Žádost o podporu. Číslo programu: 02 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

Transkript

1 1 Žádost o podporu Identifikace operace Registrační číslo projektu: Identifikace žádosti (Hash): Zkrácený název projektu: 7CHnPP Učení je zábava Projekt Číslo programu: 02 Název programu: Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Číslo výzvy: 02_16_022 Název výzvy: Výzva č. 02_16_022 pro Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - šablony pro MŠ a ZŠ pro méně rozvinutý region v prioritní ose 3 OP Název projektu CZ: Název projektu EN: Učení je zábava Learning is fun tace projektu: Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání dětí a žáků, usnadnění přechodu dětí z mateřské školy do základní školy, podpora extrakurikulárních aktivit, spolupráce s rodiči dětí a žáků. Za splnění účelu dotace je považováno prokázání naplnění výstupů aktivit zjednodušeného projektu alespoň ve výši 50 % částky dotace uvedené v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory. Fyzická realizace projektu Předpokládané datum zahájení: Skutečné datum zahájení: Předpokládané datum ukončení: Předpokládaná doba trvání (v měsících): 24 Přijmy projektu Jiné peněžní příjmy (JPP): Projekt nevytváří jiné peněžní příjmy Příjmy dle čl. 61 obecného nařízení: Projekt nevytváří příjmy dle článku 61 Doplňkové informace Realizace zadávacích řízení na projektu:

2 2 Režim financování: Ex-ante Specifické cíle Číslo programu, Název programu Číslo prioritní osy, Název prioritní osy Číslo investiční priority, Název investiční priority Číslo opatření, Název opatření Číslo tematického cíle, Název tematického cíle Číslo, Název Procentní podíl 45,60 Kategorie regionu: Více rozvinuté 0,00 Méně rozvinuté 100,00 02 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 02.3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpory rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání a rovněž možnostem formálního a neformálního vzdělávání, které umožňuje zpětné TC 10 Investice do vzdělávání, dovedností a celoživotního učení Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Číslo programu, Název programu Číslo prioritní osy, Název prioritní osy Číslo investiční priority, Název investiční priority Číslo opatření, Název opatření Číslo tematického cíle, Název tematického cíle Číslo, Název Procentní podíl 54,40 Kategorie regionu: Více rozvinuté 0,00 02 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 02.3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpory rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání a rovněž možnostem formálního a neformálního vzdělávání, které umožňuje zpětné TC 10 Investice do vzdělávání, dovedností a celoživotního učení Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích

3 3 Méně rozvinuté 100,00 Popis projektu tace projektu Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání dětí a žáků, usnadnění přechodu dětí z mateřské školy do základní školy, podpora extrakurikulárních aktivit, spolupráce s rodiči dětí a žáků. Za splnění účelu dotace je považováno prokázání naplnění výstupů aktivit zjednodušeného projektu alespoň ve výši 50 % částky dotace uvedené v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory. Jaký problém projekt řeší? Pokud není stanoveno výzvou Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I a související dokumentací, nerelevantní. Jaké jsou příčiny problému? Pokud není stanoveno výzvou Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I a související dokumentací, nerelevantní. Co je cílem projektu? Cílem projektu je rozvoj v oblastech, které škola určí jako prioritní pro svůj rozvoj a budoucí směřování. Jaká změna/y je/jsou v důsledku projektu očekávána/y? Pokud není stanoveno výzvou Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I a související dokumentací, nerelevantní. Jaké aktivity v projektu budou realizovány? Pokud není stanoveno výzvou Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I a související dokumentací, nerelevantní. Popis realizačního týmu projektu : Pokud není stanoveno výzvou Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I a související dokumentací, nerelevantní.

4 4 Cílová skupina Cílová skupina: Děti v předškolním vzdělávání Popis cílové skupiny: Cílová skupina: Pedagogičtí pracovníci Popis cílové skupiny: Cílová skupina: Vedoucí pracovníci škol a školských zařízení Popis cílové skupiny: Cílová skupina: Žáci Popis cílové skupiny: Subjekty projektu Typ subjektu: Žadatel/příjemce Kód státu: CZE - Česká republika Název subjektu: Základní škola a Mateřská škola Bratronice, okres Kladno IČ: DIČ / VAT id: Právní forma: Příspěvková organizace zřízená územním samosprávným celkem Je subjekt právnickou osobou?: Datum vzniku: Typ plátce DPH: Nejsem plátcem DPH Procentní podíl: Počet zaměstnanců: Roční obrat (EUR): Bilanční suma roční rozvahy (EUR): Velikost podniku:

5 5 Kód institucionálního sektoru: Adresy subjektu Typ adresy: Název kraje: Název okresu: Název ORP: Městská část: Obec: Část obce: Ulice: PSČ: Číslo orientační: Číslo popisné/ evidenční: Kód druhu čísla domovního: WWW: Adresa oficiální (adresa sídla organizace) Středočeský kraj Kladno Kladno Bratronice Bratronice 76 1 Osoby subjektu Titul před jménem: Ing. Jméno: Jitka Příjmení: Tenklová Titul za jménem: Telefon: Mobil: zs.bratronice@ .cz Hlavní kontaktní osoba: Statutární zástupce: Účty subjektu Název účtu příjemce: Kód banky: Měna účtu: Stát: Předčíslí ABO: účet žadatel/příjemce Československá obchodní banka, a.s. CZK Česká republika

