TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

Transkript

1 ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE Vyhodnocení dotazníkového šetření provedeného v rámci realizace projektu TechIN Propojení studia a praxe. Okresní hospodářská komora Karviná květen 2009

2 ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE Dne byl Okresní hospodářskou komorou Karviná spuštěn elektronickou formou dotazník zaměřený na analýzu potřeb žáků středních škol v rámci Moravskoslezského kraje. Tento dotazník vypracovala OHK Karviná pro potřeby realizace projektu TechIN Propojení studia a praxe v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, kde hlavním partnerem (příjemcem) je společnost TEMPO TRAINING & CONSULTING, s.r.o. Dotazník obsahoval celkem 21 stručných a jednoduchých otázek. Cílem těchto aktivit je získávání informací od cílové skupiny projektu o současném stavu na trhu práce v MSK a jeho budoucím vývoji. Provedené dotazníkové šetření mapuje zájem žáků SŠ o studium jednotlivých technických oborů a jejich představy o budoucím povolání. Dotazníkového šetření se zúčastnilo celkem studentů ze 13 středních škol s technickým zaměření a ze 2 všeobecných gymnázií ve všech okresech Moravskoslezského kraje. Šetření bylo ukončeno k A. VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Otázka č. 1: Kolik je Vám let? Věková struktura všech dotazovaných žáků (tj ) se pohybovala od 15-ti do 28 let. Největší zastoupení pak tvořili žáci ve věku 18 let (29%), dále 17 let (26%) a 16 let (18%). Další větší skupinu tvořili také žáci ve věku 19 let (16%). Kolik je Vám let? 400 Počet respondentů let 16 let 17 let 18 let 19 let 20 let 21 let 22 let 23 let 28 let Věk 1

3 Otázka č. 2: Jaký ročník studujete na SŠ? Ze všech dotazovaných žáků první ročník studuje 214 žáků (tj. 19%), druhý ročník 278 žáků (24%), třetí ročník 378 žáků (33%) a čtvrtý ročník 277 žáků (24%). Který ročník studujete na SŠ? 24% 19% 33% 24% první ročník druhý ročník třetí ročník čtvrtý ročník Otázka č. 3: Jakou střední školu studujete? Celkem se do dotazníkového šetření zapojilo žáků studujících na 15-ti středních školách (s technickým zaměřením a všeobecná gymnázia) v rámci Moravskoslezského kraje. Jednotlivé školy jsou zastoupeny ze všech okresů MSK, tj. Karviná (6 škol), Ostrava (2 školy), Opava (3 školy), Frýdek Místek (1 škola), Bruntál (2 školy) a Nový Jičín (1 škola). Počet žáků studující následující střední školy v rámci MSK: SŠ techniky a služeb, Karviná Nové Město (okr. Karviná) 83 žáků SPŠ Karviná Hranice (okr. Karviná) 73 žáků SŠ technický oborů, Havířov Šumbark (okr. Karviná) 212 žáků SPŠ elektrotechnická, Havířov Město (okr. Karviná) 88 žáků SOU DAKOL, s.r.o. (okr. Karviná) 37 žáků SOŠ NET OFFICE Orlová, spol. s r.o. (okr. Karviná) 36 žáků SŠ elektrotechnická Ostrava (okr. Ostrava) 34 žáků SOŠ Ostrava Kunčice (okr. Ostrava) 44 žáků SPŠ stavební, Opava (okr. Opava) 160 žáků Slezské gymnázium v Opavě (okr. Opava) 89 žáků SŠ Vítkov Podhradí (okr. Opava) 34 žáků SŠ Třinec Kanada (okr. Frýdek Místek) 162 žáků Soukromá SOŠ PRAKTIK s.r.o. (okr. Bruntál) 35 žáků SŠ zemědělství a služeb, Albrechtice (okr. Bruntál) 16 žáků VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice (okr. Nový Jičín) 44 žáků Celkem žáků 2

