ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK METEOROLOGIE JIŘÍ BUREŠ, TOMÁŠ FAJMON
|
|
- Michal Tobiška
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK METEOROLOGIE JIŘÍ BUREŠ, TOMÁŠ FAJMON ŠKOLNÍ ROK 2011/2012
2 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně a všechny použité zdroje jsme řádně uvedli. Děkuji za pomoc při zpracování tématu panu učiteli Dvořákovi
3 Obsah 2. Úvod Meteorologické prvky Teplota vzduchu Vlhkost vzduchu Sluneční záření Směr a rychlost větru Oblačnost a srážky Praktická část - měření teploty ovzduší Tabulky naměřených hodnot Místo č Místo č Grafy průměrných teplot Závěr Obrázková příloha Zdroje
4 2. Úvod Jako absolventskou práci jsme si vybrali meteorologii, protože je to velmi zajímavé téma a zároveň proto, že jsme chtěli pracovat ve dvojici. Také bychom chtěli na úvod říci, že vypracování naší absolventské práce nás stálo hodně úsilí, a proto budeme potěšeni, jestliže se vám bude líbit. 4
5 3. Meteorologické prvky 3.1 Teplota vzduchu V průběhu roku se nejvíce měří teplota vzduchu, i když změny intenzity slunečního záření, tlaku a vlhkosti vzduchu, srážek jsou rovněž měřitelné. V praxi měříme teplotu vzduchu (2 metry nad zemí a ve stínu), teplotu půdy (až do hloubky 0,5 m), stejně tak i vodu. Podle dosažených teplot rozlišujeme nejčastěji tyto dny: a) Den ledový - je den, v němž teplota vzduchu měřená v meteorologické budce byla trvale pod 0 C. b) Den mrazový - je den, v němž minimální teplota vzduchu měřená v meteorologické budce klesla pod 0 C. c) Den letní - je den, v němž maximální denní teplota vzduchu měřená v meteorologické budce, tj. asi ve výši 2 m nad zemí a se zajištěním proti rušivým radiačním vlivům, dosáhla alespoň 25 C. d) Den tropický - je den, v němž maximální denní teplota vzduchu měřená v meteorologické budce dosáhla alespoň 30 C. Změna teploty vzduchových mas je poměrně běžná. Může probíhat pozvolna, ale i velmi rychle; až o několik stupňů za pár minut. Podsouvá-li se studený vzduch pod teplejší, označujeme hraniční pásmo jako studenou frontu. Vznikající cumulonimbová mračna přinášejí krátké a silné srážky. Prší (nebo sněží) při průchodu studené fronty. Teplá fronta je jev opačný. Aktivnější teplejší vzduchová hmota horizontálně tlačí na vzduch studenější a částečně se nad něj nasouvá. Při tom vznikají mračna. Prší většinou v okamžiku, kdy teplejší vzduch nahradí i vrstvy vzduchu studenějšího ve středních a nižších výškách. Blízko země je však ještě studený vzduch. Třetím typem fronty je okluzní fronta. Jedná se vlastně o frontu složenou z jedné studené fronty a jedné teplé. Teplejší vzduch je obepnut studenějším z obou stran a ztrácí kontakt s povrchem, protože je nucen stoupat vzhůru. Okluzní frontu sledujeme nejčastěji u frontálních rozhraní cyklon. Pro úplnost ještě zmíníme stacionární frontu. Jak již název napovídá, takováto fronta je nehybná vůči zemskému povrchu. Nejvyšší průměrná teplota 58 C byla naměřena v Aziziji a africké Libyi. Nejnižší průměrné teploty pochopitelně naměřili polárníci v Antarktidě a Arktidě, například na stanici Vostok bylo na měřeno -88,3 C. Nejvyšší roční teplota byla naměřena v Africe v Etiopii v Dalolu (34,4 C) a v Masawě (30,2 C). Na přesných 30 C se ještě dostala průměrná roční teplota v Jemenském Perimu (Malá Asie). Podobně nízké teploty byly naměřeny i na nejteplejších místech ostatních kontinenů: Austrálie (Marlbe Bar 28,9 C), Amerika (Maracaibo ve Venezuele 27,8 C) a Mexiko (Acapulo 27,6 C). Evropa neleží v tropech ani z části, proto nejvyšší roční průměrná teplota je pouhých 19,1 C naměřených na řeckém ostrovu Rhodos. Nejnižší roční průměrná teplota byla naměřena na antarktické výzkumné stanici Pole of Cold a to -57,8 C. Na hustě obydlených kontinentech je nejchladněji v severních částech Kanady a Ruska. Průměrné roční teploty ale nedosahují "ani" -20 C. U nás je nejteplejším měsícem červenec, kdy průměrná hodnota je od 19,7 C do 10,6 C a nejvyšší průměrná denní teplota byla naměřena 33,6 C. Nejchladnější měsíc je leden (-2,1 C až -6,5 C a nejnižší průměrná denní teplota byla naměřena -24 C). Přístroje pro měření teploty se nazývají teploměry a existuje jich velmi mnoho. Všichni asi známe kapalinové teploměry, u kterých využíváme teplotní roztažnost kapalin (rtuti, líhu). Speciálními kapalinovými teploměry jsou maximální teploměr ; a minimální teploměr (zde využíváme fyzikálních vlastností povrchového napětí kapalin). 5
6 3.2 Vlhkost vzduchu Vzduch obsahuje vždy ve svých dolních vrstvách vodní páry. Vodní pára se dostává do atmosféry jednak vypařováním vody z povrchu moří, řek, rybníků a jezer, ale i třeba dýcháním rostlin. Všechny tyto jevy pozorujeme u zemského povrchu. Proto není překvapující, že u povrchu Země je vodních par v ovzduší nejvíce. Dále platí, že nad hladinami velkých vodních ploch je vzduch vlhčí než nad souší. Vodní pára se vypařuje z povrchu vody i pevného ledu sublimace. Tento jev nazýváme sublimace. Sublimací se do okolního vzduchu uvolňuje obecně méně molekul než při vypařování z vody kapalné. Dostatečnou energii pro opuštění mezimolekulových vazeb má méně molekul. Rychlost vypařování vody závisí na její teplotě. Čím je teplota vyšší, tím více molekul vody ji opustí. V přírodě dochází i k jevu opačnému - molekuly plynné fáze vody, tedy páry, kondenzují a desublimují. Voda se však do svého okolí nemuže vypařovat stále. Pokud koncentrace par dosáhne jisté hranice, je počet vypařených molekul a molekul zkondenzovaných totožný. V tom případě hovoříme o mokrém vzduchu. Neobsahuje-li vzduch molekuly vody, jedná se o suchý vzduch. Podle množství vodních par určujeme vlhkost vzduchu.vlhkost vzduchu se mění stejně jako teplota