6 6 Základní část ABO: Typ subjektu: Zřizovatel/Nadřízený Kraj Kód státu: CZE - Česká republika Název subjektu: Středočeský kraj IČ: DIČ / VAT id: Právní forma: Kraj Je subjekt právnickou osobou?: Datum vzniku: Typ plátce DPH: Procentní podíl: Počet zaměstnanců: Roční obrat (EUR): Bilanční suma roční rozvahy (EUR): Velikost podniku: Kód institucionálního sektoru: Adresy subjektu Jsem plátce DPH a nemám zákonný nárok na odpočet DPH ve vztahu k aktivitám projektu Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace) Název kraje: Hlavní město Praha Název okresu: Hlavní město Praha Název ORP: Hlavní město Praha Městská část: Praha 5 Obec: Praha Část obce: Smíchov Ulice: Zborovská PSČ: Číslo orientační: 11 Číslo popisné/ 81 evidenční: Kód druhu čísla 1 domovního: WWW: Osoby subjektu

7 7 Účty subjektu Název účtu příjemce: účet zřizovatel/nadřízený kraj Kód banky: Česká národní banka Měna účtu: CZK Stát: Česká republika Předčíslí ABO: 94 Základní část ABO: Typ subjektu: Zřizovatel Obec Kód státu: CZE - Česká republika Název subjektu: Obec Bratronice IČ: DIČ / VAT id: Právní forma: Obec Je subjekt právnickou osobou?: Datum vzniku: Typ plátce DPH: Nejsem plátcem DPH Procentní podíl: Počet zaměstnanců: Roční obrat (EUR): Bilanční suma roční rozvahy (EUR): Velikost podniku: Kód institucionálního sektoru: Adresy subjektu Typ adresy: Název kraje: Název okresu: Název ORP: Městská část: Obec: Část obce: Ulice: PSČ: Číslo orientační: Číslo popisné/ evidenční: Adresa oficiální (adresa sídla organizace) Středočeský kraj Kladno Kladno Bratronice Bratronice 35

8 8 Kód druhu čísla domovního: WWW: 1 Osoby subjektu Účty subjektu Název účtu příjemce: účet zřizovatel obec Kód banky: Česká národní banka Měna účtu: CZK Stát: Česká republika Předčíslí ABO: 94 Základní část ABO: Umístění Dopad projektu: CZ020 Středočeský kraj Místo realizace:

9 9 CZ020 Středočeský kraj Aktivity Číslo aktivity: I/1.1 Název aktivity: Školní asistent - personální podpora MŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Počet aktivit ZP: 12,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu - školního asistenta mateřským školám. Aktivita umožňuje vyzkoušet a na určité období poskytnout větší podporu zejména dětem ohroženým školním neúspěchem. Škola musí identifikovat alespoň tři děti ohrožené školním neúspěchem. Při identifikaci dětí ohrožených školním neúspěchem v mateřské škole je možné sledovat následující oblasti: - nedůsledné rodičovské vedení; - sociokulturně znevýhodněné prostředí. Výběr dětí je zcela v kompetenci ředitele školy. Minimálně tři děti ohrožené školním neúspěchem musí být ve škole identifikovány po celou dobu realizace aktivity. Podmínka tří dětí ohrožených školním neúspěchem platí vždy až do výše úvazku 1,0. Školní asistent poskytuje základní nepedagogickou podporu přímo v rodině při spolupráci s rodiči, zprostředkovává komunikaci s komunitou, rodinou a školou spočívající např. v aktivitách vedoucích k zajištění pravidelné docházky dětí, porozumění rodinnému prostředí dětí a zajištění přenosu informací mezi mateřskou školou a rodinou, poskytuje přímou nepedagogickou podporu dětí v předškolním vzdělávání spočívající např. v nácviku jednoduchých činností při příchodu a pobytu ve škole nebo školském zařízení nebo při akcích školy nebo školského zařízení, pomoci při oblékání, poskytuje podporu pedagogovi při administrativní a organizační činnosti pedagoga ve vyučování i mimo vyučování. Podmínkou výkonu činnosti školního asistenta je splnění stejných kvalifikačních předpokladů, jako je u pozice asistent pedagoga v zákoně č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů (dále jen "zákon o pedagogických pracovnících"). Aktivita bude realizována minimálně 12 a maximálně 24 po sobě jdoucích měsíců. Úvazek 0,5 na jeden měsíc nelze dělit mezi více osob. Jednotkové náklady aktivity Povinná: MŠMT_I/1.1_022 Školní asistent - personální podpora MŠ

10 10 Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: ,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: ,00 : 12,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 12,00 Číslo aktivity: I/2.2 Název aktivity: Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů MŠ v rozsahu 16 hodin Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Počet aktivit ZP: 3,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem je podpořit pedagogy mateřských škol ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově dětí. Pedagog absolvuje v rámci šablony akreditovaný vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 16 hodin. Program DVPP bude zaměřen na rozvoj sebepoznání, osobních kvalit, prohloubení zejména komunikativních a kooperativních dovedností, kompetencí pro vzdělávání bez předsudků a rozvoj profesionální sebereflexe pedagogů. Podmínkou je, že se musí jednat o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 16 hodin (není možné tedy dosáhnout požadovaného počtu hodin "skládáním" hodin z více kratších programů). Jsou doporučované vzdělávací programy s možností účasti alespoň po dvou dnech po sobě, pro dosažení požadované intenzity kurzu, prostoru pro časově náročnější varianty aktivit a navázání spolupráce a kontaktů mezi účastníky. Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_I/2.2_022 Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 16 hodin Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 6 752,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 6 752,00 : 3,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 3,00 Číslo aktivity: I/2.6