4 Jakou střední školu studujete? Počet studujících respondentů SŠ techniky a služeb, Karviná Střední průmyslová škola Karviná Střední škola technických oborů, Havířo... SPŠE Havířov SOU DAKOL, s.r.o. SŠ Třinec - Kanada SŠ Vítkov - Podhradí SOŠ NET OFFICE Orlová, spol. s r.o SPŠ stavební, Opava Slezské gymnázium v Opavě Soukromá SOŠ PRAKTIK, s.r.o. SŠ elektrotechnická, Ostrava SOŠ Ostrava - Kunčice VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice SŠ zemědělství a služeb, Albrechtice Název školy Otázka č. 4: Jaký obor na střední škole studujete, popř. jaké máte zaměření na SŠ? Žáci ze středních škol, jak technického zaměření, tak z všeobecných gymnázií zapojených do dotazníkového šetření jsou žáci následujících studijních oborů: Obor Počet % automatizační technika 69 6,02 automechanik 105 9,15 ekonomika zemědělství a výživy 15 1,31 elektrikář - silnoproud 17 1,48 elektronické počítačové systémy 51 4,45 geodezie 29 2,53 hutník - operátor 51 4,45 informační technologie - aplikace osobních počítačů 33 2,88 instalatér 15 1,31 management ve strojírenství 35 3,05 management ve stavebnictví 48 4,18 mechanik strojů a zařízení ,95 nábytkářství 32 2,79 silniční doprava / diagnostika motorových vozidel 40 3,49 stavebnictví 61 5,32 strojírenství - počítačová grafika 82 7,15 technické lyceum ,72 technické zařízení budov 96 8,37 všeobecné gymnázium 85 7,41 Celkem ,00 3

5 Otázka č. 5: Pohlaví? Z celkového počtu dotazovaných žáků bylo 945 osob mužského pohlaví (82%) a 202 osob ženského pohlaví (18%). Pohlaví? 18% 82% žena muž Otázka č. 6: Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? Faktor, který nejvíce motivuje dotazované ke studiu technického oboru na SŠ, je výše mezd a další formy odměňování v daném oboru. Pro tuto variantu se vyslovilo celkem 471 dotazovaných (41%). Na druhém místě se pak umístil faktor v podobě nedostatku odborníků v oboru, tudíž snadné uplatnění se na trhu práce. Tento faktor zvolilo celkem 380 dotazovaných (33%). Dále pak v klesajícím pořadím to byly faktory: okolí rodiče, přátelé, spolužáci (23%) a možnost rychlého pracovního postupu v technické profesi. Jinou odpověď uvedlo 122 dotazovaných (10%). Z jiných odpovědí měla největší zastoupení odpověď, že se jedná o koníček, je to pro studenty zábava a kladný vztah k oboru. Dále zde byly uváděny odpovědi jako: mzda, snadné uplatnění, atraktivita nebo příprava na vysokou školu či kvůli maturity. Objevily se zde ale také odpovědi typu, že na jinou školu se dotyčný student nedostal tak zvolil tuto variantu nebo že tento obor nechtějí vůbec studovat. Které faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 23% 10% 41% 18% 33% výše mezd a další formy odměňování v daném oboru nedostatek odborníků v oboru, tudíž snadné uplatnění se na trhu práce možnost rychlého pracovního postupu v technické profesi okolí - rodiče, přátelé, spolužáci jiná odpověď 4

