Člověk a svět práce Pracovní výchova

Transkript

1 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a svět práce Pracovní výchova Charakteristika předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti Člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a svět práce je na 1. stupni rozdělen na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na osm tematických okruhů Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Práce s laboratorní technikou, Využití digitálních technologií, Svět práce. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vedeme žáka k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce; osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě; 1

2 vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku; poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí; chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci; orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci. 1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka předmětu Člověk a svět práce přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: žáka vedeme k: k poznávání základního smyslu a cílů, postupně si vytváří pozitivní vztah k aktivnímu zapojení do praktických činností; k pochopení základních informací, k jejich vyhledávání a třídění; k samostatnému tvůrčímu projevu, k posuzování výsledků své práce i práce skupiny. Kompetence k řešení problémů: vedeme žáka k: vnímání problémové situace, k rozpoznání a pochopení daného problému; k využívání získaných vědomostí a dovedností, k objevování různých variant řešení; k volbě správných řešení problémů; k získávání osvědčených postupů při aplikaci nových problémových situací; ke kritickému myšlení a schopnosti uvážlivých rozhodnutí. Kompetence komunikativní: vedeme žáka k: porozumění obrazových matriálů, běžně používaných gest; rozvoji komunikačních prostředků na dané věkové úrovni; možnostem účinného využívání informačních a komunikačních prostředků a technologie. Kompetence sociální a personální: vedeme žáka k: aktivní spolupráci ve skupině; postupnému vytváření kladného vztahu k různým pracovním činnostem, které pozitivně ovlivňují kvalitu společné práce; potřebě efektivní spolupráce s druhými při řešení daného problému; 2

3 podpoře sebedůvěry, sebeuspokojení a sebeúcty; upevňování dobrých mezilidských vztahů. Kompetence občanské: vedeme žáka k: základnímu pochopení principu práva a povinnosti ve škole i mimo školu; pochopení základních ekologických souvislostí; respektování požadavků na kvalitní životní prostředí; zájmu o ochranu svého zdraví. Kompetence pracovní: vedeme žáka k: bezpečnému používání materiálů, nástrojů a vybavení; dodržování vymezených pravidel; pozitivnímu přístupu k výsledkům pracovní činnosti; zájmu o rozvíjení své manuální zručnosti. 2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu OSV Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium. OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika. OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, organizace vlastního času, plánování učení a studia. OSV 4 Psychohygiena: sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích, dovednosti zvládání stresových situací, hledání pomoci při potížích OSV 5 Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti "dotahovat" nápady do reality) EV EV 1 EV 2 EV 3 EV 4 environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí 3

4 V oblasti vědomostí, dovedností a schopností : rozvíjí a integruje základní vědomosti potřebné pro porozumění sociálním a kulturním odlišnostem mezi národy rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování poskytuje znalosti, dovednosti a pěstuje návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí ukazuje modelové příklady jednání z hledisek životního prostředí a udržitelného rozvoje žádoucích i nežádoucích napomáhá rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí na místní a regionální úrovni učí hodnotit objektivnost a závažnost informací týkajících se ekologických problémů učí komunikovat o problémech životního prostředí V oblasti postojů a hodnot : utváří pozitivní postoje k jinakosti a kulturní rozmanitosti přispívá k vnímání života jako nejvyšší hodnoty vede k odpovědnosti ve vztahu k ochraně přírody a přírodních zdrojů podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí vede k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou životního prostředí vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví 3. Učební plán předmětu Člověk a jeho svět je v souladu s učebním plánem školy ročník celkem počet hodin

