OBSAH PERFORMATIVITA"... 70
|
|
- Magdalena Svobodová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 OBSAH Předmluva... Úvodní poznámka 1 ÚVOD NASE PREMODERNÍ MODERNA Příběh první: zrod egalitární literární veřejnosti Rozuzlení: transformace učeneckého egalitarismu a vznik kritické veřejnosti Příběh druhý: oživení antické humanity a zrod moderního individualismu FORMALIZovANÝ DlSKURSIVNÍ MODUS A HUMANISTICKÁ LATINSKÁ LITERATURA Citátovost, kombinatorní psaní a diskursivní komunita Jak si humanisté osvojovali formalizovaný diskursivní modus? Intencionalita a reflexe formalizovaného modu Intertextovost a kvaziautomatický rozměr formalizovaného modu FORMALIZOVANÝ DlSKURSIVNÍ MODUS A KONCEPT "LITERÁRNÍHO POLE" Koncept literárního pole Záměna za literární pole. Historický výzkum intelektuálních konstelací a sociálních sítí Literární pole a výzkum renesančního humanismu FORMALIZOVANÝ DlSKURSIVNÍ MODUS, ŘEČOVÉ REPREZENTACE A "SLABÁ PERFORMATIVITA" LITERÁRNÍ POLE A UTVÁŘENÍ HUMANISTICKÝCH UČENEC- KÝCH KOMUNIT V ČESKÝCH ZEMÍCH "ČESKÝ HUMANISMUS", PARADIGMATA KOMUNIKACE A LITERÁRNÍHO POLE FORMALIZOVANÝ DlSKURSIVNÍ MODUS A JEHO INSTITUCIONÁLNÍ ZAKOTVENÍ Melanchthonský ciceronianismus a specifika textualizace v latinském záaplském humanismu 16. a 17. století Etablování melanchthonského ciceronianismu v českých zemích Techniky osvojování si formalizované diskursivity I. Normativní příručky Techniky osvojování si formalizované diskursivity II. Studijní a učenecké praxe PŘÍLEŽiTOSTNÁ POEZIE A HUMANISTICKÁ LITERÁRNÍ POLE V ČESKÝCH ZEMÍCH Komunikace a humanistická epistolografie Literární pole a humanistická příležitostná poezie Literární pole a humanistická příležitostná poezie v českých zemích. 106
2 ...'Jo.( l\.'~... V' 2.4 BÁSNICKA SKUPINA KORESPONDENTŮ JANA ST. HODĚJOVSKÉHO Z HODĚ JOVA. ETABLOVÁNÍ FORMALIZOVANÉ D1SKURSIVITY, MECENÁT A UTVÁŘENÍ UČENECKÉ KOMUNITY Komunikace V okruhu Hodějovského korespondentů a formování melanchthonského diskursivního modu Farragines poematum. Hlavní projekt korespondentů Hodějovského Další kolektivní sborníky Hodějovského okruhu Reprezentace mecenátu a utváření učenecké komunity v literární produkci Hodějovského korespondentů Topika mecenátu Žánry a motivika relevantní pro pohyb v literárním poli, reprezentace mecenáše Formy mecenátu Reprezentace vztahu mecenáš - básník Reprezentace a textové utváření humanistické učenecké komunity Inscenace Bohuslava Hasištejnského z Lobkovic, agonální diskurs národa a sebeidentifikační praktiky Hodějovského okruhu Reprezentace Bohuslava Hasištejnského a koncept tzv. agonálního diskursu národa Agonální diskurs národa a utváření učenecké komunity Agonální diskurs národa a strategie pohybu v literárním poli Reprezentace Hasištejnského v pozdějších literárních polích Hodějovského korespondenti a mecenát městských okruhů Rakovského Descriptio Lunae (1558). Prototyp sborníku orientovaného na vznikající městské okruhy a formování kánonu literárního pole pražské univerzity Hodějovského korespondenti a reprezentace pražské akademie Hodějovského korespondenti a orientace na dvorský mecenát Nejblíže dvorské figuraci. Collinova korespondence s Casparem Nidbruckem Formální básnické vazby k panovnickému dvoru. Kolektivní sborníky k "oficiálním příležitostem" Strategie získávání dvorského mecenátu a "dvorská motivika" Cropaciova laureace a institucionalizovaný vztah k dvorskému mecenátu