Výchovně vzdělávací program školní družiny a školního klubu

Transkript

1 Školní družina a školní klub při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice Výchovně vzdělávací program školní družiny a školního klubu ŠKOLA DO NEPOHODY 1

2 OBSAH: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2. CHARAKTERISTIKA školního vzdělávacího programu 3. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ 4. OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ a)školní družina b)školní klub 5. PODMÍNKY PRO ČINNOST 6. KOMPETENCE 7. BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ 8. PLÁN výchovně vzdělávací práce 2

3 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Adresa: ŠD a školní klub při ZŠ Tvrdonice, Kostická 98, Tvrdonice IZO školní družina IZO školní klub Zřizovatel: Obec Tvrdonice, náměstí Míru 31, Tvrdonice Ředitelka školy: Mgr. Pavlína Brabcová Kontakty: tel zstvrdonice@seznam.cz mobil: web: 2. CHARAKTERISTIKA školního vzdělávacího programu Školní družina a školní klub jsou zařazeny podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávaní (školský zákon), a řídí se podle vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. K plánování činnosti je zpracován vzdělávací program pro školní družinu a školní klub. Hlavní činností je relaxace, hra a poznávání. 3. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ Hlavním cílem se stávají zájmové činnosti, odpočinek a relaxace dětí v době po vyučování. Není volným pokračováním vyučování. V základním vzdělávání se usiluje o naplňování těchto cílů: - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů - vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci - rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých - aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný - pomáhat poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti - vést k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, učit je žít společně s ostatními lidmi - rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě 4. OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ Obsahem vzdělávání je naplnění volného času přihlášených účastníků. Při tvorbě vycházíme z možností a podmínek naší školy. a.) ŠKOLNÍ DRUŽINA Realizuje výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučovaní. Činnost probíhá formou pravidelných nebo příležitostných aktivit z oblasti odpočinkové, rekreační, zájmové a vyučovací. Umožňuje žákům přípravu na vyučování. Žáci jsou v odděleních a počty žáků se během dne mění. Odcházejí do zájmových kroužků nebo domů. Zabezpečuje žákům náplň volného času odpoledne před odchodem domů nebo do zájmových kroužků. 3

4 Denní skladba Po ukončení vyučování hygiena, oběd Odpočinkové činnosti zařazují se nejčastěji po obědě. Jde o klidové hry, klidné zájmové činnosti, poslechové činnosti (relaxace, četba, poslech hudby). Zájmové činnosti jde o řízenou kolektivní nebo individuální činnost, organizovanou nebo spontánní aktivitu (estetická, výtvarná, hudební, pohybová, pracovní, literární, dopravní, sport) Rekreační činnost slouží k regeneraci sil, převažuje v nich odpočinek aktivní s náročnějšími pohybovými prvky. Hry mohou být rušnější (sportovní a pohybové hry, stolní a společenské hry, individuální činnost, hry na hřišti, v tělocvičně) Příprava na vyučování opakování učiva formou her, pracovních listů. Není to povinná činnost ŠD, může jít o vypracovávání domácích úkolů (pouze se souhlasem zákonného zástupce) ŠD mohou navštěvovat žáci od tř. na základě vyplnění zápisního lístku, který je určen na období jednoho roku. Počet oddělení se odvíjí podle počtu přihlášených žáků. Provozní doba je denně od hod. Odchody žáků jsou samostatné nebo s doprovodem rodičů nebo sourozenců (dle zápisního lístku). Děti, které si nikdo nevyzvednul, odcházejí samostatně domů. Vychovatelka dohlédne na odchod ze školy, poučí jej o bezpečnosti a informuje telefonicky zákonného zástupce. O provozu v době prázdnin rozhoduje ředitel školy podle zájmu dětí. Jeden den v týdnu je určen jako vycházkový. Vycházky jsou organizovány od hod. (dle počasí). Poplatek činí 50,-Kč a je vybírán ve dvou splátkách. b.) ŠKOLNÍ KLUB Pracuje s dětmi středního věku, tedy se žáky ročníku ZŠ. Pracuje na principu dobrovolnosti. Vychází z charakteristiky této věkové skupiny. Činnosti probíhají formou pravidelných aktivit v kroužcích, příležitostných aktivit a formou nepravidelných organizovaných aktivit Umožňuje žákům trávit smysluplně a aktivně svůj volný čas. Žáci si zde mohou číst, pracovat s počítačem, vypracovávat domácí úkoly, hrát stolní a didaktické hry, stolní tenis, malovat, vyrábět, poslouchat muziku, povídat si apod. Práce školního klubu a školní družiny je zcela samostatnou oblastí a řídí se specifickými požadavky a pravidly volného času 5. PODMÍNKY PRO ČINNOST a.) Prostorové Pro Školní každodenní družina činnost využíváme vlastní prostory v budově ZŠ, kde se nachází i školní klub a školní jídelna. Místnosti ŠD jsou čisté a světlé, rozděleny na relaxační a pracovní část. Kapacita 1. oddělení je 30 zapsaných žáků, ve 2. oddělení je 20 zapsaných žáků. 4