5 Vzdělávací obsah předmětu v 1. a ve 2. období Vyučovací předmět : Člověk a svět práce Období ročník : 1.období ( ročník ), 2. období (4. a 5. ročník ) Očekávané výstupy předmětu Očekávané výstupy předmětu, jichž je dosahováno v postupném ročníku a jsou v souladu s RVP PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM 1. vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů 2. pracuje podle slovního návodu a předlohy 3. vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu 4. využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic 5. volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu 6. udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI 7. zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi 8. provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž 9. pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu 10. dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu PĚSTITELSKÉ PRÁCE 11. provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování 12. pečuje o nenáročné rostliny 13. provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování 14. ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny 15. volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní 16. dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu PŘÍPRAVA POKRMŮ 17. připraví tabuli pro jednoduché stolování 18. chová se vhodně při stolování 19. orientuje se v základním vybavení kuchyně 5

6 20. připraví samostatně jednoduchý pokrm 21. dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování 22. udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY 23. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň 24. řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí 25. organizuje a plánuje svoji pracovní činnost Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma 1. OBDOBÍ 1., 2. a 3. ROČNÍK OVO: DV: PRÁCE S DROBNÝM OSV 1 vytváří jednoduchými postupy různé předměty z rozličných materiálů pracuje podle slovního návodu a předlohy zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi provádí pozorování přírody zaznamenává a zhodnotí výsledky pozorování pečuje o nenáročné rostliny připraví tabuli pro jednoduché stolování chová se vhodně při stolování vystřihuje, lepí skládá, vytrhává papír sbírá, třídí, suší rostliny, listy, semena vyhledává a dotváří přírodniny na základě představ opracovává a aranžuje přírodniny udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti pracuje podle slovního návodu zvládá jednoduché pracovní postupy získává pracovní dovednosti a návyky při pracích s různým MATERIÁ-LEM chápe vlastnosti materiálu s papírem mačkání, trhání, lepení, stříhání, vystřihování, překládání, skládání,konstruování, řezání s kovem tvarování, proplétání drátu, práce s kovovou fólií s přírodninami sbírání, dotváření, aranžování, opracovávání s textilem navlékání jehly, uzel, stříhání, šití-různé druhy stehů, našívání knoflíků a Rozvoj schopnosti poznávání OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika. OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, organizace vlastního času, plánování učení a studia. OSV 4 Psychohygiena dodržuje základy hygieny materiálem hadříků, lepení a bezpečnosti práce, chrání své citlivě přistupuje ke své práci a s jiným materiálem - se OSV 5 zdraví okolí dřevem, modelovací hmotou, Kreativita seznamuje se s lidovými zvyky umí pracovat se šablonou keramickou hlínou a tradicemi, některé si vyzkouší sám volí např. barvy papíru, EV 3 KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI zná historii českých svátků trhání v ohybu Lidské aktivity a problémy se stavebnicemi sestavování a zvyklostí učí se zacházet s různými životního prostředí 6

7 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma podílí se na ochraně a tvorbě nástroji stavebnicových prvků, životního prostředí zvládá jednoduché opracování kolektivní práce, montáž, EV 4 na PC poznává a využívá dřeva demontáž, práce Vztah člověka k prostředí základní potřebné funkce, spolupracuje ve dvojicích a s jednoduchým návodem, vyhledává informace větších skupinách předlo-hou nebo náčrtem podle učí se respektovat požadavky pokynů i samostatně bezpečnosti a hygieny práce PĚSTITELSKÉ PRÁCE umí zhodnotit výsledek své jednoduché pěstitelské pracovní činnosti činnosti přiměřené věku dětí modeluje tvary podle předlohy pěstování pokojových rostlin, zvládá různé druhy stehů, výživa rostlin, pěstování rostlin našívání knoflíků ze semen v místnosti, na poznává různé druhy textilií zahradě a získává poznatky o jejich pozorování přírody výrobě zaznamenávání výsledků pracuje uvědoměle, tvořivě pozorování, propojení učiva a samostatně s prvoukou učí se základním pěstitelským činnostem vytváří si základy pracovních návyků PŘÍPRAVA POKRMŮ stolování- chování, příprava stolu, úklid, oslavy narozenin, Vánoce, Velikonoce pokrmech - zdobení cukroví, vajíček, sestavení jídelníčku, zdravá výživa PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY seznamování s novou technologií základy práce na PC formou her odpovídající 7

