3. KULATÝ STŮL. klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL. v rámci projektu:

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "3. KULATÝ STŮL. klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL. v rámci projektu:"

Marie Navrátilová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 3. KULATÝ STŮL klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL v rámci projektu: Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov

2 VYTVOŘENÍ PRAKTICKÝCH MATERIÁLŮ PRO ŠKOLY K IMPLEMENTACI STRATEGIE ROZVOJE KARTY POTŘEB A OPATŘENÍ Cílem setkání ROZPRACOVAT A ZHODNOTIT NÁPADY NA ŘEŠENÍ POTŘEB ŘEDITELŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL NAVÁZAT NA TÉMA SPOLUPRÁCE AKTÉRŮ V OBLASTI ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ OBLASTI ORP OSTROV

3 Klíčové otázky pro ředitele ZŠ 1.JAK MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU? 2.JAK ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY? 3.JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY?

4 Klíčové otázky pro ředitele ZŠ 4. JAK ZAJISTIT FUNKČNÍ SPOLUPRÁCI MEZI ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA (OSPOD, PPP, VÝCHOVNÝ PORADCE, POLICIE ČR, NNO APOD.)? 5. JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (PSYCHOLOG, SPECIÁLNÍ PEDAGOG, LOGOPED, IT)? 6. JAK ZAJISTIT/PROHLOUBIT SPOLUPRÁCI SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY?

7 Úkolem: ZHODNOTIT NAVRHOVANÁ ŘEŠENÍ KRITICKÝ NÁHLED NA VĚC: JE NAVRHOVANÉ ŘEŠENÍ REÁLNÉ? PROČ ANO / PROČ NE? POKUD NE, TAK JAK JINAK? ZVOLIT ŘEŠENÍ, S NIMIŽ BUDEME SOUHLASIT REÁLNÉ A PŘIJATELNÉ NÁVRHY ŘEŠENÍ

8 JAK ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY? Výchozí stav: Nedostatek finančních prostředků, kvůli systému regionálního financování škol. Možnost čerpat dotace z různých zdrojů, chybí zkušenosti, obava z nadměrné administrativy. Cílový stav: Dostatek peněz. Podpora zřizovatele. Zapojení školy do komunitního plánování. Metodická pomoc při podávání žádostí. Mít připravenou strategii a plány v šuplíku. Partnerství škol. Týmová spolupráce ve škole.

9 JAK ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: Přenos priorit směrem k poskytovatelům - Konkrétní priority škol se přes pracovní skupinu dostanou na MŠMT, budou vyhlašovány žádané rozvojové programy, zajištění větší efektivity čerpání prostředků. Reforma veřejného financování školství - Kraj na podnět škol podá návrh na změnu legislativy, školy budou efektivněji financovány, ve státním rozpočtu budou procentuálně navýšeny výdaje na vzdělávání, rozdělení mezi školy nebude zohledňovat počet žáků. Mít vlastního projektového manažera - Škola či několik škol bude mít vlastního projektového manažera. Společný projektový tým, Vytvoření fundraisingových týmů na úrovni školy, Fundraising pro školství součástí aktivit obecního úřadu, Sílení zkušeností.

10 JAK ZAJISTIT FUNKČNÍ SPOLUPRÁCI MEZI ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA? Výchozí stav: Nedostatek informací škol/pedagogů o organizacích, na které je možné se obrátit. Vázne předávání informací všem pedagogům. Chybí zpětná vazba. Cílový stav: Vytvořená metodika pro řešení problémů. Učitelé vědí, kdy a kam se mají obrátit v případě problémů. Konají se pravidelné případové konference. Existuje bezplatný překladatel.

11 JAK ZAJISTIT FUNKČNÍ SPOLUPRÁCI MEZI ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA? Možnosti, jak dosáhnout cíle: Vzájemné setkávání - pedagogové, NNO, zřizovatel, odborní pracovníci apod. se pravidelně setkávají. Větší informovanost o službách NNO a OSPOD - díky setkáváním nebo díky návštěvám NNO ve školách. Konání případových konferencí - v případě problému, ve vytipovaných případech. Vytvoření metodiky pro problémové postupy Společné akce organizací

12 JAK ZAJISTIT/PROHLOUBIT SPOLUPRÁCI SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY? Výchozí stav: Komunikace probíhá nepravidelně, Chybí motivace, Nedostatečně fungují orgány školské rady. Cílový stav: Pravidelné porady (provozní zabezpečení, plánování oprav, společné akce, pomoc se získáním financí), Ocenění práce, Fungující orgán školské rady.

13 JAK ZAJISTIT/PROHLOUBIT SPOLUPRÁCI SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: Ustanovit odpovědného zastupitele za školskou problematiku - Zřizovatel pověří konkrétního zastupitele, stanoví jeho pracovní náplň a kompetence, probíhají pravidelné schůzky mezi vedením školy a zastupitelem. Pravidelné porady ředitelů se starostou obce. Zřídit v obci školskou komisi - Zřizovatel na žádost školy zřídí školskou komisi, komise se pravidelně schází, řeší problémy a existují výsledky její práce.

14 JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY? Výchozí stav: Nespolupracují zejména rodiče problém. dětí. Rodiče řeší problémy na veřejnosti, ne ve škole. Neúčast rodičů na školních akcích. Probíhají dny otevřených dveře, informativní schůzky. Cílový stav: Pořádat akce pro rodiče a děti. Rodiče pomáhají s přípravou školních akcí. Počet zameškaných hodin se sníží. Rodiče vnímají školu jako partnera.

15 JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: Pořádat dny otevřených dveří, ukázkové hodiny Vzbudit zájem rodičů o prospěch a chování žáků - Zapisovat do žákovské knížky, konání informativních schůzek, seznamování rodičů se školním řádem. Sestavení a deklarace standardů školy - pravidla pro učitele, žáka. Neformální akce školy - pasování prvňáků, koncerty, zahradní slavnost, sportovní odpoledne apod. Klub přátel dětí občanské sdružení financující akce dětí Neformální setkání rodičů s ředitelem školy. Semináře zaměřené na komunikaci s rodiči - např. rodiče nečekaní spojenci apod.

16 JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (psycholog, speciální pedagog, logoped, IT)? Výchozí stav: Nedostatečná dosažitelnost ŠPZ. Malá informovanost o možnostech poskytovaných služeb specialistů. Chybí logopedická péče. Učitelé často nemají kvalifikaci ve speciální pedagogice. Chybí odborník na IT. Cílový stav: Více pracovišť ŠPZ, vyjížďky do škol. Kvalitní informovanost o poskytovaných službách v oblasti specialistů. Doplňování kvalifikace učitelů ve speciální pedagogice. Dostatek logopedické péče. Sdílený pracovník IT.

17 JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (psycholog, speciální pedagog, logoped, IT)? Možnosti, jak dosáhnout cíle: Informovanost o poskytovaných službách v oblasti specialistů - Prezentace jednotlivých subjektů na školském portálu KK a u jednotlivých MŠ a ZŠ realizovaná různou formou (osobní návštěvy, letáčky apod.), přenos informací od škol k rodičům, pravidelná prezentace nových aktivit subjektů. Sdílený pracovník IT. Podněty na pedagogické fakulty - výuka speciální pedagogiky průřezově mezi obory (učitelství pro MŠ, ZŠ,...), Výsledkem bude kvalitní pedagog nepotřebující podporu projektů. Sdílení vlastních specialistů (logopeda a psychologa) DVPP stávajících zaměstnanců školy

18 JAK MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU? Výchozí stav: Učitelé motivováni realizací projektů. Malé finanční ohodnocení za práci navíc. Stárnoucí kolektivy. Potíž udržet mladé učitele. Neprobíhají supervize, teambuildingy. Občas dochází k vyhoření učitele. Cílový stav: Nadšený učitel, který má podporu vedení a rodičů. Učitel může využívat zázemí odborníků (psycholog, OSPOD, PČR apod.) Kolektiv učitelů směřuje ke stejnému cíli. Tým dokáže otevřeně komunikovat i o problémech.

19 JAK MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU Možnosti, jak dosáhnout cíle: Stmelovací akce - spojené se vzděláváním nebo krátké neformální posezení, společná večeře, sport apod. Projekty na vzdělávání pedagogů - financované z projektů Supervize - pravidelná s externím supervizorem Chválení a oceňování pedagogů -ředitel pravidelně dává zpětnou vazbu učitelům, formou rozhovoru nebo dopisu Zvaní odborníků do škol Podíl pedagogů na vedení školy - rozdělení kompetencí

20 Termín příštího kulatého stolu??? březen březen kulatý stůl

21 Děkujeme za spolupráci Lenka Maxová, Iveta Stolínová a Miroslava Grosserová Člověk v tísni, o.p.s

Podobné dokumenty

Opatření C1.2: Stanovení úrovně gramotností na jednotlivých školách. Opatření C1.3: Sestavení základních kontinuí pro sledované gramotnosti

Akční plán 2017 cíl C1 - Kontinua pro gramotnosti (včetně polytechnického vzdělávání) součástí vzdělávání škol Opatření C1.2: Stanovení úrovně gramotností na jednotlivých školách Vzdělávání pedagogických