Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace
|
|
- Peter Moravec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace STUDIJNÍ OPORA DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VYBRANÉ KAPITOLY Z DĚJEPISU PAVEL MĚRKA Ostrava 2006
2 Recenze: Prof. PhDr. Nina Pavelčíková, CSc. Mgr. Libor Koníček, PhD. Mgr. Pavel Měrka ISBN X
3
4 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 3 Obsah opory Obsah 3 Úvod Začínáme Časové a územní členění dějin Doba kamenná Doba kovů 15 2 Nejstarší státní útvary Starověký Egypt Starověká Mezopotámie 24 3 Starověké Řecko Doba mykénská, homérská a archaická Období klasické Helénistické období 43 Než půjdete ke zkoušce 47 Závěr. 49 Mapové přílohy 50 Literatura.. 52
5 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 4
6 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 5 Úvod Úvod bývá většinou nejnudnější částí každé publikace, přesto Vás prosím abyste ho nepřeskočili. Opěrným bodem výuky dějepisu navzdory všem pokrokům vědy a techniky zůstane osobnost učitele. Je na něm, jakým způsobem dokáže zaujmout a získat pro věc své žáky, kterou z celé řady dostupných učebnic zvolí. Zkušený učitel dbá zásady přiměřenosti, nepožaduje po žácích učivo ve faktografické úplnosti tak, jak je prezentováno v učebnicích. Žáci prezenční formy studia mají značnou výhodu jsou v neustálém osobním kontaktu s učitelem, jsou vedeni k určitým dovednostem: učí se interpretovat samostatně písemné prameny a k historickým obdobím zaujímat určité postoje. Student distančního studia je na tom mnohem hůře. Nemůže se s nikým kvalifikovaným poradit a často je při otevření dějepisné učebnice dezorientován záplavou jmen, dat a pojmů. Má potíž rozlišit podstatné od nepodstatného. Při zkoušení se mu nezřídka stává, že je schopen si vybavit leckterý detail (jméno, popřípadě letopočet) ale nechápe celkové souvislosti. Nejobtížnější bývá první zkouška, tedy zkouška v prvním pololetí 1. ročníku. Student se ptá: Co po mě budou chtít? Umím toho dost? Nevyhodí mě? Ze zkušenosti vím, že právě první pololetí 1. ročníku je základním prubířským kamenem. Opora, kterou držíte v rukou, by měla váš studijní start ulehčit. Nebylo mým cílem nahradit dostupné učebnice dějepisu pro gymnázia a střední školy. Jsem přece jen středoškolský učitel, nikoli povolaný historik. Přál bych si pouze, aby se tato Opora stala vhodným doplňkem středoškolské učebnice. Měla by být studentovi užitečnou pomůckou, která mu umožní orientovat se v souvislostech. Domnívám se, že celkový kulturněhistorický rozhled je důležitější než často kritizovaná faktografičnost a encyklopedičnost. Tato opora chce být jakýmsi průvodcem, který by Vás měl uvést do světa historického myšlení. Osvojíte-li si schopnost chápat historické jevy i svět kolem sebe v souvislostech a diskutovat o nich, jste na cestě k úspěchu. A nejen tomu studijnímu.
7 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 6 Po prostudování opory budete znát: elementární (základní) faktografii k dějinám pravěku a starověku základní pojmy vztahující se k jednotlivým obdobím Po prostudování opory budete schopni: charakterizovat základní etapy vývoje lidské společnosti v pravěku, starověku vysvětlit základní pojmy, které se vážou k jednotlivým obdobím a civilizacím charakterizovat a odlišit různé formy státního uspořádání a především zdárně absolvovat zkoušku z dějepisu v 1. pololetí 1. ročníku
8 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 7 1. Začínáme V této kapitole se dozvíte: - co jsou to historické prameny a jak se rozdělují - jak časově členíme období pravěku - jak se vyvíjela lidská společnost v pravěku V této kapitole se naučíte: - časově rozdělit dějiny na jednotlivé etapy - pojmenovat a charakterizovat jednotlivá období pravěku - charakterizovat nejdůležitější proměny lidské společnosti v pravěku Klíčová slova kapitoly: - periodizace dějin, paleolit, mezolit, neolit, eneolit, doba bronzová, halštat a latén, matrilinearita a patrilinearita, neolitizace, oppidum, fortifikace Čas potřebný pro prostudování kapitoly: minut ke studiu - 60 minut k řešení korespondenčních úkolů Průvodce V první kapitole si osvojíte klíčové pojmy, bez jejichž znalosti byste jen těžko chápali dějinné souvislosti. Historie, podobně jako jiné společenské a přírodní vědy, má vypracovanou terminologii. Zvládnutí této terminologie, schopnost řadit události do časové posloupnosti je základem studijního úspěchu. V této kapitole se taktéž vysvětlíme základní pojmy vztahující se k období pravěku.
9 Vybrané kapitoly z dějepisu strana Časové a územní členění dějin Máte před sebou studijní oporu, která Vám pomůže zprostředkovat poznatky a vědomosti z historie. Poznávání minulosti není samoúčelnou kratochvílí, ale umožňuje lépe porozumět přítomnosti. Všechno, co nás obklopuje má svoji vlastní minulost, s minulostí jsme spojeni nepřetržitým řetězem našich předků. Otevřete-li kteroukoli učebnici dějepisu, najdete v ní souvislý výklad dějin lidstva od dob nejstarších až po nejnovější. Jistě vás ale napadlo, odkud autoři učebnic berou jistotu pro svá tvrzení. Nemohlo se všechno odehrát jinak? Jak vůbec poznáváme minulost? Základní kamínky, ze kterých skládáme mozaiku dějin, nazýváme historické prameny. Rozlišujeme prameny hmotné a písemné. Mezi hmotné prameny řadíme všechny dochované nástroje a předměty, které kdysi sloužily v každodenním životě. Druhou skupinu tvoří prameny písemné. Jistě si dokážete doplnit, jakou konkrétní podobu mohou písemné prameny mít. Obojí typ historických pramenů představuje pro historika bezprostřední zdroj informací o zkoumané době. Za prameny lze tedy pokládat vše, co se zachovalo jako svědectví dřívějšího dění a čeho je možno následně užít při zkoumání historického vývoje. Historické prameny jsou výsledky lidské činnosti, které byly buď určeny k tomu, aby se staly svědectvím o dějích, nebo které se k tomu hodí díky svému vzniku, své existenci a jiným okolnostem. Znamená to, že některé prameny byly již v době svého vzniku zamýšleny jako svědectví (například kroniky), zatímco jiné se těmito svědectvími nebo doklady teprve staly. Hmotné a písemné prameny jsou jakousi pamětí lidstva, jsou stopami dávných dějů a umožňují historikům rekonstruovat obraz naší minulosti. Od pojmu pramen musíme umět odlišit pojem literatura. Literaturou rozumíme všechna zpracování určitého historického problému. Je to tedy výsledek cizího historického bádání, které je založeno na studiu pramenů. Historické prameny jsou uchovávány ve zvláštních zařízeních muzeích, galeriích, archivech a knihovnách. Archivy slouží především k shromažďování, uchovávání a zpřístupňování cenných písemných pramenů, většinou netištěných. Historické prameny Archivy a muzea Průvodce Pokuste se o malý experiment. Budete k němu potřebovat malé kapesní zrcátko a trochu trpělivosti. Váš úkol zní jednoduše: pokuste se na chvíli vnější svět pozorovat nikoli přímo, ale pomocí zrcátka. Co zjistíte? Zaprvé vás asi napadne, že nepozorujete skutečný obraz, ale jen jeho odraz. Zjistíte, že zrcadlo zobrazuje klamně: obraz světa je stranově převrácený. Pokud je zrcadlo poškozené, špinavé nebo křivé, bude odraz světa neúplný (fragmentální) nebo pokřivený. Přesně ve stejné pozici jsou i dějepisci. Historii nemohou pozorovat přímo (k tomu by potřebovali stroj času) ale rekonstruují její obraz na základě odrazu. Znamená to, že historický pramen se podobá zrcadlu, které realitu přesně nebo méně přesně odráží. Bez historického pramene nelze dějiny vůbec zkoumat.