6 Otázka č. 7: Jak hodnotíte úroveň výuky na Vaší SŠ (využitelnost teoretických znalostí i praktických dovedností)? Nejvíce odpovědí na hodnocení úrovně výuky na SŠ se setkalo s ohodnocením dobře, myslím, že bych se uplatnil(a) i po SŠ ve výši 31% všech dotazovaných, tj. 352 osob. Ve 27% byla zvoleno hodnocení jako velmi dobře, úroveň výuky není nejvyšší, ale jsem spokojen(a). Jako výbornou úroveň výuky hodnotí pouze 172 dotazovaných (15%) a za nedostačující úroveň výuky považuje celkem 96 osob (8%). Velké mezery ve výuce vnímá celkem 200 respondentů (17%) a jinou odpověď zvolilo celkem 18 respondentů (tj. 2%). V rámci jiných odpovědí se zde objevil názor, že úroveň výuky je individuální a jsou předměty, kde úroveň je nízká, ale jsou i předměty, kde je úroveň výuky velmi vysoká nebo že existují předměty, ve kterých studenti vnímají velké rezervy. A pokud se jedná o mezery ve výuce, tak je tím především myšlena praktická výuka. Jak hodnotíte úroveň výuky na Vaší SŠ (využitelnost teoretických znalostí i praktických dovedností)? 17% 8% 2% 15% 27% 31% výborně, úroveň výuky je dle mého názoru vysoká velmi dobře, úroveň výuky není nejvyšší, ale jsem spokojen(a) dobře, myslím, že bych se uplatnil(a) i po SŠ úroveň výuky považuji za dostačující, ale vnímám ve výuce velké rezervy úroveň výuky je nedostačující, kdybych měl(a) možnost opětovné volby, patrně bych na tuto školu nešel (nešla) jiný názor na hodnocení úrovně výuky na Vaší SŠ 5

7 Otázka č. 8: Jak hodnotíte úroveň spolupráci Vaší SŠ s podniky v rámci zajištění praxí, exkurzí apod.? Jakou výbornou spolupráci a možnost absolvování praxe v rámci studia hodnotilo celkem 327 žáků (29%). Variantu hodnocení, že ve škole spolupráce funguje, ale není nijak výrazná a mohla by být lepší, zvolilo celkem 678 žáků (tj. 59%). Jako špatnou spolupráci a nezajišťování praxe školou hodnotí celkem 142 žáků (12%) z celkového počtu dotazovaných. Jak hodnotíte spolupráci Vaší SŠ s podniky v rámci zajištění praxí, exkurzí a pod.? 12% 29% 59% výborně, spolupráce funguje a máme možnost absolvovat praxi v rámci studia spolupráce funguje, ale není nijak výrazná, mohla by být lepší špatně, škola nezajišťuje praxe, ani jinak s podniky nespolupracuje Otázka č. 9: Máte zájem o studium technického oboru na VŠ? Z celkového počtu dotazovaných má o studium technického oboru na VŠ zájem 352 respondentů (31%). O jiný obor na VŠ má zájem 201 respondentů (18%) a o studium na VŠ nemá zájem celkem 230 dotazovaných (21%). Rozhodnuto ještě není celkem 299 studentů (26%) a 65 respondentů (6%) uvažují o studiu, spíše kvůli přání rodičů. Máte zájem o studium technického oboru na VŠ? 26% 6% 30% 20% 18% ano, mám zájem ne, nemám zájem o studium na VŠ uvažuji, ale mé studium na VŠ je spíše přání rodičů ne, nemám zájem o jiný obor na VŠ uvažuji, nejsem ještě rozhodnut(a) jakou VŠ chci studovat 6

8 Otázka č. 10: Máte-li zájem o jiný obor na VŠ než technický, vyberte či vypište o který? Z celkového počtu dotazovaných má celkem 201 žáků zájem o studium jiného než technického oboru na VŠ. Největší zájem je o ekonomicko-správní obor se 44 respondenty (23%), dále pak o pedagogický obor a oblasti sportovních studií (15%) a právnický a sociální obor (16%). Menší zájem byl zaznamenán u uměleckého oboru (9%) a u lékařského oboru (9%). Jinou odpověď uvedlo celkem 35 dotazovaných (17%). S velkým zastoupení se zde setkal obor historie, vojenský nebo policejní obor. Dále pak žurnalistika, matematika, psychologie nebo jazykové obory. Máte-li zájem o jiný obor na VŠ než technický, vyberte o který? 17% 23% 9% 16% 15% 9% 11% ekonomicko - správní obor lékařský obor právnický a sociální obor jiná odpověď filozoficko - přírodovědecký obor pedagogický obor a oblast sportovních studií umělecký obor 7

