MBApro manažery ve školství

Transkript

1 1 MBApro manažery ve školství Základní informace Akreditace: AAHEA USA, výstupem je titul MBA MŠMT ČR, zákon o vysokých školách č. 111/98 Sb., 60, výstupem je Osvědčení. Termíny zahájení studia: září 2016 Délka studia: dva semestry Místo presenčního studia: kampus EPI Hodonín Forma studia: on-line, nebo presenční Harmonogram presenčního studia: jedna sobota v měsíci. Přijímáme přihlášky ke studiu pro akademický rok 2016/17 bez přijímací zkoušky. Neváhejte a přihlaste se ještě dnes! Komu určeno: Studium je určeno všem vedoucím pracovníkům a učitelům základních a středních škol. Studium je určeno pro uchazeče s plným vysokoškolským vzděláním buď všeobecně vzdělávacích předmětů, nebo odborných předmětů, ředitelům škol, vedoucím školských zařízení, vedoucím pracovníkům ústavů, učitelům praxe, vychovatelům, pracovníkům podnikových útvarů, kteří odpovídají za provoz jejich SOU, lektorům, projektantům grantů atd. Prioritně je studium určeno pro uchazeče s vysokoškolským vzděláním, ale o přijetí mohou požádat i praktici se středoškolským vzděláním s potřebnou praxí. V takovém případě uchazeč doloží popis své dosavadní praxe a studií jako součást procesu rozhodování o přijetí ke studiu. I když náš komplex opustilo již více než absolventů, MBA a LLM absolventi u nás nejsou masovou produkcí. Každý náš absolvent je rozvíjen jako exkluzivní originál. Cíle studia: Jednoroční, dvousemestrální studium probíhá on-line nebo presenční formou studia. Tento vzdělávací program je vhodný pro začínající i zkušení manažery ve školství. Začínajícím manažerům pomůže nalézt svoji budoucí cestu budování mezilidských vztahů a svého, jedinečného systému řízení, zkušený manažer si promyslí mnohé otázky, na které mu v každodenním spěchu obvykle nezbývá čas. Posluchač si vybuduje kompetence z marketingového řízení školy, psychologie, řízení

2 2 ekonomiky, práva, strategického řízení školy, bezpečnosti práce. Program je projektován tak, aby posluchačům poskytl nejnovější poznatky i praktické kompetence pro situace, s nimiž se denně manažeři škol setkávají. Inovované znalosti top manažerů škol jim dovolí posílit konkurenceschopnost jejich školy, u těch posluchačů, kteří se připravují na konkurzy, významně zvýší šanci na úspěch v konkurzu. Obsah studia: MBA pro manažery ve školství První Efektivní komunikace semestr * Strategické cíle vzdělávací soustavy ČR * Psychologie a organizační chování * Marketingové řízení školy * Bezpečnost práce ve školství * Druhý semestr Strategický management * Právo pro vedoucí pracovníky škol a školských zařízení * Řízení ekonomiky školy * Volitelný předmět * Závěrečný seminář * Volitelný předmět Řízení lidských zdrojů a personalistika ve školství * Etika a etiketa * Politologie * Leadership a niterní leadership * Procesní řízení školy * Administrativní management * Systém studia Po přijetí ke studiu dostane posluchač přístup ke studijním materiálům a k testovacímu systému. V úvodu do studia dostane před zahájením studia posluchač podrobné informace o organizaci studia. Ve druhém semestru si vybere jeden volitelný předmět. Vlastní rychlost studia si řídí posluchač sám podle svých možností a pracovního zatížení. Na závěr studia vypracuje posluchač závěrečnou práci na téma, které odpovídá jeho pracovní specializaci a tuto obhájí před závěrečnou komisí.