10 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 9 Průvodce Historikové často čelí posměškům, že historie není věda, že je to jen nezávazné povídání na dané téma. Tyto námitky jsou slyšet především z úst matematiků a fyziků. Jde přitom o základní nepochopení: Fyzik se může na celé dny zavřít do laboratoře, sestavit aparaturu a experimentální měřením vyvrátit nebo potvrdit hypotézu. Historik nemůže experiment použít, může zkoumáním a interpretací pramenů přesněji nebo méně přesně znovuvytvořit obraz zašlých dějů. Dějiny lidské společnosti můžeme členit z hlediska časového do několika základních období. Toto členění nazýváme periodizací. Nejstarší období, nazývané pravěk, zahrnuje dobu, v níž se člověk vyvíjel do dnešní podoby. Období pravěku zahrnuje dobu bezmála 3 milionů let a končí vznikem nejstarších civilizací a států před 5000 lety. Naše znalosti pravěkých dějin jsou opřeny především o prameny hmotné povahy. Tyto prameny vyhledává a zkoumá archeologie. Další epochou lidských dějin je starověk. Tato epocha trvala od vzniku prvních státních útvarů až do zániku antického světa (476. n.l.). Na troskách starověkých civilizací se později vytvářejí zárodky nových států. Začíná tak období nazývané jako středověk. Toto období bude trvat dalších tisíc let (do roku 1492). Postupné opouštění středověkých zvyklostí na konci 15. století znamenalo vstup lidstva do nové epochy nazývané jako novověk. Stanovení přesného data, kdy končí a začínají jednotlivé epochy, není dost dobře možné, výše uvedená data jsou pouze orientační. Lidské dějiny bychom mohli rozdělit na určitá období i podle jiných kritérií (vznik zemědělství, řemesel, vynález písma, knihtisku, parostroje ) Periodizace dějin Úkol č. 1: Prolistujte si pomalu svou učebnici pravěku a starověku. Dokázali byste v textu rozpoznat skutečné písemné prameny? Naleznete v učebnici fotografie hmotných pramenů? Proč se v období pravěku nemohou historikové opřít o písemné prameny? Úkol č.2: Mnoho přírodních věd může použít metodu přímého pozorování, nebo dokonce experimentu. Pokud jste dobře pochopili obsah předchozí kapitolky, bude pro vás snadné odpovědět na otázku: Proč jsou tyto metody pro historii nepoužitelné?
11 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 10 Úkol č. 3: Zkuste na internetu vyhledat stránky Archivu města Ostravy. Zjistěte, kde se AMO nachází. Najděte stránky Národního archivu a zjistěte, kde sídlí. Výsledky úloh: Úkol č.1: Součástí obou doporučených učebnic jsou i rozměrnější ukázky autentických pramenů. Od hlavního textu jsou zřetelně odlišeny a snadno je poznáte. Jejich účelem je vést studenty k hlubšímu pochopení doby. Povšimněte si, že každý z písemných pramenů je opatřen jménem původce (tedy kdo text sepsal) a datací. Naše znalosti pravěku se opírají výhradně o prameny hmotné povahy. Příčinou tohoto omezení je neexistence písma a tedy i písemných pramenů Úkol č.2: Historické bádání je opřeno o studium pramenů, popřípadě literatury. Historikovo poznání je zprostředkované. Historik zkoumá události, které sám neprožil. Poznává je nepřímo. Úkol č. 3: Archiv města Ostravy najdete na adrese: Sídlo archivu: Špálova 19, Ostrava-Přívoz Národní archiv se nachází v Praze 4-Chodovci a jeho internetové stránky najdete na adrese:
12 Vybrané kapitoly z dějepisu strana Doba kamenná Nejstarší etapou lidských dějin je pravěk. První příslušníci lidského rodu se objevili na Zemi před 3 miliony let. Z hlediska stáří vesmíru (cca 14 miliard let), stáří Země (4-5 miliard let), jde o nepatrný časový interval. Pokud ovšem srovnáme dobu pravěku se kupříkladu se středověkem, zjistíme, že jde o etapu velmi dlouhou. Při zkoumání pravěku jsme odkázáni na dochované hmotné prameny. Dá se tedy říci, že při studiu pravěku se nemůžeme opřít o písemné prameny a veškeré naše poznání je opřeno výhradně o prameny hmotné povahy. Jsou to především archeologové, kterým vděčíme za základní poznatky o tomto období lidských dějin. Archeologové dokáží rekonstruovat pravěkou minulost lidstva podle dochovaných nástrojů, sídlišť, kosterních nálezů, keramiky či zbraní. Pravěk Archeologie Průvodce Jistě vás napadne, že rekonstrukce pravěku je omezena množstvím dochovaných hmotných pramenů. Některé projevy v oblasti duchovní kultury nám zůstanou navždy tajemstvím. Zatímco rozbitou nádobu dokáže archeolog slepit, na některé otázky neumíme a nikdy nebudeme umět odpovědět. Nikdy se například nedozvíme, jak se jmenoval člověk, jehož kosterní pozůstatky archeolog nalezne, nikdy nebudeme schopni rekonstruovat řeč, kterou se dorozumíval se svým okolím. V učebnici pravěku a starověku zjistíte, že pravěké dějiny lidstva dělíme na tři základní epochy, které jsou pojmenovány podle materiálu, z něhož se vyráběly nástroje a zbraně: na dobu kamennou, bronzovou a železnou. Protože jde o obtížně představitelně dlouhé období 3 milionů let, vydělujeme ještě kratší úseky (starší, střední a mladý paleolit, mezolit, neolit, eneolit). Příslušné časové údaje naleznete v učebnici. Vývoj, který vedl ke vzniku Homo sapiens sapiens, trval po celou dobu staršího a středního paleolitu. Tomuto vývoji říkáme antropogeneze a věda zabývající se antropogenezí se nazývá antropologie. Antropologové soudí, že základní vliv na vznik rodu Homo měl způsob výživy. V době staršího paleolitu už hominidé reprezentovaní druhy Homo habilis (člověk zručný) a Homo erectus (člověk vzpřímený) dokázali vyrábět nástroje technikou štípání. Revolučním zvratem ve starším paleolitu byla schopnost užít oheň. Homo erectus opustil Afriku a oheň mu umožnil přežít v chladnějších podmínkácha konzumovat nově upravenou stravu. V průběhu středního paleolitu již hominidé (Homo sapiens a Homo neanderthalensis) pohřbívali své mrtvé, uměli rozdělávat oheň a stavět jednoduché přístřešky. Periodizace doby kamenné Starší a střední paleolit
