8.2.1 Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni...

Transkript

1 Předmluva П Teoretická východiska a vývoj andragogické v é d y Vznik a rozvoj a n d m g o g ik y Vývoj andragogkkého myšleni Vznik pojmu andragogika Predvedecké období sývoje andragogiky Formovám základů pro waiik andragogiky Lidovýchov, unixrrdtni extenze a o sv ě ta V znik vývoj a vymezeni pedagogiky dosp ělý ch Soustava vzdélivání dovpélých v Československu Vývoj andragogiky v ČR po roce Terminologické vymezeni pojmu andragogika Objekt a předmét andragogjkv' Integrálni andragogika, péée a antropogcnctický trojúhelník Kritická reflexe andragogiky Andragogické teorie a přístupy Výchozí andragogické te o rie Soudobé andragogické p řístu p y Andragogické disciplíny Dejiny andragogiky Komparatívni andragogika Androdidaktika Andragogická diagnostika Personálni andragogika Kulturní andragogika Sociální andragogika Speciální andragogika Geronragogika Andragogická psychologie Andragogická sociologie Andragogické poradenství Andragogické vzdélíváni na vysokých školách Andragogika na vymkých školách v Č R... 56

2 5 Filozofie a teorie výchovy dospělých Význam a cíle filozofie výchovy Cíle výchovy a vzdělávání dospělých Hlavní filozofické postuláty filozofie výchovy dospělých Vývoj myšlení o výchově dospělých Charakteristika teorie výchovy Vztah teorie výchovy a andragogiky Didaktické aspekty edukace dospělých И Konceptualizace a systemizace vzdělávání dospělých Základní andragogické p o jm y Vzdělávání dospělých Terminologické vym ezení Principy a cíle vzdělávání dospělých Společenské faktory působící na vzdělávání Teorie celoživotního vzdělávání a u č e n í Společenské předpoklady a historické souvislosti rozvoje celoživotního učení Terminologické vymezení klíčových p o jm ů Celoživotní vzdělávání, celoživotní učeni a všeiivotni učeni Členění celoživotního učeni - formální, neformální a inform álni Politické a strategicko-kurikulární dokumenty Počáteční vzdělávání Další vzdělávání Charakteristika, pojetí a členění dalšího vzdělávání Cílové skupiny a poskytovatelé dalšího vzdělávání Legislativní zakotvení v Č R Kvalita v dalším vzdělávání Podnikové (firemní) v zdělávání Systém a strategie podnikového vzdělávání Zájmové vzdělávání dospělých Pedagogické, andragogické a filozofické souvislosti Zájmy a motivace Terminologické vymezení zájmového vzdělávání Cíle a funkce zájmového vzdělávání dospělých Typy a členění zájmového vzdělávání dospělých

3 13 Občanské a politické vzdělávání dosp ělý ch Historické a společenské souvislosti Aktivní občanství a občanské kompetence Terminologické vymezení a členění občanského a politického vzdělávání Náboženská a duchovní výchova dospělých Možnosti resocializace a reedukace dospělých Teoreticko-filozofická a sociální východiska Resocializace a resocializační pedagogika Resocializace ve výkonu trestu odnětí svobody a reedukace Andragogická specifika edukace seniorů Demografické a socioekonomické charakteristiky stárnutí populace Biologické a psychologické aspekty stáří Gerontagogika a její domény Vymezení pojmu gerontagogika Cíle a význam edukace seniorů Možnosti vzdělávání seniorů Univerzity třetího věku Čtyři pilíře edukačně-sociální práce se seniory QUI Proces, formy, metody, efekty, řízení a výzkum v oblasti vzdělávání dospělých Androdidaktika - didaktika dospělých Didaktika a didaktické myšlení VjH'oj a vymezení androdidaktiky Průběh androdidaktického procesu Androdidaktické z á sa d y Metody ve vzdělávání dospělých Andragog - profesní role, formální kvalifikace a kompetence Role a profesní uplatnění andragoga Lektor - nejvýznamnější andragogická profese Typologie lektora Úprava profese lektora v systémových nástrojích Č R Další tradiční profese andragoga Distanční vzdělávání Charakteristika a význam distančního vzdělávání

4 19.2 Základní principy a cíle distančního vzdělávání Tutor a tu to riály E-learning a online technologie ve vzdělávání Pojem a charakteristika e-learningu Využití e-learningu ve vzdělávání Modularizace v ý u k y Online vzdělávací technologie Vzdělávání ve virtuální tř íd ě Blended learning Využití blended learningu v podnikovém (firemním) vzdělávání Trendy ve vzdělávání a učení se dospělých Gramotnost, kvalifikace a kompetence dospělých G ra m o tn o st Teoretické přístupy a faktory ovlivňující gramotnost Typy a druhy gramotnosti Kvalifikace K om petence Kompetenční přístup ve vzdělávání a rozvoji Terminologické vymezení pojmů kompetence a klíčové kompetence Klíčové kompetence pro celoživotní učeni a vzdělávání dospělých Andragogický výzkum a andragogická metodologie Předmět výzkumu a výzkumné pole andragogiky Definice a členění andragogického výzkumu Druhy a funkce výzkumu Kvalitativní výzkum Kvantitativní výzkum Smíšený výzkum Členění výzkumu a vývoje v ČR Metody výzkumu Management a marketing (ve) vzdělávání d o sp ělý ch Management vzdělávání dospělých Management vzdělávacího procesu Marketing management ve vzdělávání Aplikace marketingu v oblasti vzdělávání dospělých Využití marketingu vzdělávací in s titu c í Identifikace vzdělávacích potřeb z hlediska marketingu Produkt ve vzdělávání

5 26 Infrastruktura andragogické vědy v ČR a zah ran ičí Andragogická infrastruktura v ČR - instituce České a slovenské odborné a vědecké časopisy Vybrané odborné a vědecké zahraniční časopisy Slovníky s tematikou výchovy a vzdělávání dospělých Zahraniční slovníky a encyklopedie z oblasti výchovy a vzdělávání dospělých Webové portály a virtuální p latfo rm y Z á v ě r S u m m a ry L ite ratu ra Právní předpisy Č R Jmenný r e js tř ík Věcný re js třík