ZÁKLADNÍ ŠKOLA T. G. MASARYKA PODBOŘANY, Husova 445, okres Louny. VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti školy za školní rok 2019/2020.

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA T. G. MASARYKA PODBOŘANY, Husova 445, okres Louny VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti školy za školní rok 2019/2020 V Podbořanech dne Zpracovala: Mgr. Stanislava Jirásková ředitelka školy

2 Obsah výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2019/2020: 1. Základní údaje o škole Charakteristika školy Přípravný stupeň Základní škola Vybavení školy Školní družina Dům dětí a mládeže Personální zabezpečení školy Údaje o všech zaměstnancích Údaje o pedagogických pracovnících Charakteristika pedagogického sboru Počty žáků Údaje o výsledcích vzdělávání Průběh a výsledky vzdělávání Hodnocení výsledků vzdělávání Komisionální přezkoušení žáků Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Primární prevence Plnění MPP Záškoláctví Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Prezentace školy na veřejnosti Zapojování žáků do soutěží a olympiád Sportovní soutěže Kulturní a vzdělávací akce Exkurze, výstavy Pořádání akcí pro veřejnost Spolupráce s jinými školami Spolupráce s tiskem a ostatními medii ČŠI Projekty realizované školou a financované z cizích zdrojů... 31

3 11. Základní údaje o hospodaření školy za rok Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Spolupráce s dalšími partnery Přílohová část... 34

4 1. Základní údaje o škole Název školy Adresa školy Základní škola T. G. Masaryka Podbořany, Husova 445, okres Louny Husova 445, Podbořany IČ Bankovní spojení /0100 Telefon Mobil Webová adresa Právní forma reditelka@zstgm-podborany.cz Příspěvková organizace Zařazení do sítě škol Součásti školy Obor vzdělávání Identifikátor zařízení Základní škola IZO Školní družina IZO Středisko volného času Dům dětí a mládeže IZO C/01 Základní škola Ředitel Zástupce ředitele Název zřizovatele Údaje o školské radě Členové školské rady Mgr. Stanislava Jirásková Mgr. Jana Gábová Město Podbořany Svoji činnost zahájila v roce K jednání se schází podle potřeby, nejméně však dvakrát ročně. Mgr. Petra Vaňková - zástupce zřizovatele Bc. Jana Chvojková - zástupce zřizovatele Vlastimil Heryšer - zástupce zřizovatele Eva Kuthanová - zástupce rodičů Mgr. Stanislava Čapková - zástupce rodičů Bc. Radka Fišerová - zástupce rodičů Mgr. Lenka Mohlová - zástupce pedag. prac. Mgr. Jana Vrbová - zástupce pedag. prac., předs. ŠR Ing. Jitka Gročová - zástupce pedag. prac. 4

5 2. Charakteristika školy 2.1 Přípravný stupeň Školní rok 2019/2020 je desátým rokem fungování přípravné třídy, která je součástí výchovně vzdělávacího procesu školy. Ze strany rodičů je o zařazení dětí stále zájem. I škola vnímá přípravnou třídou jako přínos pro nadcházející výchovně vzdělávací proces. Žáci si zde formou pestrých aktivit a za individuálního přístupu osvojují potřebné dovednosti a návyky, které jsou nezbytné pro úspěšné nastartování povinné školní docházky. Přípravná třída zahajovala školní rok s 18 žáky a ukončila s 19 žáky. V rámci dodatečného odkladu školní docházky a kontrolního vyšetření v PPP byl další 1 žák dodatečně zařazen. Přípravná třída plní své výchovně vzdělávácí cíle prostřednictvím vlastního vzdělávacího programu pro přípravné vzdělávání. S dětmi bylo pracováno formou individuálního přístupu dle individuálních potřeb dítěte, které byly formulovány na základě závěrů z vyšetření ve školském poradenském zařízení. Vzdělávání bylo zaměřeno na rozvoj komunikace, spolupráce, samostatnosti, pravidelně byla zařazována i logopedie. Efektivně byly využívány vhodné moderní pomůcky, školní hřiště, hřiště ŠD a spolupráce s DDM. Na základě průběžného hodnocení dítěte je možné konstatovat, že u dětí dochází k individuálnímu posunu, daří se odstraňovat nebo alespoň minimalizovat problémy, které by mohly negativně ovlivnit zahájení a průběh povinné školní docházky. V rámci výuky byla realizována spolupráce s logopedkou, takže došlo i ke zlepšení řečových dovedností. Velkým přínosem je i zapojování dětí do akcí školy, školní družiny a domu dětí, což má velký význam v oblasti adaptace na školu a školní prosředí. Nutným předpokladem dobrých výsledků je navázání kvalitní spolupráce s rodinou, přesvědčit je, že učitel má opravdový zájem o rozvoj jejich dítěte a že pravidlená docházka je nutným předpokladem pro úspěšný rozvoj a posun dítětě a je tedy pro jejich dítě velkým přínosem. 2.2 Základní škola Škola plnila výchovně vzdělávací cíle v souladu se Školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání Tvořivá škola POHODA v ročníku, verze č. 3, platného od Výstupy stanovené ŠVP se podařilo vcelku naplnit. K malým odchylkám došlo v souvislosti s distančním vzděláváním. Na začátku školního roku zadají všichni vyučující hlavních předmětů diagnostický test pro zjištění znalostí žáků a zapracují do tématických plánů pro nový školní rok dostatečné procvičení a upevnění učiva. V devátém ročníku bylo dosaženo 80 % - 100% plnění. Dalšími závaznými dokumenty byl Plán práce školy, Program primární prevence, Plán EVVO, Ochrana člověka v mimořádných situacích. Cíle obsažené v těchto oblastech se nepodařilo formou zařazování témat do předmětu a realizací projektů v důsledku uzavření škol splnit. Průřezová témata byla zařazována a následně plněna v jednotlivých předmětech i v projektových dnech v souladu s cíli stanovenými v ŠVP. Prostřednicvím zkvalitnění 5

