STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

Transkript

1 STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE (c) Radek Maca

2 Postavení procesu integrace ICT ve škole ředitel Zástupci, vých. poradce, koordinátoři ŠVP, ICT Vedoucí -metodici vzděl. oblastí -vedoucí jídelny -vedoucí domova mládeže, Zaměstnanci -pedagogičtí pracovníci -provozní pracovníci -externisté Uživatelé -děti, žáci, studenti -rodiče -veřejnost proces integrace ICT Užší vedení Širší vedení Výkonní pracovníci Zákazníci Čj M Ze atd. administrativa řízení provoz výuka PR

3 Role - ředitele, -ICT koordinátora metodika, -správce sítě -učitele informatiky RVP, standard ICT (pravidla a kompetence) ředitel ŠVP (plán činnosti školy) strategické cíle výchozí stav předmětové komise výukové materiály provozní zajištění operační cíle vzdělávání (školení) infrastruktura správce sítě procesy plněnícílů resp. ICT plán a jeho realizace ICTK metodik

4 Jaká je role ředitele? zajišťuje podmínky pro provoz školy materiálně technické zázemí školy personální finanční bezpečnostní řídí lidi (mj. delegováním pravomocí převážně liniově) pedagogické pracovníky provozní pracovníky prodává školu na vstupu (pro potenciální klienty žáky, pedagogy, subdodavateli, ) na výstupu (pro rodiče -veřejnost, následnou školu, zřizovatele, ) administruje školu směr k informačnímu systému manažer

5 Jaká je role koordinátora - metodika ICT? Dle standardů MŠMT pro DVPP v oblasti koordinace ICT: Koordinace integrace služeb ICT do života školy (procesně) metodicky pomáhat kolegům v integraci ICT do výuky většiny předmětů, koordinovat užití ICT ve vzdělávání, doporučovat a koordinovat další ICT vzdělávání pedagogických pracovníků Plánování dalšího rozvoje služeb ICT ve škole zpracovávat a realizovat v souladu se školním vzdělávacím programem ICT plán školy, koordinovat nákupy a aktualizace software, koordinovat provoz informačního systému školy. pedagogický pracovník ICT koordinátor by měl hrát roli manažera systémové integrace, nikoliv jejího realizátora...

6 Jaká je role správce sítě správce infrastruktury opraví techniku zajišťuje a koordinuje nákup techniky plánuje rozvoj infrastruktury ve škole zajišťuje konektivitu do internetu (zajišťuje správu všech didaktických pomůcek) správce software zajišťuje instalaci SW zajišťuje sklad dat koordinuje nákup sw a dat zajišťuje plnění informační a bezpečnostní politiky školy správce provozuschopnosti sítě spravuje uživatelská konta uživatelů sítě zajišťuje správu a přístup k datům provozní pracovník

7 Jaká je role učitele informatiky plní úkoly vyplývající ze zákona (a vyhlášek) připravuje se na výuku učí vzdělává se vede běžnou agendu učitele plní úkoly ředitele školy pomáhá žákům v soutěžích podílí se na doplňkové činnosti školy řídí se informační a bezpečnostní politikou školy poskytuje odborné informace v oblasti HW, SW tvorbě WWW stránek školy podílí se na realizaci informačního systému školy pedagogický pracovník

8 ICT kompetence učitele (žáka) 1. stádium ICT gramotnost základní principy a použití ICT pro osobní rozvoj a potřeby, zvládat rozvoj dovedností žáků a učitele v kontextu s každodenními potřebami, (obsah školení Z, P0) 2. stádium aplikace ICT v jednotlivých předmětech dovednosti ke stimulování žákova učení, k řízení práce ve třídě, vést žáky k vyhledávání, porovnávání a analýze informací, (obsah školení PV) 3. stádium infuze ICT napříč osnovami dovednosti řídit prostředí školy a třídy, týmovou práci, projekty, analyzovat multimediální edukační prostředí, používat různé ICT prostředky ke komunikaci, spolupráci a kolegy, žáky a dalšími komunitami lidí i mimo školu, (obsah školení S, M + projekty) 4. stádium ICT specializace spolupráce se specialisty na počítačové vědy, informatiku, teorie informace, (VŠ studium IT) UNESCO, Ed. T.van Weert, J.Anderson, 2002