VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola při nemocnici, Liberec, Husova 357/0, příspěvková organizace telefon , spzs.nemocnice@seznam.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 202/203 Zpracovala a předkládá v Liberci, :.. Mgr. Petra Ouředníková ředitelka školy Schváleno školskou radou :. Mgr. Renata Paříková předsedkyně školské rady

2 2

3 . Základní údaje o škole Název: Základní škola a Mateřská škola při nemocnici, Liberec, Husova 357/0, příspěvková organizace Sídlo: Liberec, Husova 357/0, Právní forma: příspěvková organizace Zřizovatel školy: Liberecký kraj U Jezu 642/2a Liberec IČ: IZO: Ředitelka školy: Mgr. Petra Ouředníková Hvězdná 482/3 Liberec E- mail: spzs.nemocnice@seznam.cz Telefon: www: Předsedkyně školské rady: Mgr. Renata Paříková Datum zařazení do rejstříku:. září 2002 Celková kapacita zařízení: 09 žáků škol 420 nejvyšší povolený počet klientů SPC Součásti školy: Mateřská škola při nemocnici Základní škola při nemocnici Školní družina Speciální pedagogické centrum pro zrakově postižené 3

4 2. Charakteristika školy Základní škola a Mateřská škola při nemocnici poskytuje péči dětem v: - mateřské škole, - základní škole, - školní družině, - speciálně pedagogickém centru pro zrakově postižené. Všechny děti mají právo na vzdělání a výchovu, včetně dětí zdravotně oslabených, dlouhodobě nemocných a zdravotně znevýhodněných a postižených. Hlavním smyslem naší práce na dětském oddělení je pomoci dětem vyrovnat se s dočasnou, někdy i dlouhodobě nepříznivou, životní situací, kterou s sebou ztráta zdraví, jedné z nejdůležitějších hodnot života, nese. Pomáháme dětem přijmout danou situaci, omezit stresující prožitky a rozvíjíme s nimi činnosti, které jsou pro ně přirozené a příjemné učení a hru. Obsah výchovy a vzdělávání dětí v nemocnici vychází z jejich momentální zdravotní situace fyzické i psychické. Z toho důvodu musí být pedagog zde především zdatným diagnostikem, s dovedností individuálního přístupu ke každému hospitalizovanému dítěti. Smyslem jeho práce je provázet děti pro ně novým, neznámým prostředím, pomáhat jim orientovat se v situaci, ve které se momentálně nacházejí. Učitel zároveň rozvíjí osobnost dítěte v souladu s cíli a obsahem rámcového programu pro předškolní vzdělávání u předškoláků; u žáků základních škol, základních škol praktických a speciálních škol v souladu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Učební plán pak využívá varianty pro krátkodobý a dlouhodobý pobyt dětí v nemocnici, při čemž zohledňuje probíhající léčebné postupy. Obsah výchovy a vzdělávání dětí na oddělení dětské psychiatrie vychází přednostně ze školního vzdělávacího programu kmenové školy, pokud tento kmenová škola neposkytne, má naše škola vypracovaný vlastní, podle kterého je žák během dlouhodobé hospitalizace vzděláván. I na tomto oddělení je přihlíženo v prvé řadě k diagnóze a aktuálnímu zdravotnímu stavu dítěte, od nichž se odvíjí možnosti výchovného působení a výuky. Na všech odděleních je zásadní úzká spolupráce pedagogů s lékaři a zdravotnickým personálem. Na oddělení dětské psychiatrie rovněž spolupráce s psychologem. SPC pro zrakově postižené poskytuje služby dětem předškolního a školního věku, které nejsou zařazeny do speciální školy, a zraková vada je opravňuje k zařazení do speciální péče a poskytování vyrovnávacích a podpůrných opatření podle Zákona č. 73/2005 Sb. ve znění platných předpisů. Klienty SPC jsou pak obvykle po celou dobu školní docházky. SPC pro zrakově postižené úzce spolupracuje s kmenovými 4