9 Otázka č. 11: Který technický obor chcete studovat? Z celkových 352 dotazovaných má nejvíce zájem o následující pozice: ICT technologie, informatika (21%), stavebnictví (16%) a strojírenství (16%). Dále pak už v menší míře je zájem o: elektrotechniku (9%), architekturu/zahradnictví (8%) a dopravu (7%). Nejmenší zájem je o studium oboru: lesnictví a zemědělství (2%), konstruktérství a kybernetika (4%), matematika, fyzika, chemie (3%) a metalurgie, hornictví a geologie (2%). Jinou odpověď uvedlo celkem 31 dotazovaných (9%). S větším zastoupením u jiných odpovědí se setkal obor automatizace, geodezie, design a automobilový průmysl či biotechnika a nábytkářství. Dále studenti neví nebo mají zájem studovat více technických oborů. Který technický obor chcete studovat? 16% 9% 7% 7% 9% 18% 2%2% 3% 2% 4% 21% architektura / zahradnictví doprava elektrotechnika ICT technologie, informatika konstruktérství a kybernetika lesnictví (dřevařství) a zemědělství matematika, fyzika, chemie mechanika a opravy metalurgie, hornictví a geologie stavebnictví strojírenství jiná odpověď Otázka č. 12: Na které vysoké škole uvažujete o dalším studiu technického oboru? Z vyjmenovaných veřejných vysokých škol v ČR s technickým zaměřením mělo z 352 respondentů největší zájem o studium na VŠB-TUO Ostrava 189 respondentů (54%), dále pak na VUT v Brně 88 žáků (25%) a na Masarykově univerzitě v Brně 19 žáků (5%). Celkem 3 osoby (0,8%) měly zájem o studium na ČVUT v Praze, 5 osob (1%) na Univerzitě Karlově v Praze a 1 dotazovaný na VŠ umělecko-průmyslové v Praze. Jinou odpověď uvedlo celkem 28 dotazovaných (8%). Ostatní jmenované vysoké školy se nesetkaly se zájmem o studium v rámci oslovených respondentů. V rámci jiných odpovědí byla uváděna možnost, že studenti ještě neví a nejsou rozhodnuti. 189 Na které vysoké škole uvažujete o dalším studiu technického oboru? Počet zájemců Vysoká škola chemicko - technologická v... Vysoká škola báňská - Technická univerzi.. Mendelova zemědělská a lesnická univer... Česká zemědělská univerzita České vysoké učení technické v Praze Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Jihočeská univerzita v Českých Budějovi... Vysoká škola umělecko - průmyslová v... Univerzita Karlova v Praze Univerzita Hradec Králové Univerzita Pardubice Masarykova univerzita v Brně Technická univerzita v Liberci Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Vysoké učení technické v Brně Zápodočeská univerzita v Plzni jiná odpověď Název vysoké školy 8

