DĚLÍCÍ METODY - FILTRACE A KRYSTALIZACE
|
|
- Vojtěch Malý
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SEM STUDENT CHEMIE T É M A: Vypracoval/a: Spolupracoval/a: DĚLÍCÍ METODY - FILTRACE A KRYSTALIZACE Třída: Datum: ANOTACE: Laboratorní práce se týká dvou základních metod dělení směsí filtrace a krystalizace. Teoretický úvod je věnován různým typům filtrace a krystalizace, jejich popisu, uspořádání a použití. V praktické části jsou využity dvě z metod filtrace, jeden z postupů je doplněn o následnou krystalizaci. TEORIE: Separační metody. Látky lze ze směsi na základě odlišnosti jejich vlastností od sebe oddělit (separovat). K tomu používáme různé dělicí (separační metody). K základním dělicím metodám patří filtrace, odpařování, destilace, krystalizace, sublimace, sedimentace, extrakce. Dělicí metoda Vlastnost, kterou se liší složky směsi Filtrace Velikost částic látky Krystalizace Rozpustnost v určitém rozpouštědle Odpařování, destilace Bod varu Sublimace Přechod z pevného do kapalného skupenství Extrakce Rozpustnost v rozpouštědle Sedimentace Hustota Chromatografie Adsorpce Tabulka 1: Přehled základních dělicích metod Výběr separační metody ovlivňuje např. počet a skupenství složek směsi, vlastnosti složek směsi, požadovaná čistota produktů, ale i zařízení, které máme k dispozici. Při dělení směsí o více složkách často nevystačíme pouze s jednou metodou, musíme použít více různých postupů. V praxi se tyto metody používají často na začátku analýzy k izolaci nebo úpravě látky před jejím stanovením. Filtrace je dělicí metoda založená na rozdílné velikosti částic složek dělené směsi. Používá se pro dělení heterogenních směsí, ve kterých je jedna z látek pevná. Tato se zachytí na filtru (její částice mají větší průměr než otvory ve filtru), kdežto kapalná (případně plynná) fáze filtrem prochází. Jako filtr se používá pórovitých materiálů (filtrační papíry s různou velikostí pórů, pórovitá skleněná nebo porcelánová frita, skelná vata, textilní filtry, pístové filtry aj.). Filtrace se provádí různými způsoby podle typu látky, kterou filtrujeme nebo podle použití filtrátu. Nejčastějším (a také nejjednodušším) provedením je prostá filtrace. Základem aparatury je papírový filtr, který vkládáme do filtrační nálevky a přes který přetéká filtrovaná směs. Látka, která proteče přes filtr, se nazývá filtrát. Při sestavování filtrační aparatury dodržujeme určitá pravidla: Stonek filtrační nálevky je opřen delší stranou o stěnu nádoby (kádinky), do které jímáme filtrát Filtrační papír před vložením do nálevky ovlhčíme vodou a přimáčkneme jej na stěny nálevky (aby mezi papírem a stěnami nálevky nebyla vzduchová bublina) Filtrační papír má sahat asi 0,5 cm pod okraj nálevky Filtrovanou směs naléváme na trojitou stěnu filtračního papíru (používáme li jednoduchý filtr) Obrázek 4: Filtrační aparatura - prostá filtrace Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 1 -
2 Místo papírového filtru lze do filtrační nálevky vkládat také např. smotek vaty nebo gázu. V laboratorní praxi používáme pro filtraci nejen papírové filtry, ale také jiné materiály. A) Filtrační papíry. 1) Papíry určené pro kvalitativní analýzu. s většími póry: filtrace je rychlejší, ale zachytí se jen objemnější částice s menšími póry: filtrace je pomalejší, ale filtr zachytí i jemné částice 2) Papíry pro kvantitativní analýzu tzv. bezpopelové filtry při jejich spálení je hmotnost popela tak nízká, že neovlivní výslednou hmotnost stanovované látky. B) Filtraci je možno provádět také přes porcelánové nebo skleněné frity. Jedná se o pórovité destičky zatavené v nálevce nebo kelímku. Používají se pro filtraci agresivních materiálů, např. kyselin, hydroxidů nebo silných oxidačních činidel. C) Membránové filtry pro filtraci velmi drobných částic, např. mikroorganismů nebo bakterií. D) Vlněné nebo lněné tkaniny napnuté v rámu pro filtrování