STAROVĚKÁ LITERATURA
|
|
- Přemysl Navrátil
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 STAROVĚKÁ LITERATURA EGYPTSKÉ PÍSEMNICTVÍ Na území Egypta vznikla v letech př. n. l. vyspělá civilizace, po níž nám zůstalo mnoho cenných památek, které obdivujeme i dnes. Víme však, jak tehdy egyptská kultura vypadala? Zkus ji popsat na základě níže uvedených pojmů. Nil řeka, která zaručovala Egyptu úrodu, proto si jí lidé vážili a opěvovali ji. Bohové mezi nejdůležitější patří: Anubis (bůh ) Amon, Re (bůh ) Mumifikace umělé vysušování těla, snaha zachovat tělo mrtvého v neporušeném stavu. Panovníci faraoni. Nefertiti krásná a moudrá egyptská královna, manželka Achnatona. Egyptské písmo Název písma Psalo se na Víš, jak bylo egyptské písmo rozluštěno? Důležitou roli sehrála tzv. Rosettská deska. Na ní byl napsán tentýž text třemi různými druhy písma. Na základě jejich srovnání se podařilo hieroglyfy rozluštit. Egyptské literární památky Kniha mrtvých soubor textů, které zemřelému říkají, jak se skrze noc (smrt) dostane do dne (dalšího, posmrtného života). Vlastní životopis Sinuhetův příběh člověka, který je nucen prožít část svého života v cizině. Achnatonův Hymnus na slunce tento text dokážeš na základě ukázky jistě interpretovat sám. Krásné a zářící se objevuješ na obzoru, ó slunce živoucí, počátku všeho žití! Když na východě objevilo ses, zemi jsi naplnilo krásou svojí. Skvěješ se vznešené a velké vysoko nad zeměmi všemi, paprsky tvoje objímají světy, světy, jež zrodily se z tebe, a ty jsi Den a spoutáváš je všecky, ty spoutáváš je pro drahého syna. Hymnus MEZOPOTÁMSKÉ PÍSEMNICTVÍ Mezopotámské písemnictví se rozvíjelo přibližně ve stejné době jako písemnictví egyptské. Možná nám tato kultura není tak blízká, ale její památky si s těmi egyptskými v ničem nezadají. Eufrat a Tigris nejdůležitější řeky na území Mezopotámie. Ninive zde se nacházela královská knihovna. Chammurapi panovník, nechal sepsat jeden z nejstarších zákoníků světa. Písmo na území Mezopotámie Název písma Psalo se na Nástroj pro psaní Významné literární památky Epos o Gilgamešovi Gilgameš, vládce v městě Uruk, nutí svůj lid k tvrdé práci při výstavbě městských hradeb. Lidé však požádají bohy o pomoc a ti jim na zem sešlou polodivokého člověka Enkidua. Enkidu sice Gilgameše přemůže, oba se ale stanou přáteli. Po Enkiduově smrti se Gilgameš vydává do světa, aby našel tajemství věčného života. To se mu ovšem nepodaří člověka může přežít jen jeho dílo (v tomto případě hradby města Uruk). Epos
2 ČÍNSKÁ FILOSOFIE Kulturní odkaz čínské civilizace je nepřehlédnutelný. A to doslova vždyť Velkou čínskou zeď lze spatřit i z oběžné dráhy Země. Kromě toho je Čína místem, kde byl vynalezen kompas, hedvábí či papír. Co se týče duchovního obohacení, nesmíme zapomenout na tradiční způsob čínského myšlení, který se odráží v konfucianismu a taoismu. KONFUCIANISMUS a jeho hlavní znaky Zakladatelem tohoto učení je Konfucianismus si všímá praktického života, klade důraz na harmonii v mezilidských vztazích. Konfucianismus hlásá poslušnost vůči a Mezi nejdůležitější pojmy konfucianismu patří: TAOISMUS a jeho hlavní znaky Tao, po níž by se měl člověk ubírat, aby splynul s Zakladatelem taoismu je Lao-C', autor Knihy o cestě a ctnosti. Podle taoismu by člověk zasahovat do přirozeného stavu věcí. Důležitou roli hraje v taoismu učení o protikladu sil a Nejvýznamnější památkou starověkého čínského písemnictví je Kniha písní. Obsahuje. BIBLE PÍSMO SVATÉ Bible (název pochází z řeckého biblia ) je pro Evropany nejdůležitějším náboženským textem, který zásadním způsobem ovlivnil celé středověké myšlení a literaturu. Bibli tvoří dvě části: Starý zákon a Nový zákon. STARÝ ZÁKON základní text židovského náboženství Starý zákon je psán a Nejdůležitější částí je 5 knih Mojžíšových (židové této části říkají tóra). Starý zákon vypráví o stvoření člověka a o nejstarších osudech lidstva. Nejdůležitější příběhy: Příběh Adama a Evy, příběh Kaina a Ábela, potopa světa, stavba babylónské věže, příběh Abrahama a Izáka, příběh Josefa, příběh Mojžíše, Sodoma a Gomora. Pokud Ti nejsou uvedené příběhy známé, udělej si o nich poznámky patří k základním vědomostem každého člověka! NOVÝ ZÁKON nejdůležitější text křesťanského náboženství Jádrem Nového zákona jsou 4 evangelia (Matoušovo, Markovo, Lukášovo a Janovo). Evangelium Závěrečnou část Nového zákona tvoří Zjevení Janovo (Apokalypsa). Apokalypsa Příběh Ježíše Krista: Starý a Nový zákon jsou knihy velmi odlišné. Dokážeš vyjmenovat nejdůležitější rozdíly? Starý zákon Nový zákon V souvislosti s biblí je nutné zmínit ještě pojem apokryf. Víš, co znamená? Apokryf
