Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2013/2014

Transkript

1 DÍLČÍ ÚDAJE O MATEŘSKÉ ŠKOLE ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/ dle osnovy pro výroční zprávu kraje - oddíl mateřské školy - MČ Praha 5 OŠKS ÚMČ Praha 5 zpracovává za školní rok 2013/ pro MHMP, který v souladu s 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění, vypracovává výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji. 1. správní obvod: Praha 5 2. zřizovatel: Městská část Praha 5, nám. 14. října 4, Praha 5 úplný název školy v souladu se zřizovací listinou k : Mateřská škola, Praha 5 Smíchov, Nad Palatou a) název školního vzdělávacího programu MŠ: Do kolečka do kola svět se s námi točí b) charakteristika ŠVP Vzdělávací program mateřské školy směřuje děti k získávání co nejširší škály klíčových kompetencí, které pro ně budou využitelné při zahájení školní docházky a umožní jim úspěšný start v celoživotním vzdělávání v rámci jejich individuálních možností. 4. ÚDAJE O PRACOVNICÍCH A PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY a) personální zabezpečení Pracovnice, pracovníci v MŠ Celkem pedagožek+ pedagogů+asist. ped. fyzické osoby k přepočtené* úvazky k fyzické osoby k přepočtené* úvazky k , ,505 počet pedagožek 11 10, ,855 počet pedagogů 1 0, počet asist. pedagog. 1 0,60 1 0,65 Počet nepedag. v MŠ Počet nepedag. v ŠJ 5 4,25 5 4,25 CELKEM všech 21 18, ,755 * zaokrouhleno na 2 desetinná místa b) kvalifikovanost pedagožek a pedagogů k (podle z. 563/2004 Sb., v platném znění) PEDAGOGICKÉ PRACOVNICE A PRACOVNÍCI Počet osob Procentuelní vyjádření* POČET bez asistent. pedag % z nich kvalifikovaných 11 91,6 % z nich nekvalifikovaných 1 8,3 % POČET asistent. pedag % z nich kvalifikovaných % z nich nekvalifikovaných 0 0,0 % * zaokrouhleno na 1 desetinné místo 1

2 c) kvalifikovanost pedagožek/ pedagogů k (podle z. 563/2004 Sb., v platném znění) počet (fyz. osoby) k ped. prac. celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace d) personální změny v MŠ v průběhu daného školního roku odchody pedagogických pracovnic/pracovníků v daném školním roce celkem : 2 z nich na mateřskou /rodičovskou dovolenou: 1 z nich do důchodu: 0 z nich mimo obor: 0 nově přijaté absolventky/přijatí absolventi celkem: 0 z nich absolventek/absolventů předškolní pedagogiky: 0 z nich absolventek/absolventů jiného učitelského oboru: 0 z nich absolventek/absolventů neučitelského oboru: 0 5. věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k Věk do a více počet (fyz.osoby) pedagožek/pedagogů k b) věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k Věk do 30 let včetně včetně včetně včetně 61 let a více počet Učitelky/učitelé včetně řed Asistent. pedag CELKEM z nich důchodkyň PRŮMĚRNÝ VĚK k pedagožek a pedagogů MŠ (bez asistent. pedag.): 48,8 let pedagožek a pedagogů MŠ (včetně asistent. pedag.): 47,5 let asistent. pedag.: 31,0 let 2