5 Prostory družiny jsou zařízeny jako herna, část je pokryt kobercem, který se využívá při hrách, odpočinkových činnostech apod. Pro pracovní činnosti je část místnosti vybavena stoly a židličkami. Na výzdobě všech prostor družiny se podílejí sami žáci. Pro zájmové činnosti využíváme další vhodné prostory v budově školy: místnost školního klubu, tělocvičnu a školní hřiště. Školní klub je zřízen v budově ZŠ, je využíván i pro účely různých besed, schůzí a akcí ŠD. Místnost je prostorná, světlá a čistá. Celá je pokryta kobercem, je vybavena dostatečným počtem židlí, počítači s připojením na internet, audiovizuální technikou a knihovnou s časopisy. b.) Materiální Školní Pro herní družina činnosti si mohou žáci vybírat stavebnice, stolní hry, hračky apod. Vše je umístěno tak, aby si je žáci mohli brát i ukládat samostatně. Žáci využívají různé hry k rozvoji slovní zásoby, skládání slov, pexesa s písmeny apod. Pro venkovní aktivity používáme různé sportovní náčiní švihadla, míče, golf apod. Tyto pomůcky máme uloženy v garáži na školním hřišti. Pro poslechové činnosti používáme kazetový magnetofon s CD přehrávačem. 1. Školní Ve oddělení školním klub klubu je vybaveno mohou televizorem žáci využívat a počítače videem. s internetem a základními programy. Zdroje informací využívají k přípravě na vyučování, tvorbu referátů apod. c.) Pro Personální Počet rozvoj vychovatelek čtenářské ŠD a ŠK odpovídá gramotnosti počtu slouží otevřených knihovna oddělení s časopisy. v daném školním roce. Vychovatelky splňují požadavky na odbornou způsobilost, mají zájem o odborný růst a dále se vzdělávají. Chovají se a jednají profesionálním způsobem v souladu s pedagogickými a metodickými zásadami výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině a klubu. 6. KOMPETENCE Vzděláváním žáků při činnostech ve školní družině a klubu lze významně přispět k utváření a rozvoji klíčových kompetencí. Kompetence k učení: - pokud je to možné, dát všem k učivu vždy konkrétní názor (pomůcku) - nechat žáky individuálně s názornými pomůckami manipulovat, pozorovat, třídit a rozlišovat - nechat žáky vyjadřovat - dát příležitost k využívání žákovských zkušeností ve výuce - klást na žáky v učivu přiměřené nároky, vést je k dobrému zvládnutí základního učiva a dát jim k tomu takový časový prostor, který zohledňuje individuální schopnosti jednotlivých žáků - podporovat sebedůvěru žáků v jejich schopnostech - upozorňovat na konkrétní využití vědomostí a dovedností v životě - individuálně vést žáky k získávání poznatků i z jiných zdrojů, než jsou školní materiály Kompetence k řešení problémů - podle svého uvážení žáci na základě uvedených činností nacházejí shodné, podobné nebo naopak odlišné znaky - postupujeme od jednoduchých problémů ke složitějším 5