3 INDICKÉ PÍSEMNICTVÍ Indická kultura se nám zdá být v mnoha ohledech cizí a vzdálená, s mnoha indickými zvyky zřejmě nebudeme nikdy souhlasit (ženich pozná svou nevěstu až na svatbě, po ulicích se procházejí posvátná zvířata krávy), přesto bychom však měli základní myšlenky a díla pocházející z této části asijského kontinentu znát. Vždyť zde vznikla dvě významná náboženství, jež si svou oblibu stále častěji získávají i v Evropě a v Americe jedná se o hinduismus a buddhismus. HINDUISMUS a jeho hlavní znaky BUDDHISMUS a jeho hlavní znaky Nejdůležitější bohové: Brahma ( ),Višnu ( ), Šivu ( ). Víra ve stěhování duší a ve spasení. Hinduismus je filosofie nenásilí. V souvislosti s hinduismem je nutno zmínit védy (posvátné básnické spisy). Zakladatelem je Siddhártha Gautama (Buddha) princ, který se zřekl přepychu a začal žít přísně asketickým životem. Uvědomil si však, že tato cesta nevede k poznání smyslu života, a proto opustil i ji. Při meditaci pod stromem pipalem nakonec dospěl k osvícení a stal se Buddhou. Základem celého buddhismu jsou Čtyři ušlechtilé pravdy: 1. Všechno žití je strast. 2. Strast vzniká z touhy či žádosti. 3. Vyhasnutí touhy znamená konec strasti. 4. Vyhasnutí touhy je možné dosáhnout ušlechtilou osmidílnou cestou. INDICKÉ LITERÁRNÍ PAMÁTKY Rámájana indický epos o délce veršů. Vypráví o velké lásce prince Rámy a jeho manželky Síty. Sítu unesl král démonů na ostrov Lanku, v boji za její osvobození pomáhá Rámovi vládce opočích kmenů Hanumán. Ráma Sítu osvobodí a Síta se úspěšně podrobí zkoušce ohněm na důkaz, že si i v zajetí zachovala čistotu (Kouzelné zrcadlo literatury Jaroslav Blažke). Mahábhárata tento indický národní epos vznikal řadu staletí a obsahuje 200 tisíc veršů. Je tak rozsáhlý, že v úplnosti zřejmě nebude nikdy přeložen do češtiny. Děj je navíc tak složitý, že ho lze převyprávět jen s obtížemi. Základem je konflikt mezi dvěma spřízněnými rody Kuruovci a Pánduovci. Pánduovci prohrají svou část království v kostkách a musejí odejít do vyhnanství. Když doba vyhnanství pomine, chtějí zpátky svůj majetek, ale jejich bratranci jim ho odmítnou vydat. Střetnou se s nimi tedy ve velkém boji, kde se na stranu obou skupin postaví všichni králové Indie, démoni i bohové. Pánduovci nakonec všechny Kuruovce pozabíjejí (Elektronická učebnice literatury). ARABSKÉ PÍSEMNICTVÍ Arabské písemnictví je nerozlučně spojeno s islámem a základní náboženskou knihou koránem. Následující text pochází z učebnice literární historie od Vladimíra Prokopa. Přečti si ho, vyber to nejdůležitější a představ hlavní rysy arabského písemnictví ostatním. Korán svatá kniha muslimů, základní náboženské dílo arabské a islámské kultury. Tento soubor textů byl kanonizován kolem roku 650 a název v doslovném překladu znamená přednášení, recitování. Korán je psán rýmovanou prózou a celý text se člení na 114 kapitol, jež se nazývají súry. Chceme-li si říci, jak Korán vznikl, je třeba se alespoň ve stručnosti seznámit s postavou Mohameda. Tomuto Arabovi z Mekky se kolem jeho čtyřicátého roku začala během jeho rozjímání v jeskyni na hoře Hirá objevovat zjevení, která on sám zprvu považoval za příznaky duševní choroby. Teprve jeden z jeho příbuzných ho utvrdil v tom, že zjevení jsou důkazem, že se stal skutečným poslem božím. Jak zjevení přibývala a jak je Mohamed začal hlásat, získával prorok nejen stoupence, tedy vlastně vyznavače islámu, ale rovněž i nepřátele. Stále sílící islám začal být v Mekce nepohodlný a politické tlaky nakonec donutily Mohameda, aby se svými stoupenci utekl do Mediny. Rok 622, tedy rok útěku, se nazývá hidžra a stal se počátkem islámského letopočtu. V Medině se Mohamedovi podařilo sjednotit znepřátelené pouštní kmeny a vytvořit silné společenství vyznavačů jediného boha Alláha. Roku 624 vyhlásil svatou válku (džihád) Mekce, kterou se mu nakonec podařilo dobýt. Základní rysy islámu: Slovo islám znamená poddanost, vzdání se. Vyznavač islámu, muslim, musí respektovat 5 základních závazků (rituálů) a pět sloupů víry. Pět sloupů víry: 1. Víra v jednoho Boha, Alláha. 2. Víra v anděly. 3. Víra v mnoho proroků, avšak jedno poselství. 4. Víra v soudný den. 5. Víra v Boží vševědoucnost, v určování všech událostí. Pět sloupů rituálu: 1. Opakování vyznání Není boha kromě Alláha, Mohamed je Alláhův prorok. 2. Modlitba směrem k Mekce, a to pětkrát za den. 3. Dobročinnost. 4. Půst zejména o devátém měsíci v islámském kalendáři, ramadánu. 5. Pouť každý muslim by měl alespoň jednou za život vykonat pouť do Mekky.