11 11 Název aktivity: Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro MŠ) Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Počet aktivit ZP: 3,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Popis realizace aktivity: Cílem je podpořit pedagogy mateřských škol ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově dětí, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých škol v rámci ČR. Pedagogický pracovník ve spolupráci s vedením "vysílající" mateřské školy identifikuje oblasti/oblast, ve které chce rozvíjet své znalosti a dovednosti. Na základě toho vyberou "hostitelskou" školu (může si vybrat jinou mateřskou školu, ale také základní školu) a tu osloví s žádostí o spolupráci. Na hostitelské škole bude s pedagogem z vysílající školy spolupracovat pedagog-průvodce. Spolupráce v celkové době trvání min. 16 hodin spočívá v provedení minimálně dvou návštěv vybraného pedagoga z vysílající mateřské školy během 10 po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka, v hostitelské škole. Smyslem je získání a přenos příkladů dobré praxe. Polovina z 16 hodin je vyhrazena návštěvám pedagoga z vysílající školy na škole hostitelské. Zbývajících 8 hodin spolupracující pedagogové mohou rozdělit podle svého uvážení na přípravu návštěv, společnou reflexi a doporučení pro další práci. V rámci této šablony platí, že 1 hodina = 60 minut. Pro přenos příkladů dobré praxe zajistí pedagog z vysílající školy rovněž interní sdílení zkušeností pro ostatní pedagogy ze své školy. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_I/2.6_022 Dva absolventi uceleného bloku vzájemného vzdělávání, každý v délce 16 hodin Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 4 246,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 8 492,00 : 3,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 6,00 Číslo aktivity: I/3.1 Název aktivity: Prevence logopedických vad a problémů komunikačních schopností u dětí v MŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Počet aktivit ZP: 1,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00

12 12 Popis realizace aktivity: Cílem šablony je rozšířit prostřednictvím absolvování vzdělávacího programu DVPP síť logopedických asistentů v řadách předškolních pedagogů v mateřských školách, a tím podpořit přirozený vývoj řeči dětí a plošně posílit prevenci častých logopedických vad či poruch řeči předškolních dětí. Vzdělávací program DVPP je určen pro pedagogy mateřských škol a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku. Pedagog absolvuje v rámci šablony vzdělávací program DVPP v celkovém minimálním časovém rozsahu 60 hodin. Podmínkou je, že se musí jednat o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 60 hodin (není možné tedy dosáhnout požadovaného počtu hodin "skládáním" hodin z více kratších programů/akcí). Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. Absolvent získá odbornou způsobilost pro výkon činností logopedického asistenta v mateřské škole. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_I/3.1_022 Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 60 hodin Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: ,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: ,00 : 1,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 1,00 Číslo aktivity: II/2.1 Název aktivity: Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ - DVPP v rozsahu 16 hodin Celkové náklady aktivity: 6 752,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 1,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání. Pedagogičtí pracovníci základních škol budou podporováni ve svém profesním a odborném růstu účastí na odborných seminářích, workshopech a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na rozvoj dovedností, znalostí a kompetencí a na využívání efektivních vyučovacích metod. Vzdělávání bude probíhat formou absolvování vzdělávacího programu DVPP akreditovaného v systému DVPP. Pedagogičtí pracovníci budou podpořeni v jedné z následujících oblastí: a) čtenářská gramotnost; b) matematická gramotnost; c) cizí jazyky; e) inkluze. Celkový součet hodin vzdělávání je minimálně 16 a probíhá prezenční formou.

13 13 Cílem je podpořit dlouhodobé vzdělávání a rozvoj pedagogických pracovníků formou ucelených vzdělávacích programů. Podmínkou tedy je, že se musí jednat o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 16 hodin (není možné tedy dosáhnout požadovaného počtu hodin "skládáním" hodin z více kratších programů/akcí). Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/2.1_022 Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 16 hodin Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 6 752,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 6 752,00 : 1,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: 6 752,00 Celkový počet jednotek na projektu: 1,00 Číslo aktivity: II/2.8 Název aktivity: Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi - vzdělávací akce v rozsahu 8 hodin Celkové náklady aktivity: 5 440,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 4,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dalšího vzdělávání prostřednictvím ucelených vzdělávacích programů. Jednotka umožní pozvat lektora přímo do školy, a tak ušetřit pedagogům cenný čas. Aktivita je koncipována tak, že umožňuje zajistit vzdělávání pro celý pedagogický sbor či jeho podstatnou část tak, aby bylo možné z podpořené skupiny pedagogů vytvořit tým s inovačním potenciálem schopným působit na kompetence, ale i hodnoty a postoje ostatních pedagogů ve škole. Jedná se o jeden vzdělávací program DVPP o rozsahu minimálně 8 hodin, který podpoří v dané škole koncept společného vzdělávání. Kurz přispěje k rozvoji kompetencí pedagogů pro práci s heterogenní skupinou žáků, ve které jsou vzdělávání i žáci s potřebou podpůrných opatření (včetně těch v prvním stupni podpory). Vzdělávání může být zaměřeno také na podporu bezpečného klimatu ve škole/třídách, budování týmu školy a podporu spolupráce, práci s nastavováním cílů a vyhodnocováním výsledků učení žáků (se zvláštním zřetelem na žáky s potřebou podpory). Doporučený počet uchazečů pro volbu této aktivity je alespoň polovina pedagogického sboru. Aktivitu je proto třeba zvolit násobně podle počtu pedagogů, kteří se DVPP zúčastní. Vzdělávací program musí být realizován prezenční formou. Jednotkové náklady aktivity