objemných látek. Filtrace za horka používáme pro filtraci horkých koncentrovaných roztoků. Při filtraci za normálního tlaku a teploty by se krystalky vylučovaly na stěnách filtru a aparatury, vyloučené krystalky by ucpaly póry filtru a filtrace by neprobíhala. Pro horké roztoky používáme speciální nálevku, jejíž stěny jsou vyhřívány horkou vodou nebo můžeme použít improvizovaného uspořádání (obrázek 5) plášť nálevky je zespodu vyhříván parami vroucího roztoku. Filtrace za sníženého tlaku probíhá s větší rychlostí. Nejjednodušší uspořádání při filtraci za sníženého tlaku (obrázek 6) je složeno z odsávací baňky a Büchnerovy nálevky, v níže je vložen papírový filtr. Odsávací baňka je pryžovou hadicí napojena k vodní vývěvě, kterou vytváříme pod filtrem podtlak. Dno Büchnerovy nálevky je dírkované. Papírový filtr na dno pokládáme tak, aby jím byly překryty všechny dírky, ale aby papír nepřečníval na stěny nálevky. Nálevka je v odsávací nálevce upevněna pryžovou vložkou nebo zátkou. Při ukončení filtrace odpojíme nejprve hadici od odsávací baňky, teprve potom vypneme vývěvu. Tím zabráníme možnému vniknutí vody z vývěvy do baňky k filtrátu. Obecné pravidlo: Chceme li izolovat pevnou látku z roztoku, použijeme filtraci za sníženého tlaku Chceme li získat čistý filtrát, použijeme filtraci za normálního tlaku Obrázek 5: Filtrace za horka Obrázek 6: Filtrace za sníženého tlaku Krystalizace je jednou ze základních operací pro dělení homogenních směsí. Při krystalizaci dochází k vylučování látky z roztoku, taveniny nebo plynného stavu ve formě krystalů. Nejčastěji se provádí krystalizace z roztoku. Krystalizaci často předchází filtrace, kterou z roztoku odstraníme nežádoucí nečistoty. Krystalizaci lze zahájit několikerým způsobem. 1) Změnou objemu = krystalizace volným odpařením. Za laboratorní nebo případně jiné stálé teploty se odpařováním rozpouštědla z roztoku připraví nasycený roztok. Z něj se potom vylučují velké a dobře vyvinuté krystaly látky. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 2 -
3 2) Změnou teploty a) krystalizace volným chladnutím: připravíme si nasycený roztok zahuštěním při vyšší teplotě. Roztok necháme postupně chladnout. Získáme velké a dobře vyvinuté krystaly. b) rušená krystalizace: připravený za vyšší teploty nasycený roztok prudce ochladíme, přičemž roztokem stále mícháme (krouživým pohybem nádoby). Získáme velké množství malých krystalů. 3) Změnou složení rozpouštědla Z roztoku se vyloučí látka, která je v určité směsi rozpouštědel nerozpustná. Např. k vodnému roztoku látky přidáváme alkohol, aceton nebo jiné málo polární rozpouštědlo, které se mísí s vodou. Jakmile překročíme součin rozpustnosti látky v této směsi, začne se látka vylučovat z roztoku. Tvar vznikajících krystalů ovlivňuje Rychlost krystalizace: nejlépe vyvinuté a velké krystaly vznikají při volném chladnutí roztoku, který uchováváme ochráněný před prachem, otřesy, prudkými změnami teploty Krystaly vznikající při rušené krystalizaci rostou nejrychleji v rozích nebo hranách nádob nebo na nějakých krystalizačních zárodcích. Přídavek jiné látky do roztoku: např. přídavkem močoviny do nasyceného roztoku NaCl vznikají oktaedrické krystaly (místo krychlových). Výtěžek krystalizace je dán jako poměr množství vykrystalizované látky a výchozího množství látky. Je závislý na způsobu krystalizace, druhu krystalizované látky, množství nečistot v roztoku, rozdílu rozpustnosti dané látky při zvolených teplotách. PŘÍPRAVA: 1. Zopakuj si učivo: chemické látky, směsi a její dělení a prostuduj si teorii k této práci. 2. Vypočítej potřebné množství 15% HCl pro přípravu 10g NH 4Cl (viz úkol 1). 3. Za použití teoretického úvodu k práci, odborné literatury nebo internetových zdrojů vypracuj úkoly. 