3 3 Pokud Vám všechny informace splnily to, co od studia praktik očekává, neváhejte a přihlaste se ke studiu. Telefon: hashesh@edukomplex.cz prof. Mgr. Iveta Hashesh, PhD, MBA Prorektorka pro strategii, inovace a kvalitu ve vzdělávání Obsah předmětů: Úvod do studia Předmět pomáhá posluchačovi překonat potíže související se zahájením studia. Posluchač se naučí pracovat s infomačním systémem, s testovacími programy, s literaturou, požadavky na zpracování seminárních prací, pracovat s harmonogramem práce. Posluchač se seznámí s vnitřní kulturou školy, s plánovacím systémem vysoké školy, s řešením komunikace s tutorem a dalšími pracovníky vysoké školy a s řešením krizových situací. Efektivní komunikace Význam komunikace v současné společnosti, emocionální a vztahová inteligence, rétorika a osobní komunikační systém manažera ve školství, profesní komunikační systém manažera ve školství, normy pro úpravu písemností, komunikace a řízení změn, konflikty a řízení krizí, politika a komunikace, specifika komunikace ve škole a ve třídě. Strategické cíle vzdělávací soustavy ČR V průběhu studia předmětu se posluchač podrobně seznámí s dokumenty: Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období , vzdělávací systém 2020+, Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020, Principy politiky ČR v EU, Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 a jejich cíle zapracuje do své práce ve své škole, nebo na své pracovní pozici. Psychologie a organizační chování Psychologie jako věda, psychologický poznatkový systém, psychologie osobnosti, psychologie činnosti jedince, organizační chování, základní psychologické dimense osobnosti, člověk v kontaktu s jinými lidmi, sociální interakce a sociální percepce, skupinová dynamika, klasifikace sociálních skupin, organizace pojem a struktura, osobnost manažera v organizačním chování, manažerské vlastnosti učitele, manažerské chování, typologie manažera, historie školní psychologie, vztahy školního psychologa s ředitelem školy, s učiteli, s třídou, s jednotlivými žáky i jejich rodiči, etický kodex školního psychologa a standardy práce školního psychologa. Bezpečnost práce ve školství Základní povinnosti zaměstnavatele, práva a povinnosti zaměstnanců, pracovní podmínky žen a matek, pracovní podmínky mladistvých, náhrady škody, orgány státního odborného dozoru, Pracovní

4 4 úrazy ve škole, preventivní péče, klasifikace zdrojů a příčin provozních nehod a poruch na školách, první pomoc, školení BOZP ve škole. Strategický management Předmět doplňuje k dosavadním znalostem a dovednostem managementu, marketingu, ekonomiky a účetnictví znalosti a dovednosti strategického plánování a řízení podniku v turbulentním prostředí s vysokým stupněm neurčitosti při rozhodování. V oblasti znalostí si posluchač osvojí znalosti principů struktury strategického řízení MSP, modelů strategického řízení, principy projektování podnikové vize poslání podniku, vyhodnocení podnikové filosofie a politiky pro konkrétní podnik, analýzy vnitřního, externího a celkového, principy projektování strategie podniku, tvorby analýz hierarchií v podniku, rozhodování o účelné strategii, principy a tvorba strategického plánu podniku, implementace prostředí strategie v podniku. Pochopí příčiny vzniku a řízení krize. Právo pro vedoucí pracovníky škol a školských zařízení Cílem modulu je poskytnout řídícímu pracovníkovi ve školství základní znalost právních předpisů v těch právních odvětvích, která mu pomohou reagovat v souladu s platnými právními předpisy v situacích, které musí z titulu své funkce řešit. Jedná se zejména o školskou legislativu, tzn. právní předpisy určené pro oblast školství. Zvláštní pozornost je věnována platnému školskému zákonu, dále aplikaci správního řádu ve školství, zejména při rozhodovací činnosti vedoucího pracovníka, a rovněž výkladu základních ustanovení pracovního, občanského a trestního práva se zaměřením na specifika ve školství. Řízení ekonomiky školy Hospodářské a příspěvkové organizace ve školství, legislativa pro financování ve školství, finanční fondy, vedení účetnictví příspěvkových organizací, peněžní fondy vytvořené příspěvkovou organizací, zdaňování příspěvkových organizací, směrnice pro hospodaření základních a středních škol, výkaznictví, vzdělávání, financování a hospodaření ve vybraných zemích EU. Závěrečný seminář Posluchač si s ohledem na svoji pracovní pozici a záměr rozvoje kariéry vybere téma své závěrečné práce. Na seminářích jsou probírány následující okruhy: Požadavky na závěrečnou práci. Požadavky na vedoucího a oponenta závěrečné práce. Norma ČSN 690, platná od Psaní odborných textů. Práce s uživateli v průběhu řešení závěrečné práce. Stanovení cílů závěrečné práce. Strategie a techniky vypracování závěrečné práce (úvod, obsah práce, závěr, atd.) Využití průzkumu a aplikovaného výzkumu. Cíle, projekt a realizace pilotního provozu. Systém obhajob (před uživateli, před zadavateli, před útvarem). Obhajoba závěrečné práce. Archivace výsledků práce posluchače v průběhu studia.

