Vznik Regionálního centra celoživotního technického vzdělávání při VŠB TUO

Transkript

1 Vznik Regionálního centra celoživotního technického vzdělávání při VŠB TUO Jan Kopečný, Lenka Jurčíková, Adrian Kapias Celoživotní vzdělávání, distanční studium, e-learning VŠB - TU Ostrava získala grant z PHARE programu Rozvoj lidských zdrojů. Název projektu je Regionální centrum celoživotního technického vzdělávání při VŠB TUO. Projekt si klade za cíl vybudovat plně funkční instituci schopnou produkovat, nabízet a realizovat programy a kurzy celoživotního vzdělávání v technické, ekonomické oblasti, ale i v oblasti zájmové. V příspěvku se popisuje budovaná struktura Centra, systém vzdělávání pracovníků školy v metodice celoživotního vzdělávání, distančního studia, e- learningu a kurzy, jejichž příprava bude též financovaná z prostředků grantu. Převážná část připravovaných kurzů bude vedena distančním způsobem a část z nich pak šířená metodami e-learningu. 1 ÚVOD Ve svém loňském příspěvku na konferenci [3] jsme informovali přítomné o přípravách VŠB-TUO na práci v e-learningu. Teď bychom vám rádi sdělili, jak na půdě naší univerzity jsme pokročili, jak se držíme doporučení, které jsme zde loni předkládali a jak do těchto prací významně zasáhl projekt PHARE. Budeme se zabývat výhradně oblastí celoživotního vzdělávání, nicméně výsledky naší činnosti v této oblasti lze samozřejmě aplikovat i na graduální studium. 2 NUTS II FOND ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ V říjnu roku 2002 podepsala VŠB TU Ostrava smlouvu na projekt Regionální centrum technického celoživotního vzdělávání při VŠB TU Ostrava [1] programu PHARE. Projekt je financovaný významnou částkou a to 50% z programu PHARE a Česká republika přispívá dalšími 50%. Hlavním cílem tohoto projektu je vybudování funkčního Regionálního centra technického celoživotního vzdělávání na VŠB-TU Ostrava (dále Centrum ), které bude nabízet obyvatelům Moravskoslezského regionu vzdělávací příležitosti technického a ekonomického charakteru v rámci celoživotního vzdělávání. Cílová skupina projektu je značně rozsáhlá a zasahuje širokou škálu dospělé populace od autorů kurzů celoživotního vzdělávání, přes techniky realizačního týmu, po koncové cílové skupiny frekventanty konkrétních negraduálních kurzů. Základem budoucí finanční soběstačnosti Centra je třináct připravovaných kurzů, z nichž mnohé budou využívat prvky distančního vzdělávání a e-learningu. Část cílové skupiny 45

2 autoři kurzů a technický tým - musí být co nejdřív řádně vyškolena a vzdělána v oblasti metodiky distančního a celoživotního vzdělávání a tvorby a administrace e-learningových kurzů. 3 E-LEARNING TÝMOVÁ PRÁCE Záměrně používáme nadpisu z loňského příspěvku ve kterém jsme zdůrazňovali nutnost týmové práce v e-learningu. Zopakujeme, které odborníky by měl tým zahrnovat.: Odborníka na věcný obsah kurzu spolupracujícího se zkušeným pedagogem znalým problematiky distančního vzdělávání. Dalším členem týmu musí být pracovník, který detailně zvládne konkrétní výukové prostředí a je schopen po technické stránce využít všech jeho možností. Nezbytná je spolupráce s grafikem a designerem. Technický personál na vlastní vkládání obsahu do prostředí, kreslení obrázků a jejich animaci, zvukové a obrazové efekty apod. je nezbytností. Ve fázi vlastního průběhu kurzu pak se zase nesmí zapomínat na řádné obsazení týmu zabezpečujícího hladký průběh kurzu: Jedná se o tutora, technického správce kurzu, vedoucí kurzu. zodpovědného za sledování průběhu kurzu s pravomocemi a schopnostmi v průběhu kurzu činit rozhodnutí o případných změnách v jeho běhu i v obsahu kurzu a nezbytnou administraci. Tolik k loňskému příspěvku. Jak se tedy odráží proklamovaná slova v naší současné činnosti. Na VŠB-TUO byla přijata koncepce organizační struktury celoživotního vzdělávání model B [2]. U tohoto modelu je celoživotní vzdělávání poskytované centrálně univerzitním centrem, které propaguje a šíří kurzy na komerční bázi a spolupracuje s řadou odborných kateder. Přijetí tohoto modelu tj. hlavně zřízení příslušného Centra umožňuje právě výše zmíněný projekt. 4 REGIONÁLNÍ CENTRUM CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Centrum oficiálně vzniklo na půdě VŠB TU Ostrava na počátku akademického roku 2002/2003. Nový útvar již byl zařazen do stávající organizační struktury univerzity a byli přijati první zaměstnanci Centra placení z prostředků projektu. Centrum má v současnosti osm stálých pracovníků vedoucího, dva managery projektů, dva softwarové odborníky, dva techniky ICT a administrativní pracovnici. Centrum podle potřeby spolupracuje i s externími spolupracovníky jako je odborník na softwarové zpracování obrazu, kameraman, atp. Zatím se tito pracovníci potýkají s prvotními problémy vznikajícího útvaru. Řeší se umístění Centra, získávají se prostory pro pracoviště a učebny a tato pracoviště se postupně vybavují. Konečným cílem by mělo být Centrum s jednotkou technické podpory výroby kurzů, jednotkou zabezpečení a výroby e-learningových kurzů, třemi multimediálními 46

3 posluchárnami a administrativní jednotkou. Tímto způsobem se zabezpečuje zajištění našeho požadavku na kvalitní technické zázemí pro autory a realizátory kurzů. 5 VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKŮ VŠB-TUO Dalším z proklamovaných cílů projektu je vzdělávání pracovníků univerzity v problematice distančního vzdělávání a e-learningu. V současné době začínají školení pedagogů autorů ve dvou úrovních znalostí. Základní úroveň představují kurzy poskytující informace o problematice distančního vzdělávání, používaných metodách a postupech. Tyto kurzy pořádané NCDiV Praha a UP Olomouc již absolvovalo v minulých letech kolem 80 zaměstnanců, v rámci projektu bude proškoleno dalších 80, zejména pedagogů. Další úroveň vzdělávání je reprezentovaná kurzy, které pojednávají o vývoji e- learningových kurzů. Je připraven e-learningový kurz MFF UK Praha označený jako Dílna, kterého se zúčastní 10 zástupců kolektivů autorů e-learningových kurzů vznikajících v rámci projektu. Takto proškolení autoři pak budou fungovat v roli poradců svým kolegům. Současně již běží příprava e-learningového kurzu VLE 1 (opět MFF UK Praha) pro 10 administrátorů e-learningových kurzů. V rámci projektu se též připravují příručky Autora, Administrátora, Tutora a Studenta určené pro všechny pracovníky v distančních formách výuky, ale i s partiemi specifickými pro e-elarningové kurzy. Školení a kurzy autorů a technického týmu bude ukončeno koncem března Ovšem nebude to poslední aktivita v této oblasti. Vzdělávaní pedagogů v oblasti distančního vzdělávání a e-elarningu by se nemělo zastavit ukončením tohoto projektu, ale bude pokračovat a řady pedagogů seznámených s touto problematikou se budou rozšiřovat. K dosažení posledního cíle je a bude využíván portál VIRTUNIV ( spolu s pravidelnými setkáními zainteresovaných pracovníků univerzity i univerzit spolupracujících PřF Ostravské univerzity a PEF Slezské univerzity. 6 VÝBĚR LMS I na toto téma bylo pojednáváno v našem loňském příspěvku. V článku bylo uvedeno 25 kriterií, podle kterých byly posuzovány software WebCT, Toolbook Instructor II, Macromedia Authorware, Learning Space, Tutor 2000 a EDEN. V současnosti ještě není učiněno konečné rozhodnutí, které z výukových prostředí bude na VŠB-TUO používáno. Do hry vstoupily ještě nabídky fy Trask solution s prostředím edoceo a Oracle Learning od fy ORACLE. Nejpravděpodobnější se jeví varianta užití dvou systémů. LMS Tutor pro kurzy masového nasazení typu drill and practice a systém EDEN, který naopak vyhovuje požadavkům na diskuzi s tutory, na individuální práci se studenty. Vlastní materiály kurzů se budou tvořit v již zakoupeném software 47

4 Zoner Context 4, Toolbook Instructor II a Macromedia e-learning Suite (Authorware 6, Flash MX a Dreamweaver MX). 7 PŘIPRAVOVANÉ KURZY Jak již bylo uvedeno výše, projekt počítá s vytvořením třinácti vzdělávacích kurzů. Základními požadavky kladenými na tyto kurzy je dostatečný zájem veřejnosti o vzdělávání v dané problematice (relativně velká cílová skupina), soulad témat kurzů s potřebami regionu, odborná fundovanost autorů kurzů a kvalitně připravené výukové materiály. Proto dále uvedené kurzy, které se budou tvořit v rámci projektu, byly pečlivě vybírány tak, aby splnily výše uvedená kriteria. Geoinformatika a geoinformační technologie Cílem výuky v kurzu je získání, rozšíření a prohloubení znalostí potřebných pro práci s geoinformačními technologiemi (GIT) v různých oblastech, veřejnou správou počínaje a provozovateli inženýrských sítí konče. Vedle získání základních znalostí z předmětné oblasti bude velký důraz kladen především na internetové technologie a jejich využití pro práci s prostorovými daty. Hlavní aktivitou je vytvoření tří ucelených výukových modulů pro následující oblasti: Geografické informační systémy (GIS), Družicové navigační a polohové systémy a Publikování prostorových dat na Internetu. Moduly budou vytvořeny pro e-learning. Komplexní bezpečnost Komplexní bezpečnost je modulární systém výuky v oblastech BOZP, ochrany obyvatelstva a požární ochrany a to jak v průmyslovém podniku, tak i v nevýrobních podnicích včetně státní správy. Zejména pro státní správu a samosprávu jsou pak určeny moduly z oblasti civilní ochrany, krizového řízení a havarijního plánování a Integrovaného záchranného systému. Kurz je členěn do devíti modulů: Všeobecná bezpečnost a ochrana zdraví při práci, Všeobecné základy požární ochrany, Management BOZP v průmyslovém podniku, Management BOZP a požární ochrany v nevýrobním podniku (úřadu), Stavby a zařízení civilní ochrany, Ochrana obyvatelstva, Krizové řízení, Havarijní plánování, Integrovaný záchranný systém. Projektování staveb na PC Cílem kurzu je zvýšení odborné úrovně inženýrů a techniků pracujících ve stavebnictví v oblasti výpočetní techniky a jejího využití v procesu navrhování, provádění a posuzování spolehlivosti staveb. Kromě rozšiřujících znalostí výpočetní techniky kurz počítá i s výukou naprostých základů práce s PC, což otevře možnosti zájemcům o distanční vzdělávání, kteří nemají potřebnou počítačovou gramotnost. Projekt spočívá ve vytvoření čtyř výukových modulů: Základ práce s PC počítačové praktikum, Systém podpory projektování - AutoCAD, Počítačová podpora projektování, Počítačová podpora statických výpočtů. Moduly budou vyžadovat přímé interaktivní působení 48

5 pedagoga v počítačové učebně. Důraz je kladen na získávání konkrétních dovedností pro další využívání distančního vzdělávání prostřednictvím e-learningu. Problematika současné elektroenergetiky Inovační kurz je určen pro absolventy vysokoškolského studia elektrotechnického (nebo pouze technického) zaměření, kteří ukončili svá studia před pěti a více léty. Účastníci si obnoví teoretické znalosti z oblasti elektroenergetiky a zároveň se seznámí s novými poznatky z oboru elektroenergetika, elektrické stroje a přístroje a informatika. Absolventi si zlepší své odborné i manažerské schopnosti a zvýší se tak jejich hodnota na trhu práce. Celý kurz bude obsahovat následující moduly: Teorie elektroenergetiky, Diagnostika elektromagnetických jevů v EN, Aplikovaná matematika, Provoz elektrizačních soustav, Informatika (dle nabídky katedry 456), Ekonomika v elektroenergetice, Zkraty a stabilita, Vybrané problémy řízení elektrizačních soustav, Elektrické stroje v energetice, Projektování v elektroenergetice, El. přístroje spínací, ochranné a jistící, Ochrany a automatiky v el. sítích, Energetické využití plazmatu, Spolehlivost a RCM v elektroenergetice. Měření a automatizace v průmyslu Kurz předpokládá zájem pracovníků se středním a vyšším odborným technickým vzděláním, kteří se připravují pro zaměstnání u podniků nebo firem zabývajících se projektováním a realizací systémů automatického řízení. Absolventi získají rychlý přehled o současném stavu moderních přístupů řešení systémů automatických regulací v celém rozsahu od problémů automatizovaného měření potřebných veličin až po realizaci systémů pomocí počítačových a mikroporocesorových prostředků. Budou prezentovány moderní struktury systémů řízení, jako struktury distribuované a multiagentové. Konvenční metody budou doplněny přístupy umělé inteligence. Kurz bude zahrnovat čtyři moduly a to: Metody a prostředky pro systémy automatického řízení, Moderní systémy automatického řízení, Použití počítačů pro řízení procesů, Vybrané problémy současné kybernetiky a inženýrské informatiky. Použití osobního počítače Přínosem tohoto kurzu bude zvýšení počítačové gramotnosti mezi lidmi našeho regionu. Cílem je vyškolení pracovníků v jednotlivých oblastech uvedených v jednotlivých modulech tak, aby se mohli snáze a lépe uplatnit na trhu práce v našem regionu. Kurz bude připraven modulárním způsobem a bude zahrnovat následující moduly: Základy práce na PC, Matematika na PC, Grafika na PC, Počítačové sítě a Internet. Použití počítačů v technické praxi Kurz je určen pro technické pracovníky se středoškolským vzděláním, kteří se chtějí rekvalifikovat v oblasti využití výpočetní techniky v technické praxi. Po absolvování kurzu budou studenti schopni vytvářet a programovat různá zařízení na bázi jednodeskových mikropočítačových modulů. V oblasti virtuální instrumentace se naučí 49

6 vytvářet technické aplikace pro měření, monitoring a řízení technologických procesů. Ke konstrukční praxi je potřebné umět nakreslit elektrická schémata a vygenerovat desky plošných spojů., to zabezpečuje modul kreslení elektrotechnických schémat. Při návrhu elektrických zařízení slouží k realizaci teoretického propočtu a simulace chování obvodů programové balíky MathCAD a MATLAB se simulačním programem SIMULINK. Kurz bude obsahovat následující moduly: Programování mikropočítačových aplikací, Virtuální instrumentace založená na standardních programovacích jazycích, Virtuální instrumentace založená na grafických programovacích jazycích, Kreslení elektrotechnických schémat (OrCAD), Výpočtové a simulační programy (MCAD, Simulink). Internet a elektronické publikování Kurz bude strukturován tak, aby toto doškolování v nových informačních technologiích pro maturanty, starší středoškoláky i vysokoškoláky všech oborů (nejen technických), kteří ve svém oboru nenacházejí vhodné uplatnění, jim poskytlo výrazně vyšší možnosti najít zaměstnání. Mohou se uplatnit jako správci webových stránek nejrůznějších firem a institucí, nebo spojit svou dosavadní profesi s využíváním IT. Dle složení frekventantů kurzu může být kurz doplněn vybranými moduly z počítačové grafiky, algoritmizace, programování, počítačů a počítačových sítí, databází a informačních systémů, SW inženýrství. Kurz bude obsahovat dva moduly: Internetové technologie, Elektronické publikování. Informační technologie Kurz je strukturován tak, aby umožňoval systematické doškolování v nových informačních technologiích profesionálních informatiků i absolventů jiných oborů, pracujících nyní v oboru IT, kteří ukončili svá studia před pěti a více léty. Dle výběru frekventantů kurzu budou zařazovány vybrané předměty z algoritmizace, programování včetně nových informačních technologií, počítačů a počítačových sítí, databází a informačních systémů, SW inženýrství, vše v rozsahu graduálního studia informačních technologií všech stupňů - bakalářského, magisterského i doktorandského. Kurz bude obsahovat pět následujících modulů: Databázové a informační systémy, Datové sklady a získávání znalostí, Počítačové sítě, Programovací techniky, Operační systémy. Základy fyziky Kurz Základy fyziky je vlastně opakovacím kurzem středoškolské fyziky s hlavním cílem ulehčit studentům technických vysokoškolských oborů prvé fáze studia. Je strukturován do čtyř modulů: Mechanika, Mechanika tekutin a termika, Elektřina a magnetizmus, Optika a atomové jádro. Celý kurz bude transformován do elektronického výukového prostředí. Současně bude připravována část pro pochopení fyziky velmi důležitá a to obrazová dokumentace a animace vybraných dějů a zákonitostí. 50

7 Ekonomické celoživotní vzdělávání. Kolektiv autorů didaktických materiálů tvořený pracovníky deseti kateder ekonomické fakulty připraví 35 modulů ekonomického vzdělávání. Vypracované didaktické materiály budou v elektronické formě, část pak bude připravena pro užití v LMS. Multimediální záznam přednášek V posledních letech mají studenti přicházející na vysoké školy stále se zhoršující znalosti. Přitom porozumění souvislostem fyzikálních zákonů a osvojení si lepších znalostí teoretického základu studia, výrazně pomůže všem studentům při studiu navazujících odborných předmětů ve vyšších ročnících. Na základě zkušeností s přípravou demoverze a zkušeností z diskusí s potenciálními uživateli, bude proveden multimediální záznam dvou kurzů výuky fyziky a speciálních partií se zpracováním na nosičích CD-ROM. Univerzita třetího věku Obsahuje kurz pro zájemce z řad seniorů, kteří mají aktivní snahu se dále vzdělávat a seznamovat se takto s nejnovějšími poznatky vědy a techniky. Připravovanými moduly jsou Nauka o Zemi, Prevence k omezení zdravotního rizika při pobytu v zahraničí a Dekorační a drahé kameny. 8 ZÁVĚR V tomto příspěvku jsme informovali o plánech rozbíhajícího se Regionálního centra celoživotního technického vzdělávání při VŠB TU Ostrava. Nejedná se však pouze plány, ale od září roku 2002 se již část záměrů realizovala. Projekt končí v září roku 2003 a do té doby bude Centrum materiálně vybaveno a bude mít plně kvalifikované odborníky pro práci v celoživotním vzdělávání ať už v klasické presenční, distanční ale i e- learningové formě. Současně bude proškolena v této problematice značná část zaměstnanců naší univerzity. Bude připraveno 13 výukových kurzů, z nichž 5 bude šířeno také v e-learningové formě. Literatura: [1] Regionální centrum technického celoživotního vzdělávání při VŠB TU Ostrava. [2] VALERIE MITCHELL,editor: The Managers Handbook, European University Continuing Education, Brusel 2000 [3] KOPEČNÝ,J.,JANKOVSKÝ,A.: Příprava VŠB-TU Ostrava na práci v e-learningu, Elearn Žilina ŽU

8 Kontaktní adresa: Jan Kopečný Vysoká škola báňská technická univerzita Ostrava, Regionální centrum celoživotního vzdělávání, 17. listopadu 15, Ostrava Poruba Lenka Jurčíková Vysoká škola báňská technická univerzita Ostrava, Regionální centrum celoživotního vzdělávání, 17. listopadu 15, Ostrava Poruba Adrian Kapias Vysoká škola báňská technická univerzita Ostrava, Regionální centrum celoživotního vzdělávání, 17. listopadu 15, Ostrava Poruba 52