MASARYKOVA UNIVERZITA
|
|
- Viktor Beneš
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra ruského jazyka a literatury Obraz a role Taťány Larinové v románu Evžen Oněgin Bakalářská práce Brno 2013 Vedoucí práce: Mgr. Eva Malenová, PhD. Vypracovala: Xenie Horňáčková
2 Prohlášení Prohlašuji, ţe jsem bakalářskou práci Obraz a role Taťány Larinové v románu Evţen Oněgin vypracovala samostatně pod vedením Mgr. Evy Malenové, PhD., a pouţila jsem jen prameny uvedené v seznamu literatury. Souhlasím, aby práce byla uloţena na Masarykově univerzitě v Brně v knihovně Pedagogické fakulty a zpřístupněna ke studijním účelům. V Brně dne Xenie Horňáčková
3 Mé poděkování patří především paní Mgr. Evě Malenové, PhD., za její cenné rady, ochotu, připomínky a podněty během vedení mé bakalářské práce. Ráda bych touto cestou poděkovala rodině i přátelům, za podporu během celé doby studia.
4 Obsah Úvod Ruský román Přijetí románu v Rusku Přijetí románu v Česku Dnešní kritika Formát díla Oněginská strofa Úvodní mota Prototypy Charakteristiky Taťány Osamocenost hlavní hrdinky Obrazy Taťány v románu Oněgin jako ideál Promluva s chůvou Schůzka hlavních hrdinů v zahradě Obrazy přírody Ruská zima Sen Jmeniny Přeměna hrdinky v ruskou báryšňu Bál v Petrohradu Dopis Oněginovi Rozbor dopisu Oněginův pohled na dopis Charakteristika dopisu Oněginova odpověď na dopis Oněginův dopis Taťáně Obsah dopisu Závěr románu Obraz společnosti Dodrţování etikety v románu Zájmy šlechtických dam Stolování Obraz Taťány v dnešní době Taťána v obrazech Taťána ve filmu..44 Závěr...45 Резюме 47 Pouţitá literatura.50
5 Úvod Předmětem této bakalářské práce je analýza hlavní postavy románu Alexandra Sergejeviče Puškina Evţen Oněgin Taťánu Larinovou. Román Evţen Oněgin je klasikou, a bylo na toto téma napsáno mnoho publikací, ale je jen málo literatury, která by se zabývala pouze jeho hlavní ţenskou postavou, proto bylo vybráno právě toto téma pro tuto bakalářskou práci. Největší překáţkou při psaní této práce bylo najít odbornou literaturu, která by se více zabývala Taťánou Larinovou, jelikoţ se většina odborných textů zabývá celkovou podstatou románu, nebo pouze hlavním hrdinou, či tématem nešťastné lásky. Bakalářská práce je rozdělena na několik kapitol. V první kapitole se budeme zabývat románem, jako literárním ţánrem, jeho krátkou historií a charakteristikou, budeme se také zabývat tím, proč se ruský román stal tak světově známým. Také se zaměříme na přijetí Evţena Oněgina v Čechách. V další kapitole se budeme zabývat formátem díla a specifikami oněginské strofy. Dále se jiţ v bakalářské práci zaměříme na obraz Taťány Larinové, a to, na jednotlivé části románu, kde se Taťána nejvíce objevovala, abychom tak mohli rozkrýt její charakter a s pomocí jednotlivých strof ukázat její vlastnosti. Důleţitou součástí románu jsou také dva dopisy hlavních hrdinů, jejichţ analýzu jsme také zahrnuli do této bakalářské práce. Abychom se více přiblíţili době, kdy byl román napsán a lépe pochopili tehdejší společnost, jejich zvyky a etiku, je v bakalářské práci zahrnuta kapitola, která se zabývá těmito tématy. V poslední kapitole jsou popsány obrazy Taťány Larinové, které zachycují Taťánu Larinovou, a také nejznámější film, který byl natočen podle předlohy slavného románu. K napsání bakalářské práce byla pouţita odborná, česky i rusky psaná literatura, která se zabývá románem Evţen Oněgin. V bakalářské práci jsou citace zachovány v původním jazyce tak, aby se zachovala autentičnost textu. Cílem této bakalářské práce je přiblíţit postavu Taťány Larinové nejen jako románové postavy, ale také jako typické ruské ţeny, poukázat na jedinečnost této ţenské postavy, a také na jedinečnost tohoto románu. Cílem je také ukázat jak se do dnešní doby zachoval obraz Taťány Larinové ukázat její kladné i záporné vlastnosti a porovnat její charakter s ostatními románovými postavami. 5
6 1. Ruský román Román, podle výkladu Ottovy encyklopedie: Zachycuje rozsáhlý úsek ţivota, sloţité mezilidské vztahy a situace jejich psychického proţívání. Románové postavy se v průběhu děje charakterově vyvíjejí. 1 Celá tato charakteristika literárního ţánru, charakterizuje i samotný román Alexandra Sergejeviče Puškina Evţen Oněgin. Román vskutku zachycuje ţivot nejen hlavního hrdiny, ale i druhých románových postav, jako je Taťána Larinová a rozkrývá jejich psychologii a sloţité mezilidské vztahy, do kterých se hrdinové dostali. Román má své kořeny v epickém vyprávění a podkladem bývají většinou mýty, eposy a drobná prozaická vyprávění s příběhy ze ţivota obyčejných lidí, ze kterých vyplyne ponaučení. V 19. století, kdy psal Puškin svůj román, se začaly objevovat různé druhy románů jako: sociální, psychologické, filozofické. V tom samém období se ruská literatura začala dostávat do světa, a tak i západní autoři mohli začít obdivovat jedinečnost ruského románu. Ruský román se začal utvářet imitováním západních autorů, ale jeho prameny můţeme najít i ve starých bylinách. Ovšem skutečný ruský román se objevuje v Rusku aţ s Puškinem, do té doby jsou ostatní romány povaţovány, pouze za předehru. Ruský román přinesl do světa nové příběhy, které jsou prostoupeny melancholií, bolestí, utrpením, snad proto, ţe má charakterizovat pocity celého ruského národa. Ruský román je neobyčejný i tím, jak je poskládán z různých prvků, témat, motivů a postupů, a proto se ne vţdy jeví dílo jako jednoznačný román, tak jako dílo Puškina Přijetí románu v Rusku Ještě v 18. století bylo čtení románu morálně zcela nepřípustné, román byl povaţován za nízký literární ţánr, ovšem v 19. století jeho popularita vzrostla, můţeme říci, ţe román se dostal do popředí všech literárních ţánrů. Do románů byla poblázněná i hlavní hrdinka románu Evţen Oněgin. 3 Puškinův Evţen Oněgin byl obecně přijímán kritiky, ale i prostými čtenáři velmi dobře. Román byl vydáván postupně po hlavách, v té době byly nazývané písněmi, tak jak jej autor napsal. Dílo jistě překvapilo čtenáře novým ţánrem, tématem, hrdiny, ale i vztahem autora ke čtenáři, kdy přímo k němu promlouvá. Evţen Oněgin se stal velmi populárním, všichni mluvili o tomto románu, čekali na další výtisky, aby si mohli přečíst osud 1 Ottova všeobecná encyklopedie ve dvou svazcích. 2003, s POSPÍŠIL, Ivo. Ruský román. 1998, s POSPÍŠIL, Ivo. Ruský román. 1998, s
7 svého hrdiny. Román se stal hlavním tématem konverzace i mezi literáty, mnozí si psali i dopisy, ve kterých se ptali navzájem, co si myslí dotyčný o Oněginovi, zda jiţ četl další výtisk tohoto románu, co by řekl o Oněginovi. Román lákal čtenáře i tím, ţe věděli, kdo román napsal, jelikoţ vycházel pod jménem Puškina. Ovšem mnozí hledali v románu typickou romantickou zápletku, dramatický konec. Někteří očekávali, ţe se román bude podobat příběhu Don Juana, někdo čekal, ţe román bude zrcadlem odráţejícím ţivot samotného autora, ale nic takového tam najít nemohli, i přesto zůstávali věrni tomuto románu a četli další výtisky. Velikost Puškinova románu je vidět i v tom, ţe se tímto románem zabývali mnozí kritici i spisovatelé, lidé začali citovat z románu jednotlivé strofy. Kritici se shodují na tom, ţe románem začíná nová éra ruské literatury. Evţen Oněgin v sobě nese něco zvláštního, cosi nevyřčeného, co můţe pochopit pouze srdce ruského člověka, zároveň se oceňuje i reálnost románu, národní obrazy a zvláštní jazyk, který autor pouţil. Zároveň však můţeme říci, ţe je dílo velice jednoduché a právě svou jednoduchostí dokonalé Přijetí románu v Česku Puškinův román sčítá přes pět a půl tisíce veršů, ale to to nemění nic na tom, ţe je to velmi přitaţlivé literární dílo, které bylo častokrát překládáno. V Čechách bylo kompletně přeloţeno jiţ v roce Jak jiţ bylo zmíněno, ruská literatura se dostávala na západ, coţ dovolilo Janu Evangelistovi Purkyně, jako prvnímu, začít s překladem Evţena Oněgina, téměř ihned po jeho úplném vydání v Rusku. Bohuţel nepřekládal pro Čechy, ale pro Poláky a z jeho překladů se dochovalo jen málo. Někteří čeští spisovatelé nepřijímali román z politických důvodů, tak jako František Ladislav Čelakovský, který nesouhlasil s povstáním děkabristů v Petrohradě, i kdyţ tedy překládal Puškinova díla, vybíral si jen ty, které nebyly nijak spojené s politikou té doby. Třicet let poté, co se Purkyně snaţil přeloţit Evţena Oněgina, se roku 1860 objevilo kompletní vydání románu ve verších, který měl na svědomí Václav Čeněk Bendl. 5 V té době v Čechách existovalo snad jen jedno tak vysoké literární dílo, a tím byl Máchův Máj. Český čtenář tedy mohl srovnávat dvě vysoce postavená díla. Ovšem jazyk Evţena Oněgina je dosti sloţitý, pro překladatele není jednoduché najít tak vhodná 4 КЛЮЧЕВСКИЙ, В. О. Как был принят современниками роман в стихах «Евгений Онегин». In: Школьный Отличник - сочинения по русскому языку и литературе *online+. мая 23, 2012 *cit Dostupné z: 5 RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s