v průběhu dne i roku. Vlhčeji bývá odpoledne než před polednem, v létě než v zimě a u velkých vodních ploch než hluboko ve vnitrozemí. Je to pochopitelné, protože to souvisí s vypaoováním vody. Absolutní vlhkost (značka ) vzduchu udává hmotnost vodních par v 1 m 3 vzduchu. Relativní vlhkost vzduch udává poměr absolutní vlhkosti vzduchu a absolutní vlhkosti vzduchu, který by byl při téže teplotě sytý vodními parami. Relativní vlhkost vzduchu udává míru nasycení vodních par. Pro člověka je nejoptimálnější vlhkost vzduch okolo 60%. Průměrná relativní vlhkost vzduchu je nejvyšší v prosinci (93%) a v lednu a listopadu (shodně 92%). Nejniží je mezi dubnem až srpnem (75% - 77%). Metr krychlový vzduchu váží u zemského povrchu 1,3 kg. Ve výšce 12 km je hustota vzduchu ani ne čtvrtinová! Podle stavové rovnice ideálního plynu závisí hustota vzduchu na atmosférickém tlaku, teplotě a molární hmotnosti plynu. Zvýší-li se teplota vzduchu, klesne jeho hustota. Hustota vlhkého vzduchu je nižší než hustota vzduchu suchého. Ač je to překvapivé, tak vlhký vzduch je tedy lehčí, než vzduch suchý. Je to dáno tím, že vodní pára obsažena ve vlhkém vzduchu má relativní molární hmotnost 18. Suchý vzduch ale považujeme za plyn s relativní hmotností téměř 30! Pokud jsou ve vzduchu kapičky vody nebo mikroskopické kousky ledu, tak se hustota zvyšuje, protože za stejného objemu je voda a led omnoho hmotnejší než pára (asi 825x). Na kapičky vody a kousky ledu ale připadá jen asi 1,5% hmotnosti vzduchu, ve kterém se nacházejí. Teplota, při níž pára obsažena ve vzduchu se stane nasycenou a začne tak kapalnit, se nazývá rosný bod. Uvažujeme izobarický děj, tedy že se nemění tlak vzduchu. V praxi se s kapalněním vodních par setkáváme v podobě rosy, u orosených sklenic s chladnými nápoji, na oknech automobilu atd. Vlhkost vzduchu se dále projevuje jako mlha a ve vyšších polohách jako mraky. Při teplotách nižších než 0 C pozorujeme jinovatku, námrazu a sněhové srážky. Vlhkost vzduchu miříme Asmanovým aspiračním psychrometrem, Danielovým rosným vlhkoměrem a Lambrechtovým rosným vlhkoměrem. Někdy nazýváme vlhkoměr hygrometr. Je-li v přístroji zároveň zařízení, které dokáže zapisovat hodnoty v určitém časovém intervalu, nazýváme zařízení hygrografem. V domácnostech pak pomocí vlasových vlhkoměrů délka vlasu se v závislosti na teplotě mění. Světlý vlas mající při relativní vlhkosti 0% délku 15cm je při vlhkosti 100% o 4mm delší. 3.3 Sluneční záření Slunce dává život. Naše babičky říkají: Kam nechodí slunce, tam chodí lékař. Co tím myslí? Změřte si někdy vlhkost a teplotu v pokojích s okny na jih a s okny na sever. Uvidíte výsledky toho, čemu v praxi říkáme sdílení tepla zářením. Tělesa o teplotě vyšší než 500 C (a to povrch Slunce jistě je jeho teplota se pohybuje okolo C) vyzařují dlouhovlné korpuskulární elektromagnetické záření. Zářivý tok dopadající kolmo na 1 m 2 zemského povrchu označujeme jako solární konstantu. Její hodnota je W m -2.Rostliny energii Slunce využívají ke svým 6
7 energetickým reakcím včetně fotosyntézy. Lidé se ji naučili používat i k získávání elektrické energie.atmosférou projde asi 70% záření, které na Zemi dopadá. Zbylých 30 procent pohltí a rozptýlí molekuly vzduchu. Dopadající záření je trojího druhu: ultrafialové záření (vlnové délky kratší než 400 nm), viditelné záření (fialová složka je 12krát intenzivnější než červená) a infračervené záření (vlnové délky větší než 750 nm). Celkové sluneční energie dopadající za jeden rok na Zemi je asi krát více, než kolik spotřebuje za stejně dlouhou dobu obyvatelstvo naší planety! Měříme délku slunečního svitu a jeho intenzitu. Zařízení pro takováto měření se nazývají heliografy. Jsou to skleněné koule, které soustřeďují sluneční záření na papírek. Na něm sledujeme vypálenou stopu. Na papírcích jsou vyznačeny hodiny (v průběhu dne se mění poloha Slunce na obzoru a tak se posunuje i paprsek papírem). Pomocí délky stopy určíme délku svitu a šířka propálení vypovídá o intenzitě záření. Protože Slunce mění svou polohu i v závislosti na roční době, existují tři druhy papírků (pro léto, zimu, a podzim a jaro). Za jeden rok svítí Slunce na pozorovatele v České republice přesně 1 704,3 hod. Více než 210 hodin svítí slunce v kvěrnu, červnu, červenci a srpnu. V prosinci nesvítí Slunce v průměru ani 50 hodin. 3.4 Směr a rychlost větru Ve snaze vyrovnávat tlaky na různých místech se vzduch neustále v atmosféře pohybuje. Tento jev známe jako vítr. Vzduch se nepohybuje ale jen horizontálně, ale i vertikálně. To využívají například piloti paraglaidingů, kteří, ač mají hustotu vyšší než je hustota vzduchu, umí stoupat vzhůru a udržet se tak v atmosféře i několik hodin. Na proudění větru závisí i srážky. Pokud prochází teplá vlna, tak se pohybuje ve vyšších vrstvách atmosféry. Studená vlna zase klouže po povrchu a podsouvá se pod teplý vzduch. Z obrázku v podkapitole Teplota vzduchu - Fronty je patrné, že zpravidla prší před příchodem teplého vzduchu a v momentě příchodu vzduchu studeného. Proudění vzduchu probíhá ve všech výškách. Počasí mírného pásu ovlivňují ve velké míře tlakové níže a tlakové výše. Tlaková níž (též cyklona) je místo, kde je tlak vzduchu nižší než v jeho okolí. Můžeme tedy kolem tohoto místa najít aspoň jednu uzavřenou izobaru - křivku spojující místa se stejným tlakem. Nejsou-li izobary uzavřené, ale mají tvar potkovy, mluvíme o brázdě nízkého tlaku nebo hřebenu vysokého tlaku (u tlakové výše). Tlaková níže se při pohledu z vesmíru jeví jako spirála mračen, která vstoupají vzhůru. Tam se ochlazují, proto jsou doprovodným jevem srážky. Na severní polokouli proudí vzduch u tlakové níže proti směru hodinových ručiček