13 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 12 Průvodce Současné teorie o původu Homo sapiens se utvářely postupně. Po dlouhá desetiletí antropologové zastávali názor, že anatomicky moderní lidé pocházejí z Evropy. Teprve další kosterní nálezy naznačily, že pravlastí nejbližších příbuzných a předků člověka je nejspíš Afrika. O tomto kontinentu se dnes mluví jako o genetické laboratoři, z níž neustále vycházejí nové druhy a některé se šíří i do ostatních kontinentů. Mladý paleolit je obdobím zrychleného vývoje: dokonalejší technika zpracování nástrojů (výroba dlouhých úzkých kamenných čepelí), zdokonalení zbraní (použití luků a šípů), život v loveckých tlupách to jsou jen některé základní znaky mladšího paleolitu. Mladopaleolitičí lidé se biologicky nelišili od dnešní populace. Výsadní postavení ženy v této době (jakož i v době mezolitu a neolitu) je doloženo i četnými nálezy kultovních figurek, takzvaných venuší. Jistě jste už slyšel o nálezech sídlišť s ohromnými skládkami mamutích kostí (Dolní Věstonice, Předmostí u Přerova). Tato místa jsou spojena s lovci mamutů. Lovci mamutů Průvodce Kousek od Ostravy ve směru na Hlučín se nachází expozice Hornického muzea se zalesněným vrchem Landek, kde bylo v roce 1924 náhodně odkryto naleziště lovců mamutů. Kromě úlomků pazourku a zvířecích kostí bylo objeveno unikátní torzo ženského těla vyřezané z červeného krevele (takzvaná landecká/petřkovická venuše) Mezolit (střední doba kamenná) přinesl do našich zeměpisných šířek oteplení. Konec poslední glaciály (doby ledové) znamenal i radikální proměnu zvířeny (fauny) a květeny (flóry). Na našem území se rozšířily živočišné a rostlinné druhy, které zde přetrvaly dodnes. Základní způsob obživy se ovšem nezměnil tím zůstal i nadále sběr a lov. Neolit (mladší doba kamenná) však přinesl nejdůležitější převrat v dosavadních dějinách, a to vznik zemědělství a chov domácího zvířectva (tzv. domestikaci). Počátky zemědělství (neolitizace) spadají do oblasti Předního východu. Tato dovednost se odtud šířila do Evropy. Kořistnický (přisvojovací) způsob existence tak byl postupně nahrazován produktivním (výrobním) hospodařením. Mezolit Neolit a neolitizace
14 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 13 Neolitizace přinesla i další důležité proměny dosavadní existence: přechod k usedlému způsobu života, stavbu neolitických velkodomů (délka těchto staveb dosahuje až 50 m!), výrobu keramických nádob, zhotovování broušených a vrtaných kamenných nástrojů a počátky textilní výroby. Průvodce Archeologové často používají pojem archeologická kultura. Tento termín by se dal definovat jako společenství lidí obývající souvislé území a vyznačující se typickým a nezaměnitelným znakem v oblasti hmotné kultury. Takovýmto znakem může být například typ nádob, popřípadě pohřební ritus. Předpokládáme i další společné znaky lidu jedné archeologické kultury: etnický původ, dorozumívací kód (jazyk) i náboženské představy. Tyto znaky nám ovšem zůstanou navždy skryty. Zhruba kolem roku 5500 př.n.l. proniká neolitizace na území našeho státu. Archeologové nazvali tyto první zemědělce jako lid kultury s lineární (volutovou) keramikou. Nádoby tohoto lidu byly vyráběny ještě bez použití hrnčířského kruhu. Povrch nádob byl před vypálením zdoben nejrůznějšími rytými liniemi. Keramika měla kulovitý (globulární) tvar. Eneolit (pozdní doba kamenná) trvající ve střední Evropě dvě tisíciletí je závěrečnou fází doby kamenné. Zlepšuje se orební technika (dřevěné oradlo tažené dobytčaty). Největším objevem bylo použití prvního kovu, a to mědi. Systémem svislých šachet byl ze země dobýván pazourek pro výrobu nástrojů. Pokroky v zemědělství, vznik metalurgie a hornictví vyžadoval dělbu práce a posílil význam mužských aktivit. Posílení role muže ve společenství u zemědělských populací souvisí také s užitím orby, neboť ženy neměly dost síly k zvládnutí těchto postupů.vzniká nové uspořádání společnosti, které moderní prehistorie označuje termínem patrilinearita. Typickým nástrojem eneolitu ovšem zůstává kamenný sekeromlat (zhotovený technologií broušení a vrtání). Doba eneolitu se časově kryje se vznikem prvních státních útvarů v oblasti Mezopotámie a Egypta. Od eneolitu nacházejí badatelé také na našem území rozsáhlá hradiskaopevněná kamennými fortifikacemi. Neolitická kultura Eneolit Průvodce Zajímavý pohled na proměnu lidské společnosti nabízí paleodemografie. Zabývá se, řečeno zjednodušeně, rozbory pravěkých populací na základě antropologických výzkumů a kosterních pozůstatků. Počty obyvatelstva v době kamenné lze jen odhadovat, ale i tak je statistika zajímavá: počet lidských jedinců v paleolitu se odhaduje na několik desítek tisíc, neolit přinesl populační explozi (1 milion obyvatel), na přelomu 2. a 1. tisíciletí př.n.l již žilo na celém světě kolem 30 milionů lidí.