8 slova, aby dodrţeli podstatu románu ve verších. Tuto podstatu se Bendlovi bohuţel nepodařilo zachovat, a tak je román sice přijímán, ale ne tak, jak by se dalo očekávat. Překladatel musí umět zachovat jedinečnost a srozumitelnost tohoto díla. Pro mnohé čtenáře můţe znít román ve verších jako jednoduchá rozmluva a to díky jambu, který se ovšem od českého liší, proto české překlady Evţena Oněgina mohou znít spíše jako nudná literatura, neţ jako přirozená rozmluva. Puškinův Oněgin byl přijímán i jinak neţ kniţně, a to jako opera, díky které se stal tento román doslova módou a zaţíval to, co ve své době v Rusku. Ovšem nejlepším překladatelským počinem, který byl přijímán obzvláště dobře a stal se velkou událostí, byl překlad Josefa Hory, který byl ovšem za války jen těţko přístupný. Román se snaţili přeloţit mnozí čeští spisovatelé, či překladatelé. Jedním z posledních, kterému se podařilo zachovat realistickou i romantickou stránku románu, ale i unikátnost Taťánina dopisu byl Milan Dvořák, který byl známým svými překlady ruských bardů. Kaţdý překladatel přihlíţí k předešlým překladům a snaţí se své dílo dovést do dokonalosti a přinést i jiný styl poetiky. 6 K historii překladů Evţena Oněgina se Stanislav Rubáš vyjadřuje následovně: Oněgin byl do českého prostředí třikrát uveden v době velkých politických a společenských zlomů: na počátku šedesátých let devatenáctého století, kdy se začal hroutit policejní stát, ve třicátých letech před nacistickou okupací a v letech šedesátých před praţským jarem. Puškinův román se tak řadí k textům, které symbolizují spřízněnost těch, kdo se jako Puškin a jeho druhové z řad děkabristů, nedali zastrašit státní mocí. Ve svědectví většiny našich překladů Evţena Oněgina se to odráţí velmi zřetelně Dnešní kritika Puškinův román se setkává s kladnou kritikou i v dnešní době, kdy jen málo kdo sáhne po literární klasice sám od sebe. Často se setkáváme s neprofesionální kritikou, kdy si lidé skrze různé blogy sdělují informace o kníţkách a píší na ně recenze, tím předávají informace čtenářům, kteří se rozhodují, zda si danou kníţku přečíst, či nikoliv. Jedním z neprofesionálních kritiků je i Gauldy, který se k románu ve verších vyjádřil následovně: Někoho by mohl odradit fakt, ţe se jedná o poezii. Tomu rozumím jen zčásti - tedy chápu a sdílím nevelkou sympatii k poezii, jejíţ smysl je člověku skrytý (neodsuzuji ji, jen nejsem ten typ čtenáře, kterého by bavilo hodiny dumat nad deseti verši jedné básně) jenţe zrovna 6 RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s
9 romantismus takový obvykle není. A právě třeba Oněgin. Místo aby vás verše (snad dokonce) obtěţovaly, nebojím se říct, ţe po nich plujete, tak snadné to je. Je to přeci příjemné, kdyţ jsou slova skládána tak důmyslně, aby se rýmovala a stejně dávala smysl Formát díla Kompletní Puškinovo dílo Evţen Oněgin, bylo rozděleno do osmi kapitol s moty, ovšem k celému textu bylo ještě připojeno Oněginovo album s epigramy a glosami. První výtisk románu doprovázely satirické verše Rozmluva nakladatele s básníkem, které se ovšem nestaly součástí dnešních kompletních výtisků. 9 Puškinův román vznikal v letech a byl dokončen v období nazvaném болдинская осень, kdy byl autor nucen zůstat na svém panství kvůli cholerové karanténě. Jak jiţ je známo, v té době vznikla největší část románu ve verších. Formu románu ovšem nevytvořil Puškin, ale byla vytvořena Byronem. Spojení prózy a poezie, obracení se autora ke čtenáři, nebo k sobě samému, nebo popis reality, to vše je Byron, ovšem můţeme srovnávat formu, ne však celé dílo. 10 Kromě obecné formy nemohou zůstat bez povšimnutí prázdná nebo vytečkovaná místa v románu. Některé pasáţe byly vyjmuty z důvodu cenzury, ty se pak dají dohledat v některých rukopisech autora, ovšem některé pasáţe jako by nikdy neexistovaly. 11 Nemůţeme tedy s jistotou říci, zda autor zamýšlel dopsat některá prázdná místa, či je k tomu jiné vysvětlení, které doposud nebylo objasněno. S jistotou ale můţeme říci, co všechno lze z románu vypozorovat pouhým čtením. A to, ţe se jedná o lyrickoepický román, kdy je lyrika jasně viditelná a spisovatel tím chce poukázat na to, ţe je stále i básníkem. Román má jednoduchý syţet, který je ovšem obohacen vysoce lyrickými částmi, jako je popis snu, dopisy obou hrdinů, cestopis či deníkové zápisky. Románu, jak jiţ bylo mnohokrát zmíněno, je vyobrazeno celé Rusko a v neposlední řadě můţeme vypozorovat časové období, do kterých autorský vypravěč zachází, tj. do minulosti, kde se vrací k napoleonským válkám, do přítomnosti, kde se odehrává milostné drama, a do budoucnosti v úvahách o budoucím Rusku. Zvláštním útvarem se také jeví autorský vypravěč, 8 GAULDY. Recenze knihy Evžen Oněgin. In: BookFan: fandíme knihám *online [cit ]. Dostupné z: 9 RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s
10 kdy vypravěčem není autor díla, ale někdo jiný, kdo se dokáţe vţít do všech postav románu, někdo kdo dokáţe pochopit křehkou duši Taťány Oněginská strofa Jedná se o formu, ve které byl napsán Evţen Oněgin, přesněji jde o čtrnáctiverší rýmově organizované v pořadí střídavý, sdruţený, obkročný a párový rým. Ve své podstatě se jedná o alţbětinskou Wayettovu variantu sonetu. 13 Sonet vznikl v roce 1235 na sicilském královském dvoře, údajně z lidové písničky. Sonet pouţívali mnozí významní básníci, ale nikdo se aţ do Puškina nepokusil v sonetu napsat román. Puškin ještě k tomu pouţil jambový temporytmus, který je pro ruský jazyk, dá se říci, přirozený. V oněginské strofě se také střídají muţské i ţenské rýmové dvojice. Puškin dokázal brilantně vybírat slova, která se nejen rýmovala, ale která i vyjadřovala nálady, pochody myšlenek hlavních hrdinů i autora. V románu se také často vyskytují slova staroslověnského původu, anglicizmy, germanizmy, galicizmy a to především díky tomu, ţe se metrický přízvuk v pouţitém jambu nevyskytuje tam, kde má. Spisovatel také často pouţívá rýmy se stejnými slovními kořeny nebo rýmové dvojice z gramaticky příbuzných slov, tj. vše co tradiční prozodie nepřipouští. 14 Puškin tedy vytvořil neobvyklý román ve všech směrech. Nejen syţetem, ale i pouţitými literárními a prozodickými přístupy a takto si udrţuje čtenářovu pozornost. Autorovi se ovšem daří upoutat čtenářovu pozornost a zatáhnout jej do děje i tím, ţe není vţdy jasné, kdo zrovna ke čtenářovi promlouvá, zda je to jeden z hrdinů, nebo autor, který se často nechává strhnout svými myšlenkami a vzpomínkami na své přátele spisovatele Úvodní mota Kaţdá hlava neboli kapitola románu začíná motem, které ovšem v záhlaví není uvedeno jen tak, ale má čtenáři přiblíţit dění v dané kapitole, nebo alespoň naznačit charakter kapitoly. Tak v první kapitole je v motu přiblíţen charakter ţivota Evţena Oněgina, ve druhé zase poukazuje na místo děje. Moto šesté kapitoly, kde je citován Petrarca, je motem lásky i smrti. Autor vybírá citáty od různých autorů, jak zahraničních, tak i ruských POSPÍŠIL, Ivo. Ruský román. 1998, s POSPÍŠIL, Ivo. Ruský román. 1998, s RUBÁŠ, Stanislav. Já píši Vám. 2009, s POSPÍŠIL, Ivo. Ruský román. 1998, s