8 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma věku dítěte seznámení se základními pojmy informační činnosti, s operačními systémy a jejich základními funkcemi, s jednoduchou údržbou počítače, s postupy při běžných problémech, s metodami a nástroji vyhledávání informací podle pokynů OVO: vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce poskytne první pomoc při 2. OBDOBÍ 4. a 5. ROČNÍK DV: vystřihuje, lepí skládá, vytrhává papír sbírá, třídí, suší rostliny, listy, semena vyhledává a dotváří přírodniny na základě představ opracovává a aranžuje přírodniny udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti pracuje podle slovního návodu zvládá jednoduché pracovní postupy získává pracovní dovednosti a návyky při pracích s různým materiálem PRÁCE S PAPÍREM A KARTONEM s papírem a kartonem vyřezávání, vystřihování, děrování, prostorové konstrukce, polepování, tapetování PRÁCE S KOVEM tvarování kovových fólií, drátu, rytí, vyhlazování PRÁCE SE DŘEVEM - zatloukání hřebíků, broušení, pilování, poznávání druhů dřeva, lepení, barvení, vrtání ruční vrtačkou, nebozezem, opracovávání výrobků OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika. OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace OSV 4 Psychohygiena OSV 5 Kreativita 8

9 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma úrazu citlivě přistupuje ke své práci EV 1 PRÁCE S PŘÍRODNINAMI provádí při práci se a okolí aranžování Ekosystémy stavebnicemi jednoduchou umí pracovat se šablonou vytváření jednoduchých montáž a demontáž učí se zacházet s různými EV 2 výrobků z dostupných pracuje podle slovního návodu, nástroji Základní podmínky života materiálů jednoduchého náčrtu zvládá jednoduché opracování PĚSTITELSKÉ PRÁCE provádí jednoduché pěstitelské dřeva EV 3 ošetřování pokojových květin činnosti, samostatně vede spolupracuje ve dvojicích Lidské aktivity a problémy vegetativní množení rostlin pěstitelské pokusy a větších skupinách životního prostředí rostliny jedovaté, rostliny jako a pozorování učí se respektovat požadavky drogy, alergie ošetřuje a pěstuje podle bezpečnosti a hygieny práce EV 4 daných zásad pokojové i jiné umí zhodnotit výsledek své PRÁCE S TEXTILEM Vztah člověka k prostředí rostliny pracovní činnosti stehy, sešívání, základní volí podle druhu pěstitelských seznamuje se s lidovými zvyky poznatky o tkaní, háčkování, činností správné pomůcky, a tradicemi, některé si vyzkouší tkaní, batika nástroje a náčiní modeluje tvary podle předlohy KONSTRUKČNÍ PRÁCE SE orientuje se v základním zvládá různé druhy stehů, STAVEBNICÍ A vybavení kuchyně našívání knoflíků, sešívání, TECHNICKÝMI připraví samostatně látání PROSTŘEDKY jednoduchý pokrm poznává různé druhy textilií a montáž a demontáž dodržuje pravidla správného získává poznatky o jejich stavebnicových prvků, montáž stolování a společenského výrobě elektrického obvodu instalování, chování pracuje uvědoměle, tvořivě různé možnosti zapojení na PC využívá základní standardní funkce a jeho nejběžnější periferie chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software a postupuje poučeně v případě jejich závady a samostatně zná historii českých svátků a zvyklostí učí se základním pěstitelským činnostem podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí vytváří si základy pracovních návyků využívání PC formáty souborů, multimediální využití počítače se základními způsoby komunikace, s formulacemi požadavku při vyhledávání na internetu ÚPRAVA POKRMŮ výběr, nákup a skladování 9

10 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma při vyhledávání informací na potravin internetu používá jednoduché technika v kuchyni historie a vhodné cesty a význam stravování, jídelníček, zdobení cukroví, apod. VÝROBA DOPLŇKŮ přívěsky, náramky, ozdoby, kultura odívání péče o svůj vzhled lidové zvyky, tradice, řemesla 10