3 6. DVPP - další vzdělávání pedagogických pracovnic/pracovníků (semináře, přednášky, kurzy ) p. č. Počet účastníků průběžného vzdělávání 1. Kdo organizoval 2. Název vzdělávací akce 1. 1.Vzdělávací instituce Tandem 2. Podzimní zpívání Portál, s.r.o. 2.Evaluace v MŠ APLA, asociace pomáhající lidem s autismem 2. Dítě s poruchou autistického spektra v MŠ Služba škole MB, o.s. 2. Logopedický asistent DYS-centrum Praha, o.s. 2. Jsem neposedný. So s tím mám dělat? Česká Orffova společnost, o.s. 2. Česká Orfeova škola v praxi 7.* 1. Portál, s.r.o. 2. Jóga s dětmi III Portál, s.r.o. 2. Jóga s dětmi II DYS-centrum Praha, o.s. 2. HYPO prevence SPUCH v předškolním věku Wattsenglish Ltd. 2. Zapojení angličtiny do ŠVP PV Infra s.r.o. 2. Fonologické uvědomění jazyka * nedostačuje-li počet řádků v tabulce, přidejte další přebývají-li, umažte je Časová dotace akce Počet účastnic Počet účastnic vynásobený počtem hodin ,5 1 8, SOUČTY ,5 a) průměrná délka vzdělávání na jednu účastnici/jednoho účastníka: 9,52 hodin průměrná délka vzdělávání na jednu/jednoho pedagoga školy: 9,52 hodin b) studium k rozšíření, získání kvalifikace (zákon č. 563/2004 Sb., v platném znění) POČET Počet kvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří si studiem doplňují odbornou kvalifikaci 0 Počet nekvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří studiem získají kvalifikaci 1 ŠKOLA (vypište) Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Praha 6, Evropská 33 3

4 7. a) ZÁPIS DO MATEŘSKÉ ŠKOLY NA ŠKOLNÍ ROK /15 Přihlášené děti z toho: z ostat. z MČ P5 z HMP krajů z MČ P5 Přijaté děti z toho: z HMP z ostat. krajů Děti odcházející do ZŠ Počet Z důvodu skončení platnosti výjimky z vyhlášky č. 410/2005 Sb. (vyšší počet dětí na třídu) byla od 1.září snížena kapacita školy o 6 míst. 1 dítě odešlo do přípravné třídy ZŠ až po ukončení zápisu do MŠ. Proto bylo v době zápisu pro nově přijaté děti k dispozici pouze 43 míst. Vyhodnoťte nepřijaté děti např. věk dítěte, trvalý pobyt dítěte apod., počty odvolání - výsledky: Ve 14 případech požádáno zákonnými zástupci o ukončení správního řízení před vydáním rozhodnutí Ze 48 nepřijatých dětí bylo: 21 dětí narozených po děti nebydlí v MČ Praha 5 13 dětí bylo v rámci zápisů přijato na jinou mat. školu, kterou zákonní zástupci upřednostnili Zákonnými zástupci bylo podáno 1 odvolání, před vydáním rozhodnutí bylo odvolávajícímu zákonnému zástupci nabídnuto uvolněné místo. Ten toto místo odmítl, protože byl přijat na jinou MŠ. 12 dětí bylo přijato během července, srpna a září na uvolněná místa b) průměrná docházka dětí na třídu Nejvyšší počet zapsaných dětí do jedné třídy k Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ v % Školní rok 2012/ ,39 69,25 % Školní rok 2013/ ,84 70,86 % c) počet zapsaných dětí na třídu a počet integrovaných dětí k Třída* Počet dětí zapsaných k Počet dětí zapsaných k z nich dětí integrovaných Asistent pedagoga ANO-NE (vepište) Způsob financování asistenta pedagoga ANO MHMP účelová dotace celkem