14 14 MŠMT_II/2.8_022 Absolvent vzdělávacího programu v časové dotaci 8 hodin Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 1 360,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 1 360,00 : 4,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: 5 440,00 Celkový počet jednotek na projektu: 4,00 Číslo aktivity: II/2.9 Název aktivity: Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 2,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Popis realizace aktivity: Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol v oblasti podpory rozvoje základních gramotností - čtenářské gramotnosti a matematické gramotnosti (dále jen "ČG" a "MG"), v dovednostech vzdělávat heterogenní kolektivy a poskytovat podporu žákům s potřebou podpůrných opatření. Podmínkou je vytvoření minitýmu ve spolupráci tří pedagogických pracovníků. Pedagogové se v průběhu 10 po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka, budou scházet s cílem: - V rámci varianty a) Čtenářská gramotnost nebo b) Matematická gramotnost plánovat, realizovat (pozorovat) a reflektovat aktivity na podporu ČG/MG v běžné výuce předmětů mimo Český jazyk a literatura/matematika. - V rámci varianty e) Inkluze plánovat, realizovat a reflektovat aktivity, které naplňují principy společného vzdělávání žáků a podporují zejména žáky s potřebou podpůrných opatření. Realizace aktivity může být naplánována i na kratší dobu, například na jedno pololetí, či dokonce čtvrtletí - podle předpokládané intenzity setkávání. Vzdělávací cyklus v délce 10 hodin pro každého pedagoga obsahuje: - šest hodin společného plánování a reflexí (1 hodina = 60 minut); - dvě hodiny hospitací u kolegů (1 hodina = 45 minut); - dvě hodiny reflexe hospitovaných hodin (1 hodina = 60 minut). Vzdělávací cyklus bude v rámci aktivity realizován dvakrát. Každý pedagog tedy absolvuje celkem 20 hodin spolupráce. Hodiny hospitace mohou být u malotřídních škol nahrazeny hodinami další spolupráce, pokud z praktických důvodů není možné uvolnit pedagoga do role hospitujícího. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/2.9_022

15 15 Tři absolventi dvou ucelených bloků vzájemné spolupráce pedagogů v celkové délce dvacet hodin vzdělávání každého pedagoga Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 8 068,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: ,00 : 2,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 4,00 Číslo aktivity: II/2.10 Název aktivity: Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro ZŠ) Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 4,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Popis realizace aktivity: Cílem je podpořit pedagogy základních škol ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově žáků, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých škol v rámci ČR. Pedagogický pracovník ve spolupráci s vedením "vysílající" základní školy identifikuje oblasti/oblast, ve které chce rozvíjet své znalosti a dovednosti. Na základě toho vybere "hostitelskou" školu (může si vybrat jinou základní školu, ale také mateřskou školu) a tu osloví s žádostí o spolupráci. Na hostitelské škole bude s pedagogem z vysílající školy spolupracovat pedagog-průvodce. Spolupráce v celkové době trvání min. 16 hodin spočívá v provedení minimálně dvou návštěv vybraného pedagoga z vysílající školy během 10 po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka, v hostitelské škole. Smyslem je získání a přenos příkladů dobré praxe. Polovina z 16 hodin je vyhrazena návštěvám pedagoga z vysílající školy na škole hostitelské. Zbývajících 8 hodin spolupracující pedagogové mohou rozdělit podle svého uvážení na přípravu návštěv, společnou reflexi a doporučení pro další práci. V rámci této šablony platí, že 1 hodina = 60 minut. Pro přenos příkladů dobré praxe zajistí pedagog z vysílající školy rovněž interní sdílení zkušeností pro ostatní pedagogy ze své školy. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/2.10_022 Dva absolventi dvou ucelených bloků vzájemného vzdělávání v celkové délce šestnáct hodin vzdělávání každého pedagoga Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 4 246,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 2,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 8 492,00

16 16 : 4,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 8,00 Číslo aktivity: II/2.11 Název aktivity: Tandemová výuka na ZŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 2,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 10,00 Popis realizace aktivity: Cílem je prohloubit spolupráci pedagogických pracovníků základních škol (a budoucích pedagogů) v oblasti podpory společného vzdělávání, rozvoje základních gramotností (ČG a MG) a rozvoje klíčových kompetencí. Díky spolupráci se zlepší kvalita výuky, která bude mít pozitivní vliv na výsledky žáků. Aktivita je určena pro dva pedagogy, kteří společně naplánují a zrealizují 10 vyučovacích hodin v průběhu pěti po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka. Po každé vyučovací hodině proběhne reflexe včetně zhodnocení využitých metod a vlivu na vzdělávací procesy a výsledky žáků. Celý cyklus je tvořen 10 hodinami výuky (1 hodina = 45 minut) a 10 hodinami přípravy na výuku a reflexe (1 hodina = 60 minut). Jedná se celkem o 20 hodin vzdělávání každého pedagoga. Druhý pedagog ve třídě nemusí být nutně pedagogický pracovník stejné školy. Může se jednat také o studenta 4. nebo 5. ročníku fakult připravujících budoucí pedagogické pracovníky. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/2.11_022 Dva absolventi deseti ucelených bloků vzájemné spolupráce pedagogů v celkové délce dvacet hodin vzdělávání každého pedagoga Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 778,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 10,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 7 780,00 : 2,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 20,00 Číslo aktivity: II/3.1 Název aktivity: Čtenářský klub pro žáky ZŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 8,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00