5 5 Volitelné předměty Řízení lidských zdrojů a personalistika ve školství Cílem tohoto předmětu je vybudovat u posluchače znalosti, dovednosti a kompetence z oblasti personální práce v podniku, organizace personální práce a personalisty, vybudování kompetencí pro analýzu vnějšího prostředí podniku a personální činnosti, popis a analýzy trhu práce v ČR a EU, vliv sociální politiky vlády na podnikatelský sektor a na konkrétní podnik, aplikace pracovního práva do práce manažera, strategie, politiky a plánování lidských zdrojů, plánování lidských zdrojů v podniku, postup při vytváření pracovních úkolů a pracovních míst, získávání, výběr, adaptabilita a vnitřní mobilita pracovníků, organizace práce a pracovní podmínky, dělba práce, pracovní postup, organizace pracovní doby, pracovní prostředí, bezpečnost a ochrana zdraví při práci. K rozvoji posluchače přispějí také kompetence v oblasti založení a vedení personální dokumentace, plánování v systému personální práce a vybudovaná schopnost aplikace Time management ve své práci. Etika a etiketa Předmět etiky, přístupy a pojetí etiky, definice a kategorie etiky, etika a morálka, stručný vývoj etického myšlení, základní etické kategorie a etické kodexy, obecné etické hodnoty, otázky sociální etiky, profesní etika, etika a řízení, etika a společenský protokol, speciální společenský protokol, etika při jednání se zahraničními hosty, etika, etiketa a vnitřní kultura školy. Politologie Politika a politologie, předmět, funkce a metody politologie, politický systém a stát, politický systém, jeho struktura a funkce, státní a politická moc, stát, jeho formy a typy, vývoj státnosti v ČR, vládní systémy a demokracie, právní základy státu a dělba stání moci, moc zákonodárná, výkonná a soudní, státní správa a samospráva, ideologie, politické strany a volby, volby a volební systémy. Leadership a niterní leadership Základy leadershipu ve škole, MBTI, vedení a řízení, dovednosti leadera, kultura školy, principy rozvoje leadershipu, typologie osobnosti, budování sebedůvěry a překonání nesmělosti, jak získat důvěru okolí, sedm návyků vůdčích osobností podle Coveye, od efektivnosti k výjimečnosti, niterníleadership čtyři potenciály člověka, jak se stát niterním leaderem a budovat kariéru, jak vychovávat leadery. Procesní řízení školy Základní pojmy teorie řízení, klasické řídící systémy, teorie procesního řízení, projektování procesů ve škole, vedení evidence o procesech ve škole, reengineering, popisy nejdůležitějších procesů ve škole, řízení ve škole formou procesního řízení předpoklady, specifika, rizika, přínosy, kontrolní činnost při procesním řízení, procesy ve strategickém řízení školy. Administrativní management Kritéria písemné komunikace s rodiči, žáky, učiteli a dalšími subjekty, základní pravidla vedení administrativy ve školství, vedení školní dokumentace, vedení provozní dokumentace, archivace provozní a pedagogické dokumentace, skartace, pravidla pro spisovnu.