6 - na základě pochopení žáci sami navrhují a provádějí obměny činností - objevené poznatky aplikují v obdobných situacích, které sami vymýšlejí, mají možnost využívat své dosavadní individuální poznatky, dovednosti a zkušenosti - podle jejich schopností podporujeme účast žáků v různých soutěžích, zvláště tvořivých, to znamená takových, kde je třeba uvažovat a hledat nové způsoby řešení úloh nebo zpracovávání údajů - žáky vedeme k tomu, aby se nedali odradit případným nezdarem, došli ve své činnosti k závěru, našli řešení - různé závěry, řešení a rozhodnutí necháváme žáky obhajovat - umožňujeme žákům vyhledávání nových informací, jejich třídění i propojování s učivem - nechat Kompetence žáky při každé komunikativní činnosti hovořit o pozorovaném jevu nebo o vlastním způsobu řešení daného úkolu - dávat žákům prostor k vyjádření vlastního názoru - učit žáky naslouchat názorům spolužáků, využívat možností o názorech diskutovat, respektovat se navzájem - Kompetence podílení se žáků sociální na stanovení a personální pravidel pro práci v různě velkých skupinách a tato pravidla respektovali - učili se vzájemné toleranci a zodpovědnosti za plnění dílčích částí společného úkolu - v případě potřeby dokázali požádat o pomoc a sami byli ochotni pomoc podle svých možností poskytnout - vzájemná komunikace byla vedena v příjemné atmosféře. Tomu mimo jiné napomáhá i vhodné oslovování žáků mezi sebou - vedeme Kompetence žáky k vzájemnému, občanské, činnostní slušnému chování a pracovní bez hrubostí a násilí - ke snaze si mezi sebou pomáhat, uznávat se a oceňovat nápady druhých - o co nejlepší plnění povinností - dosažení zručnosti žáků při práci s různými materiály, provádění činností a pokusů, udržování pořádku na pracovním místě, systém v ukládání pomůcek a nářadí - samostatnou přípravu jednoduchých pomůcek pro výuku vedenou žáky - dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při pracovních činnostech - poznávání různých oborů lidské činnosti, jejích výsledků a významu pro ostatní lidi - žák Kompetence umí účelně trávit k trávení volný volného čas času - umí si vybrat zájmové činnosti podle svých vlastních dispozic - rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času jako kompenzaci stresových situací 7. - umí BEZPEČNOST odmítnout nevhodné A OCHRANA nabídky pro ZDRAVÍ trávení volného času Školní družina a školní klub je součástí základní školy, a proto jsou bezpečnost a ochrana zdraví zajišťovány v rámci školy. Školní řád stanoví obecná pravidla chování dětí. BOZ zajišťují provozní řády tělocvičeny, odborných pracoven, kuchyňky a dílen. Ostatní podmínky jsou zařazeny do vnitřního řádu školní družiny a školního klubu. 8. PLÁN výchovně vzdělávací práce Navazuje na ŠVP 1. stupně: ČLOVĚK A JEHO SVĚT, který je členěn do 5 okruhů: I. Místo, kde bydlíme 6

7 II. Lidé kolem nás III. Lidé a čas IV. Rozmanitosti přírody V. Člověk a jeho zdraví I. Místo, kde bydlíme - Domov prostředí, orientace v místě - Škola seznámení s okolím (vycházky), bezpečná cesta do školy a ze školy - Lidové zvyky a tradice (mikroregion Podluží) - Dopravní vycházky, důležitá telefonní čísla - Ochrana zeleně a prostředí kolem nás II. Lidé kolem nás - Základy slušného chování (chování ke spolužákům, pracovníkům školy, dospělým a starým lidem) - Chování na veřejnosti osvojování a dodržování základů společenských pravidel - Základy slušného stolování, hygienické návyky a sebe obslužná činnost - Schopnost práce v kolektivu (pomoc mladším a slabším) - Rodina- role členů rodiny, příbuzenské vztahy - Povolání vyprávění, dramatizace III. Lidé a čas - Režim dne odpočinek, relaxace, zájmy, předměty denní potřeby - Roční období, orientace v čase - Tradice, zvyky Vánoce, Velikonoce - Naše země města, řeky, hrady a zámky - Příprava a vytváření základů pro využívání volnočasových aktivit IV. Rozmanitosti přírody - Ohleduplné chování k přírodě - Pobyt v přírodě, tematické vycházky - Poznávání rostlin, zvířat, stromů, apod. - Přírodovědné hry a soutěže - Práce s encyklopedií, atlasem V. Člověk a jeho zdraví - Upevňování získaných návyků a dovedností - Péče o zdraví zdravá strava, úraz, nemoc - Přispívat k rozvoji tělesné zdatnosti - Míčové a závodivé hry, soutěže, kolektivní hry - První pomoc při drobných poranění 7

8 Ve všech těchto oblastech se snažíme děti: - Seznamovat s různými pracovními technikami (papír, přírodniny, modelína, apod.) - Rozvíjet zručnost a fantazii tvořivé hry, stavebnice, kostky - Vést děti k tvořivému výtvarnému projevu (různé techniky) - Pěstovat estetické cítění, představivost malování, kreslení v přírodě - Hygiena prostředí (výzdoba školy a prostorů ŠD) - Rozvíjení motoriky stříhání, lepení, práce s různým materiálem - Vztah k uměleckým dílům malované písničky, četba z knih, písničky z CD - Pěstování zájmu o hudbu zpěv písní, poslechové skladby, hudebně-pohybové hry - Rozvíjet správnou výslovnost a vyjadřovací schopnosti dramatizace pohádek, rozpočítadla, jazykolamy, přednes 8

9 9