5 8. využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog): ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS a) se SPC*: SPC Vertikála aa) konzultace a vypracování odborného posudku pro integrované dítě b) s PPP pro Prahu 5 bb) orientační vyšetření dětí na školní zralost 2x, spolupráce s pedagogy při individ. potřebě ve třídách četnost dle potřeby c) APLA konzultace, návštěvy v MŠ pozorování dítěte, 6x ročně 9. spolupráce s rodiči akce v MŠ pořádané POUZE pro rodiče (např. třídní schůzky, beseda s pozvaným odborníkem, přednáška, vzdělávací kurz, pracovní dílny) PODZIM třídní schůzky, adventní dílna ZIMA ukázkové hodiny angličtiny, vánoční besídky JARO - ukázkové hodiny angličtiny, třídní schůzky, velikonoční dílna LÉTO třídní schůzky pro rodiče nově přijatých dětí spolupráce s ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity (Neuvádět znovu viz bod 10) ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS a) se ZŠ *: aa) Příprava dětí před zápisem do 1. třídy ZŠ návštěva v ZŠ Podbělohorská Mikulášská nadílka žáci ZŠ Pobělohorská ZŠ Weberova plavání dětí b) s: MŠ bb) c) se ZUŠ: cc) ) ZUŠ Na Popelce - účast na koncertech absolventů d) se SŠ, VOŠ, VŠ: dd) 2. lékařské fakulta Univerzity Karlovy v Praze - Všeobecné lékařství (projekt Medvídkova nemocnice) e) s dalšími partnery: ee) Ortoptika preventivní vyšetření zraku (prevence tupozrakosti) f) : ff) Plavecká škola Pulec (Plavecký výcvik dětí v TJ Motorlet Radlice) g) : gg) Jesle Okrouhlík h) : hh) Hasičská stanice v Jinonicích (exkurze dětí) i) ii) Riglet park (snowbording pro děti ) j) jj) Sparta Praha (sportovní dopoledne pro děti na stadionu na Strahově) 5

6 10. Uveďte, jaké máte zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy 11. vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a z ostatních států (uvést nejvíce zastoupené státy) cizí státní příslušníci zapsané děti k DĚTI CIZINCŮ celkem Počet dětí z EU Počet dětí z jiných států PODROBNOSTI O DĚTECH Z JINÝCH STÁTŮ uveďte stát a počet dětí ze sloupce č.3 (např. 2 z Vietnamu, 2 z Ruské federace, 3 z Ukrajiny) sloupec č.1 sloupec č.2 sloupec č.3 sloupec č Z Ruska 1, z Kazachstánu 1 Uveďte zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí mateřské školy: Začlenění jednotlivého dítěte nebývá problém. Dítě brzy porozumí základním pokynům, najde si způsob komunikace s ostatními dětmi. Zhoršená schopnost komunikace s dítětem, které nerozumí, klade větší nároky na učitelky musí sledovat způsob, jak se chovají ostatní děti, vysvětlovat odlišnosti např. i jiné kultury dítěte. Lze to ovšem úspěšně využít v seznamování ostatních dětí s multikulturou prostředí. Děti si však rychle zvykají a tak největší problém je v komunikaci škola rodič. Většinou je nutné důležité informace sdělit přes tlumočníka, protože jazyková vybavenost učitelek je malá. 12. Uveďte, jaké máte zkušenosti s ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: Je nenásilně zařazována do denních činností a do témat. bloků v MŠ, mimo to se děti učí třídit odpad, se svými učitelkami si všímají okolí při pobytu venku, zařazujeme projektové týdny v rámci tříd a vzdělávací programy externích organizací. 13. Uveďte, jaké máte zkušenosti s MULTIKULTURNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: Mimo práce s dětmi v rámci tématických celků třídních vzdělávacích programů využíváme i situací vznikajících v souvislosti s docházkou cizinců. 14. Uveďte, jaké máte zkušenosti s PREVENCÍ SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ v rámci ŠVP: Vedeme děti k spolutvorbě pravidel chování v MŠ, sledujeme, zda jim rozumějí, využíváme situační učení, snažíme se o vytváření přátelských vztahů mezi dětmi, podporujeme jejich zdravé sebevědomí, spolupráci. Spolupracujeme s rodiči. 6