4. V laboratoři budete dále potřebovat: plášť, nůžky, pravítko, špejle, nit (případně silon). ÚKOL Č. 1: PŘÍPRAVA CHLORIDU AMONNÉHO Připrav 10 g chloridu amonného neutralizací zředěného roztoku kyseliny chlorovodíkové zředěným roztokem amoniaku. Rovnice reakce: HCl (aq) + NH 3 (aq) NH 4Cl(aq) POMŮCKY: Kádinka 400 ml (na vodní lázeň), 2 kádinky 150 ml, skleněná tyčinka, odměrný válec, kovový stojan, filtrační kruh, filtrační nálevka, odsávací baňka s pryžovou hadicí, Büchnerova nálevka, síťka, hodinové sklo, laboratorní lžička, filtrační papír, váhy, vařič. CHEMIKÁLIE: 15% kyselina chlorovodíková, 15% roztok amoniaku. POSTUP: 1. Do vypočítaného množství 15% HCl přidávej po kapkách 15% roztok amoniaku až do neutrální reakce a na závěr přidej ještě malý nadbytek amoniaku. 2. Vzniklý roztok chloridu amonného zfiltruj. 3. Filtrát zahusti ke krystalizaci (odpařením čísti rozpouštědla). 4. Zahuštěný roztok ochlaď ve vodní lázni (použij vodu s ledem). 5. Krystaly chloridu amonného odfiltruj za sníženého tlaku na Büchnerově nálevce a vysuš na hodinovém skle za laboratorní teploty. 6. Zvaž získané množství krystalického NH 4Cl a vypočti procentuální výtěžnost reakce. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 3 -
4 VYPRACOVÁNÍ: 1) Výpočet potřebného množství zředěné HCl: 2) Hmotnost vysušených krystalů chloridu amonného: Tabulka 1: Hmotnost vysušených krystalů Hmotnost hodinového skla (g) Hmotnost hodinového skla s NH4Cl (g) Hmotnost krystalického NH4Cl (g) 3) Výpočet procentické výtěžnosti reakce: ZÁVĚR: Popiš vzhled získaných krystalků chloridu amonného a uveď procentickou výtěžnost při reakci. ÚKOL Č. 2: PĚSTOVÁNÍ KRYSTALŮ Připrav krystaly kamence, případně některé z jiných látek. POMŮCKY: Kádinky, skleněná tyčinka, odměrný válec, kovový stojan, filtrační kruh, filtrační nálevka, síťka, hodinové sklo, laboratorní lžička, filtrační papír, váhy, vařič, špejle, nit. CHEMIKÁLIE: Síran draselno hlinitý. (Případně síran hlinitý+ síran draselný nebo síran draselno chromitý nebo síran měďnatý.) POSTUP: 1. Připrav 150 ml roztoku nasyceného za laboratorní teploty. 2. Roztok přefiltruj 3. Předem připravený malý krystalek příslušné látky přivážeme na tenkou nit. Závěs upevníme na špejli, kterou položíme přes kádinku tak, aby krystalizační zárodek zasahoval do roztoku, ale nedotýkal se ani dna ani stěny kádinky. 4. Kádinku přikryjeme filtračním papírem a postavíme na místo, kde bude stálá teplota. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 4 -
5 VYPRACOVÁNÍ: Nasycený roztok lze připravit dvojím způsobem: a) Do odměřeného množství vody za dané teploty přidáváme postupně po malých částech a za míchání látku, dokud se rozpouští. Jakmile zůstane na dně kádinky první nerozpuštěný podíl, je roztok nasycený. b) Z tabulek si zjistíme rozpustnost dané látky za určité teploty. Zjištěné množství látky navážíme a rozpustíme v odměřeném množství vody. V nasyceném roztoku dochází ke krystalizaci částic látky, které se usazují na krystalizačním zárodku (zavěšeném krystalku) - tím vznikne jediný velký krystal. Krystalizační zárodky připravíme týden předem: nasycený roztok dané látky nalijeme na porcelánovou misku a necháme volně odpařovat. Vybereme některý z velkých krystalů, který potom zavěsíme na nit. Pro pravidelný růst krystalů jednou za týden krystal opatrně očistíme od výrůstků a dolijeme do kádinky za zásobní láhve nasycený roztok. Roztok síranu draselno hlinitého může po nějaké době plesnivět. V takovém případě roztok vyměníme. Krystaly mohou navlhat, proto je vhodné je nalakovat bezbarvým lakem. ZÁVĚR: Uveď, jakou látku jsi ke krystalizaci použil. Jak velký krystal se podařilo vypěstovat? Je krystal rovnoměrný? Popiš výsledek své práce. Zdůvodni rozdíl ve velikosti a vzhledu krystalů získaných v úkolech 1 a 2. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 5 -