11 Některým částem románu porozumíme, jen stěţí bez slovníku, zejména tedy cizím slovům nebo jiţ zmíněným motům, ale i tak je dílo Puškina velkolepé, sloţitě jednoduché, plné krásných veršů, které zůstávají v paměti čtenáře. 3. Prototypy Obsah Oněgina je tak dobře znám kaţdému a všem, ţe jej není třeba podrobně rozebírat. Mnoho lidí zjišťovalo a ještě teď zjišťuje, ţe v románu ţádný obsah není, protoţe nijak nekončí. Opravdu zde není ţádná smrt ani svatba, tento typický konec všech románů, povídek a dramat, zvláště těch ruských. 16 Konec toho to románu se jeví jedním z mnoha aspektů, které činí Puškinův román jedinečným. Podle Bělinského je: Velký Puškinův čin v tom, ţe první ve svém románě básnicky zobrazil ruskou společnost oné doby a v osobách Oněgina a Lenského její hlavní, to je muţskou stránku; o nic menší však není čin našeho básníka v tom, ţe první básnicky zobrazil v osobě Taťánině ruskou ţenu. 17 Bělinskij ovšem tvrdí, ţe: Ruská dívka není ţenou v evropském smyslu slova, není člověkem; není nic jiného neţ nevěsta, čekající na ţenicha. 18 Můţeme ovšem říci, ţe Taťána se nejevila typickou ruskou ţenou, neboť ona nebyla pouze nevěstou. Víme, ţe se společnost skládá ze všeobecných pravidel, ne z výjimek, které ze všeho nejčastěji nebývají dobře přijímány ve společnosti, kde jsou ustanovena jistá pravidla. Taťána se ovšem jeví ideální dívkou, která potvrzuje onu popsanou výjimku. Tyto ideální dívky jsou kněţkami lásky, přemýšlejí, sní, mluví a píší jen o lásce. Uznávají však jen lásku čistou, nadpozemskou, ideální, platonickou. Manţelství je v jejich očích znesvěcením lásky; štěstí je zevšedněním lásky. Musí nutně milovat v odloučení a jejich největším potěšením je snít při měsíci o předmětu své lásky. Avšak uprostřed tohoto zvláštního světa se občas najdou vskutku ohromné výjimky, které vţdy draze doplácejí na svou výjimečnost a stávají se oběťmi sebe sama. Geniální povahy, které nemají tušení o své genialitě. Jsou nemilosrdně ubíjeny nevědomou společností, která nemá pochopení pro jejich city, nadání, vášně Taková je Puškinova Taťána. 19 Tato postava Puškinova románu se jeví jako éterický obraz 16 BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s
12 někoho, kdo ve skutečném světě neexistuje, ale jak jiţ víme, Puškin ve svém románu vycházel ze svého ţivota. Místa popisovaná v románu, ale i některé postavy, které se mnohokrát jen mihly mezi řádky, existovaly i ve skutečném světě. Brodskij napsal: Роман Пушкина такими художественными обобщениями, как образы Онегина и Татьяны, положил начало русскому социальному роману. Онегиным Пушкин предсказал Печорина, Бельтова, Рудина и других «лишних людей», героев дворянской классической литератруры, а Татьяной «тургеневских женщин». 20 Autor jiţ nenazývá Taťánu ruskou ţenou, ale přímo turgeněvskou ţenou, coţ je ţena krásná nejen zevnějškem, ale i duší. Je to ţena silná, která ustojí veškeré zkoušky, které ji ţivot připraví. Je to ţena, která se nebojí postavit proti všem, proto aby si uhájila svou čest a svůj vlastní svět. Kritika skutečnosti se v románě pojí s autorovým umem najít v Taťáně cenné, kladné, ideologické elementy, jeho milý ideál. Můţeme říci, ţe Taťána byla spjata s ruskými národními elementy ţivota, s vlastí, která otevřela její vysoké morální hodnoty, její názor na světský ţivot, její věrnost rodnému domu. 21 Jak jsme se jiţ zmínili, mnoho z románu Evţen Oněgin bylo postaveno na skutečných základech. Tento fakt potvrzuje i Lotman, který se zabýval otázkou prototypů románových postav a napsal: В связи с этим можно оставить без внимания рассуждения вроде: «Был ли у Татьяны Лариной реальный прототип»? На протяжении многих лет учененыепушкинисты не пришли к единому решению. В образе Татьяны нашли воплощение черты не одной, а многих современиц Пушкина. Может быть, мы обязаны рождением этого образа и черноокой красавице Марии Волконской, и задумчивой Евраксии Вульф. 22 Jestli tedy Taťána měla prototyp ve skutečném ţivotě, tak tím prototypem se jistě nejevila pouze jedna ţena, ale hned několik, jejichţ vlastnosti společně vytvořily nejen postavu románu, ale Puškinův milý ideál. Hledání prototypů v postavách románu Evţen Oněgin zajímalo nejen čtenáře, ale hlavně příznivce tohoto díla. V memoárech a vědecké literatuře, se nakupila značná sbírka textů, které se snaţily spojit postavy hrdinů románu s postavami lidí ţijících v té době. 23 Doposud není jisté, jestli Puškin ve svých posledních strofách psal o ţeně, která ve skutečnosti existovala, nebo to byla opravdu jen vymyšlená postava, ale to ovšem není 20 БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s ЛОТМАН, Ю. М. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" Коментарий. 1983, s ЛОТМАН, Ю. М. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" Коментарий. 1983, s
13 důleţité k jejímu pochopení. Aby čtenář mohl pochopit poslední strofu, nezapomněl autor připomenout krásu utajené lásky. Právě proto, ţe hlavní postavy románu neměly své prototypy ve skutečném ţivotě, nebo doposud tyto prototypy nebyly nalezeny, se hlavní postavy staly psychologickými modely. Můţeme tedy říci, ţe čtenáři srovnávají sebe, nebo své blízké s postavami Evţena Oněgina, a takto ukazují na svá trápení, na své duševní stavy. Příklad toho uvedl sám autor, kdyţ se v dopisech s A. N. Rajevským, zmínil o jakési Taťáně, která byla jeho blízkou přítelkyní, a která charakterově odpovídala Taťáně z románu, a která se ocitla v téţe samé situaci jako hrdinka z románu Evţen Oněgin. V dopise se nepsala o prototypu Taťány Larinové, ale o přenesení románu do reálného ţivota. 24 N. P. Čulkov uvádí jeden z příkladů: Таней Фонфизина себя называет потому, что, по еѐ мнению, Пушкин с неѐ написал свою Татьяну Ларину. Действительно, в еѐ жизни было много сходства с героиней Пушкина: в юности у неѐ был роман с молодым человеком, который от неѐ отказался (правда, по другим причинам, чем Онегин), затем она вышла замуж за пожилого генерала, страстно в неѐ влюбленого, и вскоре встретилась с прежним предметом своей любви, который в нѐе влюбился, но был ею отвергнут. 25 Je patrné, ţe přirovnávání obrazů Taťány a Oněgina k reálným lidem poukazuje na to, co je zřejmé, a to, ţe nejen autor můţe přirovnávat existující osoby ke svým postavám, ale ţe i samotné dílo se můţe stát skutečností. Postavy románu nemusely existovat před tím, neţ bylo dílo napsáno, nebo v tu dobu, ale jistě existují nyní. V jedné věci se shodují všichni příznivci, a to v té, ţe v charakteristice postavy Taťány-dámy, se objevují jisté shodné znaky s kněţnou, o které se Puškin zmiňuje v díle Dům v Kolomně. Hovoříme-li o problematice prototypů hrdinů Puškinova románu, musíme si nejdříve uvědomit, ţe existují rozdíly v postavení hlavních a periferních postav. Centrálními obrazy románu, které nesou hlavní umělecký náklad, se samozřejmě jeví autorova fantazie. Jak jiţ bylo napsáno, fantazie spisovatele se opírá o realitu. Takto se spojují dva světy v jeden, do kterého ubíhají čtenáři, kteří se tak snaţí utéci před reálným světem a před tím co je v něm čeká, a srovnávají se s postavami, jeţ se ocitly ve stejné ţivotní situaci jako oni. Takto můţeme vidět v jednom člověku několik různých postav, nebo pouze v jedné postavě několik různých lidí. 26 Kaţdý se můţe uvidět v postavě Taťány, Oněgina, či v jiné románové postavě. Tímto se stává tato postava realistickou, díky čtenáři uţ není pouhými řádky v knize, 24 ЛОТМАН, Ю. М. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" Коментарий. 1983, s Летописи, кн.iii М. Декабристы. 1938, s ЛОТМАН, Ю. М. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" Коментарий. 1983, s