7 Středočeský Jihočeský jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Ústecký Zlínská Celkem Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2013/ 15. děti s trvalým bydlištěm mimo území HMP k kraj KRAJ Počet dětí celkem Z toho nově přijaté POČET A ZÁVĚRY KONTROL VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/ Termín konání NÁZEV INSTITUCE ZÁVĚRY 2.4. PSSZ Nedostatky nebyly zjištěny MČ Praha 5 - OŠKS Nedostatky nebyly zjištěny 8.7. VZP Nedostatky nebyly zjištěny INFORMACE O DĚNÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE JEDNOTLIVÉ TŘÍDNÍ, CELOŠKOLNÍ PROJEKTY V SOULADU SE ŠVP MŠ realizované v průběhu školního roku 2013/14 KDY REALIZOV ÁN ve které třídě, nebo celoškolní *) NÁZEV, ZAMĚŘENÍ celoroční 2. a 3. tř. P Říkánky rozvíjení řečových a komunikačních schopností (receptivních - vnímání, naslouchání, porozumění; celoroční 2. a 3. tř. P 2. tř. L produktivních výslovnost, mluvní projev a vyjadřování) Jóga pro děti zlepšovat pohybovou zdatnost, koncentraci, duševní pohodu, správné dýchání a držení těla, vést ke zdravým životním návykům Září tř. P Jak se peče chleba vytvářet pozitivní vztah k práci druhých, ke zdravému životnímu stylu, poznávání nových pojmů, pozorování a manipulace se surovinami 2. tř. P Na procházce v lese seznamování s blízkým okolím, s lesním Říjen 2013 Listopad tř. P ekosystémem, nové pojmy, výtvarné a hrové činnosti s přírodninami 1. tř. L Není drak jako drak seznamovat se s tradičními podzimními hrami dětí, uvědomovat si charakter podzimního počasí a změn v přírodě, společné prožívání, rozvíjení vzájemných vztahů ve třídě 2. tř. P Den a noc rozvíjení orientace v časových vztazích a pojmech, měření času v minulosti a dnes 3. tř. P Vím, kde bydlím moje vlast seznamování se se státními 7

8 Prosinec 2013 Leden Únor Březen Duben Květen Červen Celoškolní 3. tř. P 2. tř. L Celoškolní P, L symboly, posilování kladného vztahu ke svému bydlišti, české republice, povědomí o jiných státech Evropy Mikulášové a čertíci radost ze společného prožívání lidové tradice návštěvy Mikuláše a jeho pomocníků Na návštěvě v první třídě uvědomování si role školáka, seznamování s prostředím ZŠ před zápisem do 1.tř. Vánoční těšení radostné prožívání Adventu, pocit sounáležitosti, posilování vztahů k druhým lidem, k rodině,lidové tradice, návštěva skanzenu v Přerově n./labem 1. tř. P Povídání o tučňácích vytvářet poznatky o širším světě a jiných kulturách, vyjadřovat své pocity, setkání s divadelním uměním 1. tř. P Naše malá olympiáda Získávat kladný vztah ke sportování, sebeovládání a dodržování pravidel, ochrana zdraví při zimních sportech, vytváření pozitivního vztahu k naší zemi 2. tř. L Z pohádky do pohádky seznamování s knihou, probouzet zájem o literaturu, dramatizace pohádky pro nejmladší děti 3. tř. P Co najdeme v knihách seznamování se světem literatury, podněcování zájmu o knihy, vyjadřovat slovně a výtvarně své prožitky z poslechu četby, využívat knihy jako zdroj informací 1. tř. L Ve světě pohádek seznamování se světem knih, podněcovat zájem o literaturu, rozvíjení řečových schopností, porozumění emocím, dramatizace Celoškolní Masopust - poznávat lidové zvyky a tradice,společné sdílení radosti a P prožívání oslavy, výzdoba tříd, výroba masek, pečiva, masopustní průvod, soutěže 3. tř. P Za polárním kruhem seznam. se vzdáleným světem, rozdíly v životě lidí, v životním prostředí, význam Arktidy pro ekosystém světa 2. tř. L Zdraví máme jen jedno uvědomění si důležitosti zdraví a jak si ho chránit, prevence patolog. jevů 1 tř. P Přijela k nám pouť lidové tradice, společné prožívání, rozvíjení obratnosti, odvahy zkoušet nové věci 1.tř. P 3. tř. P 2. tř. P Čáp se vrací, přilétají ptáci jarní lid. zvyky vynášení Morany, pozorování změn v přírodě, návštěva chovatelky s domácími zvířaty Vesmír uvědomování si sebe sama a Světa jako součásti Vesmíru, vliv činnosti člověka, vesmírná tělesa, vesmírná technika, práce s knihou jako zdrojem informací Rej čarodějnic společné prožívání, posilování zdatnosti, odvahy, sebevědomí celoškolní P,L 3. tř. P Stateček seznamování s hospodářskými zvířaty, jejich významem pro člověka, s péčí o zvířata na statku, návštěva ekocentra v Toulcově dvoře 2. tř. P Planeta Země seznámení s globuse, Země a lidé, zvířata, věci 3. tř. P životní prostředí a vliv člověka na jeho stav 2. tř. L Zaťukalo jaro seznamování s léčivými rostlinami, pěstitelské pokusy 3. tř. P 2. tř. L Na koncertě vytváření kladného vztahu k hudbě, seznamování s různými druhy hudebních nástrojů, návštěva výchovného koncertu v ZUŠ 1. tř. P Námořníci, piráti a lodníci uvědomovat si význam spolupráce, procvičovat znalost barev, základních geometrických tvarů 2. tř. P Voda, vodička význam vody pro člověka, pitný režim, kde se bere 1. tř. P voda (koloběh), ochrana pitné vody 2. tř. L Děti celého světa - uvědomovat si existenci dalších národů, ras, jejich jedinečnosti 2. tř. P Barvy semaforu pravidla chování chodců v dopravním provozu, bezpečnost na ulici *) P = v MŠ Nad Palatou, L = v MŠ Pod Lipkami 8