5 školami svých klientů, s ostatními SPC v Libereckém kraji a SPC pro zrakově postižené v celé ČR i v zahraničí (SR). 3. Organizace činnosti Do mateřské školy při nemocnici je přijímáno dítě, které je v nemocnici hospitalizováno samo nebo v doprovodu rodiče (prarodiče). Žákem základní školy při nemocnici se stává dětský pacient, který plní povinnou školní docházku na kterémkoli typu školy. Míru jeho zátěže školní prací konzultuje pedagog s ošetřujícím lékařem. Výchova a vzdělávání na dětském oddělení probíhá většinou individuálně, popřípadě ve skupinkách. Na oddělení dětské psychiatrie jsou se souhlasem lékaře do vyučování zařazeni žáci všech typů základních a speciálních škol, konzultace jsou poskytovány rovněž žákům středních škol a učilišť hospitalizovaným na oddělení. Výuka zde probíhá ve čtyřech učebnách odděleních málotřídního typu. Základním principem je individuální přístup ke každému žákovi a spolupráce s kmenovou školou, do které se dítě po léčení vrací. Někteří žáci po ukončení pobytu přecházejí do nové kmenové školy, do školy při diagnostickém ústavu nebo při psychiatrické léčebně (děti, které jsou léčeny na oddělení dětské psychiatrie). Žáci, kteří nejsou vzhledem ke svému zdravotnímu stavu vyučováni, jsou na dětském oddělení zařazeni do péče školní družiny. Do družiny přicházejí děti rovněž po ukončení vyučování a v odpoledních hodinách. Žáci neschopní dočasně výuky zůstávají na oddělení dětské psychiatrie v péči zdravotnického personálu, postupně je jim po dohodě s ošetřujícím lékařem zvyšována zátěž dochází do školy na nižší počet vybraných vyučovacích hodin. Klienty speciálně pedagogického centra jsou integrované děti předškolního a školního věku, které nejsou zařazeny do speciálního vzdělávání, a zraková vada je opravňuje k poskytování speciální péče. V péči centra jsou rovněž takto specifikovaní studenti sekundárního vzdělávání. 5

6 3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Počet pedagogických pracovníků Počet nepedagogických pracovníků Z toho žen celkem 0,49 0,85,34 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích Odborná i pedagogická způsobilost Pouze odborná způsobilost Pouze pedagogická Bez způsobilosti celkem 8,29 0,20 0 0,49 Věková skladba pedagogického sboru včetně žen na MD do 30 let 3-40 let 4-50 let 5- důchodový věk důchodový věk celkem z toho ženy Specializované činnosti Výchovný poradce 0 Koordinátor informačních a komunikačních technologií 0 Koordinátor školního vzdělávacího programu 2 Školní metodik prevence 0 Koordinátor environmentální výchovy 0 Platové podmínky zaměstnanců Celkový počet pracovníků přepočtených 2,027 Průměrná výše měsíční mzdy Kč 6

7 Přehled o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Zvyšování kvalifikace 2 Magisterské studium 0 Mgr. speciální pedagogiky 0 Program celoživotního vzdělávání speciální pedagogika UJEP Ústí n/l Kvalifikační studium pro ředitele škola školských zařízení NIDV Liberec Údaje o dalším vzdělávání učitelů včetně ředitele Dlouhodobé kurzy Počet účastníků Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení, Liberec, NIDV Výchova k udržitelnému způsobu života v ZŠ, SŠ a MŠ, projekt ESF 3 Investice do rozvoje vzdělávání, Středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory, Divizna Liberec Kurz angličtiny Brána jazyků otevřená NIDV Liberec 2 Krátkodobé kurzy Počet účastníků Poradenský den Čtenářství v dnešním světě, projekt ESF 2 Poradenství v LK) Legislativní změny ve vyhlášce č. 72/2005 6, Praha, (projekt ESF Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb, VIP- III) Konference Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb 2 dětí a žáků se zdravotním postižením, dvoudenní, (projekt ESF Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením) Seminář s proškolením Práce s náročnými kompenzačními pomůckami, šestidenní, Praha, Brailcom Praha Konference Žák s poruchou chování a Vzdělávání dětí se vzácným onemocněním, třídenní,praha, projekt ESF Inovace činnost SPC 3 Školení Apple ipad jako pomůcka pedagoga i žáka, Liberec, CVLK, 2 Setkání tyflopedické sekce Asociace pracovníků SPC, Praha Setkání pracovníků SPC a PPP LK Jablonec n/n,ppp Jablonec 3 n/n 7