14 náhle. 28 Makogonenko tvrdí, ţe: По сровнению с Ольгой, Татьяна описана в романе как ale uţ nějak vypadá a to přesně tak, jak si ji čtenář sám představí. Kaţdá románová postavu můţe mít svůj prototyp v reálném ţivotě, ale jak jiţ bylo napsáno, povětšina čtenářů si spíše přeje, aby tato postava existovala, neboť se s ní ztotoţňují. 4. Charakteristiky Taťány Всѐ в Ольге... но любой роман Возьмите и найдете верно еѐ портрет: он очень мил, Я прежде сам его любил Но надоел он мне безмерно. Позвольте мне, читатель мой. Заняться старшею сестрой. 27 Autor románu nás seznamuje se svojí hrdinkou aţ ve druhé hlavě románu. Do té doby se věnuje svému hlavnímu hrdinovi. Čtenář je do té doby pohlcen informacemi o Oněginovi, o jeho ţivotě, o jeho strýci, ale i o samotném vypravěči. Najednou se objevuje Taťána, která se stane stejně tak důleţitou postavou románu, jako sám Oněgin. To, ţe není znám čtenářovi další osud hlavního hrdiny, vůbec nevadilo autorovi pokračovat dál v románu. V prvních hlavách románu autor popisuje ţivot hlavního hrdiny a jeho setkání s novými postavami, především s Taťánou, která se objevuje v románu tak девушка с бледным цветом лица, бледная, худая. Автор тоже обращает внимание на еѐ распущенные волосы, кудри, на еѐ малиновый берет. Пушкин не использовал много слов для того, чтобы описать Татьянину нвешность. Портрет Татьяны, которую не раз автор называл «милой», может сравниваться только с Онегиным, а то прежде всего с точки зрения психологии. Еѐ психология открыта читетелю лучше всех персонажей. Татьяна наделена многообразными и всегда эмоциональными определениями: дика, печальна, молчалива, боязлива, доверчива, послушная, девочка несмелая, влюбленная, нежная, бедная и проста, внимательная, смела, величавая. Но это не весь список 27 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s
15 характеристик героини. 29 Kaţdý můţe k Taťánině charakteristice doplnit svůj vlastní názor, podle toho, jak na něj hlavní hrdinka zapůsobila. Taťána je velice silnou postavou v tomto románu, stejně tak jako Oněgin a právě proto autor tyto dva silné charaktery postavil proti sobě. 30 Еѐ сестра звалась Татьяна. 31 Taťána se objevuje v románu neobyčejně. Čtenář není na její příchod nikterak upozorněn. Autor přerušuje popis její setry Olgy Larinové obrazy přírody, a z toho se najednou objevuje Taťána. Autor poukazuje na jméno hrdinky, jelikoţ je její jméno neobyčejné, tak jako samotná postava. Puškin přesně věděl, proč nazval svou hlavní hrdinku právě Taťánou, protoţe právě toto jméno je spojeno se starými tradicemi. 32 Brodskij se o Taťánině jméně zmiňuje více: Сам Пушкин когда-то отметил, что такие звучные имена, каковы, например, Агафон, Филат, Федора и другие употребляются только между простолюдинами. В годы написания этого романа, употреблялось преимущественно между простыми людями, потому что такое имя, было редким в барской усадьбе. Пушкин, давая своей героине это звучное имя, хотел подчеркнуть необыкновенность героини, особенность еѐ личности то есть почвенность, связочность с простонародным бытом, с русским фольклором, не уничтоженой в дворянской девушке. 33 Je tedy jasné, ţe Taťána měla upoutat čtenářovu pozornost, hned svým jménem, a tím poukázat na to, ţe v tomto velkolepém románě bude aktivní postavou, ţe se jen tak neobjeví na pár řádcích a hned nezmizí. Ни красотой сестры своей, Ни прелестью еѐ румяной. 34 Uvedení hlavní ţenské postavy do románu nemohlo byt napsáno jinak, ale právě tak, jak to udělal autor. On proti sobě nepostavil charakterem pouze Taťánu Oněginovi, ale i Taťánu její setře Olze. Takto se čtenář seznamuje s hlavní hrdinkou. Olga je skromná, poslušná, veselá, prostoduchá, milá. Má oči modré jako nebe, lokny jako len, drobnou postavu, ale přitom ji nic nevyděluje z řad podobných provinciálních slečen. Taťána není zevnějškem tak krásná jako její sestra, ale její chování a její zájmy podtrhují vnitřní krásu této hrdinky, a také to, ţe se nepodobá na nikoho z okolí БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s Татьяна милый идеал Пушкина (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"). In: Litra.ru [online] [cit Dostupné z: 33 БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s Образ и характеристика Татьяны Лариной в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Schooltask.ru *online [cit Dostupné z: 15
16 Taťána je naopak seriózní, záhadná. Jejím objevením se vše v románě mění. Tato hrdinka má vlastní úkol v tomto románě, a to dát šanci Oněginovi změnit se s pomocí lásky. Sám autor neskrývá své zalíbení v Taťáně. Ţivot Taťány Larinové, stejně tak jako ţivot Alexandra Puškina ubíhal pomalu na vesnici, kde jej oţivovaly pohádky a legendy staré chůvy, které si tak váţil a miloval. Taťána se tak z dětství lišila svou zamyšleností, skromností, váţností. Dívka často bývala sama, osamělá jen sama se sebou, jelikoţ ji lidé kolem ní nerozuměli, nedokázali pochopit její hluboký vnitřní ţivot, tak ani dětské hry nedokázaly zabavit hlavní hrdinku Osamocenost hlavní hrdinky Она в семье своей родной, Казалась девочкой чужой. 37 Taťána je obyčejná provinciální dívka, která není krásná, ale její zamyšlenost a představivost ji odlišují od ostatních lidí, v kruhu kterých se cítila tak sama, tak opuštěná, jelikoţ ji nedokázali pochopit. Ona se netulila k rodičům, málo si hrála s dětmi, nezabývala se ručními pracemi, nezajímala se o módu. 38 Tento popis můţe předat nudný obraz hlavní hrdinky, ale ona stejně přitahuje pozornost čtenáře. Taťána byla jiţ odmala zvláštní dívkou, uţ v té době ji nelákaly práce, které byly typické pro slečny a dámy té doby. Od ostatních a především od své sestry se Taťána lišila zejména napětím svého vnitřního světa. O tom svědčí především její blízkost k přírodě, její zájem o neobyčejné věci a její brzký zájem o romány. Všechny tyto příznaky se ve 20. letech 19. století jevily jako znaky romantické hrdinky. 39 Но куклы даже в эти годы, Татьяна в руки не брала. 40 Seriózní chování v dětství a odříkání her, jsou typickými rysy romantického hrdiny. 41 Ani láska matky, ani hry s kamarádkami nepřitahovaly Taťánino srdce tak, jako příroda. 42 Autor výběrem tak zvláštního jména vytváří neobvyklou postavu, která má v sobě charakteristiky typických romantických postav, ale zároveň přináší jiné charakteristiky této osobě vlastní, které jsou 36 Татьяна милый идеал Пушкина (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"). In: Litra.ru [online] [cit Dostupné z: 37 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s Образ Татьяны в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». In: Litra.ru [online] [cit ]. Dostupné z: 39 НАДОЗИРНАЯ, Т. В. a Л. А. СКУБАЧЕВСКАЯ. ЕГЭ 2009: Литература: Справочник. [online] [cit ]. 40 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s ЛОТМАН, Ю. М. Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" Коментарий. 1983, s МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s