9 Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2013/ VYTVÁŘENÍ VLASTNÍCH TRADIC MŠ PRAVIDELNÉ AKTIVITY V SOULADU SE ŠVP MŠ, které pořádáte pro všechny děti Četnost* Denně Denně Týdně listopad - březen měsíčně čtvrtletně týdně celoročně pololetně 1x ročně 1x ročně 2x ročně 1x ročně např. cvičení v tělocvičně ZŠ, využívání dopravního hřiště, saunování, péče o zuby, zavedený celoroční pitný režim, polodenní vycházky do přírody, polodenní vycházky po pražských památkách, slavnosti, pracovní dílny, soutěže, divadlo v MŠ, návštěva divadla, výstav, koncertů, výlety, návštěva ZŠ (konkrétní akce až v bodě 11 zde pouze obecně s četností- např. 4x ročně návštěva knihovny, měsíčně návštěva 1. třídy ZŠ, denně komunitní kruh, 4 x ročně dílny pro rodiče s dětmi ) Péče o zuby Pitný režim Saunování (Pod Lipkami) Divadelní představení v MŠ Polodenní vycházky s environmentálním zaměřením (Na Ladronku, na Petřín, Na Skalku) Komunitní kruh Oslavy narozenin dětí Dílny pro děti a rodiče Mikulášská nadílka ve spolupráci s dětmi ze ZŠ Podbělohorská Návštěva v 1. třídě ZŠ Návštěva v divadle (Gong, U Hasičů) Návštěva Planetária *např. týdně, měsíčně, pololetně, celoročně AKCE V MŠ PRO DĚTI V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU V RÁMCI ŠVP účast rodičů na akci = k akci připište + R aktivní podíl rodičů = k akci připište tučným písmem + R PODZIM : Den s městskou policií v parku sacré coeur, tématické vycházky (Skalka, Ladronka, Petřín), Adventní dílny +R, Návštěva skanzenu v Přerově n./labem, divadlo Gong, sportovní dopoledne se snowbordingem (Riglet park) +R ZIMA : Vánoční besídky +R, Mikulášská nadílka, Vánoce na statku Toulcův dvůr, Karneval, Návštěva v 1. třídě v ZŠ Podbělohorská, Planetárium, Stanice mladých přírodovědců Drtinova, Medvídkova nemocnice program mediků 2. LF UK JARO : Jak na zdravé zoubky - prevent. program zubního prventisty, Sportovní odpoledne na Strahově, Toulcův dvůr Stateček, jarní +R a velikonoční dílny +R, Velikonoční nadílka v zahradě +R, Planetárium, Slet čarodějnic, Medvídkova nemocnice preventivní program, výchovný koncert v ZUŠ Na Popelce LÉTO : Návštěva Eko centra Kavyl, Výlet do Prokopského údolí, Návštěva ekofarmy Blaník, karneval pro děti k MDD, Kouzelník Kellner, Veselé bubnování, Jak na zdravé zoubky zubní prevence, Zahradní slavnost +R, Pasování na školáky +R PLACENÉ AKTIVITY PRO PŘIHLÁŠENÉ DĚTI Škola v přírodě ozdravný pobytkde: Jablonec n/nisou od 9.4. do počet dětí: 35 9