8 Kurz -Písmo Comenia Script, dvoudenní, NIDV Liberec Finanční řízení školy projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání, 2 KULK Kontrolní mechanismy při řízení školy projekt ESF Investice do 2 rozvoje vzděláváníkulk Seminář Specifika vzdělávání dětí a žáků s PAS, projekt ESF RAMPS - VIP III, Praha Krajská konference Budoucnost poradenství a péče o žáky se SVP, 4 KÚLK, projekt ESF Poradenství v LK Přednášky a praktické činnosti Pedagogické sdílení - o projektech, Liberec, ZOO Liberec Metodická práce s žáky se zdravotním postižením v ZŠ Somatopedická společnost Praha Psychologická a pedagogická diagnostika dítěte vybrané kapitoly 3 CVLK (projekt ESF Poradenství v LK) Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků 3 se zdravotním postižením žák s poruchou chování PFUP Olomouc, AP SPC Celostátní odborný seminář Efektivní metody a formy vzdělávání 2 zdravotně znevýhodněných žáků, Praha, Somatopedická společnost Kurz Rozvoj řeči a logopedická prevence v MŠ CVLK, projekt ESF investice do rozvoje vzdělávání Hradecké pediatrické dny setkání učitelů při ZZ, Hradec Králové, Somatopedická společnost, UK Semináři k přípravě projektu Péče o nadané děti s handicapem VÚ Praha 2 Poradenský den ADHD, Liberec, projekt ESF Investice do rozvoje 6 vzdělávání Seminář Rodina a sociálně právní ochrana dětí z pohledu legislativy, Praha, projekt ESF RAMPS VIP III Setkání psychologů SPC ZP v ZŠ pro ZP Praha Školou bez překážek příklady dobré praxe ve vzdělávání žáků se SVP, Praha, Somatopedická společnost, projekt ESF investice do vzdělání Manažerské dovednosti, projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání, KULK 2 Školení trenérů a učitelů plavání zrakově postižených, Brno, ČSZPS, Metodické setkání Reedukace specifických poruch učení, Liberec, PPP LB, Setkání AP SPC v LK, Liberec, KÚLK 8

9 Konference Podpora žáků se zdravotním postižením při vzdělávání, Praha, NÚV, Odborný vzdělávací workshop SPC diagnostika a software DiagTis, dvoudenní, Praha, v rámci projektu Inovace činnosti 4. Základní údaje o třídách, žácích a klientech SPC pro zrakově postižené Součást Mateřská škola Školní družina Základní škola Počet tříd/oddělení 2 oddělení 2 oddělení 6 tříd Počty žáků a dětí, které se vzdělávaly ve škole - školní rok 202/203 Mateřská škola Základní škola Školní družina Měsíční průměr na třídu Měsíční průměr na třídu Měsíční průměr na odd. 35,8,4 3,2 Denní průměr na třídu Denní průměr na třídu Denní průměr na oddělení 8,2 6,3 7, Údaje o klientech speciálně pedagogického centra pro zrakově postižené Přehled podle vřazení do zařízení MŠ ZŠ Speciální školy SŠ, SOU Doplňková péče Celkem V tomto školním roce SPC neměla žádného klienta, který by nebyl vzděláván ve škole nebo školském zařízení. Doplňkovou péči poskytlo SPC klientům kmenově zařazeným v jiném SPC, jednalo se o konzultace týkající se zrakové vady. Odchod klientů z integrace V letošním školním roce byla ukončena integrace u 5 klientů. U dvou klientů bylo důvodem stěhování do jiného kraje, dva klienti ukončili studium na Středním odborném učilišti a jeden klient přestoupil na Školu Jaroslava Ježka v Praze. Jeden klient, který úspěšně složil maturitní zkoušku a byl přijat ke studiu na MU v Brně zůstává v naší péči, aby mohl dále využívat zapůjčenou nezbytnou kompenzační 9