17 17 Popis realizace aktivity: Cílem aktivity je realizace čtenářského klubu pro žáky základní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Čtenářský klub je možno zřídit pro nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. Při identifikaci žáků ohrožených školním neúspěchem je možné sledovat následující oblasti: - nízká motivace ke vzdělávání; - dlouhodobá a opakovaná prospěchová neúspěšnost; - nedůslednost ve školní přípravě; - kázeňské přestupky; - nedůsledné rodičovské vedení; - sociokulturně znevýhodněné prostředí. Výběr žáků je zcela v kompetenci ředitele školy. Žáky vybírá ředitel školy ve spolupráci s pedagogy na základě prospěchu v uplynulém období (školní rok/pololetí). U žáka prvního ročníku je možné vycházet z informací získaných při zápisu. V období pěti po sobě jdoucích měsících, ve kterých probíhá výuka, bude realizováno minimálně 16 schůzek v délce trvání 90 minut. Klubové schůzky se konají zpravidla jedenkrát týdně. Na přípravu a následnou reflexi každé schůzky je určena časová dotace 2,5 hodiny. Pokud v jednom týdnu klub odpadne, může škola v dalším týdnu realizovat klub dvakrát. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/3.1_022 Ucelený proces zřízení, vybavení a realizace čtenářského klubu Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: ,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: ,00 : 8,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 8,00 Číslo aktivity: II/3.2 Název aktivity: Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 4,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem aktivity je realizace klubu zábavné logiky a deskových her pro žáky základní školy. Má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí. Aktivita vede k rozvoji logického (ale i informatického) a strategického myšlení žáků. Takto získané znalosti, dovednosti a kompetence se také promítají i do povinné složky vzdělávání žáka. Aktivita umožňuje vedle rozvoje žáků i profesní rozvoj pedagogických pracovníků. Klub je možno zřídit pro

18 18 nejméně šest žáků základní školy. Podmínkou zřízení klubu je zařazení nejméně dvou žáků ohrožených školním neúspěchem. Při identifikaci žáků ohrožených školním neúspěchem je možné sledovat následující oblasti: - nízká motivace ke vzdělávání; - dlouhodobá a opakovaná prospěchová neúspěšnost; - nedůslednost ve školní přípravě; - kázeňské přestupky; - nedůsledné rodičovské vedení; - sociokulturně znevýhodněné prostředí. Výběr žáků je zcela v kompetenci ředitele školy. Žáky vybírá ředitel školy ve spolupráci s pedagogy na základě prospěchu v uplynulém období (školní rok/pololetí). U žáka prvního ročníku je možné vycházet z informací získaných při zápisu. V období pěti po sobě jdoucích měsících, ve kterých probíhá výuka, bude realizováno minimálně 16 schůzek v délce trvání 90 minut. Klubové schůzky se konají zpravidla jeden1krát týdně. Na přípravu a následnou reflexi každé schůzky je určena časová dotace 2,5 hodiny. Pokud v jednom týdnu klub odpadne, může škola v dalším týdnu realizovat klub 2krát. Pro naplnění výstupu je nezbytné, aby průměrná návštěvnost aktivity byla min. 75 % z celkového počtu zapsaných žáků. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/3.2_022 Ucelený proces zřízení, vybavení a realizace klubu Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: ,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: ,00 : 4,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 4,00 Číslo aktivity: II/3.3 Název aktivity: Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem Celkové náklady aktivity: ,00 Název specifického cíle / opatření ENRF / operace EZFRV: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Počet aktivit ZP: 4,00 Předdefinovaný počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Popis realizace aktivity: Cílem aktivity je podpořit žáky ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím možnosti doučování. Jednotka může být také využita pro žáky ze sociálně znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí, kterým aktivita může napomoci upevnit jejich zvyk provádět samostatnou odpolední přípravu a podpořit zvládnutí standardů daných Rámcovým vzdělávacím programem např. v hlavních předmětech český jazyk, matematika a cizí jazyk. Aktivita bude realizována prostřednictvím doučování tří žáků ohrožených školním neúspěchem vedeného pedagogem, asistentem pedagoga, či jinou osobou, která bude vedením školy určena pro

19 19 vedení doučování (nemusí se jednat o pedagogického pracovníka, doučujícím může být i např. student 4. nebo 5. ročníku fakult připravujících budoucí pedagogické pracovníky). Při identifikaci žáků ohrožených školním neúspěchem je možné sledovat následující oblasti: - nízká motivace ke vzdělávání; - dlouhodobá a opakovaná prospěchová neúspěšnost; - nedůslednost ve školní přípravě; - kázeňské přestupky; - nedůsledné rodičovské vedení; - sociokulturně znevýhodněné prostředí. Výběr žáků je zcela v kompetenci ředitele školy. Žáky vybírá ředitel školy ve spolupráci s pedagogy na základě prospěchu v uplynulém období (školní rok/pololetí). U žáka prvního ročníku je možné vycházet z informací získaných při zápisu. Doučování bude probíhat v rozsahu minimálně 16 hodin, a to jedenkrát týdně 60 minut 5pět po sobě jdoucích měsíců, ve kterých probíhá výuka. Pokud v jednom týdnu doučování odpadne, může škola v dalším týdnu realizovat doučování dvakrát. Pro naplnění výstupu je nezbytné, aby průměrná návštěvnost aktivity byla min. 75 % z celkového počtu zapsaných žáků.. Jednotkové náklady aktivity MŠMT_II/3.3_022 Ucelený blok doučování Povinná: Minimální počet jednotek: Náklady na jednu jednotku: 8 523,00 Počet jednotek v aktivitě ZP: 1,00 Celkové náklady na daný počet jednotek v aktivitě ZP: 8 523,00 : 4,00 Celkové náklady na aktivitu ZP: ,00 Celkový počet jednotek na projektu: 4,00