a na jižní po jejich směru. U frontálních rozhraní se rychle mění teploty a tak pozorujeme silné srážky. Opačným jevem je tlaková výš (též anticyklona). V jejím středu mraky klesají a ohřívají se. Proto jen zřídka kdy sledujeme srážky. Tlaková výš vždy přináší suché počasí. Směr větru je opačný než u tlakové níže. Lidé se často mýlí, když si myslí, že směr větru říká, kam vítr fouká. Je tomu přesně naopak. Pokud v Ostravě je 25% větru jihozápadního, tak to znamená, že nám přináší vítr vzduch od Nového Jičína a Přerova. Četnost větru se zakresluje do větrných růžic (např. ročních). Obdobně můžeme vykreslovat i rychlost větru. Přízemní větry měříme anemometrem. Je to soustava polokoulí (ty kladou největší odpor) upevněných na ose, podél které se otáčejí. Určujeme tak maximální, průměrnou i okamžitou rychlost. Výškové větry se měří pomocí meteorologických balónků. Větrná růžice znázorňuje buď relativní četnost výskytu směru větru v procentech, nebo střední hodnoty rychlostí větru v metrech za sekundu. Pochopitelně, že na jednom obrázku mohou být znázorněny oba údaje.speciální stupnicí, která popisuje účinky větru v přírodě je Beaufortova stupnice. Na Zemi pozorujeme vzhledem k jedinečnosti terénu na mnoha místech speciální místní větry. Řadíme sem jak přímořský vánek, který je dán jinou tepelnou kapacitou vody a pevniny a tedy jiným uvolňováním a přijímáním tepla v průběhu dne, tak větry způsobené místními poměry. Föhn je speciální vítr, který pozorujeme například v Jeseníkách a v Alpách. Na návětrné straně hor vzduch strmě vstoupá, vznikají mraky a ty se sráží dříve než přejdou za hřebeny. Na závětrné straně je tak vzduch suchý a mnohem méně srážek. Rozdíly teplot na obou stranách hor jsou velké (až 15 C). Bóra je studený bouřlivý vítr, který v noci klesá u pobřeží od pevniny směrem k volnému 7
8 moři. Má velkou rychlost a je nárazový. Mistral je pro změnu chladný severní vítr, který se zrychluje vlivem sklonu povrchu Země. Nejrychlejší je v údolí řeky Rhony. Shiroko nejvíce ovlivňuje Arábii a Itálii. Je teplý, protože vane z jihu. Suchovej vzniká ve stepích jižního Ruska, a proto obsahuje zrnka písku a prachu. Charakterizuje ho malá relativní vlhkost vzduchu (10-20%) a vysoká teplota (až 40 C). Smršť je vítr s vertikální osou, podél které se stáčí směrem vzhůru. Jeho dráha připomíná šroubovici. Smršť vzniká tam, kde je velký rozdíl teplot. Maximální okamžité rychlosti dosahují na moři 60 km h -1, respektive 360 km h -1 na pevnině. Rychlost přes 240km h -1 dosahují nejsilnější nárazové větry. Krátkodobě může rychlost větru bát ještě o 50% vyšší. Tak silné větry nazýváme tornáda (též vichřice). Proudí z otevřeného moře, kde nabývají na síle, protože jim nic nestojí v cestě, na pevninu, kde páchají velké škody. Postihují pravidelně jihovýchod USA (Floridu) a Karibik, jihovýchod Asie i další místa. V jejich středu je vír, který dokáže vyzdvihnout i velmi hmotná tělesa. Vyjímečně tornáda pozorujeme i u nás, ale nemají takovou razanci. Existuje přesná klasifikace tornád sestavena japoncem Fujitou a američanem Pearsonem. K měření rychlosti větru se používá anemometr (též větroměr). Pokud je vybaven i zaznámenávacím zařízením, hovoříme o anemografu. Bývá umístěn na nejvyšším místě, aby rychlost větru nic neomezovalo. 3.5 Oblačnost a srážky Oblačnost a srážky úzce souvisí s vlhkostí vzduchu. Jak jsme již uvedli, vzduch vždy obsahuje molekuly vody. Pokud se vzduch ochladí natolik, že není možné, aby veškerá voda v něm obsažena byla ve formě páry, začínají se srážet ve formě kapének. Těch je v mraku tak vysoký počet, že ho pozorujeme už pouhém okem. Nejlepší podmínky pro tento proces jsou u pohoří v blízkosti moří. Z těch se vypařuje velké množství vody a teplý vzduch se dále pohybuje. Pokud narazí na pohoří, vznikají vzestupné proudy teplého vzduchu. Vodní pára ve vyšších vrstvách se ochlazuje. Klesne-li teplota pod rosný bod, pára kondenzuje. V jednom metru krychlovém mraku je obvykle v průměru jeden milion kapének. Průměr jedné kapičky je v rozmezí 10-6 až 10-4 m. Část meteorologie studující vznik, vývoj, charakteristiku a strukturu mračen a následných srážek se nazývá fyzika oblaků a srážek.pokud je ve vzduchu obsažen prach, ionty a nebo jiné příměsi, kondenzace se urychlí. Kondenzačních jader je v jedmom metru krychlovém jedna miliarda. Jeho velikost je do poloviny mikrometru.srážky ovšem nepadají ze všech mraků. Termínem srážky označujeme déšť, sníh a kroupy. Malé kapičky se v mracích spojují. Když vzniknou dostatečně velké kapky, opouštějí mrak a prší nebo sněží. Jinak je proud stoupajícího vzduchu natolik silný, že menší kapky unáší sebou. Teplota v některých mracích muže být mnohem nižší než 0 C. Z kapiček se tak stávají krystalky ledu. Ne však ze všech. Některé mrznou až při 38 C (vytvářejí přechlazenou kapalinu). Krystalky ledu opět opouštějí mraky a pozorovate l sleduje sněžení. Velmi často však sníh před dopadem na zem roztaje, takže nesněží, ale prší. Za specifických podmínek dochází k pronikání kapének do svrchních vrstev mraku, kde mrznou. Kapky musí být velmi velké, vždy mají náboj (kondenzují kolem nabité částice) a pára musí být (jako u všech srážek) sytá, aby byl růst rychlý. Proces se muže opakovat i několikrát. Na zemi dopadají kroupy velké kusy ledu. Při silných bouřích mohou dosahovat velikosti i menších vajec. Devastují úrodu, skleníky, střechy i kapoty aut. Za rok zaznamenáme ve střední Evropě v průměru 5,2 dnů s kroupami. Nejčastěji kroupy padají v květnu - v průměru 1,3 dnů; dále v červnu (0,9) a září (0,7). V České republice je za rok v průměru 104,7 dnů, ve kterých zaznamenáváme srážky větší než 1 mm. Více než deset deštivých dnů mají mesíce květen, červen, červenec a srpen. 6,7 dešťových dnů má říjen a 7,7 mají únor a březen. Na různých místech planety pozorujeme ruzně intenzivní srážky. Na pouštích v Africe, Asii a Americe mnohdy neprší i mnoho let. Bohužel se stává, že neprší mnoho měsícu i na místech hustěji obydlených. To postihuje například Somálský poloostrov na severovýchodě Afriky. 8