4 ANTICKÁ LITERATURA ŘECKO Antické umění (umění starověkého Řecka a Říma) bývá právem označováno za kolébku evropské kultury. A právem se k němu obrací i naše pozornost vždyť antika si svůj vliv zachovala až do dnešních dnů. Nežli se však dostaneme k řecké literatuře, připomeňme si, co je pro řecké umění příznačné obecně. Polyteismus ZEUS APOLLON AFRODITÉ vládce bohů ATHÉNA DIONÝSOS EROS Bohatá mytologie Prolínání světa a Rozkvět filosofie (Platon, Aristoteles), sochařství, architektury, výtvarného umění. Kalokagathie Antická mytologie se projevila také v české slovní zásobě. Víš, co znamenají následující slova a spojení? Jak vznikla? Ariadnina nit Achillova pata echo Nejznámějšími osobnostmi nejstaršího období řecké literatury jsou Homér a Ezop. HOMÉR téměř nic o něm nevíme, prý byl slepý. Homér je pokládán za autora dvou eposů: Ilias a Odyssea. Epos Ilias (řecké Ilión = ) epos o rozsahu přibližně veršů. Tématem je trojská válka, líčeno je ovšem jen posledních dní. Řecký bojovník Achilleus byl uražen vůdcem řeckých vojsk Agamemnonem, a proto odmítl nastoupit do dalších bojů. Trojané díky tomu nabývají převahy, a tak se Patroklos, přítel Achillea, rozhodne pro lest. Oblékne si Achilleovu zbroj a pokouší se Trojany zahnat. Jeho lest je však prozrazena a sám Patroklos je zabit hrdinou jménem Hektor. To natolik popudí Achillea, že zabije Hektora a jeho mrtvolu vláčí za vozem okolo Troje (V. Prokop). Odyssea tento epos vypráví o desetiletém putování jednoho z hrdinů trojské války domů. Jedná se o ithackého krále Odyssea (1. p. Odysseus), který na svých cestách prožívá mnohá dobrodružství a útrapy. Nakonec se však přece jen šťastně navrátí a setká se svou ženou Penelope a synem Telemachem. Antické motivy jsou velmi oblíbené a časté i dnes posuď sám. Jaromír Nohavica Muzeum Vladimír Holan Služebnost Jaký je rozdíl mezi Odysseou Homérovou a Nohavicovou? Pionýrský šátek uvážeš si kolem krku Jak kůrka chleba trpkne kůrka slova ve Valtické poručíš si čtyři deci rumu Apollónova. Nelkej však tvůj hlas! Jak rozumíš Holanově básni? a utopence k tomu A zpívej znova, všechno znova, na politém stole na ubruse dokud je čas. píšeš svou rýmovanou Odysseu nežli přijde někdo abys šel už domů EZOP autor bajek, chromý a ošklivý otrok, který byl na konci života křivě obviněn a svržen do propasti. Závistivý pes Zuřivý pes ležel v jeslích / plných sena. / Kdykoli se chtěl přiblížit některý vůl / a chtěl žrát, / vrčel, cenil zuby, vztekle štěkal / a bránil přistoupit. / Hrdino, sám seno nežereš, / abys měl právo hrabat pro sebe, / tak druhému lotrovsky závidíš / a nepřeješ, pravili voli. // Je mnoho lidí, kteří závidí, / co sami mít nemohou, / a právě proto druhým nejvíc škodí. Bajka
5 ŘECKÉ DIVADLO Dramatické umění ve starověkém Řecku znamenalo mnoho. Divadelní představení, to nebyla událost určená jen pro pár vyvolených, nýbrž velká slavnost, které se účastnily tisíce lidí. Základní znaky řeckého divadla Řecké divadelní hry byly Hrálo se venku, ve velkých až pro lidí. Důležitou roli hrál (sbor, který komentoval děj hry). V divadelních hrách se objevovalo velmi málo herců ( až ). Jeden herec hrál mnoho rolí, z toho důvodu nosil Ženské postavy hráli Ceněna byla především Divadlu se věnoval také známý filosof Aristoteles, a to ve svém díle Tvrdil, že divadelní hra má být napsána v souladu s tzv. zásadou tří jednot. Jednota místa Jednota času Jednota děje Podle Aristotela se má divadelní hra skládat z pěti částí: představení prostředí, postav, zárodek konfliktu stupňování napětí, rozvoj konfliktu vrchol konfliktu zvrat v ději (u tragédie zdánlivě šťastný) rozuzlení Aristotelovy zásady měly velký vliv, ale samozřejmě nebyly dodržovány vždy. VÝZNAMNÍ ŘEČTÍ DRAMATIKOVÉ AISCHYLOS zavedl na scéně herce, autor tragédie Oresteia. Hlavní postavou trilogie Oresteia je Orestes. První část (Agamemnon) začíná slavným návratem krále Agamemnona domů po porážce Troje, jeho manželka Klytaimestra ho ale dá vzápětí zavraždit, aby pomstila smrt své dcery Ifigenie. Ve druhé části (Oběť mrtvým) přijíždí do Argu Agamemnonův syn Orestes, aby splnil příkaz boha Apollona