Tisková konference Praha 29. srpna 2012

Transkript

1 Tisková konference Praha 29. srpna 2012 Martin Ježek, ředitel projektu Rozumíme penězům Markéta Vaňková, CSR manažerka GE Money Bank

2 Program 1. Vývoj projektu Rozumíme penězům 2. Výsledky průzkumu mezi učiteli 3. Ukázková hodina 4. Diskuze

3 Vývoj projektu Martin Ježek, ředitel projektu Rozumíme penězům

4 vývoj projektu: 2012: sedmý region pilotáž RP pro první stupeň ZŠ 2011: zahájen projekt v Praze založen Klub škol RP : pět regionálních projektů podpořených z fondů EU : pilotní ověření projektu

5 Role v projektu GE Money Bank odborný garant oblast finančních produktů a služeb donor zapojení zaměstnanců dobrovolníků (lektoři, konzultanti) AISIS realizátor odborný garant pedagogika

6 Obsahový záměr projektu Zprostředkovat dětem poznání, pochopení a používání: základních principů hospodaření s penězi základní nabídky finančních produktů a služeb základních principů zodpovědného rozhodování...děti prožívají situace z běžného života, jejichž řešení hledají v modelových domácnostech Cíl projektu zapojeným školám pomoci finanční vzdělávání uchopit a začít realizovat

7 Konkrétní témata projektu Hospodaření domácnosti Dovolená Kupujeme auto Výhodné nakupování Smlouvy Nové bydlení Náklady na bydlení Svět peněz Zodpovědné zadlužování Vize mého života

8 Regiony Rozumíme penězům

9 Statistiky projektu Rozumíme penězům v plném rozsahu učí 82 základních škol Projekt absolvovalo již přes 11 tisíc dětí Od začátku projektu proběhlo téměř 500 vzdělávacích dnů pro učitele

10 Počet dětí, které se učí podle Tento graf jsme ukazovali na tomto místě před rokem ukazuje, že plníme to, co jsme slibovali.

11 Klub škol Školám poskytujeme podporu pro trvalou a kvalitní výuku finančního vzdělávání další vzdělávání pro učitele konzultace a supervize nové a aktualizované materiály do výuky akce pro děti (založena tradice: Letní škola Rozumíme penězům) Existence Klubu umožňuje trvale zhodnocovat prostředky vložené do projektu Rozumíme penězům V Klubu je sdruženo 45 škol (více než 60 % absolventů)

12 Průzkum mezi učiteli Markéta Vaňková, CSR manažerka GE Money Bank

13 Struktura průzkumu Hodnocení projektu Co přináší rozumíme penězům učitelům Co dává dětem Průzkum se uskutečnil na ZŠ z 6 krajů ČR v červnu 2012 a zúčastnilo se ho 696 učitelů zapojených do projektu.

14 dětí stačí na finanční vzdělání Je projekt Rozumíme penězům dostačujícím nástrojem finančního vzdělávání dětí? 14 % Ano, je dostačující 86 % Ne, děti by měly být finančně vzdělávány i jiným způsobem 9 z 10 učitelů hodnotí projekt v rámci výuky na ZŠ jako dostačující nástroj finančního vzdělávání dětí, důležitá je přitom podle nich také součinnost rodin žáků. Naprostá většina učitelů potvrdila, že projekt připravuje žáky na reálné životní situace a dává jim dovednosti a znalosti, které využijí jak v osobním, tak profesním životě.

15 Od 1. stupně a povinně! Jak byste projekt Rozumíme penězům vylepšil/a? Nejčastější odpovědi 30 % učitelů: Není co vylepšovat, projekt mi zcela vyhovuje 13 %: Zařadil/a bych výuku již na 1. stupeň 13 %: Výuka by měla být povinná 9 %: Proškolil/a bych více pedagogů Vždy záleží i na osobnosti učitele, který se žákům ve škole v této oblasti věnuje. Další náměty: Vyčlenil bych víc hodin na jednotlivá témata. Projekt bych začlenil do rámcového vzdělávacího programu a učil jako samostatný předmět.

16 Učitelé chtějí vlastní osnovy finanční vzdělávání by v nich místo našlo 10 % 7 % 83 % Myslíte si, že by výuka finanční gramotnosti měla být na základní škole povinná? Ano Ne Nevím Ano Ne Nevím Myslíte si, že by výuka finanční gramotnosti měla probíhat již u dětí na prvním stupni ZŠ? 10 % 4 % 86 % Domníváte se, že k větší efektivitě a kvalitě výuky žáků více přispějí: 57 % 43 % Jednotné osnovy s konkrétně zpracovaným obsahem učiva závazné pro všechny školy Vlastní školní vzdělávací program, ve kterém jsou osnovy zpracované učiteli podle podmínek každé školy

17 Učitelé oceňují projektové materiály Účastníte se projektu Rozumíme penězům jako vyučující, co Vám to přináší? Je pro Vás výuka Rozumíme penězům náročná? Ne, příprava je stejně náročná jako u ostatních předmětů 10 % 7 % 14 % Ano, vyžaduje náročnější přípravu než jiné předměty Ano, ale projektové materiály výrazně usnadňují přípravu Ano, stále si musím doplňovat odborné znalosti 69 %