6 spolupráce vyučujících se podařilo naplňovat i cíle OSV (průřezové téma č. 1) pravidelně v průběhu celého roku v naprosté většině předmětů. Ekologická výchova probíhá na 1. stupni prostřednictvím projektu Stezky Ferdy Mravence, kde žáci formou her a soutěží řeší ekologické problémy a osvojují si potřebné postoje a důležité návyky. Na 2. stupni jsou plněny jednotlivé okruhy zařazením do běžných předmětů. Společně pak žáci školy získávají důležité informace i dovednosti v projektu Den Země letos se nepodařilo naplnit. Součástí ekologické výchovy jsou i další doprovodné aktivity. K nim patří celoroční sběr papíru. Zde je výrazně zapojen první stupeň. Dále 1 sběrový týden, do kterého se zapojili zejména žáci 1. stupně a nasbírali 498,5 kg papíru. Za sběr byla celkem získána částka 3 373,- Kč. I v letošním školním roce se škola účastnila mezinárodního vzdělávacího programu EKOŠKOLA, jehož cílem je, aby žáci snižovali ekologický dopad školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšili prostředí ve škole a jejím okolí. Ve vyučovacím procesu je kladen důraz na využívání efektivních metod práce, které využívají aktivní přístup žáka. Zaměřujeme se na práci ve dvojicích, ve skupině, podporujeme rozvoj spolupráce, využíváme žákovo sebehodnocení. V hodinách je využívána výpočetní technika, výukové programy, internet. Ve výuce je již samozřejmostí využívání interaktivních tabulí. V následujícím období si klademe za cíl dále modernizovat výuku, odborné pracovny, učebnu chemie a fyziky a vybudovat venkovní učebnu. ŠVP je orientován i na žáky se specifickými poruchami učení a chování. Hlavním dokumentem pro tvorbu PLPP a IVP a pro individuální práci se žákem jsou závěry a doporučení školského poradenského zařízení, se kterým je i způsob plnění PLPP a IVP pravidelně konzultován. Součástí péče o žáky s SPU je pravidelná činnost v doučování v rámci projektu a pedagogická intervence. Doučování a pedagogická intervence zaujímají významné místo při zajišťování náprav a individuálního přístupu u žáků s SPU. U řady žáků se podařilo výrazných posunů i zlepšení prospěchu. Škola se zaměřuje i na rozvoj zájmové činnosti ve spolupráci s DDM, ŠD, ale rovněž vlastními zájmovými kroužky, které vychází z požadavků a zájmů žáků a současně z možností pedagogického sboru. V tomto školním roce se jednalo o kroužky Logohrátky, Atleťáček 1 r., Aj pro 1. ročníky a Aj pro 2. Ročníky, Klub logiky a Čtenářský klub. Při nabízení kroužků však narážíme na problémy spojené se skloubením časových možností žáků a pedagogických pracovníku v kontextu s možnostmi hromadné dopravy. 2.3 Vybavení školy V hlavní školní budově je na čtyřech podlažích umístěno celkem 18 tříd. Všechny třídy jsou vybaveny nábytkem, který zohledňuje výškové rozdíly žáků školy a poskytuje i prostor pro uložení pomůcek. 13 tříd je vybaveno interaktivní tabulí. Ostatní třídy dataprojektorem a plátnem. Většina tříd má charakter poloodborných pracoven. Některé třídy jsou upraveny pro speciální výuku: učebna chemie a fyziky - suterén učebna Vv, cizího jazyka - přízemí 6

7 učebna Hv, ICT, Z + studovna - 1. patro multimediální učebna pro 1. st patro Tyto učebny jsou vybaveny speciálním nábytkem a moderními pomůckami. V učebně CH - F byly zabudovány laboratorní stoly s rozvodem plynu, elektrického proudu a vody. V učebně informatiky najdeme 24 počítačů pro žáky, 1 počítač pro učitele, poštovní server, server řídící chod učebny, 1 dataprojektor, výukový software, úložiště dat v jednotkách GB. Studovna byla přesunuta do učebny zeměpisu, kde je 1 dataprojektor, multimediální PC včetně software a knihovna, která obsahuje zábavnou i odbornou literaturu. Učebna cizího jazyka má celkem 24 ozvučených pracovišť, která umožňují žákům i vyučujícím volit pestré moderní formy práce (poslech, rozhovor ve dvojicích, přímý kontakt s učitelem apod.). V učebně se nachází PC připojené k internetu, odpovídající hardware i software a dataprojektor. Efektivní metody práce jsou umožňovány rovněž žákům 1. stupně. Pro ně byla v druhém poschodí vybudována multimediální učebna s 12-cti PC, interaktivní tabulí, dataprojektorem a knihovnou. Některé třídy 1. stupně a učebna cizích jazyků umožňuje přesouvat nenáročné pohybové aktivity v průběhu vyučování na koberec. Pro zajištění povinné Tv a zájmových tělovýchovných kroužků je k dispozici tělocvična, která je sice menších rozměrů, ale je vybavena potřebným nářadím a náčiním. Méně prostornou tělocvičnu kompenzuje za příznivého počasí školní hřiště, které poskytuje žákům dostatečné sportovní zázemí jak pro atletické disciplíny, tak pro většinu kolektivních her. Na hodiny Tv se žáci převlékají v šatně, která sousedí s umývárnou a se sprchami. Hodiny pracovních činností jsou realizovány jednak v pavilonu školních dílen, na školním pozemku, který je umístěn v areálu školy a u Kostela Božího Spasitele. Pro přípravu jídelníčků a jídel je využívána kuchyňka v DDM. Vedle učeben F, Ch, Př, Z jsou kabinety, v nichž jsou uloženy potřebné pomůcky pro vyučování. V kabinetu zeměpisu je koutek, který je určen k ošetření úrazu, ke krátkodobému pobytu zraněného, k poskytnutí pomoci při zdravotních problémech. Školní třídy i jednotlivé kabinety jsou soustavně dovybavovány moderními pomůckami i učebnicemi. Šatny pro žáky školy jsou umístěny v suterénu. 8. a 9. ročník má možnost ukládat své věci ve skříňkách. Ty jsou vyhrazeny i pro žáky s problémy pohybového ústrojí. Nacházejí se hned u vedlejšího vchodu do budovy školy. Na každém patře školy jsou WC a umývárny, které vyhovují předepsaným normám. Vyučující mají k dispozici 2 sborovny (v přízemí je sborovna 2. stupně, ve 2. patře 1. stupně). Obě sborovny jsou vybaveny počítači, tiskárnou, skenerem a kopírkou. Ředitelka školy, zástupkyně školy a hospodářka mají své pracovny v 1. patře, mají k dispozici výpočetní i kopírovací techniku. Ke škole patří ještě přilehlé budovy, které jsou využívány pro výuku pracovních činností, pro školní družinu a jako skladové prostory. Pro hromadné setkávání žáků školy se využívá prostranství před školou, tělocvična nebo DDM. 2.4 Školní družina Školní družina pracuje ve čtyřech odděleních, v maximálním počtu 25 žáků na jedno oddělení. Všechna oddělení mají k dispozici kmenovou třídu. 7

8 Děti ze třetího oddělení jsou z důvodu nízkého úvazku vychovatelky, po skončení její pracovní doby, rozděleny do ostatních tříd. Toto spojování žáků probíhá v čase od 12:55 hodin. Oddělení jsou smíšená s ohledem na potřeby mladších dětí, které jsou v družinových třídách umístěny společně, podle zařazení do školních tříd. Vychovatelky se při své práci řídily družinovým ŠVP. Akce pro veřejnost pořádané v tomto školním roce: Název akce Popis Počet účastníků Advent Vystoupení dětí na akci města 28 Vánoční vystoupení Besídka pro klienty DsPS a DPS 56 Interní akce: Název akce Popis Počet účastníků Vítáme vás v družině Seznamovací hry a soutěže na zahradě 87 Tvoříme s podzimem Měsíční projekt 100 Moje Česko Měsíční projekt 100 Měsíc knihy Měsíční projekt 100 Další akce: Název akce Popis Počet účastníků Mikulášský turnaj v kuželkách Akce ve spolupráci s kuželkáři března 2020 došlo k uzavření škol z důvodu nařízení vlády ČR v důsledku COVID 19. Činnost Školní družiny byla přerušena do 30. června Do doby před uzavřením se uskutečnilo 7 plánovaných akcí. Celkový počet účastníků družinových akcí byl 523. Největší návštěvnost ze strany veřejnosti měla družinová akce Adventní vystoupení na náměstí a vystoupení v Dsps a DPS u příležitosti vánoc. Z interních akcí se dětem nejvíc líbily měsíční projekty a akce Mikulášský turnaj v kuželkách. V následujícím školním roce Metodické sdružení ŠD k těmto skutečnostem přihlédne při tvorbě plánu akcí ŠD. V souladu s vyhláškou o zájmovém vzdělávání, se nabídky činností Školní družiny v počtu odpovídajícím bezpečnostním předpisům účastnili i žáci, kteří nebyli přijati k pravidelné denní docházce. Všechna oddělení ŠD byla v tomto školním roce dovybavena několika společenskými hrami a výtvarným materiálem dle požadavků vychovatelek. 8