9 Průměrné roční srážky v Arice v Chile činí 0,8mm, v alžírském Aoulef el Aráb a v chilském Iquique naprší za rok přesně jeden milimetr. To jesou nejnižší průměrné roční srážky na Zemi. Nejsušší místo Asie leží v Ománu (Masíra). Severní Amerika a Evropa nepatří mezi kontinenty trpící v globále nedostatkem vody, i když místně její nedostatek rovněž pociťujeme. V Evropě nenalezneme místo, kde by srážky byly nižší než 269mm. Nejsušší je centrální část Španělska. Americké město Las Vegas bylo od základů postaveno na poušti. Díky ekonomickým možnostem je ale vodou dobře zásobeno pomocí vodovodů dlouhých mnoho desítek kilometrů. Nejvyšší průměrné roční srážky na světe hlásí Waialeale na Havaji. Ročně zde naprší mm. Jen o 250mm menší souhrné srážky jsou v Čérapaundží v Indii. Pokud několik dní po sobě neprší, tak to rozhodně není katastrofa, protože zásoby vody máme v řekách, jezerech i umělých přehradách. Rostliny získávají vodu z půdy, kde se vlhkost drží o mnoho déle než na povrchu. Zcela jiná situace nastává v opačném případě. Když silnější srážky trvají delší dobu, řeky se vylávají z koryt a způsobují záplavy. Chceme-li pozorovat oblačnost, musíme určit typ mraku, výšku spodní základny oblačnosti a množství oblačnosti. Množství oblačnosti se vyjadřuje v osminách pokrytí oblohy mraky, tedy 0/8 (na obloze nejsou mraky) až 8/8 (celou oblohu pokrývají mraky). Oblačnost znamená stupeň pokrytí oblohy oblaky (terminologicky ne zcela přesně znamená oblačnost označení pro skupiny různých oblaků, např. bouřková oblačnost, frontální oblačnost aj.). Rozlišujeme tyto základní stupně: jasno: obloha bez oblaků; v české meteorologické praxi se toto označení používá při pokrytí oblohy oblaky do 1/8 zdánlivé plochy oblohy (do 2/8 skoro jasno), polojasno: pokrytí přibližně poloviny zdánlivé plochy oblohy oblaky, oblačno: pokrytí 5/8 až 6/8 zdánlivé plochy oblohy oblaky, zataženo: úplné pokrytí oblohy oblaky; při pokrytí kolem 7/8 zdánlivé plochy oblohy oblaky se používá označení skoro zataženo. 4. Praktická část - měření teploty ovzduší Naším ukolem bylo pozorovat průměrnou teplotu dvou míst v Bystrém v období jednoho měsíce. Teplotu jsme měřili v prosinci Místo 1 se nachází u radnice ve dvoře rodiny Burešových. Místo 2 se nachází na pozemku Fajmonových, asi 50 m od rybníku Rebeka. Měřili jsme vždy v 8:00, 14:00 a v 20:00. Z naměřených hodnot vyplívá, že v místu 1 je průměrná teplota větší asi o 1 stupeň než v místu 2. Místo 2 se nachází totiž v těsné blízkosti potoka, je jeden z dalších faktorů, které ovlivní teplotu. Bližší výsledky najdete v následujících grafech a tabulkách. 9
10 5. Tabulky naměřených hodnot 5.1 Místo č. 1 08:00:00 14:00:00 20:00:00 Průměrná denní teplota , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,75 Průměrná teplota v 8/14/22 hod. 1,77 2,68 1,48 1,85 Průměrná hodnota místa č. 1 je 1,85 C. 10
11 5.2 Místo č. 2 08:00:00 14:00:00 20:00:00 Průměrná denní teplota , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , Průměrná teplota v 8/14/22 hod. 0,87 1,61 0,65 0,94 Průměrná hodnota místa č. 2 je 0,94 C. 11
12 6. Grafy průměrných teplot 3 MÍSTO 1 2,5 2 1,5 1 MÍSTO 1 0,5 0 8:00 14:00 20:00 1,8 1,6 1,4 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 MÍSTO 2 8:00 14:00 20:00 MÍSTO 2 12
13 7. Závěr Z naměřených výsledků vyplívá, že v měsíci prosinci 2011 průměrná teplota v místě č.1 je 1,85 a průměrná teplota místa č.2 je 0,94. Tato práce se nám velmi líbila. Je zajímavé skloubit učení a zábavu dohromady. Měli jsme možnost dozvědět se mnoho zajímavých věcí a osvojit si práci s počítačem, se kterou jsme měli největší potíže. Asi nejzajímavější a nejzábavnější byla praktická část, měření teplot a počítání výsledků. Doufáme, že se vám naše práce líbila a že jste se u ní nenudili. 13
14 8. Obrázková příloha Meteorologická stanice Domácí meteorologická stanice Barometr Teploměr Bouřka Déšť 14
15 9. Zdroje =1280 &bih=610&tbm=isch&tbnid=ves45rr1dqjr8m:&imgrefurl= rvni-jarni-bourka/&docid= QQX0tQ5 KoggY8M&imgurl= om=1 15
Věra Keselicová. červen 2013
VY_52_INOVACE_VK67 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Věra Keselicová červen 2013 9. ročník
EU V/2 1/Z31. Česká republika podnebí
EU V/2 1/Z31 Česká republika podnebí Výukový materiál (prezentace PPTX) lze vyuţít v hodinách zeměpisu v 8. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Regionální geografie České republiky podnebí. Prezentace slouţí
Atmosféra Země a její složení
Atmosféra Země a její složení Země je obklopena vzduchovým obalem, který se nazývá atmosféra Země a sahá do výšky přibližně 1 000km. Atmosféra je složená z dusíku (78%), kyslíku (21%) vodíku, oxidu uhličitého,
Možné dopady měnícího se klimatu na zemědělství v ČR
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Mendelova univerzita v Brně Možné dopady měnícího se klimatu na zemědělství v ČR Jaroslav Rožnovský Okruhy přednášky Podnebí a zemědělství Počasí posledních
4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky
4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky Předpoklady: 4205 Pedagogická poznámka: Tuto hodinu učím jako běžnou jednohodinovku s celou třídou. Některé dvojice stihnou naměřit více odporů. Voltampérová
Tepelná výměna. výměna tepla může probíhat vedením (kondukce), sáláním (radiace) nebo prouděním (konvekce).
