ŽIVOT A DÍLO LEWISE HENRY MORGANA. - původem Angličan. Lewis Henry Morgan ( Aurora Rochester)
|
|
- Květa Jaroslava Janečková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 LEWIS HENRY MORGAN: Pravěká společnost neboli Výzkumy o průběhu lidského pokroku od divošství přes barbarství k civilisaci. Praha: Nakladatelství Československé Akademie věd ŽIVOT A DÍLO LEWISE HENRY MORGANA Lewis Henry Morgan ( Aurora Rochester) - původem Angličan - otec středním zemědělcem senátorem státu New York - Morganovo studium zahrnovalo nejdříve studium na Union College (21let) a posléze samostatné studium práv, kterých později využil v Rochesteru, kde si založil advokátní praxi sbírá pro muzeum státu New York předměty materiální povahy monografie-liga (konfederace 4-5 kmenů) Irokézů zvolen členem dolní sněmovny státu New York zvolen senátorem státu New York Systémy pokrevenství a sešvagření lidské rodiny Pravěká společnost neboli výzkumy o průběhu lidského pokroku od divošství přes barbarství k civilizaci expedice Colorado, Nové Mexiko-puebla prezident Americké společnosti pro rozvíjení vědy - jeho výzkum se týkal společenského zřízení amerických domorodců- velké předpoklady, neboť poblíž jeho rodiště založena irokézská rezervace-objevy v dějinách díky nim Domy a domácí život amerických domorodců (původně 5.část Pravěké společnosti) Zajímavosti ze života - Morgan v Auroře založil literární/sportovní klub Gordický uzel, z kterého se později stal Řád Irokézů-spolek, který se měl zabývat studiem dějin, folkloru, mytologie, spol.zřízení Indiánů 1847-se stává členem irokézského kmene Seneka-rod Jestřába ( Ta ya-da-o-muh-kuh= ležící napříč most spojení svazků ) - vystupoval pod pseudonymem Aquarius, Skenandoah - přívrženec presbyteriánů ( nenáviděl katolíky) - advokát železničních, akcionář rudných dolů - velký zájem věnoval organizaci školství-vzdělání žen, budování univerzity v Rochesteru - doložil vědecky asijský původ předkolumbovské Ameriky= příbuznost mezi Čukči a Eskymáky - pozoroval pstruhy a život bobrů = nejen etnograf!! Věda - vychází z rozboru vynálezů a objevů prvobytného lidstva = z vývoje výrobních sil společ., snažil se spojit každou periodu s rozvojem technických pokroků - zabýval se otázkou rodu jako základní jednotkou společenského zřízení pravěkého lidstva (otázky exogamie, poukázal na spojení 2 a více rodů ve frátriích..) - věnoval se výzkumu dějin manželství a rodiny - otázka vlastnictví
2 Kniha Pravěká společnost představuje nejvýznamnější dílo L.H.Morgana.V ní se věnoval zejména problematice vývoje rodiny, příbuzenskému systému a společenskému zřízení. Morgan,jako hlavní představitel amerického evolucionismu, postavil své dílo na principech evolucionistické teorie.v každé kapitole je tak naznačeno, že vše se vyvíjí od jednoduchého ke složitému (tedy dokonalejšímu), a že lidstvo se díky zkušenostem propracovalo z divošství k civilizaci. Pravěká společnost je rozdělena do čtyřech částí, jmenovitě: 1) Rozvoj inteligence prostřednictvím vynálezů a objevů 2) Vývoj ideje správního zřízení 3) Vývoj ideje rodiny 4) Vývoj ideje vlastnictví První část Rozvoj inteligence prostřednictvím vynálezů a objevů můžeme považovat za základní teoretický úvod do problematiky. Morgan předpokládal, že na nejnižším vývojovém stupni se člověk při uspokojování svých potřeb příliš nelišil od zvířat.následným rozvíjením svých vlastností (řeč, zdokonalování a používání nástrojů,využívání vynálezů apod.) lidstvo dospělo k civilizaci. Podle Morgana je důležité věnovat pozornost dvěma výzkumům. Jeden vede přes vynálezy a objevy a druhý přes prvotní zřízení.názorně se tak snažil ukázat hlavní stádia lidského vývoje- vývoj z hlediska obživy, správního zřízení, jazyka, rodiny, náboženství,architektury a vlastnictví. Dále Morgan rozeznává podle druhu sociální a politické organizace dva základní typy společnosti a) rodová společnost (societas)- je založena na jednotlivcích a čistě osobních vztazích - základní jednotkou je rod, ze kterého postupně vznikaly stále složitější a vývojově vyšší formy soc.organizace př. rod frátrie kmen - konfederace kmenů (později národ) b) stát (civitas) - založený na principu území a vlastnictví - základní jednotkou je obec/městský obvod ( tato politická společnost disponuje majetkem a osobami na základě územních vztahů), spojením obcí/ městských obvodů vzniká okres/provincie, a následným spojením těchto částí národní prostor = země př. obec/městský obvod okres/provincie národní prostor = země Jak už je z názvu patrné Morgan se zabýval otázkou vývoje lidstva. Podle něho vývoj probíhal ve třech stadiích: divošství barbarství civilizace. Stadium divošství dělí ještě do tří stupňů (starší, střední, pozdní a podle společenských poměrů na nejnižší,střední, nejvyšší).totéž učinil se stadiem barbarství. Stupeň civilizace rozdělil na antický a moderní. Nejnižší stupeň divošství začíná dětstvím lidstva a končí používáním ryb a znalostí použití ohně. Lidé se živili plody a objevoval se náznak artikulované řeči. Střední stupeň divošství plynule přešel z nejnižšího-tato epocha je typická používáním primitivních nástrojů, používáním ohně, a je zakončena vynálezem luku a šípu. Nejvyšší stupeň divošství opět plynule navázal na střední a je zakončen vynálezem hrnčířství. Nejnižší stupeň barbarství začíná podle Morgana vynálezem hrnčířství a trvá v různých oblastech světa různou dobu. Na východní polokouli je ukončen domestikací, na západní pěstováním kukuřice a využitím kamene a cihel ke stavbě. Střední stupeň barbarství končí vynálezem tavby železné rudy a zpracováním železa. Nejvyšší stupeň barbarství končí vynálezem hláskové abecedy a používáním písma k literární tvorbě, což už je znak také prvotní civilizace.
3 Dále se zde autor zabývá způsoby obživy charakteristickými pro lidské populace na různém stupni vývoje. Ty rozděluje do pěti chronologicky navazujících způsobů. 1) Přírodní způsob obživy plody a kořínky ( v omezeném sídlišti) 2) Obživa rybami 3) Moučná obživa (získaní obděláváním půdy) 4) Masná a mléčná obživa 5) Neomezená obživa polním hospodařením První dva způsoby jsou typické neproduktivním hospodařením a jsou charakteristické pro stadium divošství, zatímco zbývající tři jsou už produktivní a vyskytují se ve stadiu barbarství a civilizace. Závěr první části je věnován vývojovým formám rodiny a to opět v pěti vývojových stupních. 1) Rodina pokrevních příbuzných - skupinová manželství bratrů a sester (vlastní i poboční) - tzv. malajský systém (vytvořili vlastní systém pokrevního příbuzenství) 2) Punaluánská rodina - název pochází od havajského příbuzenství punalua - skupinové manželství několika sester (vlastní i poboční) s jejich manžely, společní manželé nemuseli být navzájem příbuzní (i když tomu tak často bylo) a naopak skupinové manželství několika bratrů s jejich manželkami skupina mužů si brala skupinu žen - turánský, ganowanský systém 3) Syndyasmická rodina (= párová) - sdružení muže a ženy ve dvojici formou manželství, ale bez výlučního spolužití - manželství trvalo podle vůle obou stran - základ monogamní rodiny, nevytvořila žádný systém pokrevního příbuzenství 4) Patriarchální rodina - manželství jednoho muže s několika ženami, ženy obvykle drženy v odloučení - př. rodina hebrejských pastýřských kmenů 5) Monogamní rodina - poslední vývojová etapa, manželství jednoho muže a jedné ženy na základě výlučného spolužití - árijský systém Tak to bylo jen ve zkratce, protože větší rozepisování mi přijde zbytečné. Druhá nejdelší část Vývoj ideje správního zřízení je rozdělena do patnácti kapitol. Morgan se zde věnuje sledování vývoje organizace společnosti a to hlavně u severoamerického kmene Irokézů. Poukazuje na společenské uspořádání Irokézů od rodu, přes fratrii a kmen ke konfederaci.také v celé knize se dost často zabývá porovnáváním jednotlivé skutečnosti s antickými zeměmi.tady konkrétně porovná Irokéze s antickými Řekami a Římany. Jednotlivé kapitoly jsou dosti obsáhlé a detailně propracované, takže bych spíše uvedla jen pár základních příkladů a zajímavostí. Nejdříve bych se věnovala Irokézskému rodu. Rod jako takový je sdružením pokrevně spřízněných potomků téhož společného předka, vyznačujíc se rodovým jménem. Manželství uvnitř rodu je zakázáno. Rod představuje organizační jednotku společenského a správního systému, z čehož pro Irokéze vyplývají také určitá práva a povinnosti (dohromady deset). Př. Právo volit svého sachema a své náčelníky - sachemové měli fci dědičnou, řešili obvykle mírové záležitosti x obyčejní náčelníci neměli fci dědičnou,byla jim udělována za osobní zásluhy (statečnost, výmluvnost v radě, moudrost ve veřejných záležitostech) - voleni z řad členů vlastního rodu, na základě rozhodnutí rodové rady (vylosováni 2 kandidáti) Vzájemné povinnosti pomoci, ochrany a odčinění křivd