9 2.5 Dům dětí a mládeže Dům dětí a mládeže v Podbořanech byl od 1. ledna 2003 přiřazen k ZŠ T. G. Masaryka Podbořany, která je právním subjektem. Dům dětí je umístěn v budově, která byla za tímto účelem postavena a otevřena v roce Budova je obklopena velkou zahradou, na které bylo zřízeno pískové hřiště, betonové stoly na stolní tenis, ruské kuželky a venkovní tabule. V letošním školním roce byly instalovány nové herní prvky: dvojhoupačka, lanový most, houpačka hnízdo, lanový prvek a pyramida. Od letošního školního roku je DDM Podbořany zapojen do projektu OPVVV - výzva 63 šablony, název projektu: Společně se zlepšujeme II, registrační číslo CZ.02.3.X/0.0/0.0/18_063/ , realizace projektu: Cílem je zkvalitnit práci pedagogů a činnost DDM. Bylo již realizováno 10 šablon z 18. Dům dětí nabízí dětem a mládeži možnost navštěvovat zájmové kroužky v pravidelné zájmové činnosti a velké množství organizovaných akcí výchovně vzdělávacího nebo rekreačního charakteru. Tyto akce jsou přímo řízeny pedagogem a jsou časově omezené. Do této činnosti zahrnujeme například turnaje, místní soutěže, výlety, exkurze a také jednotlivé akce a příměstské tábory. Dále dětem nabízíme spontánní aktivity, které jsou nepřímo organizované a ovlivňované pedagogickými pracovníky. Do nabídky spontánních aktivit patří např.: stolní tenis, stolní fotbal, stolní a míčové hry, malování, čtení časopisů a knih, modelování, hry na zábavném hřišti atd. Při těchto akcích zajišťujeme převážně bezpečnost dětí, zajišťujeme receptivní činnosti, nenásilnou formou účastníky motivujeme. O prázdninách, včetně hlavních, je na každý den připravena hlavní akce a další program průběžně upravujeme dle požadavku zúčastněných dětí. Děti mají možnost navštěvovat DDM v pracovní dny od 8:00 do 17:30 hod. V průběhu školního roku je příležitostně pořádán Den her a soutěží od 10:00 do 16:00 hod. a turistické pochody dle zájmu dětí. V době hlavních prázdnin je z důvodu čerpání dovolených otevřeno od 7:30 do 16:00 hod. Každý rok na přelomu července a srpna připravujeme dva běhy příměstského tábora a konají se zde jeden až dva běhy příměstského družebního tábora se saským Ehrenfriedersdorfem a bavorským Spaltem. Letos se z důvodu koronavirové epidemie družební tábory nekonaly. Dům dětí a mládeže byl z rozhodnutí statutárního zástupce na základě vládního usnesení pro veřejnost dne uzavřen. Během této doby se zde prováděly opravy a malovalo se. Od , kdy byla dána možnost prezenční výuky pro žáky prvního stupně, docházely pedagogické pracovnice na výuku do ZŠ T. G. Masaryka. Zájmová činnost pravidelná: Počet zájmových útvarů celkem* 26 Počet členů ZÚ celkem 318 Počet dětí a mládeže do 18 let 318 Počet dětí ve věku do 6 let 11 9

10 Počet dětí ve věku od 6 do 15 let 299 Počet členů ve věku od 15 do18 let 8 Počet členů ve věku od 18 do 25 let 0 Počet členů ve věku nad 25 let 0 *ZÚ nad pět členů V DDM pracovalo v tomto školním roce 28 zájmových útvarů se 329 účastníky v zájmovém vzdělávání. Byly to tyto zájmové kroužky: ZÚ Internet a počítačové hry - ved. p. Ludmila Čambalíková s 11 účastníky v zájmovém vzdělávání. Kroužek funguje již řadu let. Děti se učily pracovat s internetem při vyhledávání údajů, bezpečném chování v kyberprostoru, používaly funkce Wordu kreslení, práci s textem apod. Kroužek spolupracoval s kroužkem chovatelství na akci Click and feed pro zvířecí útulky. ZÚ Rybářský ved. Mgr. Josef Bindr, 16 účastníků. Děti se zde připravují na složení rybářských zkoušek a na získání rybářské povolenky. Zkoušky pravidelně vykoná většina účastníků. Tento rok proběhly ještě před vyhlášením karantény. O tento kroužek je vždy velký zájem mezi dětmi. ZÚ Vaření ved. p. Diana Ivanovová, 17 účastníků. Kroužek se scházel pravidelně. Děti se učily dle svých možností z donesených surovin vařit jednoduchá a levná jídla. Znají základy stolování a stolničení. Proběhla i dvě soustředění kroužků, které vede výše uvedená paní vychovatelka. ZÚ Keramika - ved. p. Irena Preclíková, 11 účastníků. Děti pracovaly s keramickou hlínou a glazurou. Kroužek má k dispozici vypalovací pec a hrnčířský kruh. Dětem se práce s hlínou moc líbí. Zúčastňovaly se se svými výrobky akcí na propagaci DDM (příprava výstavy v kostele Božího Spasitele, dárečky pro maminky a babičky, výzdoba DDM). ZÚ Výtvarné tvoření ved. p. Irena Preclíková, 11 účastníků. Děti se učily různým výtvarným technikám. V letošním školním roce se zúčastnily 5 výtvarných soutěží a výstav (např. Lidice 2002, ČZS Voda v zahradě, výstava Výtvarné pojetí hudby). Navštívily výstavu v muzeu. Podílejí se na výzdobě domu dětí. ZÚ Angličtina pro začátečníky - ved. p. Irena Preclíková, 6 dětí. Děti se učily základům anglického jazyka a konverzaci metodou Mgr. Dolákové. Při této metodě je zapotřebí spoustu učebních pomůcek. Kroužek se scházel pravidelně a známkou úspěšnosti je, že děti jen nerady odcházejí domů a těší se na další setkání. ZÚ Enkaustika - ved. p. Irena Preclíková, 11 účastníků. Kroužek začal fungovat od ledna 2018 z důvodu zájmu dětí o tuto výtvarnou techniku. Po nákupu dalších pomůcek, přibyla předloni technika studených vosků, letos technika enkaustických per. Byla připravována 10

