Perspektivy regionální rozvoje kraje Vysočina ve světle návrhu optimalizace středních škol kraje Vysočina

Transkript

1 Perspektivy regionální rozvoje kraje Vysočina ve světle návrhu optimalizace středních škol kraje Vysočina Jihlava, 28. únor 2011

2 Kraj Vysočina 2

3 Všeobecné a odborné vzdělávání 1. otázka: Který typ vzdělávání chceme rozšiřovat a který snižovat? Jdeme správným směrem?

4 Současná situace v EU, ČR a na Vysočině Poměr všeobecného a odborného vzdělávání v zemích EU ve školním roce 2001/2002 % 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 E U -25 B E C Z D K D E EE EL E S F R IE IT C Y LV LT LU H U M T N L AT PL PT SI SK F I S E U K IS N O B G R O Země Všeobecné Odborné 4

5 Terciární vzdělávání 2. otázka: Potřebujeme rozvoj terciárního vzdělávání? Jdeme správným směrem?

6 Terciární vzdělávání Porovnání nezaměstnanosti dle stupně vzdělání Vysočina Česká republika vysokoškolské vzdělání střední s maturitou střední bez maturity základní 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 6

7 Terciární vzdělávání Podíl studentů v terciárním vzdělávání v zemích EU ve školním roce 2001/2002 % EU -2 5 BE C Z D K D E EE EL ES FR IE IT C Y L V L T LU H U M T N L A T PL PT SI SK FI SE U K IS N O BG R O Země 7

8 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání 3. otázka: Směřuje návrh ke zvýšení inovační schopnosti kraje a absorpční kapacity z hlediska investic do vědy a výzkumu? Reagujeme správně na EU2020?

9 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Území Podíl obyvatel ZŠ a bez vzdělání Podíl obyvatel se SŠ bez maturity Podíl obyvatel se SŠ s maturitou Podíl obyvatel s VŠ Rozdíl Rozdíl Rozdíl Rozdíl Česká republika 27,6% 19,4% -8,3% 38,7% 37,2% -1,5% 25,8% 32,6% 6,8% 7,8% 10,9% 3,1% Hlavní město Praha 17,9% 12,3% -5,6% 29,8% 22,5% -7,3% 34,1% 42,0% 8,0% 18,2% 23,1% 4,9% Středočeský kraj 30,1% 18,9% -11,2% 39% 39,2% 0,2% 25,4% 33,5% 8,0% 5,3% 8,4% 3,1% Jihočeský kraj 28,3% 20% -8,3% 38,9% 37,7% -1,2% 26% 32,4% 6,3% 6,6% 9,9% 3,4% Plzeňský kraj 26,2% 19,3% -7,0% 42,7% 38,1% -4,6% 24% 33,9% 9,9% 7% 8,8% 1,8% Karlovarský kraj 30,6% 24,9% -5,7% 39,2% 39,4% 0,2% 25,1% 28,9% 3,8% 4,9% 6,7% 1,8% Ústecký kraj 30,4% 23,7% -6,7% 41,5% 38,7% -2,7% 23,5% 31,1% 7,6% 4,4% 6,5% 2,0% Liberecký kraj 28,7% 21,8% -6,9% 39,1% 41,6% 2,5% 27,3% 29% 1,7% 4,8% 7,7% 2,8% Královéhradecký kraj 27,0% 18,1% -9,0% 40,2% 39% -1,2% 25,6% 32,5% 6,9% 7,0% 10,5% 3,4% Pardubický kraj 27,6% 19,4% -8,2% 41,9% 42,0% 0,1% 24,3% 29,5% 5,1% 6,0% 9,1% 3,1% Vysočina 31,7% 19,3% -12,3% 39,3% 41,0% 1,7% 23,6% 31,0% 7,4% 5,3% 8,6% 3,3% Jihomoravský kraj 26,9% 19,0% -7,9% 37,7% 35,5% -2,2% 25,7% 32,9% 7,2% 9,6% 12,6% 3,0% Olomoucký kraj 27,9% 20,2% -7,7% 40,2% 42,5% 2,3% 24,7% 27,2% 2,5% 7,2% 10,2% 3,0% Zlínský kraj 29,2% 20,4% -8,8% 39,9% 39,5% -0,4% 23,6% 31,0% 7,4% 7,1% 9,2% 2,0% Moravskoslezský kraj 30,7% 21,3% -9,5% 40,5% 39,5% -1,0% 23% 30,1% 7,1% 5,7% 9,1% 3,4% 9