a pomstil smrt svého otce. Krátce se setká se svou sestrou Elektrou, potom vstoupí do paláce, zabije matčina milence i samotnou Klytaimestru a prchá pronásledován bohyněmi pomsty Erinyemi (Líticemi). Poslední část (Usmíření) popisuje Orestův příchod do Athén, kde prosí bohyni Athénu, aby rozsoudila jeho spor. Koná se soudní pře, ve které Erinye vystupují jako žalobkyně a Apollon jako obhájce. Orestes je nakonec osvobozen a řetěz krevní msty je přetržen (Elektronická učebnice literatury). SOFOKLES zavedl na scéně herce, autor tragédie Král Oidipus. Město Théby postihne strašlivý mor a jeho král Oidipus se dozvídá od věštců, že příčinou je to, že v něm žije vrah předchozího krále Laia. Oidipus se ho rozhodne nají a potrestat, ale věštec Teiresias označí za vraha samotného Oidipa... Ten se postupně dopátrá, jak se vše seběhlo: Podle věštby měl novorozený syn krále Laia svého otce zabít a vzít si vlastní matku Iokasté za manželku, ale pastýř, který ho měl usmrtit, se nad dítětem slitoval. Oidipa se ujal korintský král a vychoval ho jako vlastního syna. V dospělosti Oidipus raději opustil své domnělé rodiče, aby se vyhnul opakované věštbě. Na cestě zabil neznámého cizince (vlastního otce), rozluštil hádanky Sfingy, která sužovala Théby, a získal za odměnu královský trůn i ruku královny-vdovy (vlastní matky). Když se o tom oba dovědí, Iokasté spáchá sebevraždu a její synmanžel Oidipus se oslepí a opouští Théby (Elektronická učebnice literatury). EURIPIDES autor her, v nichž se setkáme s, např. tragédie Médea. Sofokles i Euripides používali ve svých hrách princip deus ex machina. Deus ex machina ARISTOFANES autor komedií, např. Žáby. Ačkoliv to název nenapovídá, Aristofanova komedie Žáby vypráví o sporu dvou dramatiků Euripida a Aischyla. Bůh Dionýsos hledá do svého divadla velkého dramatika, ale po smrti tří nejvýznamnějších autorů tragédií nemůže žádného najít. Vypraví se proto v přestrojení za Hérakla do podsvětí, kde soupeří Euripides s Aischylem o místo nejlepšího básníka. Přestože Dionýsovým favoritem byl první z nich, v klání vítězí Aischylos, protože jeho verše jsou závažnější. Dionýsos proto vyvede z podsvětí jeho (Elektronická učebnice literatury).
6 ŘÍMSKÁ LITERATURA Porozumět literatuře starověkého Říma je nesmírně složitý úkol, který předpokládá několikaleté úsilí a námahu. My budeme skromnější a pokusíme se pochopit to nejpodstatnější. Základní znaky římské kultury Římané přejali mnoho kulturních podnětů od Kterým římským jménům odpovídají následující jména řecká? Zeus Afrodite Athéna Dionýsos Římská kultura je spojena s rozvojem věd Jazykem Římanů byla z ní se vyvinuly jazyky K zápisu čísel se používala písmena I,, X,, C,, M. NEJVÝZNAMNĚJŠÍ OSOBNOSTI ŘÍMSKÉ LITERATURY PLAUTUS snad nejznámější římský, autor komedií, např. Komedie o hrnci. Přečti si repliku z dramatu Komedie o hrnci, kterou pronáší hlavní postava jménem Euklio, a splň zadané úkoly. Jsem ztracen a zničen! Kam mám teď jít, kam nejít? Držte ho! Koho a kdo? Nic nevím a vůbec nic nevidím, jsem jako slepý a bloudím sem tam a nemohu se dopátrat, kam vlastně jdu, kde jsem a kdo vůbec jsem. Tak pomozte mi, lidé, beru vás za svědky, slyšte, slyšte můj hlas a ukažte mi toho, kdo ukrad můj hrnec. Pověz to prosím tě, ty! Jsi přece dobrý. Poznávám to podle tvé tváře. Věřím, ti, mluv! Tak co je? Proč se mi smějete všichni. Ovšem, znám vás. Vím, že je zde i veliká spousta zlodějů. to všichni mají parádní šat. Tím chtějí zakrýt všechnu svou hanebnost a klamou ubohý lid, vždy sedí mezi počestnými lidmi. Řekněte, kdo to má, kdo? Z vás nikdo? Tak ty tam? Přiznej se mi, sic je to tvůj poslední den. Tak řekni, kdo má ten poklad? Co? Že nevíš? Ach běda, já nešťastný muž, je konec, jsem úplně zničen, ouvej! Co bídy mi přinesl tenhleten den, co nářku a smutku a jaký hlad a jakou chudobu! Všecko je pryč! Jsem ze všech nejnešťastnější. Nač ještě žít, když nemám už nic, když nemám zlato, které jsem si tak pečlivě hlídal. Já ubožák, žel, jsem sám sebe okrad a oklamal a teď se radují všichni z mých běd, z mých pohrom a ztrát. To nemohu snést. O čem uvedená ukázka (a