Didaktika ekonomiky. Ing. Alena Králová, Ph.D. konzultační hodiny - út č. 137 NB kralova@vse.cz

Transkript

1 Didaktika ekonomiky Ing. Alena Králová, Ph.D. konzultační hodiny - út č. 137 NB kralova@vse.cz

2 Literatura: Didaktika základů ekonomiky, Králová, 2013 Příklady k didaktikám ekonomiky a účetnictví, Králová, Fišerová, 2007 Podniková ekonomika, Synek, 2004 Učebnice ekonomiky pro střední školy (pro obchodní akademie od Novotného či Klínského díl) Zákony k odborné problematice Studijní opora na stránkách katedry Teoretické aspekty racionalizace ekonomického vzdělávání, Králová, Novák a kol., 2014

3 Obsah kurzu 1. Charakteristika předmětu, historický vývoj předmětu, cíle českého školství a předmětu ekonomika, inovace předmětu 2. Uspořádání a soustava učiva předmětu ekonomika na středních školách 3. Metody práce vyučujících, didaktické prostředky 4. Didaktický rozbor učiva zaměřený na: Základní ekonomické pojmy Podstata organizací, jejich druhy Podnikové činnosti Kapitálový trh Daňová soustava Finanční hospodaření podniku Podnik a okolí, národní a světové hospodářství

4 Požadavky: Seminární práce Dílčí zkouška 40 bodů 60 bodů

5 Struktura seminární práce Metodický materiál ke vzorové vyučovací hodině: 1. Zařazení učiva 2. Výchozí předpoklady 3. Cíle (vědomosti, dovednosti, návyky, klíčové kompetence, průřezová témata) vzdělávací a výchovné cíle 4. Didaktické prostředky, metody, postupy 5. Struktura vyučovací hodiny - organizace 6. Výklad s pracovními listy ke struktuře vyučovací hodiny (podrobný postup učitele, příklady, řešení, otázky, grafy, obrázky, tabulky, písemnosti, řešení )

6 Struktura vyučovací hodiny Obsah Soc. forma Čas Pomůc ky Typ vyuč. jednotky Vyučovací metoda 1. Vstup do problematiky (motivace příkladem) Vyučující 5 minut PL1, fólie 1 Motivační Monolog 2. Předání informací (vysvětlení charakteristických rysů) včetně výkladových příkladů Učitel/Třída 15 minut PL2, fólie 2 Diagnosti cký Expoziční Monolog, rozhovor, cvičení, zápis do sešitu 3. Řešení úkolu zadaného ve fázi motivace Učitel/Třída 5 minut PL1, fólie 1 Expoziční Cvičení Zápis do s. 4. Úkol 1 (stejná obtížnost) Práce ve skupině 5 minut PL3, tabule Fixační Cvičení 5. Úkol 2 (větší obtížnost zohlednění různých vlivů na probíranou problematiku) Učitel/Třída 5 minut PL3, tabule, kniha Fixační Cvičení 6. Úkol 3 (příklad souhrnný ) Práce ve skupině 5 minut PL4, tabule, Fixační Cvičení sešit 7. Shrnutí poznatků Učitel 5 minut Fólie 3 Fixační Cvičení, opakování

7 Struktura vyučovací hodiny - klasická Popis činnosti učitele v jednotlivých částech hodiny Popis činnosti žáka v jednotlivý ch částech vyuč. hodiny 1. Zápis do TK Služba hlásí nepřítomné žáky 2. Zapsání tématu na tabuli Žáci otevírají sešity a zapisují téma 3. Vyvolání žáků k tabuli zadání otázky, zkoušení opakování učiva z předchozí hodiny, Žáci zavřou sešity, poslouchají, hlásí se při doplňování informací

8 Vztah didaktiky ekonomiky k ostatním vědám a vědním disciplínám Pedagogika a Psychologie Didaktika ekonomických předmětů (oborová didaktika) Didaktika ekonomiky (speciální didaktika) Ekonomické vědní disciplíny

9 Didaktika ekonomiky Jedná se o speciální didaktiku Zabývá se otázkami: - obecnými - zvláštními (speciálními)

10 Historie vývoje předmětu 1. Začátky obchodního školství spadají do 2. poloviny 18. století. Obchodníci ke své profesi do té doby potřebovali pouze praktickou formu přípravy. 2. Koncem 18. století vznikaly první instituce, které poskytovaly obchodníkům vzdělání v tzv. komerčních naukách (kupecké počty, účetnictví, právní předpisy ). Do roku 1870 výuka probíhala na německých školách. 3. V roce 1872 vznik první české obchodní akademie a zařazení výuky předmětu Obchodní nauky roku 1877 vedle účetnictví, kupeckých počtů, obchodního zákonodárství a národního hospodářství. Tvořila jeden z hlavních odborných předmětů a můžeme ji považovat za předchůdce ekonomiky. 4. Ve 30. letech 20. století se obsahová problematika předmětu vlivem hospodářských krizí začíná měnit. Vznik předmětu Nauky o podniku.

