí pracovníci dne

22 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Celoroční vzdělávací akce Jméno Vzdělávací akce Vzdělávací instituce J. Braultová Speciální pedagogika dokončeno UJAK Praha L. Boubínová Vychovatelství dokončeno Univerzita Karlova v Praze L. Boubínová Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga dokončeno Národní ústav pro vzdělávání, Praha Z. Burdová Doplňující didaktické studium Anglického jazyka dokončeno British Council, Praha Z. Burdová Velký jazykový diplom Německého jazyka C2 dokončeno Goethe Institut, Praha Š. Dömeová Předškolní pedagogika a pedagogika prvního stupně - trvá Vysoká škola manažerská Varšava-Fakulta JAK Karviná L. Kamenová vychovatelství - dokončeno Univerzita Karlova L. Kamenová Základní kurz pro asistenty pedagoga dokončeno Nadační fond Rytmus školské zařízení pro DVPP M. Kováčová studium pedagogiky pro AP- dokončeno Národní ústav pro vzdělávání L. Majdlochová Speciální pedagogika - dokončeno Technická univerzita v Liberci E. Ničová Předškolní a mimoškolní pedagogika - trvá VOŠ MILLS, Čelákovice S. Otčenášková Speciální pedagogika dokončeno UJAK Praha V. Rousková Učitelství všeobecně vzděl.předmětů pro ZŠ - trvá Univerzita Karlova, Praha S. Sabáková Projekt Heuréka Fyzikální škola - trvá Nadace Depositum bonum Praha S. Sabáková Fyzikální pokusy - trvá Asociace Debrujáři Nymburk M. Šlingrová předškolní a mimoškolní pedagogika - dokončeno VOŠ MILLS Čelákovice M. Trojanová Studium k výkonu specializované činnosti pro školní metodiky prevence - trvá Univerzita Karlova v Praze R. Vydrová Studium pro koordinátory ŠVP - dokončeno Infra vzdělávání a vydavatelství, Stařeč Jednotlivé vzdělávací akce Datum Jméno Název Místo konání Částka Akreditace MŠMT Září Fabiánová H. Žák s mentál. postižením ve škole běžného typu Praha 950 DVPP:27962/ Říjen Ondrušková M. Personální řízení škol a školských zařízení Praha Burdová Z. Konference k podpoře vícejazyčnosti Praha zdarma č.j / Majdlochová L. Cvičení s balančními pomůckami Praha 900 č.j / Říhová T. Angličtina pro ty, kteří se nechtějí učit Praha zdarma č.j.158/ Sedláčková J. Jak efektivně komunikovat s rodiči ve škole Praha 1100 č.j.25440/ Fritzová T. Lidské tělo v pohybu s hudbou Praha 500 č.j.17064/ Braultová J. Jak se zbavit špatných zvyků Praha 990 č.j.158/ Fabiánová H. Celostátní oborová konference ADHD Praha 1190 č.j.29134/ Řečinská Š. Úpravy ŠVP v systému InspIS ŠVP Nymburk 1500 č.j.15779/

23 Datum Jméno Název Místo konání Částka Akreditace MŠMT Listopad Ambrož P. Úvod do první pomoci při šk. šikaně a kyberšikaně Praha 950 č.j.29580/ Drobná E. Jak se připravit na inspekci Praha 950 č.j.38513/ Belčikova E. Současná ruština a její proměny Praha 990 č.j.7481/ Otradovská H. Současná ruština a její proměny Praha 990 č.j.7481/ Burdová Z. Angličtina: Strategie pro práci s dyslektiky Praha 780 č.j.158/ Sedláčková J. Myšlení a chování lidí s autismem Praha 1600 č.j.430/ Zemanová P. Koučovací přístup v komunikaci s žáky Praha zdarma Majdlochová L. Školení trenérů atletických přípravek Praha zdarma Český atletický svaz Boubínová L. Žáci s vývojovou dysfázií Praha 990 č.j.14053/ Dvořáková I. Žáci s vývojovou dysfázií Praha 990 č.j.14053/ Ambrož P. Matematika pro život Praha zdarma č.j.13847/ Částka M. Jak učit historii na 1. stupni ZŠ Praha 743 č.j.29875/ Sedláčková J. Jazykové hry v hodinách češtiny Praha 1100 č.j.7484/ Řečinská Š. Jak upravit ŠVP Praha 500 č.j.10870/ Nováková M. Jak odbourat pracovní apatii a zabránit vyhoření Praha Zemanová P. Pozitivní komunikace ve škole Praha 950 č.j.748/ Majdlochová L. Školení trenérů žactva Praha zdarma Český atletický svaz Majdlochová L. Školení trenérů atletika pro radost II Praha zdarma Český atletický svaz Prosinec Vrchotová L. Tvorby a úpravy v ŠVP Praha 500 NIDV Drobná E. Seminář pro žadatele KA1Erasmus + šk. vzdělávání Praha zdarma MŠMT Burdová Z. Mediální obraz rozvojových témat Praha zdarma Člověk v tísni Otradovská H. Mediální obraz rozvojových témat Praha zdarma Člověk v tísni Leden Sabáková S. Základní školní lyžování Příchovice 2000 č.j.28247/ Drobná E. Žák s potřebou podpůr. opatření v běžné ZŠ Praha 580 č.j. 1298/ Nováková M. Profesionální a výkonná asistentka Praha 1785 český vzdělávací institut Ondrušková M. Jak překonat nesouhlas Praha 1600 č.j.15777/ Únor Vrchotová L. Repetitorium školské legislativy Nymburk 300 č.j.10396/ Vydrová R. Zábavné pokusy a hry do chemie Lysá n. L č.j.28897/ Sabáková S. Zábavné pokusy a hry do chemie Lysá n. L č.j.28897/ Částka M. Jak efektivně jednat s rodiči V. Meziříčí č.j.25440/ Habětínková A. Diag. a postup řešení šikanovávní ve školní třídě Ml. Boleslav 990 č.j / Bäumeltová R. Zábavné pokusy a hry pro 1. stupeň Lysá n/l 1090 č.j.28897/

24 Datum Jméno Název Místo konání Částka Akreditace MŠMT Hakenová P. Zábavné pokusy a hry pro 1. stupeň Lysá n/l 1090 č.j.28897/ Březen Drobná E. Infor. seminář o způsobu vykazování údajů Praha zdarma Nár. inst. pro vzdělávání Fritzová T. Náměty do hodin hudební výchovy 1. st. Praha 743 č.j / Sedláčková J. Nástroje pro rozvíjení čtenářské gramotnosti V. Meziříčí 1000 č.j.27573/ Fritzová T. Hrajeme si a učíme se při hudební výchově on-line 400 č.j.15549/ Dolejšová L. Problematika edukace žáka s Asperg. syndromem Praha 1050 č.j.11527/ Majdlochová L. Mensa pro rozvoj nadání Praha zdarma č.j.1230/ Otradovská H. Hanin kufřík Praha 1150 č.j.10601/ Volfová Světlá J. Metodik práce asistenta pedagoga Praha 1250 absolvent semináře Dolejšová L. Metodik práce asistenta pedagoga Praha 1250 absolvent semináře Buk L. Úvod do první pomoci při školní šikaně a kyberšikaně Praha 950 č.j.29580/ Ondrušková M. Manipulace v jednání Praha zdarma č.j.7481/ Duben Drobná E. Projektový manažer Praha zdarma Vědomosti pro rozvoj Ondrušková M. Školská legislativa Praha 850 č.j.15777/ Ondrušková M. Leadership jako proces vedení lidí Praha 550 č.j / Ondrušková M. Školení Bakaláři Praha 2100 č.j.15548/ Nováková M. Akt. problémy škol, postavení ředitele v systému vzdělávání Most 2950 AŘZŠ Květen Ondrušková M. Jak vést obtížný rozhovor I. Praha 1000 č.j.7892/ Fabiánová H. Jak vést obtížný rozhovor I. Praha 1000 č.j.7892/ Drobná E. Jak vést obtížný rozhovor I. Praha 1000 č.j.7892/ Drobná E. Výjezdní seminář pro ředitele škol Seč 2000 č.j.36578/ Nováková M. Výjezdní seminář pro ředitele škol Seč 2000 č.j.36578/ Sabáková S. Elixír do škol Hradec Kr. zdarma Nadace Depositum Bonum Nováková M. Školní systematické konstelace - jak být autoritou Lysá n/l 500 č.j.727/ Habětínková A. Školní systematické konstelace - jak být autoritou Lysá n/l 500 č.j.727/ Fritzová T. Školní systematické konstelace - jak být autoritou Lysá n/l 500 č.j.727/ Vrchotová L. Jak efektivně jednat s rodiči ve škole a školní družině Praha 1500 č.j.861/ Částka M. Školní systematické konstelace - jak být autoritou Lysá n/l 500 č.j.727/ Vydrová R. Studium pro koordinátory ŠVP Praha č.j.38810/ Vydrová R. Věda má budoucnost Praha 1000 č.j.10188/ Habětínková A. Kooperativní aktivity na 1. stupni ZŠ Ml. Boleslav č.j.900/

25 Datum Jméno Název Místo konání Částka Akreditace MŠMT Červen Nováková M. Zákon o pedag. Pracovnících v praxi škol a škol zař. Praha 1200 č.j.1211/ Vrchotová L. Celostátní seminář vychov. a vychovatelů ŠD a ŠK Praha 950 č.j / Boubínová H. Celostátní seminář vychov. a vychovatelů ŠD a ŠK Praha 950 č.j / Šlingrová M. Práce s úzkostmi, rituály a dalšími přidruž. poruchami Kubíčová L. Práce s úzkostmi, rituály a dalšími přidruž. poruchami Praha 1600 č.j.27852/ Praha 1600 č.j.27852/ Řečinská Š. Základy mentorských dovedností Starč 7900 č.j / Červenec Nováková M. Stížnosti - předcházení, řešení Praha 1000 č.j / Nováková M. Jak zvýšit svou psychickou odolnost Praha 6642 Nakladatelství FORUM Poznámka: Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Jednotlivé semináře zaměřené na určitý obor si volili pedagogové v rámci svého Plánu osobního rozvoje, který si připravuje každý pedagog individuálně a projedná jej na začátku školního roku s ředitelkou školy. Přednost v podpoře vzdělávání měli noví perspektivní pedagogové a pedagogové, kteří si rozšiřují kvalifikaci na cizí jazyky, realizaci ŠVP, práci s ICT a metody práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Poznatky ze vzdělávání si předávají pracovníci na metodických sdruženích a v rámci příslušné předmětové komise. Prioritou školy je studium k výkonu specializovaných činností a ke splnění kvalifikace. Koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií není obsazen a nikdo nemá zájem studovat. Všichni ostatní koordinátoři mají studium splněno. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů potřebuje získat v následujícím školním roce 10 učitelů (4 studují), 1 vychovatel (1 studuje), 7 asistentek (7 studuje). 22

26 3.3 Nepedagogičtí pracovníci Jméno a příjmení Zařazení Úvazek D. Bošinová ekonomka 1,00 N. Petrusová od hospodářka 1,00 sekretářka 1,00 J. Králová od sekretářka 1,00 L. Boubín školník 1,00 L. Boubín, hrazen z rozpočtu zřizovatele údržbář 0,38 J. Bittner, od do hrazen z dohod veřejně prospěšných prací z ÚP, od hrazen z rozpočtu zřizovatele vrátný 1,00 T. Šumpík do hrazen z rozpočtu zřizovatele údržbář 0,5 P. Moucha, hrazen z rozpočtu zřizovatele ITC 0,3 Karel Horčička správce TV 0,30 M. Křížová uklízečka 1,00 E. Hadravová od uklízečka 1,00 R. Kubíčková uklízečka 1,00 M. Merhautová uklízečka 1,00 L. Nová uklízečka 1,00 L. Kamenová od hrazena z grantu Šablony OP VVV školní asistentka 0,5 M. Kováčová od do hrazena z dohod veřejně prospěšných prací z ÚP péče o děti 1,00 L. Juříček od do hrazen z dohod veřejně prospěšných prací z ÚP V. Heráková od do hrazena z dohod veřejně prospěšných prací z ÚP školní dohledová služba 0,5 pomocné práce v ZŠ 1,00 J. Světlá Volfová od do hrazena z dohod veřejně prospěšných prací péče o děti 1,00 Správní zaměstnanci dne

27 3.4 Údaje o pracovnících v souhrnu Přepočtené osoby na plné úvazky - průměrný stav pracovníků celkem 49,74 55,80 z toho mužů 8,00 9,00 z toho žen 41,74 46,80 učitelé a asistenti pedagoga 35,56 41,05 vychovatelé 5,84 6,00 nepedagogičtí pracovníci 8,34 8,75 z toho THP 2,00 2,00 provozní 6,34 6,75 nekvalifikovaní učitelé 8 6,11 ostatní ped. pracovníci AP, ŠD 4 2,34 noví absolventi uč. studia - nástup 0 0 ostatní pedagogové - nástup 0 9,14 učitelé - odchod 3 3 z toho na MD/RD 2 3 Akce pro zaměstnance (hrazeno z FKSP) Vstupenky na divadelní představení B. Smetana divadlo ABC Praha Vstupenky na divadelní představení Šíleně smutná princezna divadlo Dva Praha Vstupenky na divadelní představení Jo, není to jednoduché divadlo Palace Theatre Praha Nákup vitamínů v hodnotě á Kč. Uspořádání večeře s kulturním programem ke Dni učitelů a před Vánoci. Příspěvek na dovolenou/dětské tábory v částce Kč Příspěvek na cvičení, masáže, wellness Kč Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy 24

28 4 Výsledky přijímacího řízení 4.1 Výsledky zápisu k povinné školní docházce pro školní rok 2017/18 Počet prvních tříd Počet dětí přijatých do prvních tříd Z toho počet dětí starších 6 let (nástup po odkladu) Konečný počet odkladů pro nástup Poznámka: Dvě děti, jejichž zákonní zástupci požádali o přijetí na naši školu, byly přijaty zároveň na jinou školu, které daly přednost. 4.2 Výsledky přijímacího řízení na střední školy Výsledky přijímacího řízení vycházejících žáků byly následující: 15 žáků přijato na osmiletá gymnázia 3 žáci přijati na čtyřletá gymnázia 1 žák ze 7. ročníku na šestileté gymnázium 23 žáků přijato na SOŠ s maturitou 9 žáků na SOU s výučním listem 1 žák z 8. ročníku na SOU 1 žák vzděláván v zahraničí dle 38 Na víceletá gymnázia bylo přijato: Z pátého ročníku: 15 Ze sedmého ročníku: 1 Na střední školy bylo přijato: Gymnázia: 3 Střední odborné školy s maturitou: 23 Střední odborná učiliště s výučním listem: 9 SOU z 8. ročníku: 1 Opakování ročníku ze zdravotních důvodů: 0 Žáků celkem: 36 Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy: V devátém ročníku: 35 V nižším ročníku: 1 Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ Zpracovala Mgr. H. Otradovská, výchovná poradkyně 4.3 Absolventské práce 2016/17 Letošní školní rok se rozhodli vypracovat absolventskou práci 3 žákyně 9. ročníku. Téma práce si vybíraly podle svých vlastních zájmů zcela samostatně. Při zpracování práce spolupracovaly s vyučujícími odpovídajícího oboru, případně s externím konzultantem. K veřejné obhajobě před spolužáky a komisí byly připuštěny všechny tři žákyně. Letošní práce byly velmi vysoce hodnoceny mimo jiné z důvodu, že do nich žákyně vložily své vlastní zážitky a zkušenosti, a rozhodně i kvůli nadšení pro zvolené téma. Tradiční absolventské tričko Certifikovaný absolvent 2017 tak letos získaly všechny tři. Jméno žáka Název práce Obor Konzultant Pavlína Glybovská Lída Baarová a její rodina Člověk a společnost Mgr. M. Nováková, Mgr. J. Sedláčková Nela Stejskalová Výstavy psů Sport Mgr. M. Nováková, Z. Krejčí Anežka Urbanová Druhá světová válka Člověk a společnost Ing. J. Bodlák Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 25

29 5 Výchovně vzdělávací proces 5.1 Počty tříd v ročnících, počty žáků k Ročník Počet tříd Počet žáků Celkem (z toho 5 v zahraničí) 5.2 Přehled prospěchu a chování Ve školním roce 2016/17 byly ve všech ročnících a předmětech splněny výstupy z ŠVP ZV Harmonická škola a dodrženy roční plány. Jejich plnění bylo průběžně kontrolováno nejen vedením, ale i vedoucími MS a PK. V průměru bylo dosaženo ve výchovně vzdělávacím procesu dobrých výsledků. Detailnější přehledy prospěchu a chování žáků školy jsou uvedeny v příloze č Testování ve školním roce 2016/17 Mezinárodní šetření čtenářské gramotnosti PIRLS 2016 Ve školním roce 2015/16 byla naše škola vybrána Českou školní inspekcí pro dubnové mezinárodní testování čtenářské gramotnosti PIRLS Tento projekt zjišťoval úroveň znalostí a dovedností žáků 4. ročníků v oblasti čtenářské gramotnosti. Testovaly se dvě třídy 4.A a 4.B, ze třídy 4.A 25 žáků a ze 4.B 22 žáků. Výsledky byly oznámeny v lednu 2017 a byly příznivé. Celorepublikový průměr úspěšnosti žáků byl 63,5 % a žáci naší školy měli úspěšnost 67 %. Odrazilo se to i ve velmi vysokém počtu dětí, které odešly letos na víceletá gymnázia. Celostátní testování 8. ročníků SCIO Testování se zúčastnilo žáků z 372 škol a 527 tříd z celé republiky. Jeho hlavním záměrem je usnadnit žákům rozhodování o výběru střední školy. V termínu se na naší škole testovalo online 47 žáků z předmětů matematika (M), český jazyk (Čj) a z obecných studijních předpokladů (OSP). Výsledky jsou měřené tzv. percentilem, které vyjadřuje pořadí žáka, třídy či školy v testu. Toto pořadí je přepočtené na stupnici 0 až 100 (0 = nejhorší, 50 = střed, 100 = nejlepší). Percentil lze též interpretovat jako procento těch, které žák předstihl. Třída 8.A měla celkový percentil mírně nad průměr a 8.B mírně pod průměrem. Byly zjištěny obrovské výkyvy mezi jednotlivci (nejlepší průměrný percentil byl 99,39 a nejhorší 6,83) a z toho vyplývající překvapivá doporučení ohledně vysněného typu SŠ. Výběrové zjišťování výsledků žáků 5. a 9. ročníků ZŠ Cílem testování České školní inspekce bylo poskytnout informace o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní v testech zahrnuté požadavky minimálního standardu osvojených kompetencí. Každý žák řešil tři testy - dva ze základních předmětů (ČJ a M) a jeden z některého z dalších připravených předmětů, na naší škole se jednalo konkrétně o předmět Výchova ke zdraví. Testovali se žáci 9. ročníků v počtu 34 a test probíhal online v termínu V Čj žákům největší problém činila tématická část pravopis a mluvnice, na kterou se vyučující v letošním roce zaměří, jinak průměrná úspěšnost byla 56 % pro žáky 9.A a 66 % pro žáky 9.B. Z předmětu Matematika žáci 9.A dosáhli průměrné úspěšnosti 35 % a žáci 9.B 44 %. Mírně nadprůměrná (oproti celé republice) úspěšnost 9.A v testu Výchova ke zdraví byla 61 % a 9.B 69 %. I v tomto testování byly zjištěny výrazné výkyvy mezi jednotlivci. 26