20 20 Rozpočet jednotkový Kód Název Cena jednotky Počet jednotek Částka celkem Procen to Měrná jednotka (přednastave na ŘO) Měrná jednotka (z číselníku) Měrná jednotka (individuální) 1 Celkové způsobilé výdaje 0,00 0, ,00 100, Školní asistent - personální podpora MŠ Školní asistent - personální podpora MŠ 1.02 Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů MŠ v rozsahu 16 hodin Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 16 hodin 1.03 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro MŠ) Dva absolventi uceleného bloku vzájemného vzdělávání, každý v délce 16 hodin 1.04 Prevence logopedických vad a problémů komunikačních schopností u dětí v MŠ 0,00 0, ,00 34, ,00 12, ,00 0,00 0, ,00 3, ,00 3, ,00 0,00 0, ,00 4, ,00 6, ,00 0,00 0, ,00 4,11

21 Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 60 hodin 1.05 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ - DVPP v rozsahu 16 hodin Absolvent vzdělávacího programu DVPP v časové dotaci minimálně 16 hodin 1.06 Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi - vzdělávací akce v rozsahu 8 hodin Absolvent vzdělávacího programu v časové dotaci 8 hodin ,00 1, ,00 0,00 0, ,00 1, ,00 1, ,00 0,00 0, ,00 0, ,00 4, , Vzájemná spolupráce pedagogů ZŠ 0,00 0, ,00 5, Tři absolventi dvou ucelených bloků vzájemné spolupráce pedagogů v celkové délce dvacet hodin vzdělávání každého pedagoga 1.08 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro ZŠ) Dva absolventi dvou ucelených bloků vzájemného vzdělávání v celkové délce šestnáct hodin vzdělávání každého pedagoga 8 068,00 4, ,00 0,00 0, ,00 5, ,00 8, , Tandemová výuka na ZŠ 0,00 0, ,00 2,52

22 Dva absolventi deseti ucelených bloků vzájemné spolupráce pedagogů v celkové délce dvacet hodin vzdělávání každého pedagoga 778,00 20, , Čtenářský klub pro žáky ZŠ 0,00 0, ,00 22, Ucelený proces zřízení, vybavení a realizace čtenářského klubu 1.11 Klub zábavné logiky a deskových her pro žáky ZŠ Ucelený proces zřízení, vybavení a realizace klubu 1.12 Doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem ,00 8, ,00 0,00 0, ,00 11, ,00 4, ,00 0,00 0, ,00 5, Ucelený blok doučování 8 523,00 4, ,00

23 23 Přehled zdrojů financování Fáze přehledu financování: Žádost o podporu Měna: CZK Název etapy: Celkové zdroje: ,00 Celkové nezpůsobilé výdaje: 0,00 JPP nezpůsobilé: 0,00 Celkové způsobilé výdaje: ,00 Jiné peněžní příjmy (JPP): 0,00 CZV bez příjmů: ,00 Příjmy dle čl. 61 obecného nařízení: 0,00 Příspěvek Unie: ,99 Národní veřejné zdroje: ,01 Podpora celkem: ,00 Vlastní zdroj financování: % vlastního financování: Zdroj financování vlastního podílu: % vlastního financování - více rozvinutý region: Finanční plán Pořadí finančního plánu: 1 Datum předložení: Zálohová platba: Záloha - plán: ,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: Vyúčtování - Investice: Vyúčtování - Neinvestice: Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Ne Pořadí finančního plánu: 2 Datum předložení: Zálohová platba: Ne Záloha - plán: 0,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: ,00 Vyúčtování - Investice: 0,00

24 24 Vyúčtování - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Ne Pořadí finančního plánu: 3 Datum předložení: Zálohová platba: Záloha - plán: ,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: Vyúčtování - Investice: Vyúčtování - Neinvestice: Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Ne Pořadí finančního plánu: 4 Datum předložení: Zálohová platba: Ne Záloha - plán: 0,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: ,00 Vyúčtování - Investice: 0,00 Vyúčtování - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Ne Pořadí finančního plánu: 5 Datum předložení: Zálohová platba: Ne Záloha - plán: 0,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: ,00 Vyúčtování - Investice: 0,00 Vyúčtování - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Ne

25 25 Pořadí finančního plánu: 6 Datum předložení: Zálohová platba: Ne Záloha - plán: 0,00 Záloha - Investice: 0,00 Záloha - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán: ,00 Vyúčtování - Investice: 0,00 Vyúčtování - Neinvestice: 0,00 Vyúčtování - plán očištěné o příjmy: Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: Závěrečná platba: Kategorie intervencí Tematický cíl Oblast intervence Kód: 115 Název: Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního, základního a středoškolského vzdělávání, včetně možností formálního, neformálního a informálního učení, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy Název specifického cíle: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,59 Koeficient klimatické změny: 0,00 Podskupina: Skupina: Kód: 115 Investice do vzdělávání, školení, odborné přípravy pro dovednosti a celoživotní učení