17 v rozporu s charakteristikami romantických postav. Taťána je tedy atypickou postavou, tohoto románu. Ей скучен был и звонкий смех, И шум их ветреных утех. 43 Brodskij se zmiňuje o samotě hlavní hrdinky ve své knize: Автор романа выделяет в своей героине черты еѐ самобытного характера, еѐ своеобразия. Татьяне были чужды детские проказы. Это показывает на чувство скуки, которое является признаком неудовлетворѐнности окружавшей средой. Это всѐ у неѐ соединяется с чувством одиночества, которое она украшивает чтением книг, европейских романов по преимуществу, и благотворительной деятельностью, помощью бедным крестьянам. Автор рисует образ девушки, составленый из некоторых психологических особенностей, которыми отличается Онегин: еѐ самобытность и его неподражательная странность, его задумчивость и еѐ малодушие, еѐ мечтательность и его наклонение к реальности, всѐ это, не говоря об их уме, сближает обоих героев. 44 Nejvíce se Taťánina osobnost rozkrývá při postavení její osoby proti osobě Oněgina. Oba hrdinové jsou si něčím velmi podobní, ale také se v jistých rysech naprosto rozcházejí. Hlavní hrdiny sbliţují intelekt, hluboký a detailní pohled na svět. Navíc Oněgin se chová chladně ke svému okolí, nedokáţe ocenit jeho krásu. Naopak Taťáně jsou vlastní, na rozdíl od Oněgina, láska k přírodě a schopnost ocenit krásu světa, který ji obklopuje. Nejdůleţitějšími fakty, které odlišují Taťánu od Oněgina, jsou národní kořeny její osobnosti, obětavost a hluboká víra v Boha. Oněginovi jsou přeci cizí různé křesťanské duchovní hodnoty. On nedokáţe pochopit Taťániny názory na manţelství, rodinu, věrnost partnerovi. 45 Těmito všemi charakteristikami se jen potvrzuje to, ţe Taťána a Oněgin byly opravdu postavy, které se svými protiklady navzájem přitahovali. Ей рано нравились романы. 46 Jediným rozptýlením, které dokázalo potěšit tuto mladou dívku, bylo čtení knih. Taťána ţije stranami svých přečtených knih, kdy si představuje sebe sama na místě románových hrdinů. Romantika kniţních povídek Taťáně slouţí k tomu, aby si podle nich vysnila ideál svého milého. 47 Taťána byla absolutně pohlcena světem knih, coţ mělo vliv na její názory, postoje, myšlenky. Taťániny myšlenky, 43 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s МАТЮШЕНКО, Л. И. a А. Г. МАТЮШЕНКО. Учебное пособие по истории русской литературы XIX века [online] [cit ]. 46 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s Образ Татьяны в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». In: Litra.ru [online] [cit ]. Dostupné z: 17
18 její chování neodpovídalo jednání a ţivotu její patriarchální rodiny. Taťánina matka taky ve své době milovala anglického spisovatele Richardsona, ale pouze proto, ţe její moskevská rodina chválila anglické spisovatele. Je tedy zřejmé, ţe Taťána čtení knih pochytila od své matky, ale na rozdíl od své matky se nechala tímto světem unést. Taťánina cizorodost se vyděluje více, kdyţ ji srovnáme s její matkou. Larinová se vdala bez lásky a zpočátku se ve vesnici cítila sama a neustále plakala, ale poté se z ní, bez jakéhokoliv utrpení, stala obrazová hospodyně. Její muţ ji s klidem přenechal veškeré práce a sám pouze posedával v ţupanu, ve kterém jedl i pil, dokud nepřišel jeho čas a on neumřel. Taťána je vzdálená, díky svým knihám, všednostem kaţdodenního ţivota, ale tento fakt nevyjadřuje to, ţe by rodinný ţivot na Taťáně nezanechal stopy, ţe by na ni neměl vliv. Romány jsou krásné rozptýlení a částečně i dokonalost, ve které chtěla románová hrdinka ţít, ovšem v té takzvané dokonalosti chybí obraz rodinného ţivota, který měla kolem sebe Obrazy Taťány v románu L. I. Matjušenko, A. G. Matjušenko popisují obraz Taťány ve své knize následovně: В образе Татьяны поэт реалистически воссоздал замечательный тип женщиныдворянки. Автор наделил героиню яркими чертами русского национального характера, показал еѐ в широком контексте жизни России 1820-х годов. Белинский видел «подвиг поэта» в том, что «он первый поэтически воспроизвëл в лице Татьяны русскую женщину». Татьяна соединяет в себе типические черты, свойственные женщинамдворянкам пушкинской поры, с чертами незаурядной личности. Пушкин отмечает в главной героине черты одаренной натуры, выделяющие еѐ из окружающей среды. Татьяне свойственны живой ум, глубина чувств, поэтичность натуры. Как многие юные дворянки, Татьяна воспитывалась, по-видимому, французскими гувернантками, отсюда у неѐ знание французского языка, увлечение романами западно-европейских авторов, которые героиня читала по-французски. В то же время жизнь в деревне, на лоне природы, общение с крестьянами, особенно с няней, приобщили Татьяну к русской народной культуре. В отличие от Онегина героиня не оторвана от национальных истоков. Отсюда те нравственные ценности, которые свойственны Татьяне. Это живая 48 МЕЩЕРЯКОВ, В. П. Словарь литературных персонажей: Русская литература: XVIII середина XIX вв. [online] [cit ]. 18
19 вера в Бога, милосердие, искренность, целомудрие, отсутствие сомнений в святости брака. Кроме того, это любовь к русской природе, связь с народом, знание народных обычаев; равнодушие к светской жизни не привлекает героиню. В противопоставлении Татьяны Ольге отчетливо вырисовывается принцип симметрии в расстановке центральных персонажей произведения. Внешняя красота Ольги скрывает заурядную и поверхностную еѐ натуру и одновременно делает более заметной внутреннюю, душевную красоту Татьяны. 49 Charakter Taťány se před čtenářem otevírá jako neopakovatelná individuálnost, jako typ ruské ţeny, která ţije v provinciální šlechtické rodině, do které ovšem nezapadá Oněgin jako ideál Меж тем Онегина явленье У Лариных произвело На всех большое впечатленье И всех соседей развлекло. 51 Makogonenko ve své knize popisuje souvislost mezi dvěma Puškinovými romány: Центральным событием романа была встреча Онегина с Татьяной. Эта встреча задумана была Пушкиным ещѐ на юге, когда складывался план романа. История взаимоотношений Онегина с Татьяной предопределялась сюжетом Кавказкого пленика. Пушкин невольно соотносит мир Татьяны с миром черкешенки. Книга Кавказкий пленик и Евгений Онегин имеют сюжетную близость и книги совподают в некоторых деталиях мо есть обе героини признаются первыми в любви, обе с ужасом думают о том, что предстоит им, если их любовь окажется безответной. 52 И дождалась... Открылись очи; Она сказала: это он! 53 První návštěva Oněgina u Larinových zanechala na všech velký dojem, a to především na Taťáně. Všechny myšlenky hlavní hrdinky, od toho momentu byly namířeny na Oněgina, a tak bylo pro Taťánu 49 МАТЮШЕНКО, Л. И. a А. Г. МАТЮШЕНКО. Учебное пособие по истории русской литературы XIX века [online] [cit ]. 50 МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s
20 velmi těţké snášet ostatní hosty, dokonce i vlídná slova sluhy. 54 Taťána byla očarována Oněginem, stál před ní ţivý obraz hrdiny mnoha přečtených románů, viděla svůj ideál a na nikoho jiného jiţ nemohla myslet. Příjezd Oněgina na vesnici převrátil veškerý Taťánin ţivot. Její duše si jiţ dlouho přála potkat velkou lásku. Taťána byla jako ve snu. A tak se objevil on, Oněgin, který upoutal Taťáninu pozornost svou tajemností, neznámostí. Uviděla v něm svého milého a zamilovala se do něj celým svým srdcem. S touto novou láskou se pro Táňu otevírá i nový svět, který nikdy před tím neznala svět lásky, znepokojivého očekávání, muk, ale i štěstí. Jejímu klidnému, spokojenému ţivotu je konec. Od té doby co se seznámila s Oněginem, Táňa nenachází klidu. Emoce smutku a nadšení se v ní mísí v jednom momentu. Ona se takto nikdy před tím necítila. První láska je ještě povzbuzována přečtenými milostnými romány, naivností, křehkostí její duše, ale Taťána udivuje svou upřímností a nezištností. 55 В единый образ облеклись, В одном Онегине слились. 56 Proč se Taťána zamilovala právě do Oněgina vysvětluje Makogonenko následovně: И всѐ же в этом выборе проявилася незаурядность Татьяны. Она не полюбила и не смогла бы полюбить, при всей жажде любви, Ленского, не говоря уже о других соседях Буянове и Пустякове. Она была чужой не только в своей семье, но и в среде провинциальных дворян, старически описаных Пушкиным. Татьяна инстинктивно, сердцем, а не умом, почуствовала в Онегине человека под стать себе, человека, который бы мог понять еѐ сложную душу. Как небыл сдержан Онегин во время первого свидания, которое Пушкин не описывает, как ни была под маской светской любезности скрыта его личность, Татьяна сумела угадать доброе сердце Онегина. 57 Puškin nepopisuje první setkání Oněgina a Taťány, takţe nemůţeme s jistotou říci, co se přesně stalo, to si nechal autor jako své tajemství, ale s jistotou můţeme říci, ţe Taťána v Oněginovi neviděla zbytečného člověka, ale pouze viděla jeho dobré srdce. Oněgin se objevil před Taťánou celý obklopen tajemstvím: jeho aristokratismus, jeho vlastnosti člověka velkého světa, nesporná převaha nad celým tím klidným a všedním světem, jehoţ středem se jevil, jeho lhostejnost ke všemu, podivný ţivot to všechno vyvolalo tajemné pověsti, které nemohly nepůsobit na Taťáninu fantasii, nemohly 54 МЕЩЕРЯКОВ, В. П. Словарь литературных персонажей: Русская литература: XVIII середина XIX вв. [online] [cit ]. 55 Татьяна милый идеал Пушкина (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"). In: Litra.ru [online] [cit Dostupné z: 56 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s МАКОГОНЕНКО, Г. Роман Пушкина "Евгений Онегин". 1963, s
