Příklad dobré praxe XI

Transkript

1 Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/ Příklad dobré praxe XI pro průřezové téma Člověk a svět práce Mgr. Renáta Havelková 2010

2 PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE PRO PT ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Název RVP a ŠVP: Předmět: Téma výuky: RVP pro obor vzdělávání M/012 Strojírenství Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Písemné vyjadřování s potencionálními zaměstnavateli písemná sebeprezentace při vstupu na trh práce, sestavení profesního životopisu Cíl RVP: písemné vyjadřování při úřední korespondenci a při komunikaci s potencionálními zaměstnavateli Uskutečňování tohoto cíle předpokládá: naučit žáky písemně se prezentovat při jednání s potenciálními zaměstnavateli, formulovat svá očekávání a své priority Kompetence: Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Komunikativní kompetence Hodinová dotace: 2 hodiny Učivo a průběh hodiny: Metoda brainstormingu Aktivita: Zkuste si představit, že hledáte zaměstnání. Formulujte otázky, na které si budete muset odpovědět, abyste hledání zúžili a specifikovali. Otázky se zapisují na tabuli a pod vedením učitele se vyberou 3 nejdůležitější oblasti dotazů: 1. Jakou práci hledám? 2. Jaké jsou moje možnosti, co mohu nabídnout?

3 3. Jaké jsou požadavky zaměstnavatele a co jsem ochoten obětovat nebo vykonat (studovat, projít školením ap.), abych zvýšil své možnosti uplatnění? Práce ve skupinách: žáci vytvoří 3 skupiny (např. 3 řady) a každá se snaží samostatně jednotlivé oblasti dále specifikovat, rozebrat, formulovat další otázky k jednotlivým okruhům žáci si vše zapisují, 1 za skupinu danou oblast dále konkretizuje před ostatními 1. Příklady otázek k 1. okruhu: Jakou práci hledám? Sháním jakoukoliv práci, nebo něco konkrétního (konkrétní pozici, obor...)? Chci pracovat manuálně (rukama), duševně (hlavou nebo ústy)? Chci práci v místě bydliště, nebo mi nevadí dojíždět, případně se přestěhovat za prací jinam? Jakou roli při mém rozhodování hrají peníze, je pro mě prvořadý plat? Toužím po kariéře i za cenu větší osobní odpovědnosti a velké časové vytíženosti, nebo dám přednost klidnému místu bez velké odpovědnosti a s jasně stanoveným koncem pracovní doby? 2. Příklady otázek k 2. okruhu: Jaké jsou moje možnosti, co mohu nabídnout? Školní vzdělání Jakého stupně dosaženého vzdělání jsem dosáhl? (vyučení, maturita, vyšší odborné, vysokoškolské bakalářské nebo magisterské, doktorandské) Jaký obor jsem absolvoval (strojírenství, elektrotechnika, zedník, zámečník, ekonomie, historie, farmacie ap.) Jazykové dovednosti Kolik cizích jazyků umím, na jaké úrovni (porozumění mluvenému projevu, psanému projevu, plynulá konverzace, vedení úřední korespondence vč. různých zkoušek a certifikátů) Odborná praxe Jaký počet let odpracovaných na určitých pracovních pozicích, u určitých zaměstnavatelů (dlouhodobé brigády v oboru) mohu doložit?

4 Zkoušky, kurzy, stáže, certifikáty Jaké zkoušky a certifikáty jsem získal a mohu je v zaměstnání uplatnit? Např. svářečská zkouška, kurz managementu, řidičský průkaz, státní zkoušky z psaní na počítači, certifikát v 2 D a 3 D modelování od firmy Autodesk ap. Obecné kompetence a dovednosti Jaké další znalosti a dovednosti mohu využít? Např. schopnost jednat s lidmi, vést tým lidí, prezentační dovednosti, technické dovednosti, ekonomické dovednosti, právní dovednosti, komunikační dovednosti, sportovní úspěchy, umělecké schopnosti Co požadují zaměstnavatelé nejčastěji a co jsem ochoten obětovat, bych zvýšil své možnosti uplatnění? Jaký stupeň vzdělání uchazeč dosáhl, jaký odborný směr? Jaké jsou jazykové dovednosti uchazeče? Vlastní uchazeč řidičský průkaz? Jaké další specifické dovednosti uchazeč má (práce s konkrétním softwarem, uživatelská znalost práce na počítači) Které další obecné způsobilosti žadatel může nabídnout? (umění jednat s lidmi, komunikační dovednosti, kreativita) S jakým pracovním nasazením uchazeč ve svém zaměstnání počítá? Jaké jsou jeho časové možnosti? Jsem ochoten se dále vzdělávat, studovat nový obor, udělat si rozšiřující kurz, studovat cizí jazyky, udělat si státní jazykovou zkoušu? Jsem ochoten obětovat volný čas (pracovat i o víkendech, přesčas, bude li třeba)? Společná kontrola a zápis do sešitů Každá skupina prezentuje svoje specifika, s pomocí učitele dojde k zobecnění a žáci si zapíší do sešitu okruhy otázek, které při hledání zaměstnání musí řešit.