6 SHRNUTÍ: 1. Metoda.. se používá v praxi např. v cukrovarnictví k získávání cukru z řepné šťávy nebo k čištění surového cukru, při výrobě soli odpařování z mořské vody. 2. Ke krystalizaci nedochází současně v celém objemu roztoku. Krystalizace je zahájena v jednotlivých bodech, které nazýváme.. Počet těchto bodů závisí na čistotě roztoku, mohou to být zrnka prachu, bublinky plynu, nerovnosti na stěnách krystalizační nádoby nebo záměrně vložený úlomek krystalu nebo malý (předem získaný) krystal příslušné látky. 3. Čím je krystalizace pomalejší, tím je vzniklý krystal. (větší menší) 4. Při krystalizaci je třeba udržovat. teplotu a roztok, v němž krystal roste, musí být příslušnou látkou, aby nedocházelo k rozpouštění již vzniklého krystalu. 5. Podle souměrnosti dělíme krystaly do sedmi krystalografických soustav. Přiřaď k sobě odpovídající označení soustav: kubická triklinická - tetragonální - hexagonální orthorombická - romboedrická - monoklinická Krychlová = Kosočtverečná = Šesterečná = Klencová = Jednoklonná = Trojklonná = Čtverečná = 6. Doplň slova do následujícího textu: Směsné krystaly diamant a grafit - polymorfie - izomorfie allotropie kalcit a aragonit Schopnost různých sloučenin, které mají podobnou chemickou strukturu (a podobný chemický vzorec), krystalizovat ve stejných krystalografických modifikacích se nazývá neboli stejnotvarost. Např. kamenec draselno hlinitý a kamenec draselno chromitý krystalizují v kubické soustavě. Mohou spolu tedy vytvářet tzv.., protože velikost iontů v krystalové struktuře je velmi podobná a tyto ionty se tudíž mohou zastupovat. Pokud jedna látka krystalizuje v několika různých krystalografických modifikacích, jedná se o tzv.. Známé jsou dvě formy uhličitanu vápenatého - V případě prvků tento jev označujeme jako... Příkladem takového jevu jsou např. dvě formy uhlíku. nebo formy síry jednoklonná a kosočtverečná. 7. Křivky rozpustnosti jsou grafickým znázorněním závislosti rozpustnosti látek na teplotě. Popiš rozpustnost látek (jejich závislost na rostoucí teplotě) vyjádřenou následujícími křivkami rozpustnosti: Obrázek 7: Křivky rozpustnosti - různé tvary Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 6 -
7 FOTODOKUMENTACE: Obrázek 8: Vysrážené krystalky chloridu amonného Obrázek 9: Krystaly modré skalice - různé tvary 98: Sublimace naftalenu Obrázek 10: Krystaly modré skalice 2 Obrázek 11: Velikost vypěstovaných krystalů kamence a modré skalice m SEZNAM ZDROJŮ: [01] HERCHEL; Radovan, KLANICOVÁ; Alena, ŠINDELÁŘ; Zdeněk, TRÁVNÍČEK; Zdeněk. Laboratorní technika. 1 vydání. Olomouc: Vydavatelství UP Olomouc, s. ISBN [02] HOLZBECHER; Záviš, CHURÁČEK; Jaroslav. Analytická chemie. 1. vydání. Praha: SNTL, s [03] SOLÁROVÁ; Marie. Chemické pokusy pro základní a střední školu. 43. publikace. Brno: nakladatelství Paido, s. ISBN METODICKÝ LIST Název školy Autor Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín Mgr. Svatava Benešová Látky a směsi Chemie Metody dělení směsí Laboratorní cvičení žák Žák, let Pracovní list určen učitelům jako podklad pro laboratorní práci. Obsahuje stručné shrnutí učiva daného okruhu, teoretický popis používaných separačních metod, pracovní návod a úkoly pro samostatnou práci studentů. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Autor: Benešová Svatava - 7 -
DĚLÍCÍ METODY - SUBLIMACE A FILTRACE
VG STUDENT CHEMIE T É M A: Vypracoval/a: Spolupracoval/a: DĚLÍCÍ METODY - SUBLIMACE A FILTRACE Třída: Datum: ANOTACE: V této laboratorní práci si žáci zopakují pojmy směs a typy směsí a zaměří se na dvě
DĚLÍCÍ METODY - SUBLIMACE A FILTRACE
NG STUDENT CHEMIE T É M A: Vypracoval/a: Spolupracoval/a: DĚLÍCÍ METODY - SUBLIMACE A FILTRACE Třída: Datum: ANOTACE: V této laboratorní práci si žáci zopakují pojmy směs a typy směsí a zaměří se na dvě
RUŠENÁ KRYSTALIZACE A SUBLIMACE
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 5 RUŠENÁ KRYSTALIZACE A SUBLIMACE KRYSTALIZACE PRINCIP Krystalizace je důležitý postup při získávání čistých tuhých látek z jejich roztoků. Tuhá látka se rozpustí ve vhodném rozpouštědle.