11 výstava v kostele a tematické práce dětí zdobí prostory DDM. ZÚ Sportovky ved. Mgr. Lenka Mohlová, 19 členů. Kroužek pod tímto názvem pracoval prvním rokem a děti si ho velmi oblíbily a to i vlivem osobnosti paní učitelky. Různé druhy a techniky sportu, přitáhnou spoustu dětí ke sportování. Děti se učí pravidlům hry a prvkům fairplay. ZÚ Atleťáček ved. Hana Vignerová, 16 členů. Kroužek pracoval čtvrtým rokem a byl zaměřen na protažení celého těla a seznámení s různými typy sportovního nářadí. O kroužek byl enormní zájem, který přesáhl kapacitní možnosti. ZÚ Vybíjená ved. p. Diana Ivanovová, 11 členů. Kroužek se scházel třetím rokem. Důležitý je pro účastníky kroužku pohyb na čerstvém vzduchu pokud počasí venku dovolí. Vybíjená patří k oblíbeným sportovním disciplínám, členové kroužku si upevňují motorické dovednosti při hře s míčem. ZÚ Billiard Hockey ved. Mgr. Filip Havrda, 7 členů. Kroužek funguje aktivně pátým rokem po velmi dlouhém období nečinnosti. Hra si znovu získává své příznivce a to i díky vedoucímu kroužku, který účastníky motivuje k této hře. Tomu napomohla i druhá účast na oblastním kole Ligy škol v Mostě, kde účastníci získali pěkné umístění a diplomy. ZÚ Chovatelství ved. p. Rudolf Cyprián, 5 členů. Kroužek funguje aktivně třetím rokem. Vyprávění o chování zvířat, o domácích mazlíčcích, kvizy o přírodě a fauně a práce s mikroskopem děti zaujaly. Pravidelně pozorují přírodu na zahradě. ZÚ Základy elektroniky ved. p. Rudolf Cyprián, 12 členů. Kroužek funguje aktivně pod vedením pana Cypriána druhým rokem. Setkal se s velkým zájmem dětí. Děti se učí zajímavým způsobem základům elektroniky i řadu jednoduchých pokusů a konstrukcí. ZÚ Origami ved. Diana Ivanovová, 14 účastníků. Děti se scházely pravidelně vždy v úterý a učily se základům této zajímavé techniky - práci s papírem a nůžkami. Zlepšily si jemnou motoriku. Výrobky zdobí prostory DDM. ZÚ Sportovní kreativ ved. p. Petr Navrátil, 19 členů. Kroužek se scházel třetím rokem. Důležité je pro účastníky kroužku zvýšení fyzické zdatnosti a obratnosti. Parkur patří k oblíbeným sportovním disciplínám. Členové kroužku si upevňují motorické dovednosti, dochází k motivaci ke sportu, důležité jsou socializační vazby a trávení volného času pohybem. ZÚ Tvořivé ručičky ved. p. Irena Preclíková, 18 účastníků. Kroužek přípravné třídy se scházel třetím rokem. Cílem bylo rozvíjení jemné a hrubé motoriky pomocí výtvarných technik práce s nůžkami a papírem, práce s barvami, keramickou hlínou a dalším materiálem. Každá činnost je dále propojena s pohybem, tanečky, hrou a básničkami. Práce dětí zdobily třídu a družinu, účastnily se akcí připravovaných domem dětí. ZÚ Počítače pro 1. a 2. třídu ved. p. Diana Ivanovová, 6 účastníků. Kroužek se schází pravidelně v úterý již řadu let, i když dochází k sestupnému zájmu o tento kroužek. Děti se učí různé funkce ve Wordu, malování, vkládání obrázků, práci s textem a vytvoření složky. ZÚ Angličtina pro 2. třídu ved. Mgr. Jana Hrůzová, 18 účastníků. Kroužek se scházel pravidelně v pátek. Děti byly zvídavé a byl znát pokrok ve vědomostech. Děti používaly 11

12 sluchátka, součástí hodiny byly pohybové aktivity. Ve druhém pololetí pracovaly s pracovními listy. ZÚ Angličtina pro 1. třídu ved. Bc. Iva Peterková, 14 účastníků. Kroužek se scházel v úterý. Hodiny byly zaměřené na základní slovní zásobu. Žáci se učili správnou výslovnost, jednoduché písničky a říkanky. Průběh roku byl úspěšný, žáci aktivně plnili úkoly. ZÚ Logohrátky ved. Mgr. Veronika Fialová (MD), Mgr. Vladimíta Tothová, Lenka Vaníčková, 13 členů. Kroužek se konal vždy ve čtvrtek, fungoval druhým rokem. Zaměření kroužku bylo co nejefektivněji ovlivnit vývoj řeči dítěte a umožnit její rozvoj. U mnohých žáků došlo k úplné nebo částečné nápravě řeči zábavnou formou. Celkově hodnocen jako zdařilý. ZÚ Němčina ved. Jana Virágová, 7 účastníků. I přes počáteční nízký zájem dětí o výuku cizí řeči, mohl kroužek začít letos opět fungovat. Děti se učí základům řeči, gramatice a formou různých her a soutěží si osvojují nabyté znalosti. ZÚ Škola magie a kouzel ved. Ladislav Kuthan, Iveta Jirásková, 21 účastníků. Kroužek se scházel druhým rokem dvakrát týdně a setkal se s velkým zájmem dětí. Děti se učily jednoduché triky a kouzla, vyráběly si kouzelnické pomůcky a pracovaly i s nakoupenými pomůckami pro kouzlení. Předváděly kouzelnická vystoupení i před veřejností. ZÚ Hravá věda ved. Mgr. Zdenka Lněníčková, 5 účastníků. Kroužek se scházel prvním rokem v rámci programu polytechnického vzdělávání. Bohužel se nesetkal s velkým zájmem dětí a je škoda, že není využit profesionální rozsah a přístup vedoucí kroužku a zajímavá náplň věda přizpůsobená věku účastníků. ZÚ Loutkohraní ved. Mgr. Romana Havrdová, 9 účastnic. Kroužek začal fungovat opět letos a to s aktivními děvčaty z místního gymnázia. Děvčata se scházela pravidelně s oblíbenou vedoucí kroužku a bylo vidět, že je činnost zaujala. Nacvičily program na veřejné vystoupení. ZÚ Taneční ved. Mgr. Lenka Jirková, 16 účastníků. Taneční kroužek začal fungovat opět po delší pauze. O kroužek byl zájem. Vedoucí kroužku dokáže děti motivovat a má profesionální zkušenosti v oblasti klasických tanců. Děvčata ráda předvedla naučené sestavy i ostatním kroužkům. ZÚ Cvičení na stepech ved. Diana Ivanovová, 8 účastnic. Dívky se scházely vždy ve čtvrtek. Důležitý pro děti je pravidelný pohyb. Děvčata cvičila při hudbě různé rytmické sestavy s využitím zakoupených stepů. Zájmová činnost příležitostná: Počet akcí celkem 95 Počet účastníků celkem Dům dětí a mládeže připravil během roku příležitostné akce v počtu 95, s účastí 1320 dětí a 263 rodičů a předškolních dětí. Z toho 3 sobotní akce s 30 účastníky. Celkový počet hodin příležitostných akcí činí 330, z toho 10 hodin připadá na soboty. Spontánní činnosti se během školního roku zúčastnilo celkem 1120 účastníků v zájmovém vzdělávání. Tento počet ovlivnilo vyhlášení karantény dne a uzavření Domu dětí. 12