10 pomůcku a poskytování poradenské služby v oblasti sociálně-právní a krátkodobou výuku prostorové orientace 5. Výsledky výchovy a vzdělávání Přijímací řízení Zajišťují kmenové školy. Úspěšnost přijetí klientů SPC v přijímacím řízení pět klientů bylo přijato na střední školu. Ve školním roce 202/203 SPC vydalo 3 podklady pro uzpůsobení podmínek k maturitní zkoušce u studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Jeden klient byl přijat na VŠ (MU Brno). Odchod klientů z integrace V letošním školním roce byla ukončena integrace u 5 klientů. U dvou klientů bylo důvodem stěhování do jiného kraje, dva klienti ukončili studium na Středním odborném učilišti a jeden klient přestoupil na Školu Jaroslava Ježka v Praze. Jeden klient, který úspěšně složil maturitní zkoušku a byl přijat ke studiu na MU v Brně zůstává v naší péči, aby mohl dále využívat zapůjčenou nezbytnou kompenzační pomůcku a poskytování poradenské služby v oblasti sociálně-právní a krátkodobou výuku prostorové orientace Výchovná opatření Nebyla žádná uložena. Prospěch žáků Školou nebyla vydána žádná vysvědčení, ta vydává kmenová škola na základě zaslaného hodnocení školy při nemocnici. Počet zameškaných a neomluvených hodin Zameškané hodiny neevidujeme, evidují je kmenové školy. Neomluvené hodiny se na škole nevyskytují, neboť výuka probíhá formou vyučovacích jednotek, při kterých je respektován zdravotní stav žáka. 6. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, celoživotní učení SPC zorganizovalo v srpnu Seminář pro učitele a asistenty pedagoga integrovaných slabozrakých žáků v rámci projektu Poradenství v LK. SPC poskytlo konzultace k bakalářské nebo diplomové práci studentkám PF TUL a PF UP v Olomouci a podílelo se na sběru dat pro docentskou práci PhDr. Ditě Finkové, PhD. 0

11 ZŠ a MŠ při nemocnici umožnila vykonání souvislé praxe studentce UJAK Praha studium speciální pedagogiky a stáž studentu kvalifikačního studia pro ředitele škol a školských zařízení a krátkodobou stáž na ODP dvěma studentkám speciální pedagogiky a psychologie. Interní vzdělávací akce, které uskutečňuje SPC pro pedagogy, studenty, pedagogické asistenty, rodiče a další zájemce integrovaných dětí a žáků, jsou uvedeny v oddíle aktivity školy. SPC se aktivně podílelo na všech třech částech katalogu, metodik pro učitele a asistenty pedagoga zrakově postižených dětí, které vyšly v rámci projektu Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením. 7. Spolupráce se sociálními partnery Nejbližším pracovním partnerem je kromě zřizovatele pro naši školu Nemocnice Liberec, a.s. Úspěšně pokračuje spolupráce s Dobrovolnickým centrem Nemocnice Liberec, byla navázána spolupráce s Linkou důvěry Liberec. Podařilo se navázat na dřívější spolupráci s divadlem F.X. Šaldy, které poskytlo našim žákům volné lístky na několik divadelních představení. Na regionální úrovni spolupracujeme s pediatry a ostatními odborníky, a to nejen prostřednictvím občanského sdružení Somatopedická společnost. Na dobré úrovni je spolupráce s Tyfloservisem a Tyflocentrem v Liberci. Ta umožňuje SPC získávat informace, týkající se kompenzačních pomůcek pro zrakově postižené. Klienti SPC pak mají možnost jejich vyzkoušení a zaškolení pro jejich používání. Na velmi dobré úrovni je spolupráce s Centrem zrakových vad v Praze (zdravotnické zařízení), se základními a středními školami pro ZP (Praha, Brno, Plzeň, Olomouc), s Českým svazem ZP sportovců, s firmou Spektra, která nám poskytuje informace o novinkách v oblasti kompenzačních pomůcek a s dalšími odborníky na specializovaných pracovištích (oční lékaři, zrakoví terapeuti, speciální pedagogové). 8. Zapojení do projektů Škola byla prostřednictvím SPC pro ZP zapojena do projektu Poradenství v Libereckém kraji reg.č.:cz..07/.2.00/4.033, tento byl ukončen k Pokračuje v pětiletém režimu udržitelnosti. Škola je dále rovněž prostřednictvím SPC zapojena do projektu Inovace činnosti speciálněpedagogických center při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb reg.č.cz..07/.2.00/ Nově se škola zapojila do projektu Podpora rozvoje kompetencí k podnikavosti a inovativnosti žáků základních škol, reg.č. CZ..07/..00/4.039 a projektu Minisčítání 202 (ČSÚ), zde však není příjemcem dotace.