Tepelná výměna tepelná výměna je termodynamický děj, při kterém dochází k samovolné výměně tepla mezi dvěma tělesy s různou teplotou. Tepelná výměna vždy probíhá tak, že teplejší těleso předává svou vnitřní
Klima Vsetína. RNDr. Bořek NAVRÁTIL Vedoucí práce: doc. RNDr. Miroslav VYSOUDIL, CSc.
Klima Vsetína RNDr. Bořek NAVRÁTIL Vedoucí práce: doc. RNDr. Miroslav VYSOUDIL, CSc. CÍLE PRÁCE Návaznost na BP a DP Analýza časové a prostorové variability hlavních meteorologických prvků ve Vsetíně Standardní
2.4.11 Nerovnice s absolutní hodnotou
.. Nerovnice s absolutní hodnotou Předpoklady: 06, 09, 0 Pedagogická poznámka: Hlavním záměrem hodiny je, aby si studenti uvědomili, že se neučí nic nového. Pouze používají věci, které dávno znají, na
Statistiky cyklistů. Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů. Dokument mapuje dopravní nehody cyklistů a jejich následky
Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů Dokument mapuje dopravní nehody cyklistů a jejich následky 26.2.2013 Obsah 1. Úvod... 3 1.1 Národní databáze... 3 2. Základní fakta... 4 3. Vývoj
Meteorologie. Zdeněk Šebesta
Meteorologie Zdeněk Šebesta Atmosféra Složení atmosféry Dusík 78,084 % Kyslík 20,948% Argon 0,934% CO2 0,0314 Pro atmosféru je charakteristický pokles tlaku vzduchu s rostoucí výškou - exponenciálně Pevné
Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: 5. 9. 2012 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_13_FY_A
Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: 5. 9. 2012 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_13_FY_A Ročník: I. Fyzika Vzdělávací oblast: Přírodovědné vzdělávání Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Mechanika
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Meteorologická měření a pozorování
Meteorologická měření a pozorování pro terénní cvičení ze zeměpisu Svatopluk Novák Poznávání vlastností atmosféry Hodnocení projevů počasí v krajině Náplň cvičení 1. Rozbor povětrnostní situace 2. Měření
OPTIKA Vlastnosti světla TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
OPTIKA Vlastnosti světla TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Vlastnosti světla Světlo je příčina našich zrakových vjemů. Vidíme jen ty předměty,
4. VĚTRY A GLOBÁLNÍ CIRKULACE ATMOSFÉRY
4. VĚTRY A GLOBÁLNÍ CIRKULACE ATMOSFÉRY Atmosférický tlak - tlak p síla F rovnoměrně spojitě rozložená, působící kolmo na rovinnou plochu, dělená velikostí této plochy S, tedy p = F.S -1 [Pa = N.m -2 ]
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.10.2013
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 441 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 12.9.2011 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz
3.2.4 Podobnost trojúhelníků II
3..4 odobnost trojúhelníků II ředpoklady: 33 ř. 1: Na obrázku jsou nakresleny podobné trojúhelníky. Zapiš jejich podobnost (aby bylo zřejmé, který vrchol prvního trojúhelníku odpovídá vrcholu druhého trojúhelníku).
1. Cizinci v České republice
1. Cizinci v České republice Počet cizinců v ČR se již delší dobu udržuje na přibližně stejné úrovni, přičemž na území České republiky bylo k 31. 12. 2011 evidováno 434 153 osob III. Pokud vezmeme v úvahu
Astronomie 1 ... 3. Dopiš do správných míst schématu vývoje hvězdy následující pojmy: bílý trpaslík, černá díra, globule, neutronová hvězda, obr
Astronomie Autor: Miroslav Randa. Poloměr Slunce je přibližně stokrát větší než poloměr Země. Kolikrát je větší objem Slunce než objem Země? Poloměr Země je 6 78 km.. Doplňovačka se skrytou tajenkou nejvzdálenější
Hydrologie a pedologie
Hydrologie a pedologie Ing. Dana Pokorná, CSc. č.dv.136 1.patro Danka.Pokorna@vscht.cz, pokornd@vscht.cz http://web.vscht.cz/pokornd/hp Předmět hydrologie a pedologie ORGANIZACE PŘEDMĚTU 2 hodiny přednáška
Coriolisova síla. - projevy Coriolisovy síly na Zemi
Coriolisova síla - projevy Coriolisovy síly na Zemi Coriolisova síla: - je setrvačná síla působící na tělesa, která se pohybují v rotující soustavě tak, že se mění jejich vzdálenost od osy otáčení - je
4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu
4.6.6 Složený sériový LC obvod střídavého proudu Předpoklady: 41, 4605 Minulá hodina: odpor i induktance omezují proud ve střídavém obvodu, nemůžeme je však sčítat normálně, ale musíme použít Pythagorovu
Pohyb a klid těles. Průměrnou rychlost pohybu tělesa určíme, když celkovou dráhu dělíme celkovým časem.
Pohyb a klid těles Pohyb chápeme jako změnu polohy určitého tělesa vzhledem k jinému tělesu v závislosti na čase. Dráhu tohoto pohybu označujeme jako trajektorii. Délku trajektorie nazýváme dráha, označuje
V. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání
V. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání O vynalézavosti a inovačním potenciálu jednotlivých zemí lze s relativně vysokou mírou objektivnosti usuzovat z počtu přihlášek a udělených patentů u velkých
Fyzika - Tercie. vyjádří práci a výkon pomocí vztahů W=F.s a P=W/t. kladky a kladkostroje charakterizuje pohybovou a polohovou energii
- Tercie Fyzika Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo Mechanická
PRAKTIKUM II Elektřina a magnetismus
Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK PRAKTIKUM II Elektřina a magnetismus Úloha č.: XIV Název: Relaxační kmity Pracoval: Pavel Brožek stud. skup. 12 dne 5.12.2008 Odevzdal
Energetický regulační
Energetický regulační ENERGETICKÝ REGULAČNÍ ÚŘAD ROČNÍK 16 V JIHLAVĚ 25. 5. 2016 ČÁSTKA 4/2016 OBSAH: str. 1. Zpráva o dosažené úrovni nepřetržitosti přenosu nebo distribuce elektřiny za rok 2015 2 Zpráva
22. Atmosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Krajinná sféra a její zákl.části 22. Atmosféra Atmosféra Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se základními
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost 6. třída - Teplota Změna objemu pevných těles při zahřívání Vezmeme plastové pravítko, prkénko a dva hřebíky. Hřebíky zatlučeme do prkénka tak, aby
Identifikátor materiálu: ICT-1-06
Identifikátor materiálu: ICT-1-06 Předmět Informační a komunikační technologie Téma materiálu Základní pojmy Autor Ing. Bohuslav Nepovím Anotace Student si procvičí / osvojí základní pojmy jako hardware,
1. Kruh, kružnice. Mezi poloměrem a průměrem kružnice platí vztah : d = 2. r. Zapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.