10 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Podíl obyvatel s VŠ 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Ústecký kraj Karlovarský kra j Libe recký kraj Středočeský kraj Vysočin a Plzeň ský kraj Pard ubický kraj Mora vskoslezský kra j Zlín ský kraj Jihoče ský kraj Olomou cký kraj Jih omora vský kraj Královéhradecký kra j Česká republika Hla vní město Praha 10

11 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Podíl obyvatel s maturitou 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Olomou cký kraj Karlovarský kra j Libe recký kraj Pard ubický kraj Mora vskoslezský kra j Vysočin a Zlín ský kraj Ústecký kraj Jih oče ský kraj Jih omora vský kraj Královéhradecký kra j Če ská repu blika Středočeský kraj Plzeň ský kraj Hla vní mě sto Praha 11

12 Inovační schopnost krajů Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Průměr: Výdaje na výzkum a vývoj Přímé zahraniční investice Zaměstnanci výzkumu a vývoje Zaměstnaní vysokoškoláci 12

13 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Počet zaměstnanců výzkumu a vývoje na 1000 zaměstnanců (přepočtený počet) 13

14 Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Podíl vysokoškoláků na počtu zaměstnaných v NH 14

15 EU 2020 Evropa více pracovních míst aekonomický růst, který bude: inteligentní, tj. založený na znalostech ainovacích (smart growth) udržitelný (sustainable growth) podporovat začlenění (inclusive growth) Tyto třipriority Komise ve svém návrhu přetavila vpěthlavních cílů: 1) zvýšit míru zaměstnanosti ve věkové skupině let ze současných 69 %alespoň na úroveň 75 % 2) vynakládat na vědu avýzkum prostředky ve výši 3%HDP apodporovat podmínkypro soukroméinvestice do vědy avýzkumu 3) snížit emise CO2 o 20 % oproti úrovním roku 1990; zvýšit podíl obnovitelných zdrojů energie na koncové spotřebě energie na 20 %; zvýšit o 20% energetickou účinnost ( ) 4) zvýšit podíl vysokoškoláků ve věkové skupině let ze současných 31% na alespoň 40 %vroce 2020; snížit podíl předčasných ukončení studia z 15% na 10% 5) snížit počet Evropanů žijících pod hranicí chudoby o25 % 15

16 EU ) zvýšit míru zaměstnanosti ve věkové skupině let ze současných 69% alespoň na úroveň 75% 16

17 EU ) Vynakládat na vědu a výzkum prostředky ve výši 3% HDP a podporovat podmínky pro soukromé investice do vědy a výzkumu 17

18 EU ) Vynakládat na vědu a výzkum prostředky ve výši 3% HDP a podporovat podmínky pro soukromé investice do vědy a výzkumu 18

19 EU ) Zvýšit podíl vysokoškoláků ve skupině let ze současných 31% na alespoň 40% vroce 2020; snížit podíl předčasných ukončení studia z15% na 10% 19

20 EU

21 EU ) snížit počet Evropanů žijících pod hranicí chudoby o25 % Procento populace ohrožené chudobou podle různých hranic příjmů*,

22 Zpět k otázkám 1. otázka: Který typ vzdělávání chceme rozšiřovat a který snižovat? Jdeme správným směrem? 2. otázka: Potřebujeme rozvoj terciárního vzdělávání? 3. otázka: Směřuje předložený návrh ke zvýšení inovační schopnosti kraje a absorpční kapacity investic do vědy a výzkumu? Reagujeme správně na EU2020? 22

23 Existuje řešení? Celková hodnocení a výsledky 4. otázka: Změny jsou nutné, co tedy dělat?

24 Celková hodnocení a výsledky 24

25 Učitelé, management 25

26 Děkuji za pozornost., 26