12 9. Další aktivity a prezentace školy Zájmová činnost, účast v soutěžích a zájmové aktivity Projektové dny Mateřská škola a školní družina Zima už je tu Vánoce v nemocnici Hrajeme divadlo Velikonoce Základní škola Lesní bohatství Advent Velikonoční dílny Den dětí Aktivity školy Název akce Místo konání Popis Nemocniční klaun KN Liberec každý měsíc, pomoc při organizaci Zimní tradice KVK Liberec Rok v knihovně beseda, exkurze Balada pro banditu Tučňáci na arše Divadlo F. X. Šaldy návštěva divadelního představení Divadlo F. X. Šaldy návštěva divadelního představení Velikonoce KVK Liberec Rok v knihovně beseda, exkurze Bambiriáda SM Liberec ukázky zdravotnické a policejní techniky, soutěže Chyťte si nás na kraji KÚ Liberec seznámení s KÚ, soutěže, atrakce Den dětí v kasárnách VÚ Liberec návštěva kasáren atrakce, hry ZOO bez bariér ZOO Liberec návštěva s ZOO s programem IQ park IQ park návštěva IQ parku Vojáci a technika VÚ Liberec výtvarná soutěž Martin Dejdar a jeho hokejový tým Hrajeme si a přemýšlíme DO KNL KVK Liberec návštěva populárního herce a jeho hokejového týmu Rok v knihovně beseda, exkurze 2

13 SPC Název akce Místo konání Popis Mezinárodní soutěž v sebeobslužných dovednostech 6. ročník soutěže v psaní na klávesnici Křest zvukové knihy Dračí polévka Slovensko Gymnázium a SOŠ pro ZP Praha MML 3., 6. a 0. místo Soutěž ve spolupráci s Těsnopisným ústavem Praha 2 klienti Koncert ve spolupráci s Konzervatoří pro ZP- - 3 klienti Goalballové soustředění Olomouc Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců 2 klienti Goalballové soustředění Plzeň Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců 5 klientů Turnaj O pohár Doubravky Plzeň Braillský klíč - soutěž ve čtení bodového písma a práce s počítačem 6. ročník soutěže Psaní na klávesnici pro ZP Krajské kolo soutěže v Braillově písmu čtení a psaní, psaní na PC a tabulce Gymnázium a SOŠ pro ZP Praha Jičín Liberec Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců 5 klientů. místo 3 klienti, x 2. místo Křest hmatové knihy, hudební vystoupení 2 klienti 5 klientů Všichni.a 2. místo ve své kategorii postup do celonárodního kola v Praze Soutěž v POSP Slovensko 4 klienti 2., 8., 3. A 9. Místo ze 30 účastníků ( ČR, SK, PL) Sportovní hry zrakově postižené mládeže Olomouc Turisticko vodácká akce Malá Skála, Hruboskalsko 9 klientů 7 klientů, celkově se umístili na 2. místě mezi družstvy žáků speciálních škol akce pod záštitou LK 3