30 Dotazníkové šetření MAPA ŠKOLY Klima školy vypovídá o tom, jak se jednotliví účastníci (žáci, učitelé i rodiče) školního procesu cítí v prostředí dané školy, jak je toto prostředí motivuje k práci a studiu, jak ovlivňuje průběh učení i učební výsledky apod. Již z této definice vyplývá, že se klima školy nedá exaktně změřit a naplánovat, ale přesto je nutné na klimatu školy systematicky pracovat a zlepšovat ho. Ve školním roce 2016/2017 jsme se proto rozhodli jako již několikrát v minulých letech oslovit společnost SCIO a zapojit se do dotazníkového šetření Mapa školy. Dotazníkového šetření se účastnilo 198 rodičů, 314 žáků I. stupně, 181 žáků II. stupně, 34 pedagogů a 8 provozních zaměstnanců. Cíle školy Více než polovina rodičů od školy očekává, že se děti naučí vzájemně spolupracovat. Spolupráce patří mezi hlavní cíle školy i z pohledu učitelů i žáků. Nejnižší hodnocení z pohledu rodičů získalo působení školy na vedení diskuzí a získávání zdravého sebevědomí žáků. Nejvíce ocenili výchovné působení školy. Učitelé považují kromě spolupráce za důležité naučit děti samostatně řešit problémy, zpracovávat a vyhledávat informace. Žáci kromě spolupráce a jiných vzdělávacích cílů ve značné míře od školy očekávají také to, že je škola bude vychovávat. Výběr školy Jako pozitivum pro nás vyplynul fakt, že více než polovina rodičů si naši školu vybrala na základě její dobré pověsti, dobrého dojmu z osobní návštěvy nebo na doporučení jiných rodičů. Druhým silným faktorem je to, že do školy již chodí sourozenec nebo kamarád dítěte. Tuto odpověď vybrala přibližně polovina rodičů. Třetina rodičů školu vybrala prostě proto, že je pro ně nejblíž, což je dost zvláštní, protože s budovou I. stupně ZŠ. B. Hrozného máme společný plot a rozdíl mezi vchody je cca 100 m. Spokojenost se školou Míra spokojenosti rodičů se školou a tedy i ochota doporučit ji je poměrně vysoká, ale pohybuje se v pásmu průměru ostatních zapojených škol. Rodiče by si nejvíce přáli posílit cizí jazyky (33 %). 22 % rodičů by si přálo rozšíření ICT, sportu (24 %) a matematiky (22 %). Většina vyučujících je spokojena s tím, že učí právě na naší škole. Nikdo se nevyjádřil proti. Atmosféru a klima školy hodnotí vyučující nadprůměrně (61 %), zaškrtli vysoké hodnocení šest nebo sedm bodů. Žáci na I. stupni hodnotí školu pozitivně - 85 % by jí udělilo jedničku nebo dvojku. Žáci II. stupně na otázku, jestli rádi chodí naší školy, odpovídali kladně. 78 % žáků uvedlo, že se ve třídě cítí dobře až skvěle. Provozní zaměstnanci jsou spokojeni s pracovním prostředím i dobou, vztahy, organizací práce, atmosférou, finančním ohodnocením i vedením školy. Kvalita a forma výuky Kvalita pedagogické práce Více než 80 % rodičů hodnotí kvalitu výuky kladně, především v 1., 3., 4., 6. a 7. ročníku, ale ani v ostatních ročnících neklesá spokojenost pod 60 %. 70 % rodičů vnímá, že existují velké rozdíly v přístupu jednotlivých učitelů k výuce. Průběh výuky Rodiče ani učitelé se nedomnívají, že by žáci byli ve škole učením přetěžování. Naproti tomu pro více než třetinu žáků na II. stupni je učení zřejmě obtížné. Vybrané metody výuky v hodinách na I. i II. stupni probíhají stejně často, jako je to běžné na ostatních školách. Podobně jako jinde baví žáky na I. stupni výuka. Z průměru nevybočuje to, že v některých hodinách na II. stupni žáci často jen poslouchají a zapisují. Nevybočuje ani četnost, se kterou si vyhledávají informace na internetu, četnost diskusí k tématům výuky atd. Výrazně lépe než jinde žáci hodnotí četnost práce ve skupinkách. Zlepšování výsledků žáků ve vzdělávání Více než polovina žáků odpověděla, že by pomohlo, kdyby lépe rozuměli tomu, k čemu jim probíraná látka bude. Pokud by žáci mohli doplnit výuku tak, aby pro ně byla zajímavější, chtěli by především provádět pokusy, věnovat se i praktickým činnostem, pracovat ještě více ve skupinkách. Učitelé považují za důležitou vnitřní motivaci dítěte, k té přidávají snížení počtu žáků ve třídě a změnu podmínek v rodinách žáků. 27

31 Obdobně jako žáci a učitelé vidí situaci i rodiče a věří, že dětem by pomohla větší vnitřní motivace. Zájem mají o exkurze a výpravy za poznáním. Volitelné předměty Míra spokojenosti žáků s nabídkou volitelných předmětů je vyšší než u všech zapojených škol. Hodnocení Naprostá většina rodičů se domnívá, že hodnocení dětí probíhá objektivně. Učitelé příliš nevěří tomu, že by žáci vydrželi ve svém učebním úsilí, pokud by dostávali jen dobré známky. Pětina žáků uvádí, že mají ve většině hodin možnost, aby sami hodnotili výkony své nebo svých spolužáků. Vztahy Vztahy mezi učiteli a žáky Žáci jsou k sobě nadprůměrně kritičtí a více než polovině z nich vadí, jak se někteří chovají k vyučujícím. To potvrzují také učitelé, 18 % jich odpovědělo, že chování žáků k učitelům jim vadí často. Vztahy mezi žáky navzájem Vzájemné vztahy žáci většinou označují za spíše dobré. Naopak někteří rodiče vidí chování některých žáků jako problematické. Vztahy mezi učiteli, vedením a provozními zaměstnanci Učitelé i provozní zaměstnanci jsou spokojeni s řízením školy. Bezpečné a zdravé prostředí školy V některých ročnících až pětina rodičů uvádí, že jejich dítě zažilo nebo zažívá strach kvůli škole. Nějakou formu šikany na sobě zažila čtvrtina žáků. Jen třetina žáků se se šikanou ve škole nesetkala. Žáci na II. stupni potvrdili, že vědí, na koho by se měli v případě výskytu šikany obrátit. Mají na škole osobu, které důvěřují a mohli by se jí zeptat. Pokud si žáci nepletou pojmy a nepovažují za šikanu i jednotlivé neshody, je to alarmující a školní poradenské pracoviště se musí na tuto problematiku urychleně zaměřit. V otázce, jakou pomoc by přivítali v oblasti inkluzivního vzdělávání, se vyučující rozdělili do více skupin. Největší část (31 %) by si přála pomoc profesionála přímo ve škole. Oproti jiným školám si nezvykle velké procento učitelů (28 %) žádá větší podporu při práci s rodiči. 28

32 Spolupráce Podle 77 % učitelů mohou rodiče ovlivňovat chod školy a její budoucnost. Z řad rodičů je o svých možnostech v tomto aspektu přesvědčeno jen 30 % z nich. Téměř třetina sboru je dokonce přesvědčena o tom, že rodiče až příliš často zasahují do jejich práce. Žáci by podle učitelů měli zasahovat především do vytváření pravidel třídy, ale část by je připustila také k výběru metod výuky (41 %) nebo k hodnocení žáků (26 %). Značná část rodičů (62 %) je ale přesvědčena, že jejich spolupráce se školou je vyhovující. Chtěli by být informováni v první řadě em (80 %) a dále pak přes webové stránky a pak až na individuální konzultace s učitelem. Materiální zázemí Většina rodičů i učitelů je více než před třemi lety spokojena s tím, jaký je stav budov a tříd školy. Také valné většině žáků II. stupně se prostředí školy líbí. Školní NEJ Rodiče se nejvíce shodují na dobrém přístupu učitelů k žákům i k rodičům a čtvrtina rodičů si také nejvíce váží vedení školy. Podle třetiny rodičů by se pak měly změnit především vztahy mezi žáky navzájem. Více než polovina učitelů oceňuje nejvíce vedení školy a kvalitní vybavení. Často zmiňované jsou také přátelské vztahy mezi žáky a učiteli. Mezi to, co by chtěli nejvíce změnit, patří vztahy mezi některými kolegy (asi třetina vyučujících), kázeň a celkový přístup některých žáků k výuce, spolužákům i dospělým zaměstnancům školy. Žáci nejvíce oceňují akce, které škola pořádá a také kamarády. V nezvykle velké míře oceňovali také nabídku volitelných předmětů. Zdaleka nejvíce jim vadí školní stravování, které však škola neovlivní, protože je zajišťováno samostatnou firmou Scolarest. Moc děkujeme všem, kteří si našli čas a podíleli se na dotazníkovém šetření. Tato SWOT analýza škole poskytla náměty, se kterými už nyní pracuje a snaží se zjištěná negativa minimalizovat. Další informace o dotazníkovém šetření Mapa školy naleznete v příloze č. 2 tohoto dokumentu. Zpracovala Mgr. Erika Drobná, ZŘŠ 29

33 5.4 Semináře, besedy, exkurze, výchovné a kulturní pořady pro žáky Ovoce do škol každé úterý I. stupeň Cvičení v přírodě 2x ročně I. stupeň Projektové dny Výchova demokratického občana ZŠ Mediální výchova ZŠ Environmentální výchova ZŠ Multikulturní výchova ZŠ Výchova v evrop. a globál. souvislostech ZŠ Sběr kaštanů a žaludů ZŠ Sběr starého papíru, víček od petlahví, elektroodpadu v rámci ZŠ Recyklohraní - celoroční environmentální projekt Září Slavnostní zahájení v 1. třídách I. stupeň 2. Polabský knižní veletrh V. ABC 3. Stmelování kolektivu - Milovické tůně I. ABC 4. Stmelování kolektivu - Lanové centrum Praha VI. ABC 5. Cvičení v přírodě 2.r., 3.r., IV.B, 5.r., 6.r., 6. Výukový program - MěK Lysá n/l VI.BC, VII.A 7. Exkurze v Archivu - Lysá n/l VI.ABC 8. Naučný program ENV v prostorách školy VII.ABC 9. Pohádková tvůrčí dílna - Goethe Institut Praha r. - Nj 10. Kino Lysá n/l - Hledá se Dory III.AB, IV.B, V.ABC 11. Návštěva MěK Lysá n/l ŠD Říjen Exkurze ZOO Chleby I.BC 13. Prezentace k projektu Ovoce a zelenina do škol I.st. 14. Exkurze Barokní Lysá nad Labem VIII.AB 15. Drakiáda ŠD 16. Coca Cola Cup - Benátky n/j výběr žáků r. 17. Divadlo Gong Praha - Lakomá Barka I.A, II.B, III.ABC, IV.B 18. ÚP IPS Nymburk - Volba povolání IX.AB 19. Hudební program Hudební nástroje od el. po akustické 1., 2., 3., 4. a 5.r. 20. Návštěva školáků v MŠ Pampeliška 1.r. 21. Naučný program v Měk - Lysá n/l IV.A 22. Návštěva OA Lysá n/labem - Den otevřených dveří IX.AB 23. Pražský hrad V.AC 24. Exkurze Letecké muzeum Praha IX.AB 25. Přehlídka studijních oborů Nymburk IX.AB 26. Exkurze British Council Praha IX.B 27. Exkurze Jindřišská věž Praha VII.A 28. Dopravní hřiště Nymburk IV.AB Listopad Program minimální prevence Semiramis r. 30. Petrpaslíkovo divadlo ŠD 31. Křeslo pro hosta - pilot pan Laniak ŠP, VIII.A 32. Podzimní hrátky - akce ŠP 1., 2., 3. a 4.r. 33. Návštěva paní Zimy I.A 34. Školní kolo Dějepisné olympiády r. 35. Divadelní představení v Aj 1. a 2.r. 36. Zábavné luštění ŠD 30

34 37. Divadelní představení Ferda Mravenec - Nymburk I.BC 38. Burza škol Praha VIII.AB, IX.AB 39. Autorské čtení - MěK Lysá /L II.B 40. Beseda s pamětníkem v rámci akce Jeden svět na školách vybraní žáci 8. a 9.r. 41. Program MěK Lysá n/l - Od kamene ke knížce II.AC 42. Technické muzeum Praha VIII.AB 43. Filmové představení Obr Dobr - kino Lysá n/l III.AB, IV.B, V.ABC 44. Návštěva Měk Lysá n/l ŠD 45. Klub mladého diváka - The Loosers - Praha II.st. 46. Výstava hub - Lysá n/l výběr žáků 7.r. 47. Předvánoční povídání o knížce - MěK Lysá n/l I.ABC, II.B 48. Školní kolo Matematické olympiády 5. a 9.r. 49. Exkurze na MěÚ Lysá n/l 3.r. 50. IQ Landie Liberec IV.A, V.B 51. Návštěva představení ZUŠ Lysá n/l VIII.AB, IX.B 52. Zdobení vánočního stromečku na náměstí Lysá n/l I.ABC 53. Prezentace SŠ Poděbrady pro žáky 8.-9.r. 54. Vánoční exkurze Prahou ŠD Prosinec Klub mladého diváka Black Box - Praha II.st. 56. Vánoční exkurze na hrad Houska ŠD 57. Adventní vystoupení v MŠ Pampeliška - Lysá n/l I.A 58. Návštěva Mikuláše ve škole 1.-3.r. 59. Betlémování - Kutná Hora I.A, IV.A 60. Exkurze na zámek Loučeň I.C, III.C 61. Divadelní představení Trapas nepřežiju - kino Lysá n/l r. 62. IQ Landie Liberec V.AC 63. Exkurze Stránov ŠD 64. Podzimní předvánoční tajemná noc - akce ŠP 4.r. 65. Vánoční strom hojnosti ŠD 66. Filmové představení - kino Lysá n/l I.BC, II.ABC, III.AB, IV.B, V.AC 67. Hudební pořad Spirituály V.C r. 68. Exkurze Psí útulek Lysá n/l ŠD 69. Exkurze Adventní Praha r. 70. Sportovní soutěž Vánoční laťka výběr žáků 71. Účast na vyhlášení soutěže o vánoční ozdobu - VLL I.ABC, II.B, V.ABC 72. Pisálkův svátek I.B Leden Návštěva Městské knihovny Lysá n/l ŠD 74. Novoroční turnaj ve vybíjené, přehazované a volejbalu Milovice výběr žáků r. 75. Pisálkův svátek I.C 76. Exkurze na výstavu Lega - Praha II.AC 77. Program Už jsem čtenář - MěK Lysá n/l I.ABC 78. Výchovný koncert Praha VI.ABC 31

35 Únor Divadelní představení Karel IV. - král český a císař římský r. 80. Slavnost prvního vysvědčení - MěÚ Lysá n/l 1.r. 81. Kino Lysá n/l - Ozzy III.AB, IV.B, V.ABC 82. Exkurze Anežský klášter Praha VII.B 83. Školní kolo Pythagoriády 5.r. 84. Zimní olympiáda ŠD 85. Lyžařský výcvikový kurs 7.r. 86. Sportovní soustředění 8.r. 87. Přednáška Parašutisté z 2.sv. války - MěK Lysá n/l 9.r. 88. Program Neotesánek - MěK Lysá n/l II.AC 89. Školní kolo olympiády v Aj r. 90. Program globální vzděl. hodnota potravin 9.r. 91. Veletrh řemesel - VLL Lysá n/l VIII.AB 92. Návštěva MěK Lysá n/l ŠD 93. Program MěK Lysá n/l - Už jsem čtenář I.ABC 94. Exkurze do Muzea BH - Lysá n/l VI.BC 95. Školní kolo biologické olympiády r. 96. Divadlo Gong Praha - Romeo a Julie VII.ABC 97. Divadelní představení v Poděbradech - Barbucha III.C 98. Exkurze do filmových studií Barrandov Praha VI.A Březen Návštěva předškoláků z MŠ Ostrá, Pampeliška, Mašinka, Čtyřlístek, Stratov r Školní kolo Fyzikální olympiády II.st Kouzelnické představení Navaro ŠD 102. Program minimální prevence Semiramis 5.r., 9.r Filmový festival Jeden svět na školách VII.ABC 104. Školní kolo fyzikální olympiády r Návštěva MěK Lysá n/l ŠD 106. Exkurze do prostor Národního divadlo Praha VI.A 107. Volba povolání IPS ÚP Nymburk VIII.AB 108. Školní kolo matematického klokana I. + II.st Divadelní přestavení Záhada hlavolamu - divadlo Gong Praha IV.A, V.ABC 110. Klub mladého diváka Usnula jsem, ale nespím - Praha 111. Program MěK Lysá n/l - Už jsem čtenář I.ABC 112. Ukázka tenisu na školním hřišti I.st Ukázky z práce AČR VI.ABC, VII.A 114. Představení Tři zlaté vlasy Děda Vševěda - kino Lysá n/l II.ABC, III.ABC, IV.B 115. Prezentace projektu Ovoce a zelenina do škol I.st Filmové představení LA LA LAND - kino Lysá n/l V.ABC, VI.A, VIII.AB Duben Představení ZUŠ - lit.- dram. obor - kino Lysá n/l VI.AC, VII.ABC, VIII.AB 118. Sportovní soutěž v minivolejbale - Nymburk výběr žáků II.st Program minimální prevence Semiramis 4., 5., 8.r Program MěK Od kamene ke knize - Lysá n/l III.ABC 121. Program MěK Lysá n/l - Kritické čtení žáci LDS 7.r Soutěž v přespolním běhu - Milovice výběr žáků II.st Divadelní představení Evelínko, pomáhejme přírodě I.ABC, II.B, III.ABC, IV.AB 124. Sportovní soutěž Běh E. Zátopka výběr žáků II.st. 32

36 125. Okresní štafetový pohár - Lysá n/l výběr žáků II.st Program MěK Lysá n/l - Už jsem čtenář I.ABC 127. Klub mladého diváka Drama v kostce - Praha výběr žáků II.st Zeměpisná přednáška - kino Lysá n/l r Klub mladého diváka Sen čarovné noci - Praha výběr žáků II.st Aprílové dny - karneval, Škola naruby I. + II.st. Květen McDonald s cup Lysá n/l výběr žáků I.st Pohár rozhlasu Nymburk výběr žáků r Exkurze Hřebčín Kladruby I.C, III.C 134. Pražský hrad IV.AB 135. Hudební pořad I. Rybářové ŠD 136. Návštěva MěK Lysá n/l ŠD 137. Návštěva SŠ Čelákovice VIII.AB 138. Koncert ZUŠ Lysá n/l pro Cj r Hvězdárna Ďáblice, Praha I.A, II.B 140. Beseda s měst. policií ŠD 141. ZOO Praha V.BC 142. Laser Fun Praha VI.C 143. Program minimální prevence Semiramis 6., 7.r Hrad Kost III.ABC, IV.B 145. Klub mladého diváka Souborné dílo W. Shakespeara - Praha výběr žáků II.st Výstava Natura Viva - VLL Lysá n/l II.B Červen Jarní hrátky r Dobroděj na kolech - zámecký park Lysá n/l I.A 149. Představení ZUŠ Lysá n/l I. + II.st Hrad Kost V.AC 151. Dopravní hřiště Nymburk IV.AB 152. Výstava Body - Praha r Černá hora V.A, VI.B 154. Botanická zahrada Praha VI.BC 155. Návštěva MěK Lysá n/l ŠD 156. Zámek Loučeň II.ABC 157. Pasování na čtenáře - MěK Lysá n/l 1.r Divadelní přestavení Stínadla se bouří - divadlo Gong Praha IV.A, V.ABC 159. Atletické závody Lysá n/l výběr žáků I. a II.st Beach Volejbal Nymburk výběr žáků 8. a 9.r Cvičení v přírodě r Týdny mediál. vzdělávání - debata s novináři ve škole VII.ABC, IX.AB 163. Exkurze Muzeum BH Lysá n/l žáci LDS 164. Mirakulum Milovice I.BC, IV.B, V.C 165. Trampolínky Praha ŠD 166. Den dětí Stará Boleslav III.A, IV.B, VII.B 167. Laser game Praha V.B, IX.B 168. Botanicus Ostrá V.C 169. Program minimální prevence Semiramis 9.r Přírodopisná soutěž pro ŠD ŠD/ŠK 171. Exkurze pro oceněné žáky I.st. - Brick republic Praha ocenění žáci I.st Muzeum BH Lysá n/l - O poklad chetitské princezny žáci LDS 173. Malování podchodu - nádraží Lysá nad/l vybraní žáci I. a II. st Šťastná země - Radvánovice I.A, IV.A 175. Vojenský památník Žižkov VI.A 176. Dětská olympiáda ŠD/ŠK 177. Návštěva švédských studentů ve škole r. 33

37 5.5 Vícedenní školní a výjezdní semináře V rámci ŠVP Harmonická škola máme v každém ročníku semináře s různou tematikou: Seminář na tvorbu třídního kolektivu, seminář přírodovědný, výtvarný, zeměpisný, lyžařské výcvikové kurzy, sportovní soustředění, některé se podle rozhodnutí vyučujícího a zájmu rodičů mohou realizovat ve škole, jako jednodenní výjezdy nebo právě vícedenní výjezdy. Jednou za dva roky vyjíždí všechny třídy na týden mimo školu, což připadne na příští školní rok 2017/18. Ve školním roce 2016/2017 se uskutečnily následující semináře: Termín Třída Akce r. Lyžařský výcvikový zájezd v Bartošovicích v Orlických horách r. Sportovní soustředění v Bartošovicích v Orlických horách Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 5.6 Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu Hlavní cíle školního roku 2016/17 Priority 1. Doplnění a úprava ŠVP Harmonická škola s ohledem na zákonem dané změny a aktuální požadavky MŠMT (terminologie a úpravy vzhledem k 16, převedení do InspIS ŠVP). Dlouhodobý úkol, stále se plní. 2. Podpora práce s inovovanými individuálními vzdělávacími plány žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (s poruchami, nadaných, s odlišným mateřským jazykem), systematické uplatňování individuálního přístupu ke všem dětem předcházení školním neúspěchům, podpora spolupráce žáků, vedení k sebehodnocení. Rozšíření spolupráce s rodinami těchto žáků - metodické vedení, častější konzultace apod. Úzká spolupráce rozšířeného ŠPP se ŠPZ - PPP, SPC, APLA. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 3. Realizace projektů a. na podporu primární prevence z KÚSK, b. inkluze a gramotností ze šablon OP VVV - Výzva č. 02_16_022 Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování, c. Dotace MŠMT - Rozvojový program na podporu školních psychologů a školních spec. ped. ve školách a metodiků - celý úvazek SpP Splněno. 4. Příprava na přechod na elektronické TK a ŽK od Nesplněno, kvůli vysoké finanční náročnosti není realizovaná optická síť internetu v areálu školy a je nedostatek dobře fungujících PC a notebooků pro pedagogy. 5. Realizace ŠVP Harmonická škola verze č.4 s dodatky, zaměření na výstupy v 5. a 9. ročníku a novější průřezová témata (dopravní výchova, obrana státu), čtenářskou, jazykovou, matematickou, přírodovědnou, ICT a sociální gramotnosti. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 6. Plná kvalifikovanost pedagogického sboru. Nesplněno. Jsme lokalitou s vysokým počtem chybějících PP. Kvalifikovaní absolventi pedagogických oborů nemají kvůli nízkému finančnímu ohodnocení a náročné práci s dětmi s SVP zájem o zaměstnání ve školství ani přes příslib bytu. 7. Elektronické ověřování výsledků žáků v různých ročnících, předmětech a gramotnostech - práce v InspIS Set. Splněno. 8. Systematické pokračování ve zlepšování vybavení školy, spolupráce se zřizovatelem na řešení havarijních situací v areálu (odpady, podlahy, stropy, rozvody vody, elektřiny, topení, vybavení interiérů atd.). Dlouhodobý úkol, stále se plní. 9. Sledování a využívání výzev ROP, ministerstev a KÚSK na podporu výuky a zlepšení vybavenosti školy. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 10. Zlepšování práce v Google Apps - elektronická pošta, sdílené dokumenty, pracovní listy pro žáky Dlouhodobý úkol, stále se plní. 34