vlastně celá hra) pojednává? Pro kterého slavného dramatika se stala Komedie o hrnci předlohou ke hře? VERGILIUS římský, autor eposu Aeneis a sbírky Zpěvy pastýřské. Aeneis Epos rozdělený do zpěvů čítající přibližně veršů. Oslava starobylosti římského národa hlavní hrdina jménem Aeneas, účastník trojské války, se vydává hledat pro sebe a své blízké novou vlast. Nakonec se mu podaří založit město, které se stává sídlem latinského národa. Kterému řeckému dílu se Aeneis podobá? OVIDIUS slavný básník, který musel žít z příkazu císaře Augusta více než let ve vyhnanství. Z Ovidiova díla je nutno zmínit tři knihy Proměny, Umění milovat a Žalozpěvy. Proměny: kniha, v níž najdeme přibližně řeckých a římských bájí; nejdůležitějším znakem je proměna mytologických postav a lidí v přírodní jevy (člověka v, pyšné Niobé v, Caesarovy duše v ). Umění milovat: sbírka, která čtenáři radí, jak si má získat a udržet. Máš-li snad černé zuby neb velké a nakřivo rostlé, utrpíš velkou škodu, budeš-li příliš se smát. Dívky (kdo by v to věřil?) se dokonce učí i smíchu, chtějí i po této stránce získat si půvabný vzhled. Otvírej mírně ústa a na obou tvářích měj důlky, přitom kořeny zubů zakrývej okrajem rtů. Nesměj se stále a stále, až křeč tě v slabinách svírá: jakousi ženskou něhou zvoniti musí tvůj smích! Jedné zvrácený chechtot zas ústa ošklivě zkřiví, druhá se při smíchu třese spíše bys věřil, že lká; jiná zas, když se směje, tak nějak odporně vřeští, jako když oslice hnusná hýkajíc otáčí mlýn. Kam až umění nejde? I půvabně plakat se učí, kdykoli, jakkoli chtí, dají se v nářek a pláč. Což když některé hlásky též zbavují správného znění, a když i nutí jazyk pronášet šeplavý zvuk? Půvab je v chybě té, když ledacos vysloví špatně, hůř se však učí mluvit, nežli jak dovedly již. Žalozpěvy: sbírka, která vyjadřuje smutek a stesk po domově; odborný termín pro žalozpěv zní elegie. elegie CICERO skvělý řečník CAESAR autor pamětí Zápisky o válce galské
7 OPAKOVÁNÍ STAROVĚKÉ LITERATURY 1. Přečti si následující text. Doplň čárky, i, í nebo y, ý. Pravd...vá slova neb...vaj... l...b...vá l...b...vá slova neb...vaj... pravd...vá. Co je dobré nepotřebuje obhajob... co potřebuje obhajob... nen... dobré. Kdo v... nepotřebuje vědomost... kdo potřebuje vědomost... nev... Moudr... nehromad... T...m že vše č...n... pro druhé sám stále v...ce z...skává; t...m že vše dává druh...m sám stále v...ce dostává. Takové je tao nebes: prosp...vá a n...kd... neškod Urči, ke které filosofii (ke kterému náboženství) Takové je tao moudrého: uvedená ukázka patří. jedná a n...kd... nesoupeř Urči typ písma. Napiš, kde se používalo a na co se psalo. 4. Víš, jak se nazývá jeden ze základních textů židovského náboženství? manželka Achnatona kapitola v koránu Zjevení Janovo bůh stvořitel část Starého zákona Gilgamešův přítel 5. Napiš, ke kterému písemnictví patří slova uvedená v křížovce. Řekni o nich něco bližšího. 6. Napiš krátkou úvahu (10 15 vět) o tom, které z dosud probraných náboženství je Ti nejbližší, a uveď proč. 7. Jedno vydavatelství se rozhodlo představit čtenářům taoistickou knihu úvah a historek ze života Mistra Čuanga. Při přípravě textu k vydání se však korektoři dopustili mnoha chyb. Oprav je. Psaní velkých písmen je ovšem v pořádku. Jakýsi muš věnoval veškeré své jmjení na to aby se vicvičil v zabíjení draků. Kdyš si za tři léta tuto dovednost osvojyl nenašel příležitost aby jí využil. Když Mistr Čuang mňel umřít, jeho žáci se radily jak ho pochovají. K čemu to? podivil se umírající. Coš není rakvý nebe a zem, nesjou slunce a měsíc pohřební sfíce, hvězdy drahokami a veškerenstvo pohřebním průvodem? Pravily žáci: Bojíme se fšak vran a krkafců! Ach, proč ste tak straničtí? řekl Mistr. Jestli mne nezahrabete posloužím vranám, jestli mne zahrabete, posloužým červům a mravencúm. 8. A nakonec jeden zašifrovaný text. Když ho vyluštíš, zjistíš, proč je na Tvém pracovním listu obrázek ryby. Síta 1 Sodoma 5 Stary zakon 4 Ábel 3 Višnu, Šivu 1 Eufrat 6 Eva 3 Achnaton 8 Matouš, Marek, Lukáš 1 Matouš, Marek, Jan 2 Adam 1 Eufrat 6 Gilgameš 3