14 Jizerou potmě Jizerská 50 Štafeta pro ZP Nadace Leontinka Liberec akce pod záštitou LK štafeta 4x3 km 2 klienti K prezentaci školy byly v letošním roce spuštěny webové stránky školy které monitorují činnost školy i SPC a slouží rovněž ke komunikaci s kmenovými školami, rodiči a veřejností. SPC bylo prezentováno panelem na libereckém veletrhu vzdělávání EDUCA v liberecké Tipsport Areně a článkem v časopisu pro zrakově postižené ZORA, kde informovalo o akcích pro zrakově postižené. ZŠ a MŠ při nemocnici byla prezentována v celostátním vysílání televize Prima a v oblastních novinách Liberecký deník v souvislosti s návštěvou herce Martina Dejdara a jeho kolegů v MŠ a ŠD na dětském oddělení nemocnice. 0. Poradenské služby Formou poradenské služby je činnost Speciálně pedagogického centra pro děti se zrakovým postižením. Jedná se o tyto služby: - metodické vedení integračního způsobu výchovy a výuky zrakově postižených - spolupráce s učiteli integrovaného dítěte - spolupráce při tvorbě a projednávání individuálního výchovně vzdělávacího plánu - doporučení a výběr vhodných pomůcek - zápůjčky optických a kompenzačních pomůcek, učebnic a odborné literatury, - přepis textů do bodového písma, - návrhy na odklad školní docházky, - psychologická vyšetření, - přímá práce se zrakově postiženým dítětem i kolektivem dětí, - výuka prostorové orientace, samostatného pohybu, bodového písma a používání kompenzačních pomůcek. Výchovný poradce na škole samostatně nepůsobí, pedagogové školy spolupracují s pedagogicko-psychologickou poradnou a s psychologem na oddělení dětské psychiatrie. S ohledem na ochranu citlivých údajů o žácích - pacientech nám nepřísluší dále předávat závěry z vyšetření klinického psychologa. V případě dotazů vyučujících z kmenových škol je třeba kontaktovat rodiče dětí, pedagogové se soustředí na speciálně pedagogické konzultace. Práci se žáky se specifickými poruchami učení a chování zajišťujeme formou individuálního přístupu, spoluprací s psychologem a psychiatrem. 4

15 Primární prevence Ve škole se věnujeme přiměřenou formou etické a mravní výchově, rozvoji osobnosti a sociálního chování, výchově ke zdravému životnímu stylu (letos absolvovaly kurz zaměřený na tuto problematiku 3 vyučující a byly zajištěny metodické a výukové materiály pro všechna pracoviště) a smysluplnému využívání volného času. Drogovou problematiku, záškoláctví, hráčství a další poruchy chování, pro které jsou děti hospitalizovány na oddělení dětské psychiatrie, řeší psychologové a psychiatři tohoto zařízení v součinnosti se všemi vyučujícími a zdravotnickým personálem.. Řízení školy Řízení školy je důležitým stabilizačním faktorem pedagogické práce. Plnění pracovních povinností a svěřených úkolů kontrolují vedoucí pracovníci podle organizačního řádu školy a podle plánu kontrolní činnosti. V oblasti kontroly se snažíme vyhledávat místa, která je třeba zlepšovat a hledat nová řešení stávajících problémů. Pracovní návyky dětí, atmosféra v hernách, na odděleních, ve třídách, spokojenost rodičů, bezproblémová součinnost se zdravotnickým personálem a další poznatky jsou pro ředitele školy v mnoha ohledech relevantní informací o kvalitě práce pedagogů. K poskytnutí zpětné vazby se snažíme využít i školních webových stránek. Přímé řízení školy probíhá prostřednictvím pravidelných pedagogických rad a příležitostných, v SPC pravidelných, provozních porad. Vzhledem k organizační struktuře školy je ředitel školy jediný, kdo může zastoupit jiného nepřítomného pedagoga ve vyučování. Důležitou podmínkou dobré úrovně školy je odborná kvalifikace a stabilita pedagogického sboru. V mateřské škole se podařilo pedagogický sbor stabilizovat a všichni pedagogové dokončili studium speciální pedagogiky. Ve školní družině pracuje jedna vychovatelka bez kvalifikace speciálního pedagoga. V základní škole jedna plně kvalifikovaná učitelka čerpá rodičovskou dovolenou. Na zástup za MD pracuje paní učitelka bez kvalifikace speciálního pedagoga. Paní učitelka, která dokončila studium speciální pedagogiky, nastoupila v červenci rovněž na MD. Ve škole nadále působí dvě koordinátorky ŠVP: pro školní vzdělávací program pro základní vzdělávání a pro školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, které tuto práci řídí a pod jejich vedením se programy aktualizují. Ve speciálně pedagogickém centru je situace stabilizovaná, ale jeho obsazení speciálními pedagogy je pouze na uspokojivé úrovni. Přetrvává absence speciálního pedagoga pro předškolní věk. Zajištění činností psychologa je dostačující, občas se projeví absence sociálního pracovníka. S rostoucím počtem integrovaných dětí by bylo přínosné doplnění centra o kvalifikovaného speciálního pedagoga v oblasti tyflopedie pro děti předškolního věku. Na druhé straně narůstá počet klientů - integrovaných žáků středních škol. 5