5 Samostatná práce žáků INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ Každý žák si na tyto otázky napíše stručné odpovědi, vznikne tak jeho profil, který využije při psaní životopisu a žádosti o místo. Výsledky: Žáci si vytvoří svůj vlastní profesní profil Reflexe: Učitel upozorní žáky na možnost zpracovat si svůj profesní profil i na počítači ( tip.cz) a porovnat ho s tím, co si sami vytvořili v hodině. 2. hodina Strukturovaný životopis (Je vhodné, aby výuka probíhala v počítačové učebně, kde si žáci mohou vyzkoušet používání tabulátoru při vypracování životopisu.) Metoda řízeného rozhovoru Téma do diskuse: Které informace by měl obsahovat životopis? Žáci navrhují, učitel hodnotí a řídí diskusi. Výsledkem diskuse bude sestavení obsahových náležitostí životopisu. Výsledek si žáci zapíší do sešitu. Obsahové náležitosti životopisu 1. Osobní údaje (jméno a příjmení, bydliště, e mail, telefon/mobil) datum narození, národnost, rodinný stav a počet dětí se uvádět může, ale nemusí 2. Vzdělání 3. Zaměstnání a praxe 4. Zkoušky a certifikáty (státní zkouška z cizího jazyka, řidičský průkaz, maturitní zkouška, certifikát o absolvování školení atd.) 5. Znalosti a dovednosti (zvláště uchazeč zdůrazňuje své znalost práce na PC (programy, které ovládá), komunikační dovednosti, znalosti cizích jazyků jejich úroveň, sportovní úspěchy, znalost psaní 10prstovou hmatovou metodou...)

6 6. Zdravotní stav popíšeme slovem dobrý v případě, že uchazeč nemá sníženou pracovní schopnost a není držitelem průkazu ZTP 7. Reference (mohou a nemusí být uvedeny) 8. Datum vzestupně (den měsíc rok), měsíc vypíšeme slovem 9. Podpis Formální náležitosti životopisu výklad založený na vysvětlení náležitostí přímo na vzorovém příkladu. Učitel promítne pomocí dataprojektoru ukázku strukturovaného životopisu, upozorní žáky na formální náležitosti (využívání tabulátoru levé zarážky při psaní), grafické rozvržení, zvýraznění... Žáci si zapíší nejdůležitější informace do sešitu. Výklad: Životopis je písemnost, ze které si zaměstnavatel udělá první dojem o uchazeči. Bývá přílohou k žádosti o místo. Všechny údaje musí být pravdivé (uvádění nepravdivých informací je trestné). Forma může být různá: životopis se píše nejčastěji přehledným (strukturovaným) způsobem, který usnadňuje orientaci v uvedených údajích. Životopis musí být opatřen datem (píšeme vzestupně den, měsíc slovy, rok) a vlastnoručním podpisem (nikoliv podpisem psaným na počítači). Samostatná práce vypracování strukturovaného životopisu Výsledky: vypracování strukturovaného životopisu, dokončení za domácí úkol Reflexe: kontrola vypracovaných životopisů, seznámení žáků s různými přednastavenými druhy životopisů (v šablonách MS Office).

7 Životopis Osobní údaje Jméno a příjmení Petr Novák Bydliště Trnkova 5, Olomouc Datum a místo narození ve Šternberku Telefon novakp@ .cz Vzdělání dosud Střední průmyslová škola strojnická v Olomouci Zkoušky a certifikáty 2009 Státní zkouška z psaní na počítači a z hospodářských písemností 2010 řidičský průkaz 2010 Certifikát o absolvování nepovinného předmětu Příprava a řízení projektů ze strukturálních fondů Znalosti a dovednosti Cizí jazyky Počítačové programy Norma ČSN Komunikativní dovednosti Zdravotní stav anglický - aktivně, ruský - pasivně Word, Excel, Autodesk Inventor, AutoCad Úprava písemností zpracovaných textovými editory dovedu jednat s lidmi, vést tým dobrý Olomouc 5. března 2010 Petr Novák