ČÍM MŮŽEME ZAČÍT V merklíně A PROČ?

Transkript

1 Strategie rozvoje základního vzdělávání v oblasti ORP Ostrov Aneta 5. třída starosta + ředitel: ČÍM MŮŽEME ZAČÍT V merklíně A PROČ? Karta rozvoje vzdělávání v obci

2 Ostrovsko společnou cestou ke kvalitnímu vzdělávání pro všechny děti Potůčky Horní Blatná Pernink Abertamy Jáchymov Merklín Hroznětín Ostrov

3 AKTUÁLNÍ STAV V Merklíně je málotřídní základní škola, v níž funguje pět ročníků se třemi třídami. Kapacita školy je 124 žáků, ve školním roce 2014/2015 má škola 54 žáků. Její základní předností je rodinné prostředí a individuální přístup k žákům. Specifikem školy je výuka angli ého jazyka již od prvního ročníku. Pedagogové využívají integrované vyučování a propojují vyučovací předměty společným tématem. Často zapojují metodu skupinové práce, problémové i projektové vyučování a činnostní učení. Rodiče mají kdykoliv přístup do školy, jsou pořádány i ukázkové hodiny. Ve škole je zdarma nabízeno zájmové vzdělávání (např. sportovní, výtvarný či počítačový kroužek, hra na flétnu, sborový zpěv). K dispozici je jazyková, počítačová a hudební učebna, tělocvična, malá knihovna, školní družina a jídelna. Škola potřebuje zkvalitnit zázemí pro pedagogy, vyřešit prostory pro setkávání s rodiči a pořádání větší akcí školy a upravit okolí školy. Základní škola spolupracuje s mateřskou školou v Merklíně, odkud převážně při ází děti do první třídy, a také se základní školou v Hroznětíně, která je spádovou školou, a někteří žáci do ní od ázejí. Kromě školního vzdělávacího plánu Máme k sobě blízko byl vypracován i školní vzdělávací plán pro základní školu speciální. Ve škole je zaměstnáno devět osob, z toho sedm pedagogi ý pracovníků a dva provozní zaměstnanci. Spolupráce školy a zřizovatele je na dobré úrovni, ale pravidelné s ůzky neprobíhají. Při škole funguje školská rada a Komise školství, kultury a sociální záležitostí, která se pravidelně seznamuje s problémy školy. PRIORITAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ BY MĚLO BÝT: Udržet naplněnost školy a její dobrou pověst. Rozvíjet fundraising a zajistit dostatek financí na potřeby školy. Prohloubit spolupráci ředitelky a zřizovatele školy. Zajistit dostupnost specialistů ve škole, zejména logopeda. PROČ SE PRIORITÁM V OBCI VĚNOVAT? Škola je přirozeným centrem kulturního života v obci. Ke svému rozvoji potřebuje podporu zřizovatele, tedy obce. Zánik školy by v dlouhodobém horizontu mohl obec poškodit, yběl by její společensko-kulturní vliv, který nyní má. Uzavření školy působí i na migrační aktivitu obyvatel, její existence je totiž vnímána jako součást standardní občanské vybavenosti. Škola formuje vztah žáků k obci, což může do budoucna působit na celkový počet obyvatel.

4 Merklín Strategie rozvoje základního vzdělávání v oblasti ORP Ostrov 1 PRIORITA Č. 1 Udržet naplněnost školy a její dobrou pověst Rodiče někdy mívají předsudky vůči vesni ým školám. Mají představu o horší kvalitě vzdělávání oproti školám městským, proto je třeba neustále pracovat na dobré pověsti školy. Zajištění kvalitního vzdělávání je důležitým motivačním prvkem pro rodiče, aby umístili dítě v místní škole. Merklínská škola je výjimečná svým rodinným prostředím, individuálním přístupem k žákům včetně žáků nadaný a se specifi ými vzdělávacími potřebami, výukou cizího jazyka už od první třídy. Používá i netradiční metody výuky. Tato specifika je dobré komunikovat nejen s rodiči současný žáků, ale i s těmi potenciálními. Co může udělat starosta? vytvořit jasnou vizi směřování oblasti školství v obci (financovat existenci samostatné školy nebo vytvoření svazkové školy s okolními obcemi) účastnit se jednání o spolupráci obcí na rozvoji vzdělávání v mikroregionu Svazku obcí Bystřice aktivně se podílet na propagaci školy znát nabídku školy a její přednosti, specifika školy komunikovat směrem k veřejnosti Co může udělat ředitelka? iniciovat tvorbu koncepce vzdělávání v obci propagovat školu na mimoškolní akcí v regionu; zmapovat další možnosti propagace zaměřit se na specifi ou nabídku školy: vytvořit profil školy a srozumitelně komunikovat specifika školy; podporovat vzdělávání pedagogů v oblaste, které školu odlišují poskytnout na webový stránká obce viditelnější prostor pro oblast školství