16 V letošním školním roce se nadále dařilo získávat finanční prostředky pro činnost SPC prostřednictvím projektu ESF OPVK Poradenství v Libereckém kraji. Projekt byl ukončen k K udržení všech standardů v rámci projektu zavedených, byl škole přidělen nedostatečný limit 0,22 pracovníka, který byl využit na pracovní pozici technik - pedagog, v souvislosti se širším využíváním technických kompenzačních a reedukačních pomůcek. Nejčastější oblastí spolupráce je spolupráce se zdravotníky, psychology, ošetřujícím personálem a pedagogy kmenových škol. V této oblasti je stále co zlepšovat. Důležité je především postupovat společně a smysluplně při řešení situace jednotlivých žáků - pacientů. Spolupráce s rodiči je spíše omezená rodiče se častěji obrací na lékaře, v případě zájmu jsou jim však pedagogové k dispozici v nově zavedených konzultačních hodinách. Na oddělení dětské psychiatrie pravidelně probíhají společné schůzky s psychologem. Předmětem těchto schůzek je hodnocení žáků, upřesnění diagnostiky a domluva na dalších postupech ve společném působení. Stále platí, že se občas rozcházíme v názorech, neboť pohled pedagoga na žáka je komplexní, je to pohled na chování dítěte, na možnosti vzdělávání a na situaci, která se vytváří dítěti v kmenové škole po návratu z léčení. Pohled zdravotníků je často zaměřen jen na pobyt v nemocničním zařízení, bez následné rehabilitace a resocializace. V letošním roce se však podařilo zajistit přínosné pravidelné ranní konzultace s psychiatry oddělení. Je povzbudivé, že ze strany lékařů stoupá zájem o informace pedagogů a jsou rovněž vstřícnější při poskytování informací o probíhající léčbě, což se příznivě odráží na léčebném i výchovně vzdělávacím procesu. 2. Další záměry školy, zhodnocení a závěr Školy při nemocnicích jsou opět, a to bohužel především v souvislosti s financováním regionálního školství, diskutovanou oblastí. Jedná se zejména o jejich potřebnost v době, kdy se pobyt hospitalizovaných dětí zkracuje a předškolní děti jsou hospitalizované s rodičem nebo někým blízkým. Diskuse o herních terapeutech nebo herních specialistech, nabízejících spíše psychologické než pedagogické působení během hospitalizace utichla, neboť nebyla vytvořena jasná koncepce takové péče. Místa zodpovědná za naplňování práv dítěte, jakoby opomíjela jedno z práv základních, a sice právo i zdravotně oslabeného nebo dlouhodobě nemocného dítěte na vzdělávání. Navzdory navrhované Koncepci vzdělávání dětí žáků a studentů se SVP připravované LK na roky považujeme působení speciálního pedagoga, obeznámeného s širokou problematikou jednotlivých postižení a zdravotních oslabení, disponujícího značným potenciálem psychologických znalostí a dovedností, za nejen nejkvalitnější, ale i ekonomické řešení naplňování práv zdravotně oslabených a dlouhodobě nemocných dětí. Nahrazení učitele v nemocnici vychovatelem je krátkozrakým řešením, které za nemnoho ušetřených finančních prostředků přinese množství obtížně řešitelných problémů (výuka dlouhodobě hospitalizovaných dětí, útěky do nemoci, hospitalismus, odtržení světa nemocného dítěte od světa venku ). Je třeba také připomenout, že existence základních škol při 6