KOMUNIKACE, REPREZENTACE A UTVÁŘENÍ UČENECKÉ SKUPINY v LITERÁRNÍM POLI PRAžSKÉ UNIVERZITY Institucionální zakotvení literární produkce Kolektivní univerzitní sborníky (kolektivní autorské praxe, typologie sborníků, utváření učenecké komunity v univerzitních epicediích a apophoretech) Univerzitní teze jako textový prostor pro utváření učenecké komunity Ostraciova teze o významu gramatiky - definice učenecké skupiny, vyloučení nepřátel a strategie získávání mecenátu Galerinova teze o básnické inspiraci, Ambrosiova oslava učenecké svobody a Krupského skladba o vera nobilitas
3 2.5.4 Historické narativy v literárním poli pražské univerzity Fatální periody jako vztahový rámec univerzitních historických narativů a mecenátu Historické narativy v Rokycanského deklamaci De studio rum progressu Historické narativy v Rosaciově Oratio panegyrica Pláč nad zemřelou matkou. Martiniova orace po zániku univerzitního pole Utváření učenecké komunity v Lupáčově Ephemeridě..., Městské literární okruhy a literární pole pražské univerzity Literární provoz v "městských okruzích", praxe vydávání kolektivních sborníků Nekatoličtí faráři v literárním poli pražské univerzity Mecenáši v literárním poli pražské univerzity Utváření učenecké komunity v literárním provozu městských okruhů Definice městské učenecké komunity v Crinitových Fundationes et origines urbium (1575) Reprezentace učenecké komunity v instalačních oracích (Strejc, Strabo, Berounský) Sociální praxe v městských okruzích - sňatkové strategie učeneckých klanů " Pozdní literární pole pražské univerzity a reorientace na dvorskou figuraci a mecenát Fridricha Falckého Fradeliův sborník Musa pulla (1618) a vymaňování se z literárních praxí univerzitního pole Spis Matyáše ze Sudetu De origine Bohemorum (1615) a polemické strategie v literárním poli pražské univerzity Heterodoxní výklad o zakarpatském původu Čechů Boj univerzity o historickou interpretaci. Techniky invektivy a diskuse o akademických titulech Spor o hegemonii v univerzitním literárním poli - skupina říšských luteránských humanistů a škola u sv. Salvátora , Humanistické komunikační struktury v ostatních německojazyčných oblastech MIMOUNIVERZITNÍ HUMANISTICKÉ KOMUNIKAČNÍ STRUKTURY A LITERÁRNÍ POLE ORIENTOVANÉ NA MECENÁT RUDOLFÍNSKÉHO DVORA Univerzitní sborníky orientované na dvorskou figuraci Dedikační strategie autorů orientovaných na dvorskou figuraci Skupina spolupracovníků Pavla z Jizbice. Pohyb a sebeprezentace v literárním poli Utváření učenecké prestiže prostřednictvím reprezentace zahraničních kontaktů Strategie získání dvorského mecenátu a kontaktů Kritika univerzitních literárních postupů a autorit melanchthonského ciceronianismu
4 _ ~ { 1\."''' th v. _ Invektivy (nejen) proti univerzitním mistrům..... " Laureace jako symbolická praxe básníků orientovaných na dvorský mecenát Etablování reprezentací laureace - sborník pro M. Baldhofena z roku Propojení dvorského pole a mecenátu městských okruhů I - sborník pro Tomáše Smichaea Propojení dvorského pole a mecenátu městských okruhů II - sborník pro Caspara Cunrada Reprezentace laureací v příležitostných básních dvorské skupiny SPECIFICKÉ FORMY "KLASTERNÍHO HUMANISMU"? LITERÁRNÍ POLE HUMANISTŮ- -KATOLICKÝCH DUCHOVNÍCH KOMUNIKAČNÍ STRUKTURY A PRAXE PO ROZPADU LITERÁRNÍHO POLE PRAžSKÉ UNIVERZITY Přetrvávání univerzitních literárních praxí v českých zemích Exulantská literární pole a využití básnických kompetencí