13 Spontánní činnost rok 2019/2020 Počet účastníků celkem Z nejúspěšnějších příležitostných akcí můžeme jmenovat: Příměstské tábory (jeden jarní, dva letní) Beseda Poklady podbořanska pro 5. a 6. třídy Beseda na téma Ryby a vodní živočichové pro podbořanské školy Beseda Energie budoucnost lidstva pro 8. a 9. třídy Den otevřených dveří Účast v oblastní soutěži Liga škol Dříve než přijde Mikuláš aneb čertovské dílny Tvořeni z keramické hlíny pro podbořanské školy Vědomostní kvizy a akce pro školy a družinu Tvoření pro podbořanské MŠ Regionální výtvarné soutěže vyhlašované domem dětí Výstava v kostele Božího Spasitele pod názvem Výtvarné pojetí hudby aneb retrospektiva V letošním školním roce nemohly například proběhnout z důvodu opatření vlády oslavy MDD, velikonoce v DDM a Pochod za velikonočním zajíčkem pro MŠ Děti hojně využívají zahradu a hřiště v areálu DDM. Navštěvují ho i maminky na mateřské dovolené a školky v dopoledních hodinách. Prázdninová činnost: Tábory Tábory Celkem letní zimní / jarní Poznámka Počet táborů příměstské Počet účastníků Počet interních prac Příměstské tábory se konaly v termínech s 18 přihlášenými dětmi a s 18 přihlášenými dětmi. Jeden příměstský tábor proběhl o jarních prázdninách, od s 11 přihlášenými dětmi. Všechny tábory byly rodiči i dětmi kladně hodnoceny. O tom svědčí zájem ze strany rodičů. Program a vyúčtování z průběhu všech táborů je zapsán v táborovém deníku. Ve dnech hostil dům dětí i účastníky letního soustředění folklorní souboru Stázka z Teplé. Od byl dům dětí opět otevřen pro všechny děti. Účastnily se nejen spontánní činnosti, ale i pravidelných ostatních aktivit v DDM. Na každý den měly děti připravenou jednu hlavní akci dle letáčku akce na červenec a srpen. Byla jim nabídnuta receptivní činnost. Při spontánní činnosti děti využívaly stolní hry, stolní tenis, stolní fotbal Weykick, malovaly, soutěžily, hrály počítačové hry nebo hrály skupinové a míčové hry, pétanque, Vikingský šach, kuželky atd. 13

14 Práce s talentovanými a podnikavými žáky a mládeží: Budeme se nadále snažit rozvíjet talent žáků a studentů pořádáním exkurzí, besed (hlavně o prázdninových akcích a táborech), akcí, na jejichž organizaci se podílejí i členové kroužků. Dále pořádáním soutěží zaměřených na rozvoj kreativity, flexibility, týmové spolupráce a dovedností. V rámci šablon jsou rozvíjeny nadstandardní dovednosti a vědomosti během projektových dnů vedených zkušenými lektory. Propagační a ediční činnost: K jednotlivým akcím byly vyvěšovány plakáty na nástěnkách ve školách, ve vitrínce u školní jídelny, na nástěnce ve školní jídelně a v prostorách DDM. Do všech tříd byly pravidelně doručovány plakáty s akcemi na celý měsíc. Tyto akce byly také prezentovány v regionálním tisku. Na začátku školního roku obdržely všechny děti od první do páté třídy přehled zájmových kroužků s datem a hodinou první schůzky. Stejným způsobem byli děti i rodiče informováni o pořádání příměstských táborů o jarních a letních prázdninách. Pedagogické pracovnice provedly na začátku školního roku náborovou akci ve všech třídách podbořanských základních škol, takže podrobné informace o nabídce zájmových útvarů měli i žáci vyšších ročníků. Dále byly k jednotlivým větším soutěžím vydávány propozice. O průběhu některých akcí informoval i regionální tisk, který také obdrží každý měsíc seznam akcí pořádaných DDM. Dům dětí a mládeže v rámci propagace také pořádá pravidelně Den otevřených dveří mezi zářím. Do akce Den otevřených dveří se zapojují externí pracovníci, kteří seznamují rodiče s náplní svých zájmových kroužků a dalšími podrobnostmi, které se daného kroužku týkají. Dále je naše činnost propagována na stránkách základní školy - akce DDM. Příležitostné akce, které jsou uvedeny výše, vhodnou formou propagují činnost DDM a motivují k účasti v zájmových kroužcích. Další hodnocení, poznatky, závěry Na činnosti Domu dětí a mládeže v Podbořanech se podílí dvě stálé pedagogické pracovnice a jedna provozní pracovnice. Pedagogická práce je uskutečňována formou výchovně vzdělávací činnosti pravidelné, příležitostné a spontánní. Zájmová činnost pravidelná je zajišťována v zájmových kroužcích jak interními tak externími pracovníky. Úroveň práce externích pracovníků a zájmových útvarů lze hodnotit jako velmi dobrou. Příležitostné akce jsou organizovány pedagogickými pracovnicemi a probíhají pod jejich dozorem. Dále je to spontánní činnost, kdy děti docházejí do domu dětí dle vlastního zájmu a pod nepřímým pedagogickým dozorem si zde hrají stolní tenis, míčové hry, stolní hry apod. Pracovnice DDM mají ve své pracovní náplni také pořádání soutěží, besed a soutěžních her. Zde klademe hlavní důraz na pedagogickou práci. Děti učíme soutěživosti a sebepoznávání, ale také dodržování pravidel a ocenění práce těch druhých. Hlavním smyslem činnosti domu dětí a mládeže je poskytnout dětem i mládeži prostor, kde mohou smysluplně trávit svůj volný čas, objevovat své schopnosti, navázat nová 14