38 Dílčí cíle 1. Spolupráce s MAS na vytvoření místního akčního plánu pro potřeby ORP a KÚSK. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 2. Rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti žáků. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 3. Cílené rozvíjení týmové práce žáků (v rámci tříd a skupin na jazyky, VP, NP) a pedagogů (podpora vzájemných hospitací vyučujících + TU a vyučujících v rámci MS a PK). Dlouhodobý úkol, stále se plní. 4. Prohlubování poznatků prevence rizikového chování žáků MIŠ, Semiramis a další projekty dle aktuální nabídky, kladení důrazu na dlouhodobé cílené působení od prvních tříd, zapracování dalšího metodika prevence. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 5. Etická výchova vedení žáků důsledně slovem i vlastním příkladem k ohleduplnosti a slušnosti. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 6. Cílená motivace žáků k reprezentaci školy (soutěže, vystoupení na veřejnosti atd.). Dlouhodobý úkol, stále se plní. 7. Zdokonalení práce školního parlamentu pod vedením proškoleného koordinátora. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 8. Ve spolupráci s DDM Nymburk, Rytmik Praha, Milischool, ŠD, ŠK a externími spolupracovníky zajištění péče o žáky v době mimo vyučování - nabídka volnočasových aktivit. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 9. Rozvíjení spolupráce se Spolkem rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé n.l., školskou radou, zřizovatelem a všemi ostatními partnery školy. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 10. Rozvíjení spolupráce s okolními školami (MŠ, ZŠ, SŠ, ZUŠ) a s MFF UK Praha. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 11. Zlepšení propagace práce školy v tisku v místních novinách a dalších médiích, na webu školy pod odkazem JAK se žije a Galerie. Dlouhodobý úkol, stále se plní. 12. Sledování plnění povinné školní docházky dětí v zahraničí ( 38). Splněno částečně vzhledem ke špatné komunikaci s některými zákonnými zástupci dětí. 13. Rozvoj kulturního rozhledu žáků - nábor pro KMD - Praha a návštěva filmových a divadelních představení. Splněno, založeny dva Kluby mladého diváka. Zpracovala Mgr. M. Nováková, ŘŠ Hodnocení Školního vzdělávacího programu (ŠVP) Harmonická škola Vzděláváme podle Školního vzdělávacího programu, který vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro základní školy. ŠVP Harmonická škola je v tištěné podobě upraven dle platného RVP ZV od Česká školní inspekce vytvořila modul elektronické formy Školního vzdělávacího programu InspIS ŠVP, na kterém pracujeme, a který bychom chtěli zprovoznit od školního roku 2017/18. V současnosti pokračuje tvorba elektronické verze, před dokončením je verze pro 1. stupeň. Verze pro 2. stupeň je ve fázi počátečního rozpracování, úprav - přesunů učiva mezi jednotlivými ročníky, úprav očekávaných výstupů s ohledem na plošné testování, přijímací zkoušky na střední školy, dalších standardů vyučovacích předmětů, začlenění nových výstupů a aspektů finanční gramotnosti, obrany vlasti, ochrany člověka za běžných i mimořádných okolností, oblasti člověk a zdraví. Do doby jeho vytvoření je stále v platnosti současný ŠVP. Zpracovala Mgr. Š. Řečinská, koordinátor ŠVP 35

39 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu Ve školním roce 2016/17 bylo otevřeno: 7 oddělení ŠD s naplněnou kapacitou 207 dětí 1 oddělení ŠK s naplněnou kapacitou 50 dětí Personální obsazení ŠD: 1. odd. Bc. Otčenášková Pavla 2. odd. Vrchotová Lenka (vedoucí vychovatelka) 3. odd. Boubínová Helena 4. odd. Šlingrová Martina 5. odd. Bc. Rousková Veronika 6. odd. Bc. Braultová Jana 7. odd. Kamenová Lenka ŠK Boubínová Ludmila Činnost školní družiny a školního klubu byla i v letošním školním roce zaměřena na plnění vzdělávacího programu a celoročního projektu Příroda věčný koloběh, 6. oddělení se podílelo na plnění úkolů celoročního projektu Technologie dávných věků, 1. oddělení na projektu Roční plavba malých námořníků. Již šestým rokem jsou děti zapojeny do projektu Celé Česko čte dětem. S tímto projektem byly úzce spojeny pravidelné návštěvy městské knihovny, kde byl připraven program s prezentací nových dětských knih. Kromě toho probíhaly v jednotlivých odděleních aktivity typu míčové a sportovní hry, přírodovědný kroužek, výtvarný kroužek a relaxační cvičení s hudbou. Během školního roku proběhly na družině akce s agenturou NAVARO (kouzelnická přestavení), s městskou policií (besedy o bezpečnosti doplněné znalostními testy pro děti), s Petrpaslíkovým divadlem (loutková představení pro děti), se psím útulkem a se ZUŠ (koncerty a výstavy). Nově jsme připravili pro děti školní družiny hudební pořad s Inkou Rybářovou Vítání jara. V tomto roce se uskutečnily výlety Za strašidly do Prahy, Za čerty do pekla na hrad Houska, Vánoční pečení na hradě Stránov. Výlety byly jako vždy přivítány s velkým nadšením. Děti vyrobily drobné dárky a předměty na Vánoční jarmark, na kterém otevřely po čtyřech letech svůj vlastní stánek. Kromě toho probíhaly i menší akce v rámci jednotlivých oddělení: vánoční a rozlučovací besídky, besedy s knihovnicí, výtvarné, vědomostní a literární soutěže mezi družinami, jejichž prezentace se průběžně objevuje ve vestibulu ZŠ a v kronice ŠD, kterou pod vedením J. Braultové založily děti 6. oddělení. Společně s fotografiemi z akcí jsou zde uloženy i krásné dětské ilustrace. Od září 2016 se pro 7. oddělení o kapacitě 30 dětí podařilo zajistit samostatnou klubovnu ve druhém patře pavilonu G. Pro tyto účely uvolnila prostory obchodní akademie (její bývalá učebna PC). Oddělení bylo ještě o prázdninách vybaveno novým nábytkem a koberci a v průběhu roku byly dokoupeny vyhovující stolky a židle. Do 2. a 3. oddělení byl zakoupen nový úložný nábytek, do 6. oddělení nový koberec. Velký finanční obnos byl určen k dokoupení nových společenských, logických a didaktických her. Rovněž byly dokoupeny stavebnice a hračky (v celkové hodnotě Kč). V letošním roce jsme investovali i do školního klubu. Finanční prostředky byly použity na zakoupení nového koberce do klubovny i přilehlé relaxační místnosti, odpočinkového sedacího nábytku do relaxační místnosti, úložných skříněk a boxů do obou místností. Prostory školního klubu slouží v dopoledních hodinách k výuce. Při odpoledních činnostech zde probíhaly různé výtvarné a sportovní aktivity, děti se blíže seznámily s prací na internetu, proběhly besedy o bezpečnosti jeho používání a stanoveny zásady používání IC. Vychovatelka vyhlašovala soutěže a akce, kterých se děti mohly dobrovolně zúčastnit. Děti ve velké míře využívaly i prostory tělocvičny, školního hřiště a venkovní učebny. Velkou radost máme z propojení aktivit školního klubu a družiny. Děti se setkávaly při sportovních a vzdělávacích akcích. V letošním roce připravily děti školního klubu pro své malé kamarády zimní sportovní olympiádu v tělocvičně, pro děti třetí a čtvrté třídy přírodovědnou soutěž Jaro v zámeckém parku a letní zábavnou olympiádu pro děti prvních a druhých tříd. Jako pozitivní vnímáme zákaz vstupu rodičů a cizích osob do areálu školy, což se zpočátku neobešlo bez obtíží. S tímto opatřením souvisí i nově instalované zvonky s kamerami do všech oddělení a zavedení nového informačního systému pro rodiče na vchodových dveřích ZŠ. Další pozitivum je v rozdělení služeb vychovatelek se svými odděleními na školní zahradě, kdy dvě oddělení zůstávají v prostorách školy (služba pro děti, které odchází nebo se vrací ze zájmových kroužků), ostatní oddělení pak mohou nezávazně odcházet mimo areál školy. 36

40 V dubnu letošního roku se nám podařilo vyřešit problém z minulých let - pokládku vhodného povrchu na plácek v zadní části zahrady. Po několika konzultacích s městským úřadem a firmami jsme se rozhodli pro založení nového trávníkového koberce. Díky tomuto opatření už nebude moci docházet ke hrám dětí v naprosto špatných prašných podmínkách. Na zahradu plánujeme v budoucnu dokoupit odpadkové koše a lavičky, nové sportovní vybavení a písek do pískoviště, které je dětmi velmi vyhledávané. Rovněž velmi oceňujeme odstranění automatů s nevhodnými potravinami z chodeb školy. Při své práci se setkáváme i s některými negativy. Jsou to především časté odchody dětí na zájmové kroužky, což narušuje program celého oddělení, špatná nebo neúplná informovanost vychovatelek ze strany rodičů a vedoucích zájmových kroužků. Jedná se hlavně o změny v odchodech dětí nebo odpadnutí hodiny zájmového kroužku. V červnu 2016 ukončila pracovní poměr Marie Kracíková a na její místo byla přijata Lenka Kamenová. Její začlenění bylo plynulé a nekonfliktní. Od září 2017 ukončí činnost ve školní družině Jana Braultová a Veronika Rousková. V červnu 2017 probíhají výběrová řízení na pozici vychovatelek ŠD. Braultová J., Otčenášková P. a Šlingrová M. dokončily v září 2016 studium vychovatelství. Kamenová L. dokončila jednoleté studium vychovatelství v červenci Všechny vychovatelky tak splní kvalifikační požadavky. Během roku probíhaly na družině praxe studentek a ukázková odpoledne pro absolventky pedagogické školy (pí Kroutilová a Báčová). Vychovatelky školní družiny absolvovaly školení k vyhlášce 27/2016 Sb. a školení Spolupráce AP a učitele, vedoucí vychovatelka navíc Tvorba a úpravy ŠVP v systému InspIS, seminář Jak efektivně komunikovat s rodiči ve školní družině. Vrchotová L. a Boubínová H. se zúčastnily dvoudenního Celostátního semináře vychovatelů a vychovatelek v Praze. Školní družina byla v provozu i ve dnech ředitelského volna od do Tento provoz využilo 33 dětí. Školní rok 2016/17 hodnotíme co do uskutečněných aktivit i postupného vybavování družin novým zařízením kladně. Spolupráce i komunikace mezi vychovatelkami je velmi dobrá, drobné problémy a nahodilé situace se daří řešit v rámci družiny, závažnější s vedením školy. Zpracovala L. Vrchotová, vedoucí vychovatelka Hodnocení plánu informačních a komunikačních technologií (ICT) Stav ICT techniky na ZŠ zabezpečuje chod školy, průběžně se provádí údržba a drobné opravy. V průběhu měsíce listopadu proběhla inventarizace ICT techniky, zastaralá a nefunkční technika byla vyřazena z evidence. Zařízení jsou ekologicky likvidována v rámci environmentálního projektu Recyklohraní V listopadu proběhlo výběrové řízení na pronájem multifunkčních tiskových systémů a tiskového řešení na ZŠ. o Zvítězila firma Kenast. V průběhu ledna dodala celkem 5 multifunkčních zařízení. Dvě A3 barevné (sborovna a D300) a tři ČB (D100, D200 a přízemí pav. B). o Zároveň dodala systém MyQ, který umožňuje komplexní kontrolu a správu uživatelů, tisku a zařízení. Fy Kenast vyhrála výběrové řízení na rekonstrukci slaboproudých rozvodů na ZŠ. o V první etapě ( ) proběhla výměna rozhlasové ústředny, oprava rozvodů a instalace chybějících rozhlasů. o Byla vytvořena páteřní optická síť, včetně instalace aktivních síťových prvků v jednotlivých pavilonech, aby bylo možné patra napojit na stávající síťové rozvody. o Dále proběhla rekonstrukce datových rozvodů v přízemí pavilonu D a napojení se na optickou síť Lysá Free- Net. Náklady na realizaci první etapy jsou ca 770 tis. Kč. o Další patra pavilonů budou realizovány následně dle uvolněných fin. prostředků. Tento školní rok byl na škole otevřen kroužek robotiky a programování při DDM Nymburk. Vede M. Krebs. Za účelem možnosti rozšíření kapacity kroužku i materiálního zabezpečení jsme podali žádost o regionální grantový program ŠKODA AUTO a získali finanční prostředky na zakoupení stavebnic (viz kapitola Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů). Pro nezájem účastníků byl zrušen PC kurz pro seniory. Všechen software používaný na škole je řádně licencovaný. Škola dbá na dodržování autorských práv. Licence antivirového programu ESET Secure Office (celkem 180 licencí) byla prodloužena do Webové stránky školy jsou pravidelně aktualizovány, byly provedeny drobné úpravy na webu školy. 37

41 Zpracoval M. Krebs, správce sítě, J. Bodlák, metodik ICT Hodnocení environmentální výchovy Realizace environmentální výchovy (ENV) ve výukových předmětech probíhá podle tabulky zpracované v plánu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO). Ve dvou dnech koncem září proběhl program "Recyklace očima mladých vědců" pro žáky 7. ročníku v délce trvání 5 vyučovacích hodin. Děti v něm pochopily zákonitosti přírody a vlivu člověka na ni, prakticky vyzkoušely děje probíhající v půdě a ovlivňování kvality ovzduší člověkem. Aktivně se podílíme na plnění programu Recyklohraní (počet dostupných bodů je 1 688, které převedeme do dalšího školního roku). Od začátku školního roku jsme odevzdali 182 kg drobného elektrozařízení a 136 kg baterií. Žáci nosí starý papír kg, karton 606 kg, na podzim kaštany kg, víčka 403 kg, hliník 58 kg, železo a ocel 13 kg. Získané peníze slouží žákům na odměny a akce pořádané školním parlamentem. Naše škola je zapojena do programu Ovoce a zelenina do škol. Školní Parlament již každoročně připravuje Jarní hrátky, tentokrát pro žáky 3. a 4. ročníku, kde je formou her a soutěží seznamují s přírodou a chováním v ní. Spolupracujeme s Matematicko-fyzikální fakultou UK Praha v programu Fyzika všemi smysly. Vyučující fyziky a chemie se zapojily do grantu PedF UK Praha Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností. Snažíme se děti zapojovat do aktivit na vybudované naučné stezce, společně o zahradu pečovat a udržovat ji. Naši zahradu a venkovní učebnu využili i žáci prvního ročníku OA při projektovém dni ENV. Podle ročního plánu EVVO se uskutečnilo velké množství besed, exkurzí, přednášek a cvičeních v přírodě s environmentální tématikou. Nabídka nepovinných předmětů a kroužků Zpracovala Mgr. P. Michalová, koordinátorka EVVO Žáci všech ročníků měli možnost v rámci nepovinných předmětů docházet na evangelické náboženství. Bezplatné ambulantní nácviky pro I. a II. stupeň podle zařazení vedla Mgr. H. Fabiánová a Mgr. L. Valešková, ambulantní nácviky pro dyskalkuliky vedl Mgr. P. Ambrož a logopedii pro diagnostikované žáky podle zařazení vedla také Mgr. H. Fabiánová. Na organizaci následujících školních kroužků jsme spolupracovali s Domem dětí a mládeže Nymburk, poplatek činil 600 Kč za školní rok za jednu hodinu týdně (s výjimkou keramického kroužku, kde poplatek činil 900 Kč za školní rok, a kroužku Šikovné ručičky, kde byl poplatek 700 Kč za školní rok). Kroužky představují náplň volného času dětí v bezpečném prostředí. Některé z nabízených aktivit se nemohly pro malý zájem otevřít (Příprava na přijímací zkoušky z M a Čj a další Logopedický kroužek ). Pro žáky 9. ročníků byl v období listopad 2016 březen 2017 otevřen přípravný seminář k přijímacím zkouškám z Čj a M. 38

42 Kroužky organizované na naší škole DDM Nymburk Název Den Od do (hod.) Vedoucí Fotografický kroužek Pondělí 13:30-15:00 (lichý týden) J. Bodlák Keramický kroužek 1.-2.r. Pondělí 13:00-14:30 (od ) E. Jelínková Keramický kroužek 3.-5.r. Pondělí 14:30-16:00 (od ) E. Jelínková Logopedický kroužek Čtvrtek 12:45-13:45 S. Betková Logopedický kroužek Středa 11:30-12:30 I.Dvořáková Logopedický kroužek Pondělí 12:20-13:20 L. Majdlochová Logopedický kroužek Úterý 13:00-14:00 P. Zemanová Míčové a sportovní hry Středa 12:30-13:15 R. Bäumeltová Mladí debrujáři (fyzikální pokusy) Pondělí 13:45-14:45 S. Sabáková Psaní na klávesnici Čtvrtek 13:30-14:15 S. Sabáková Robotika Úterý 13:30-15:00 (lichý týden) M. Krebs Sportovní hry Čtvrtek 13:15-14:00 R. Vydrová Volejbal Úterý 13:30-15:00 (sudý týden) F. Hajný Vybíjená Čtvrtek 13:30-15:00 (sudý týden) Z. Nováková Zdravotní Tv Středa 12:30-13:15 P. Hakenová Šikovné ručičky Středa 12:30-13:30 L. Digaňová Kroužky organizované na naší škole společností Rytmik Poplatek u těchto kroužků činil Kč za pololetí (15 lekcí). Kroužky byly organizované zvlášť pro I. A zvlášť pro II. stupeň. V lednu a květnu proběhly ukázkové hodiny pro rodiče. Název Den Od - do (hod.) Vedoucí Flétnička I. st. pátek 13:30 14:30 Lektor RYTMIKU Šikovný kuchař I. st. středa 13:30 14:30 Lektor RYTMIKU Pro malý zájem se v tomto roce neotevřel kroužek Tvořivá dílna a výroba šperků. Další kroužky v ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem Šachový kroužek (zdarma) Pondělí 13:15 15:00 P. Postupa Kulečníkový kroužek (cena 1000 Kč/rok) Středa odpoledne dle zájmu 16:00 17:00 J. Hochman Včelařský kroužek (zdarma) Pondělí 16:00 17:00 L. Opluštil Jazykové kurzy Milischool ( Kč dle zvoleného kurzu po všech 5 dní v týdnu) Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk pro třídu L. Gurrick Tyto kroužky nespadaly pod DDM Nymburk, přihlášky a případnou platbu řešil každý vedoucí sám. Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 39

43 6 Školní poradenské pracoviště Cílem je spolupráce vedení školy (Mgr. Martina Ondrušková), školních speciálních pedagogů (Mgr. Hana Fabiánová, Mgr. Libuše Valešková), školního psychologa (PhDr. Jitka Čmuhařová), školních metodiků prevence (Mgr. Hana Fabiánová, Mgr. Martina Ondrušková a Mgr. Michaela Trojanová, která studuje specializaci metodika primární prevence) a výchovného poradce (Mgr. Hana Otradovská) při řešení výukových a výchovných problémů žáků. Schůzky probíhaly pravidelně každé pondělí od do 14 hodin. Náplň práce Školního poradenského pracoviště: participace všech členů při depistážních a diagnostických činnostech poskytování konzultací pedagogům intervenční péče a pohovory s žáky konzultace a pohovory pro zákonné zástupce tvorba pozitivního klimatu školy, práce se třídami Ve školním roce 2016/2017 se uskutečnilo 161 pohovorů s žáky a jejich zákonnými zástupci. 6.1 Evaluace práce školního metodika prevence za školní rok 2016/2017 Hlavním cílem pro tento školní rok bylo udržení vysoké úrovně preventivních akcí na obou stupních školy zaměřených na prevenci rizikového chování žáků. Nejvíce akcí bylo cíleno na tvorbu třídního kolektivu a celkového klimatu školy. V ročníku jsme se zaměřili především na práci s jednotlivými třídními kolektivy. Školním poradenským pracovištěm byly řešeny tyto situace: I.A, B, III.B, V.A, C - konflikty v rámci kolektivu, VII.B - nevhodné chování k handicapovanému spolužákovi, VIII.B - šikana spolužáka, fyzické napadení. 4. ročník měl dvakrát ročně dopravní výchovu zpestřenou teoretickou i praktickou výukou na dopravním hřišti, kde v případě úspěšného testu a praktické zkoušky získaly průkaz cyklisty. Žáci ročníku jsou zapojeni do dlouhodobého programu primární prevence, který pro naši školu zajišťuje Semiramis z. ú. Obsah jednotlivých bloků je předem nabídnut žákům, kteří spolu s třídními učiteli vybírají témata pro ně aktuální. V oblasti nespecifické primární prevence jsme se zaměřili na několik okruhů, které pomáhají dětem více si pěstovat a chránit své zdraví a tělesnou kondici. V 7., 8. a částečně 9.r. se uskutečnil Lyžařský výcvikový kurz, který je mezi žáky velmi žádaný. V různých soutěžích (sportovních, ale i vědních) žáci reprezentovali svou školu. Žáci 8. a 9. ročníku zorganizovali pro zájemce z okolních škol sportovní turnaje a soutěže (Vánoční laťka, stolní tenis, přespolní běh, štafetový běh). Další možnosti rozvíjet a měřit si své dovednosti a vědomosti měli žáci v okresních olympiádách, dovednostních testech SCIO a dalších. Dále umožňujeme našim žákům zvyšovat si svou osobní odolnost vůči negativním jevům. V rámci předmětu Osobnostní a sociální výchovy v 6. ročníku se učí sebepoznání, komunikaci, jak vyřešit konflikt, kooperaci a pomocí prožitkových aktivit si osvojují celou řadu potřebných dovedností. OSV zahrnuje i celoroční program Unplugged, zaměřený na prevenci závislostního chování. Mezi žáky letošních 6.r. se setkal s kladným ohlasem. V tomto školním roce jsme v každém ročníku v rámci ŠVP realizovali projektové dny k průřezovým tématům. 1. ročník absolvoval semináře na tvorbu třídního kolektivu. 6. ročník pravidelně začíná svou výuku na II. stupni adaptačním kurzem První krok na druhém stupni, který jim napomáhá překlenout složitý přestup a sžít se s případnými novými spolužáky. Aktivity specifické primární prevence jsou na naší škole prezentovány ve velmi široké nabídce. Žákům jsou nabízeny ve výuce téměř ve všech předmětech (Člověk a svět práce, Výchova ke zdraví, OSV, Výtvarná výchova, Čj a literatura atd.). V rozhovorech s žáky získáváme zpětnou vazbu o tom, jak jsou dané aktivity oblíbené a o co naše děti obohacují. Problémy, které nastaly, se neodkladně řešily v rámci školního poradenského pracoviště s třídními učiteli a vedením školy. K pohovorům byli následně zváni zákonní zástupci a ve spolupráci s nimi jsme se většinou dopracovali ke zlepšení situace. Závažné problémy byly předány MěÚ, OSPOD. V tomto školním roce musím opět vyzvednout výbornou spolupráci s PPP Nymburk a pracovnicemi i kurátorem OSPODu MěÚ v Lysé nad Labem Ing. Tomášem Najmonem. V letošním školním roce zahájila svou činnost jako školní metodik prevence Mgr. Michaela Trojanová. 40