získaných v rámci literárního pole pražské univerzity Literární praxe exulantských skupin v Horních Uhrách Literární praxe exulantských skupin v Sasku Literární praxe "putujících" exulantů (Clemens, Partlicius, Sictor, Stolczius) "SLABÁ PERFORMATlVITA": SUBJEKTIVITA, GENDER, TĚLO A UTVÁŘENÍ UČENECKÉ KOMUNITY BLANDULA PUELLULA. PODAGRA, HUMANISTICKÉ AUTORSTVÍ A INTELlGIBILlTA TĚLA Podagra a subjektové pozice v příležitostné humanistické poezii Podagra, gender a utváření učenecké komunity v humanistických enkomiích Materializace humanistického těla Podagra na průsečíku diskursů diference ECCE NOVUS SEXUS! GENDER, HUMANISTICKÉ AUTORSTVÍ A SUBJEKTOVÉ POZICE v TZV. WESTONIANECH Literární pole a vznik westonian Gender, subjektové pozice a diskurs intelektuální nekompetence Genderování a strategie exkluze v textech adresovaných Westonii Genderová (sebe)marginalizace jako prostředek zapojení do učenecké komunikace? AUTOBIOGRAFICKÉ PSANÍ. ARTIKULACE,JA" A MODELY UČENECKÉ HETERO- LOGIE Od autonomie k heterologii - konceptualizace autobiografického psaní v raném novověku Modely heterologie a fragmentarizované autobiografické psaní v literárním poli pražské univerzity Modely heterologie v Proxenově cestovním deníku
5 3.3.4 Modely heterologie v Borboniových denících Modely heterologie v humanistické příležitostné poezii 4 ZÁVĚR SEZNAM POUZITÝCH PRAMENŮ A LITERATURY 5.1 Prameny vydané (moderní edice) Prameny nevydané v moderních edicích (rukopisy, staré tisky) 5.3 Seznam použité literatury 5.4 Seznam použitých zkratek 6 OBRAZOVÁ PŘÍLOHA Summary.. Jmenný rejstřík
///// recenze ///////////////// HUMANISTICKÁ KOMUNITA V ČESKÝCH ZEMÍCH SPOJENI NEJEN CHUDOBOU
způsobu života a lze ho označit za nejvýznamnějšího německého osvícence. Albert je ten, kdo nám důrazně připomněl, že je to právě otázka, kterou Markétka položí Faustovi: Nyní řekni, jak to máš s náboženstvím?,
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední
VíceLucie Storchová. disertační práce
Lucie Storchová Paupertate styloque connecti. Formální diskursivní modus, literární pole a textové utváření humanistické učenecké komunity v českých zemích disertační práce škola: Fakulta humanitních studií
VíceGYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 10.4.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
VíceAkademická příručka. Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. OBSAH
D.Meško, D. Katuščák, J. Findra a kolektiv: Akademická příručka Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. D.Meško, D. Katuščák, J. Findra a kolektiv: Akademická příručka Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006.
VíceGYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 7.4.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
VíceUniverzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
VíceÚvod 11. Část I: Teorie a metodologie 15
Obsah Úvod 11 Část I: Teorie a metodologie 15 1. Konceptuálni rámec a volba výzkumné strategie 17 1.1 Strategie vícepřípadové studie a rozlišení instituce-organizace 17 1.2 Institucionalismus jako teoretický
VíceObsah. PRVNÍ ČÁST Širší souvislosti 1. Přehled použitých zkratek O autorce Předmluva Úvodní slovo autorky
Přehled použitých zkratek O autorce Předmluva Úvodní slovo autorky XI XIV XV XVII PRVNÍ ČÁST Širší souvislosti 1 Kapitola 1: Úvodem 2 1.1 Několik poznámek k rekodifikaci soukromého práva 2 1.2 Nadace jako
VíceKAM SE ZTRATILI VOLIČI?