VY_52_INOVACE_O6 _ Krystalizace
Základní škola a mateřská škola J. A. Komenského v Novém Strašecí Komenského nám. 209, 271 01 Nové Strašecí tel. 311 240 401, 311 240 400, email: zsnovstra@email.cz AUTOR: Hana Růžičková NÁZEV: VY_52_INOVACE_O6
LABORATORNÍ PRÁCE č.2
LABORATORNÍ PRÁCE č.2 Téma: Dělení směsí II Úkol č.1: Destilace směsi manganistan draselný voda Teorie: Jedná se o jeden z nejdůležitějších způsobů oddělování složek kapalných směsí a jejich čištění. Složky
Obrázek 3: Zápis srážecí reakce
VG STUDENT CHEMIE T É M A: SRÁŽENÍ, IZOLACE SRAŽENIN Vypracoval/a: Spolupracoval/a: Třída: Datum: ANOTACE: V této laboratorní práci se žáci seznámí s pojmem sraženina a srážení, provedou srážení jodidu
METODY ČIŠTĚNÍ ORGANICKÝCH LÁTEK
METODY ČIŠTĚNÍ ORGANICKÝCH LÁTEK Chemické sloučeniny se připravují z jiných chemických sloučenin. Tento děj se nazývá chemická reakce, kdy z výchozích látek (reaktantů) vznikají nové látky (produkty).
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Příprava roztoků a měření ph autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační
T É M A: SRÁŽENÍ, GRAVIMETRIE. Spolupracoval/a: ANOTACE: TEORIE: VÁŽKOVÁ ANALÝZA (GRAVIMETRIE)
SEMINÁŘ STUDENT CHEMIE T É M A: Vypracoval/a: Spolupracoval/a: SRÁŽENÍ, GRAVIMETRIE Třída: Datum: ANOTACE: V této laboratorní práci se žáci seznámí s využití metody srážení v kvantitativní analýze tzv.
Oddělování složek směsí filtrace pomocí žákovské soupravy pro chemii
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Oddělování složek směsí filtrace pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-8-03
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Příprava oxidu měďnatého autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Oddělování složek směsí autor: MVDr. Alexandra Gajová vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo
Návod k laboratornímu cvičení. Oddělování složek směsí I
Návod k laboratornímu cvičení Oddělování složek směsí I Úkol č. 1: Usazování Pomůcky: dělící nálevka, držák, svorka, stojan, kádinka Chemikálie: voda, potravinářské barvivo, olej 1. Dělící nálevku upevníme
Základní škola Třemošnice, okres Chrudim, Pardubický kraj
Základní škola Třemošnice, okres Chrudim, Pardubický kraj 538 43 Třemošnice, Internátní 217; IČ: 70989176, tel: 469 661 719, e-maii: zskola@tremosnice.cz, www.zs-tremosnice.cz Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.2459
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 10 Bílkoviny Pro potřeby projektu
téma: Úvodní praktikum - Práce v laboratoři autor: Ing. Dagmar Kučerová
téma: Úvodní praktikum - Práce v laboratoři cíl praktika: Žáci budou seznámeni s laboratorním řádem a poučeni o bezpečnosti práce. pomůcky: laboratorní řád popis aktivit: Žáci se seznámí se všemi body
DĚLÍCÍ METODY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 5. 2012. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková DĚLÍCÍ METODY Datum (období) tvorby: 28. 5. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci se seznámí s nejčastěji používanými separačními
různorodé suspenze (pevná látka v kapalné) emulze (nemísitelné kapaliny) pěna (plynná l. v kapalné l.) mlha (kapalná l. v plynné l.