15 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 14 Úkol č.1: Chronologicky seřaďte jednotlivá období a ve správném pořadí je zaneste na časovou osu: doba lidu s lineární keramikou, doba lovců mamutů, pozdní doba kamenná Úkol č.2: Neolit byl obdobím, které přineslo celou řadu revolučních změn ve způsobu lidské existence. Vyjmenujte některé z nich. Výsledky úloh: Úkol č.1: a) Doba lovců mamutů mladší paleolit ( l.př.n.l) b) Lid lineární keramiky neolit (5.,4. tisíciletí př.n.l) c) Pozdní doba kamenná eneolit (4.,3. tisíciletí př. n.l) Úkol č. 2: Vznik zemědělství, domestikace (ochočení) zvířat, výroba keramiky, stavba velkodomů, přechod k usedlému způsobu života, výroba textilií.
16 Vybrané kapitoly z dějepisu strana Doba kovů Doba bronzová představuje období trvající na našem území bezmála 1700 let. Znalost bronzu, slitiny mědi a cínu, proniká z Předního východu i na naše území. Pracovní nástroje (sekery, šídla a dláta), zbraně (dýky a sekeromlaty) jakož i šperky (jehlice, korálky, záušnice, náramky) byly odlévány pravěkými slévači. Doba bronzová Průvodce Slovem depot archeologové označují hromadný nález, sklad, úmyslné společné uschování podobných předmětů. Rozhodující není množství nalezených předmětů, ale úmysl původního vlastníka předměty ukrýt. Takovýchto depotů neboli pokladů bylo na našem území objeveno mnoho. V době bronzové depoty tvoří měděné hřivny, popřípadě jiné kovové předměty nalezené ve velkém množství. Dobu bronzovou archeologové dělí na starší (u nás doloženou nálezy lidu únětické kultury), střední (ve stření Evropě se rozšířila mohylová kultura) a mladší. V této poslední fázi doby bronzové se u nás rozšířila kultura popelnicových polí. Lid této kultury ukládal spálené pozůstatky zemřelých do nádob, uren čili popelnic. Prvotní majetková a společenská rovnost byla v době bronzové silně narušena. Objevují se okázalé hroby mocných náčelníků, které jsou vybaveny zbraněmi a milodary. Tento trend majetkového a společenského rozrůznění (společenská stratifikace) je předznamenáním konce pravěku. Velmi důležitou změnou se stává schopnost použít kov k výrobě zemědělských nástrojů zejména srpu, jehož užití výrazně zvýšilo výnosy plodin. Doba železná (750 př.n.l. 0) představuje další výrazný zlom v dějinách lidské společnosti. Znalost výroby železa se šíří z oblasti Malé Asie od poloviny 2. tisíciletí až do střední Evropy. Dobu železnou dělíme na starší (halštatské) a mladší (laténské) období. Pojem halštatská kultura popřípadě halštatská doba je odvozen podle naleziště v Hallstattu v Rakousku, v němž byly objeveny doklady po pravěké těžbě soli. Železné nástroje svými vlastnostmi (pevnost, pružnost, kujnost) velmi rychle vytlačily předměty vyráběné z bronzu. Vznikl další nový obor lidské činnosti hutnictví. Archeologický výzkum hrobů doby halštatské svědčí o další majetkovém a mocenském rozrůznění společnosti. Dokladem tohoto vývoje jsou velmi honosné hroby halštatských knížat, v nichž bývají i zbytky čtyřkolových vozů, koňských postrojů a mnoho dalších milodarů. Vznik knížecí vládnoucí vrstvy, která sídlila na opevněných (fortifikovaných) hradištích, je pro tuto dobu typický. Archeologické kultury doby bronzové Doba železná
17 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 16 Průvodce Jedna z největších záhad halštatského období na našem území nese název Býčí skála. Tato jeskyně v Moravském krasu vydala své svědectví v předminulém století. Dr. J. Wankel nalezl v útrobách jeskyně množství spálených lidských kostí, kamenný oltář s useknutými lidskými pažemi, přes 40 lidských koster, dvě kostry koní, množství hliněných a bronzových předmětů Interpretace nálezu je předmětem mnoha teorií. Tou nejpravděpodobnější je zřejmě pohřeb halštatského knížete s početnými lidskými obětmi. Latén (400 př. n.l.- 0) Latén je na našem území spojen s prvními obyvateli, jejichž jméno už známe s Kelty. Samotné označení pro mladší dobu železnou je odvozeno od naleziště La Tene ve Švýcarsku. Keltové postupně osídlili velké území sahající od Francie až po Balkánský poloostrov. Vytvořili jedinečnou kulturu, které patří hned několik prvenství. Keltové jako první na našem území použili rotačního hrnčířského kruhu, jako první dokázali razit zlaté mince, takzvané duhovky (neboli stratéry). Keltové také vedle nevelkých vesnic budovali rozsáhlá řemeslnická, obchodnická a náboženská střediska, takzvaná oppida. Tato města byla opevněna (fortifikována) a v dobách válečného ohrožení byla schopna pojmout i obyvatelstvo přilehlého venkova. Doba římská (0 400 n.l.) Příčina zániku oppid stejně jako zániku keltské kultury není zcela jasná. Jisté je, že další čtyři století budou na našem území patřit germánským kmenům, Markomanům a Kvádům. Toto období označujeme jako doba římská. Římská říše byla totiž jižním sousedem germánských kmenů. Opevněná hranice mezi územím ovládaným Římem a takzvanou svobodnou Germánií kopírovala přibližně toky řek Rýn a Dunaj. Římské hraniční opevnění nazýváme limes romanus. Jeden z markomanských náčelníků jménem Marobud dokonce na krátkou dobu sjednotil germánské kmeny na našem území a vytvořil tak kmenový svaz. Marobud je zároveň první postavou našich dějin, kterou známe jménem. Mladší doba železná - latén Germáni na našem území - doba římská Úkol 1: Při procházce historickým centrem Olomouce narazíte na fontánu Julia Caesara. Právě jemu je podle legendy připisováno založení města. Jeho jméno prý pochází z latiny: Juliova hora = Juliomons. Je tato pověst pravdivá? Najděte na mapě místo, kudy probíhal limit a zkuste rozhodnout, zda město mohlo být založeno Římany.