8 OPAKOVÁNÍ ANTICKÁ LITERATURA 1. Najdi cestu labyrintem a rozděl tak jména bohů do dvou skupin. Urči, v čem se od sebe obě skupiny odlišují. R E H É N A N E V R E V N T A U K U H N Ó T A I M S P E Š É R D I J Ý S O I D E Z A I P U N O I D O U O S E U N O N O S M S P F A J K R O O L A H É R S B S Ó D Á L R É T O I A D R E H O S F I D I E S S P A A R T A N A O T S I A S U H M E C C Skupina první Skupina druhá Cesta labyrintem je motiv známý z antické literatury. Znáš onen příběh? Se kterými jmény je spojen? 2. Kdo je autorem následujících děl? Ilias Oresteia Žáby Aeneis Proměny Zápisky o válce galské 3. Přečti si následující ukázku z díla Život Aisopův a splň zadané úkoly. Když ještě zvířata mluvila jako lidé byla jednou válka mezi vlky a ovcemi. Vlci vyhrávali a zacházeli s ovcemi zle ovcím však přišli na pomoc psi a vlky zahnali. Vlci pronásledovaní psy poslali jednoho ze svých řad k ovcím jako vyslance. Ten přišel k ovcím postavil se před nimi jako řečník a promluvil:,chcete-li aby mezi námi nebyla válka vydejte nám psy pak budete moci klidně spát a nebudete se musit bát žádné války.' Ovce byly hloupé daly se přesvědčit a vydaly je. Vlci psy roztrhali a zanedlouho nato si ovce podrobili. Podle této bajky byste neměli. Doplň v uvedeném textu čárky. Zkus uvedenou bajku ukončit. 4. Následující mapa zachycuje strastiplnou cestu z Tróje do Ithaky. Kdo ji vykonal? Ve kterém díle je představena? Motiv bloudění je v antické literatuře poměrně oblíbený. Kde se s ním ještě setkáme? Oba slavné eposy jistě znáš. Co mají společného? V čem se odlišují? 5. A nyní dvě bajky, jež pocházejí z pera Karla Čapka. Proti kterým lidským vlastnostem jsou uvedené bajky zaměřeny? Čím se liší od bajek Ezopových? Dokážeš napsat podobný text, ve kterém bys také upozornil na nějakou lidskou slabost? Až budeš hotov, napiš bajku se stejným obsahem, ale tentokrát ve stylu Ezopa. Vlk a koza: Dohodneme se na hospodářské základně: já nebudu žrát tvou trávu, a ty mně za to budeš dávat po dobrém své vlastní maso. Kohout: Ještě nesvítá. Ještě jsem nedal znamení. 6. Zapiš následující výrazy pomocí římských číslic
Starověká mimoevropská literatura
Starověká mimoevropská literatura Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Počátky slovesného umění - literatura
Jméno: Počátky slovesného umění Přidal(a): ergo Literatura starověku 3500 př. n. l. 500 n. l. 1) Orientální Literatura sumerská Mezopotámie - řeky Eufrat a Tigris Sumerové - pečetní systém Piktogramy obrázkové
Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září 2013. Jazyk a jazyková komunikace
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 30.10.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
2. báseň složená z pravidelně se střídajících kratších a delších veršů
Staroorientální a antická literatura 1. Správně přiřaď do tabulky: tragédie, epos, komedie, epóda, bajka, óda 1. krátké veršované nebo prozaické vyprávění jinotajného příběhu směřující k obecnému poučení,
Vývoj světové a české literatury I.
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA NOVÉ MĚSTO NA MORAVĚ Vývoj světové a české literatury I. 02 Starověká orientální literatura AUTOR: Mgr. Lenka Kutalová DATUM : 26.5.2012 Osnova Mezopotámie - sumerská literatura Egypt
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 23.10.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
Literatura antického Řecka
Literatura antického Řecka Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Literatura starověku. Český jazyk - literatura
Literatura starověku Tematická oblast Datum vytvoření Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Český jazyk - literatura 1. 6. 2013 1. nebo 2. ročník čtyřletého, 5. nebo 6. ročník osmiletého gymnázia
Literatura starověkého Řecka
Literatura starověkého Řecka Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0950 VY_32_INOVACE_cjl_lit17 lit17_pl.pdf Gymnázium Kladno Mgr. Pavla Bechnerová Anotace
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 Antika: Řecko Období Hlavní autoři Období 1. Ve kterém období existovalo antické Řecko? 2. Co bylo polis? Uveď dva nejznámější zástupce + jejich charakter. 3.