15 přátelství a prosadit se i v kolektivu dětí různého věku. U nás může každé dítě zažít pocit úspěchu. Naší prioritou je nabídnout jim přitažlivou a zajímavou náplň jejich volného času a předcházet tím i případné delikventní činnosti. Snažíme se do všech našich aktivit nenásilnou formou zařazovat protidrogovou prevenci a předcházet tak sociálně patologickým jevům. Přesto, že došlo letos k předčasnému ukončení kroužků, podařilo se ještě před koronavirovou krizí dokončit tandemové vzdělávání Hravá věda v rámci Šablony II a vedoucímu rybářského kroužku zajistit rybářské zkoušky a lístky pro účastníky v zájmovém vzdělávání. Kroužek Loutkohraní pod vedením Mgr. Romany Havrdové završil své snažení veřejným vystoupením. Děti stačily využít i nově zakoupené pomůcky. To byly důležité body neformálního vzdělávání, které se podařilo splnit. Na naše kroužky navážeme převážně v podobném složení i v novém školním roce. Velmi dobrý ohlas mezi lidmi mají i naše příměstské tábory (viz sekce prázdninová činnost). Letos se nekonaly velikonoční dílny ani Pochod za velikonočním zajíčkem pro MŠ a Mezinárodní den dětí v DDM pro děti a rodiče a účastníky v zájmovém vzdělávání. Kladně je veřejností a návštěvníky domu dětí hodnocena zahrada se záhony, hmyzím hotelem a loukou. Těší nás pochvalné reakce z řad příchozích na vzhled a čistotu v DDM. Výhledy a náměty do dalších období: Zájmové útvary: i nadále zlepšovat pracovní podmínky pro externí pracovníky dle jejich možností a zájmů je vysílat na další vzdělávání vztahující se k náplni ZÚ pokusit se získat nové externí spolupracovníky pro vedení nových zájmových kroužků, anebo pro kroužky kde skončil vedoucí klubovnu na výuku cizích jazyků odpovídající tabule, PC atd. dlouhodobě vytvořit z uvolněné místnosti novou klubovnu pro zájmové útvary např. pro Školu magie a kouzel a polytechnické vzdělávání Některé úkoly trvají z minulé hodnotící zprávy, protože to jsou úkoly dlouhodobé a některé záleží také na finančních podmínkách. Splněné úkoly: Dle požadavků vedoucích zájmových kroužků byl dle možností nakoupen materiál pro kroužky učební pomůcky. Je postupně budována ekologická zahrada, kolem hmyzího hotelu byla založena hmyzí louka. Došlo a nadále dochází k rozvoji spolupráce se školami, mateřskými školami, školními družinami a s ostatními organizacemi. Kladně hodnotím spolupráci s externisty a ostatními příznivci DDM Podbořany. Patří jim poděkování, že se ve svém volném čase věnují dětem. Kladně hodnotím hlavně letošní osvětovou činnost s celkem 239 účastníky a oceňovanou výstavu v kostele Božího Spasitele při příležitosti návštěvy biskupa. Další nápady na vylepšení a využití prostor DDM: opravit nebo přebudovat hřiště, aby mohlo plnit svůj účel a sloužit jako sportoviště a ne pískoviště na zahradě zřídit koutek altán s lavičkami a stolky pro ZÚ, aby se děti mohly scházet nejen v klubovnách, ale i na zahradě DDM za pěkného počasí v rámci učení v přírodě (výtvarný, dovedné ruce, kroužky cizích řečí, loutkohraní, chovatelství atd.) 15

16 vytvořit ekologickou zahradu pro výukové přírodovědné programy a besedy (kompostér apod.) v rámci polytechnického vzdělávání vytvořit v areálu DDM venkovní pec na chléb nahradit vyviklané stoly a rozbité židle v učebně keramiky vysazením stromu nebo skupiny keřů vyplnit místo po vyvráceném smrku pomocí šablon docílit další zkvalitnění naší činnosti, rozvoj povědomí o fungování DDM a rozvoj spolupráce mezi DDM. 3. Personální zabezpečení školy 3.1 Údaje o všech zaměstnancích a) Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let let , let , let , let ,03 61 a více let ,11 celkem Věkový průměr všech zaměstnanců je 45,18 let. b) Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví dosažené vzdělání muži ženy celkem % základní ,70 střední střední s výučním listem ,81 střední s maturitní zk ,03 vyšší odborné /konzerv./ vysokoškolské ,46 celkem c) Zařazení zaměstnanců do platových tříd Platová třída ped Počet zařazených pracovníků Platová třída neped. Počet zařazených pracovníků

17 d) Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let včetně pracujících důchodců 17 45,95 do 10 let 2 5,41 do 15 let 12 32,43 do 20 let 1 2,70 nad 20 let 5 13,51 celkem Údaje o pedagogických pracovnících a) Členění pedagogických pracovníků podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let let , let , let , let ,03 61 a více let ,45 celkem b) Členění pedagogických pracovníků podle vzdělání a pohlaví dosažené vzdělání muži ženy celkem % základní Střední s výučním listem střední s maturitou ,26 vyšší odborné vysokoškolské ,74 celkem c) Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci celkem učitel 1. stupně ZŠ učitel 2. stupně ZŠ Učitel PT vychovatel ped. prac. DDM AP celkem

18 3.3 Charakteristika pedagogického sboru Ve školním roce 2019/2020 zde pracovalo celkem 29 (+2 MD) pedagogických pracovníků (včetně ředitelky školy a zástupkyně ředitelky): 22 učitelů, 2 AP, 3 vychovatelky školní družiny a 2 pedagogové volného času (DDM). V přípravné třídě učila 1 p. učitelka odborně kvalifikovaná. Na 1. stupni bylo 8 p. učitelek odborně kvalifikováno. 3 paní učitelky 1. stupně nesplňovala odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků podle 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění (1. zástup za RD a MD, studentka posledního ročníku pedagogické fakulty UK, 2. vysokoškolské vzdělání v oboru pedagogiky neučitelského zaměření, 3. Studentka Pedagogické fakulty UJEP, zástup za RD a MD). Na 1. stupni bylo 9 tříd. Kromě ŘŠ a ZŘŠ tam hodiny dobíraly i 3 paní učitelky z 2. stupně, dvě učily anglický jazyk, třetí Tv. Celková odborná kvalifikovanost učitelek na prvním stupni činila 72,73 %. Na 2. stupni bylo 9 učitelů odborně kvalifikováno. 1 paní učitelka má dokončené bakalářské studium Aj ZSV. Na 2. stupni bylo 6 tříd. Celková odborná kvalifikovanost na 2. stupni činila 90 %. Ředitelka školy splňuje předpoklady pro výkon funkce ředitele školy podle 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů (znalosti v oblasti řízení školství absolvováním studia pro ředitele škol v rámci DVPP). Výchovný poradce splňuje kvalifikační předpoklady pro výkon své funkce. Koordinátor a metodik ICT a koordinátor tvorby ŠVP kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností splňují. Koordinátor EVVO a školní metodik prevence kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností nesplňují. Všechny paní vychovatelky školní družiny splňují podle 16 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění, odbornou kvalifikaci. Obě paní asistentky splňují podle 20 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění, odbornou kvalifikaci. 4. Počty žáků K vykazovala škola celkem 298 žáků /viz Tab. 1/. Na 1. stupni se vzdělávalo 180 žáků (60,4 % žáků), na 2. stupni 118 žáků (39,6 % žáků). V jedné třídě se vzdělává průměrně 19,86 žáků. 18