21 ji neuzpůsobit, nepřipravit pro rozhodný dojem z prvního setkání s Oněginem. Uviděla ho a on předstoupil před ni mladý, krásný, hbitý, skvělý, lhostejný, znuděný, záhadný, nepostiţitelný, jediná léčka pro její divokou fantasii, jsou bytosti, jejichţ fantasie má mnohem větší vliv na srdce, neţ si sami myslí. Taťána patřila k takovým bytostem. Jsou ţeny, kterým stačí, abyste jim dali najevo zanícení, vášeň, a jsou vaše, ale jsou ţeny, jejichţ pozornost můţe muţ upoutat jen lhostejností, chladem a skepsí jakoţto známkami ohromných poţadavků kladených na ţivot, nebo jakoţto výsledky bouřlivého a plně proţitého ţivota. Ubohá Taťána patřila k takovým ţenám. 58 Domníváme se, ţe čím více by Oněgin ignoroval hlavní hrdinku, tím více by jej milovala. Ona byla milá, poslušná, osamocená dívka, která v něm uviděla vše, o čem snila. Snad chtěla být jako on, opustit své knihy a poznávat svět osobně. Oněgin se nepodobá na ostatní muţe, se kterými se Taťána setkala, je neobyčejný, proto se v srdci hlavní hrdinky zrodila láska. Šťastná nešťastná se svou láskou se Taťána obrací ke svým knihám a k přírodě, jelikoţ nemá nikoho, s kým by si mohla promluvit o svém tajemství. Taťána se takto sama stává, jedou z hrdinek jejich oblíbených románů. A takto se objevuje postava chůvy, které se Taťána svěří se svým tajemstvím Promluva s chůvou Podle Brodského poslouţila Puškinovi k obrazu chůvy jeho vlastní chůva, kterou tak miloval: В декабре 1824 года Пушкин писал из Михаиловского Д. М. Княжевичу:...Вечером слушаю сказки моей няни, оригинала няни Татьяны. Таким образом, прототипом старой няни Филипьевны является знаменитая Арина Родионовна. Еѐ образ, историю еѐ жизнь включил он в роман. Трагедию крепостной женщины Пушкин даѐт почувствовать сквозь призму переживаний Татьяны: выйдя замуж без любви, она вспоминала судьбу своей няни; ей раскрылась вся драма жизни няни с младых лет до старости жила в чужой семье. 60 Я... знаешь, няня... влюблена. 61 Rozmluva Taťány s chůvou je dokonalostí sama, která by se dala srovnat s dopisem, který Taťána napsala Oněginovi. Je to celistvé drama od počátečních slov aţ po ty poslední, ve kterých se prolínají jak Taťániny muka 58 BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s Дайте характеристику образа Татьяны Лариной в романе Александра Пушкина «Евгений Онегин». Schooltask.ru *online [cit Dostupné z: 60 БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s
22 z lásky k Oněginovi, tak i hořké vzpomínky chůvy, které odhalují její minulost. V rozmluvě nejde pouze o Taťánino přiznání, ale zejména jde o slova chůvy, která ji zřejmě vnukla myšlenku vyznat Oněginovi lásku. Svatba bez lásky a ţivot v cizí rodině, je to čím si chůva prošla ve své minulosti a právě tato slova mohla v Taťáně probudit pocit toho, ţe ona se takovýmto způsobem vdát nechce, nechce, aby ji byl vybrán ţenich, za kterého se bude muset provdat a ţít ţivot s někým, o kom neví, zda ho vůbec bude někdy milovat, ale naopak se chce vdávat z lásky. Proto také prosí chůvu, aby ji nechala o samotě jen s papírem a perem, a pouští se do činu, který byl na tu dobu dosti odváţný Schůzka hlavních hrdinů v zahradě Poté co Taťána tajně odešle dopis Oněginovi netrpělivě a se strachem čeká dva dny na odpověď. Na třetí den večer sedí u zamlţeného okna, přemýšlí a na okno maluje iniciály E a O. Kdyţ se nakonec Oněgin objevil u Larinových, Taťána utíká do sadu. Románová hrdinka musela čekat dlouho, mezi tím si stačila vyslechnout píseň mladých křesťanských dívek, které sbíraly maliny v zahradě. Právě tato píseň má poukázat na Taťánin duševní stav, ale samotná hrdinka nijak píseň nevnímá. Její myšlenky jsou namířeny na její vlastní obavy. Taťána uţ se chystala vrátit domů, kdyţ najednou před sebou uviděla Oněgina, který se před ní objevil jako stín. 62 Нашед мой прежний идеал. 63 Nejen Puškin, ale i Oněgin našli v Taťáně tak dlouho hledaný ideál, ztělesnění všeho krásného v obraze ţeny, kterému se klaní, jako své modle. Taťána je obrazem všeho krásného, její duše je čistá, vřelá, Evţenovi je drahá její inteligence a jednoduchost, náklonost ke snění. 64 I přes to jak se Oněgin jevil na venek, byl velice zkušený a dokázal pochopit lidské srdce. Není tedy divu, ţe ihned poznal, ţe Taťána není obyčejná dívka, jako ty kokety, které potkával při svých nočních toulkách Petrohradem. Oba hrdinové svým jednáním otevírají duši čtenáři, který tak můţe hlouběji proniknout do nitra jejich psychiky. Taťánin dopis Oněgina rozrušil, jelikoţ v něm probudilo city, které v něm jiţ dávno uhasly, ale Oněgin se rozhodl tyto rozhořívající se city znovu uhasit, a rozhodl se dát 62 МЕЩЕРЯКОВ, В. П. Словарь литературных персонажей: Русская литература: XVIII середина XIX вв. [online] [cit ]. 63 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s
23 přednost volnosti a klidu před šťastnou láskou. Takto by mohl být objasněna Oněginova chladná odpověď na Taťánin dopis. Takto Oněgin rozbil Taťánin obraz o štěstí, její sny. 65 Taťána očekávala od Oněgina to, co by očekávala kaţdá jiná dívka v její situaci kladnou odpověď, takovou odpověď, která by stála za to čekání, za ty muka, která proţívala, během těch dní, ale Oněgin se rozhodl jinak. Dal Taťáně odpověď, která ji ranila na tom nejhorším místě, kde člověk člověka můţe ranit na srdci. Takovéto pokračování románu ničí Taťániny naděje, ale absolutně nijak se nedotkne její celistvosti či jasnosti její duše. Moţná právě tohoto se Oněgin zalekl. Odpověděl Taťáně jako dospělý, velmi zkušený člověk, ale jeho muţské jádro se bojí setkat s realitou, která by byla schopna odkrýt jeho vnitřní nejistotu. Taťánino srdce je pro Oněgina právě tou realitou, která ho oslabuje. Takovým způsobem vzniká v románě dramatický konflikt mezi dvěma postavami, jenţ nemá východiska. 66 Je patrné, ţe hlavní hrdina musel mít Taťánu rád, neboť by se zachoval jiným způsobem. Jak je jiţ známé, Oněgin byl člověk velkoměsta, člověk, který uţíval všeho, co mu velkoměsto nabízelo, proč tedy nevyuţil šance k tomu, aby oţivil poněkud nudný vesnický ţivot skandálem? Právě proto, ţe jej Taťána změnila, a on ji nechtěl ublíţit svým chováním. Dá se říci, ţe Oněgin díky Taťáninu dopisu dospěl. Учитесь властвовать собою. 67 Mohlo by se zdát, ţe se sny staly realitou, ale realita se zdá být ještě více klamnou a krutou, neţ bychom si mohli představit. Oněgin byl dojat Taťániným přiznáním, ale v té době ještě nebyl schopen na sebe vzít tu odpovědnost za něčí osud, za pocity, naděje. Jeho rada Taťáně odráţí kaţdodenní ţivot a zkušenosti ze ţivota ve společnosti jistých lidí. 68 Pisarev, se k dopisu hlavní hrdinky vyjádřil následovně: Глубокая рана, нанесенная еѐ самолюбию, мгновенно истребила бы еѐ фантастическую любовь к очаровательному соседу. - Что ж, - подумала бы она, - должно быть, это в самом деле не он мелькал в прозрачной темноте. А если не он, так кто же? Да, должно быть, никто не мелькал. И зачем это я ему так много глупостей написала? И зачем это я сама так много о разных глупостях думаю? И зачем это я по ночам мечтаю? И зачем это я такие книги читаю, в которых пишут только о мечтаниях, мельканиях и приниканиях? 65 БРОДСКИЙ, Н. Л. Евгений Онегин роман А. С. Пушкина. 1950, s КРЫМОВА, Н. А. Энциклопедия литературных героев [online] [cit ]. 67 ПУШКИН, А. С. Евгений Онегин. 2007, s Образ и характеристика Татьяны Лариной в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Schooltask.ru *online [cit Dostupné z: 23
24 Татьяна увидала бы ясно, что еѐ любовь к Онегину, лопнувшая как мыльный пузырь, была только подделкою любви, смешною и жалкою пародиею на любовь, бесплодною и мучительною игрою праздного воображения; она поняла бы в то же время, что эта ошибка, стоившая ей многих слѐз и заставляющая еѐ краснеть от стыда и досады, была естественным и необходимым выводом из всего строя еѐ понятий, которые она черпала с страстною жадностью из своего беспорядочного чтения; она сообразила бы, что ей надо застраховать себя на будущее время от повторения подобных ошибок и что для такого застрахования ей необходимо изломать и перестроить заново весь мир еѐ идей. Длинный хвалебный гимн Онегина заканчивается плоским и бесцветным нравоучением, которое находится в непримиримом разладе со всеми предыдущими комплиментами и которое вследствие этого, разумеется, будет пропущено Татьяною мимо ушей. 69 Není lidí, kteří by byli méně schopni ocenit opravdový cit, pochopit opravdovou vášeň, poznat člověka hluboce cítícího, upřímně vášnivého. Takoví lidé by nepochopili Taťánu, rozhodli by jednomyslně, ţe není-li to obyčejný hlupák, je to velmi podivná bytost a ţe v kaţdém případě je chladná jako led, bez citu a neschopna vášně. A jak jinak? Taťána je mlčenlivá, plachá, ničím se nedává unášet, z ničeho se neraduje, nic ji neuvede do vytrţení, je ke všemu lhostejná, s nikým se nelaská, s nikým se nepřátelí, nikoho nemiluje, necítí potřebu vylít si svou duši, tajemství svého srdce někomu jinému, a hlavně nemluví o citech vůbec ani o svých citech vlastních. To platilo do té doby, dokud se nesetkala s Oněginem a nenapsala mu onen osudný dopis. Při šťastném opětování je láska takové ţeny rovný, jasný plamen, v opačném případě houţevnatý plamen, kterému moţná síla vůle nedovolí prodrat se navenek, ale který je tím sţíravější a ţhavější, čím více je dušen v nitru ПИСАРЕВ, Д. И. Сочинения в четырех томах. Т. 3. [online] [cit ]. 70 BĚLINSKIJ, V. G. Spisy Alexandra Puškina. 1955, s
ROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
Česká a světová literatura do poloviny 19. století
Česká a světová literatura do poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alexandr Sergejevič Puškin Evžen Oněgin VY_32_INOVACE_06_1_10_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Jiří Wolker Život a dílo
Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
28. A. S. Puškin: Evžen Oněgin Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013
28. A. S. Puškin: Evžen Oněgin Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza
MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.
Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Byznys a obchodní záležitosti
- Úvod česky rusky Vážený pane prezidente, Уважаемый г-н президент Velmi formální, příjemce má speciální titul či status, který musí být použit v místě jejich jména Vážený pane, Уважаемый г-н... Formální,
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ
KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ PRACOVNÍ LISTY To, co u nás uvidíte, vás může nadchnout, zaujmout, líbit se a inspirovat. Může vás to přimět přemýšlet o věcech, o kterých jste dosud nepřemýšleli. Může se
VÁCLAV HAVEL A LITERATURA
VÁCLAV HAVEL A LITERATURA Obsahový cíl: - Žák pozná a jednoduše popíše obrazové básně. - Žák se seznámí s dílem Antikódy a Dopisy Olze od Václava Havla. - Žák se seznámí s osobností Václava Havla a s jeho
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR KRESBY A GRAFIKY STUDIO OF DRAWING AND PRINTMAKING ŢIVOT LIFE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
TOTO JSOU POUZE DOPORUČENÍ, ČEHO JSI LZE VŠÍMAT, JEDNOTLIVÉ BODY VÁM MOHOU SLOUŽIT JAKO INSPIRACE PŘI UVAŽOVÁNÍ NAD KNIHOU.
Podvojný deník 5 krátkých citátů si vypíšete v průběhu četby knihy (z jejich různých částí) - max. 7 řádek jeden (na levou polovinu strany A4). Na druhou polovinu stránky k nim připíšete své komentáře,
Proč hledat svou druhou polovičku?
Proč hledat svou druhou polovičku? Vyšší úrovní lidské lásky je spojení jedné duše ve dvou tělech. Šrí Aurobindo Vždy existovala potřeba najít svou spřízněnou duši*, svou druhou polovičku, tedy toho jediného
Malá země objevuje malé literatury
Mezinárodní den překladatelů přinesl jméno vítěze prestižní ceny Josefa Jungmanna, kterou uděluje každoročně Obec překladatelů za nejlepší překladové dílo uplynulého roku. Cenu převzala 30. září v Pálffyho
Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá)
Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) (Recenze - Mgr. J. Šupa) Kniha nese podtitul - průvodce světem vašeho dítěte a už obrázek na obalu slibuje,
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz. Název školy Dostupné z:
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu Ročník, obor CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_745_Versologie_pwp Střední odborná škola a Střední
Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění
Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění In-formace pojem informace, z lat. dávat tvar KDO pozoruje, kdo je to POZOROVATEL vědomá mysl, duše, (ztotoţnění se s já) DÁVAT TVAR = vytvořit asociaci,
Byznys a obchodní záležitosti Dopis
- Adresa Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Americký formát adresy: Jméno firmy číslo popisné + název ulice Jméno města + zkratka státu + poštovní směrovací
Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): 978-80-7229-260-8 ISBN (epub): 978-80-7229-314-8 ISBN (mobi): 978-80-7229-315-5
Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): 978-80-7229-260-8 ISBN (epub): 978-80-7229-314-8 ISBN (mobi): 978-80-7229-315-5 VZPOMÍNKOVÁ KNIHA TATO PUBLIKACE JE PŘIPOMENUTÍM ŽIVOTA A PRÁCE VÁCLAVA HAVLA
7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C
Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý, prosím nejen za své učedníky, ale také za ty, kdo pro jejich slovo uvěří ve mne: ať všichni jsou jedno. Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý,
Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Lucidní sny. Naučte se vědomě snít
1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)
Doplnění ŠVP oboru vzdělání Kuchař číšník o výuku ruského jazyka od
Čj.: SŠ-VL/8/016/INT Doplnění ŠVP oboru vzdělání Kuchař číšník o výuku ruského jazyka od 1. 9. 016 Školní vzdělávací program Ruský jazyk Kód a název vzdělávacího programu 65-51-H/01 Kuchař - číšník Délka
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
Česká a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702)17, příspěvková organizace Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání
Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Alina Mirakjanová Anna Franková / Deník Anny Frankové / rok první publikace: 1947 /přibližná úroveň: 3 Úvodní poznámky: Anna Franková, mladá židovka, zachycuje ve svém deníku v letech 1942-1944
PRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu
PRVNÍ KAPITOLA Vstupujeme na cestu Možná, že některé z následujících myšlenek se vám zdají povědomé Kdyby se změnil/a, všechno by bylo v pořádku. Nemohu ovlivnit tuto bolest, tyto lidi a to, co se děje.
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak
Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak Většina novinářů má ráda plný stůl (Znáte tu o dr. Raabovi Jenkinsonovi?)