4 - zde hrál důležitou roli příbuzenský svazek - u Irokézů byla povinnost pomstít zavraždění příbuzného- většinou nastalo vyjednávání mezi rodem vraha a rodem zavražděného a někdy dospěli k vyrovnání ( ve formě hodnotného daru,vyjádření politování apod.), pokud nedošlo k dohodě byli v rodě zavražděného určeni mstitelé, kteří měli povinnost zabít vraha praktika krevní msty (zub za zub) má původ už v rodu Právo adoptovat cizince do rodu - nejdříve se to týkalo válečných zajatců, kdy zejména ženy a děti byli adoptováni do rodu - později adopce byla otázkou i zdvořilosti (sám Morgan adoptován do rodu Jestřába kmene Seneka) - adopce se odehrávala na veřejném zasedání rady kmene a měla fci náboženského obřadu Společné pohřebiště, Právo pojmenovat své členy, Povinnost neuzavírat manželství uvnitř rodu, Rada rodu Další organizační jednotkou je Irokézská frátrie. Je to tedy spojení 2 nebo více rodů téhož kmene pro jisté společenské účely (částečně společ. částečně náboženský účel) zejména měli administrativní moc př. Irokézové- 8 rodů kmene Seneka spojeno ve dvě frátrie (4 a 4) 8 rodů kmene Kajuga spojeno také ve dvě frátrie (5 a 3) Třetím typem organizační struktury je Irokézský kmen. Kmen se skládá z několika rodů,které se vyvinuly ze dvou či více původních rodů, členové jsou spřízněny sňatky a mluví stejným dialektem. Opět vyberu jen pár příkladů, které budou představovat funkce a znaky Irokézského kmene. Př. Vlastní náboženská vláda víra a náboženský kult - Irokézové pořádali různé náboženské obřady, tance a hry - většinou uznávali kult přírodních živlů, primitivní pověry a jejich náboženství bylo polyteistické př. věřili ve Velkého a Zlého Ducha, nižší duchy, posmrtný život, nesmrtelnost duše, uznávali duchy různých druhů stromů a rostlin, duchy tekoucích vod a také Ducha kukuřice, Fazole a Tykve, které souhrnně nazývali Naši živitelé Vláda nad územím a jméno - většinou ovládali území, kde sídlili, rybařili či lovili a území, které dokázali ubránit - dále se za jejich vesnicí nacházel široký pás neutrální půdy, který nepatřil nikomupouze odděloval jeden kmen od jiného - co se týká jména, existovaly kmeny se jménem př. kmen Seneka Velký lid z pahorků, Lid nosící košile, Táborem hýbající, Pokřivený lid, Prašné nosy Právo nastolovat sachemy a náčelníky, Samostatný dialekt Čtvrtou poslední částí je Irokézská konfederace. Je to svazek pěti kmenů, které se skládají ze společných rodů pod jedinou správou. I přesto každý kmen zůstával samostatný, rovnoprávný ve všech záležitostech, týkajících se konfederace. Obsahem této části je dále detailní popis organizační struktury Řeků a Římanů. V závěru se Morgan ještě krátce zmiňuje o problematice mexických Aztéků,Skotů, Irů a Germánů. Třetí část Vývoj ideje rodiny, tvořená šesti kapitolami, je pouze detailním rozpracováním problematiky, kterou jsem již naznačila v úvodu. Je věnována rodině v jejích formách v jednotlivých obdobích. Nemyslím si, že by bylo přínosné tuto část rozebírat podrobně. Čtvrtou nejkratší část Vývoj ideje vlastnictví rozdělil do dvou kapitol. Zde se Morgan zabývá hlavně otázkou dědictví. Existují tři pravidla dědické posloupnosti 1) majetek zesnulého je rozdělován mezi příslušníky rodu zemřelého vlastníka (divošství)
5 2) majetek je rozdělen mezi agnátní (pokrevní příbuzné) příbuzné zemřelého,s vyloučením zbývajících příslušníků rodin (nejnižší a střední barbarství) 3) majetek dědí děti zemřelého vlastníka, s vyloučením ostatních agnátních příbuzných (nejvyšší barbarství) Opět se zde projevuje evolucionismus v rámci nabývání majetku a vlastnictví (nejdříve majetek nepatrný-pouze primitivní zbraně, výrobky..-postupně rozlišení na majetek ženský a mužský- získání půdy- až vznik soukromého vlastnictví) Konečné zhodnocení knihy je docela složité. Sama za sebe můžu říct, že kniha se mi četla těžce, neustálé opakování již řečeného, zbytečné detaily, mnoho příkladů na stejném základě.kniha je vydána v roce 1954, takže má i mírný ideologický podtext. Na druhou stranu na dobu, kdy Morgan působil to byly jistě převratné objevy.dal základ dalším vědcům a i když některé jeho myšlenky jsou dávno překonané, vyvrácené apod. neubírá to na tom, že Morgan se svou Pravěkou společností patří k základům etnologie či antropologie.
Evolucionisté a příbuzenství
Evolucionisté a příbuzenství Základní příbuzenské termíny Příbuzenství vztah na biologickém základě, přesto se jedná zejména o sociokulturní jev (důležitější je status, než biologická podstata). Funkce:
Kulturní evoluce a antropologové: Morgan, Tylor, Frazer
Kulturní evoluce a antropologové: Morgan, Tylor, Frazer Linda Hroníková Kultura od počátku byla a stále je ústřední téma (sociokulturní) antropologie. Téma je to mnohovrstevnaté a bohaté, tak jako jsou
Co všechno víme o starším pravěku?
Co všechno víme o starším pravěku? Starší pravěk Starší paleolit Starší doba kamenná Co víme o starším pravěku? Které vývojové stupně člověka známe? člověk zručný člověk vzpřímený člověk rozumný nejstarší
Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ
Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI
VY_32_INOVACE_02_Nejstarší osídlení naší vlasti NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://pravek.boiohaemum.cz/index.php
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
Pravěk. Časové údaje: 6000 př. n. l př. n. l př. n. l. 750 př. n. l oradlo kolo 0 DOBA ŽELEZNÁ
Pravěk 1. Na která období členíme pravěk? Podle čeho? Zaznamenej jednotlivá období na časovou osu. 2. Jakými různými způsoby a teoriemi si vysvětlují lidé původ člověka? 3. V čem spočívá Darwinova evoluční
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi liší a je stále nespokojen s tím, jak vypadá - je to č
PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA
PRAVĚK ÚLOHA 1: Co rozumíme pod pojmem prehistorie (pravěk)? Od kterého období mluvíme o historii? PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA Existují tři teorie o původu člověka a života K život a lidé byli E život a lidé
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima
5.2.2. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Člověk v dějinách Proč se lidé zajímají o minulost
Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
Klíčová slova: Anotace:
ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Základní škola a Mateřská škola Tochovice Tochovice 76 262 81 Tochovice IČO: 71 00 72 02 E-mail: zstochovice@atlas.cz, zsmstochovice@seznam.cz Tel.: 318 682 754 www.zstochovice.cz
Nejstarší formy komunikace
Nejstarší formy komunikace Název školy Číslo projektu Autor Název šablony www.zlinskedumy.cz Střední odborná škola Luhačovice CZ.1.07/1.5.00/34.0370 Mgr. Klára Masařová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01. Hrdličkovo muzeum
Pracovní list k projektovému dni PD 04/01 Hrdličkovo muzeum Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Přírodopis,
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Klasifikace věd Ročník 1. Datum tvorby 2.9.2013
Mezipředmětové vztahy
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 6. ROČNÍK Téma, učivo Minulost, dějiny, Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Učení Mezipředmětové vztahy Poznámky dějepis
PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA. narozena v Ústí nad Labem, zemřela v Providence
PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA LILLI HORNIG, narozena 22. 3. 1921 v Ústí nad Labem, zemřela 17. 11. 2017 v Providence (USA, Rhode Island) 56 Neznámí hrdinové 5 sazba.indd 56 06.02.18 16:21 Lilli Hornig
Národní hrdost (pracovní list)
Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý
2.18. Pojem a prameny rodinného práva, manželství
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Autor: Ing. Jaroslava Pospíšilová Datum vytvoření: 4. června 2013 Ročník: první Předmět
Гора М. Історія бухгалтерських записів Michal Hora УДК 657
УДК 657 Гора М. Історія бухгалтерських записів Michal Hora HISTORIE ÚČETNÍCH ZÁZNAMŮ 1 Tento příspěvek popisuje historii účetních záznamů od prvopočátků až po vynález knihtisku. Je v něm popsána způsob
č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.
č. 5 název Opakování znalostí o starověkých státech Egypt a Dálný východ anotace Opakování znalostí o starověkých civilizacích v Egyptě a na Dálném východě. Součástí pracovního listu je i správné řešení.
- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti
Otázka: Kultura jako způsob života Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Fijalka Kultura: - všechny lidské materiální a duchovní výtvory a též sociálně zakotvené vnímání a jednání, které si lidé
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_20 Tématický celek: Umění
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Slovenská Členy
ROZDĚLENÍ ROLÍ V ČESKÉ RODINĚ
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 5/215 vydáno dne 2. 7. 215 ROZDĚLENÍ ROLÍ V ČESKÉ RODINĚ Více než polovina české veřejnosti (58 ) vyjadřuje nesouhlas s tradičním rozdělením rolí v rodině, kdy muž má na
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Problém HIV/AIDS v Etiopii
Českomoravská psychologická společnost Problém HIV/AIDS v Etiopii Mgr. Daniel Messele 29. dubna 2009 Akademie věd Praha Etiopie a sousední státy, velká etiopská města Umístění: východní Afrika Sousední
Dějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Evolucionistická a difuzionistická antropologie
Evolucionistická a difuzionistická antropologie 1 Evolucionismus 2. polovina 19. století, kořeny v racionalismu 18. století evolucionismus představuje nejrůznější varianty spojení biologické evoluční teorie
Formy soužití Registrované partnerství
Formy soužití Registrované partnerství Bc. Kateřina Pavlů Formy soužití 1 Registrované partnerství Partnerský život život ve dvou Manželství Nesezdané soužití (partnerské soužití) Homosexuální vztahy registrované
Název vzdělávacího materiálu
Tematická oblast Název vzdělávacího materiálu Datum vytvoření 2. 10. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Občanské a rodinné právo 4. ročník čtyřletého gymnázia a 8. ročník osmiletého gymnázia
Inovace bez legrace CZ.1.07/1.1.12/01.0070 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Strana 1 Opakování pravěku Strana 2 PRAVĚK starší doba kamenná (před 3 miliony let) probíhá vývoj člověka: člověk zručný homo habilis člověk vzpřímený homo erectus člověk rozumný homo sapiens člověk dnešního
Ekonomika je předmětem zkoumání Ekonomie. Každá ekonomika musí řešit 3 základní ekonomické otázky:
Otázka: Základní ekonomické pojmy Předmět: Ekonomie Přidal(a): skutr 1) Pojem: Ekonomie je společenskou vědou o nejobecnějších souvislostech v ekonomickém životě společnosti ekonomie zkoumá, jak se chová
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů. Panama J O S E F O P A T R N Ý. N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Panama J O S E F O P A T R N Ý N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4 Prof. PhDr. Josef Opatrný, CSc., 2004 Libri, 2004 ISBN 80-7277-216-3 Obsah
DOBA KAMENNÁ. Poznámky: STARŠÍ DOBA KAMENNÁ (PALEOLIT) 3 000 000 8 000 PŘ.N.L.
DOBA KAMENNÁ TÉMA: DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ - učebnice str.14 DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ Starší doba kamenná (paleolit) - vývoj člověka, doba ledová, kamenné nástroje, život v tlupách Střední doba kamenná (mezolit)
Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Dějepis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím
Srovnání historických období pracovní listy
VY_52_INOVACE_CVSD2_29_4B Ročník: 4. Srovnání historických období pracovní listy Vzdělávací oblast: Člověk ve světě místo kde ţijeme Anotace: Autor: Tento výukový materiál je určen pro skupinovou práci
Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )
Pravěk 3miliony př. n. l. až do vzniku prvního písma: 3000let př. n. l nejdelší období v dějinách někdy nazýváme jako prehistorie česky předhistorie žádné písemné prameny, pouze hmotné (malby, sošky, nástroje,
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo ročník Průřezová témata Zná pojem nadmořská výška, umí najít na mapě a pojmenovat velké řeky, rybníky
očekávaný výstup Člověk a společnost 2. stupeň D vědět o prvních státních útvarech na našem území ročník 7. č. 20 název
č. 20 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Opakování učiva 6. ročníku - Pravěk Pracovní list je zaměřen na opakování učiva, kde si
Jak mohou Nestátní neziskové organizace pomáhat obcím při realizaci rodinné politiky. Ing. Slavka Dokulilová Centrum pro rodinu Vysočina, o.s.
Jak mohou Nestátní neziskové organizace pomáhat obcím při realizaci rodinné politiky Ing. Slavka Dokulilová Centrum pro rodinu Vysočina, o.s. Centrum pro rodinu a sociální péči Vysočina Služby CRSP: 1)
život v křídě SPINOSAURUS 252 mil.
102 život v křídě SPINOSAURUS 252 mil. trias jura křída kenozoikum 201 mil. 145 mil. 66 mil. 0 Spinosaurus Gigantický teropodní dinosaurus, delší a zřejmě i těžší než mohutný Tyrannosaurus rex (strany
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. PRÁVO Občanské
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE
VARIABILITA ČLOVĚKA Lidé se navzájem od sebe v mnoha faktorech liší (barva pleti, výška, stavba těla, barva a struktura vlasů,.), ale vždy tomu tak nebylo. Důvodem těchto změn je neustálá nutnost se přizpůsobovat
Pravěk na našem území. Skládačka
Pravěk na našem území Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme.
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Velká válka Češi na bojištích Evropy
Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze
Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha
Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha Vznešené emanace Božstva stále vlévají potence světla a lásky do mysli a srdce lidské rasy. Velká Bytí na vnitřní straně
VY_32_INOVACE_PRV4_16_07. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT NA LOUCE - TRÁVY
VY_32_INOVACE_PRV4_16_07 Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT NA LOUCE - TRÁVY VY_32_INOVACE_PRV3_16_07 Anotace: materiál obsahuje 2 listy anotace, 2 listy prezentace, 1 list
VÝVOJOVÁ TEORIE /Charles Darwin/ Obr. 1.1 Člověk je výsledkem dlouhého vývoje živých organismů.
KDE SE VZAL ČLOVĚK? NÁBOŽENSTVÍ Člověk byl stvořen bohem. Bůh Hospodin udělal člověka z hlíny a vdechl do jeho chřípí život. Dal mu jméno Adam, tj. muž ze země. Stvořil pro něho ráj Eden. (Ivan Olbracht:
Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí
Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí Vraclav 52, 565 42 Tel.: 465 482 115 e:mail: škola@vraclav.cz www: zsvraclav.cz Číslo projektu Název šablony Vyučovací předmět Vzdělávací
3. Domácnosti a bydlení seniorů
3. Domácnosti a bydlení seniorů Sčítání lidu, domů a bytů představuje jedinečný zdroj dat o velikosti a struktuře domácností jak v podrobnějším územním detailu, tak v kombinaci s charakteristikami úrovně
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann
Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann Historicko-srovnávací metoda zvláštní vědecký postup zkoumání příbuzenských vztahů mezi jazyky; seskupení
Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti
I. Základy lidské společnosti - dokončení II. Sociální vztahy a pospolitosti Rekapitulace Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti Základy lidské společnosti - dokončení Kultura jako
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
3. Domácnosti a bydlení seniorů
3. Domácnosti a bydlení seniorů Údaje o domácnostech je možné zjistit pouze při sčítání lidu, domů a bytů a jedná se o jeden z nejdůležitějších výstupů. Ze získaných dat je možné charakterizovat a hodnotit
Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost
Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost)
Otázka: Pravěk. Předmět: Dějepis. Přidal(a): BarboraKleckova
Otázka: Pravěk Předmět: Dějepis Přidal(a): BarboraKleckova Období od osídlení Země prvními lidmi až po období vzniku prvních lidských civilizací; nejdelší období v dějinách lidstva, které trvalo více než
Lenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu
Lenka Procházková (UČO 178922) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu 1. Editorial (text od Michala Buchty) Návrh kvantitativního výzkumu: Zkoumaný problém v tomto výzkumu bych definovala jako