10 Otázka č. 13: Studoval někdo z Vašich rodinných příslušníků technický obor na VŠ? Z celkového počtu dotazovaných odpovědělo 407 studentů (35%), že někdo z jejich rodinných příslušníků studoval technický obor na SŠ, popř. na VŠ (jednalo se např. o obory: hornictví, soustružnictví, automechanik, zámečník, strojírenství, elektrotechnika, měření a řízení, stavebnictví, doprava, konstruktér, letecký technik, architektura, chemie, metalurgie apod.) Dále 470 osob (41%) odpovědělo, že nikdo z rodinných příslušníků nestudoval technický obor. Celkem 270 osob (24%) neví. Studoval někdo z Vašich rodinných příslušníků technický obor na střední, popř. VŠ? 24% 35% 41% ano ne nevím Otázka č. 14: Jak hodnotíte své šance na přijetí ke studiu na VŠ? Celkem 665 studentů (58%) neví jaké jsou jejich šance, pokusí se o zvládnutí přijímacích zkoušek a doufají, že uspějí. Dále 225 studentů (20%) také neví, zkusí zvládnou přijímací zkoušky, ale myslí si, že neuspějí. Jen 71 studentů (6%) z dotazovaných si myslí, že je SŠ skvěle připravila ke studiu na VŠ a 82 studentů (7%) se domnívá, že s přijetím nebudou mít velkým problém, díky velké kapacitě přijímaných studentů. Maximum pro přípravu na přijímací řízení si myslí, že doposud udělalo celkem 104 studentů (9%). Jak hodnotíte své šance na přijetí ke studiu na VŠ? 20% 6% 7% 9% 58% výborně, mysím si, že mě SŠ skvěle připravila ke studiu na VŠ s přijetím nebudu mít problém díky velké kapacitě počtu přijímaných studentů velmi dobře, pro přípravdu na přijímací řízení jsem dosud udělal(a) a udělám maximum nevím, pokusím se o zvládnutí přijímacích zkoušek a doufám, že uspěji nevím, zkusím to, ale myslím si, že neuspěji 9

11 Otázka č. 15: Myslíte si, že v současné době je dostatek informací o náplni studia technických oborů a možnostech uplatnění se na trhu práce? Celkem 642 studentů (56%) z celkového počtu dotazovaných si myslí, že v současné době je spíše nedostatek informací o náplni studia technických oborů a možnostech uplatnění se na trhu práce. Dále 212 studentů (18%) si myslí, že je dostatek těchto informací a 54 studentů (5%) si myslí, že je nedostatek informací o náplni studia technických oborů. Celkem 239 studentů (21%) si myslí, že je spíše dostatek takovýchto informací. Myslíte si, že v současné době je dostatek informací o náplni studia technických oborů a možnostech uplatnění se na trhu práce? 5% 18% 56% 21% ano spíše ano spíše ne ne Otázka č. 16: Hodnotíte požadavky podniků na absolventy SŠ z hlediska pracovního uplatnění jako? Požadavky podniků na absolventy SŠ z hlediska pracovního uplatnění hodnotí žáci za zcela přiměřené (13%), spíše přiměřené (42%), přehnané (13%) a za naprosto přehnané (2%). Tušení nemá celkem 347 žáků (tj. 30%). Hodnotíte požadavky podniků na absolventy SŠ z hlediska pracovního uplatnění jako? 30% 13% 2% 13% 42% zcela přiměřené spíše přiměřené přehnané naprosto přehnané nemám tušení 10

12 Otázka č. 17: Myslíte si, že se po ukončení studia snadno uplatníte na trhu práce? Z celkového počtu dotazovaných žáků jich 706 (61%) si myslí, že určitě po ukončení studia se snadno uplatní na trhu práce. Dále 147 žáků (13%) o tom nepochybuje. Uplatnění v jiném regionu bude hledat uplatnění 129 žáků (11%) a v jiném oboru 89 žáků (8%). Formu jiné odpovědi zvolilo celkem 76 žáků (7%). Zde se objevily odpovědi že žáci neví, zda se snadno uplatní na trhu práce po ukončení studia. Jiní mají práci již zajištěnou nebo slíbenou a jiní jsou rozhodnuti si práci hledat v zahraničí. Z jiných odpovědí také vyplynulo, že žáci vnímají vliv celosvětové finanční krize a odůvodňují tím tak nesnadné uplatnění se na trhu práce kvůli nedostatku pracovních míst. Myslíte si, že se po ukončení studia snadno uplatníte na trhu práce? 11% 8% 7% 13% 61% ano, nepochybuji o tom určitě, nebude to snadné, ale věřím si ve zdejším kraji určitě ne, budu hledat uplatnění v jiném regionu určitě ne, budu hledat práci v jiném oboru jiná odpověď Otázka č. 18: Myslíte si, že uplatnění žen v technických profesích je? Celkem 280 žáků (24%) si myslí, že uplatnění žen v technických profesích je velmi složité a ojedinělé. Že uplatnění žen je na stejné úrovni jako uplatnění mužů si myslí 258 žáků (22%). Celkem 564 žáků (49%) si netroufá hodnotit tento pohled. A 45 žáků (4%) zvolilo formu jiné odpovědi. Zde jsme se setkali s širokou škálou názorů na problematiku gendermainstreamingu. Jsou zde zastánci jak názoru, že ženy nepatří do technických profesích, tak i zastánci toho, že patří. Nejvíce však v rámci jiných odpovědí se žáci přiklonili k variantě, že toto uplatnění je individuální a záleží na schopnostech a možnostech jedince do jaké míry se uplatní ve svém oboru. Myslíte si, že uplatnění žen v technických profesích je? 4% 24% 50% 22% velmi složité a ojedinělé na stejné úrovni jako uplatnění mužů netroufám si hodnotit jiná odpověď 11