19 Tab. 1 Počty žáků školy stav k třída počet žáků třída počet žáků 1. A A 17 celkem žáků v paralelních třídách 1. B B A B A B A B A B 24 celkem 298 žáků V průběhu školního roku přestoupili na naši školu z jiných základních škol 4 žáci, na jiné základní školy odešlo 7 žáků /viz Tab. 2/. Nejčastějším důvodem přestupu bylo stěhování. Tab. 2 Přestupy žáků ve školním roce 2019/2020 Přestupy žáků na naši školu Počet žáků z podbořanských škol 2 z jiných obcí 6 celkem 8 žáků Přestupy žáků na jinou školu Počet žáků v rámci Podbořan 0 do jiných obcí 9 celkem 9 žáků K plnění povinné školní docházky od školního roku 2020/2021 bylo přijato u zápisu do 1. tříd a následně celkem 52 žáků. Odklad povinné školní docházky z předešlého roku mělo 15 žáků. 10 žákům byla odložena povinná školní docházka, docházku zahájí ve šk. roce 2021/2022. /viz Tab.3/ 19

20 Tab. 3 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy ve šk. roce 2020/2021 (stav k ) Počet prvních tříd 3 Počet dětí přijatých do 1. tříd šk. roku 2020/2021 a nežádajících odklad Počet odkladů pro šk. rok 2020/2021 (bez dodatečných) Celkem zahájí povinnou školní docházku ve šk. roce 2020/ Ke vzdělávání na střední škole se hlásilo celkem 29 žáků: z 9. třídy 21 žáků z 8. tříd 2 žáci z 5. třídy se 6 žáků hlásilo na osmileté gymnázium 1 žákyně se nehlásila k žádnému dalšímu vzdělávání. Všichni žáci byli přijati. /viz Tab.4/ Tab. 4 Žáci přijatí ke vzdělávání na střední školu ve šk. roce 2020/2021 Typ školy Počet přijatých žáků Osmileté gymnázium Podbořany 6 Čtyřleté gymnázium 2 Maturitní obory SOŠ a SOU 13 Učební obory SOŠ a SOU 8 Celkem přijatých žáků Údaje o výsledcích vzdělávání Výsledkům vzdělávání je ve škole stále věnována mimořádná pozornost. Při naplňování cílů se snažíme vycházet z individuálních možností žáků, přizpůsobovat požadavky i metody práce možnostem žáků se SVP, kteří pracují podle individuálního plánu. Současně 1 x v týdnu pracují v doučování a pedagogické intervenci, v nichž jsou individuálně řešeny jejich problémy s využitím vhodných pomůcek i výukových programů. Práce v těchto skupinách je hodnocena jako významná pomoc v posunu žákovy školní úspěšnosti. V hodinách se snažíme zařazovat zejména ty metody práce, které kladou důraz především na aktivitu žáka. Úspěšnost našich žáků posuzujeme na základě vnitřního hodnocení školy prostřednictvím předem stanovených kritérií uvedených v ŠVP. Dále sledujeme úspěšnost našich žáků při přijímacích řízeních, v účasti na olympiádách a soutěžích. Při výuce se snažíme vycházet z individuálních možností žáků a zatraktivnit vyučovací hodiny matematiky využitím moderních technologií. I pro matematiku je důležité nadále rozvíjet čtenářskou gramotnost, soustředit se na efektivní práci s textem. Nadále je třeba posilovat zájem žáků o četbu. 20

21 5.1 Průběh a výsledky vzdělávání V prvním pololetí bylo hodnoceno 292 žáků a v druhém pololetí 288 žáků, 2 žáci školy plní povinnou školní docházku v zahraničí. Z údajů je patrné, že výsledky v obou pololetích jsou vyrovnané. Počet žáků s vyznamenáním na prvním stupni se již dlouhodobě pohybuje kolem 60% - letos 75,07 %, na 2. stupni dochází ke zlepšení, za poslední 2 roky kolem 27% - letos 38,33 %. Přesto ve třídách chybí zdravá konkurence i osobní příklad spolužáka, který by mohl přispět k posílení vnitřní motivace. Demotivující je pro žáky současný způsob přijímacího řízení, ale i skutečnost, že žák při opakovaném neúspěchu nemůže na stejném stupni vícekrát ročník opakovat. Stává se tedy, že při nezvládnutí potřebných dovedností, žák postupuje, ale v dalším ročníku se vůbec nebo jen s velkými obtížemi zapojuje do výuky zejména v přírodovědných předmětech, pro které je návaznost učiva klíčová. Přesto bude škola usilovat o zlepšení tohoto stavu dalšími opatřeními inovace výuky, zapojením do projektů atd. Na prvním stupni patří mezi problematičtější předměty vlastivěda, český jazyk, matematika, přírodověda, což patrně souvisí právě se čtenářskou a informační gramotností. Na 2. stupni je to především matematika (projevuje se vzrůstající náročnost učiva v M, neuchování potřebných informací a dovedností pro úspěšné navázání a další pokračování), český jazyk, fyzika. Je nutné zaměřit se na spolupráci mezi vyučujícími 1. a 2. st. za účelem výměny informací, zkušeností, konzultace požadavků, aby se podařilo tyto nedostatky alespoň částečně odstranit. 21

22 celkem vyznamenání prospěli neprospěli průměrná známka napomenutí TU důtka TU důtka ŘŠ uspokojivé neuspokojivé omluvená neomluvená omluvená neomluvená Hodnocení prospěchu a chování žáků za 1. pololetí 2019/2020 PROSPĚCH CHOVÁNÍ ABSENCE celkový průmě r celkem průměr na žáka TŘÍDA Ʃ V P N Ø 2 3 O N O N I. A , ,67 1,11 I. B , ,29 0 II. A , ,06 0 II. B , ,25 0 III , ,50 0 IV. A , ,30 0 IV. B , ,53 0 V. A , ,25 0,60 V. B , ,09 0 VI. A , ,25 0 VI. B , ,95 0,05 VII , ,30 0 VIII. A , ,79 8,14 VIII. B , ,93 5,87 IX , ,81 0 Celkem , ,01 0,80 V 1. pololetí získalo pochvalu 4 žáci na 1. st. 22

23 celkem vyznamenání prospěli neprospěli průměrná známka napomenutí TU důtka TU důtka ŘŠ uspokojivé neuspokojivé omluvená neomluvená omluvená neomluvená Hodnocení prospěchu a chování žáků za 2. pololetí 2019/2020 PROSPĚCH CHOVÁNÍ ABSENCE celkový průměr celkem průměr na žáka TŘÍDA Ʃ V P N Ø 2 3 O N O N I. A , ,29 0 I. B , ,24 0 II. A , ,22 0 II. B , ,50 0 III , ,96 0 IV. A , ,75 0 IV. B , ,94 0 V. A , ,90 0 V. B , ,00 0 VI. A , ,86 0 VI. B , ,53 0 VII , ,33 0 VIII. A , ,00 0 VIII. B , ,14 0,07 IX , ,10 0 Celkem , ,75 0,003 23