Kruh, kružnice, válec 1. Kruh, kružnice 1.1. Základní pojmy Kružnice je množina bodů mající od daného bodu stejnou vzdálenost. Daný bod označujeme jako střed kružnice. Stejnou vzdálenost nazýváme poloměr
Optika. VIII - Seminář
Optika VIII - Seminář Op-1: Šíření světla Optika - pojem Historie - dva pohledy na světlo ČÁSTICOVÁ TEORIE (I. Newton): světlo je proud částic VLNOVÁ TEORIE (Ch.Huygens): světlo je vlnění prostředí Dělení
- světlo je příčné vlnění
Podstata polarizace: - světlo je příčné vlnění - směr vektoru el. složky vlnění (el. intenzity) nemá stálý směr (pól, ke kterému by intenzita směrovala) takové světlo (popř.vlnění) nazýváme světlo (vlnění)
Opakované měření délky
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Opakované měření délky (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-F-6-10 Předmět: fyzika Cílová skupina: 6. třída Autor:
Údaje jsou odečítány ve 14 hod Teplota... ve C Vlhkost... v % Srážky... mm /dešťové/... 1 mm = l litr/lm 2 cm... množství sněhové pokrývky
LEDEN 15 POČASÍ MIN.TEPLOTA MAX.TEPLOTA REL.VLHKOST SRÁŽKY ph SMĚR VĚTRU 1 Polojasno 10 cm 2 10 3 Oblačno 10 4 Polojasno 13 5 6-4,7 7 Polojasno -6,9-0,4 71 16 JV 8 Polojasno -5,7 3,1 84 14 JV 9 Oblačno
1.3.1 Kruhový pohyb. Předpoklady: 1105
.. Kruhový pohyb Předpoklady: 05 Předměty kolem nás se pohybují různými způsoby. Nejde pouze o přímočaré nebo křivočaré posuvné pohyby. Velmi často se předměty otáčí (a některé se přitom pohybují zároveň
Praktikum II Elektřina a magnetismus
Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK Praktikum II Elektřina a magnetismus Úloha č. VII Název: Měření indukčnosti a kapacity metodou přímou Pracoval: Matyáš Řehák stud.sk.:
Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Základní škola Ústí nad Orlicí, Komenského 11 Termín zkoušky:
VÝPOČTY VLHKOSTNÍCH CHARAKTERISTIK a KLASIFIKACE OBLAKŮ
VÝPOČTY VLHKOSTNÍCH CHARAKTERISTIK a KLASIFIKACE OBLAKŮ Upraveno za podpory projektu FRVŠ 755/2013/B4/d: Multimediální podklady pro cvičení předmětu Agroklimatologie Určení maximálního tlaku vodní páry
Teplé a hlavně stálé počasí letos v létě většinou poněkud chybělo. Léto si asi mnozí
Č. 25 LÉTO 2011 Úvodem.. Léto 2011 bylo zajímavé a opět odlišné od ostatních. Bohužel počasí letně moc nevypadalo a připraveny byly nejprve deště a značná nestálost počasí. Za zmínku stojí ale konec léta,
Meteorologie opakování pojmů a veličin
Meteorologie opakování pojmů a veličin Postup práce: Řešení: Vyučující si vytiskne následující pracovní listy pro každou skupinu a lístečky rozstříhá. Úkolem skupiny je sestavit fyzikální pojmy a veličiny
Sada pro pokusy Vítr a počasí. Kat. číslo 100.1350
Návod k použití Sada pro pokusy Vítr a počasí Kat. číslo 100.1350 Starana 1 z 49 Návod k použití Sada počasí Strana 2 ze 49 2 Obsah Seznam materiálů... 4 Plán uspořádání... 5 1. K organizaci médií... 6
Důchody v Pardubickém kraji v roce 2014
Důchody v Pardubickém kraji v roce 2014 V Pardubickém kraji v prosinci 2014 splňovalo podmínky pro výplatu některého z důchodů 145 266 osob. Mezi příjemci bylo 58 754 mužů a 86 512 žen. Z celkového počtu
Základní informace. Kolín, Leden/Únor 2016 1
Základní informace Projekt E-názor má za cíl pomoci obcím zajistit dostupnost a reprezentativnost názorů obyvatel prostřednictvím elektronického sociologického nástroje pro e-participaci. Projekt realizuje
Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.
Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I. Anotace: Prezentace slouží jako výukový materiál k průřezovému tématu EV Lidské aktivity a životní prostředí
2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou
.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou Předpoklady: 0,, 806 Pedagogická poznámka: Opět si napíšeme na začátku hodiny na tabuli jednotlivé kroky postupu při řešení rovnic (nerovnic)
Oddělení teplárenství sekce regulace VYHODNOCENÍ CEN TEPELNÉ ENERGIE
Oddělení teplárenství sekce regulace VYHODNOCENÍ CEN TEPELNÉ ENERGIE Obsah: 1. Úvod 2. Přehled průměrných cen 3. Porovnání cen s úrovněmi cen 4. Vývoj průměrné ceny v období 21 26 5. Rozbor cen za rok
ELEKTROTECHNICKÁ MĚŘENÍ PRACOVNÍ SEŠIT 2-3
ELEKTROTECHNICKÁ MĚŘENÍ PRACOVNÍ SEŠIT - Název úlohy: Měření vlastností regulačních prvků Listů: List: Zadání: Pro daný regulační prvek zapojený jako dělič napětí změřte a stanovte: a, Minimálně regulační
LABORATORNÍ CVIČENÍ Elektrotechnika a elektronika
VUT FSI BRNO ÚVSSaR, ODBOR ELEKTROTECHNIKY JMÉNO: ŠKOLNÍ ROK: 2010/2011 PŘEDNÁŠKOVÁ SKUPINA: 1E/95 LABORATORNÍ CVIČENÍ Elektrotechnika a elektronika ROČNÍK: 1. KROUŽEK: 2EL SEMESTR: LETNÍ UČITEL: Ing.
2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem
.7. Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem Předpoklady: 70 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem: znamená? 3 y = = = = 3 y y y 3 = ; = ; = ;.... Co to Pedagogická poznámka: Nechávám studenty,
Jednoduché úročení. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Jednoduché úročení Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Jednoduché úročení Úroky se počítají ze stále stejného základu, tzn.
Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list
Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list Základní škola Jindřicha Pravečka Výprachtice 390 Reg.č. CZ.1.07/1.4.00/21.1674 Autor: Bc. Petr Grossmann Anotace Digitální studijní materiál je věnován učivu zeměpisu
1) Skupenství fáze, forma, stav. 2) 3 druhy skupenství (1 látky): pevné (led) kapalné (voda) plynné (vodní pára)
SKUPENSTVÍ 1) Skupenství fáze, forma, stav 2) 3 druhy skupenství (1 látky): pevné (led) kapalné (voda) plynné (vodní pára) 3) Pevné látky nemění tvar, objem částice blízko sebe, pohybují se kolem urč.
Speciální projekt v Haňovicích umožní sklízet rajčata o Vánocích
Speciální projekt v Haňovicích umožní sklízet rajčata o Vánocích Haňovice Pochutnat si koncem prosince na chutných a hlavně českých rajčatech? Už o letošních vánočních svátcích by si hospodyňky mohly koupit
HOVORKOVÁ M., LINC O.: OPTICKÉ ÚKAZY V ATMOSFÉŘE
OPTICKÉ ÚKAZY V ATMOSFÉŘE M. Hovorková, O. Linc 4. D, Gymnázium Na Vítězné pláni 1126, Praha 4, šk. rok 2005/2006 Abstrakt: Článek se zabývá vysvětlením několika světelných jevů, viditelných na obloze.
ČVUT V PRAZE FAKULTA DOPRAVNÍ VÁNOCE. Semestrální práce z předmětu statistika. Nela Maršálková 2 38. Tomáš Čeněk 2 38
ČVUT V PRAZE FAKULTA DOPRAVNÍ 2012 2013 VÁNOCE Semestrální práce z předmětu statistika Nela Maršálková 2 38 Tomáš Čeněk 2 38 Jako téma našeho výzkumu jsme si vybrali Vánoce, protože se již od měsíce září
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Měření třecí síly. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (experiment) Označení: EU-Inovace-F-7-04
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Měření třecí síly (experiment) Označení: EU-Inovace-F-7-04 Předmět: fyzika Cílová skupina: 7. třída Autor: Mgr. Monika
Testování výškové přesnosti navigační GPS pro účely (cyklo)turistiky
Fakulta aplikovaných věd Katedra matematiky Testování výškové přesnosti navigační GPS pro účely (cyklo)turistiky Kompletní grafické přílohy bakalářské práce Plzeň 2006 David Velhartický Seznam příloh Praktický
Základní chemické pojmy a zákony
Základní chemické pojmy a zákony LRR/ZCHV Základy chemických výpočtů Jiří Pospíšil Relativní atomová (molekulová) hmotnost A r (M r ) M r číslo udávající, kolikrát je hmotnost daného atomu (molekuly) větší
http://www.zlinskedumy.cz
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor Ročník 2, 3 Obor Anotace CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Elektronické obvody, vy_32_inovace_ma_42_06
Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
Planety jednotlivě. 5. Atmosféry dvou nejbližších planet od Země, Venuše a Marsu jsou nevhodné
1. Poloměr Merkuru je přibližně A. Stejný jako poloměr Země, B. Větší jako poloměr Země, C. Roven jedné třetině poloměru Země, D. Stejný jako poloměr Pluta. 2. Atmosféra Merkuru A. Je složena především
Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013
Výsledky testování školy Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Školní rok 2012/2013 Gymnázium, Šternberk, Horní náměstí 5 Termín zkoušky: 13.
Euro a stabilizační role měnové politiky. 95. Žofínské fórum Euro s otazníky? V Česku v představách, na Slovensku realita Praha, 13.
Euro a stabilizační role měnové politiky Zdeněk k TůmaT 95. Žofínské fórum Euro s otazníky? V Česku v představách, na Slovensku realita Praha, 13. listopadu 2008 Co nás spojuje a v čem se lišíme Režim
Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,
Spojte správně: Složení atmosféry Význam atmosféry Meteorologie Počasí Synoptická mapa Meteorologické prvky Zabraňuje přehřátí a zmrznutí planety Okamžitý stav atmosféry Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210. Téma sady: Fyzika 6. 9.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Fyzika 6. 9. Název DUM: VY_32_INOVACE_4A_19_NAŠE_GALAXIE Vyučovací předmět: Fyzika Název vzdělávacího
ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.
ATMOSFÉRA Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry. Atmosféra je to plynný obal Země společně s planetou Zemí se otáčí
41/Meteorologie. 2. 1. Atmosféra. 2. 1. 1. Chemické složení atmosféry směs plynů, vodních kapiček, ledových krystalků a znečišťujících příměsí
41/Meteorologie věda o atmosféře, o její stavbě, vlastnostech a v ní probíhajících fyzikálních procesech zjednodušeně věda o počasí Počasí = okamžitý stav atmosféry v daném místě, charakterizovaný souhrnem
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů
ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů Autor Číslo materiálu Mgr. Vladimír Hradecký 8_F_1_13 Datum vytvoření 2. 11. 2011 Druh učebního materiálu
Téma 3: Voda jako biotop mořské biotopy
KBE 343 Hydrobiologie pro terrestrické biology JEN SCHEMATA, BEZ FOTO! Téma 3: Voda jako biotop mořské biotopy Proč moře? Děje v moři a nad mořem rozhodují o klimatu pevnin Produkční procesy v moři ovlivňují
PRŮBĚH CHEMICKÉ REAKCE
PRŮBĚH CHEMICKÉ REAKCE Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 12. 12. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Chemické reakce 1 Anotace: Žáci se seznámí s chemickou
CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA Katedra geografie
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA Katedra geografie Bc. Jana VOZNIČKOVÁ PROSTOROVÉ ZMĚNY VYBRANÝCH KLIMATICKÝCH CHARAKTERISTIK NA ÚZEMÍ ČR (1901 1950 a 1961 2000) Diplomová práce Vedoucí
2. Věková a vzdělanostní homogamie párů žijících v manželství a v nesezdaných soužitích
2. Věková a vzdělanostní homogamie párů žijících v manželství a v nesezdaných soužitích Díky datům o domácnostech ze sčítání lidu je možné zkoumat homogamii partnerů nejen u manželských párů, ale také
Jakub Kákona, kaklik@mlab.cz 19.11.2010
Čerpání rotační olejovou vývěvou Jakub Kákona, kaklik@mlab.cz 19.11.2010 Abstrakt 1 Úvod 1. Sledujte čerpání uzavřeného objemu rotační olejovou vývěvou (ROV) s uzavřeným a otevřeným proplachováním, a to
Lokální a globální extrémy funkcí jedné reálné proměnné