18 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 17 Úkol 2: Představte si, že jste muzeolog, který má vybudovat expozici o pravěkém osídlení Čech. K dispozici máte tyto nálezy: 1. sošku ženy řezanou z mamutoviny, 2. zlatou minci nazývanou jako stratér 3. kamenný sekeromlat 4. pěstní klín. Tyto nálezy máte správně přiřadit ke štítkům: A eneolit, B střední paleolit, C latén, D mladší paleolit. Vytvořte logicky správné dvojice a svoje rozhodnutí zdůvodněte. Výsledky úloh: Úkol č. 1: Pověst se zjevně nezakládá na pravdě. Území Moravy, na němž Olomouc leží, nebylo nikdy součástí starověkého Říma. Leželo tedy za limitem. Úkol č. 2: 1 - D 2 - C 3 - A 4 - B
19 Vybrané kapitoly z dějepisu strana Nejstarší státní útvary V této kapitole se dozvíte: - jak vznikly nejstarší státní útvary v Mezopotámii a Egyptě V této kapitole se naučíte: - samostatně interpretovat nejstarší písemné prameny - najít souvislost mezi neolitizací a vznikem státu Klíčová slova kapitoly: - stát, faraon, dynastie, zikkurat, polytheismus, monotheismus, chrámové hospodářství, despocie, klínopis, hieroglyfy, theokracie Čas potřebný pro prostudování kapitoly: - 60 minut ke studiu - 30 minut k řešení korespondenčních úkolů Průvodce Starověkem vstupuje civilizace do doby vzniku prvních států. Ty logicky vznikaly právě v oblastech, ve kterých bylo nerozvinutější zemědělství. Starověké státy tedy nevznikaly všude ve stejnou dobu. Ze stejného důvodu je obtížné určit přesné datum počátku starověku. V zásadě však můžeme říci, že starověk následuje po období neolitu a předpokladem pro vznik státu je proběhnuvší neolitizace. Konec starověku klademe do doby zániku západořímské říše. Tímto dějinným okamžikem je rok 476 n.l.
20 Vybrané kapitoly z dějepisu strana Starověký Egypt Starověký Egypt spolu se státy starověké Mezopotámie nazýváme staroorientální státy. Vznikají v povodí velkých řek a základním zdrojem obživy obyvatelstva je zemědělství. Historie starověkého Egypta zahrnuje neuvěřitelné tři tisíce let, a proto ji dělíme do několika kratších období: - archaické období (3150 l.př.n.l-2750 l.př.n.l) - Stará říše (2700 l.př.n.l l.př.n.l) - 1 přechodné období - Střední říše (2800 l.př.n.l l.př.n.l) - 2. přechodné období - Nová říše (1540 l.př.n.l l. př.n.l.) - pozdní Egypt (7. Století př.n.l. 30 l. př.n.l) Periodizace dějin starověkého Egypta Průvodce Studenti se často ptají, zda musejí znát přesnou periodizaci staroegyptských dějin. Odpovídám jednoznačně ne. Tato periodizace je výsledkem téměř dvousetletého badatelského úsilí egyptologů. Nahlédnutím do odborné literatury zjistíte že se datace Staré a Stření říše navíc různí. Důvodem je obtížný a často neřešitelný problém stanovení takzvané absolutní chronologie. Pro studenta je důležité si uvědomit, že i tak silný státní útvar jako starověký Egypt prožíval období rozkvětu a úpadku. V přechodných obdobích byla panovnická moc oslabena. Pohled na mapu starověkého Egypta naznačí, že šlo o státní útvar atypický. Zemědělská půda byla omezena na úzký pruh kolem řeky Nil. Jižní část země nazývaná Horní Egypt byla stejně jako severní Horní Egypt samostatným státem. Kolem roku 3100 se podařilo Hornímu Egyptu podmanit a dobýt Dolní Egypt. Sjednotitelem obou zemí byl zakladatel 1. dynastie egyptských faraónů Meni. Sjednocení Egypta Průvodce Setkali jsme se s pojmem dynastie. Toto slovo se dá vysvětlit jako posloupnost potomků jedné rodiny, resp. vládnoucího rodu. Zajisté byste si ihned vybavil alespoň jednu ze čtyř dynastií českých panovníků. Vraťme se však do starověkého Egypta. Za 3000 let jeho vývoje se na egyptském trůně vystřídalo 31 vládnoucích dynastií. Stará říše například zahrnuje vládu dynastie, v době Nové říše se vystřídali panovníci dynastie.
21 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 20 Stará říše egyptská má svého zakladatele. Je jím faraón Džoser, který si nechal jako první panovník v dějinách země vybudovat pyramidu. Na fotografii ji snadno odlišíte od všech ostatních je totiž stupňová. A leží Sakkáře. Panovník, který stál na vrcholu pomyslné společenské pyramidy, nevystupoval jako běžný smrtelník. Považoval sám sebe za vtělení boha (Hóra) a jeho postavení bylo naprosto výlučné. Faraón se při výkonu své moci opíral o vrstvu kněžstva, potom o vysokou šlechtu, úředníky a vysoké vojenské hodnostáře. Řemeslníci, obchodníci a zemědělci byli od privilegovaných vrstev odděleni společenskou propastí. Jejich postavení bylo však dobré, na rozdíl od otroků, kteří byli získáváni z řad válečných zajatců. Počet otroků ve Staré říši nebyl nijak velký staviteli pyramid nebyli zotročení obyvatelé, ale svobodní řemeslníci. Hlavním městem Staré říše byl Mennofer (Memfis). Stará říše Sociální rozvrstvení obyvatelstva Průvodce Cheopsova pyramida neboli Velká pyramida dnes měří od paty k vrcholu 137 metrů. Strana její čtvercové základny činí 234 metrů, plocha její základny měří 5,4 hektaru. Na její výstavbu bylo použito přes dva miliony kamenných kvádrů. Z těchto čísel je zřejmé, že výstavba takovéhoto objektu by nebyla možná bez pevné ústřední moci panovníka. Příčina zániku Staré říše není dodnes uspokojivě vyřešena. Soudí se, že poklesla centrální moc faraóna na úkor velmožů a následná hospodářská krize dovršila dílo zkázy. Mohutné povstání chudých Egypťanů vyústilo v dočasný chaos. Úpadek státu tak nebyl v tomto případě způsoben vlivy vnějšími (kupříkladu vojenským tažením některého ze sousedů), ale okolnostmi vnitřními. Zánik Staré říše Průvodce Málokdo ze studentů si uvědomí, že ještě před dvěma sty lety jsme neznali ani politické dějiny Egypta, ale často ani jména panovníků. Egyptologie je dosti mladá věda a jejím zakladatelem je francouzský učenec J. F. Champollion. Tento muž dokázal pomocí tzv. Rosettské desky rozluštit hieroglyfy. Nešlo přitom o úkol jednoduchý jeho zvládnutí předpokládalo přečíst neznámý nápis v neznámém písmu i jazyku. Stalo se tak v roce 1822 a tento rok je považován za počátek moderní egyptologie.