44 Pro letošní kalendářní rok jsme na prevenci rizikového chování žáků obdrželi částku Kč od MěÚ v Lysé nad Labem. Dále jsme z krajského Fondu sportu a volného času získali dotaci Kč. Obě tyto částky byly využity k úhradě dlouhodobého preventivního programu Semiramis z. ú. Kázeňské nebo jiné problémy žáků byly řešeny pohovory s žáky, závažnější případy byly řešeny na výchovných komisích. S výsledky pohovoru byli neprodleně seznámeni i konkrétní zákonní zástupci (žáků s problémy v této oblasti). Ostatní zákonní zástupci žáků z dané třídy byli informováni na třídních schůzkách, popřípadě mimořádných třídních schůzkách. O jednání byl proveden zápis s podpisy přítomných osob. Ostatní zákonní zástupci byli o průběhu preventivních programů informováni formou nástěnky - odpovídající zákonu č. 106/1999 Sb. o poskytování informací. Příloha č.1 Evaluační dotazník Hodnocení aktivit dlouhodobé primární prevence Semiramisu Třída: 1. Jak hodnotíš akce, které probíhaly ve škole? výborně chvalitebně dobře dostatečně nedostatečně 2. Co důležitého pro život jsi se dozvěděl (-a)? Jméno: 3. Jaké informace ti chyběly? 4. Byly pro tebe akce užitečné? Ano, protože Ne, protože 5. Využiješ tyto informace ve svém životě? Ano, hlavně Ne, proč? 6. Doporučil (-a) bys akci dalším třídám? Ano, proč Ne, proč 7. Která aktivita na tebe nejvíce zapůsobila a proč? 8. Změnil (-a) jsi na základě informací přístup k rizikovým formám např. přestal (-a) jsi kouřit nebo jiné? 41

45 Příloha 2 Evaluační dotazník Hodnocení aktivit dlouhodobé primární prevence Semiramisu (vyhodnocení) 1. 17% žáků hodnotilo akce jako výborné 59% žáků jako chvalitebné 12% žáků jako dobré 6% žáků jako dostatečné 6% žáků jako nedostatečné 2. Za nejdůležitější žáci považovali informace o chování v krajních situacích, o vhodném chování k sobě navzájem, o správné komunikaci a o tom, co je v životě důležité a čemu se naopak vyhnout % žáků uvedlo, že jim některé informace chyběly, např. jak se chovat v konkrétních situacích % žáků se shodlo, že tyto akce pro ně byly důležité. Nejčastější odůvodnění bylo získání nových informací, stmelení třídního kolektivu, zábava, zbavení se strachu mluvit před ostatními. Pro 24% žáků nebyla setkání důležitá, protože již vše věděli nebo jim připadala nudná. 5. S využitím získaných informací žáci počítají převážně při studiu na střední škole a v zaměstnání v oblasti komunikace a vztahů mezi lidmi, dále pak v dospělosti a to v oblasti partnerství. 42

46 6. Určitě by doporučili mladším spolužákům - 82%. Důvody spoustu zajímavých informací, informace předávány zábavnou formou, mnoho věcí si člověk uvědomí teprve při těchto aktivitách, stmelení kolektivu, vyslechnutí názorů všech spolužáků. 7. Mezi jmenovanými aktivitami byly loď, židličky, tělo na tělo, mariáš; převládaly kolektivní a pohybové aktivity. Někteří žáci nedokázali určit konkrétní aktivitu bavila je většina. 8. Pouze 6% žáků změnilo svůj přístup k rizikovým formám chování, ostatní žáci uvedli, že nic špatného nedělají, tak není třeba nic měnit. Jednotlivé části školního preventivního programu jsou kontrolovány autorkou programu a vedením školy. Jsou vyhodnocovány a průběžně konzultovány s ostatními realizátory na pedagogických radách 4x ročně. Podle výsledků a potřeb mohou být doplňovány a měněny. Zpracovala Mgr. M. Trojanová, školní metodik prevence 6.2 Evaluace práce školních speciálních pedagogů 2016/17 Cílem je vytvoření podmínek pro plnohodnotné zapojení žáků s podpůrnými opatřeními do hlavního vzdělávacího proudu. Náplň práce a činnost školních speciálních pedagogů se odehrávala ve třech základních rovinách depistážní činnosti, diagnostika implementace nových zákonů, inkluze konzultování podpůrných opatření se školskými poradenskými zařízeními konzultace s rodiči, informovaný souhlas k doporučeným podpůrným opatřením vedení dokumentace žáků, výkaznictví nákup pomůcek doporučených ŠPZ v rámci podpůrných opatření konzultační, poradenské a intervenční práce metodické, koordinační a vzdělávací činnosti 43

47 Depistážní činnosti, diagnostika Spolupráce při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání dle potřeb a možností školy a školního poradenského pracoviště hlavním cílem participace při zápisu žáků do 1. ročníků bylo vyhledávání budoucích žáků s možností rizik vývojových poruch učení, sledován byl hlavně mluvený projev vady výslovnosti, grafický projev, pravolevá orientace a orientace v prostoru, orientace na číselné ose (je menší větší) shromáždění zpráv z poradenských zařízení, případně pediatrů v případě odkladů školní docházky navázání spolupráce s rodiči v případech nutnosti vzdělávání žáků s asistencí PAS, ADHD, vývojová dysfázie atd. konzultace s poradenskými pracovníky spolupráce s dalšími vzdělávacími subjekty základní škola speciální u žáků, kteří absolvovali přípravný ročník po odkladu školní docházky, místní MŠ spolupráce a konzultace s PPP, OSPOD, Vertikála, NAUTIS a další, Jedličkův ústav vyhodnocování dotazníku pro rodiče rozdělování žáků do jednotlivých tříd z hlediska rizikovosti Vyhledávání žáků s rizikem vzniku speciálně vzdělávacích potřeb a zařazení do vhodného preventivního, stimulačního či intervenčního programu diagnostika speciálně vzdělávacích potřeb žáka (shromažďování údajů o žákovi včetně anamnézy rodinné a osobní), speciálně pedagogická diagnostika (např. při výukových problémech žáků) pro navazující intervence ve školním prostředí, speciálně pedagogická diagnostika předpokladů pro čtení, psaní, počítání, předpokladů rozvoje gramotnosti, analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení. v úzké spolupráci s třídními učiteli byli vytipováváni žáci s podezřením na poruchy učení, chování nebo žáci s jinými speciálními vzdělávacími potřebami (nadaní žáci, žáci s PAS apod.) podezření školy bylo probráno se zákonnými zástupci těchto žáků a bylo jim doporučené odborné vyšetření v příslušném zařízení byl vypracován školní dotazník a s daným pracovníkem zařízení, jednotlivé případy byly individuálně konzultovány na základě odborných zpráv bylo dítě následně zařazeno do vhodného programu, případně byla vypracována podpůrná opatření, individuální plán apod. nové zařazení bylo opět probráno s rodiči a všemi vyučujícími žáka s ohledem na důvěrnost zpráv Vytýčení hlavních problémů žáka, stanovení individuálního plánu pedagogické podpory v rámci školy a mimo ni (druh, rozsah, frekvenci, trvání intervenčních činností) v této oblasti byly prioritou pravidelné konzultace s vyučujícími, které sledovaly účinnost navržených opatření a pokroky či stagnaci žáků žáci s vyšším stupněm podpory navštěvovali v rámci disponibilních hodin Předmět speciálně pedagogické péče (jedenkrát týdně), který byl zaměřen především na kompenzaci poruch učení, rozvoj kognitivních funkcí, grafomotoriku, procvičování pozornosti a paměti, pravolevé a prostorové orientace apod. vždy za každé pololetí byly k jednotlivým žákům příslušnými vyučujícími vypracovány evaluace, které byly konzultovány s pracovníky PPP. Na základě výsledků byla přijímána další opatření rodiče žáků byli pravidelně během konzultačních hodin informování o průběhu vzdělávání dětí, v případě potřeby probíhaly individuální schůzky zákonným zástupcům byla nabízená poradenská činnost týkající se domácí přípravy žáků se SVP 44

48 Speciálně pedagogická diagnostika při výchovných problémech, stanovení intervenčního přístupu v rámci školy i mimo ni dle potřeb, možností a profilace školy ve spolupráci s vyučujícími byli vytipováváni žáci s problematickým chováním, na základě individuálních pohovorů s těmito žáky byly sledovány možné příčiny odlišného chování v kolektivu, nerespektování školního řádu, pravidel slušného chování a další nejčastější příčinou změny chování byly problémy v rodině, rozvod rodičů, změna partnerů u rodičů atd. S rodiči byly vedeny individuální pohovory, byla jim nabídnuta možnost spolupráce se školní psycholožkou, rodinná terapie v rámci práce PPP nebo jiná odborná pracoviště pro žáky byla doporučená odborná diagnostika v případě podezření na ADHD, PAS v případech, kdy rodina se školou nespolupracovala, byly jednotlivé případy konzultovány s opatrovnicemi OSPOD, případně kurátorem u žáků s PAS byla jejich školní úspěšnost konzultována s organizací NAUTIS, jejíž pracovníci se účastnili výuky přímo ve třídě a byli nápomocni vyučujícím Konzultování podpůrných opatření se školskými poradenskými zařízeními, konzultace s rodiči, informovaný souhlas k doporučeným podpůrným opatřením byl vypracován podrobný snímek školy pravidelně probíhaly konzultace se ŠPZ k nastavení podpůrných opatření u jednotlivých žáků (individuálně podle potřeby žáka a možností školy) s rodiči byly individuálně konzultovány všechna doporučená podpůrná opatření a byl podepsán informovaný souhlas Nákup pomůcek doporučených ŠPZ v rámci podpůrných opatření byly nakupovány pomůcky pro žáky, pokud je ŠPZ doporučilo v rámci podpůrných opatření Konzultační, poradenské a intervenční práce Dlouhodobá i krátkodobá individuální speciálně pedagogická péče se žákem se speciálními vzdělávacími potřebami Cílem krátkodobé individuální péče bylo hlavně včasné intervenční působení v případě výrazných školních neúspěchů, které se promítaly do celkově zhoršeného psychického stavu jedince. Žáci měli možnost vyhledat pomoc i během vyučování a okamžitě řešit své nezdary, vyhledávat jejich příčiny apod. Jednotlivé případy byly individuálně konzultovány s vedením školy, vyučujícími i zákonnými zástupci. Dlouhodobá individuální speciálně pedagogická péče zahrnovala speciálně pedagogické vzdělávací aktivity, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti realizované jedenkrát týdně. Dále pak individuální logopedické nácviky, které byly také jedenkrát týdně. Předmět speciálně pedagogické péče probíhal v 9 skupinách s celkovým počtem 45 žáků, se 3 žáky bylo pracováno individuálně v rámci výuky Českého jazyka pro cizince. Logopedické nácviky pro žáky diagnostikované ŠPZ probíhaly ve dvou skupinách s celkovým počtem žáků 5. Nově byli žáci zařazováni na pedagogickou intervenci, v letošním roce byla poskytována 7 žákům. Ve spolupráci s třídními učiteli nižších ročníků byli vyhledávání žáci s rizikem vzniku speciálně vzdělávacích potřeb - na základě školní diagnostiky byly problémy jednotlivých žáků konzultovány se zákonnými zástupci, následně žáci odeslání ke komplexnímu vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně nebo jiném zařízení (SPC, NAUTIS, Vertikála apod.). Žákům byl podle jejich individuálních potřeb vytvořen plán pedagogické podpory. Pokud PPP na základě vyšetření doporučila zařadit žáky do speciálního vzdělávacího režimu nebo podpořit další vzdělávání individuálním vzdělávacím plánem, byly tyto plány konzultovány s třídním učitelem, pedagogem odborného předmětu, s vedením školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu uvnitř i vně školy. Na základě evaluací individuálních plánů a podpůrných opatření (jedenkrát za pololetí) probíhalo průběžné vyhodnocování účinnosti navržených opatření pro žáky se speciálně vzdělávacími potřebami a rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb žáků, dle potřeby navržení a realizace úprav. Evaluace byly konzultovány s pracovníky ŠPZ. Doporučení podpůrných opatření ŠPZ bylo vždy konzultováno se zákonnými zástupci a byl podepsán informovaný souhlas o jejich nastavení ve škole. 45

49 Poradenské a intervenční práce Ve třídách, kde byla vyšší koncentrace žáků méně úspěšných, či s výchovnými problémy, byly organizovány preventivní intervenční programy v oblasti školního neúspěchu/výchovných problémů s uplatněním integrativních speciálně pedagogických přístupů. Závěry byly s rodiči probrány formou mimořádných třídních schůzek nebo formou individuálních pohovorů. Participace na kariérovém poradenství se týkala jak žáků nadaných (nasměrování dalšího vzdělávání na víceletá gymnázia), tak i žáků se vzdělávacími či výchovnými problémy. Se žáky byly individuálně probrány možnosti dalšího vzdělávání, případně doporučena jiná, vhodnější škola s obdobným zaměřením. Podle potřeby žáků a zájmu rodičů probíhaly konzultace pro zákonné zástupce i individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb a rizika vzniku speciálně vzdělávacích potřeb. Speciálně pedagogické přístupy při řešení multikulturní problematiky ve školním prostředí a řešení problematiky vyplývající ze sociálního znevýhodnění, byly aktuálně řešeny s pedagogy, případně rodiči. V rámci multikulturních problémů proběhla v dotčené třídě beseda s odborníky. Problematika vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami byla pravidelně konzultována s pracovníky školských a dalších poradenských zařízení. Probíhala velmi dobrá spolupráce s kurátorem a opatrovnicemi OSPODu. Metodické, koordinační a vzdělávací činnosti Příprava a průběžná úprava podmínek pro inkluzi žáků se zdravotním postižením ve škole a pro poskytování speciálně pedagogické péče u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb ve spolupráci s vyučujícími jsme se zaměřili především na včasnou školní diagnostiku podezření na poruchy učení byly probrány se zákonnými zástupci a doporučen o odborné vyšetření v příslušném zařízení žákům byla vytvořena základní podpůrná opatření s cílem usnadnit a částečně kompenzovat jejich problém žákům byly poskytnuty pomůcky doporučené ŠPZ v rámci podpůrných opatření Metodická pomoc třídním učitelům při inkluzi, při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb, metodické činnosti pro další pedagogické pracovníky školy s jednotlivými konkrétními vyučujícími byla stanovena specifika výuky a možností žáků dle druhu a stupně speciálních vzdělávacích potřeb a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb, návrhy metod a forem práce se žáky jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů atd. Spolupráce s odborníky týmu školního poradenského pracoviště (školní psycholog, školní metodičky prevence, výchovný poradce) spolupráce s odborníky probíhala neprodleně v nejbližším možném termínu podle potřeb školy nebo rodiny ve spolupráci školního poradenského pracoviště, vedení školy, zákonných zástupců žáků i žáků samotných z jednotlivých jednání byl vypracován zápis o průběhu konzultace s dalšími závěry a doporučeními, případně byly předány kontakty na odborníky v dané oblasti Kooperace se školskými poradenskými zařízeními v rámci poradenské činnosti jsme spolupracovali s řadou dalších institucí (Pedagogicko psycholo gická poradna v Nymburce, Českém Brodu, Mladé Boleslavi, Speciálně pedagogické centrum v Brandýse nad Labem - Staré Boleslavi, Praze, NAUTISEM, VERTIKÁLOU a dalšími), Jedličkovým ústavem a odbornými pracovníky (školní psycholožkou, pracovníky OSPODu, pediatry apod.) vždy v zájmu žáka se SVP Kooperace s pedagogickými pracovníky a asistenty pedagoga ve škole pravidelná participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních vzdělávacích plánů, individuálních plánů pedagogické podpory s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o skupiny žáků se SVP a žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb pravidelně probíhaly metodické i evaluační schůzky s AP, vyhodnocování dokumentace AP, byly probírány potřeby jednotlivých žáků, v odůvodněných případech byl navýšen počet asistovaných hodin. 46

50 Besedy a osvětová činnost v 6. ročnících v rámci výuky Osobnostní výchovy byli ostatní žáci podrobně seznamování s významem inkluze a vedeni k toleranci a napomáhání žákům, kteří jejich pomoc potřebují vedení Schránky důvěry pomáhalo dětem hledat odpovědi na otázky, které jim byly nápomocné při řešení jejich problémů seznámení všech pracovníků s vyhláškou č.27/2016 Sb., s povinnostmi z ní vyplývající seznámení všech pedagogických pracovníků s novými dokumenty žáka - PLPP, nové IVP Další vzdělávání speciálního pedagoga vzhledem k implementaci nových zákonů v rámci inkluze probíhala pravidelná setkání s dalšími speciálními pedagogy v rámci regionu i kraje v závěru školního roku proběhla kontrola ČŠI, která se týkala vedení dokumentace, neshledala žádné pochybení speciální pedagog se účastnil DVPP potřebných pro jeho praxi v rámci grantu Inkluzivní škola bylo zahájeno studium koordinátora inkluze (Mgr. Hana Fabiánová) na pravidelných veletrzích kompenzačních pomůcek Dyskorunka byly zakoupeny další speciální pomůcky pro žáky s podpůrnými opatřeními Od začala jako speciální pedagog pracovat na 0,5 úvazku Mgr. Libuše Valešková z dotačního programu OP VVV Šablony. Nevykonávala činnosti speciálního pedagoga ve všech oblastech (viz výše), ale zaměřila se pouze na žáky, kteří byli ohroženi školním neúspěchem a na ty, kterým dosud nebyla ve ŠPZ přiznána podpůrná opatření. Zpracovala Mgr. Hana Fabiánová, speciální pedagog 6.3 Evaluace výchovného poradenství 2016/17 Ve školním roce 2016/2017 bylo vzděláváno 57 dětí podle IVP z důvodů mimořádného nadání, SPU, SPCH, zdravotního postižení, sociokulturního znevýhodnění a 48 dětí s podpůrnými opatřeními podle nové právní úpravy dané vyhláškou č. 27/2016 Sb., pro 50 žáků byl vypracován PLPP. Z toho 20 dětí pracovalo za podpory asistentů pedagoga. AP pomáhali dětem s každodenní školní prací s ohledem na jejich jiné potřeby, spolupracovali s vyučujícími a zajišťovali pravidelný kontakt jak s rodiči, tak s PPP, SPC a s Národním ústavem pro autismus (NAUTIS). Na I. A II. stupni probíhaly pro děti s poruchami učení ambulantní nácviky vedené Mgr. H. Fabiánovou, Mgr. L. Valeškovou a Mgr. P. Ambrožem a pro děti s řečovými problémy logopedická péče, vedená Mgr. H. Fabiánovou a I. Dvořákovou. U 10 dětí probíhala pedagogická intervence, kterou vedli pedagogové a asistenti pedagoga. Na doučování žáků ohrožených školním neúspěchem se podíleli i studenti UK PF v rámci grantu Škola pro všechny. Žákům se zájmem a nadáním bylo umožněno vzdělávání zadáváním obtížnějších a náročnějších úkolů, projektů, prezentací, pracovních listů. Naše škola pokračuje ve vzdělávání pedagogů v oblasti inkluzivní pedagogiky a práce s dětmi s PAS. Výchovné a vzdělávací problémy žáků a jednání s rodiči, jsou řešeny ve školním poradenském pracovišti. Žáci 8. a 9. ročníku se účastnili programu profesní orientace na ÚP IPS v Nymburce a absolvovali exkurze na SŠ. 47