Lokální etrémy Globální etrémy Použití Lokální a globální etrémy funkcí jedné reálné proměnné Nezbytnou teorii naleznete Breviáři vyšší matematiky (odstavec 1.). Postup při hledání lokálních etrémů: Lokální
Mřížky a vyústky NOVA-C-2-R2. Vyústka do kruhového potrubí. Obr. 1: Rozměry vyústky
-1-1-H Vyústka do kruhového potrubí - Jednořadá 1 Dvouřadá 2 L x H Typ regulačního ústrojí 1) R1, RS1, RN1 R2, RS2, RN2 R, RS, RN Lamely horizontální 2) H vertikální V Provedení nerez A- A-16 Povrchová
Systém zvukové signalizace a spouštění motoru na základě stavu světla
Systém zvukové signalizace a spouštění motoru na základě stavu světla vzorová úloha (SŠ) Jméno Třída.. Datum.. 1. Teoretický úvod Cílem této úlohy je sestavit systém sledující stav světla, které bude vyhodnocováno
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Způsoby měření a používaná technika a přístroje
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Způsoby měření a používaná technika a přístroje Lesnická meteorologie a klimatologie Zkoumá ekologické ovzdušné prvky
Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu
Materiál pro domácí přípravu žáků: Název programu: Název projektu: Registrační číslo projektu: Předmět: Ročník: Autor: Téma učivo: Učební pomůcky: Zápis z vyučovací hodiny: VY_07_Vla5E_49 Operační program
VOLBA TYPU REGULÁTORU PRO BĚŽNÉ REGULAČNÍ SMYČKY
VOLBA TYPU REGULÁTORU PRO BĚŽNÉ REGULAČNÍ SMYČKY Jaroslav Hlava TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií Tento materiál vznikl v rámci projektu ESF CZ.1.07/2.2.00/07.0247,
Systém sociálních dávek a rodičovských příspěvků přináší rodičům v letošním roce řadu změn. Zde je jejich kompletní přehled:
Systém sociálních dávek a rodičovských příspěvků přináší rodičům v letošním roce řadu změn. Zde je jejich kompletní přehled: PORODNÉ Jednorázová dávka, která činí 13 000 Kč na každé narozené dítě. Nárok
Označování dle 11/2002 označování dle ADR, označování dle CLP
Označování dle 11/2002 označování dle ADR, označování dle CLP Nařízení 11/2002 Sb., Bezpečnostní značky a signály 4 odst. 1 nařízení 11/2002 Sb. Nádoby pro skladování nebezpečných chemických látek, přípravků
E-ZAK. metody hodnocení nabídek. verze dokumentu: 1.1. 2011 QCM, s.r.o.
E-ZAK metody hodnocení nabídek verze dokumentu: 1.1 2011 QCM, s.r.o. Obsah Úvod... 3 Základní hodnotící kritérium... 3 Dílčí hodnotící kritéria... 3 Metody porovnání nabídek... 3 Indexace na nejlepší hodnotu...4
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra fyziky Meteorologie na základní škole Bakalářská práce Brno 2009 Vedoucí práce: Mgr. Tomáš Miléř Autor práce: Andrea Šťastná Prohlášení Prohlašuji,
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE FAKULTA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Katedra vodního hospodářství a enviromentálního modelování Experimentální povodí v České republice Bakalářská práce Autor bakalářské práce:
ZÁKLADY NEBESKÉ MECHANIKY II.
ZÁKLADY NEBESKÉ MECHANIKY II. Určení polohy tělesa v eliptické dráze, Keplerova rovnice I. Určení polohy tělesa v eliptické dráze, Keplerova rovnice II. Keplerova rovnice je tzv. transcendentní rovnice,
VY_32_INOVACE_Z_7A_15CH Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková. Tematický okruh, předmět:
Název: Škola: Autor: Ročník: Tematický okruh, předmět: Téma: Číslo projektu: VY_32_INOVACE_Z_7A_15CH Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková 7. A Využívání informačních
{ } 9.1.9 Kombinace II. Předpoklady: 9108. =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.
9.1.9 Kombinace II Předpoklady: 9108 Př. 1: Je dána pěti prvková množina: M { a; b; c; d; e} =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce. Vypisujeme
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01 A) Výklad: Změny skupenství látky Látka se může vyskytovat ve třech různých skupenstvích PEVNÉM, KAPALNÉM nebo PLYNNÉM. Např. voda (H 2 O)- může se vyskytovat jako krystalický
W = p. V. 1) a) PRÁCE PLYNU b) F = p. S W = p.s. h. Práce, kterou může vykonat plyn (W), je přímo úměrná jeho tlaku (p) a změně jeho objemu ( V).
1) a) Tepelné jevy v životě zmenšení objemu => zvětšení tlaku => PRÁCE PLYNU b) V 1 > V 2 p 1 < p 2 p = F S W = F. s S h F = p. S W = p.s. h W = p. V 3) W = p. V Práce, kterou může vykonat plyn (W), je
Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/06.0021. Výsledky mezinárodních šetření
Kompetence I Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/06.0021 Výsledky mezinárodních šetření PIRLS 2011 a TIMSS 2011 PIRLS 2011 TIMSS 2011 2
2. Mechanika - kinematika
. Mechanika - kinematika. Co je pohyb a klid Klid nebo pohyb těles zjišťujeme pouze vzhledem k jiným tělesům, proto mluvíme o relativním klidu nebo relativním pohybu. Jak poznáme, že je těleso v pohybu
Železniční přejezdy. Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů
Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů Dokument mapuje dopravní nehody a jejich následky na železničních přejezdech 12.4.2016 Obsah 1. Úvod... 3 1.1 Národní databáze... 3 2. Základní
PLYNY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda
PLYNY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda Základní vlastnosti Velké vzdálenosti mezi molekulami Neustálý neuspořádaný pohyb molekul ( důsledek: tlak ) Vzájemné vzdálenosti molekul nejsou stejné
Údaje jsou odečítány ve 14 hod Teplota... ve C Vlhkost... v % Srážky... mm /dešťové/... 1 mm = l litr/lm 2 cm... množství sněhové pokrývky
Leden 09 POČASÍ MIN.TEPLOTA MAX.TEPLOTA REL.VLHKOST SRÁŽKY ph SMĚR VĚTRU 1 Oblačno 2 Oblačno -1,5 3 Polojasno -14,5-4 92 1cm Z 4 Zataženo -11-4 100 3 Z 5 Zataženo -5-2 105 17 Sz 6 Jasno -18-16 65 13 S
Pracovní list vzdáleně ovládaný experiment. Obr. 1: Schéma sériového RLC obvodu, převzato z [3].
Pracovní list vzdáleně ovládaný experiment Střídavý proud (SŠ) Sériový obvod RLC Fyzikální princip Obvod střídavého proudu může mít současně odpor, indukčnost i kapacitu. Pokud jsou tyto prvky v sérii,
PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB
Středoškolská technika 2016 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB Jiří Bendík, Martin Bárta Střední odborná škola strojní a elektrotechnická U Hřiště