22 Vybrané kapitoly z dějepisu strana 21 Druhé přechodné období odděluje Střední a Novou říši. Šlo o druhý úpadek centrální moci egyptských faraónů. Na rozdíl od prvního přechodného období bylo příčinou oslabení státu pronikání kočovníků semitského původu Hyksósů. Tyto bojovné kmeny začaly pronikat do Egypta z východu a brzy se zmocnily nilské delty. Vypuzení Hyksósů z Egypta bylo faraónem Ahmosem (zakladatelem 18. dynastie) signálem k obnovení centrální moci. Začíná tak období Nové říše, v němž Egypt dosáhl největšího územního a kulturního rozmachu. Bylo to především kněžstvo, které dosáhlo v období Nové říše nebývalého vlivu. Vládcové Egypta sídlili ve Vesetu, odkud pocházel zakladatel Ahmose. Největšího územního rozmachu dosáhl stát za vlády Thutmose III. Velmi diskutovaným panovníkem je Amenhotep IV., jenž se odhodlal k náboženské reformě. Zavrhl stará božstva a jediným bohem vyhlásil životodárný sluneční kotouč boha Atona. Polytheismus (mnohobožství) tak byl vystřídán monotheismem (vírou v jednoho boha). Příčinou tohoto překvapivého rozhodnutí byla nejspíš panovníkova snaha oslabit vliv chrámového kněžstva. Amenhotep IV. Dokonce přijal nové jméno Achnaton a vystavěl nové město Achetaton. Náboženská reforma se neujala a nové sídelní město bylo kvapem opuštěno. Z panovníků Nové říše vyniká Ramsesse II. který při svém vojenském tažení narazil na rovnocenného soupeře říši chetitskou. Bitva u Kadeše v roce 1285 skončila nerozhodně a faraón uzavřel s chetitským králem mír. Jde vlastně o první známou mírovou dohodu v dějinách lidstva. Na konci prvního tisíciletí začaly Egypt znovu napadat cizí kmeny, označované jako mořské národy. Egypt se tak znovu postupně rozpadal. Hyksósové Nová říše Náboženská reforma Počátky diplomacie Průvodce Jistě jste už zaslechli jméno faraóna Tutanchamona. Tento panovník se dostal na trůn nedlouho po Amenhotepově náboženské reformě. Ve skutečnosti šlo o bezvýznamného faraóna, který byl pouhou loutkou v rukou dvořanů a kněžstva. Slavným se stal až mnoho let po smrti, a to v roce Tehdy totiž britský egyptolog Howard Carter objevil v Údolí králů jeho téměř neporušenou a nevyloupenou hrobku. Šlo o nejvelkolepější egyptologický objev 20. století.
VÝTVARNÁ KULTURA. 2. Doba bronzová a železná. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 2. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou
Starověk vznik starověkých říší: Přední východ, Dálný východ (Indie, Čína), Egejská oblast 1) Staroorientální říše v Asii (od 3500 let př.n.l.) 2) Klasické říše u středozemního moře (od 1000 let př.n.l.)
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických
IVZ- starověk Mgr. Jana Doleželová Neolitická revoluce (7 500-55 000 př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických nádob Výroba kamenných
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
DOBA KAMENNÁ. Poznámky: STARŠÍ DOBA KAMENNÁ (PALEOLIT) 3 000 000 8 000 PŘ.N.L.
DOBA KAMENNÁ TÉMA: DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ - učebnice str.14 DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ Starší doba kamenná (paleolit) - vývoj člověka, doba ledová, kamenné nástroje, život v tlupách Střední doba kamenná (mezolit)
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
Dějepis 6. ročník. Podmínky:
Dějepis 6. ročník Podmínky: - výsledná známka bude tvořena známkou z ústních zkoušení, písemek, aktivity, projektu či referátu, domácích úkolů, kompetenční známky a sešitu - mou povinností je si vést sešit,
Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )
Pravěk 3miliony př. n. l. až do vzniku prvního písma: 3000let př. n. l nejdelší období v dějinách někdy nazýváme jako prehistorie česky předhistorie žádné písemné prameny, pouze hmotné (malby, sošky, nástroje,
PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA
PRAVĚK ÚLOHA 1: Co rozumíme pod pojmem prehistorie (pravěk)? Od kterého období mluvíme o historii? PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA Existují tři teorie o původu člověka a života K život a lidé byli E život a lidé
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_20 Tématický celek: Umění
Česká egyptologie. Zbyněk Žába. František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě
STAROVĚKÝ EGYPT 1) 2) 3) Česká egyptologie František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě Zbyněk Žába žák Františka Lexy. podílel se na založení Československého
Pravěk. Časové údaje: 6000 př. n. l př. n. l př. n. l. 750 př. n. l oradlo kolo 0 DOBA ŽELEZNÁ
Pravěk 1. Na která období členíme pravěk? Podle čeho? Zaznamenej jednotlivá období na časovou osu. 2. Jakými různými způsoby a teoriemi si vysvětlují lidé původ člověka? 3. V čem spočívá Darwinova evoluční
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá
ÚVOD DO PROBLEMATIKY STAROVĚKU
STAROVĚK ÚVOD DO PROBLEMATIKY STAROVĚKU nejstarší civilizační centra: Mezopotámie (Eufrat, Tigris) Egypt (Nil) vznikají města, písmo společnost se sociálně diferencuje; řídící, donucovací, kontrolní a
Kdy začaly války? Aleš Mučka
Kdy začaly války? Aleš Mučka Lidé se začínají organizovaně zabíjet Jaký je rozdíl mezi válkou a pouhou rvačkou? Válka je stav organizovaného násilí mezi dvěma nebo více skupinami lidí Slouží jako mocenský
Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. leden 2011 Mgr.Jitka Cihelníková STAROVĚK - vznik nejstarších států podmíněn určitou
POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,
POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list První evropské státy
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 6. 10. 2012 Datum pilotáže: 24. 10. 2012 Metodika: prezentaci lze použít při seznámení s vývojovými druhy
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1.0/1.4.00/21.1279 Šablona: III/2 Sada: JJ XIX.08 Ověřeno ve výuce Třída: VI. Datum: 14.2.011 Starověký Egypt Test Vzdělávací oblast:
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/13. Název materiálu: Mezopotámie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Mezopotámie - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová TEST - MEZOPOTÁMIE Jméno: Datum: 1. Kde obecně vznikaly první státní útvary?
Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD
Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD 4 tis. let př. n. l. - cca 6./7. stol. n. l. předpoklady pro vznik státu: - už ne jen boj o přežití, rozvoj zemědělství, řemesel, kultury, umění - rozvoj civilizace - společenská
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
Otázka: Mimoevropské civilizace. Předmět: Dějepis. Přidal(a): Honza Nachtigal
Otázka: Mimoevropské civilizace Předmět: Dějepis Přidal(a): Honza Nachtigal První civilizace vznikaly v oblasti Mezopotámie mezi řekami Eufrat a Tigris a poté v Egyptě (Nil), Indii (Indus a Ganga) a Číně
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: V-2 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický
STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník
VY_32 _INOVACE_D_ 371 STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 9. 2. 2013 Datum pilotáže: 18. 2. 2013 Metodika: test je určen k prověření
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202
Mezopotámie Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202 Okolo 5. tisíciletí př. n. l. se usazují v okolí řek Eufrat a Tigris indoevropské a semitohamitské kmeny. Na tomto území (oblast od pobřeží Středozemního
Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis
Asýrie Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověké Mezopotámie z období
Periodizace kulturních dějin Mezopotámie
Mezopotámie utor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: březen 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis notace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s periodizací kulturních dějin starověké
VY_32_INOVACE_DVK1101
PRAVĚKÉ UMĚNÍ VY_32_INOVACE_DVK1101 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Pravěké umění DVK / 1. ročník Charakteristika a periodizace pravěkého umění PRAVĚK JAKO HISTORICKÉ OBDOBÍ
VÝTVARNÁ KULTURA. 3. Mezopotámie a počátky písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořila: Lenka Tichá.
VÝTVARNÁ KULTURA 3. www.isspolygr.cz Vytvořila: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
ASÝRIE. a) STAROASYRSKÁ ŘÍŠE 2. tisíciletí př. n. l. b) NOVOASYRSKÁ ŘÍŠE 1. tisíciletí př. n. l. < město Aššur
ASÝRIE < město Aššur a) STAROASYRSKÁ ŘÍŠE 2. tisíciletí př. n. l. b) NOVOASYRSKÁ ŘÍŠE 1. tisíciletí př. n. l. zakladatelem Sargon II. Rekonstrukce brány do Sargonova paláce v Chorsábádu Vchod do paláce
Pravěk na našem území. Skládačka
Pravěk na našem území Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme.
Starověké Řecko hornatá krajina, pobřeží moře - zálivy, ostrovy/ poloostrovy, úrodné roviny
Starověké Řecko jih Balkánského poloostrova první evropská civilizace základy moderních věd: matematika, fyzika, filosofie, historie základy demokracie umění (řecká a římská kultura) společné kulturní
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima
5.2.2. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Člověk v dějinách Proč se lidé zajímají o minulost
Co všechno víme o starším pravěku?
Co všechno víme o starším pravěku? Starší pravěk Starší paleolit Starší doba kamenná Co víme o starším pravěku? Které vývojové stupně člověka známe? člověk zručný člověk vzpřímený člověk rozumný nejstarší
Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup
Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Porozumění historickému textu - Chammurapiho zákoník Anotace Pracovní listy k procvičení porozumění historickému
EGEJSKÁ KULTURA. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře.
EGEJSKÁ KULTURA Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře. Základní pojmy Egejské moře mínojská civilizace Knóssos Achájové labyrint
P R A V Ě K. Jeskynní malby
Pravěk P R A V Ě K V pravěku lidé žili nejprve kočovně, umění se proto soustředilo spíše na drobné předměty ozdoby. Dochovaly se různé náhrdelníky, magické předměty, hliněné píšťaly, ozdobené předměty
Otázka: Pravěk. Předmět: Dějepis. Přidal(a): BarboraKleckova
Otázka: Pravěk Předmět: Dějepis Přidal(a): BarboraKleckova Období od osídlení Země prvními lidmi až po období vzniku prvních lidských civilizací; nejdelší období v dějinách lidstva, které trvalo více než
NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI
VY_32_INOVACE_02_Nejstarší osídlení naší vlasti NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://pravek.boiohaemum.cz/index.php
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Klíčová slova: Anotace:
ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Základní škola a Mateřská škola Tochovice Tochovice 76 262 81 Tochovice IČO: 71 00 72 02 E-mail: zstochovice@atlas.cz, zsmstochovice@seznam.cz Tel.: 318 682 754 www.zstochovice.cz
Úvod do dějepisu; Pravěk; Starověk. Mapy a didaktické pomůcky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) Úvod do dějepisu; Pravěk; Starověk Prima 2 hodiny týdně Mapy a didaktické pomůcky Úvod do dějepisu Vysvětlí základní pojmosloví a charakterizuje
ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,
ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. 1 ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Po zániku
České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Dataprojektor Úvod do studia dějepisu Objasní základní
Mezopotámie. Ninive Ašur Babylon Uruk Ur
Mezopotámie Mezopotámie Ninive Ašur Babylon Uruk Ur Historie Mezopotámie První říší v Mezopotámii (území mezi řekami Eufrat a Tigris) byl Sumer (kolem roku 3200př.n.l.). Nebyl to jednotný stát, existovalo
PRAVĚK II. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o době kamenné.
PRAVĚK II. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o době kamenné. Základní pojmy paleolit mezolit neolit eneolit přisvojovací hospodářství výrobní
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.) UDÁLOSTI FAKTA rozpad kmenové a rodové společnosti vývoj od měst ke státům roste role jednotlivce panovníka původní osídlení v úrodných
Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D
Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D Číslo materiálu Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil 41 25.4.2012 VI.A Řecké umění Řecké umění 42 2.5.2012
Otázka: Umění starověkého Egypta a Mezopotámie. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): Sandra EGYPT PERIODIZACE. Předdynastické období: př.n.l.