51 7 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 7.1 Přehled účasti a úspěchů v soutěžích Úspěchy v soutěžích s přírodovědným zaměřením V rámci školních kol soutěží se žáci zúčastnili těchto soutěží: Přírodovědný klokan, Matematický klokan, Chemická olympiáda, Zeměpisná olympiáda, Matematická olympiáda, Pythagoriáda a Archimediáda. Celkem 63 žáků školy řešilo úlohy Matematického klokana v kategoriích Cvrček, Klokánek, Benjamín a Kadet a 20 žáků 8. a 9. ročníků se účastnilo Přírodovědného klokana. Matematická olympiáda - okresní kolo Matěj Zdvořilý - kat. Z5 5. A 10. místo Vojtěch Šáfr - kat.z5 5. C 11. místo Dominik Šenfelder - kat. Z6 6. B 8. místo Kristýna Verzichová - kat. Z8 8. B 10. místo Ondřej Galuščák - kat. Z9 9. B 6. místo Matematický Klokan - okresní kolo Filip Schlauf 7. A 1. místo Šárka Hoskovcová 7. A 5. místo Biologická olympiáda - okresní kolo Živa Kavanová 6. A 3. místo Biologická olympiáda - krajské kolo Živa Kavanová 6. A 6. místo Matematický padák Barbora Šídová 5. B 2. místo Úspěchy žáků ve výtvarných soutěžích Na jaře 2017 probíhalo školní kolo soutěže návrhů na výmalbu podchodu na vlakovém nádraží v Lysé nad Labem, které se mohli zúčastnit všichni žáci školy jako jednotlivci, dvojice, skupinky nebo celé třídní kolektivy. Celá akce probíhala pod vedením pedagogů školy ve spolupráci s MěÚ Lysá nad Labem. Děti získaly poukázku na zmrzlinu v cukrárně Campiello. Vítězná díla, některá i s podpisy autorů můžete vidět na zmíněném místě. I my považujeme za vítěze každé dítě, které přispělo kouskem barvy na oživení tohoto veřejného místa v našem městě. Úspěchy v soutěžích s humanitním zaměřením Olympiáda v českém jazyku - okresní kolo Anežka Urbanová 9. B místo Adéla Fabiánová 9. B místo Olympiáda v anglickém jazyku - okresní kolo Jakub Habětínek 8. B 1. místo Olympiáda v anglickém jazyku - krajské kolo Jakub Habětínek 8. B 8. místo Úspěchy ve sportovních soutěžích Okresní finále ve stolním tenise družstev dívky 2. místo chlapci místo McDonald s Cup minikopaná, okrskové kolo, družstva družstvo 2. místo Okresní finále Pohár rozhlasu atletika II. stupeň dívky ročník 3. místo 48

52 Okresní finále ve volejbale II. stupeň chlapci 1. místo dívky 2. místo Okresní finále v minivolejbale družstva smíšená družstvo místo Okresní kolo v beachvolejbale družstvo 3. místo Přespolní běh atletika družstva, okresní finále dívky 3. místo Štafetový pohár okresní finále atletika pro I. stupeň družstvo 1. místo Štafetový pohár krajské finále atletika pro I. stupeň družstvo 4. místo Velká cena Lysé nad Labem družstva I. a II. stupeň družstvo - výběr žáků I. a II. stupně 1. místo Regionální kolo v šachu smíšených družstev ZŠ družstvo 2. místo Naše škola organizovala následující akce: Vánoční laťka soutěž ve skoku vysokém s účasti ZŠ BH Lysá nad Labem pro II. stupeň Vánoční volejbal pro 8. a 9. ročníky Vánoční vybíjená pro 6. a 7. ročníky Závod v běhu na 100 m - I. stupeň Škola zároveň pořádala okresní akce pro všechny ZŠ okresu Nymburk: Přespolní běh Stolní tenis Štafetový pohár McDonald s Cup malá kopaná okrskové a okresní kolo Další soutěže účast žáků Šachového kroužku na regionální soutěži - I. kategorie 5. místo účast žáků Šachového kroužku na regionální soutěži - II. kategorie 2. místo Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 7.2 Akce pro rodiče a veřejnost Celoročně Možnost objednání knih z katalogu Albatrosu, Grady, Fragmentu a Mladé fronty Sběr papíru, plastových víček, drobných elektrospotřebičů a baterií Sběr kaštanů a žaludů celopodzimní akce září Zahájení školního roku 2016/17 slavnostní zahájení v 1. třídách se zástupcem města Lysá n/l Zápis do ŠK První schůzka zástupců tříd Spolku rodičů žáků ZŠ JAK v Lysé n/l Třídní schůzky pro rodiče žáků Podzimní cena TJ TK Sokol Lysá taneční soutěž pořádaná v prostorách školy říjen První setkání Školské rady 49

53 listopad Druhá schůzka zástupců tříd Spolku rodičů žáků ZŠ JAK v Lysé n/l Konzultace pro rodiče prosinec Zdobení vánočního stromečku Výstaviště Lysá n/l 1.A Vystoupení 1.A v MŠ Pampeliška Předvánoční JARMARK prezentace práce školy, stánky, dílny ve třídách, vystoupení dětí leden Pisálkův svátek pro žáky 1. ročníků Akce pro veřejnost v prostorách školy - Montessori výuka Slavnost prvního vysvědčení na MěÚ pro 1. ročníky únor Beseda ředitelky školy o zápise do 1. tříd v Ostré březen Návštěva předškoláků z MŠ Mašinka a Pampeliška do 1. a 2. ročníku Beseda pro rodiče budoucích žáků 1. ročníků - Metody výuky v 1. ročníku v RC Parníček Návštěva předškoláků z MŠ Čtyřlístek do 1. a 2. ročníků Setkání s rodiči budoucích žáků 1. ročníků v prostorách školy pod patronací ředitelky školy Den otevřených dveří ve výuce + komentovaná prohlídka školy pro zájemce duben Zápis do 1. ročníků Zápis do 1. ročníků Třetí schůzka zástupců tříd Spolku rodičů žáků ZŠ JAK Taneční soutěž v prostorách tělocvičen Konzultace pro rodiče květen První Šťastný start pro budoucí žáky 1. tříd Druhý Šťastný start pro budoucí žáky 1. tříd Třetí Šťastný start pro budoucí žáky 1. tříd červen Pasování na čtenáře pro žáky 1. ročníků Zápis do ŠD Zápis do ŠD Předávání klíče od školy mezi 9. a 8. ročníkem Předávání pamětních listů žákům 9. tříd starostou města Malování podchodu na nádraží Obhajoba absolventských prací Prodej sad sešitů na nový šk. rok v prostorách školy - I. st Prodej sad sešitů na nový šk. rok v prostorách školy II. st Slavnostní ukončení školního roku a předání vysvědčení zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ 50

54 8 Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Odborové organizace Na škole odborová organizace není. Městský úřad v Lysé nad Labem Stálá intenzivní spolupráce s vedením města a s různými odbory (především se správou majetku města Ing. V. Kopeckým a O. Balíkem) při investičních akcích do areálu školy, při havarijních situacích v některém z objektů, při návrzích a realizaci projektů a grantů na úpravu vnitřních prostor všech pavilonů, při úpravách zeleně a hlavně v květnu - červnu 2017 na malování podchodu na nádraží. Podpora a vstřícnost nejen vedoucí PaedDr. V. Bodnárové, ale celého odboru školství při potížích školy včetně řešení výchovně vzdělávacích problémů a problémů se zákonnými zástupci žáků, dodání propagačních materiálů města na odměny v soutěžích a na prezentaci školy. Úzká spolupráce před zápisem do 1. tříd a na prosazování Koncepce školství v Lysé n. Labem Úzká a velmi přínosná spolupráce s jednotlivými referentkami OSPOD a především kurátorem Ing. T. Najmonem. Od listopadu 2016 rozpačitá a váznoucí spolupráce s novým odborem investic se více rozvinula až na počátku července 2017, i když prozatím pořád s malými výsledky. Účast představitelů města na zahájení školního roku v 1. ročníku, slavnostní předávání vysvědčení žákům 1. ročníku a předávání pamětních listů žákům 9. ročníku. Účast školy na městských soutěžích. Slavnostní setkání představitelů města a zástupců školy k 28. říjnu, ke Dni učitelů atd. Členství školní metodičky prevence Mgr. H. Fabiánové v komisi sociálně právní ochrany dětí a komisi prevence kriminality při Městském úřadě v Lysé nad Labem. Poskytnutí prostor ve škole pro městskou psycholožku PhDr. J. Čmuhařovou - informace, úzká spolupráce při pomoci zákonným zástupcům žáků. Účast ředitelky školy na všech zasedáních zastupitelstva města a její členství v kontrolním výboru. Spolek rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé nad Labem Spolek dle nového občanského zákoníku k vypracoval a stále upravuje nové stanovy, jeho nejvyšším orgánem je Schůze zástupců tříd, předsedou M. Kubica, otec žáka 3.B, a místopředsedkyně J. Fialová, matka žákyně 5.C. Setkání vedení školy s třídními důvěrníky: 4x v tomto roce - informace a připomínky k financování školy ze strany zřizovatele, informace o personálních změnách, změnách v ŠVP a školním řádu, informace o výroční zprávě za rok 2015/16, o investicích ze strany zřizovatele, o grantech, o testování žáků; o zápise do 1. r. pro rok 2017/18 atd. Spolurozhodování zástupců tříd o výši příspěvků pro školu a jejich využití: příspěvek na výtvarné potřeby a kopírování 300 Kč na žáka, příspěvek SRPDŠ 400 Kč na rodinu. Škola nepotřebovala vzhledem ke štědré dotaci na nábytek a technické zázemí od zřizovatele v roce 2017 od Spolku v tomto školním roce sponzorský dar jako v jiných letech, vybrané příspěvky zůstaly na jeho nově zřízeném účtě. 51

55 Základní škola B. Hrozného Účast žáků na kroužcích druhé školy (Mažoretky, Keramika). Organizování společných sportovních soutěží. Vzájemné doprovázení dětí na okresní kola soutěží. Zajišťování několika společných vzdělávacích akcí pro zaměstnance kvůli nižší ceně. Koordinace rozvrhu při pronájmu tělocvičen a sportovního hřiště apod. Spolupráce vedoucích vychovatelek obou ŠD. Úzká spolupráce koordinátorů inkluze a speciálních pedagogů při implementaci 16 do praxe. Úzká spolupráce vedení škol před a po zápise do 1. tříd a při dalších propojených událostech obou škol, vzájemné pravidelné konzultace především ohledně organizace daného školního roku (ředitelské dny, akce pro veřejnost apod.) a uplatňování legislativních změn v chodu školy. Základní škola praktická Koordinace rozvrhu při pronájmu dílny, tělocvičen a sportovního hřiště. Intenzivní spolupráce při opravách a pohybu kontrolních orgánů v areálu. Intenzivní spolupráce při snaze zabezpečit přístup do areálu. Spolupráce při zřizování přípravné třídy pro rok 2017/18 při ZŠ praktické apod. Obchodní akademie Intenzivní spolupráce při opravách v areálu. Intenzivní spolupráce při snaze zabezpečit přístup do areálu. Spolupráce při pohybu kontrolních orgánů v areálu. Výpomoc pedagoga na Tv a Sa. Koordinace rozvrhu v tělocvičnách, na sportovním hřišti, vzájemné půjčování tělocvičen na turnaje i běžnou výuku, spolupráce při sportovních soutěžích atd. Pedagogicko-psychologická poradna Středočeského kraje pracoviště Nymburk, Český Brod aj. Bezplatný pronájem a údržba odloučeného pracoviště PPP v areálu školy v pavilonu B. Úzká a velmi častá osobní a telefonická spolupráce mezi jednotlivými psychology a koordinátorkou inkluze Mgr. H. Fabiánovou. Pomoc při sestavování individuálních vzdělávacích plánů. Screeningová šetření ve třídách s problémovými vztahy. Drobné neshody vzhledem k diagnostikování některých dětí se SVP, dochází k velkému množství chyb nejen v dataci ve zprávách apod. Asociace Polabí (ASPO) Spolupráce na úrovni ředitelů a pedagogů základních škol z Nymburka, Milovic, Sadské atd. Schůzky ředitelů 1x měsíčně - řešení aktuálních problémů, grantů, kontrol. Návštěvy a hospitace na jednotlivých školách apod. Úzká spolupráce zástupců ředitelů, koordinátorů, speciálních pedagogů, výchovných poradců při tvoření povinné dokumentace škol a při implementaci 16 do praxe. Policie ČR, Městská policie a Hasičská záchranná služba Úzká a rychlá spolupráce při vyšetřování nežádoucích jevů. Zajišťování besed. Dodávání preventivních materiálů pro žáky. Spádové mateřské školy v Lysé nad Labem a okolí Návštěvy bývalých spolužáků v mateřských školách - 1.r. Návštěvy dětí z okolních mateřských škol v 1. ročnících ve vyučování, prohlídka ŠD, PC pracovny a tělocvičen. Spolupráce při zápisu do 1. r. s ohledem na jednotlivé ŠVP. 52

56 Městská knihovna Lysá nad Labem Stále četnější návštěvy jednotlivých tříd a oddělení ŠD v prostorách knihovny. Besedy, autorská čtení, výstavy. Pasování prvňáčků na čtenáře. Akce pro žáky školy v době jarních a podzimních prázdnin, ředitelských dnů pomoc rodičům i škole. Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka Stále četnější koncertní a divadelní představení pro žáky naší školy, návštěvy výstav aj. Výpomoc pedagogů (Hv). Domy dětí a mládeže Nymburk a Poděbrady Zajišťování volnočasových aktivit žáků školy. Spolupořádání okrskových a okresních kol sportovních soutěží v Lysé nad Labem (přespolní běh, stolní tenis, McDonald cup) Mgr. F. Hajný. Pomoc při zajišťování okresních kol odborných soutěží (Mgr. E. Drobná olympiáda v Aj). Úzká spolupráce některých jejich zaměstnanců a našich pedagogů při zajišťování pomůcek a akcí kolem kroužků (Mladí debrujáři aj.). Školní restaurace Scolarest Úzká spolupráce s vedoucí provozovny kolem organizačních záležitostí, údržby a zabezpečení objektu. Úzká spolupráce při řešení problémového chování žáků v době svačin a obědů. Úzká spolupráce při vytváření jídelníčků pro bezlepkovou dietu. Dodávání materiálů pro Výchovu ke zdraví pro pedagogy a žáky školy. MUDr. J. Dušková Dvakrát ročně preventivní zubní prohlídky ve všech ročnících. Zdarma preventivní program Dentální hygiena pro ročník. Úzká spolupráci při investičních akcích v areálu školy, především v pavilonu D. MUDr. E. Skalická Smlouva o zajišťování pracovně lékařských služeb. Vstřícná pomoc při akutním onemocnění dětí a zaměstnanců. Úzká spolupráce při investičních akcích v areálu školy, především v pavilonu D. Výstaviště JOLY Lysá nad Labem Účast žáků školy na besedách a programech v rámci výstav. Bezplatné návštěvy žáků na všech výstavách. Účast v soutěžích (Vánoční stromek) apod. Státní okresní archiv v Augustiniánském klášteře v Lysé nad Labem Bezplatné návštěvy žáků na výstavách. Komentované návštěvy i neveřejných prostor. Polabské muzeum Bedřicha Hrozného Lysá nad Labem Návštěvy stálé expozice a výstav (včetně interaktivních), bohužel placené. Besedy pro žáky, bohužel placené. Spolupráce dětí z LDS (vedoucí Z. Burdová) při organizování akce O poklad chetitské princezny pro veřejnost, ostatní školy a žáky naší školy. Domov Na Zámku v Lysé nad Labem Vystoupení žáků školy pro seniory. Případný sběr potřebných věcí pro DD. DD má ve škole v pavilonu E smluvně ošetřeny prostory pro případ evakuace. 53

57 Místní akční skupina (MAS) Polabí, Skupina pro meziobecní spolupráci Účast ředitelky školy na zakládání obou skupin, členství ve výběrové komisi. Předávání informací směrem k rodičům a zaměstnancům. Úzká spolupráce při řešení strategického plánu pro oblast školství a místního akčního plánu (MAP). Informační a poradenská služba (IPS) Nymburk Spolupráce v rámci volby povolání v 8. a 9. ročníku jedenkrát ročně v obou ročnících. Sdružení Semiramis Mladá Boleslav Akce pro děti z ročníku. Proškolování pedagogů. Besedy pro pedagogy a rodiče. Úřad práce ČR, pobočka Lysá nad Labem Smlouva o organizaci a výkonu veřejné služby na ¾ roku finanční dotace na uklízečku, školní asistentky a vrátné (4 pracovní pozice, osvědčení pracovníci na jaře nebo po skončení dotace vzati do řádného pracovního poměru (jeden vrátný a obě asistentky). Zpracovala Mgr. M. Nováková, ŘŠ 54

58 9 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 9.1 Projekt Šablony OP VVV Reg.č.: CZ /0.0/0.0/16_022/ Realizace: Celková částka: Kč ,00 Grant je realizován z výzvy 022 Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání. Pro školu jsme zvolili a realizujeme následující aktivity: II/1.1 Školní asistent personální podpora ZŠ. Cílem aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu školního asistenta základním školám. Aktivita umožňuje vyzkoušet a na určité období poskytnout větší podporu zejména žákům ohroženým školním neúspěchem. II/1.2 Školní speciální pedagog - personální podpora ZŠ. Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu - školního speciálního pedagoga základním školám. II/2.12 CLIL ve výuce na ZŠ. Cílem aktivity je prohloubit znalosti pedagogických pracovníků a zároveň zvýšit jejich kompetence ve využívání metody CLIL při výuce nejazykových předmětů. II/2.8 Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi. Cílem je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dalšího vzdělávání. II/2.4d Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ v rozsahu 56 hodin Mentoring. Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. II/2.9a Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ oblast Čtenářská gramotnost. Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol v oblasti podpory rozvoje čtenářské gramotnosti. II/2.9b - Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ oblast Matematická gramotnost. Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol v oblasti podpory rozvoje matematické gramotnosti. Od začátku projektu na škole působí školní speciální pedagog (Mgr. L. Valešková) a školní asistent (L. Kamenová). Školní speciální pedagog vykonává činnosti zaměřené na podporu žáků ohrožených školním neúspěchem (tzn. žákům nefinancovaným na základě diagnostiky ŠPZ či jiného odborníka) a všech ostatních žáků, kteří potřebují speciálně pedagogickou podporu a péči založenou na krátkodobých či dlouhodobých podpůrných opatřeních. Školní asistent poskytuje základní nepedagogickou podporu žákům ohrožených školním neúspěchem (tzn. žákům nefinancovaným na základě diagnostiky ŠPZ či jiného odborníka) při spolupráci s rodiči, a to při přípravě na vyučování spočívající např. v pomoci s organizací času, práce a s úpravou pracovního prostředí, motivaci k učení, poskytování formativní zpětné vazby žákovi, podporu při přípravě na školní práci. Ve školním roce 2016/2017 byla plně realizovaná aktivita II/ CLIL ve výuce, kde dva z pedagogů po absolvování 25 hodin výuky Aj zapracovali do svých hodin tzv. minilekce v cizím jazyce. Další aktivity jsou ještě pořád v realizaci. 55

59 9.2 Účast v projektu Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností Reg.č.: CZ /0.0/0.0/16_011/ Realizátor: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy Realizace projektu: Cílem projektu je podpora profesních kompetencí učitelů/studentů s klíčovými dopady na žáky v souladu s definovanými cíli RVP. V tzv. Společenství praxe je zajišťována pravidelná spolupráce a vzájemné obohacování aktérů - učitelů ZŠ/SŠ, učitelů VŠ, pracovníků neziskových organizací (META, o.p.s.), budoucích učitelů - studentů VŠ v tématech výzvy (čtenářská, matematická, informační gramotnost, sociální a občanské kompetence, vzdělávací oblast Člověk a příroda) s uplatněním inovativních, aktivizačních a reflektivních přístupů. Mgr. S. Sabáková a Ing. R. Vydrová se projektu účastní v rámci Společenství praxe, a to konkrétně v modulech Člověk a příroda - fyzika a Člověk a příroda - chemie. 9.3 Účast v projektu Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků Reg. č.: CZ /0.0/0.0/15_007/ Realizátor: Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, Karlova Univerzita v Praze, Masarykova Univerzita v Brně Realizace projektu: Cílem projektu je zvyšování otevřenosti škol v oblasti inkluze. Projekt zlepšuje vzdělávací praxi formou zvyšování kompetencí škol a školských institucí v oblasti inkluzivního vzdělávání v rámci akce KLIMA. Projekt realizuje metodickou podporu ped. pracovníků při práci s heterogenní skupinou a navyšování odborných kapacit pro práci s žáky s potřebou podpůrných opatření a s marginalizovanými skupinami. V rámci projektu se naše škola zapojila do klíčové aktivity KA 2 - Programy zaměřené na usnadňování přechodu dětí a žáků mezi stupni vzdělávání. V rámci této aktivity na naší škole působili 4 studenti PF UK, každý z nich individuálně pracoval se žákem naší školy a jejich intervence byla směřovaná na posílení kompetencí žáků a jejich motivace k učení. Další klíčovou aktivitou, do které jsme se zapojili, byla aktivita KA 03 - Podpora školních poradenských pracovišť: Pilotní ověření pozice Koordinátor inkluze ve škole. V rámci této aktivity Mgr. Hana Fabiánová absolvovala intenzivní vzdělávací kurz v rozsahu 250 hodin, který byl ukončen v červnu Účast v projektu Veřejně prospěšné práce Název: Veřejně prospěšné práce. Realizátor: projekt financovaný z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR Projekt je realizován v rámci OP Lidské zdroje a zaměstnanost, který je financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. V období od do byla na naší škole v rámci projektu podpořena 4 pracovní místa (pomocné obslužné práce při péči o žáky, pomocné práce v ZŠ, školní dohledová služba - 2x) na vytvoření pracovních příležitostí v rámci veřejně prospěšných prací částkou Kč, z toho maximálně 82,38 % tvořil příspěvek z Evropského sociálního fondu a 17,62 % bylo hrazeno ze státního rozpočtu ČR, především po , kdy se zvedla minimální mzda. 56