26 26 Název: Název specifického cíle: Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,40 Koeficient klimatické změny: 0,00 Podskupina: Skupina: Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního, základního a středoškolského vzdělávání, včetně možností formálního, neformálního a informálního učení, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Investice do vzdělávání, školení, odborné přípravy pro dovednosti a celoživotní učení Vedlejší téma ESF Kód: 06 Název: Nediskriminace Název specifického cíle: Procentní podíl: 54,4 Indikativní alokace: ,59 Koeficient klimatické změny: 0,00 Kód: 06 Název: Nediskriminace Název specifického cíle: Procentní podíl: 45,6 Indikativní alokace: ,40 Koeficient klimatické změny: 0,00 Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ Forma financování Kód: 01 Název: Nevratný grant Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,99 Vedlejší téma ESF Kód: 19

27 27 Název: Vzdělávání Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,99 Mechanismus územního plnění Kód: 07 Název: Nepoužije se Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,99 Lokalizace Kód: CZ020 Název: Středočeský kraj NUTS2: Střední Čechy NUTS1: Česká republika Procentní podíl: 100 Indikativní alokace: ,99 Typ území Kód: 01 Název: Velké městské oblasti (hustě obydlené > obyvatel) Procentní podíl: 0, Indikativní alokace: 419,27 Kód: 02 Název: Malé městské oblasti (střední hustota > 5000 obyvatel) Procentní podíl: 8,3 Indikativní alokace: ,72 Kód: 03 Název: Venkovské oblasti (řídce osídlené) Procentní podíl: 91,62 Indikativní alokace: ,00 Indikátory

28 28 Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet podpůrných personálních opatření ve školách Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 0,500 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Služby NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výstup Definice indikátoru: Počet poskytnutých služeb asistenta pedagoga, školního psychologa, speciálního pedagoga, výchovného poradce apod. nebo pomocného pracovníka Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet organizací, ve kterých se zvýšila kvalita výchovy a vzdělávání a proinkluzivnost Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 2,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Organizace NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výsledek Definice indikátoru: organizace působící ve výchově a vzdělávání (včetně zájmového a neformálního), které v průběhu projektu zvýšily svou kvalitu včetně proinkluzivnosti. Proinkluzivně nastavená organizace je organizace, která vytváří diferencované podmínky pro všechny dětí bez výjimek (včetně dětí se potřebou podpůrných opatření), optimálně rozvíjí jejich schopnosti a přitom je vzdělává ve společné, výkonově heterogenní sociální skupině. Kvalita bude měřena podle kritérií, která jsou dána pro jednotlivé specifické cíle v dokumentaci OP. Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet mimoškolních aktivit vedoucích k rozvoji kompetencí Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 16,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Aktivity NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výstup Definice indikátoru: Jedná se mimoškolní aktivitu vedoucí k rozvoji základních kompetencí dětí a žáků a to včetně gramotností. Např. o doučování žáků ZŠ ohrožených školním neúspěchem, čtenářské kluby, kluby logiky her, zapojení dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření do zájmového a neformálního vzdělávání a podobně. Vztahuje se také na aktivity v rámci předškolního vzdělávání v MŠ. Popis hodnoty:

29 29 Kód indikátoru: Název indikátoru: Celkový počet dětí, žáků a studentů v podpořených organizacích Výchozí hodnota: 102,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 110,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Děti, žáci a studenti NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výsledek Definice indikátoru: Celkový počet dětí, žáků a studentů začleněných do organizací, u kterých se díky podpoře ESF zvýšila kvalita výchovy a vzdělávání a proinkluzivnost Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření v podpořených organizacích Výchozí hodnota: 3,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 6,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Děti a žáci NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výsledek Definice indikátoru: Počet dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření ve stupni 1-5, začleněných do organizací, u kterých se díky podpoře ESF zvýšila kvalita výchovy a vzdělávání a proinkluzivnost a tím se zlepšily podmínky pro začlenění a vzdělávání těchto dětí a žáků. Podpůrnými opatřeními se rozumí nezbytné úpravy ve vzdělávání a školských službách odpovídající zdravotnímu stavu, kulturnímu prostředí nebo jiným životním podmínkám dítěte nebo žáka. Hodnota je zjišťována na začátku a na konci operace. Rozdílem těchto hodnot vznikne dodatečný? počet, tj. změna stavu. Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet dětí, žáků a studentů Romů v podpořených organizacích Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 0,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Děti, žáci a studenti NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výsledek Definice indikátoru:

30 30 Počet dětí a žáků, studentů Romů začleněných do organizací, u kterých se díky podpoře ESF zvýšila kvalita výchovy a vzdělávání a proinkluzivnost a tím se zlepšily podmínky pro jejich začlenění a vzdělávání. Hodnota je zjišťována na začátku a na konci operace. Rozdílem těchto hodnot vznikne -dodatečnýpočet, tj. změna stavu. Za Roma považujeme osobu, která se za ni sama považuje, aniž by se nutně k této příslušnosti za všech okolností (např. při sčítání lidu) hlásila, a/nebo je za takovou považována svým okolím na základě skutečných či domnělých (antropologických, kulturních nebo sociálních) indikátorů. Poznámka: Při sběru monitorovacích dat bude důsledně respektována ochrana osobních údajů. MI se bude dokládat prohlášením příjemce (ředitele školy/nno), který bude na základě reakce okolí žáka/studenta identifikovat. Údaje o tom, který konkrétní žák/student byl započítán, nebude organizace nikam předávat, vykazovat bude pouze souhrnné číslo. Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet pracovníků ve vzdělávání, kteří v praxi uplatňují nově získané poznatky a dovednosti Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 6,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: pracovníci ve vzdělávání NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výsledek Definice indikátoru: Počet proškolených pracovníků ve vzdělávání, kteří prohloubili či rozšířili v rámci DVPP (další vzdělávání pedagogických pracovníků) nebo formou dalšího rozvoje své profesní kompetence v problematice předškolního, základního, středoškolského nebo vysokoškolského vzdělávání a uplatňují je ve výchově a vzdělávání dětí, žáků a studentů (včetně vzdělávání neformálního a zájmového). Popis hodnoty: Kód indikátoru: Název indikátoru: Počet podpořených osob - pracovníci ve vzdělávání Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 33,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Osoby NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výstup Definice indikátoru: Počet podpořených pracovníků působících ve vzdělávání (včetně studentů fakult připravujících učitele), kteří zvýšili, prohloubili či rozšířili v rámci DVPP (další vzdělávání pedagogických pracovníků) nebo formou dalšího rozvoje své profesní kompetence Popis hodnoty:

31 31 Kód indikátoru: Název indikátoru: Celkový počet účastníků Výchozí hodnota: 0,000 Datum výchozí hodnoty: Cílová hodnota: 6,000 Datum cílové hodnoty: Měrná jednotka: Osoby NPR/ENVI: Typ indikátoru: Výstup Definice indikátoru: Celkový počet osob/účastníků (zaměstnanců, pracovníků implementační struktury, osob cílových skupin apod.), které v rámci projektu získaly jakoukoliv formu podpory, bez ohledu na počet poskytnutých podpor. Každá podpořená osoba se v rámci projektu započítává pouze jednou bez ohledu na to, kolik podpor obdržela. Podpora je jakákoliv aktivita financovaná z rozpočtu projektu, ze které mají cílové skupiny prospěch, podpora může mít formu např. vzdělávacího nebo rekvalifikačního kurzu, stáže, odborné konzultace, poradenství, výcviku, školení, odborné praxe apod. Popis hodnoty: Horizontální principy Typ horizontálního principu: Rovné příležitosti a nediskriminace Vliv projektu na horizontální princip: Pozitivní vliv na horizontální princip Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip: Aktivity projektu pozitivně přispívají k posilování rovných příležitostní a nediskriminace podporou společného vzdělávání dětí a žáků v prostředí českého školství a to prostřednictvím podpory pedagogických pracovníků školy. Umožní rozvíjet motivující kulturu učení zaměřenou na maximální úspěch pro každé dítě, žáka i učitele a podpoří trvalý pedagogický rozvoj celé školy. Učitelé zapojeni do aktivit projektu získají dovednosti pro nové metody práce, které jim umožní efektivněji pracovat s heterogenní skupinou dětí a žáků a nediskriminovat je. Cílem projektu je zvyšování kolektivní schopnosti zlepšovat výsledky dětí a žáků, současně snižování nerovností a podpora profesních společenství pedagogů. Typ horizontálního principu: Udržitelný rozvoj (environmentální indikátory) Vliv projektu na horizontální princip: Neutrální k horizontálnímu principu Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip:

32 32 Typ horizontálního principu: Rovné příležitosti mužů a žen Vliv projektu na horizontální princip: Neutrální k horizontálnímu principu Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip: Čestná prohlášení Název čestného prohlášení: Čestné prohlášení žadatele (Úvodní) Text čestného prohlášení: 1. Splňuje definici oprávněného žadatele/partnera vymezeného výzvou; 2. Operace nebyla fyzicky ukončena nebo plně provedena před předložením žádosti o podporu bez ohledu na to, zda byly žadatelem/partnerem provedeny všechny platby či nikoliv; operace je dle Nařízení Evropského Parlamentu a Rady (EU) č. 1303/2013 definována jako projekt, smlouva, opatření nebo skupina projektů, které byly vybrány řídicími orgány dotyčných programů nebo z jejich pověření a které přispívají k dosažení cílů priority nebo priorit; v souvislosti s finančními nástroji tvoří operaci finanční příspěvky z programu na finanční nástroje a následná finanční podpora, kterou tyto finanční nástroje poskytují; 3. Nečerpá a nenárokuje veřejné prostředky z jiných finančních nástrojů EU, národních programů či programů územních samospráv, na způsobilé výdaje výše uvedeného projektu, které mají být financovány ze zdrojů OP VVV mimo vlastních zdrojů, s výjimkou těch prostředků, které přímo souvisejí se spolufinancováním projektu a jako takové budou zahrnuty do přehledu zdrojů financování v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory z OP VVV; Název čestného prohlášení: Čestné prohlášení žadatele (Závěrečné) Text čestného prohlášení: 4. Jsem si vědom, že jsem vázán celým obsahem žádosti o podporu; 5. Všechny informace v předložené žádosti o podporu a jejích přílohách jsou pravdivé a úplné; 6. Souhlasím s uchováním dat této žádosti o podporu v monitorovacím systému MS2014+; 7. Nezamlčel jsem žádné skutečnosti podstatné pro hodnocení způsobilosti k realizaci projektu; 8. Souhlasím s uveřejněním výstupů a výsledků projektu tam, kde je to vhodné a s dalším využitím této žádosti o podporu pro účely publicity a informovanosti, zpracování analýz implementace programu a jako příklad dobré praxe v případě, že tento projekt bude podpořen; 9. Souhlasím se zpracováním osobních údajů v souladu se zákonem č. 101/2001 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů, které jsem sdělil nebo sdělím ŘO OP VVV v žádosti za účelem realizace projektu, a které sdělím MŠMT v souvislosti s evaluací;