Otázka: Umění starověkého Egypta a Mezopotámie Předmět: Dějiny umění Přidal(a): Sandra EGYPT PERIODIZACE Předdynastické období: 5.000-2.700 př.n.l. Stará říše: 2.800-2.100 př.n.l. Střední říše: 2.100-1.600
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 UČIVO: 1. Úvod do dějepisu seznámení s učebnicí -
TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_14
Mezipředmětové vztahy
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 6. ROČNÍK Téma, učivo Minulost, dějiny, Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Učení Mezipředmětové vztahy Poznámky dějepis
Dějepisná olympiáda 39. ročník 2009/2010
Č. Jméno 1 Adresa školy Adresa bydliště Dějepisná olympiáda 39. ročník 2009/2010 Zadání úkolů školního kola test Tematické zaměření ročníku: Od pěstního klínu ke Zlaté bule sicilské Úkol č. 1 Bývají pravěké
Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
Pravěk - Doba kamenná. Vypracovala: Jana Opluštilová
Pravěk - Doba kamenná Vypracovala: Jana Opluštilová Osnova Starší doba kamenná Paleolit 1.Nejstarší Paleolit 2.Starý Paleolit 3.Střední paleolit 4.Mladý Paleolit Střední doba kamenná Mezolit Mladší doba
VÝTVARNÁ KULTURA. 1. Pravěk. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 1 Pravěk Strana: 1
VÝTVARNÁ KULTURA 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a
Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci
VÝTVARNÁ KULTURA. 4. EGYPT a další vývoj písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 4.
VÝTVARNÁ KULTURA 4. EGYPT a další vývoj písma www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá EGYPT a další Egypt vývoj a další písma vývoj písma Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název
Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23
Interaktivní hra, její součástí je rozmístění fotografií a informací po třídě (identifikace dle čísla) žáci obdrží jmenovku Homo sapiens, Homo habilis, Homo erectus a Australopithecus a mají si vybrat,
Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost
Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost)
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 288 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 31. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o starověké Mezopotámii.
STAROVĚKÁ MEZOPOTÁMIE Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o starověké Mezopotámii. Základní pojmy Eufrat Tigris patriarchát polyteismus zikkurat
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
Inovace bez legrace CZ.1.07/1.1.12/01.0070 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Strana 1 Opakování pravěku Strana 2 PRAVĚK starší doba kamenná (před 3 miliony let) probíhá vývoj člověka: člověk zručný homo habilis člověk vzpřímený homo erectus člověk rozumný homo sapiens člověk dnešního
Pracovní sešit Carter archeologie
Pracovní sešit Carter archeologie 2 1. Odkrytí hrobky Howardem Carterem Text A Údolí králů Údolí králů leží na západním břehu Nilu naproti starověkým Thébám, dnešnímu Luxoru, kdysi sídlu faraonů. Západní
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/02
Číslo materiálu: Název materiálu: Doba kamenná Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Petra Březinová 1. Dějiny pravěku 1.1. Doba kamenná Dobu kamennou dělíme na 4 období: 1) Starší doba
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: Doba bronzová, doba železná Třída: od 6. ročníku Anotace:
České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Dataprojektor Úvod do studia dějepisu Objasní základní
ÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY
ÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY Petra Maříková Vlčková Úvod do egyptské archeologie U3V Plzeň, zimní semestr 2015 22.09.2015 CÍLE PŘEDNÁŠKOVÉHO CYKLU Seznámit posluchače
VY_32_INOVACE_01_I./13._Dějepis Doba bronzová
VY_32_INOVACE_01_I./13._Dějepis Doba bronzová Doba bronzová Před 5500 lety (v Evropě před 3000 lety) Kámen je nahrazen kovem = BRONZ Cu -měď Sn cín 20% BRONZ Spojením dvou relativně měkkých kovů vzniká
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v rámci projektu DUMY: 6. ročník, výtvarná výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíková sousedikova.obl@seznam.cz duben 2011 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
ONDŘEJ ŠMERDA. Vývoj. latinkového (typografického) písma SŠOGD LYSÁ NAD L ABEM
v ONDŘEJ ŠMERDA aaa eee Vývoj latinkového (typografického) i SŠOGD písma LYSÁ NAD L ABEM 2014 Copyright Ondřej Šmerda, 2014 ÚVOD Tato učebnice si klade za cíl popsat vznik a vývoj typografického a tedy
Den otevřených dveří. Klasická archeologie.
Den otevřených dveří Klasická archeologie http://ukar.ff.cuni.cz Klasická archeologie 2.je tradiční a zároveň supermoderní obor Klasická archeologie 3 Věnujeme se výzkumu materiální kultury středomořské
Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Opakování Řecko, Řím Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Opakování - Starověké Řecko a Řím 1. Kde a proč zakládali Řekové osady? (použij
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi liší a je stále nespokojen s tím, jak vypadá - je to č
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím
Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu
Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky magisterského studia dějepisu Program Učitelství pro základní školy obor Učitelství dějepisu pro ZŠ Výsledkem magisterského studia historie na KHI a obsahem
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.9.2012
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
KULTURY MEZOPOTÁMIE KULTURY MEZOPOTÁM
KULTURY MEZOPOTÁMIE VY_32_INOVACE_DVK1108 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Starověké umění DVK / 1. ročník Charakteristika, periodizace a přehled starověkých kultur Mezopotámie
PROČ SE UČÍME DĚJEPIS?
1 PROČ SE UČÍME DĚJEPIS? Vyplň si dotazník: 1. Minulost (dějiny) jsou pro mě, protože 2. Dějepis se budu snažit učit, abych 3. Nejvíce se těším, až budeme probírat: 4. Rád bych v dějepise rozvíjel, protože
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_1205_Staroorientální
Dějepis - Prima. popíše základní přístupy k periodizaci dějin. jejich studia
- Prima Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo předmět
Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Předmět, téma: Třída: Datum vytvoření: Projekt: Popis:
Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Karla Dokoupilová Předmět, téma: Dějepis, Nejstarší civilizace - Egypt Třída: šestá Datum vytvoření: 2. ledna 2012 Základní škola a Mateřská škola Bohuňovice
Opakování 6. ročníku. eneolit =
Opakování 6. ročníku 1. Co to je historie? (1) a) skanzen b) věda, která zkoumá vývoj lidské společnosti c) archiv 2. Co nepatří mezi hmotné prameny? (2) a) kosterní pozůstatky d) knihy b) šperky e) hrady
ÚVOD DO HISTORIE. 1. Co zkoumá historie? 3. Co považujeme za počátek našeho letopočtu?
ÚVOD DO HISTORIE 1. Co zkoumá historie? 2. Na jaké základní etapy se dělí lidská historie (dějiny)?.. 3. Co považujeme za počátek našeho letopočtu? 4. Na časovou přímku zakresli následující údaje: /1cm
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku. Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz Historická kritéria posuzování vývoje techniky v pravěku 1. Kritéria technologická z jakého materiálu a jakým způsobem
CZ.1.07./1.4.00/21.3075
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 21 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: IV. B Datum: 22. 10. 2013 Pravěk
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15 Název materiálu: Starověké Řecko - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Mgr. Petra Březinová VY 32 INOVACE 16/15 Dějepis/6.ročník