60 9.5 Účast v projektu Ovoce a zelenina do škol Realizátor: Státní zemědělský intervenční fond Cíl projektu: Projekt Ovoce do škol byl v České republice zahájen ve školním roce 2009/10. Jedná se o projekt Evropské unie, jehož cílem je přispět k trvalému zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny, vytvořit správné stravovací návyky ve výživě dětí, a tím zároveň bojovat proti dětské obezitě. Cílovou skupinou projektu jsou žáci prvních až pátých ročníků základních škol, kterým je zdarma dodáváno čerstvé ovoce a zelenina nebo ovocné a zeleninové šťávy. U nás na škole se účastníme čtvrtým rokem a dovoz zajišťuje stále firma Bovys s. r. o., a to v úterý před velkou přestávkou, rozdání koordinuje školník spolu s TU I. stupně. Drobné nedostatky bývají vstřícně odstraňovány. Projekt je inspirací do hodin Vv, Hv, Čp, Čs, Aj a součástí výchovy ke zdravé výživě. 10 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ve školním roce 2016/ Program společnosti Škoda Auto na podporu polytechnického vzdělávání Název: Mladý konstruktér aut - zájmová činnost dětí Výše dotace, nakonec poskytnuté formou daru: Kč , - Realizace projektu: květen - prosinec 2017 Cílem námi vypracovaného návrhu projektu bylo zvýšit motivaci žáků, probudit v dětech zvídavost a nadšení pro technické obory. Snahou bylo změnit negativní vnímání technického vzdělání a průmyslu mezi žáky i širší veřejností, poukázat na nedostatek financí a prostoru pro technické vzdělávání na základních školách. Projekt měl povzbudit zájem o spolupráci místních škol a firem v oblasti polytechnického vzdělávání a ukázat žákům další možnosti v rámci volby povolání. V rámci těchto záměrů škola pořídila robotické stavebnice/soupravy, které motivují k intenzivnímu přemýšlení při řešení problémů. Do robotického kroužku byly pořízené robotické a mechanické stavebnice, což umožnilo navýšit kapacitu kroužku Podpora primární prevence Název: Komplexní primární prevence. Realizátor: Středočeský kraj Středočeský Fond sportu, volného času a primární prevence v rámci Tematického zadání Podpora primární prevence. Evidenční č.: SVČ/PPP/029750/2016. Celková výše obdržené dotace: Kč. Realizace projektu: projekt ukončen Jednalo se o podporu programů zaměřených na prevenci rizikového chování u dětí a mládeže, které pomáhají řešit problémy v oblasti výskytu rizikového chování a které podporují zdravý životní styl na školách a školských zařízeních. Z dotace jsme pokryli část nákladů na specifickou primární prevenci, kterou nám dlouhodobě zajišťuje společnost Semiramis ú. z. Do programu byly zapojeny ročníky a bloky primární prevence byly realizovány dvakrát ročně po třech vyučovacích hodinách. 57

61 10.3 Účast v projektu Formativní hodnocení žáků prostřednictvím vzdělávacích cílů Realizátor: Grantová agentura ČR Nositel: Pedagogická fakulta UK v Praze Realizace projektu: Abstrakt Formativní hodnocení žáků je považováno za přístup se značným potenciálem přispívat ke zkvalitňování školního vzdělávání. Ačkoli koncept formativního hodnocení proniká i do přípravného vzdělávání učitelů, jeho výskyt v reálné školní výuce je malý. Příčinou může být i to, že dosud existuje jen omezené množství empirických výzkumů zabývajících se využíváním konkrétních metod formativního hodnocení ve vyučování. Předkládaný projekt se proto zaměřuje na jednu z oblastí formativního hodnocení, a to na využívání vzdělávacích cílů ve výuce. Soustřeďuje se na děti ve věku let, neboť se jedná o uzlový bod jejich vzdělávací dráhy, a ze školního kurikula se zaměřuje na společenskovědní učivo, kde vzdělávací cíle poskytují větší prostor pro individuální specifikaci než u předmětů s pevnější strukturou (např. matematika). Cíle projektu Projekt si klade za cíl ověřit teoretické poznatky v reálném prostředí českých základních škol. Záměrem výzkumu je popsat, jak jsou využívány vzdělávací cíle při formativním hodnocení žáků ve společenskovědním učivu, a objasnit, jaká úskalí a jaké výhody přináší tato práce učitelům a žákům. Z naší školy se zapojily paní učitelky Mgr. J. Duchoslavová (Koukolová) se třídou V.A a Bc. Š. Dömeová s V.C Rozvojový program MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků - specialistů školských poradenských zařízeních v roce 2015 a 2016 Cíl projektu: Zajistit podpůrná a vyrovnávací opatření poskytovaná žákům v souladu s 1 vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se SVP a dětí a žáků mimořádně nadaných, v platném znění. Realizace projektu: projekt ukončen Účelem programu bylo zajištění zlepšení kvality vzdělávání právnických osob vykonávajících činnost základních a středních škol zapsaných do rejstříku škol a školských zařízení prostřednictvím činnosti školních psychologů a školních speciálních pedagogů. Výběr škol prováděl krajský úřad na základě žádostí škol zaslaných KÚ. Získali jsme dotaci na post speciálního pedagoga Mgr. H. Fabiánová. V období leden - srpen 2016 pracovala na škole speciální pedagožka na 0,5 úvazku, v období září - prosinec 2016 jí byl úvazek navýšen z 0,5 na 1. Celková částka dotace představovala Kč. Bohužel projekt již nepokračuje, SpP platíme od z vlastních zdrojů. 58

62 10.5 Učitelské vyhoření - institucionální, vztahové a intrapsychické faktory Realizátor: Grantová agentura ČR (GA S) Nositel: Katedra psychologie Pedf UK a 1. lékařská fakulta UK Realizace projektu: Cílem výzkumu bylo zjistit, jaké je riziko syndromu vyhoření mezi českými vyučujícími a jeho souvislost s tím, jakými způsoby člověk obvykle zvládá stresové situace. Výzkum probíhal ve dvou částech, kde první část tvořilo on-line dotazníkové šetření, a druhou část přestavovala série případových studií na třinácti vybraných základních školách, včetně naší. Další metody sběru dat představovala analýza webových stránek školy, analýza školního vzdělávacího programu, pozorování chodu školy a výuky, rozhovory s vedením školy, rozhovory se školním poradenským pracovištěm a několika učiteli. Celkem se dotazníkového šetření zúčastnilo vyučujících (z toho 33 vyučujících z naší školy). Výsledky na naší škole zhruba odpovídají ostatním školám (téměř ⅔ vyučujících mají určité, více či méně závažné potíže, které se však mohou zhoršovat a je vhodné jim věnovat pozornost). Našim vyučujícím se zdá, že je ohrožuje zejména administrativní zátěž, která je spojena jak s novou legislativou, tak s velkým množstvím projektů, které na škole probíhají. Dále je to pak velké množství integrovaných dětí, které je dle provedeného výzkumu na naší škole nadprůměrné a někdy velmi náročná komunikace s rodiči. Z faktorů, které na naší škole dle výzkumu naopak působí proti profesnímu vyhoření, je pocit bezpečí, který vytváří vedení školy. Vyučující oceňovali zejména přímost jednání a skutečnost, že se mohou vždy spolehnout na to, že se za ně vedení školy postaví. To výrazně pomáhá vyučujícím, ale je naopak hrozbou pro vedení školy, které se často stává hromosvodem negativních pocitů. Ve školním roce 2016/2017 nebyla žádná z námi podaných žádostí zamítnuta. Škola byla během roku mnohokrát oslovena, aby se stala partnerem ve velkém množství různých projektů. Vedení školy již všechny tyto nabídky od ledna 2017 odmítá. Přijímá pouze ta partnerství, kdy přijdou s účastí konkrétní zaměstnanci, kteří se projektu chtějí osobně zúčastnit. Je to opatření, které vyplynulo ze závěrů testování Klima školy a Učitelského vyhoření. 11 Kontrolní činnost ve školním roce 2016/17 Zpracovala Mgr. E. Drobná, ZŘŠ Česká školní inspekce Dne proběhla inspekční kontrola dodržování právních předpisů podle 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb. ČŠI se zaměřila na vedení školní matriky, poskytování podpůrných opatření žákům a na administrativu výkaznictví v souvislosti s vykazováním podpůrných opatření a jejich finanční náročnosti. Kontrolovaným obdobím byl školní rok 2016/2017. Nebylo zjištěno žádné porušení jakéhokoli kontrolovaného právního předpisu, dostali jsme ústní pochvalu za velmi přehledné vedení dokumentace. BOZP a hygienické kontroly V tomto školním roce se konala na naší škole jen běžná vnitřní roční prověrka BOZP firmy Redfire, k žádné návštěvě kontrolního orgánu nedošlo. 59

63 Veřejnosprávní kontroly Město Lysá n/l, H. Hanousková hospodaření organizace v roce Nebyly zjištěny žádné závady a nebylo uloženo žádné nápravné opatření Město Lysá n/l, H. Hanousková hospodaření organizace za rok 2016 (období od do ). Nebyly zjištěny žádné závady a nebylo uloženo žádné nápravné opatření Úřad Práce České republiky - průběžná veřejnosprávní kontrola v režimu zákona o finanční kontrole a kontrolního řádu u příjemce finanční podpory. Nebylo zjištěno žádné nedodržení podmínek poskytnutí příspěvku Státní okresní archiv Nymburk - prověrka spisové manipulace v ZŠ - bez závad, pouze jsme měnili vzhled spisových razítek a formálně upravili Spisový a skartační řád Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR - kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojišťovny a dodržování ostatních povinností plátce pojistného - bez závad. 12 Výroční zpráva o poskytování informací za rok 2016 Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy Na základě zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím v platném znění za období Celkový počet písemných žádostí o informace 0 2. Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace 0 3. Počet soudních rozsudků, kterými došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace 0 4. Výsledky sankčních řízení za nedodržení zákona 0 Veškeré písemné dotazy a kopie vyřízení eviduje sekretariát školy. V Lysé nad Labem dne 30. ledna 2017 Mgr. Marie Nováková ředitelka školy Doplňující informace Veškeré informace o Základní škole J. A. Komenského poskytne vedení školy, případně sekretariát. Informace o škole jsou součástí výroční zprávy, která je k dispozici na webu školy a na vyžádání v sekretariátě školy. Na těchto místech jsou i další informace, rodiče dostávají na začátku školního roku Zpravodaj (viz příloha), jsou informováni na plánovaných třídních schůzkách a konzultacích, prostřednictvím žákovské knížky nebo notýsku, telefonem nebo mailem od třídního učitele nebo svého zástupce třídy ve Schůzi Spolku rodičů, případně jiného zaměstnance školy, v případě potřeby na individuální schůzce. 60

64 13 Základní údaje o hospodaření školy v roce 2016 k (v Kč) Příjmy celkem a) od obce zřizovatele b) od KÚ c) grant 0 d) doplňková činnost, příspěvky na ŠD, ŠK, dary od fyzických osob Výdaje celkem Neinvestiční výdaje a) náklady na platy zaměstnanců školy b) ostatní osobní náklady dohody c) zákonné odvody, sociální a zdravotní, FKSP d) výdaje na učebnice, učební pomůcky e) ostatní provozní náklady f) granty 0 Zisk celkem Zpracovala D. Bošinová, ekonomka školy 61

65 14 Závěr Školní rok 2016/17 byl desátým rokem pod vedením ředitelky Mgr. Marie Novákové. Byl to velmi náročný rok, kdy vedle sebe běžely administrativa dle starých vyhlášek a administrativa novelizovaného školského zákona a souvisejících vyhlášek s tzv. plošnou inkluzí. Škola má dobrý zvuk mezi rodiči, lyskou veřejností i v okolních městech, což se projevuje pravidelně velkým zájmem při zápisu do 1. tříd. Realizovaná vestavba 4 učeben a dalšího zázemí (2 kabinety, dílna školníka, 2 malé sklady, WC), která rozšířila kapacitu školy o 120 žáků a přišla v hodině dvanácté, protože od jsme překročili původní kapacitu školy 550 dětí. Od se v těchto prostorách mohli žáci II. stupně začít plnohodnotně učit. Konečně jsme přestali vyučovat běžné hodiny, např. jazyků, v odborných pracovnách (kuchyňka) a ve sborovně, ze školního klubu přestala být kmenová třída, ale přesunuly se sem pedagogické rady a provozní porady, protože se již do současné sborovny nevejdeme. Finanční situace školy se opět vylepšila především díky vyšší finanční částce zřizovatele na provoz školy, na vybavení nábytkem a na technické zázemí areálu. Město totiž v tomto roce investovalo k do areálu školy, do rekonstrukcí a vybavení opět téměř 4,2 miliony Kč. Máme zcela zrekonstruovaný zelený pavilon B včetně rozvodů topení a elektro, ve kterém už jsou v pořádku i podlahy a vybavení veškerým nábytkem ve třídách. Intenzivně se pracovalo v pavilonu G - nové rozvody ve stoupačkách znamenají funkční a hezké toalety pro děti i zaměstnance včetně sprchy a WC pro vozíčkáře. Úspěšně pokračovala i renovace pavilonu F nové stoupačky, tedy zase WC, za které se nemusíme před veřejností ve Scolarestu stydět. Potěšující je výrazný pokrok ve vybavení učeben a kabinetů úložným nábytkem (viz kapitola Investiční rozvoj školy str. 9 této Výroční zprávy). Děkujeme proto všem zastupitelům za vstřícný postoj k naší škole. Bohužel areál školy potřebuje stále miliony na vše, co je nutno opravit, protože hrozí nebezpečí úrazu, škody na majetku, nebo dokonce havárie s následným uzavřením postiženého pavilonu (viz Potřebné investice ve výhledu str. 10 této Výroční zprávy). Jako akutní vidíme stále nutnost řešit vybavení kabinetů a tříd úložným nábytkem a nábytkem pro pedagogy. Stále chybí ⅔ kabinetů a ½ učeben k vybavení skříněmi a regály, navíc nastává čas, kdy první zakoupené posuvné židle a stoly pro děti a interaktivní technika dosluhují a musí se začít urychleně s jejich obnovou. Je to nedůstojné a nevyhovující prostředí pro činnost našich zaměstnanců. Jejich práce je vzhledem ke grantové politice Evropských sociálních fondů a našeho státu stále časově i psychicky náročnější, rovněž musíme vzít v úvahu lavinovitou inkluzi dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Z výzkumu syndromu vyhoření vyplynulo, že (nejen) na naší škole účast na zatěžujících grantech a práce s integrovanými žáky s sebou v některých případech přináší větší množství stresu spojeného s nedostatečnou zpětnou vazbou v pokrocích, které tito žáci dělají. Pro vyučující je obecně zatěžující skutečnost, že se jim málokdy dostane přímého ocenění. Co je však nejvíce ohrožující, je zdání, že někteří vyučující za takovýmto stavem vidí primárně svou vlastní pedagogickou nekompetenci. U těchto vyučujících se pak vytrácí radost z práce a převažující negativní pocity mohou být jedním z faktorů směřujícím k profesnímu vyhoření. Bohužel díky náročné práci s mnoha dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a díky stále nepoměřitelným platům pedagogů, vzhledem k jiným vysokoškolským profesím, máme jako škola v prstenci kolem Prahy velké potíže sehnat kvalifikované učitele pro zvyšující se počet tříd a jako zástup za rodičovskou dovolenou. Ani nabídka bytu nezviklá absolventa pedagogické fakulty k nástupu do základní školy a situace se již několik let, i přes navyšování platů ve školství, nelepší. Proto považujeme za úspěch, že máme na škole z celkového počtu zaměstnanců 18% mužů (12 z 67). Že z výzkumu vyhoření i z testování Mapa školy vyplynula shodná spokojenost zaměstnanců i zákonných zástupců s vedením školy a s pokračujícím zlepšováním vybavenosti nábytkem, technikou i pomůckami. Že to s tou neochotou mladé generace není tak zlé, protože jsme na konci školního roku rozdali dětem přes 100 pochval, z toho 42 na vysvědčení za nějakou výjimečnou nebo nadstandartní práci pro školu. A že se občas najdou rodiče nebo absolventi školy, kteří některému ze zaměstnanců přijdou poděkovat nebo pošlou mail, v němž ocení jeho náročnou práci. To nám dodá energie nejvíce. Pochopitelně víme, že je co zlepšovat a snažíme se o změny ku prospěchu celé školy. Je nám líto, že nemůžeme, ať již z jakéhokoli důvodu, vyhovět jedinci na úkor ostatních dětí. Většinou docházíme ke kompromisu a s tím bývají, jako všude v reálném životě, málo spokojeny všechny zainteresované strany. 62

66 Tímto, jako ředitelka školy, děkuji všem svým vyučujícím, asistentkám, vychovatelkám a správním zaměstnancům, jejichž celkový počet vzrostl meziročně o 10. Jsem ráda, že se na ně mohu stoprocentně spolehnout. Přeji jim i všem žákům a jejich zákonným zástupcům, aby české školství nějakou dobu neimplementovalo, nerevidovalo a nezavádělo uspěchaná opatření po soustavných evaluacích, abychom současné změny mohli v klidu vstřebat a zažívali tak ve škole co nejvíce příjemných zážitků bez časového presu, pozitivních zkušeností a tím pádem i zdraví, pohody a optimismu. V Lysé nad Labem dne Mgr. Marie Nováková ředitelka školy Výroční zpráva ředitelky školy byla zpracována na základě školského zákona č. 561/2004 Sb., v platném znění; vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v platném znění; a na základě zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění. Pedagogové byli seznámeni s výroční zprávou dne Mgr. Erika Drobná zástupkyně ředitelky školy Školská rada ji schvaluje dne Mgr. Erika Drobná předsedkyně školské rady Zřizovateli byla předána dne PaedDr. Věra Bodnárová vedoucí odboru školství Přílohy: 1. Přehledy prospěchu 2. Souhrn výsledků z šetření Mapa školy 3. Školní zpravodaj 2016/17 4. Vyšlo o nás v tisku 5. Obrazová příloha 63

67 Přehled prospěchu školy 1. pololetí školního roku 2016/17 Třídy zahrnuté do přehledu: 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B Předmět Počty známek N U zpracováno dne: Počet klasif. žáků Průměr Chv Chování Čj Český jazyk Aj Anglický jazyk FJ Francouzský jazyk Nj Německý jazyk Rj Ruský jazyk Čs Člověk a jeho svět Čsp Člověk a společnost M Matematika Ch Chemie F Fyzika Z Zeměpis Př Přírodopis Hv Hudební výchova Vv Výtvarná výchova Čp Člověk a svět práce Vz Výchova ke zdraví Tv Tělesná výchova Osv Osobnostní výchova Pd Počítačové dovednosti Ifv Informatika Lds Literárně dramatický seminář KAj Konverzace v Aj Přs Přírodovědný seminář Sa Sportovní aktivity Náb Náboženství Ev Estetická výchova Celkový průměrný prospěch Zameškané hodiny Celkem Na žáka Stupeň hodnocení prospěchu prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen omluvených neomluvených

68 Přehled prospěchu školy 2. pololetí školního roku 2016/17 Třídy zahrnuté do přehledu: 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B Předmět Počty známek U zpracováno dne: Počet klasif. žáků Průměr Chv Chování Čj Český jazyk Aj Anglický jazyk FJ Francouzský jazyk Nj Německý jazyk Rj Ruský jazyk Čs Člověk a jeho svět Čsp Člověk a společnost M Matematika Ch Chemie F Fyzika Z Zeměpis Př Přírodopis Hv Hudební výchova Vv Výtvarná výchova Čp Člověk a svět práce Vz Výchova ke zdraví Tv Tělesná výchova Osv Osobnostní výchova Pd Počítačové dovednosti Ifv Informatika Lds Literárně dramatický seminář KAj Konverzace v Aj Přs Přírodovědný seminář Sa Sportovní aktivity Náb Náboženství Ev Estetická výchova Celkový průměrný prospěch Zameškané hodiny Celkem Na žáka Stupeň hodnocení prospěchu prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen omluvených neomluvených