17 nemocnicích (nikoli družin) je garantována zákonem (Zákon 56/2004 Sb. ve znění platných předpisů a Vyhláškou č. 73/2005 Sb. ve znění platných předpisů). Bohužel právě poslední novela Vyhlášky č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných při úpravě zcela pominula potřebu kvalitnějšího zabezpečení vzdělávání žáků škol při psychiatrických odděleních nemocnic (přestože práce zde je v mnohém náročnější než práce ve školách při psychiatrických léčebnách, na které bylo v novele pamatováno). V našem zařízení vycházíme z letitých zkušeností v oblasti výchovy a vzdělávání zdravotně oslabených a postižených dětí, z přirozených potřeb nemocného i postiženého dítěte. Pro dítě je přirozené zabývat se nějakou obvyklou činností a tou je hra a osvojování si nových vědomostí a dovedností. Vybrat vhodnou činnost a hru v době nemoci dokáže ten, kdo je v této oblasti erudovaný a v nemocnici je to právě speciální pedagog. Vyučování během hospitalizace je nejen režimovým, ale i terapeutickým nástrojem, pomáhá rovněž při diagnostice a (re)socializaci dítěte. Škola má vypracovaný svůj ŠVP, který je průběžně aktualizován. Dlouhodobě hospitalizovaní žáci pracují podle pobytových plánů, což jim umožňuje plynulý návrat do výuky na kmenové škole po ukončení pobytu v nemocnici. V oblasti začleňování dětí se zrakovým postižením do běžných mateřských, základních a středních škol dosahuje SPC pro ZP velmi dobrých výsledků. Důležitým aspektem je kvalitní příprava integrace (inkluze) ve škole, do které zrakově postižené dítě přichází. Velkým problémem zůstává nedostatek prostředků na pedagogické asistenty u těžce zrakově postižených žáků, zvláště u nevidomých, během školní docházky. Bez existence speciální školy pro zrakově postižené v Libereckém kraji je integrované (inkluzívní) vzdělávání ZP dětí jediným možným způsobem zařazení ZP žáka do systému vzdělávání v našem kraji. 3. Údaje o výsledcích kontrol Proběhla v SPC pro zrakově postižené kontrola MŠMT v souvislosti s kontrolou projektu OPVK Poradenství v Libereckém kraji. Při kontrole nebyly shledány žádné závažné nedostatky, zápis o kontrole je součástí kontrolního protokolu, který byl zaslán OŠMT LK. Výkon státní správy Žádná správní rozhodnutí nebyla vydána. 7

18 Přílohy:. Zpráva školské rady 2. Fotografická dokumentace akce školy 8

19 Zpráva Školské rady V souladu se Školským zákonem a jeho příslušnými paragrafy je na škole ustanovena Školská rada. Dva členové školské rady jsou najmenováni ředitelkou školy z osob vhodných pro tuto funkci (dle ustanovení 67 odst. 5 zákona č. 56/2004 Sb.) Školská rada schvaluje: výroční zprávu o činnosti školy za uplynulý školní rok školní řád, - řeší podněty z řad rodičů a zdravotního personálu, - vyjadřuje se k hospodaření školy a je seznámena se zprávou o činnosti školy. Jednání Školské rady se uskutečňuje dvakrát ročně, případně dle potřeb. Zpracovala: Mgr. Renata Paříková předseda ŠR 9