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky
1.STAROVĚKÁ LITERATURA A)Nejstarší písemné památky LITERATURA PŘEDNÍHO VÝCHODU ve 4. tisíciletí př. Kr. (před Kristem) se v Mezopotámii objevuje písmo a s ním i psaná literatura (v povodí velkých řek Eufratu,
Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na
Název knihy Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč se říká? Achillova pata a další antická úsloví e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2016
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 291 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Antická literatura Řecko
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: PhDr. Jana Bros-Svobodová Počátky psané literatury ve světě Antická literatura Řecko Pracovní list má podobu různých typů cvičení, lze je
Počátky starověké literatury
Počátky starověké literatury Písmo V pravěku pouze nástěnné malby či ozdobné předměty Ve starověku potom rozvoj písma a s ním související počátky literatury Obrázková písma: vztahují se k vizuální podobě
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_20 Tématický celek: Umění
STAROŘECKÉ DRAMA - AISCHYLOS
www.zlinskedumy.cz - AISCHYLOS ATTICKÉ OBDOBÍ AISCHYLOS (asi 525-455) pocházel ze šlechtického rodu; v mládí zažil - rozklad rodové společnosti a zřízení demokratického státu (510 př.n.l.) v Athénách osobně
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 288 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 31. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
Komentář k pracovnímu listu
Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 7. ročník Se zvýšeným zájmem občanská
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)
4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.) UDÁLOSTI FAKTA rozpad kmenové a rodové společnosti vývoj od měst ke státům roste role jednotlivce panovníka původní osídlení v úrodných
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_1205_Staroorientální
Scénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
přírodní (kmenové) náboženství šamana
Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství
Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská
Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list
Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D
Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D Číslo materiálu Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil 41 25.4.2012 VI.A Řecké umění Řecké umění 42 2.5.2012
Bible pro děti. představuje. Princ z řeky
Bible pro děti představuje Princ z řeky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot; Lazarus Upravili: M. Maillot; Sarah S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu:* Šablona:* Ověření ve výuce: (nutno poznamenat v TK) III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_12_13 CZ.1.07/1.5.00/34.0811
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu + Pořadové číslo projektu:* Šablona:* Ověření ve výuce: (nutno poznamenat v TK) III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_12_12 CZ.1.07/1.5.00/34.0811
Starověké Řecko. Otestuj své znalosti!
Starověké Řecko Otestuj své znalosti! 1. Tento chrám v Aténách se jmenuje a/ Pentathlon b/ Parthenon c/ Artemidin http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/ce/2006_01_21_ath%c3%a8nes_parth%c3%a9non.jpg/800px-
Zakroužkuj správné odpovědi: 1. Jak se nazývala kultura, která následovala po minojské? a) římská b) mykénská c) tuniská
č. 8 název Řecko společenský vývoj, řecká jména anotace Pracovní list je zaměřen na upevnění poznatků o starověkých civilizacích v Řecku mykénská kultura. Součástí pracovního listu je i správné řešení.
Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci
Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální
Světová náboženství: Hinduismus: Buddhismus: Konfucianismus: Taoismus: Judaismus: Křesťanství: Islám: - 1 -
Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.31 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu:
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.
VY_32_INOVACE_D_380 S2 ŘÍMSKÁ KULTURA Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 5. 5. 2013 Datum pilotáže: 27. 5. 2013 Metodika: pomocí prezentace žáky seznámit s kulturou a vzdělaností
1 Harmonogram. Houba SuprMegaCool SZ. Harmonogram. 17:00 Registrace a večeře
1 Harmonogram Harmonogram PÁTEK 17:00 Registrace a večeře 19:30 Uvítání a chvály 20:15 Vyučování I (Otázky a odpovědi) 21:45 Pauza (15 min) 22:00 Alternativní program (večer chval, čajovna, pinec... )
Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Opakování Řecko, Řím Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Opakování - Starověké Řecko a Řím 1. Kde a proč zakládali Řekové osady? (použij
ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012
ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení
České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Dataprojektor Úvod do studia dějepisu Objasní základní
Křesťanství v raně středověké Evropě
Křesťanství v raně středověké Evropě Křesťanství Nejrozšířenější světové monoteistické náboženství Navazuje na judaismus Učení odvozuje od Ježíše Nazaretského kolem roku 30 n.l. veřejně působil jako kazatel
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA
KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_28_19 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Miroslav
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_92 Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:
Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. leden 2011 Mgr.Jitka Cihelníková STAROVĚK - vznik nejstarších států podmíněn určitou
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí se vznikem dramatu. Materiál je
Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Světová náboženství Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_12 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Mgr. J. Hyklová
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15 Název materiálu: Starověké Řecko - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Mgr. Petra Březinová VY 32 INOVACE 16/15 Dějepis/6.ročník
Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)
Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,
ZVĚSTOVÁNÍ Po dědičném hříchu byli lidé čím dál tím horší. Hřešili čím dál více, a tím se vzdalovali od Boha. Nenávist, války, otroctví a modloslužba se rozmohly po celém světě. Bůh však hned po pádu prvního
Bible pro děti představuje. Narození Ježíše
Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible
O bozích a lidech (Aeneas, adaptace lit. díla)
O bozích a lidech (Aeneas, adaptace lit. díla) Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Datum (období) tvorby: listopad 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: literární výchova práce s literárními texty Tento projekt
Biblické otázky doba velikonoční
Biblické otázky doba velikonoční PONDĚLÍ V OKTÁVU VELIKONOČNÍM Mt 28,8-15 Komu ve městě oznámili někteří ze stráží, co se stalo? ÚTERÝ V OKTÁVU VELIKONOČNÍM Jan 20,11-18 Kolik andělů viděla plačící Marie
čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel
čtyři duchovní zákony? Už jsi slyšel Stejně jako existují fyzikální zákony, které určují dění ve vesmíru, jsou i zákony duchovní, které určují náš vztah k Bohu. 1. Bůh tě miluje a má s tvým životem ten
Ženy v korintském sboru
Ženy v korintském sboru 1. Ježíši krásný, panovníku jasný, Boží i lidský synu, tebe milovat a oslavovat žádám každou hodinu. 2. Krásné jsou kraje, pole, luhy, háje, zavítá-li jarní čas: nad vše vezdejší
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 432 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 26.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa
Prezentace určená k seznámení se s nejstaršími starověkými literárními díly, uvědomění si vlivu starověké literatury na pozdější tvorbu.