69 Mapa školy pro ZŠ 2016/17 kód: CFHM1 název: Základní škola J. A. Komenského, sídlo: Lysá nad Labem Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2016/2017 je určen rodičům zúčastněných žáků. Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na klima školy. Na základě jeho výsledků může škola pozitivně ovlivňovat svůj chod a předcházet vzniku nežádoucích situací na straně žáků, rodičů i učitelů. Hlavní úkoly školy Současný společenský vývoj mění tvář českého školství. Kromě donedávna upřednostňovaných cílů získat co nejvíce informací nebo přípravy na přijímací zkoušky se postupně uplatňují i další vzdělávací cíle, a to zejména osvojení dovedností, které by žáci mohli využívat v dalším životě. V dotaznících jsme se proto ptali: Co podle Vás/Tebe patří mezi hlavní úkoly školy? V tabulce je uveden podíl respondentů podporujících daný cíl. Podbarvená políčka značí cíle důležité alespoň pro třetinu respondentů. spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi získat maximum znalostí a vědomostí umět se učit samostatně řešit problémy vyhledávat a zpracovávat informace dobře se připravit na přijímací zkoušky žáci rodiče učitelé 45 % 62 % 51 % 44 % 44 % 37 % 28 % 39 % 37 % 24 % 39 % 46 % 23 % 27 % 51 % 39 % 13 % 0 % Atmosféra a prostředí školy Na kvalitu vzdělání a výchovu žáků má významný vliv také to, jestli žáci do školy chodí rádi, těší se do ní nebo jestli se v ní dobře cítí velmi zkráceně jde o atmosféru ve škole. Hodnocení atmosféry školy žáky na 1. stupni: (1 nejhorší, 3 nejlepší) Hodnocení atmosféry školy žáky na 2. stupni: (1 nejhorší, 4 nejlepší) Vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů Mezi významné složky školního prostředí patří vzájemné vztahy učitelů, rodičů a žáků. V této oblasti se může projevit zejména to, jak jsou rodiče informováni o dění ve škole, zda mohou ovlivňovat její chod nebo jaké je jednání učitelů vůči žákům. Rodiče jsou podle vlastního hodnocení o dění ve vaší škole informováni spíše dobře. Rodiče: Máte reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost? (1 ne, 4 ano) předstihli jste škol Vztahy ve třídách na 2. stupni: (1 nejhorší, 4 nejlepší) % 77 % 100 % Hodnocení prostředí školy žáky 2. stupně: (1 nejhorší, 4 nejlepší) Poznámka: Svislá čárka v grafech představuje průměr za všechny školy v šetření. Žáci 1. stupně: Zaškrtni všechno, čeho se bojíš. (žáci mohli zaškrtnout více odpovědí) nebojím se ničeho 68 % ostatní odpovědi v grafu: starších spolužáků (16 %) někoho ve třídě (15 %) cesty do školy nebo ze školy (13 %) jít na záchod (9 %) jít do šatny (6 %) jít do jídelny (6 %) jít do družiny (4 %) Na kterých oblastech života školy mají rodiče zájem se spolupodilet? spolupráce při realizaci některých školních projektů, besed, akcí atd. řešení výchovných problémů nelze posoudit cíle a směřování školy sponzorství a materiální pomoc forma hodnocení žáků 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % Žáci 2. stupně: Máte pocit, že s vámi učitelé jednají fér např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd.? (1 ne, 4 ano) předstihli jste škol 40 % Učitelé: Do kterých oblastí života školy by podle Vas žáci mohli/měli zasahovat? % 100 % nelze posoudit žádná z uvedených skladba předmětů řešení výchovných problémů hodnocení žáků obsah výuky metody výuky vytváření pravidel třídy vaše škola ostatní školy 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Učitelé : Jak se rodiče zajímají o práci a chování svých dětí? (1 nedostatečně, 4 aktivně) předstihli jste škol 20 % % 100 % strana 1 ze 2

70 Mapa školy pro ZŠ 2016/17 kód: CFHM1 název: Základní škola J. A. Komenského, sídlo: Lysá nad Labem Průběh a kvalita výuky Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2016/2017 je určen rodičům zúčastněných žáků. Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na klima školy. Na základě jeho výsledků může škola pozitivně ovlivňovat svůj chod a předcházet vzniku nežádoucích situací na straně žáků, rodičů i učitelů. Dosahování lepších výsledků Významnou složku školy tvoří kvalita výuky, a to jak v oblasti získávání znalostí, tak v oblasti osvojování vybraných dovedností: samostatného učení, vzájemné spolupráce, věcné argumentace a vyhledávání informací. Důležitou roli hraje také to, zda výuka probíhá zajímavým způsobem a je zaměřena na využití těchto informací či dovedností v běžném životě. Učitelé: kvalita výuky (1 nedostatečná, 7 výborná) Rodiče: kvalita výuky (1 nedostatečná, 7 výborná) Učitelé: Škola rozvíjí schopnosti spolupráce, samostatného učení, vedení diskusí, vyhledávání a zpracování informací nebo argumentace lépe než 56 % zúčastněných škol. předstihli jste škol 56 % 0 % Žáci 2. stupně: Snaží se učitelé o to, aby vás výuka bavila? (1 ne, 4 ano) 100 % Výuku je možné doplňovat rozmanitými způsoby. Žáci by jako zpestření přivítali tyto aktivity (4 nejčastější odpovědi): praktické činnosti, provádění pokusů (48 %) práce ve skupinách v hodinách (37 %) práce ve dvojicích v hodinách (29 %) projekty, které by spojovaly více předmětů (26 %) Nejčastější odpovědi učitelů a rodičů na otázku: "Jaké okolnosti by podle vás pomohly žákům k dosahování lepších výsledků?" Podbarvená políčka značí cíle důležité alespoň pro čtvrtinu respondentů. větší vnitřní motivace dítěte snížení počtu žáků ve třídě častěji zapojit děti aktivně do výuky zájem učitelů o skutečný pokrok dětí zlepšení vztahů mezi dětmi více nestandardních forem výuky (projekty, výlety, skupinové vyučování atd.) změna podmínek doma (rodinné vztahy, materiální zázemí) Chování a výchova rodiče učitelé 43 % 57 % 34 % 57 % 27 % 29 % 27 % 6 % 26 % 23 % 25 % 20 % 2 % 49 % Funkce školy nespočívá pouze v získávání znalostí či dovedností, ale také v osvojování správného a slušného chování. Rodiče: chování žáků k vyučujícím i k sobě navzájem (1 špatné, 7 výborné) 8 % % Učitelé: chování žáků k pedagogickému sboru (1 špatné, 4 výborné) % předstihli jste škol předstihli jste škol 28 % 100 % 100 % Školní NEJ Tři nejčastější odpovědi učitelů, žáků a jejich rodičů na otázku: "Čeho si na škole nejvíce váží?" 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Z1 Z2 Z3 R1 R2 R3 U1 U2 U3 Z1: akcí, které škola pořádá Z2: kamarádů, spolužáků Z3: výběru volitelných předmětů R1: přístupu učitelů k žákům R2: přístupu učitelů k rodičům R3: vedení školy, ředitel(ky) U1: vedení školy U2: kvalitního vybavení: pomůcek, počítačů, programů, učebnic, atd. U3: přátelských vztahů mezi žáky a učiteli strana 2 ze 2

71 ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 Vážení rodiče, žáci a přátelé dětí a školy, je tady nový školní rok a s ním i náš Zpravodaj. Obsahuje informace o uplynulém školním roce 2016/2017 a novém školním roce 2017/2018, další informace můžete získat z žákovských knížek či notýsků a z webu školy. Je v digitální verzi na webu školy a rozesílán mailem. Pokud rodič požádá u třídního učitele nebo rovnou v sekretariátu školy o papírovou verzi, bude mu neprodleně vydána. ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2017/2018

72 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 Období vyučování = prázdniny, ředitelské dny, třídní schůzky a konzultace, velké akce školy - viz první vnitřní desky v žákovské knížce. Podle plánů investic na rekonstrukci školy v roce 2018 mohou být na konci června 2018 další ředitelské dny. V tomto případě budou informace nejdéle v dubnu 2018 podány na třídních schůzkách, přes žákovskou knížku a web školy. NABÍDKA MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT 2017/2018 NABÍDKA KROUŽKŮ DDM NYMBURK PŘI ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Název Den Ročník Od - do Vedoucí Fotografický Středa :25-15:05 J. Bodlák Keramický Úterý :00-14:30 E. Jelínková Keramický Úterý :30-16:00 E. Jelínková Logopedie Pondělí 1. st. 11:35-12:20 I. Dvořáková Logopedie 1. st. dle individuální dohody L. Majdlochová Míčové a sportovní hry Středa :30-12:15 R. Bäumeltová Mladí debrujáři (fyzik. pokusy) Středa :15-14:15 S. Sabáková Psaní na klávesnici Čtvrtek :30-14:15 S. Sabáková Robotika Pondělí :30-15:00 lichý týden M. Krebs Sportovní hry Čtvrtek :30-14:15 R. Vydrová Šikovné ručičky Čtvrtek :30-13:30 L. Digaňová Volejbal Úterý :30-15:00 sudý týden F. Hajný Vybíjená Úterý :30-15:00 sudý týden Z. Nováková Zdravotní Tv Středa :30-13:15 P. Hakenová Poplatek činí u kroužků DDM za 1 hodinu týdně 600 Kč/rok, na keramiku 800 Kč/rok, Šikovné ručičky 800 Kč/rok. Přihlášky do pátku u uvedených vedoucích, popřípadě TU. Pouze Keramika - nábor pravděpodobně středa na ZŠ B. Hrozného 13:00 17:00h. Platba na účet DDM: po první hodině. Při malém počtu zájemců nebude kroužek otevřen. Minimální počet dětí pro otevření kroužku 10 dětí, logopedie individuálně. Kroužky na PC jsou omezeny počtem 14 dětí. Výjimku tvoří kroužky logopedie 600 Kč na pololetí nebo 60 Kč na hodinu při počtu dvou dětí na hodinu. Kroužky začínají od (lichý týden) nebo (sudý týden). 1

73 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 DALŠÍ KROUŽKY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Kulečníkový kroužek p. Hochman Středa 16:00-17:00h (od 3. týdne v září) Šachový kroužek p. Postupa Pondělí 13:15-15:00h Včelařský kroužek p. Opluštil Pondělí 16:00-17:00h Milischool - jazykové kroužky L. Gurrick ( (RM - rodilý mluvčí) ANGLIČTINA 1. tř. út 13:00-14:00 1. tř. čt 13:00-14:00 2. tř. po 14:00-15:00 2. tř. st 13:00-14:00 3. tř. út 14:00-15:00 3. tř. út 13:00-14:00 RM 3. tř. čt 14:00-15:00 4. tř. po 13:30-14:30 RM 4. tř. st 14:00-15:00 5. tř. út 14:00-15:00 RM 5. tř. čt 15:00-16: tř. po 14:30-15:30 RM tř. st 13:30-14: tř. út 15:00-16:00 RM NĚMČINA ZAČÁTEČNÍCI tř. čt 13:30-14:30 NĚMČINA KONVERZACE tř. po 15:30-16:30 pá 13:45-14:45 FRANCOUZŠTINA ZAČÁTEČNÍCI čt 14:00-15:00 2

74 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 DALŠÍ AKTIVITY V ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Jsou zdarma, pouze náboženství je známkováno na vysvědčení (známka a zameškané hodiny se nepočítají do průměru za pololetí). U všech platí, že po přihlášení je účast povinná! 9.r. Příprava na přijímací kroužky z Čj a M - A. Ralvová, M. Michalová. Evangelické náboženství - středa od 15:00 h - p. farář E. Vejnar, tel.: Ambulantní nácviky/sp. ped. péče podle zařazení - H. Fabiánová, L. Majdlochová, M. Kicserová Hájková, L. Valešková. Sp. ped. intervence podle zařazení - P. Hakenová, S. Betková, L. Ernestová, M. Trojanová, A. Ralvová, M. Kicserová Hájková, J. Světlá Volfová, E. Ničová, L. Dolejšová, případně další během šk. Roku. Ambulantní nácviky pro dyskalkuliky podle zařazení - P. Ambrož. Logopedie pro diagnostikované děti podle zařazení - H. Fabiánová. Pro ostatní děti s vadami řeči jsou logopedické kroužky. DALŠÍ AKTIVITY VE MĚSTĚ LYSÁ NAD LABEM A OKOLÍ Kurzy Nj pořádá Jazyková škola v Lysé n. L., bližší informace a přihlášky PhDr. D. Papáčková, tel.: Kurzy Aj pořádá Mgr. P. Otradovský, tel.: , Aktivní mateřské centrum - Fajn Klub Lysá nad Labem - nabídka kroužků a různých aktivit na stránkách Rodinné centrum Parníček Lysá nad Labem - nabídku mnoha aktivit najdete na stránkách - Nezávodní aerobik začátečníci (6-10 let), Nezávodní aerobik pokročilí (7-12 let), Break dance začátečníci (6-10 let), Break dance pokročilí (8-12 let), Tvořivé dílny (5-10 let), Flétna (děti 4-8 let). Dále služba Vyzvedávání a převody dětí ze ZŠ na kroužky, do ZUŠ či do herny RC Parníček. Děti ročníků dostaly letáček v papírové podobě. Rodinné centrum Milovice nabídku kroužků a dalších aktivit najdete na stránkách Další kroužky (Divadelní kroužek, Muzikálový kroužek, Tuláček, Tanečně-pohybový atd.) pořádá DDM Nymburk přímo v Nymburce, ul. 2. května, bližší informace na Volejbalový kroužek pod vedením Mgr. F. Hajného 3

75 CO JE VE ŠKOLE NOVÉHO? ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 NOVÍ ZAMĚSTNANCI Od října 2016 vrátný Jiří Bittner a asistentka Jana Světlá Volfová, DiS Mgr. Jaroslava Günterová - učitelka Aj a Čj od listopadu 2016 Ludmila Boubínová jako učitelka Čj od ledna 2017 asistentka Michaela Kováčová a Lenka Ernestová - učitelka Aj a Čj od dubna 2017 uklízečka Eva Hadravová; od května 2017 Bc. Alena Ralvová - učitelka Čj a Čsp od července 2017 sekretářka Jana Králová a hospodářka Naďa Petrusová od srpna 2017 Mgr. Markéta Kicserová Hájková - učitelka 1. stupně a spec. pedagog; Bc. Veronika Rousková - učitelka přírodovědných předmětů Od 1. září 2017 asistentky Jitka Chaji, Miroslava Laniaková, Miluše Mudrová, Libuše Oceláková, Pavlína Petreková, Lucie Galčíková, Iva Urbanová a vychovatel Yann Brault. NOVÝ SYSTÉM PLACENÍ Oproti loňskému roku nastává změna. Hotovostní pokladna byla přemístěna ze sekretariátu na ekonomický úsek, hotovostní platby vyřizuje hospodářka školy Petrusová Naďa. Pokud nebude uvedeno jinak, žáci a studenti budou i nadále většinu plateb hradit třídnímu učiteli, v ostatních případech v kanceláři ekonomky u hospodářky. Pokladní hodiny: Po Pá 7:00 8:00 a 12:00-14:00 PROJEKTY A GRANTY OD a. Rozšířený dotační projekt Ovoce a zelenina do škol. Letošní školní rok budou do projektu zahrnuti i žáci II. stupně. Závozový den bude znám až po , první dodávka až po 11. září. b. Nový dotační projekt pro všechny žáky školy Mléko do škol - zdarma pravděpodobně 1 ks neochuceného mléka nebo mléčných výrobků (jogurt, tvaroh, sýr) za týden + cenově zvýhodněné ochucené mléko jako vloni, oboje přes karty automatu Happysnack c. Žáci ročníku se zúčastní plaveckého výcviku (dle ministerstva školství povinných 40 hodin během 1. stupně), který proběhne na jaře Budeme se snažit získat dotaci na dopravu. d. Pokračujeme v realizaci projektu Šablony OP VVV, reg. č.: CZ /0.0/0.0/16_022/ , z výzvy 022 Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV), datum zahájení fyzické realizace projektu byl škola i tento rok čerpá finanční prostředky na školního speciálního pedagoga, školního asistenta a další vzdělávání pedagogů. e. Grant společnosti ŠKODA AUTO a.s. na projekt Mladý konstruktér aut - zájmová činnost dětí, kde hlavním cílem je zakoupení elektronických stavebnic pro robotický kroužek ve škole a případné rozšíření kapacity kroužku pod vedením M. Krebse a P. Mouchy. f. Partnerství v projektu Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem pod názvem Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků v rámci OP VVV. Hlavním záměrem je poskytnutí pedagogické intervence (doučování) pro žáky naší školy, kteří jsou ohroženi školním neúspěchem a proškolení školního koordinátora inkluze - Mgr. Hany Fabiánové. 4

76 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 g. Účast v projektu Veřejně prospěšné práce v rámci OP Lidské zdroje a zaměstnanost, který je financován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR - bude čerpáno jako vloni na pomocné obslužné práce při péči o žáky (J. Světlá Volfová, M. Kováčová - staly se asistentkami pedagoga), pomocné práce v ZŠ (V. Heráková - uklízečka skončila ), školní dohledová služba (J. Bittner - prodloužena smlouva na vrátného, L. Juříček - vrátný skončil , možnost nástupu ), tak i letos na mzdy pro podobné pozice pomocných správních zaměstnanců. h. Partnerství v projektu Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností, realizátorem kterého jsou PedF UK, PedF MUNI, PedF JCU, PedF TUL a společnost META. V rámci naší školy jsme zapojeni do aktivity SC5, a to konkrétně v předmětu Fyzika a Chemie. i. Účast v projektu Formativní hodnocení žáků prostřednictvím vzdělávacích cílů, realizátorem kterého je Grantová agentura ČR a nositelem PedF UK v Praze. Projekt si klade za cíl ověřit teoretické poznatky v reálném prostředí českých základních škol. Dílčím cílem je seznámit pedagogy s formativním hodnocením, pomoci jim při zavádění formativního hodnocení ve výuce a zhodnotit výhody a nevýhody formativního hodnocení. REKONSTRUKCE, OPRAVY V AREÁLU ŠKOLY A POŘÍZENÍ POMŮCEK PRO POTŘEBY ŠKOLY FINANCOVANÉ Z ROZPOČTU ŠKOLY NEBO PŘÍMO ZŘIZOVATELEM (MĚSTO LYSÁ NAD LABEM) DO Rekonstrukce toalet a stoupaček v pavilonu G Rekonstrukce sociálního zařízení v pavilonu F Oprava bočních stoupaček v pavilonu C Projektová dokumentace stoupaček D Rekonstrukce rozvodů kotelny Rekonstrukce podlah v učebnách pavilonu B a D Nátěr radiátorů na chodbách a třídách ZŠ Speciální Nábytek - žákovský a kabinety Instalace optické páteřní sítě Protipožární dveře mezi pavilony 5 ks Učebnice Učební pomůcky Koberce a PVC (pavilon B, G a D) Zednické a instalatérské práce Elektroinstalace ,74 Kč ,00 Kč ,73 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,80 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč Nově zrekonstuované toalety v jídelně Scolarestest 5

77 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 SPOLEK RODIČŮ ŽÁKŮ ZŠ J. A. KOMENSKÉHO LYSÁ NAD LABEM Spolek rodičů žáků Základní školy J. A. Komenského v Lysé n. L. spolupracuje se školou a je pravidelně informován o důležitém dění ve škole, které se týká rodičů a jejich žáků. Je pomocnou rukou školy, především v akcích do, kterých jsou potřeba zapojit rodiče. Pravidelně řeší dopravní situaci před školou i problémy s asistenty na přechodech. Na schůzi zástupců tříd se probírají výsledky stravovací komise a důležité informace ze školské rady. Spolek svými vybranými příspěvky, podporuje finančně školu, tam kde peníze scházejí. za rodiče J. Fialová, místopředsedkyně spolku a M. Kubica, předseda spolku PŘÍSPĚVKY SPOLKU RODIČŮ Rada SRPDŠ odsouhlasila již před několika lety 400 Kč na rodinu, splatné do bez výjimky prominutí příspěvku, sociálně slabé rodiny si mohou dohodnout splátkový kalendář. Školní rok 2015/ /17 Počáteční stav , ,- Příspěvky během období , ,- Výdaje ,- pronájem kopírky 1.946,- pronájem kopírky Banka 1.007, ,- Sponzorský dar škole ,- nábytek do kabinetů a tříd 0,- Výdaje celkem , ,- Konečný stav , ,- Sestavila Vlasta Poustecká dne , pokladník Spolku rodičů, zástupce třídy 9.A Výjezdní seminář 5.B, 6.A 6