24 5.2 Hodnocení výsledků vzdělávání Všichni žáci školy byli hodnoceni klasifikačním stupněm, žádný žák nebyl hodnocen slovně či kombinací slovního hodnocení a klasifikačním stupněm. 5.3 Komisionální přezkoušení žáků Žádný zákonný zástupce žáka školy nepožádal ve školním roce 2019/2020 o přezkoumání výsledků hodnocení svého dítěte z důvodu pochybností o správnosti hodnocení. 1 žák, který koná povinnou školní docházku podle 38 zákona č. 561/2004 v platném znění, podal prostřednictvím zákonných zástupců žádost o povolení přezkoušení až v 9. ročníku (tj. ve školním roce 2020/2021). K opravné zkoušce se nedostavili 2 žáci. 5.4 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se specifickými poruchami učení a chování, u kterých byl vypracován individuální vzdělávací plán podle specifikace vývojových poruch určené PPP (SPC) nebo nastaveno podpůrné opatření stupně. Počty žáků ve školním roce 2019/2020. Třída Počet žáků 2. st. s IVP PLPP 2. st. 3. st. bez IVP bez IVP I. A 1 I. B 1 II. A 1 II. B 1 1 III IV. A 1 IV. B V. A 3 1 V. B 2 1 VI. A 2 VI. B 1 VII. 3 VIII. A VIII. B 2 1 IX. Celkem st. s IVP Učitelé jsou dobře informováni o specifických poruchách chování a učení, dbají na zdravotní omezení žáků. Vypracovávají individuální vzdělávací plány, respektují individuální schopnosti žáků. Průběžně se kontroluje dodržování vzdělávacích plánů v jednotlivých předmětech. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou dobré. Zaměřeny jsou především na individuální péči o žáky a spolupráci s rodiči. U žáků se většinou objevují poruchy učení - dyslexie, dysgrafie nebo dysortografie, dyspraxie. 24

25 6. Primární prevence 6. 1 Plnění MPP Celkově byl MPP na 1. stupni v mezích dané situace splněn ve všech ročnících. Učitelé využili náplň učiva jednotlivých ročníků a použili je pro jednotlivá témata MPP. Tím se požadavky MPP plní průběžně a nenásilně zasahují do výuky. Do třídnických chvilek se zařazují problémy, které jsou ve třídě aktuální v dané době. V prvním, druhém a třetím ročníku je možné využít pohádkovou knihu Zdravý způsob života a prevence závislostí D. Nováková. Ve 4. a 5. roč. jsou v nabídce knihy Nenič své chytré tělo a Jak si nenechat ublížit, vše záleží na potřebách učitele. Pro jednotlivé ročníky bylo na tento rok objednané divadelní představení zaměřené na šikanu, bohužel, díky vzniklé situaci se ho nezdařilo uskutečnit. Na třídních schůzkách byli rodiče seznámeni s MPP a vyzváni ke spolupráci. V každé třídě je spolupráce s rodiči individuální, záleží na zájmu rodičů. Vzhledem k situaci byla některá témata zmíněna jen okrajově a některá v období krizové situace byla plněna rodiči. MPP byl plněn ve všech ročnících 2. stupně dle plánu. Plán byl průběžně plněn v jednotlivých předmětech a část byla splněna v rámci třídnických hodin. Většinu témat se podařilo naplnit. Některá témata nebyla probrána z důvodů distanční výuky. Při plnění plánu MPP byly využívány dostupné pomůcky a materiály (balíčky CD nosičů s výchovnými seriály, knihy ze školní knihovny a studovny např. Jak si nenechat ublížit, Agresivita a šikana mezi dětmi, Drogová závislost, Kyberšikana, Násilí ve škole, Etika pro 5. a 6. ročník, PC program pro sexuální výchovu, CD Seznam se bezpečně nebezpečí internetu, ). Žáci měli možnost využívat schránku Co mě trápí. V letošním školním roce se nepodařilo uskutečnit doplňující akce zaměřené na prevenci a zdravý životní styl z důvodu obsazenosti nabízených termínů. Na měsíc červen byla naplánována akce PROTIDROGOVÝ VLAK, kterou nebylo možno uskutečnit z důvodu uzavření škol a omezení kulturních a společenských akcí (viz. nařízení vlády). Žákovský parlament průběžně hodnotil plnění Etického kodexu žáků naší školy. Jednotlivá témata MPP byla plněna nejčastěji formou diskusí se žáky v jednotlivých předmětech a třídnických hodinách, prací žáků s vhodnými články z médií, řešením modelových situací atd. V problematice mezilidských vztahů, šikany i drogové závislosti se žáci poměrně dobře orientují a vyznají se také v možnostech řešení těchto krizových situací. Pokud nastaly během školního roku v jednotlivých třídách konkrétní problémy a konfliktní situace, byly ihned třídními učiteli řešeny. Jednalo se o výjimečné případy. V závažnějších případech se projednání problému účastnili kromě rodičů také výchovný poradce a metodik prevence. Vedení školy bylo vždy informováno. I v letošním roce spolupracovala naše škola s VÚ Pšov. Problémem žáků 2. stupně je stále vysoká absence. Neomluvené hodiny byly řešeny příslušnými kázeňskými opatřeními (napomenutí, snížená známka z chování) a spoluprací s OSPODEM. Někdy jsou žáci v takovém chování podporováni rodiči. Častá nepřítomnost se následně odráží v prospěchu žáků. Této problematice je pravidelně věnována pozornost na třídních schůzkách. 25

26 6.2 Záškoláctví I v tomto školním roce škola musela řešit problémy spojené s neomluvenou absencí: v 1. pol.: 1. A 20 hod. (žák se odstěhoval), 5. A 12 hod. (1 žák DŘŠ), 6. B 1 hod., 8. A 114 hod. (1 žákyně 3. st.), 8. B 88 hod. (1 žák 2. st., 1 žákyně umístěna do diagnostického ústavu); 2. pol.: 8. B 1 hod.. Oproti loňskému roku došlo ke zlepšení omlouvání absence. Stále je nutné, aby třídní učitelé v případě neomluvené absence, trvající více než 3 dny, bezodkladně kontaktovali rodiče a absenci řešili. Ustálil se trend absence, stále ale zůstává problém omlouvání rodiči. V mnoha případech je vidět nesprávný postoj rodičů. 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Další vzdělávání pedagogických pracovníků stále patří k prioritám školy. Pokud má škola plnit funkci výchovně vzdělávacího zařízení, které motivuje žáky k potřebě soustavně se vzdělávat, musí pedagogové sledovat a postupně si osvojovat nové trendy ve vzdělávání, metody práce i využívání moderních didaktických pomůcek. Důležitým prvkem je i schopnost efektivní spolupráce s rodiči a vhodné prezentace školy. V této oblasti se v tomto školním roce zdokonalovali vyučující formou samostudia prostřednictvím odebíraných periodik. Jednotliví vyučující se zaměřovali na oblasti dle osobní potřeby. Nadále zůstává úkolem proškolit metodika primární prevence. Pro příští období zůstává i posunutí pedagogického sboru v oblasti inkluze. Název akce 26 Druh Počet pracovníků Účetnictví PO pro začátečníky kurz 1 Logopedický asistent kurz 1 Robotika školení 1 Čtenářská gramotnost školení 3 Veletrh vzdělávání seminář 1 Změny právních předpisů seminář 2 Liga škol seminář 1 Kurz ZZA kurz 1 Inkluze vzdělávací akce 22 Aspekty emoční a sociální inteligence pedagoga vzdělávací akce 19 Atraktivní hudba skrytá v plastu školení 1 Celkem 53