11

12 Učební plán obchodních akademií 1930

13 Vývoj vyučovací předmětu ekonomiky Obchodní nauka Nauka o podniku Podnikové hospodářství Hospodářské plánování Finance a úvěr Socialistické hospodářství Ekonomika a organizace odvětví Hospodářské plánování Podniková ekonomika Ekonomika Ekonomika, ekonomické vzdělávání

14 Výuka předmětu ekonomika v současnosti: na obchodních akademiích středních odborných školách (ekonomického i neekonomického zaměření) učilištích na gymnáziích, a uměleckých školách zařazení občanské nauky či základů společenských věd na lyceích na VOŠ

15 Ekonomika na OA Základní a výchozí odborný ekonomický předmět Výuka po celou dobu studia (většinou po 3 hodinách týdně) Součástí maturitní zkoušky

16 Zařazení předmětu ekonomika do soustavy učiva na středních školách Je rozdílné, záleží na druhu školy a jejího zaměření: - na OA od 1. ročníku, - na ostatních ekonomicky zaměřených školách (od 1. či 2. ročníku), - na neekonomicky zaměřených školách (většinou v posledních ročnících)

17 Výuka ekonomiky na ZŠ 1. V rámci občanské nauky či rodinné výchovy 2. V rámci Aplikovaná ekonomie: Základy podnikání Profesní orientace Národní hospodářství 3. Od roku 2007 se zavádí finanční gramotnost žáků na základních i středních školách (přijaty standardy finanční gramotnosti zahrnuje 3 složky: gramotnost peněžní, cenovou a rozpočtovou) Témata ZŠ pro 1. i 2. stupeň: peníze, hospodaření domácností, finanční produkty Témata SŠ: peníze, hospodaření domácností, finanční produkty, práva spotřebitele.

18 Standardy finanční gramotnosti V roce 2007 Standardy finanční gramotnosti pro základní a střední školy V roce 2009/10 se na uvedených středních školách začala povinně vyučovat finanční gramotnost v souvislosti s postupným zaváděním školních vzdělávacích programů (gramotnost peněžní, cenovou a rozpočtovou). V dalších letech se bude hodnotit, jak jsou žáci schopni řešit problémy týkající se: - prevence proti předlužení, - zajištění na stáří, - aktivní a zodpovědné účasti na finančních trzích.

19 Standard finanční gramotnosti pro střední vzdělávání Placení (v tuzemské i zahraniční měně) Tvorba ceny Inflace PENÍZE Placení (v tuzemské i zahraniční měně) Hospodaření domácností Přebytek finančních prostředků Nedostatek finančních prostředků Pojištění Finanční produkty Práva spotřebitele Předpisy na ochranu spotřebitele

20 Abeceda podnikání Je určena pro žáky ve věku let. Abeceda podnikání je vyučována minimálně v 8 vyučovacích hodinách v průběhu 4 týdnů. Cílem je seznámit žáky základních škol hravou formou se základními pojmy z oblasti podnikání prostřednictvím následujících čtyř témat: Organizace Management a volba povolání Výroba Marketing

21 Abeceda podnikání a) Organizace Žáci skupinově plánují konkrétní podnikatelskou činnost a diskutují o rozhodnutích, která musí podnikatel před začátkem podnikání učinit. Dále hovoří o nákladech na podnikání, o podnětech, které lidi vedou k podnikatelské činnosti, seznámí se s pojmy kapitál a společnost (2x45 minut). b) Management Žáci hovoří o tom, kdo to jsou manažeři a o nejdůležitějších manažerských rozhodnutích, jako je např. přijímání nových zaměstnanců. Vyplňují žádost o zaměstnání a prostřednictvím scénky procházejí přijímacím pohovorem s konzultantem. Diskutují též o své budoucí kariéře. (2 x 45 minut) c) Výroba Kusová a hromadná výroba a produktivita práce jsou hlavními tématy této lekce. Žáci zjišťují výhody hromadné výroby tak, že ve skupinkách montují propisky, výsledky své práce porovnávají a zjišťují tak produktivitu práce. Propisky, které pro tuto aktivitu poskytuje školám Junior Achievement, si žáci po dokončení montáže ponechávají(2 x 45 minut). d) Marketing Žáci se učí o základních reklamních strategiích a tuto teorii procvičují tak, že sami vytvářejí reklamu na určitý výrobek. Pravidla osobního prodeje si procvičují v praxi a prostřednictvím scénky se pokoušejí prodat svůj výrobek učiteli nebo konzultantovi.

22 Abeceda podnikání - materiály Průvodce kurzem pro učitele (metodický materiál) Obchodní žurnály cvičebnice určená pro žáky. Prostřednictvím scének, článků, obrázků, grafů a vzorových formulářů napomáhají k pochopení vyložené látky. Plakáty k jednotlivým tématům. Certifikáty - každý žák obdrží po ukončení kurzu certifikát o jeho absolvování Jmenovky Ostatní materiály - propisky, karty s popisem podnikatelské činnosti

23 Profesní orientace Je určena pro žáky ve věku let. Profesní orientace je vyučována minimálně v 8 vyučovacích hodinách v průběhu 4 týdnů. Cílem je povzbudit žáky ročníků základních škol k tomu, aby pochopili důležitost vzdělání pro svůj další život a věnovali náležitou Pozornost problematice volby povolání. Celý kurz je tematicky rozdělen na čtyři okruhy: Volba povolání Sebehodnocení Mozaika povolání První zaměstnání

24 Profesní orientace - materiály Průvodce kurzem pro učitele (metodický materiál) Cvičebnice - pro každého žáka, obsahuje formuláře a informace potřebné při aktivitách Úspěch - hrací plány ke hře Úspěch Karty práce - karetní hra na poznávání profesí Plakáty k jednotlivým tématům Certifikáty - každý žák obdrží po ukončení kurzu certifikát o jeho absolvování Jmenovky

25 Základy národního hospodářství Je určen pro žáky devátých tříd. Zaměřuje se na praktické informace týkající se makroekonomických jevů jako je např. koloběh ekonomiky, finance, úloha centrální banky. V současné době se na základních školách neučí. Obsah učiva: Úvod do ekonomie Český ekonomický systém Finance Úloha centrální banky v ekonomice