Osobní Dopis. Dopis - Adresa. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926
- Adresa Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Standardní anglický formát adresy: název příjemce název společnosti, číslo název ulice, název města + regionu/státu + PSČ Mr. N. Summerbee Tyres
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
Databáze českých meter
Databáze českých meter 1795 1825 KVĚTA SGALLOVÁ Představením Thesauru českých meter raného obrození chceme upozornit bohemistickou odbornou veřejnost na databázi, která vznikla v Ústavu české literatury
K O B R A KULTURNÍ OBČASNÍK REGIONÁLNÍCH AUTORŮ LEDEN 2012 *** ROČNÍK XIII. *** ČÍSLO 1
K O B R A KULTURNÍ OBČASNÍK REGIONÁLNÍCH AUTORŮ LEDEN 2012 *** ROČNÍK XIII. *** ČÍSLO 1 Citát inspirující: Neměly by se knihy, které nikoho neobohatí, prodávat bez DPH? Jiří Faltus ze sbírky aforismů Bez
SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_3.07
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická oblast Česká a světová literatura v počátku 19. století
při Církvi bratrské Kladno
při Církvi bratrské Kladno Rozšířit nabídku a dostupnost sociálně právních sluţeb pro sociálně znevýhodněné občany města Kladna a přilehlého okolí. Péče o celého člověka, o jeho duševní, duchovní a materiální
Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1 Mgr. Pavel Šupka Čeština 26 41-M/01 Elektrotechnika 78-42-M/01 Technické lyceum 23-41-M/01 Strojírenství
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!
Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Chvála rozmanitosti jazyka
Na čem na konci života záleží? Lenka Slepičková, Ph.D.
Na čem na konci života záleží? Lenka Slepičková, Ph.D. medicíny, Brno 2017 DIPEx výzkum Kvalitativní výzkum, založený na 30 50 hloubkových rozhovorech pro každé téma, audio/video záznam Maximální pestrost
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19 Název materiálu: Testování žáků 8. a 9. tříd Hudba v období romantismu Zpracoval: Mgr. Bc. BcA. Michal Jančík ANOTACE Škola: Základní škola Brno, Jana Babáka 1 Vypracoval:
Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka
Osobnosti Mirovicka Antonín Klášterský - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života * 25. 9. 1866 - Mirovice + 3. 10. 1938 pohřben: Praha Vyšehradský hřbitov Slavín Narodil
Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)
Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Krásný den, V momentě, kdy jste se rozhodli napsat svůj ebook, ocitli jste se najednou na cestě. Tato cesta může být jednoduchá, bezproblémová a úžasná a možná dokonce
Guy. ilbert. Partnerství. Jak uspìt ve velkém dobrodružství lásky
ilbert Guy Partnerství Jak uspìt ve velkém dobrodružství lásky Gilbert Guy Partnerství Jak uspět ve velkém dobrodružství lásky Chceš-li mi napsat, můžeš tak učinit prostřednictvím vydavatele. Kdybys jen
Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?
Didaktický test Na co se mě vlastně ptají? Základní slovníček: SPRÁVNĚ x CHYBNĚ JE PRAVDIVÉ x NENÍ PRAVDIVÉ (správný tvar) (chybný tvar, chyba) Styly písma: KURZIVA (vyznačeno kurzivou) TUČNĚ vyznačená
Světová literatura od poloviny 19. století
Světová literatura od poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou EMILY BRONTËOVÁ Na Větrné hůrce VY_32_INOVACE_06_3_01_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Životopisné
Знакомство. Seznámení. Víte, že. Lekce 1
1 Знакомство Seznámení V první lekci se naučíte představit sami sebe, zeptat se druhých osob na jejich jméno a odkud jsou, a další základní společenské fráze. Naučíte se osobní zájmena v 1. a 4. pádu,
Tohle je můj životní příběh
Tohle je můj životní příběh ne manuál jak máte dělat věci ve svém životě, buďto Vás to bude nějakým způsobem inspirovat nebo ne. To je na Vás. Možná si prostě jen přečtete příběh života jedné ženy s jejími
Tove Janssonová: Cestovat nalehko
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 2 0 1 2 Tove Janssonová: Cestovat nalehko Tove Janssonová Cestovat nalehko Přeložila
Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová
VY_32_INOVACE_CJL_58 Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová Období vytvoření: září 2013 Ročník: 2., popř. 3. a 4. (opakování) Tematická oblast: Čtenářská gramotnost absolventa OA
Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_6C_3_Druhá_fáze_národního_obrození
KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.
Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu
Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu
Subjekt: Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. Programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 21 Název výzvy: Žádost o fin.
5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh
5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena
Základní školy 1. stupeň. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová
Základní školy 1. stupeň Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová Vážená paní učitelko, pane učiteli, pro letošní školní rok 2016/2017 Vám nabízíme LITERÁRNÍ BESEDY A LEKCE INFORMAČNÍ VÝCHOVY, vhodné pro
Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista
Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
ДОБРЫЙ ДЕНЬ, ЭТО МЫ! Чacть A
ДОБРЫЙ ДЕНЬ, ЭТО МЫ! 1 Чacть A Naučte se následující slovíčka: 028 L01_A01 А а ale, avšak, a Б брат, -а m (с братом) bratr (s bratrem) В вот tady, tu, zde вы vy Г где kde говорит (Анна говорит) mluví,
TEST - JSEM SÁM SEBOU?
BÝT SÁM SEBOU Být sám sebou, znamená zjistit a naplňovat svůj smysl života, ten opravdový, po kterém vnitřně toužíte. Někteří lidé ani nevědí, co je jejich smyslem života a je pro ně velice těžké ho definovat.
Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART LOUČENÍ PARTING
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR SOCHŘSTVÍ 2 STUDIO SCULPTURE 2 LOUČENÍ PARTING BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR S THESIS AUTOR
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Ukázka knihy z internetového knihkupectví
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 2 5 3 7 8 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i
Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Popis reprezentativní knihy tzv. Book Scan Záhlaví: Radka Procházková Kai Hermann a Horst Rieck / My děti ze stanice Zoo / 1978 / úroveň 3. (2. stupeň ZŠ) úvodní poznámky: Christiane F. jako svědkyně v
O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček
O radosti pro život MILÁ KNIHA Přemysl Dvořáček O radosti pro život Přemysl Dvořáček V prožitku jemného citu lásky ve svém srdci cítíme blažený vjem upřímné radosti a něhy. S pocitem upřímné radosti
аа бб вв гг дд ее ѐё жж зз ии йй кк лл мм нн оо пп рр сс тт уу фф хх цц чч шш щщ ъ ы ь ээ юю яя
Азбука Azbuka аа бб вв гг дд ее ѐё жж зз ии йй кк лл мм нн оо пп рр сс тт уу фф хх цц чч шш щщ ъ ы ь ээ юю яя 1) Tiskací písmena azbuky, která jsou stejná nebo podobná jako písmena latinky a stejně se
Literární moderna - úvod
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Literární
Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: On-line komunikace Anotace:
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3712 Škola adresa: Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Na Brněnce 1, Ivančice, okres Brno-venkov
Při milování má ráda tmu, upřednostňuje jen jednu polohu, neprovozuje orální sex.
Při milování má ráda tmu, upřednostňuje jen jednu polohu, neprovozuje orální sex. Ve vztahu velmi šťastná, se svým manželem nerozlučná dvojka, přátelé, partneři, parťáci. On v sexu stále při chuti, ona
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT Ruský jazyk 1 (Gramatika + konverzace) (А1) TŘÍDA/SKUPINA Mírně pokročilé - sexta, oktáva VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ Mgr. Jelena Bedretdinová
Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování
27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633. Název práce: Historický román. Jméno: Jana Opatrná. Třída: 9.
Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633 ABSOLVENTSKÁ PRÁCE Název práce: Historický román Jméno: Jana Opatrná Třída: 9. C Datum odevzdání: (Vyplníte po dokončení práce, termín odevzdání je do
Slohové postupy: úvahový, ale také informační a výkladový
Recenze Teoretická část útvar publicistického stylu hodnotící a analyzující žánr, určený většinou poloodbornému či odbornému publiku posuzuje umělecké dílo knihy, filmy, divadelní hry, výstavy...atd. Autor
www.zlinskedumy.cz LYRICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz LYRICKÉ ŽÁNRY 1. PÍSEŇ nejstarší ţánr poezie útvar určený ke zpěvu spojena s hudbou pravidelná stavba, rytmus, rým častý refrén rozděluje se podle původu na lidovou a umělou, duchovní,
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka
K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Průzkumné šetření ZŠ Bolatice,
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY
www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno
Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia
Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími
Májovci, ruchovci, lumírovci
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Májovci,