78 JAK MOHOU POMOCI RODIČE? ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 Respektováním dopravního značení před školou a stálým vysazováním dětí nikoli přímo před hlavním vchodem, ale v bočních ulicích především kvůli havarijní opravě zámecké zdi, která bude probíhat minimálně do 21. října 2017 v délce 300 m. Budou tak omezena i místa k zastavení a parkování! Respektováním zákazu doprovázení dětí do areálu školy. Výjimku tvoří doprovod prvňáčků do šatny první dva týdny do Využívejte konzultací (viz ŽK) a předchozího ohlášení návštěvy ve škole. V době vyučování jsou učitelé ve třídě pro děti a mají mnoho dalších povinností i o přestávkách. Objednejte se, prosím, em nebo telefonicky předem, abychom s Vaší návštěvou počítali. Po vstupu do školy se hlaste u p. vrátného a zapište se do návštěvní knihy. Odevzdáním vyplněného lístku Informovaný souhlas pro školní rok 2017/2018 s aktuálními telefony a kontakty. Letos končí řádné tříleté funkční období školské rady, ve které jako rodiče máte dva volené zástupce. Přes školskou radu můžete ovlivňovat chod školy (nejdůležitější - vyjadřování se ke změnám školního vzdělávacího programu; schvalování výroční zprávy o činnosti školy; schvalování školního řádu a navrhování jeho změn; podávání podnětů a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy; podávání návrhu na vyhlášení konkurzu na ředitele školy). Zástupci tříd v rámci Spolku rodičů dosud navrhli jako kandidáty do voleb stávající členy p. Petra Čermáka a p. Martina Kubicu. Návrhy na další kandidáty (s jejich souhlasem) můžete dávat nejpozději do (jméno, věk, povolání, třída, do které chodí syn/dcera) předsedkyni volební komise Daně Bošinové na ekonomka@zsjaklysa.cz nebo osobně v kanceláři školy do 15:30. Účastí na volbách do školské rady ve čtvrtek (v den třídních schůzek) od 12:00 18:30 ve vstupní hale A. Způsob voleb: tajné hlasování (tj. vhození upraveného hlasovacího lístku do volební urny); na volebním lístku musí být zatrženi 2 kandidáti; oprávněné osoby se podepíší do seznamu voličů pro účel přehledu účasti na hlasování (za jednoho žáka může volit jeden zákonný zástupce). Svou účastí na třídních schůzkách v ten samý den ve čtvrtek v 17:00 na I. stupni, v 17:30 na II. stupni budou se podávat základní informace o akcích školy a třídy, letošním výjezdním semináři (škole v přírodě), lyžařském kurzu 7.r. a sportovním soustředění 8.r., přihláškách na SŠ v 5. a 9.r., projednávat důležité změny v průběhu školního roku, bude se volit či potvrzovat pro Spolek rodičů zástupce třídy a jeho náhradník, který zastupuje třídu v na Schůzi zástupců tříd a ovlivňuje chod školy. Ohlášením změny svých telefonů, adres a hlavně zdravotního stavu svého dítěte (alergie, brýle, omezení pohybu atd.). I my chceme chránit jeho zdraví a být s Vámi v kontaktu, ale bez informací od Vás to nedokážeme. Zájmem o práci svého dítěte, kontrolou jeho domácí přípravy, zajištěním optimálních podmínek pro práci, aby úspěšně zvládalo své školní povinnosti. Respektujte, prosím, výchovné a vzdělávací záměry školy a nesnižujte naši autoritu nevhodným vyjadřováním před dětmi. V případě odlišných názorů kontaktujte příslušného pedagoga, třídního učitele nebo přímo ředitelku na ech, které máte v ŽK a na webu. y by měly mít informativní charakter, vše v klidu vyřešíme na osobních schůzkách za přítomnosti příslušných vyučujících, případně vedení školy. Ztráty a nálezy: nalezené cennosti se odevzdávají v sekretariátu školy od 7:00 do 15:00, případně v družině do 17:00. Vyzvednout je můžete u školního klubu nebo v sekretariátu (včetně velmi cenných drobností - šperky, mobily, klíče) mezi 7:00 15:00. V době třídních schůzek a konzultací jsou věci umístěny v pavilonu A. Nevyzvednuté věci budou v měsících červenec a únor odevzdány na charitu, nebo ekologicky zlikvidovány. Z hygienických důvodů je nelze skladovat déle. 7

79 PŘEHLED HOSPODAŘENÍ ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 S penězi vybranými od zákonných zástupců žáků v roce 2016/2017 po odsouhlasení Schůzí zástupců tříd Spolku rodičů 150 Kč na pololetí na každého žáka školy, splatné vždy do posledního dne 1. měsíce pololetí ( a ) KOPÍROVÁNÍ A POMŮCKY NA VV Vybráno ,- Tonery ,- Papír ,- Zásobníky 2.898,- Výdej celkem ,- Zůstatek 0,- PENÍZE ZA SBĚR Zůstatek z předešlého období ,- Získáno ,- Odměny a jízdné na školní soutěže ,- Školní parlament 400,- Výdaje celkem ,- Zůstatek ,- Nové multifunkční zařízení v pavilonu D 8

80 ŠKOLNÍ RESTAURACE SCOLAREST ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 Vážení rodiče, stravování ve škole, kterou navštěvuje váš syn/dcera v Lysé nad Labem zajišťuje společnost Scolarest zařízení školního stravování s.r.o. Jsme firma, která v České republice působí od roku Vaříme a sestavujeme jídelní lístky dle školních receptur a zásadně nepoužíváme ostrá koření a glutamáty. Naším cílem je, aby se žáci a studenti u nás opravdu stravovali a oběd si užili. Jsme rádi, že můžeme v tuto chvíli oslovit i Vás. NAŠE ŠKOLNÍ RESTAURACE NABÍZÍ ŽÁKŮM A STUDENTŮM: Výběr z několika druhů hlavních jídel bez nutnosti předchozího objednání. Rodiče hradí pouze skutečně odebrané obědy a nemusejí nic odhlašovat předem. Obědové menu - polévka, hlavní jídlo, součástí menu je doplněk krájené ovoce, zelenina, salát nebo mléčný dezert a nápoj slazený a neslazený čaj. Doplňkový sortiment - možnost zakoupení zeleninových a ovocných salátů, dezertů, balené vody a vody se šťávou, nad rámec menu. Svačiny - žákům a studentům nabízíme možnost zakoupení svačin a nápojů, které splňují legislativu pamlskové vyhlášky č. 282/2016. Možnost sledování konzumace, pohybů na kontě přes internetový komunikační portál CENÍK OBĚDŮ PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Žáci MENU 7 10 let Žáci MENU let Žáci MENU 15 a více let Dospělí MENU 26 Kč (možnost dopolední svačiny 9 Kč) 28 Kč (možnost dopolední svačiny 9 Kč) 32 Kč (možnost dopolední svačiny 9 Kč) 60 Kč (hlavní jídlo 54 Kč, polévka 6 Kč) Pro úspěšné přihlášení a vstup do systému stravovací společnosti Scolarest si dovolujeme uvést několik zásadních informací: 1. PŘIHLÁŠKY A ČIPY Přihlášky pro nové žáky a studenty jsou k dispozici v kanceláři školní jídelny. Místo karty, která zůstává v platnosti u starších strávníků, se již vydávají nové čipy za 120 Kč. Prodej čipů od od 7:00 do 16:00 (od do 14:00) v kanceláři školní jídelny. Žáci prvních ročníků přecházející z MŠ Mašinka a MŠ Pampeliška nevyplňují novou přihlášku a zakoupí si pouze čip. Přihlášky pro stávající strávníky zůstávají beze změn. 2. KONTO STRÁVNÍKA Stravné mohou rodiče uhradit převodem, nebo v hotovosti na pokladně školní jídelny. Všechny údaje pro platbu převodem jsou uvedeny v přihlášce do Scolarestu. Každý strávník má přidělen variabilní a specifický symbol, který je nutné uvádět při platbě převodem. V případě nízkého, ale kladného zůstatku na kontě strávníka, může být oběd uhrazen hotově na pokladně školní jídelny. V případě mínusového zůstatku na kontě strávníka, nelze provést platbu čipem a oběd nebude vydán. Mínusové konto strávníka lze ihned navýšit platbou v hotovosti na pokladně školní jídelny. 9

81 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/ AUTORIZAČNÍ KÓDY A PŘÍSTUP DO INTERNETOVÉHO KOMUNIKAČNÍHO PORTÁLU U stávajících žáků jsou autorizační kódy beze změn. U nově příchozích budou kódy automaticky vydány při odevzdání přihlášky na začátku školního roku. V případě ztráty autorizačního kódu neprodleně informujte školní restauraci e- mailem: zr.0910@scolarest.cz, nebo telefonicky tel.: , , mob.: MOŽNOSTI INTERNETOVÉHO KOMUNIKAČNÍHO PORTÁLU Na internetovém portále mají žáci a jejich rodiče možnost sledovat historii konzumací, stav zůstatku na kontě, seznam alergenů, jídelníček a útratu za doplňkový prodej. Mohou si závazně objednat vybrané menu na následující den. Objednávky budou přijímány pouze do 23:55. Zákaz prodeje (sortiment doplňkového prodeje si mohou určovat sami rodiče, individuálně pro své dítě). Pro nejmenší strávníky je připraven celoroční projekt Barvožrout, který formou hry učí děti jak se správně a zdravě stravovat. Motivačním prvkem v této hře je mimo jiné i finální slosování malých jedlíků o věcné ceny na konci školního roku. Jakékoliv informace ke stravování Vám poskytne: Lucie Šaňková nová vedoucí školní jídelny, tel.: , , Za společnost Scolarest sestavila Milena Šafaříková, oblastní manažer provozu Jídelna Scolarest 10

82 VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ 2016/17 ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 CELOSTÁTNÍ TESTOVÁNÍ 8. ROČNÍKŮ SCIO Testování se zúčastnilo žáků z 372 škol a 527 tříd z celé republiky. Jeho hlavním záměrem je usnadnit žákům rozhodování o výběru střední školy. V termínu se na naší škole testovalo on-line 47 žáků z předmětů matematika (M), český jazyk (Čj) a z obecných studijních předpokladů (OSP). Výsledky jsou měřené tzv. percentilem, které vyjadřuje pořadí žáka, třídy či školy v testu. Toto pořadí je přepočtené na stupnici 0 až 100 (0 - nejhorší, 50 - střed, nejlepší). Percentil lze též interpretovat jako procento těch, které žák předstihl. Třída 8.A měla celkový percentil mírně nad průměr a 8.B mírně pod průměrem. Byly zjištěny obrovské výkyvy mezi jednotlivci (nejlepší průměrný percentil byl 99,39 a nejhorší 6,83) a z toho vyplývající překvapivá doporučení ohledně vysněného typu SŠ. VÝBĚROVÉ ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ 5. A 9. ROČNÍKŮ ZŠ Cílem testování České školní inspekce bylo poskytnout informace o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní v testech zahrnuté požadavky minimálního standardu osvojených kompetencí. Každý žák řešil tři testy - dva ze základních předmětů (ČJ a M) a jeden z některého z dalších připravených předmětů, na naší škole se jednalo konkrétně o předmět Výchova ke zdraví. Testovali se žáci 9. ročníků v počtu 34, a test probíhal online v termínu V Čj žákům největší problém činila tematická část pravopis a mluvnice, na kterou se vyučující v letošním roku zaměří, jinak průměrná úspěšnost byla 56% pro žáky 9.A a 66% pro žáky 9.B. Z předmětu Matematika žáci 9.A dosáhli průměrné úspěšnosti 35% a žáci 9.B 44%. Průměrná úspěšnost 9.A v testu Výchova ke zdraví byla 61% a 9.B 69%. I v tomto testování byly zjištěny výrazné výkyvy mezi jednotlivci. MEZINÁRODNÍ TESTOVÁNÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI PIRLS 2016 Ve školním roce 2015/16 byla naše škola vybrána Českou školní inspekcí pro dubnové mezinárodní testování čtenářské gramotnosti PIRLS Tento projekt zjišťoval úroveň znalostí a dovedností žáků 4. ročníků v oblasti čtenářské gramotnosti. Testovaly se dvě třídy 4.A a 4.B, ze třídy 4.A 25 žáků a ze 4.B 22 žáků. Výsledky byly oznámeny v lednu 2017 a byly příznivé. Celorepublikový průměr úspěšnosti žáků byl 63,5% a žáci naší školy měli úspěšnost 67%. Odrazilo se to i ve velmi vysokém počtu dětí, které odešly letos na víceletá gymnázia. VÝSLEDKY PROJEKTU MAPA ŠKOLY Dotazníkové šetření pro rodiče, žáky a pedagogy zaměřené na klima školy proběhlo v termínu Jednalo se o anonymní dotazníkové šetření spokojenosti s dílčími oblastmi školy, a účastnilo se ho 503 žáků, 201 rodičů, 35 učitelů a 8 provozních zaměstnanců. Na následujících dvou stranách je souhrn výsledků společnosti SCIO, určený přímo rodičům žáků a pomůže Vám udělat si představu o chodu školy. 11

83 Mapa školy pro ZŠ 2016/17 kód: CFHM1 název: Základní škola J. A. Komenského, sídlo: Lysá nad Labem Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2016/2017 je určen rodičům zúčastněných žáků. Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na klima školy. Na základě jeho výsledků může škola pozitivně ovlivňovat svůj chod a předcházet vzniku nežádoucích situací na straně žáků, rodičů i učitelů. Hlavní úkoly školy Současný společenský vývoj mění tvář českého školství. Kromě donedávna upřednostňovaných cílů získat co nejvíce informací nebo přípravy na přijímací zkoušky se postupně uplatňují i další vzdělávací cíle, a to zejména osvojení dovedností, které by žáci mohli využívat v dalším životě. V dotaznících jsme se proto ptali: Co podle Vás/Tebe patří mezi hlavní úkoly školy? V tabulce je uveden podíl respondentů podporujících daný cíl. Podbarvená políčka značí cíle důležité alespoň pro třetinu respondentů. spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi získat maximum znalostí a vědomostí umět se učit samostatně řešit problémy vyhledávat a zpracovávat informace dobře se připravit na přijímací zkoušky žáci rodiče učitelé 45 % 62 % 51 % 44 % 44 % 37 % 28 % 39 % 37 % 24 % 39 % 46 % 23 % 27 % 51 % 39 % 13 % 0 % Atmosféra a prostředí školy Na kvalitu vzdělání a výchovu žáků má významný vliv také to, jestli žáci do školy chodí rádi, těší se do ní nebo jestli se v ní dobře cítí velmi zkráceně jde o atmosféru ve škole. Hodnocení atmosféry školy žáky na 1. stupni: (1 nejhorší, 3 nejlepší) Hodnocení atmosféry školy žáky na 2. stupni: (1 nejhorší, 4 nejlepší) Vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů Mezi významné složky školního prostředí patří vzájemné vztahy učitelů, rodičů a žáků. V této oblasti se může projevit zejména to, jak jsou rodiče informováni o dění ve škole, zda mohou ovlivňovat její chod nebo jaké je jednání učitelů vůči žákům. Rodiče jsou podle vlastního hodnocení o dění ve vaší škole informováni spíše dobře. Rodiče: Máte reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost? (1 ne, 4 ano) předstihli jste škol Vztahy ve třídách na 2. stupni: (1 nejhorší, 4 nejlepší) % 77 % 100 % Hodnocení prostředí školy žáky 2. stupně: (1 nejhorší, 4 nejlepší) Poznámka: Svislá čárka v grafech představuje průměr za všechny školy v šetření. Žáci 1. stupně: Zaškrtni všechno, čeho se bojíš. (žáci mohli zaškrtnout více odpovědí) nebojím se ničeho 68 % ostatní odpovědi v grafu: starších spolužáků (16 %) někoho ve třídě (15 %) cesty do školy nebo ze školy (13 %) jít na záchod (9 %) jít do šatny (6 %) jít do jídelny (6 %) jít do družiny (4 %) Na kterých oblastech života školy mají rodiče zájem se spolupodilet? spolupráce při realizaci některých školních projektů, besed, akcí atd. řešení výchovných problémů nelze posoudit cíle a směřování školy sponzorství a materiální pomoc forma hodnocení žáků 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % Žáci 2. stupně: Máte pocit, že s vámi učitelé jednají fér např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd.? (1 ne, 4 ano) předstihli jste škol 40 % Učitelé: Do kterých oblastí života školy by podle Vas žáci mohli/měli zasahovat? % 100 % nelze posoudit žádná z uvedených skladba předmětů řešení výchovných problémů hodnocení žáků obsah výuky metody výuky vytváření pravidel třídy vaše škola ostatní školy 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Učitelé : Jak se rodiče zajímají o práci a chování svých dětí? (1 nedostatečně, 4 aktivně) předstihli jste škol 20 % % 100 % strana 1 ze 2

84 Mapa školy pro ZŠ 2016/17 kód: CFHM1 název: Základní škola J. A. Komenského, sídlo: Lysá nad Labem Průběh a kvalita výuky Tento list se stručným souhrnem výsledků z šetření Mapa školy 2016/2017 je určen rodičům zúčastněných žáků. Mapa školy je dotazníkové šetření zaměřené na klima školy. Na základě jeho výsledků může škola pozitivně ovlivňovat svůj chod a předcházet vzniku nežádoucích situací na straně žáků, rodičů i učitelů. Dosahování lepších výsledků Významnou složku školy tvoří kvalita výuky, a to jak v oblasti získávání znalostí, tak v oblasti osvojování vybraných dovedností: samostatného učení, vzájemné spolupráce, věcné argumentace a vyhledávání informací. Důležitou roli hraje také to, zda výuka probíhá zajímavým způsobem a je zaměřena na využití těchto informací či dovedností v běžném životě. Učitelé: kvalita výuky (1 nedostatečná, 7 výborná) Rodiče: kvalita výuky (1 nedostatečná, 7 výborná) Učitelé: Škola rozvíjí schopnosti spolupráce, samostatného učení, vedení diskusí, vyhledávání a zpracování informací nebo argumentace lépe než 56 % zúčastněných škol. předstihli jste škol 56 % 0 % Žáci 2. stupně: Snaží se učitelé o to, aby vás výuka bavila? (1 ne, 4 ano) 100 % Výuku je možné doplňovat rozmanitými způsoby. Žáci by jako zpestření přivítali tyto aktivity (4 nejčastější odpovědi): praktické činnosti, provádění pokusů (48 %) práce ve skupinách v hodinách (37 %) práce ve dvojicích v hodinách (29 %) projekty, které by spojovaly více předmětů (26 %) Nejčastější odpovědi učitelů a rodičů na otázku: "Jaké okolnosti by podle vás pomohly žákům k dosahování lepších výsledků?" Podbarvená políčka značí cíle důležité alespoň pro čtvrtinu respondentů. větší vnitřní motivace dítěte snížení počtu žáků ve třídě častěji zapojit děti aktivně do výuky zájem učitelů o skutečný pokrok dětí zlepšení vztahů mezi dětmi více nestandardních forem výuky (projekty, výlety, skupinové vyučování atd.) změna podmínek doma (rodinné vztahy, materiální zázemí) Chování a výchova rodiče učitelé 43 % 57 % 34 % 57 % 27 % 29 % 27 % 6 % 26 % 23 % 25 % 20 % 2 % 49 % Funkce školy nespočívá pouze v získávání znalostí či dovedností, ale také v osvojování správného a slušného chování. Rodiče: chování žáků k vyučujícím i k sobě navzájem (1 špatné, 7 výborné) 8 % % Učitelé: chování žáků k pedagogickému sboru (1 špatné, 4 výborné) % předstihli jste škol předstihli jste škol 28 % 100 % 100 % Školní NEJ Tři nejčastější odpovědi učitelů, žáků a jejich rodičů na otázku: "Čeho si na škole nejvíce váží?" 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Z1 Z2 Z3 R1 R2 R3 U1 U2 U3 Z1: akcí, které škola pořádá Z2: kamarádů, spolužáků Z3: výběru volitelných předmětů R1: přístupu učitelů k žákům R2: přístupu učitelů k rodičům R3: vedení školy, ředitel(ky) U1: vedení školy U2: kvalitního vybavení: pomůcek, počítačů, programů, učebnic, atd. U3: přátelských vztahů mezi žáky a učiteli strana 2 ze 2

85 NA ZÁVĚR ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem ŠKOLNÍ ZPRAVODAJ 2017/2018 Velice bychom si přáli, aby v nadcházejícím školním roce 2017/2018 panovala na naší škole přátelská a vskutku kolegiální atmosféra. Abychom všichni, především naši žáci, my učitelé, ale také ostatní kolegyně a kolegové z nepedagogických pracovníků, se kterými vytváříme společné dílo, chodili rádi do školy, vzájemně se na sebe těšili a nenechali si ničím kazit radost z naší náročné, zodpovědné, ale zároveň uspokojivé a přínosné práce. Zaměstnanci školy 12

86

87 2016/2017 NAPSALI O NÁS ZPRACOVALA JANA KRÁLOVÁ SEKRETÁŘKA ŠKOLY

88 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 1

89 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 2

90 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 3

91 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 4

92 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 5

93 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 6

94 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 7

95 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 8

96 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 9

97 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 10

98 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 11

99 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 12

100 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 4 13

101 2016/2017 OBRAZOVÁ PŘÍLOHA PŘÍLOHA Č. 4 MGR. ERIKA DROBNÁ ZÁSTUPKYNĚ ŘEDITELKY ŠKOLY [Adresa společnosti]

102 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 1 Dílny žáci 7. ročníku září 2016 Obrázek 2 Nástup do první třídy

103 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 3 Přespolní běh Obrázek 4 Účast žáků naší školí na šachovém turnaji v Nymburce

104 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 5 Představení projektu Ovoce a zelenina do škol žákům školy Obrázek 6 Podzimní cena TJ TK Sokol Lysá taneční soutěž pořádaná v prostorách školy

105 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 7 Princezny ve školní družině Obrázek 8 Čtenářská gramotnost v rámci hodin Čj

106 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 9 Podzimní hrátky Obrázek 10 Literárně dramatický seminář

107 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 11 Beseda Obrázek 12 Křeslo pro hosta

108 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 13 Vánoční jarmark

109 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 14 Koncert tradičních spirituálů v Aj Obrázek 15 Únor 2017 LVZ 8

110 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 16 Den otevřených dveří Obrázek 17 Duben 2017 Práce žáků v hodině Vv

111 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 18 Karneval Obrázek 19 Komenského má talent

112 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 20 Exkurze výstava lega Brick Republic Obrázek 21 Skupina švédských studentů představuje svátek slunovratu

113 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2015/16 příloha č. 5 Obrázek 22 Soutěž Nejrychlejší chůze s roztočeným spinnerem Obrázek 23 Malování podchodu na nádraží

114 Výroční zpráva ZŠ J. A. Komenského Lysá nad Labem 2016/2017 příloha č. 5 Obrázek 24 Malování podchodu na nádraží