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
ANTICKÉ DRAMA. Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum 31.7 2013
ANTICKÉ DRAMA Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled faktů o počátcích divadelního umění, charakteristika zásadních děl. Očekávaný přínos Procvičení základních informací o významné epoše starověkých
OBSAH. 2 Kde se vzal člověk a život?.29. 3 Existuje jen jeden jediný Bůh... 48. Úvodní slovo. Úvod 000 18. 1 Odkud se vzal vesmír?...
OBSAH Úvodní slovo pana profesora Luboše Kropáčka.. 16 Úvod 000 18... 21 1 Odkud se vzal vesmír?... 22 1.1 Úvod - Kde a kdy?... 22 1.2 Neustálé rozpínání - Jak a kdo?... 24 1.3 Hodiny a jejich výrobce...
Literatura na úsvitu dějin - literární období
Jméno: Literatura na úsvitu dějin Přidal(a): lu PÍSMO: Vzniká ve chvíli, kdy se vytváří soubor znaků a symbolů, kterými může člověk vyjádřit své pocity, myšlenky, PIKTOGRAMY: První písmo, které vzniklo
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ
Proč je na světě tolik bohů?
Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna
Slavnost Ježíše Krista Krále. Cyklus B Mt 25,31-46
Slavnost Ježíše Krista Krále Cyklus B Mt 25,31-46 Má sílo Má sílo, k Tobě vzhlížím, má sílo Tobě zpívám, neboť ty Bože jsi útočiště mé. Pane můj, lásko má, Ty Bože jsi útočiště mé. Pane smiluj se Čtení
Zato mnoho scénických efektů
ANTICKÉ DIVADLO ŘECKÉ DIVADLO 2 Aischylos Nejstarší z tragiků (otec řecké tragédie) Velmi vážený Zavedl druhého herce, od Sofokla převzal i třetího (mlčícího) Většina jeho her má kolektivního hrdinu Klade
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.
Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses
Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Antická mytologie. Odysseus
Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury Antická mytologie Odysseus Odysseova hlava Řecké sochařství 2. st. př. n. l., muzeum Sperlonga. Převzato z: http://en.wikipedia.org/wiki/file:head_odysseus_
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Občanská nauka, 4. ročník, SŠ Přílohy. Bez příloh. Identifikační údaje školy
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková
České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Dataprojektor Úvod do studia dějepisu Objasní základní
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap
JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se
Bible pro děti. představuje. Narození Ježíše
Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
Helénské období a kultura starověkého Řecka
Helénské období a kultura starověkého Řecka 1. Kdo jsou Makedonci, kde leží Makedonie, jaké tam bylo státní zřízení? Kdo tam vládl? 2. Kdy, kde a jak došlo k tomu, že si Filip Makedonský podmanil Řecko?
Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista
Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.
Proces uvažování. Otázka. Předpoklad. Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky?
Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky? Otázka Křesťané věří v nadpřirozené vysvětlení některých jevů Bible je plná zázraků Předpoklad Proces uvažování Úkol Výzva CO JE TO ZÁZRAK? Wikipedie: Zázrak
ZNALEC ADVENTU. Kvízová hra. Jednoduchá kvízová hra pro zopakování znalostí o adventní a vánoční době, příbězích, postavách a reáliích.
ZNALEC ADVENTU Kvízová hra Jednoduchá kvízová hra pro zopakování znalostí o adventní a vánoční době, příbězích, postavách a reáliích. Obsahuje: Tři sady otázek pro postupné rozšíření hry Tři sady hvězd
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN Osnova: Úvod - anotace - problémové
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov
Původ Římanů: ŘÍMSKÉ MÝTY kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov usadili se v Latiu, kde začali vytvářet malé městské kultury dlouho byli závislí na Etruscích,
výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
Antika: Řím (lyrika, epika, drama)
Antika: Řím (lyrika, epika, drama) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC6 Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla Hlavní autoři Publius Vergilius Maro Publius Ovidius Naso Titus Maccius Plautus
Bible pro děti představuje. Nebe, Boží nádherný domov
Bible pro děti představuje Nebe, Boží nádherný domov Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Lazarus Upravili: Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada: ČP D8, 01
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105 Šablona: EU I/2 Sada: ČP D8, 01 Ověření ve výuce: dějepis Třída: VIII. Datum: 05. 09. 2011 Předmět: dějepis Ročník: VIII. Klíčová slova: středověk, Germáni,
JZ Asie kolébka tří náboženství
JZ Asie kolébka tří náboženství Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Mgr. Vojáčková Ludmila Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Interní
10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015
10. neděle po svátku Trojice 9. srpna 2015 evangelium podle Jana 14 Ježíš řekl: 1 Vaše srdce ať se nechvěje úzkostí! Věříte v Boha, věřte i ve mne. 2 V domě mého Otce je mnoho příbytků; kdyby tomu tak
č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.
č. 5 název Opakování znalostí o starověkých státech Egypt a Dálný východ anotace Opakování znalostí o starověkých civilizacích v Egyptě a na Dálném východě. Součástí pracovního listu je i správné řešení.
Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou
Starověk vznik starověkých říší: Přední východ, Dálný východ (Indie, Čína), Egejská oblast 1) Staroorientální říše v Asii (od 3500 let př.n.l.) 2) Klasické říše u středozemního moře (od 1000 let př.n.l.)
1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:
Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZSV.S5.30 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název výukového materiálu: