Lišejníky jako bioindikátory životního prostředí
|
|
- Anna Sedláková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST Lišejníky jako bioindikátory životního prostředí Anna Voglová Opava 20
2 STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST Obor SOČ: 0 Ochrana a tvorba životního prostředí Lišejníky jako bioindikátory životního prostředí Autor. Anna Voglová Škola: MSŠZe a VOŠ, Opava, p.o. Purkyňova 2 Opava Konzultant: Mgr. Jana Stříbná Opava 20
3 Prohlášení Prohlašuji, že jsem svou práci vypracovala samostatně, použila jsem pouze podklady (literaturu, SW) uvedené v přiloženém seznamu a postup při zpracování a dalším nakládání s prací je v souladu se zákonem č. 2/2000Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon) v platném znění. V Opavě dne 20. března
4 ANOTACE Práce se zabývá výskytem lišejníků ve školním parku MSŠZe a VOŠ v Opavě a bioindikací se zaměřením na čistotu ovzduší. Tato práce může sloužit jako podklad k dalšímu výzkumu lišejníků školního parku, ke sledování vývoje čistoty ovzduší v okolí naší školy a jako učební pomůcka ve výuce biologie, či ochrany životního prostředí. Klíčová slova: Lišejník, stélka, znečištění ovzduší, organismus ANNOTATION The aim of the thesis is to analyse the presence of lichens in the park of Masaryk Agricultural Secondary School and Tertiary Technical School in Opava. Further it deals with bioindication with focus on air pollution. The thesis may serve as a basic for further research focused on lichens in the school park and for air pollution monitoring in the surrounding area. It may also be used as study literature during the lessons of biology and environment protection. Key words: Lichen, Mycelium, Atmospheric pollution, Organism
5 Obsah. Úvod Lišejníky a čistota ovzduší Bioindikace Jednoduchá metoda Metoda bioindikačních rodů a druhů lišejníků Určování čistoty ovzduší Metodika Mapování lišejníků Určování lišejníků.... Výsledky Výsledky mapování lišejníků ve školním parku Určování čistoty ovzduší Porovnání s dalším územím Závěr... 9 Literatura Přílohy
6 . Úvod Již od roku 920 poskytuje MSŠZe a VOŠ Opava vzdělání v zemědělské oblasti studentům z širokého okolí. Její původní sídlo se nacházelo na Kylešovském kopci. Školní budova, jak ji známe dnes, byla postavena až roku 9 a o rok později, na jaře 929, byl založen školní park. Od jeho založení prošel několika změnami, k těm nejzásadnějším došlo mezi léty 9 a 94, kdy byly upraveny příjezdové cesty a zhotoveny betonové chodníky. V roce 96 muselo být vykáceno na 42 stromů. V dnešní době tento park neslouží jen studentům naší školy. Je otevřen veřejnosti, čehož využívají mnohé základní školy, aby i jejich žáci mohli získávat poznatky z biologických disciplín, jako jsou dendrologie, botanika nebo geologie. Této možnosti jsem několikrát využila i já. Na mých výpravách za vědomostmi mě zaujaly drobné organismy vyskytující se nejen na kůře stromů, ale také na chodnících, plotech a zídkách. Věděla jsem, že lze podle jejich výskytu hodnotit čistotu ovzduší, proto jsem se rozhodla jimi více zabývat, abych zjistila, jak je to ve skutečnosti s životním prostředím, ve kterém v současné době studuji. Dále jsem se rozhodla na základě výskytu lišejníků prozkoumat životní prostředí, ve kterém bydlím, a dosažené výsledky porovnat. 5
7 .. Lišejníky a čistota ovzduší Lišejníky mají různou citlivost na znečištění ovzduší, zejména na zvýšené množství SO 2. Díky této vlastnosti můžeme na první pohled podle výskytu určitých druhů lišejníků odhadnout míru znečištění daného prostředí. Některé oblasti České republiky můžeme dokonce označit jako lišejníkové pouště. K nim patří například severní Čechy..2. Bioindikace Bioindikace čistoty ovzduší je založena na rozdělení lišejníků podle typu stélky (vláknité, lupenité, korovité). Pro bioindikaci prostředí můžeme použít několik metod..2.. Jednoduchá metoda První byla navržena už roku 974 anglickým biologem O. L. Gilbertem ve Velké Británii a její výhodou je jednoduchost. Autor ji připravil tak, aby ji mohli využívat i děti. Použitelnost je však omezena na místa s dostatečnou vzdušnou vlhkostí, kde jsou lišejníky bohatě zastoupeny, a proto se nadá využít všude. Pozorování se provádí na kůře kmene listnatých stromů (nejčastěji habru, buku a dubu) ve výšce 0,5-2 m nad zemí. Na základě výsledků tohoto pozorování rozlišujeme 5 stupňů ohrožení znečištění ovzduší.. stupeň - Porost dosud není ohrožen znečištěním ovzduší V této oblasti jsou nalezeny zdravé provazovité (vláknité) a lupenité lišejníky, které nemají zhnědlé stélky, nebo je nalezeno nejméně 50 % sledované plochy kmene pokryté lišejníky lupenitými. termín vznikl koncem minulého století, poprvé ho použil lichenolog Nylander, který si všiml ubývání lišejníku v Paříži 6
8 2. stupeň - Působení imisí je pravděpodobné Ve sledované oblasti pokryvnost lupenitých lišejníků dosahuje 0% až 50 % sledované plochy.. stupeň - Slabé znečištění lesa znečištěním ovzduší Na stanovišti je nalezeno jen 0 % lupenitých lišejníků, hojný výskyt plodných korovitých lišejníků. 4. stupeň - Vážnější ohrožení lesa znečištěním ovzduší Lupenité lišejníky se na kmenech v této lokalitě nevyskytují. Korovité lišejníky pokrývají více než 50 % sledované plochy, po plodničkách jsou však jen stopy. 5. stupeň - Kritické ohrožení lesa znečištěním ovzduší Plocha území je pokryta korovitými lišejníky pod 50 % až po úplné vymizení Metoda bioindikačních rodů a druhů lišejníků Další metoda bioindikace vychází také z britských zdrojů, je však upravena na naše podmínky. Je náročnější, protože vyžaduje naučit se určovat několik bioindikačních rodů a druhů lišejníků. Ke každému stupni znečištění přiřazuje jeden typický indikační druh, který dané znečištění snáší. Zóna 0: mimořádně silné znečištění Typ: řasa Typický zástupce: řasa zrněnka (světle zelený práškovitý povlak) je odolná vůči silnému znečištění Místo výskytu: obvykle na kmenech stromů v centru průmyslových měst 7
9 Zóna : silné znečištění Typ: korovitý lišejník Typický zástupce: misnička (nenápadný šedozelený lišejník připomínající strukturu dláždění) Místo výskytu: ve městech na spodní části kmenů a na kamenech z kyselých (křemičitanových) hornin Zóna 2: středně znečištěná Typ: úzce lupenitý lišejník Typický zástupce: terčovník zední (jeden z nejčastějších a nejznámějších druhů. Jasně oranžový v plném slunečním světle, ale žlutý až nazelenalý ve stínu. Mladé stálky mají často tvar růžice, později ztrácí střed a zanechává sérii kroužků) Místo výskytu: na budovách, plotech, stromech, náhrobcích, někdy i na zemi. Preferuje vápenné substráty (vápenec, omítku, azbest, ). Na azbestu může být nalezen i v silně znečištěných oblastech. Zóna : mírně znečištěná Typ: široce lupenitý lišejník. Typický zástupce: terčovka skalní (světle šedozelený lišejník, někdy až téměř namodralý), býval používán jako barvivo na vlnu, tvoří ploché růžice do 5 cm velikosti křížem krážem pospojované sítí jemných i tlustých bílých čar Místo výskytu: na skalách, zdech i stromech, dost odolný vůči znečištění ovzduší Zóna 4: téměř čisté ovzduší Typ: široce lupenitý lišejník Typický zástupce: terčovka bublinatá (šedě zbarvený lišejník) Místo výskytu: na stromech
10 Zóna 5: čisté ovzduší Typ: keříčkovitý lišejník Typický zástupce: větvičník slívový - převislý lišejník dlouhý až 6 cm se zploštělými větvícími se stélkami a vrásčitým povrchem, šedozelený na svrchní straně, ale ze spodu bělavý Místo výskytu: dost vysoko na kmenech a větvích stromů Zóna 6: výjimečně čisté ovzduší Typ: vláknitý (provazovitý) lišejník Typický zástupce: provazovka - dlouhá větvená stélka vytvářející spleť vláken, v mnoha oblastech a jazycích nazýván vousy, od do 20 cm, olivově zelená Místo výskytu: obvykle na stromech, zejména v přirozených lesních porostech, výjimečně na skalách.. Určování čistoty ovzduší Každý typ lišejníku snáší jinou koncentraci SO 2, proto je můžeme podle jejich citlivosti rozdělit do 4 skupin:. skupina - Nacházejí se zde druhy tolerantní (maximální koncentrace SO 2 je 0 mikrogramů/m ) a ovzduší v těchto lokalitách je značně znečištěné. Zástupci jsou: misničky (Lecanora), strupka lasturnatá (Hypocenomyce scalaris) a Lepraria Ivana. 2. skupina - jde o lišejníky málo citlivé (maximální koncentrace SO 2 se pohybuje mezi mikrogramy/m ). Ovzduší je znečištěné. Zástupci jsou: terčovka bublinatá (Hypogymnia physodes), terčovka brázditá (Parmelia sulcata), terčovník odstávavý (Physcia orbicularis), čárnička písmenková (Graphis skripta), dutohlávka pohárkovitá (Cladonia pyxidata). 9
11 . skupina - do této skupiny patří lišejníky středně citlivé, snášející koncentraci SO 2 mezi mikrogramy/m. Zástupci jsou terčovka otrubčitá (Pseudovernia furfuracea), terčovka rozestřená (Parmeliopsis ambigua) a větvičník slívový (Evernia prunastri). 4. skupina - tuto skupinu tvoří velmi citlivé lišejníky, které snášejí koncentraci SO 2 jen do 50 mikrogramů/ m. Zástupci této skupiny jsou stužkovec pomoučený (Ramalina farinacea), pukléřka sivá (Platismatia glauca), provazovka (Usnea), provazovka rozkvetlá (Usnea floida). 0
12 2. Metodika 2.. Mapování lišejníků Pro mapování lišejníků ve školním parku jsem použila již vypracovaný dendrologický plánek parku, který mi sloužil nejen pro orientaci, ale také pro pozdější záznam výskytu sledovaných organismů. Každý strom v parku jsem zkontrolovala a zjišťovala, zda na něm nerostou lišejníky. Když jsem nějaký našla, zaznačila jsem si daný strom do plánku a pořídila fotku lišejníku. Tímto způsobem jsem zmapovala celý park. A protože lišejníky rostou nejen na stromech a keřích, ale i na kamenech a zídkách, zkontrolovala jsem i schody do školy a do parku, plot kolem areálu školy a obrubníky v parku. I tyto lokality s výskytem lišejníků jsem zaznamenala do mapy Určování lišejníků Po průzkumu celého školního areálu a zakreslení objevených lišejníků do mapy jsem vybrala několik míst, ze kterých jsem pomocí skalpelu odebrala čtrnáct vzorků k určení. Odebrané vzorky jsem nejprve uložila do Petriho misek, se kterými se snadněji manipuluje při práci s lupou. Vzorky jsem opět nafotila, popsala, zaznamenala datum a místo sběru. K určování lišejníků je nezbytná lupa. S její pomocí jsem určila typ stélky, který jsem si zaznamenala a pokračovala ve finálním určení druhu lišejníku. Pomocníkem mi byl Průvodce přírodou - lišejníky, mechorosty, kapraďorosty a klíč k určování bezcévných rostlin.
13 . Výsledky.. Výsledky mapování lišejníků ve školním parku Výsledkem mapování školního parku zemědělské školy je plánek č.. Zachycuje výskyt lišejníků ve školním parku Masarykovy střední školy zemědělské a Vyšší odborné školy v Opavě. Plánek č. Výskyt lišejníků ve školním parku a a 6a 4 2a 22 2a 2b a 20 2b b a a 9a 9a 2 2 9a 9a a 0 4a a a a 0 4a 4a 0 a
14 Také jsem do mapy zaznačila všechna místa odběru vzorků lišejníků, které jsem ve školním parku odebrala (plánek č. 2). A informace o vzorcích jsem zpracovala přehledně do tabulky č.. Plánek č. 2 Mapa odebraných vzorků lišejníků a a 6a 4 2a 22 2a 2b a 20 2b b a a 9a 9a 2 2 9a 9a a 0 4a a a a a 4a
15 Tabulka č. Vzorky odebrané ve školním parku 4
16 Pomocí fotografií, které jsem pořídila, a určených lišejníků jsem vytvořila mapu výskytu jednotlivých druhů lišejníků, viz plánek č.. Fotografie jednotlivých vzorků lišejníků jsou umístěny v přílohách č. -4. Plánek č. Výskyt jednotlivých druhů lišejníků a a 6a 4 2a 22 2a 2b a 20 2b b a a 9a 9a 2 2 9a 9a a 0 4a a a a 0 4a 4a 0 a
17 .2. Určování čistoty ovzduší Určené vzorky jsem si vyhledala a zařadila do skupiny podle citlivosti. Vytvořila jsem tabulku č. 2 a na jejím základě jsem vyhodnotila čistotu ovzduší v okolí školy. Tabulka č. 2 Citlivosti vzorků odebraných ve školním parku Vzorek Název lišejníku Typ stélky Číslo skupiny Citlivost A terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivé B terčovka brázditá lupenitá 2 málo citlivé C terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivé D terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivé E terčovka nepovšimnutá lupenitá málo citlivé F terčovka nepovšimnutá lupenitá středně citlivé G terčovka brázditá lupenitá 2 málo citlivé H terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivé I terčovka brázditá lupenitá 2 málo citlivé J terčovka nepovšimnutá lupenitá středně citlivé K terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivé L větvičník slívový keříčkovitá středně citlivé M terčovník tenounký lupenitá 2 málo citlivé N toninie Toniniova korovitá 2 málo citlivé 6
18 .. Porovnání s dalším územím Pomocí výskytu lišejníku jsem sledovala kvalitu ovzduší v okolí MSŠZe a VOŠ Opava, kde studuji, a pro srovnání také ve vesnici Hradci - Nové Vsi, ve které bydlím. Školní park zemědělské školy se nachází na okraji města Opavy a mé bydliště leží nedaleko města Jeseník. Abych mohla provést toto porovnání, musela jsem i v naší vesnici nasbírat vzorky lišejníků, jeden po druhém určit a zařadit do skupiny. Výsledky tohoto průzkumu jsem zaznamenala rovněž do tabulek. Tabulka č. obsahuje všechny nalezené lišejníky v místě mého bydliště a tabulka č. 4 zaznamenává jejich citlivost ke koncentraci SO 2 v ovzduší. Tabulka č. 4 Citlivost vzorků odebraných v Hradci Nové Vsi vzorek název lišejníku typ stélky číslo citlivost skupiny A terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivý B mapovník zeměpisný korovitá tolerantní C toninie Toniniova korovitá 2 málo citlivý D tonince Toniniova korovitá 2 málo citlivý E terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivý F toninie Toniniova korovitá 2 málo citlivý G toninie Toniniova korovitá 2 málo citlivý H terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivý I terčovka bublinatá lupenitá 2 málo citlivý J terčovka brázditá lupenitá 2 málo citlivý K terčovka úzkolistá lupenitá 2 málo citlivý L terčovka úzkolistá lupenitá 2 málo citlivý 7
19 Tabulka č. Vzorky odebrané v Hradci Nové Vsi
20 4. Závěr Areál MSŠZe a VOŠ v Opavě na okraji města, ovzduší v jejím okolí je jen středně znečištěné. Na tuto skutečnost ukazuje velký výskyt lišejníků ve školním parku. Vzhledem k nalezeným druhům se koncentrace SO 2 se pohybuje mezi mikrogramy/m. Nejvíce rozšířenými druhy v tomto areálu jsou terčovky a misničky, nalezneme zde však i toninii Toniniovu a dokonce i vzácnější keříčkovité lišejníky, jako je větvičník slívový. Můj domov, vesnice ležící v podhůří Jeseníků, se nachází ve znečištěném pásmu. Zde se koncentrace SO 2 pohybuje mezi mikrogramů/m a nejrozšířenějšími druhy lišejníků jsou terčovky a toninie Toniniova. Výsledkem mého monitoringu jsou také mapy, které se mohou použít pro další výzkum lišejníků ve školním parku. Odebrané vzorky mohou být základem sbírky lišejníků MSŠZe a VOŠ Opava. Dále se tato práce může posloužit jako učební pomůcka při výuce biologie, ekologie, ochrany životního prostředí a v hodinách praktických cvičení těchto předmětů. Na základě mé práce doporučuji sledování vývoje čistoty ovzduší v okolí naší školy. A protože jsem laik a určování lišejníků je velmi náročné, doporučuji nechat mnou vytvořenou sbírku lišejníků určit zkušeným lichenologem. Tato práce mi přinesla nové poznatky o lišejnících, a to nejen teoretické poznatky o jejich stavbě, způsobu života, ale také praktické zkušenosti, například jak správně odebírat vzorky, jak je určovat a jak hodnotit čistotu ovzduší na základě jejich výskytu. 9
21 Literatura Kremer, P. B.; Muhle, H., Průvodce přírodou: Lišejníky, mechorosty, kapraďorosty. Praha: Ikar, 99. ISBN X Ještě klíč Internetové zdroje
22 Přílohy Příloha č. : terčovka brázditá 2
23 Příloha č. 2: terčovka bublinatá 22
24 Příloha č. : terčovka brázditá 2
25 Příloha č. 4: terčovka bublinatá 24
26 Příloha č. 5: terčovka nepovšimnutá
27 Příloha č. 6: terčovka nepovšimnutá 26
28 Příloha č. 7: terčovka brázditá 27
29 Příloha č. : terčovka bublinatá
30 Příloha č. 9:terčovka brázditá 29
31 Příloha č. 0: terčovka nepovšimnutá 0
32 Příloha č. : terčovka bublinatá
33 Příloha č. 2: větvičník slívový 2
34 Příloha č. : terčovník nepovšimnutý
35 Příloha č. 4: toninie Toniniova 4
Martina Bábíčková, Ph.D
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 17.1.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Systém rostlin Téma klíčová slova Lišejníky pracovní list Stavba,
VícePSACÍ POTŘEBY LIŠEJNÍKŮ
POMŮCKY MIKROSKOP LUPY KLÍČ K URČOVÁNÍ PL PSACÍ POTŘEBY LIŠEJNÍKŮ FOTOAPARÁT VZORKY LIŠEJNÍKŮ A POČÍTAČ MECHŮ KARTY S LIŠEJNÍKY A MECHY LUPY MIKROSKOP mechy a lišejníky Cíl: UKÁZAT, jak rostliny indikují
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 20 Lišejníky. Ročník 1. Datum tvorby
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Autor Tematická oblast Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 20 Lišejníky Ročník 1. Datum tvorby 10.12.2012 Anotace -pro učitele
VíceMetodické materiály. k environmentálním aktivitám. při terénním vyučování. Gabriela Neničková. Soňa Patočková
Metodické materiály k environmentálním aktivitám při terénním vyučování Gabriela Neničková Soňa Patočková 2008 Předkládaný text vznikl v rámci Rozvojového programu MŠMT Podpora environmentálního vzdělávání,
VíceBotanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Botanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Opisthokonta (Fungi) ODDĚLENÍ: Ascomycota ekologická skupina lišejníky (lichenizované houby) TŘÍDA: Lecanoromycetes ŘÁD:
VíceSystém a evoluce řas a hub - cvičení doprovodný materiál
MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/15.0204 Systém a evoluce řas a hub - cvičení doprovodný materiál Lichenes - lišejníky Lobaria, Peltigera, Hypogymnia, Parmelia, Physcia,
VíceBotanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Botanika bezcévných rostlin 9. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Opisthokonta (Fungi) ODDĚLENÍ: Ascomycota lišejníky (lichenizované houby) Fabien Burki Cold Spring Harb Perspect Biol2014
VíceHypogymnia physodes (terčovka bublinatá) - lupenitá stélka, rtovité. Xanthoria parietina (terčník zední) - lupenitá stélka, apothecia
Přehled pozorovaných objektů Cladonia rangiferina (dutohlávka sobí) - keříčkovitá stélka s podecii Pseudevernia furfuracea (větvičník slívový) - izidie Usnea sp. (provazovka) - keříčkovitá stélka, apothecia
VíceKAPITOLA 1: ÚVOD DO LICHENOLOGIE; VZTAH MYKOBIONTA A FOTOBIONTA
LIŠEJNÍKY (Lichenes) KAPITOLA 1: ÚVOD DO LICHENOLOGIE; VZTAH MYKOBIONTA A FOTOBIONTA - věda, která se zabývá studiem lišejníků = lichenologie - lišejníky = lichenizované houby - nejsou skupinou taxonomickou,
VíceVY_32_INOVACE_02.08 1/12 3.2.02.8 Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy
1/12 3.2.02.8 Sinice modrozelené organismy cíl - popsat stavbu těla sinic - vyjmenovat příklad sinic - chápat nebezpečí sinic pro člověka - patří k nejstarším organismům na Zemi - stavba podobná bakterii,
Více6. METODIKA EKOTOXIKOLOGIE
6. METODIKA EKOTOXIKOLOGIE 6.1. HODNOCENÍ RIZIKA Riziko a nejistota Riziko a nejistota jsou spojeny s jakoukoliv lidskou aktivitou Jsou základními faktory na jakémkoliv stupni rozhodovacího procesu Nebezpečnost
VíceBotanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Botanika bezcévných rostlin 10. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Opisthokonta (Fungi) ODDĚLENÍ: Ascomycota TŘÍDA: Lecanoromycetes incertae sedis: Rhizocarpon geographicum (HB) Lecidea
VíceVY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Třešeň ptačí Třešeň ptačí Prunus avium (L.) Moench. Strom středně velký, opadavý,
VíceTerénní cvičení na Špičáku u Varnsdorfu
Název miniprojektu: Hlavní geologické procesy Škola: Základní škola náměstí E. Beneše, Varnsdorf Školní rok: 2013 / 2014 Vedoucí kroužku: Bc. Lucie Šeráková Terénní cvičení na Špičáku u Varnsdorfu Obsah
VíceFylogeneze a morfologie bezcévných rostlin 7. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů
Fylogeneze a morfologie bezcévných rostlin 7. praktické cvičení Přehled pozorovaných objektů ŘÍŠE: Fungi ODDĚLENÍ: Ascomycota TŘÍDA: Lecanoromycetes (lichenizované askomycety) ŘÁD: Lecanorales s.l. Cladonia
VíceVY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_008 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Vztahy mezi organismem a prostředím Vyučovací
VíceČíslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor Mgr. Martin Hnilo Tematická oblast Biologie 1 Abiotické a biotické faktory prostředí Ročník 1. Datum tvorby 29.5.2013
VíceTÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402
TÉMA: Stromy (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: 30. 10. 2011 VY_32_inovace/7_402 1 Anotace: Výukový materiál prezentace seznamuje žáky s listnatými stromy Jazyk: Český jazyk Očekávaný výstup:
VíceVY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí
VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí Jeřáb ptačí Sorbus Aucuparia L. Strom menšího vzrůstu s rovným kmenem,
VíceSOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě
SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě Název projektu Zlepšení podmínek vzdělávání SZŠ Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0358 Název školy Střední zdravotnická škola, Turnov, 28.
VíceVY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jasan ztepilý Jasan ztepilý Fraxinus excelsior L. Strom vysoký s přímým kmenem, s řídkou,
VíceVY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jedle bělokorá Jedle bělokorá - Abies alba Miller Strom velkých rozměrů, vždyzelený
VíceMalý test znalostí odběrových skupin - fotografie
Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie správné odpovědi, vy a komentáře PT#V/8/2016 Odběry vzorků přírodní koupaliště Připravil: Petr Pumann, Státní zdravotní ústav, 15. 6. 2016 Účastníci programu
VíceVY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika
VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika Topol osika (osika obecná) Populus tremula L. Strom středních rozměrů se
VíceŘasy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055. (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Řasy (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-04 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 6. třída Autor: Mgr. Miroslav
VíceVoda živá Etapa 4 : Závěrem...
Voda živá Etapa 4 : Závěrem... Prosecký potok Jméno: Dittmannová Nicole, Křivská Aneta, Töröková Timea Třída: 9.A Školní rok: 2015/2016 Škola: ZŠ Špitálská, Špitálská 789, Praha 9 Obsah: 1. Úvod 2. Popis
Víceplodnice většinou makroskopický útvar vyrůstají za příznivých podmínek z podhoubí a sloužící k rozšíření výtrusů (jen u vyšších hub)
Otázka: Houby Předmět: Biologie Přidal(a): cathrinefirth CHARAKTERISTIKA početná a různorodá skupina znaky rostlin (nepohyblivost) i znaky živočichů (heterotrofní výživa org. látky, zásobní látka glykogen)
VíceVY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní
VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní Dub zimní Quercus petraea ( Natt. ) Liebl. Strom s poněkud prohýbaným kmenem,
VíceBYTOVÝ DŮM: Mimoňská , Praha 9
BYTOVÝ DŮM: Mimoňská 633-643, Praha 9 Počet stran: 10 Vypracovala: Ing. Michaela Jakubičková Str. 1 17.10.2017 Vypracovala: Ing. Michaela Jakubičková Obsah 1. ÚVOD... 3 1.1 PŘÍČINA RŮSTU ŘAS A PLÍSNÍ...
VíceHABR PODLE JEDNE VIZE
HABR PODLE JEDNE VIZE Text a fotografie: Jurg Stáheli Před čtrnácti lety, když jsem se intenzivně zabýval sběrem rostlin v přírodě (jamadori), jsme s mým kolegou narazili na příkrém jižním svahu na okraji
VíceVY_52_INOVACE_104 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_104 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jabloň lesní Jabloň lesní Malus sylvestris Mill. Strom nebo keř asi 5-10 m vysoký,
VíceVY_52_INOVACE _86 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Habr obecný
VY_52_INOVACE _86 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Habr obecný Habr obecný Carpinus betulas L. Strom statný, s širokou a vysokou, poněkud
Více6. METODIKA EKOTOXIKOLOGIE
6. METODIKA EKOTOXIKOLOGIE 6.1. HODNOCENÍ RIZIKA Riziko a nejistota Riziko a nejistota jsou spojeny s jakoukoliv lidskou aktivitou Jsou základními faktory na jakémkoliv stupni rozhodovacího procesu Nebezpečnost
VíceZákladní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Sylva Zemánková. Mgr. Monika Abrtová. Obsah
Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková Mgr. Monika Abrtová Obsah 1 Navštívená lokalita... 2 2 Cíl projektu... 2 3 Postup při zpracování... 2 3 Terénní deník... 3 4 Závěr miniprojektu...
VíceBiologie lišejníků. 2. Lekce. Morfologie a anatomie lišejníků
Biologie lišejníků 2. Lekce Morfologie a anatomie lišejníků Základní terminologie Typy stélek dle anatomie: homeomerická na průřezu nerozlišená na kůru a dřeň, např. rod Collema heteromerická rozlišena
VíceVY_52_INOVACE_77 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
VY_52_INOVACE_77 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jalovec obecný Jalovec obecný Juniperus communis L. Strom ač keř značně proměnlivého
VíceMalý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky
Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie a živé vzorky správné odpovědi, vyhodnocení a komentáře PT#V/8/2014 Odběry vzorků přírodní koupaliště Připravil: Petr Pumann, Státní zdravotní ústav, 7.6.2014
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VícePodnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY
* Podnebí, rostliny a ţivočichové 5. třída ZŠ BŘEŢANY Podnebí Podnebné pásy Jak uţ víte z učiva přírodovědy, planeta Země nemůţe být Sluncem ohřívaná stejně po celém povrchu. Podle mnoţství dopadajících
Více18. Přírodní rezervace Rybníky
18. Přírodní rezervace Rybníky Nedaleko od silnice Kozlovice Tichá, asi v polovině vzdálenosti mezi okraji těchto obcí, byl kdysi rybníček, který již zanikl. Na jeho místě vznikla přirozenou sukcesí mokřadní
VícePříprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky
Lišejníky Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV Název učební jednotky (téma) Lišejníky Stručná anotace učební jednotky V této hodině se žáci seznámí s lišejníky, s jejich stavbou a jejich
VíceBIOINDIKACE A BIOMONITORING
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta životního prostředí Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. BIOINDIKACE A BIOMONITORING (studijní texty) 2010 6. METODIKA EKOTOXIKOLOGIE Globální používání dusíkatých hnojiv
VíceNABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA
Hans Molish, 1931 NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA 1. Obrazy rostlinných společenstev Víte co je to fotografický snímek, ale co je to fytocenologický snímek nemáte ani ponětí?
VíceJiří Mach. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy
Jiří Mach Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Název školy Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Adresa školy Sokolovská 1638, 568 02 Svitavy
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 34. - PŘÍRODOVĚDNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět Přírodovědná
VíceVY_32_INOVACE_097. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_097 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Topol osika - prezentace Vyučovací předmět:
VíceVrba jíva. Vrba jíva Salix Caprea L.
Vrba jíva VY_52_INOVACE_89 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Vrba jíva Salix Caprea L. Strom menšího vzrůstu nebo velký keř, s prohýbaným
VíceVY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný
VY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný Javor mléčný, mléč Acer platanoides L. Strom statný středně velký s přímým
VíceL01KA Fytocenologický výzkum
L01KA Fytocenologický výzkum Cíle: - posílit zájem o své okolí - získat vztah k přírodě, uvědomit si smysl ochrany přírody - inovovat výuku formou aktivit v terénu, poukázat na klady a těžkosti této formy
VíceLIŠEJNÍKY JAKO MODELOVÉ ORGANISMY PRO HODNOCENÍ IMISÍ ZÁTĚŽE. Petr Anděl. EVERNIA s.r.o., tř. 1. máje 97, Liberec 1
LIŠEJNÍKY JAKO MODELOVÉ ORGANISMY PRO HODNOCENÍ IMISÍ ZÁTĚŽE Petr Anděl EVERNIA s.r.o., tř. 1. máje 97, 460 01 Liberec 1 e-mail: evernia@iol.cz 1. Úvod Předkládaný příspěvek se zabývá problematikou lišejníků
VíceFoto č. 1. Pohled na lokalitu Stachovice 1. Obora od severu.
Významné objevy pravěkých archeologických lokalit v okolí povodí Husího potoka na Fulnecku. Daniel Fryč V průběhu let 1996 2007 autor článku a předseda Archeologického klubu v Příboře Jan Diviš při povrchovém
Vícetéma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie
téma: Úvodní praktikum cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika pomůcky: papír, tužka, metodiky pro výuku praktik (názvy cvičení) popis aktivit: seznámení s organizací a tematickou náplní praktik
VíceKRAJINA KOLEM NÁS. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat.
KRAJINA KOLEM NÁS Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat. Mapa, plán k orientaci na neznámých místech nám pomůžou
VíceLesy objekty rekreace a vzdělávání
Lesy objekty rekreace a vzdělávání Spojení porostů a vodním a architektonickým prvkem Typ vegetačního prvku skupina solitér Solitérní dřeviny Okraje porostů, lemujících palouk Skupiny keřů, doplněné
VíceEjpovice. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková
Ejpovice Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková 1 Obsah 1 Navštívená lokalita... 2 2 Předmět zkoumání... 2 3 Vymezení území... 2 3 Náš postup... 3 4 Zpracování... 4 Úkol 1.... 6 Úkol
VíceŠABLONA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE
ŠABLONA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE Toto je šablona ke zpracování závěrečné práce (bakalářské, diplomové apod.) z ruského jazyka. Informace zde uvedené jsou jen orientační a student bude konzultovat konečnou formu
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí. Obror Aplikovaná ekoligie.
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra ekologie a životního prostředí Obror Aplikovaná ekoligie Bakalářská práce Doupné stromy v lesích Den-trees in the forests Vedoucí
VíceHlavní geologické procesy miniprojekt VALOVA SKÁLA
Hlavní geologické procesy miniprojekt VALOVA SKÁLA Zpracovali: žáci Základní školy Vsetín, Luh 1544 13.11.2013 Obsah 1. Úvod... 2 2. Cíl miniprojektu... 2 2.1. Orientace v terénu... 2 2.2. Dokumentační
VíceHorniny a nerosty miniprojekt
Horniny a nerosty miniprojekt Zpracovali: žáci Základní školy Vsetín, Luh 1544 11.12.2013 Obsah 1. Úvod... 2 2. Cíl projektu... 2 3. Vypracování... 3 3.1. Sbírka nerostů... 3 3.2. Vzorky hornin a nerostů
VíceLišejníky vrchu Březinské tisy (severní Čechy)
Severočes. Přír., Ústí nad Labem, 49: 85-89, 2017 Lišejníky vrchu Březinské tisy (severní Čechy) Lichens of the hill Březinské tisy (Northern Bohemia) Bohdan W agner Družstevní31, CZ-41201 Litoměřice;
VíceAnotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02
VY_12_INOVACE_PRV2_2_02 Anotace: Šablona: I/2 Název: Téma: Autor: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Cílová skupina: Ročník: Materiál obsahuje prezentaci zaměřenou na poznávání listnatých
VíceBiologie lišejníků. 7. lekce. Lišejníky a bioindikace
Biologie lišejníků 7. lekce Lišejníky a bioindikace Lišejníky důležité charakteristiky pro bioindikaci - duální organismy - široké spektrum osidlovaných substrátů - dlouhá životnost, pomalý růst - nemají
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 15 Modřín Ing. Hana
VíceHOUBY (Fungi) Rozmnožovaní hub houby se rozmnožují buď vegetativně (rozpadem vlákna mycelia) nebo nepohlavními nebo pohlavními výtrusy
HOUBY (Fungi) samostatná říše v systému organismů organismy různého tvaru a velikostí s eukaryotickou buňkou bez fotosyntetických (asimilačních) barviv neschopnost fotosyntézy = nutnost heterotrofní výživy
VíceVišeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Višeň obecná VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Višeň obecná Prunus census L. Strom menšího vzrůstu nebo častěji hustý
VíceMAPOVÁNÍ BIOTOPŮ I. základní informace
MAPOVÁNÍ BIOTOPŮ I. základní informace Cvičení je součástí výuky předmětu ekologie, II. ročník a navazuje na probírané učivo charakteristika základních biotopů ČR. Cílem tohoto cvičení je naučit žáky:
VíceAutoři: žáci 8. a 6. třídy Soňa Flachsová, Anna Kobylková, Hana Nešetřilová Vilém Flachs. Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4,
Autoři: žáci 8. a 6. třídy Soňa Flachsová, Anna Kobylková, Hana Nešetřilová Vilém Flachs Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04 1) Obsah 2) Úvod 3) Cíl 4) Terénní deník 5) Závěr 6) Seznam literatury
VíceZákladní škola Slušovice. Biologická olympiáda
Základní škola Slušovice Školní 222, 763 15 Slušovice Biologická olympiáda Školní rok 2010-2011 Anna Gajdošíková VI.B Kategorie: D 2 Úvod Chlupy savců jsou jedinečné pro každý druh a navíc se liší v rámci
VíceMalý test znalostí odběrových skupin - fotografie
Malý test znalostí odběrových skupin - fotografie správné odpovědi, vyhodnocení a komentáře PT#V/8/2018 Odběry vzorků přírodní koupaliště Připravil: Petr Pumann, Státní zdravotní ústav, 3. 7. 2018 Účastníci
VíceSTŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST (20) Název práce (20)
VNĚJŠÍ DESKY STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST (20) Název práce (20) Jméno a příjmení autora (16) Místo vytvoření práce a rok dokončení práce (16) VNITŘNÍ STRANA (z estetických důvodů se začíná číslovat až
VíceORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY
Zelené řasy Zelené řasy je významné oddělení jednobuněčných i mnohobuněčných stélkatých zelených rostlin. Představují blízké příbuzné vyšších rostlin, které se z jedné linie zelených řas vyvinuly. Stavba-
VíceUniverzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Bc. Štěpánka Štiková
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2015 Bc. Štěpánka Štiková Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra biologie a environmentálních studií BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Lišejníky
VíceMultimediální prezentace "Obojživelníci"
Středoškolská odborná činnost 2004/5005 Obor 12 tvorba učebních pomůcek, didaktická technologie Multimediální prezentace "Obojživelníci" Autoři: Pavel Špatenka, Jan Vít SXB Masarykovo gymnázium, Petákova
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 9. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Neživá příroda objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání popíše planetu jako zemské těleso, stavbu,
VíceRozmnožování hub. Typy hniloby dřeva. Hlenky. Mechy. Lišejníky. Řasy
Rozmnožování hub Ostatní organizmy Dřevokazné houby - stopkovýtrusné Rozmnožování organizmů, které se řadí k houbám, je velmi variabilní a značně složité. Stopkovýtrusné houby, které jsou i níže uvedené
VícePenicillium podrod Biverticillium. - konidiofor větvený na konci - fialidy štíhlé, protáhlé (acerozní)
Penicillium podrod Biverticillium - konidiofor větvený na konci - fialidy štíhlé, protáhlé (acerozní) Penicillium islandicum Kolonie: Dosti pomalu rostoucí, sametové až flokozní, tmavozelené, s oranžovým
VíceKatedra telesnej výchovy a športu Fakulty humanitných vied UMB v Banskej Bystrici
Katedra telesnej výchovy a športu Fakulty humanitných vied UMB v Banskej Bystrici 2009 ROZVOJ PROFESIONÁLNYCH KOMPETENCIÍ UČITEĽOV TELESNEJ VÝCHOVY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH Z ÚPOLOVÝCH ŠPORTOV
VíceŘeka Klabava. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová
Řeka Klabava Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová 1 Obsah 1 Navštívená lokalita a náš cíl... 2 2 Předmět zkoumání... 2 3 Vymezení území... 2 4 Náš postup... 3 5 Terénní deník... 3 7
VícePŘÍPRAVEK NA MĚŘENÍ SIL OD UTAHOVACÍHO MOMENTU
Středoškolská technika 2015 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT PŘÍPRAVEK NA MĚŘENÍ SIL OD UTAHOVACÍHO MOMENTU Adam Hanzálek Filip Vrba 1 1 Obsah 2 2 Zadání... 3 3 Hodnotící list..