1. Největší státy počet obyvatel.
AMERIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 1. Největší státy počet obyvatel. Středozápad USA oblast Velkých planin Středozápad USA oblast Velkých jezer (Great Plains) (Midwest) 2. Hospodářsky nevýznamnější
co nejrychleji vytěžit co nejvíc rudy!
Uranové ozdůbky A netoliko osení a potřebná obživa byla žádána od bohaté půdy, nýbrž šlo se i do útrob země. A bohatství se vykopávají, pokušení ke zlu. A již škodlivé železo a nad železo škodlivější zlato
ÚVOD DO STUDIA DĚJEPISU
ÚVOD DO STUDIA DĚJEPISU TÉMA: OSOBNOSTI ČESKÝCH DĚJIN - OPAKOVÁNÍ Zdroje: OSOBNOSTI ČESKÝCH DĚJIN SÁMO francký kupec, 7.st., sjednotil slovanské kmeny proti Avarům první státní útvar na našem území KONSTANTIN
PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy.
Severočeské muzeum v Liberci 13. 9. 31. 12. 2013 PRACOVNÍ LISTY doplnění pro práci v hodině Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Součástí pracovních listů jsou i pokyny pro učitele a další pracovní
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.
1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;
Vstupní brána - Portál
Vstupní brána - Portál Vstupní brány znázorňují hranici, oddělují prostory: prostor vnějšího světa od prostoru domácí intimity; prostor hluku od prostoru ticha; prostor každodenního života od hlubokých
Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
GENEALOGIE v praxi. 3. přednáška Badatelské postupy, archívy, matriky a jejich zpracování
GENEALOGIE v praxi 3. přednáška Badatelské postupy, archívy, matriky a jejich zpracování Zpracoval: doc. Ing. František Borůvka, CSc. Garant: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. U3V 1/26 Cíl přednášky Opakování
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
III. ROZVODOVOST. Tab. III.1 Ukazatele rozvodovosti,
III. ROZVODOVOST Ani v roce 08 absolutní počet nově rozvedených manželství nikterak nevybočil z úrovně posledních let. Celkem bylo schváleno 31 300 návrhů na rozvod 3, z nichž 65 % iniciovaly ženy. V relaci
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice
5.5.2 Dějepis povinný předmět
5.5.2 Dějepis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Předmět Dějepis je vyučován v dotaci 8 hodin
Život v neolitu. doc. PhDr. Miroslav Popelka, CSc. Ústav pro pravěk a ranou dobu dějinnou FF UK ZS 2010/2011
Život v neolitu doc. PhDr. Miroslav Popelka, CSc. Ústav pro pravěk a ranou dobu dějinnou FF UK ZS 2010/2011 Neolit mladší doba kamenná neo lithos = nový kámen Počátky neolitu (zemědělství) jsou spojovány
Počet poskytovatelů licencí Počet platných licencí Přijaté licenční poplatky (v mil. Kč) Nové odrůdy rostlin a plemen zvířat. Patent.
Analytická část Úvod Předmětem následujícího textu jsou zjištění, plynoucí ze statistického šetření Českého statistického úřadu o licencích za rok 2014, zaměřeného na poskytovatele licencí, počty platných
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Dějepis 3. období 6. ročník Rulf, J., Válková, V.: Dějepis Pravěk a starověk (SPN, 2000) Mandelová, H. a kol.: Pravěk, Starověk (Kartografie Praha 1995)
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 6. 10. 2012 Datum pilotáže: 24. 10. 2012 Metodika: prezentaci lze použít při seznámení s vývojovými druhy
TÉMA: POJMY PRAVĚK STAROVĚK, OPAKOVÁNÍ, RISKUJ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 29. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_200
TÉMA: POJMY PRAVĚK STAROVĚK, OPAKOVÁNÍ, RISKUJ VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 29. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_200 1 ANOTACE: INTERAKTIVNÍ PREZENTACE ZOPAKUJE FORMOU HRY POJMY Z KAPITOL PRAVĚK A STAROVĚK
UNIVERZITNÍ PŘEDNÁŠKY I PRAKTICKÁ FILOZOFIE
T. G. MASARYK UNIVERZITNÍ PŘEDNÁŠKY I PRAKTICKÁ FILOZOFIE PRAKTICKÁ FILOZOFIE NA ZÁKLADĚ SOCIOLOGIE ETIKA Ústav T. G. Masaryka, o. p. s. Masarykův ústav a Archiv AV ČR, v. v. i. Praha 2012 OBSAH PRAKTICKÁ
ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA
ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o Etruscích a založení Říma. Základní pojmy Etruskové Latinové společenská hierarchie
Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti
Téma 4: Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti Lidstvo dosáhlo ve svých dějinách bodu, kdy musí přehodnotit, kam jde a jak se tam dostane. Za posledních 350 let lidé budovali
Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku
ZMĚNY V HOSPODÁŘSTVÍ V 16. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_11 Tématický celek: Historie a umění Autor:
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D Kde jsme minule skončili? Co je sociologie a k čemu nám může být? Kdo přišel s pojmem sociologie? Který se sg. klasiků se jako první zabýval
Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických
IVZ- starověk Mgr. Jana Doleželová Neolitická revoluce (7 500-55 000 př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických nádob Výroba kamenných
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: Doba bronzová, doba železná Třída: od 6. ročníku Anotace:
Pravěk - Doba kamenná. Vypracovala: Jana Opluštilová
Pravěk - Doba kamenná Vypracovala: Jana Opluštilová Osnova Starší doba kamenná Paleolit 1.Nejstarší Paleolit 2.Starý Paleolit 3.Střední paleolit 4.Mladý Paleolit Střední doba kamenná Mezolit Mladší doba
Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci
Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci Ing. Pavel Holubec, Ph.D. Katedra urbanismu a územního plánování Fakulta stavební ČVUT v Praze U3V 18. 11. 2016 Diferenciace sociální formy:
Návod na přípravu skládačky: Návod na použití skládačky:
Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou skládačku můžeme
Migrace lidské společnosti
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Migrace lidské společnosti VY_32_ INOVACE _06_102 Projekt MŠMT EU peníze středním
Otázka: Stát a ústavní systém ČR. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): anisim. Stát
Otázka: Stát a ústavní systém ČR Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): anisim Stát Území Obyvatelstvo Zákony Vláda Suverenita Historie Státní symboly Kultura Rozlišujeme Národní stát ČR, na území
Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Vyjádři česky: PATRIOT =
OPAKOVÁNÍ A 1. Vyjádři česky: PATRIOT = LOKÁLNÍ PATRIOT = 2. Doplň chybějící státní symboly: velký a malý státní znak státní vlajka.. 3. Doplň: základní územní samosprávný celek =, vyšší územní samosprávný
TRITON. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
TRITON Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Klára Čížková TANEČNĚ-POHYBOVÁ TERAPIE Klára Čížková Tanečně-pohybová terapie Tato kniha ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována
ETAPOVÁ HRA MLADŠÍ KATEGORIE INDIÁNSKÁ STEZKA
ETAPOVÁ HRA MLADŠÍ KATEGORIE INDIÁNSKÁ STEZKA Zámeček Roželov pod Třemšínem 09. 22.8.2008 Motivace a obsah hry: Indiánská stezka (cesta za zmizelým pokladem) Věk dětí : Mladší kategorie, děti ve věku od
Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Doplň: Nevěstu do svatební síně přivádí., ženicha..
OPAKOVÁNÍ A 1. Popisem rodokmenů se zabývá 2. Dcera sestry mé matky je moje. 3. Manželka mého bratra je moje. 4. Manžel dcery je 5. Napiš 4 možnosti, kterými může probíhat náhradní rodinná výchova nezletilých
Základní principy křesťanství
STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE
Právní forma organizace. Právní formy podniku Veřejnoprávní organizace
Právní forma organizace Právní formy podniku Veřejnoprávní organizace Právní forma podniku Podnikáním se rozumí soustavná činnost prováděná podnikatelem samostatně, pod vlastním jménem a na vlastní odpovědnost,
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,