5 Merklín Strategie rozvoje základního vzdělávání v oblasti ORP Ostrov 2 PRIORITA Č. 2 Rozvíjet fundraising a zajistit dostatek financí na potřeby školy Fundraising je disciplína, které je nutné věnovat dostatek času. Pro úspěšné získávání financí je potřeba orientovat se v možnoste, jak získat finanční prostředky, a podnikat systemati é kroky k jeji získání (např. hlídat projektové výzvy a podávat projektové žádosti). Úspěšným zajištěním finanční prostředků z jiný zdrojů se může snížit podíl spolufinancování školy z rozpočtu obce. Co může udělat starosta? financovat to, co škola potřebuje pro poskytování kvalitního vzdělávání, ale nemůže financování zajistit z grantů (např. zajištění logopedi é péče pro žáky, supervizora pro pedagogi ý sbor) zajistit zpracování projektové žádosti pro školu (pokud víte, jak se píšou projekty, pomozte ředitelce školy se psaním; pokud znáte někoho, kdo to umí, zprostředkujte vzájemný kontakt) vytvořit úsporu na provozní náklade a v oblasti správy budovy školy (díky obecní koncepci správy budov, stanovení správce budov a plánu oprav obecní budov včetně školy) Co může udělat ředitelka? zajistit konzultanta pro fundraising/projektový management, který bude sledovat a pravidelně školu informovat o možnoste získání finanční prostředků domluvit se na sdílení projektového manažera/fundraisera s jinými školami v okolí vyhledat rodiče, který by byl o oten se na zpracování žádostí podílet, a případně mu zařídit vzdělávací kurz v oblasti fundraisingu/projektového managementu poskytnout zřizovateli přehledné informace o potřebá školy, společně hledat řešení, jak je naplnit Aktuální potřeby školy vyjádřené ve školní strategii: revitalizovat nejbližší okolí školy tak, aby mohlo byt využíváno k rekreaci žáků, k výuce i setkávání s rodiči vytvořit koncepci informační a komunikační te nologií ve škole vyřešit úložné prostory ve škole účelně dovybavit zařízení školy rekonstrukce elektri ý rozvodů, podlah

6 Merklín Strategie rozvoje základního vzdělávání v oblasti ORP Ostrov 3 PRIORITA Č. 3 Prohloubit spolupráci ředitelky a zřizovatele školy Pokud vztah zřizovatele a managementu školy dobře funguje, má škola v obci lepší postavení. Informovaný starosta totiž pozitivně působí na občany obce i zastupitelstvo. Zná aktuální potřeby školy, ví, na co konkrétně jsou vynakládány finanční prostředky, a může pomoci budovat dobrou pověst školy. Co může udělat starosta? vyhradit si pravidelně čas na setkání s ředitelkou školy (podle potřeb cca 1 x měsíčně) podpořit spolupráci vzdělávací organizací v obci přizvat na jednání ředitelku mateřské školy, případně i knihovny a společně koordinovat vzdělávání a kulturní akce v obci Co může udělat ředitelka? připravit body na jednání se starostou (nejen finanční záležitosti, ale i otázky kvality vzdělávání) účastnit se jednání zastupitelstva obce, informovat o dění ve škole, motivovat zastupitele k zájmu o školu, zapojení se do akcí školy navštěvovat budovu školy a znát její stav a aktuální potřeby

7 Merklín Strategie rozvoje základního vzdělávání v oblasti ORP Ostrov 4 PRIORITA Č. 4 Zajistit dostupnost specialistů pro školu, zejména logopeda V malé obci nemají rodiče často možnost dojíždět k logopedovi, znamenalo by to odejít dříve z práce nebo vzít dítě dříve ze školy. Škola zajištěním logopeda vy ází rodičům významně vstříc. Dává na srozuměnou, že kvalita vzdělávání je důležitá a buduje svou dobrou pověst. Co může udělat starosta? zajistit (spolu)financování potřebného odborníka z rozpočtu obce zjistit poptávku v další organizací (např. zájem o služby logopeda v mateřské škole) Co může udělat ředitelka? mít přehled o potřebnosti služeb odborníků (kolik žáků potřebuje podporu, jak velký úvazek je na zajištění požadované péče potřeba) zapojit se do projektu, který zabezpečí služby specialistů v regionu domluvit sdílení specialistů s řediteli ostatní škol zařadit absolvování logopedi ého kurzu do plánu dalšího vzdělávání pedagogi ý pracovníků

8 Le i 5. třída Potůčky Nikča 6. třída Pernink Filip 3. třída Horní Blatná VIZE: Všechny děti na Ostrovsku se vzdělávají společně a zažívají ve škole úspěch a radost. Obce, školy, rodiče Lída 4. třída Abertamy a spolupracující organizace tvoří síť aktérů, kteří se aktivně podílí na rozvoji kultury vzdělávání v regionu. Káťa 8. třída Jáchymov Aneta 5. třída Merklín Matěj 9. třída Ostrov Vašek 6. třída Hroznětín