18 Projekt změnil život 7 z 10 učitelů Přispěl projekt Rozumíme penězům ke změnám ve správě Vašich rodinných/osobních financí? Pokud ano, k jakým změnám? Ne 29 % Ano 71 % Důkladněji si čtu smlouvy, které chci uzavřít 50 % Dokáži se orientovat v bankovních produktech Udělal(a) jsem si pořádek ve svém pojištění Rozlišuji kreditní a debetní platební karty Vím, jak bych naložil(a) se svými úsporami Vedu si domácí/osobní rozpočet V případě potřeby bych si uměl(a) vybrat úvěr Udělal(a) jsem si přehled ve smlouvách s finančními institucemi Jiná možnost 3 % 38 % 36 % 33 % 31 % 28 % 26 % 24 %

19 oceňují také ¾ rodičů Jak na výuku Rozumíme penězům reagují rodiče Vašich žáků? 0 % 74 % 26 % Brání se, aby se děti o financích učily ve škole Je jim lhostejná Oceňují ji Co rodiče na výuce oceňují? Nejčastější odpovědi 38 % učitelů: Přípravu dětí na praktický život a vedení k větší zodpovědnosti 18 %: Díky lepší orientaci ve světě financí mají děti chápavější postoj k určitým rozhodnutím rodičů (třeba když si teď rodina nemůže něco dovolit) 18 %: Děti získávají informace, které ani rodiče neznají mohou jim tedy i poradit (dokonce je občas zkouší z finančních pojmů :-) Např. tabulka rozpočtu domácnosti je velmi populární a často domů kopírovaná

20 Děti se díky projektu učí hospodařit Co si podle Vašeho názoru děti z projektu Rozumíme penězům především odnáší? Nejčastější odpovědi 18 % učitelů: Praktické rady, jak řešit konkrétní situace z oblasti financí 16 %: Přehled o tom, kolik co stojí, i o fungování domácnosti 13 %: Znalost principů hospodaření plánování rozpočtu 12 %: Orientaci ve finančních produktech 12 %: Vědomí zodpovědnosti za své finanční rozhodování 7 %: Zlepšení týmové spolupráce Mít auto není jen o koupi, jak má vypadat správná smlouva, potřeba finanční rezervy pro případ nouze, jak vybírat vhodné bydlení,

21 Absolventi projektu rozumí penězům lépe, než ostatní děti a baví je to! Baví výuka Rozumíme penězům žáky více než ostatní předměty? Ano Ne Nevím 7 % 34 % 59 % Jaké rozdíly pozorujete ve znalostech a dovednostech, které souvisí s problematikou financí, mezi absolventy projektu a ostatními dětmi? Nejčastější odpovědi 23 % učitelů: Absolventi se lépe orientují ve finančních pojmech a produktech 16 %: Mají lepší představu o hodnotě peněz, o cash flow 10 %: Uvědomují si důležitost plánování rozpočtu, rezervy 10 %: Lépe se rozhodují při řešení problémových situací 8 %: Projevují větší zájem o problematiku, je znát posun v postojích 8 %: Jsou pružnější i v dalších předmětech (matematika, výchova k občanství, svět práce)

22 Děti zajímá nejvíc dovolená, přínosnější je ale hospodaření domácnosti Učebnice Rozumíme penězům se skládá z několika lekcí. Které z nich děti nejvíce baví, co je pro ně podle Vás nejpřínosnější a co nejnáročnější? Co děti nejvíce baví: 1. Dovolená (78 % učitelů) 2. Kupujeme auto (71 %) 3. Hospodaření domácnosti (48 %) Co má největší přínos: 1. Hospodaření domácnosti (76 %) 2. Zodpovědné zadlužování (53 %) 3. Smlouvy (33 %) Nejnáročnější témata: 1. Smlouvy (71 %) 2. Spoření a investice (67 %) 3. Zodpovědné zadlužování (22 %) Pro učitele jsou důležité všechny oblasti: Polovina učitelů nikdy nevynechá ani jednu lekci projektu.

23 Učitelé o shrnutí 9 z 10 vyučujících považuje projekt za dostatečný nástroj finančního vzdělávání Výuka finanční gramotnosti by podle 86 % učitelů měla být povinná, 83 % by ji zařadilo již na 1. stupeň ZŠ Učitelé na projektu chválí především získané odborné informace a kvalitní učební materiály 71 % učitelů dokonce změnilo díky projektu svůj osobní přístup k financím Výuku oceňují také 3/4 rodičů Děti se díky projektu učí hospodařit vědí, jak řešit finanční otázky, kolik co stojí, jak plánovat rozpočet; orientují se v pojmech Minimálně 6 z 10 dětí baví vyučování víc, než jiné předměty Dle učitelů rozumí absolventi projektu penězům lépe, než ostatní děti

24 Výuka v praxi: Sestavení rozpočtu domácnosti

25 Diskuze