10 PŘEDPLAVECKÁ PŘÍPRAVA Plavecká škola Pulec (TJ Motorlet Radlice), počet lekcí: 20, počet zúčastněných dětí: 18 ZŠ Weberova, počet lekcí: 18, počet zúčastněných dětí: 19 AKTIVITY ŠKOLY MIMO ŠVP MŠ - (jen pro přihlášené děti) Rozpětí Den konkrétně od do hodin Název kroužku Platba (nevhodné vymažte) lektorkou je kmenová učitelka 8:00-12:00 ANO NE ANO NE 13:00-15:00 14:30 15:00 Angličtina Wow! ANO NE 15:00-17:00 Pondělí a 15:00 15:30 Angličtina Wow! středa 15:30 16:00 Angličtina Wow! Čtvrtek 15:30 16:00 Hudební ateliér ANO NE po 17:00 ANO - NE ANO - NE ZVÝŠENÉ NÁROKY NA PEDAGOGICKOU ČINNOST: (ANO NE nevhodné vymažte) a) NE: Všechny děti jsou rozděleny do věkově smíšených tříd (v rozpětí od 3 do 7 let). ANO: Integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (zdravotní postižení, zdravotní znevýhodnění) b) ANO : Zvláštní zřetel byl brán na děti, které nemohou po obědě usnout. Kratší doba klidu na lehátku s poslechem pohádky nebo relaxační hudby, pak postupné zapojení dětí do klidnějších činností. Při velkém počtu dětí nelze zajistit dostatečný klidný prostor pro děti, které usnou (v MŠ nejsou oddělené místnosti. c) ANO : Všechny děti s odkladem školní docházky měly vypracované individuální plány vzdělávání. Vypracovávají kmenové učitelky podle podkladů PPP. IVP pro integraci vypracovává ředitelka ve spolupráci s asistentem a rodiči. OTEVŘENOST ŠKOLY a) Sdělte, jakým způsobem zjišťujete potřeby a nároky rodičů ve vztahu k MŠ: Individuální rozhovory, tř. schůzky, dotazníky b) Sdělte zkušenosti s adaptací dítěte na pobyt v MŠ: Nebyly problémy, velká část nově přijatých dětí již má zkušenost s pobytem v dětském kolektivu z jeslí nebo jiných předškolních zařízení. Proto se děti se adaptují dobře, většinou během měsíce, kdy 10

11 si zvykají na organizaci dne ve třídě. Postupně si s pedagogy vytváří Třídní pravidla soužití, která také pomáhají k adaptaci a jistotě dětí. c) Sdělte svou zkušenost s přítomností rodinného příslušníka v MŠ: dlouhodobá přítomnost rodinného příslušníka nedovoluje dítěti rychlou adaptaci, rodiče mají přístup do tříd v době příchodů a odchodů dětí, individuálně s nimi pedagogové domlouvají dobu odchodu Přednost dáváme zkrácení doby loučení s dítětem a raději dřívější vyzvednutí (např. po hodině v MŠ, po obědě apod. ) d) Jakým způsobem projevují rodiče zájem o ŠVP MŠ: O ŠVP se zajímají rodiče převážně před zápisem do MŠ. Většina z nich se s ním seznamuje prostřednictvím web. stránek školy nebo dotazy na učitelky. Více je zajímá nabídka kroužků, angličtiny a výletů. e) Jakým způsobem informujete rodiče a širší veřejnost o dění v MŠ: Prostřednictvím informačních nástěnek pro rodiče, web. stránek, popříp. em Nejdůležitější informace předá přímo kmenová učitelka, případně rodiče informujeme formou individuálních letáčků. Zpracovala ředitelka mateřské školy: Bc. Pavla Vocelková Praha dne