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Fakulta životního prostředí Katedra vodního hospodářství a environmentálního modelování Projekt suché nádrže na toku MODLA v k.ú. Vlastislav (okres Litoměřice) DIPLOMOVÁ
VíceŽák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Stromy jehličnaté stromy Ročník 3. Anotace Tyto dva pracovní listy
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceVývoj organismů na Zemi
Obsah: str. 1 Cíl práce: str. 1 Úvod: str. 1 Poklady školní sbírky: str. 2 Paleontologický výlet: str. 3 Určování zkamenělin: str. 4 Galerie našich úlovků: str. 5 Závěr: str. 5 Literatura str. 5 Žacléřsko
VíceStředoškolská technika 2017 POROVNÁNÍ LPG A BENZÍNU PRO POHON AUTOMOBILŮ
Středoškolská technika 2017 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT POROVNÁNÍ LPG A BENZÍNU PRO POHON AUTOMOBILŮ Vít Janošek Střední škola technická Kouřílkova 8, Přerov Anotace: Práci
VíceMATEMATIKA. Statistika
MATEMATIKA Statistika Během těchto vyučovacích hodin změří žáci pomocí senzorů Pasco svoji klidovou tepovou frekvenci a tepovou frekvenci po námaze. Získané výsledky budou v další hodině zpracovávat do
VíceSešit pro laboratorní práci z biologie
Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Les autor: Mgr. Alena Hyánková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.38/01.0002
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA K MIKROPROJEKTU VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA K MIKROPROJEKTU VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI Škola: Základní škola s rozšířenou výukou jazyků Liberec, Husova 142/44, 460 01 LIBEREC Vypracovali: Červinka Michal, Huberová Michaela, Petříček
VíceLIŠEJNÍKY VRCHU SEDLO V ČESKÉM STŘEDOHOŘÍ (SEVERNÍ ČECHY) Lichens of the Sedlo Hill in the České středohoří Mts (North Bohemia)
LIŠEJNÍKY VRCHU SEDLO V ČESKÉM STŘEDOHOŘÍ (SEVERNÍ ČECHY) Lichens of the Sedlo Hill in the České středohoří Mts (North Bohemia) Bohdan Wagner Družstevní 31, CZ-412 01 Litoměřice; e-mail: bohdan.wagnerj@
VíceRakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Rakytník řešetlákový VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Rakytník řešetlákový Hippophae rhamnoides L. Strom nebo dvoudomý
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA CHOMUTOV. Akademika Heyrovského 4539 430 03 CHOMUTOV. území ČR
ZÁKLADNÍ ŠKOLA CHOMUTOV Akademika Heyrovského 4539 430 03 CHOMUTOV Miniprojekt k tématu Geologický vývoj a stavba území ČR Účastníci projektu : Klub II. stupně Mgr. K. Průšová Klub I. stupně Mgr. K. Vaclíková
VíceJméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.
č. 31 název Organismy a prostředí I. anotace V pracovních listech se žáci seznámí s výskytem rostlin. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné
VíceSRG Přírodní škola, o.p.s. Orientace v Přírodě. Bez kompasu
SRG Přírodní škola, o.p.s. Orientace v Přírodě Bez kompasu Záměr práce Autor: André Langer Vedoucí práce: Štěpán Macháček Datum odevzdání: 8. 3 2010 Záměr práce není, protože jsem tuto práci dostal přidělenou.
VíceBřezinka. Starý porost s bukem na škrapech. P. Jelínek a M. Čech. Mendelova univerzita v Brně. Přírodní rezevace
Přírodní rezevace Březinka Starý porost s bukem na škrapech P. Jelínek a M. Čech Mendelova univerzita v Brně Březinka Mapový server seznam.cz OBSAH Co území chrání...3 Liána..10 Stromy.....4 Mrtvé dřevo...
VíceModřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.
Modřín opadavý VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Modřín opadavý Larix decidua Miller Strom velkých rozměrů, opadavý jehličnan,
VíceVýuka odborného předmětu z elektrotechniky na SPŠ Strojní a Elektrotechnické
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Výuka odborného předmětu z elektrotechniky na SPŠ Strojní a Elektrotechnické Vypracoval:
VíceVyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 05 VY 32 INOVACE 0115 0305 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
VíceUNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno MOTIVACE K UČENÍ U ŽÁKŮ RŮZNÝCH VĚKOVÝCH SKUPIN BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí bakalářské práce: PhDr. Ivana Poledňová
VícePřírodní rizika. Výzkum možných rizik v blízkém okolí Adamova. Autoři: Soňa Flachsová Anna Kobylková. Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04
Přírodní rizika Výzkum možných rizik v blízkém okolí Adamova Autoři: Soňa Flachsová Anna Kobylková Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4, 679 04 1) OBSAH 1) Obsah 2) Úvod 3) Cíl 4) Realizační část 5) Závěr
VíceGymnázium Přírodní škola Mapa výjezdů Přírodní školy
Gymnázium Přírodní škola Mapa výjezdů Přírodní školy Autor: Šárka Vohralíková; Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček Velmi bych chtěla poděkovat svému vedoucímu práce a konzultantovi panu učiteli Štěpánovi
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada:
Více