13 Otázka č. 19: Měli byste zájem zúčastnit se společenského setkání s představiteli firem z našeho regionu? Na tuto otázku odpovědělo 403 žáků (35%) ano. Variantu spíše ano zvolilo 415 žáků (36%) a spíše ne 212 žáků (18%). Odpověď ne uvedlo celkem 117 žáků (10%). Měli byste zájem zúčastnit se společného setkání s představiteli firem z našeho regionu? 18% 10% 35% 37% ano spíš ano spíše ne ne Otázka č. 20: Měli byste Vy osobně zájem účastnit se aktivně intenzivní 14-ti denní praxe ve vybraném podniku (tzv. stínování)? Zájem osobně účastnit se aktivně intenzivní 14-ti denní praxe ve vybraném podniku má celkem 532 žáků (46%). Spíše se zúčastnit má zájem pak 397 žáků (36%) a spíše ne 148 žáků (13%). Zúčastnit se aktivně stínování dále pak nemá zájem celkem 70 žáků (6%). Měli byste Vy osobně zájem účastnit se aktivně intenzivní 14-ti denní praxe ve vybraném podniku (tzv. stínování)? 13% 6% 46% 35% ano spíše ano spíše ne ne 12

14 Otázka č. 21:Uvítali byste Manuál, v němž by bylo možné najít potřebné informace ke studiu na VŠ s technickým zaměřením? Z celkového počtu dotazovaných žáků SŠ by v počtu 509 žáků (45%) uvítalo Manuál, v němž by bylo možné najít potřebné informace ke studiu na VŠ s technickým zaměřením. Spíš by tento Manuál uvítalo 356 žáků (31%), spíše ne 140 žáků (12%) a neuvítalo by ho celkem pak 142 žáků (12%). Uvítali byste Manuál, v němž by bylo možné najít potřebné informace ke studiu na VŠ s technickým zaměřením? 12% 12% 45% 31% ano spíše ano spíše ne ne B. SHRNUTÍ Z dotazníkového šetření provedeného u žáků středních škol technického směru a gymnázií v Moravskoslezském kraji, v celkovém počtu studentů, vyplynuly následující závěry. Věková struktura u dotazovaných žáků SŠ se pohybovala od 15-ti do 28-ti let věku. Tato škála věku žáků je dána zastoupením žáků ze všech studijních ročníků, tzn. od prvního do čtvrtého ročníku. Nejvíce studentů bylo ve věku od 16 do 18 let věku. Z toho jich 3. ročník studuje 33%, 2. a 4. ročník studuje 24% a 1. ročník studuje 19% všech dotazovaných. Školy byly zastoupeny ze všech okresů MSK: okres Bruntál (2 SŠ), okres Frýdek Místek (1 SŠ), okres Karviná (6 SŠ), okres Nový Jičín (1 SŠ), okres Opava (2 SŠ + 1 gymnázium) a okres Ostrava (2 SŠ a 1 gymnázium). Zastoupené obory byly široké škály, viz. tabulka str. 3 této analýzy. Tak jak se všeobecně předpokládalo, tak 82% všech dotazovaných žáků bylo mužského pohlaví a pouze 18% pohlaví ženského. Faktory, které žáky SŠ motivují nebo by je motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ, jsou především výše mezd a další formy odměňování v daném oboru a také nedostatek odborníků v oboru, tudíž snadné uplatnění se na trhu práce. Významným faktorem, proč se respondenti rozhodil studovat technický obor také bylo okolí, jako např. rodiče, přátelé, spolužáci apod. Hodnocení úrovně výuky na SŠ (tj. využitelnost teoretických znalostí i praktických dovedností) bylo z větší části ohodnoceno žáky jako dobrá úroveň. Žáci si většinově myslí, že by se velmi dobře uplatnili i po SŠ. Dále si myslí, že úroveň výuky není nejvyšší, ale jsou spokojeni. Spolupráci SŠ s podniky 13

15 v rámci zajištění praxí, exkurzí apod. hodnotí žáci v převážné míře za nijak výraznou, avšak domnívají se, že spolupráce funguje, ale mohla by být lepší. Jen 12% žáků uvedlo, že škola s podniky nespolupracuje a nijak nezajišťuje praxe. Jak se potvrdilo, dle předpokladu, mají v dnešní době a dnešním trendu žáci středních škol zájem o studium na VŠ nebo uvažují a nejsou ještě rozhodnuti jakou VŠ chtějí sami studovat. Pokud respondenti (tj. celkem 201 žáků z všech dotazovaných) měli zájem o studium jiného než technického oboru na VŠ, tak v největší míře se jednalo o studium ekonomicko správního oboru, právnického a sociálního oboru nebo pedagogického oboru. Z technických oborů, které chtějí studenti studovat se s největším ohlasem setkal obor ICT technologie, informatika, stavebnictví a dále také strojírenství nebo elektrotechnika. Z veřejných vysokých škol mají studenti největší zájem o studium technického oboru na Vysoké škole báňské Technické Univerzitě Ostrava a poté na Vysokém učení technickém v Brně. Dále žáci projevují zájem o studium na Masarykově univerzitě v Brně, Českém vysokém učením technickém v Praze a Mendelově zemědělské a lesnické univerzitě v Brně. Rodinní příslušníci dotazovaných žáků ve větší míře nestudovali technický obor na střední nebo vysoké škole. Své šance na přijetí ke studiu na VŠ hodnotí žáci v převážné míře jako pokus o zvládnutí přijímacích zkoušek a doufají, že uspějí. Menší počet dotazovaných pak neví, zkusí přijímací řízení, ale myslí si, že neuspějí. Z dotazníkového šetření především dále vyplynulo, že žáci SŠ se domnívají, že v současné době je spíše nedostatek informací o náplni studia technických oborů a možnostech uplatnění se na trhu práce. Požadavky podniků na absolventy SŠ z hlediska uplatnění hodnotí žáci jako spíše přiměřené nebo nemají tušení. Na otázku, zda si žáci myslí, že se po ukončení studia snadno uplatní na trhu práce pak převážná většina si myslí, že určitě, avšak nebude to snadné ale věří si. Velmi diskutované téma v oblasti uplatnění žen v technických profesích je žáky SŠ vnímáno z 50% v rovině netroufání si hodnotit. Avšak 22% žáků označilo uplatnění žen v technických profesích na stejné úrovni jako uplatnění mužů. Jako velmi složité a ojedinělé považuje uplatnění žen v technických profesích celkem 280 žáků (tj. 24%) z celkového počtu dotazovaných. Podle našeho předpokladu mělo více než 60% žáků středních škol zájem zúčastnit se společného setkání s představiteli firem našeho regionu. Vypracovala: Subjekt: Ing. Monika Hrtoňová Okresní hospodářská komora Karviná, Svatováclavská 97/6, Karviná - Fryštát 14