KAM SE ZTRATILI VOLIČI? Vysvětlení vývoje volební účasti v České republice v letech 1990-2010 LUKÁŠ LINEK CENTRUM PRO STUDIUM DEMOKRACIE A KULTURY OBSAH PODĚKOVÁNÍ 5 1. ÚVOD: VOLEBNÍ ÚČAST, JEJÍ POKLES
VíceSociálně vyloučené lokality v ČR
Sociálně vyloučené lokality v ČR Karel Čada Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy Praha, 9. 11. 2017, Spravedlivost ve vzdělávání Nerovnosti v českém vzdělávacím systému Co je to sociální vyloučení?
VícePředmluva 11. Rámce zahraniční politiky a rolí sjednoceného Německa 13
Obsah Předmluva 11 Rudolf Jindrák Rámce zahraniční politiky a rolí sjednoceného Německa 13 Vladimír Handl Úvod 13 Metodologický postup - empirická analýza a teorie rolí 15 Přehled rolí 18 Obecné předpoklady
VíceOkruhy ke státní závěrečné zkoušce
Název studijního oboru Kód studijního oboru Typ studia Forma studia Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Historie se zaměřením na vzdělávání 7105R056 bakalářský Specializace Platnost od 1. 11. 2016 prezenční
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy
TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy Praha 21. 6. 2019 Po více jak šedesáti letech od posledního akademického vydání nejznámější básně české moderní poezie, Máje Karla Hynka Máchy,
VíceSouborné zkoušky z modulů
Souborné zkoušky z modulů (platí pro studenty, kteří nastoupili do magisterského studia české filologie v roce 2012/2013) V souladu s akreditacemi a Modrou knihou 2012/2013 je student jednooborové české
VíceObsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17
Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení
VíceCesta MU k institucionální akreditaci. Hodnocení kvality vysokých škol, Telč
Cesta MU k institucionální akreditaci Hodnocení kvality vysokých škol, Telč 5. 5. 2016 1 Leitmotivy Strategickým cílem je globální konkurenceschopnost univerzity. Kvalita vzdělávání je v této soutěži slabinou
VíceUbi est finis huius libri deus scit
Ubi est finis huius libri deus scit Středověká knihovna augustiniánských kanovníků v Roudnici nad Labem Michal Dragoun Lucie Doležalová Adéla Ebersonová (edd.) Ubi est finis huius libri deus scit Středověká
VíceIvana EBELOVÁ a kol. LIBRI CIVITATIS I. Pamětní kniha České Lípy stran cena: 415,- Kč
Libri civitatis je specializovaná ediční řada, jejímž cílem je zpřístupňování nejstarších významných městských knih českých a moravských měst. Její realizace je navázána na grantové projekty GAČR č. 404/04/0261
VíceGymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
VíceSociologie. Kulturní způsob řešení problémů. Symbolická komunikace
Sociologie Kulturní způsob řešení problémů Symbolická komunikace 1 Symbolická komunikace pro přežití člověka i spol. je důlež. schopnost přijímat info v symbolické podobě umožňuje kolektivní aktivity (práce,
VíceDějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských
VíceOBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT... 13
OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT................................................. 13 Politické a kulturní souvislosti.................................. 15 Bezprostřední důsledky únorového převratu v činnosti spisovatelských
VíceHandicap není překážkou ve vzdělávání
Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Tvořivé psaní výukový 21 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) 1.10.2011 - schopnost psát a číst
VíceSeznam použitých zkratek... 14 Předmluva... 17 DÍL DRUHÝ: RODINNÉ PRÁVO... 19. HLAVA PRVNÍ: Úvod do rodinného práva... 21
Obsah Seznam použitých zkratek... 14 Předmluva... 17 DÍL DRUHÝ: RODINNÉ PRÁVO... 19 HLAVA PRVNÍ: Úvod do rodinného práva... 21 1 Rodina a rodinné právo. Pojem a povaha rodinného práva.... 21 2 Systematika
VíceÚvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI
OBSAH Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI 1. Psychologie, její role a význam v procesu vzdělávání 16 1.1 Současné pojetí psychologie ve vzdělávání 16
VíceUmělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií
Umělecká kritika Úvod do uměnovědných studií Opakování O jaký typ znaku se jedná? 2 Opakování O jaký typ znaku se jedná? m kravské zvony v 2. větě Mahlerovy 7. symfonie červená na semaforu 3 Opakování
VíceMEZINÁRODNÍ VZTAHY VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám
Okruhy k bakalářské státní závěrečné zkoušce v oboru Mezinárodní vztahy východoevropská studia (Průměrná doba prezentace a diskuze bude 20 minut/blok) Mezinárodní vztahy 1. Vývoj vestfálského mezinárodního
VíceImplementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Doba reformace Německo: zakladatel reformace v Německu a současně její ideologický představitel byl Martin Luther odmítal scholastickou filozofii jeho spor s katolickou církví vyvrcholil v r. 1517, kdy
VíceŽivotní styl a sociální třídy: vytváření symbolické kulturní hranice diferenciací vkusu a spotřeby. Jiří Šafr
Životní styl a sociální třídy: vytváření symbolické kulturní hranice diferenciací vkusu a spotřeby Jiří Šafr Edice Sociologické disertace Sociologický ústav AV Č R, v.v.i. Praha 2008 Recenzenti práce:
VícePAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D.
PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. Ústí nad Labem 2008 Obsah Úvod 9 1. Paul Hindemith - život a dílo v obrysech 13 1. 1 Období mládí a tvůrčích počátků 13 1. 2 Avantgardní období
VícePLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA
Studijní běh: 1 4. semestr Bc. přednášková skupina I (skup. A, B, C, D) PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA oboru Sociální pedagogika pro období únor červen 2014 Akademický rok 201/2014 (letní semestr) Brno 2014
Vícepracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly
SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MAJA, s.r.o., Viničná 463, Mladá Boleslav VÝUKOVÝ MATERIÁL: JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 8.9.2012 PRO ROČNÍK: 3. OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: VY_32_INOVACE_DUM
VíceCentralizace a decentralizace. centralizace vedla ke vzniku dnešních národních států současný vývoj probíhá ve znamení decentralizace
Centralizace a decentralizace centralizace vedla ke vzniku dnešních národních států současný vývoj probíhá ve znamení decentralizace Budoucnost národních států? národní státy se v novověku staly univerzálními
VíceČeský humanismus: literatura v národním jazyce
Český humanismus: literatura v národním jazyce Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění
VícePLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA
Studijní běh: 1 4. semestr Bc. přednášková skupina II (skup. E, F, G, I) PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA oboru Sociální pedagogika pro období únor červen 2014 Akademický rok 201/2014 (letní semestr) Brno 2014
VícePředmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,
VíceÚstav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program
Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program https://ubs.ff.cuni.cz/cs/ Charakteristika studijního programu SP vychází zvl. z vědních oborů: lingvistika, literatura,
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
VíceČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
VíceVýchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy
Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník kritické, poslouchání a pozorování mediálních sdělení pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě rozlišování zábavních
VíceČeské baroko (autoři)
České baroko (autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC36 České baroko Hlavní autoři české barokní literatury Hlavní autoři české barokní literatury Jan Amos Komenský Bohuslav Balbín Bedřich
Více8.2.1 Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni...
Předmluva... 10 П Teoretická východiska a vývoj andragogické v é d y... 13 1 Vznik a rozvoj a n d m g o g ik y... 14 1.1 Vývoj andragogkkého myšleni... 14 1.2 Vznik pojmu andragogika... 16 1.3 Predvedecké
VíceZařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-19. Číslo DUM: Mgr.
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceČeský jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA
Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup
VíceJosef Bartoň. Pět českých novozákonních překladů. Nové zákony od Českého ekumenického překladu do roku 1989
Josef Bartoň Pět českých novozákonních překladů Nové zákony od Českého ekumenického překladu do roku 1989 Obsah 1. Úvod 15 1.1 Vymezení tématu 15 1.2 Struktura knihy 16 2. Edice českých překladů Nového
Více, ARISTOTELES , RETORIKA POETIKA. Petr Rezek, 1999 ISBN
, ARISTOTELES, RETORIKA POETIKA Petr Rezek, 1999 ISBN 80-86027-14-7 RÉTORIKA Úvod (Antonín Kříž) 9 KNIHA PRVNÍ Rétorika a dialektika. Druhy řečnictví a jejich předmět 1. Příbuznost rétoriky s dialektikou.
VíceCentrum pro sociální a ekonomické strategie Karlova Universita v Praze Fakulta sociálních věd PREZENTACE STUDIE
Centrum pro sociální a ekonomické strategie Karlova Universita v Praze Fakulta sociálních věd PREZENTACE STUDIE Postoje a jednání občanů České republiky spojené se zabezpečováním na stáří Seminář Odborné
VíceFenomén Open Access INICIATIVY, VÝZNAM, PŘÍNOSY. PhDr. Jindra Planková, Ph.D. Ústav informatiky Slezská univerzita v Opavě
Fenomén Open Access INICIATIVY, VÝZNAM, PŘÍNOSY PhDr. Jindra Planková, Ph.D. Ústav informatiky Slezská univerzita v Opavě Na tom co se začíná dnes promýšlet závisí to, co zítra bude pouliční zkušeností
VíceZvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Pravopis (lexikální a morfologický) Tvarosloví (ohebné slovní druhy)
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor vzdělávací oblasti: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Výstupy - kompetence Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky samostatně pracuje
VíceRURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
VíceSoulad studijního programu. Aplikovaná informatika
Standard studijního Aplikovaná informatika A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
Více12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace
12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ E)Literatura v době okupace E) Literatura v době okupace 15.3.1939 obsadila německá vojska o Sudety okleštěné české země a vznikl Protektorát Čechy a Morava hlavním
VíceServer Internetu prostøednictvím slu eb (web, e-mail, pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet
Více
Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, e-mail, pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet
Více
Koncepce kurzu Úvod do studia dějepisu dle jednotlivých hodin:
Koncepce kurzu Úvod do studia dějepisu dle jednotlivých hodin: I. Uvedení (TM): a) Úvod do kurzu, jeho obsah a účel, požadavky ke zkoušce, povinná studijní literatura. b) Pojem historie, historie jako
VíceOBSAH. Poděkování Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE. 1. Společenský kontext sociální práce Postmodernita v životní situaci...
Obsah 7 OBSAH Poděkování...13 Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE 1. Společenský kontext sociální práce...25 Úvod... 25 Postmoderní zpochybnění racionality... 26 Kaleidoskopizace světa... 28 Na cestě
VícePředmluva. Poděkování. Část I Filozofické názory 2
Obsah Předmluva Poděkování xi xiii Část I Filozofické názory 2 1 Věda a její příbuzní 3 Věda a filozofie 3 Filozofie 4 Věda 7 Postmoderní kritika vědy 11 Ideologie 12 Pseudověda 13 14 14 14 2 Novopozitivistická
VíceDbslh. Predmluva k s. vydani... 13
Dbslh Predmluva k s. vydani.................................... 13 Prvni cast PREDBEZNEPOZNAMKY 1. Uvod.... Pfedmet studia. Struktura knihy. Temata a otazky masove komunikace Cleneni kapitol..........
VíceVyšší odborná škola územně-správní a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky s.r.o.
Vyšší odborná škola územně-správní a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky s.r.o. TÉMATA K ABSOLUTORIU - zkouška z odborných předmětů Vzdělávací program: SOCIÁLNÍ PRÁCE DÁLKOVÉ STUDIUM Karlovy
VíceMetody tvorby ontologií a sémantický web. Martin Malčík, Rostislav Miarka
Metody tvorby ontologií a sémantický web Martin Malčík, Rostislav Miarka Obsah Reprezentace znalostí Ontologie a sémantický web Tvorba ontologií Hierarchie znalostí (D.R.Tobin) Data jakékoliv znakové řetězce
VíceBásníci maj kopat ty hajzly do koulí Petr Štengl hovoří s Františkem Dryjem
Básníci maj kopat ty hajzly do koulí Petr Štengl hovoří s Františkem Dryjem Petr Štengl: Roman Rops odmítá být označen za angažovaného básníka. Píšu zkrátka jen o tom, co mě sere, říká. I Vy v autorské
VíceVýchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova
Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma
VíceObsah. Předmluva VII. Zkratky a vysvětlivky XXI I. ČÁST. STRUČNÁ HISTORIE BYTOVÝCH DRUŽSTEV V ČESKÝCH ZEMÍCH 1
Předmluva Zkratky a vysvětlivky VII XXI I. ČÁST. STRUČNÁ HISTORIE BYTOVÝCH DRUŽSTEV V ČESKÝCH ZEMÍCH 1 Kapitola 1. Vývoj bytového družstevnictví do roku 1959 3 1.1 Vývoj do roku 1918 3 1.2 Vývoj v letech
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Anglický jazyk 3. období 8. ročník učebnice Project 3 třetí edice - pracovní sešit Project 3 třetí edice Očekávané výstupy předmětu POSLECH S POROZUMĚNÍM
VíceANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ
ANALÝZA VYBRANÝCH POŘADŮ STANICE RADIO WAVE (HERGOT!, PROLOMIT VLNY, PŘES ČÁRU) Z. Burešová, M. Lapčík, R. Sedláková ZADÁNÍ ANALÝZY Zaměření analýzy o soulad analyzovaného vysílání s povinnostmi média
VíceTémata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018
Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018 Mgr. Lenka Felcmanová 1. Možnosti včasné intervence u dětí ze sociálně vyloučených lokalit 2. Speciáněpedagogická podpora dětí
VíceANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Vybrané kapitoly Miroslava Dvořáková a Michal Šerák filozofická fakulta univerzity karlovy, 2016 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Dvořáková, Miroslava Andragogika
VíceStrategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání
Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace do terciárního vzdělávání Michal Karpíšek, David Václavík Členové expertního týmu IPn Reforma terciárního vzdělávání Semináře pro VOŠ Praha a Brno, 10.
VíceSeznam použitých zkratek... 15 Předmluva ke čtvrtému vydání... 17 DÍL PRVNÍ: OBECNÁ ČÁST... 19
Obsah Seznam použitých zkratek... 15 Předmluva ke čtvrtému vydání... 17 DÍL PRVNÍ: OBECNÁ ČÁST... 19 KAPITOLA I: Pojem, předmět a úkoly kriminologie... 21 1 Pojem a předmět kriminologie... 21 2 Základní
VíceDramatická výchova ročník TÉMA
Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní
VíceUČITELSTVÍ PRO 3. STUPEŇ SŠ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. O b s a h
UČITELSTVÍ PRO 3. STUPEŇ SŠ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA O b s a h DIDAKTIKA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY 1 2 DIDAKTIKA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY 2 4 PRŮBĚŽNÁ PEDAGOGICKÁ PRAXE 6 PRŮBĚŽNÁ PEDAGOGICKÁ PRAXE
VíceOBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA
ÚVOD 12 ODDÍL I SEXUÁLNÍ ZRÁNÍ A FORMOVÁNÍ SEXUÁLNÍ IDENTITY 1 Prenatální vývoj 16 1.1 Prenatální vývoj a diferenciace pohlaví 16 1.2 Prenatální vývoj 31 1.3 Časné těhotenské ztráty 35 2 Porod 42 2.1 Prenatální
VíceDoba husitská a obraz husitství v české literatuře
Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus
VíceObsah. Předmluva 10 Úvod 11
Obsah Předmluva 10 Úvod 11 I. Činnost politické komise ministerstva spravedlnosti 19 Ustavení a první schůze politické komise 19 Složení politické komise 22 Způsob jednání politické komise 23 Přehled zasedání
VíceTÉMATA KVALIFIKAČNÍCH PRACÍ
TÉMATA KVALIFIKAČNÍCH PRACÍ Mgr. Jana Adámková, Ph.D. Bakalářské studium v prezenční a kombinované formě 1. Substituce vedlejších vět v publicistických textech 2. Syntaktická analýza vybraných psaných
VíceRozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I
Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I Obsahová náplň návrh klíčových aktivit Východiska Požadavky na rozvoj celoživotního čtenářství Výsledky českých žáků
VíceRNDr. I. Dvořák, CSc PGCertKT(Open) České Budějovice 7. října 2011
TTM v regionech Odborná náplň kurzu TTM-J Úvodní seminář kurzu TTM-J RNDr. I. Dvořák, CSc PGCertKT(Open) České Budějovice 7. října 2011 Cíl vzdělávacího modulu TTM-J Cílem tohoto úvodního vzdělávacího
VíceKvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM
Kvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM ÚVOD Kvantifikovaná kriteria jsou pomocným podkladem pro zahájení habilitačních řízení a řízení ke jmenování profesorem
VíceRENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.
RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE www.zlinskedumy.cz RENESANCE Renaissance - z francouzštiny = znovuzrození, obrození antiky původ slova renesance je italský - rinascimento pojem renesance byl poprvé
VíceSlovo autora 9 Pøedmluva? Pøedmluva! 10 Úvod Co umí tøíletý èlovíèek? Co platí pro v echnylidi pro dìti také
Více
Psychologie literatury
Psychologie literatury Vyučující: Mgr. Martin Švanda Tel.: 532290382 E-mail: svanda@psu.cas.cz Syllabus, jarní semestr 2005 Charakteristika kurzu: Cílem kurzu je seznámit posluchače se základními pojmy,
VíceZávěrečný seminář Bologna Promoters. Thematic Review of Tertiary Education - Prezentace doporučení expertů OECD z pohledu vysokých škol
Závěrečný seminář Bologna Promoters Thematic Review of Tertiary Education - Prezentace doporučení expertů OECD z pohledu vysokých škol Prof. Ing. Petr Sáha, CSc. Praha, 13. prosince 2006 Priority České
VíceČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje duben 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 15 Česká meziválečná
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě ; TV - diskuse o ČJ - zpráva, oznámení; VkZ- život bez závislostí (reklama
VíceODBORNÝ TEXT. doc. Mgr. Ing. Michal Tvrdoň, Ph.D. proděkan pro zahraniční styky Katedra ekonomie a veřejné správy
ODBORNÝ TEXT doc. Mgr. Ing. Michal Tvrdoň, Ph.D. proděkan pro zahraniční styky Katedra ekonomie a veřejné správy KONTAKT Kancelář A305 Tel. 596 398 460 Email: tvrdon@opf.slu.cz Konzultační hodiny:
VíceStudium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA
Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA Iberoamerikanistika je interdisciplinární obor tzv. areálních studií, jenž se zabývá problematikou zeměpisného a kulturně historického regionu ibero-amerického
VíceB A K A L Á Ř I Český jazyk a literatura
B A K A L Á Ř I Český jazyk a literatura Poetika poezie, prózy a dramatu pondělí 10:50 prof. Bílek Základy literární historie čtvrtek 10:50 dr. Merhaut Základy odborného psaní a redigování textu (bude
VíceKapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody
Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody Doporučená literatura BARTOŠEK, Luboš: Náš film. Kapitoly z dějin (1896-1945). Mladá fronta, 1985. BORDWELL, David THOMPSONOVÁ,
VíceOBSAH. Předmluva 17.
OBSAH Předmluva 17 1 UVEDENÍ 21 1.1 K dějinám disciplíny 22 1.2 K významu literárního úvodu jako vědeckého podoboru 32 1.3 Předběžné hermeneutické úvahy: Funkce jazyka 33 1.3.1 Jazyk jako organizování
VíceLiterární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Vícečeský jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně
Více17. Výtvarná výchova
17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího
VícePřehledné dějiny české literatury 1945-1989
Přehledné dějiny české literatury Na základě Dějin české literatury, sv. I-IV, zpracovali Pavel Janoušek (hlavní redaktor), Veronika Košnarová, Kateřina Piorecká, Karel Piorecký a Milena Vojtková ACADEM
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky - uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
VíceModely participace. Konference Participační práva dětí sdílení dobré praxe Brno. Robin Brzobohatý
Modely participace Konference Participační práva dětí sdílení dobré praxe 24. 25. 10. 2016 Brno Robin Brzobohatý Co je to participace? Participace z lat. partem capere, mít podíl, znamená sdílení něčeho,
VíceČeský jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
VíceKomunitní práce a inkluze Romů
Komunitní práce a inkluze Romů L E I DA S C H U R I N G A Předmluva Klíč k úspěchu v rozvoji romských komunit a jejich začlenění do většinové společnosti spočívá v jejich aktivní účasti a předpokladu,
Více