Obsah: 6_Směsi... 2 7_Roztoky, složení roztoku... 3 8_PL_Složení roztoku - příklady... 4 9_Rozpustnost látky... 8 10_ PL_Rozpustnost ve vodě... 9 11_ Dělení směsí... 11 1 6_ Směsi - jsou látky složené
Organická chemie 1. ročník studijního oboru - gastronomie.
Organická chemie 1. ročník studijního oboru - gastronomie. T-4 Metody oddělování složek směsí. Zpracováno v rámci projektu Zlepšení podmínek ke vzdělávání Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0639
Dekantace. separace složek nehomogenních směsí - dekantace promývání VS dekantace prasárničky
LEKCE 4 Dekantace separace složek nehomogenních směsí - dekantace promývání VS dekantace prasárničky Dekantace primitivní způsob dělení heterogenní směsi - oddělování kapalné fáze od nerozpustného podílu
téma: Halogeny-úvod autor: Ing. František Krejčí, CSc. cíl praktika: žáci si osvojí znalosti z chemie halogenů doba trvání: 2 h
téma: Halogeny-úvod cíl praktika: žáci si osvojí znalosti z chemie halogenů pomůcky: psací potřeby popis aktivit: Žáci si osvojí problematiku halogenů, popíší jejich elektronovou konfiguraci a z ní vyvodí
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
LP č.1: FILTRACE A KRYSTALIZACE
LP č.1: FILTRACE A KRYSTALIZACE Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 29. 5. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci vypočítají složení roztoku.
2.07 Krystalizace. Projekt Trojlístek
2. Vlastnosti látek a chemické reakce 2.07 Krystalizace. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová skupina Metodika je
Směsi a čisté látky, metody dělení
Směsi a čisté látky, metody dělení LÁTKY Chemicky čisté látky Sloučeniny Chemické prvky Homogenní Roztoky pevné kapalné plynné Směsi Heterogenní Suspenze Emulze Pěna Aerosol Chemicky čisté látky: prvky
ODDĚLOVÁNÍ SLOŽEK SMĚSÍ, PŘÍPRAVA ROZTOKU URČITÉHO SLOŽENÍ
ODDĚLOVÁNÍ SLOŽEK SMĚSÍ, PŘÍPRAVA ROZTOKU URČITÉHO SLOŽENÍ PaedDr. Ivana Töpferová Střední průmyslová škola, Mladá Boleslav, Havlíčkova 456 CZ.1.07/1.5.00/34.0861 MODERNIZACE VÝUKY Anotace: laboratorní
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii
Datum: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Tlak vzduchu: Teplota vzduchu: Laboratorní cvičení č. Oddělování složek směsí
Roztok je homogenní (stejnorodá) směs dvou a více látek. Částice, které tvoří roztok, jsou dokonale rozptýleny a vzájemně nereagují.
ROZTOKY Roztok je homogenní (stejnorodá) směs dvou a více látek. Částice, které tvoří roztok, jsou dokonale rozptýleny a vzájemně nereagují. Roztoky podle skupenství dělíme na: a) plynné (čistý vzduch)
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO. Kategorie A ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) Časová náročnost 120 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 KRAJSKÉ KOLO Kategorie A ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) Časová náročnost 120 minut Úloha 1 Příprava Mohrovy soli 15 bodů Mezi podvojné soli patří
Název: Barvy chromu. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
Název: Barvy chromu Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie Ročník: 3. Tématický celek: Systematická anorganická
Metody oddělování. složek směsí
Metody oddělování Obr. 1 složek směsí Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je David Mánek. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802 4785, financovaného z ESF a státního
ROZTOK. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková ROZTOK Datum (období) tvorby: 12. 4. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci se seznámí s pojmy roztok, stejnorodá směs. V
Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou
Chemie Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Složení látek VY_32_INOVACE_03_3_02_CH Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou SLOŽENÍ LÁTEK Fyzikálním kritériem
Jednotné pracovní postupy zkoušení krmiv STANOVENÍ OBSAHU VÁPNÍKU MANGANOMETRICKY
Národní referenční laboratoř Strana 1 STANOVENÍ OBSAHU VÁPNÍKU MANGANOMETRICKY 1 Rozsah a účel Tato metoda specifikuje podmínky pro stanovení celkového obsahu vápníku v krmivech, krmných směsích a premixech.
Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. KRAJSKÉ KOLO kategorie C. ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) časová náročnost: 120 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 53. ročník 2016/2017 KRAJSKÉ KOLO kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) časová náročnost: 120 minut Zadání praktické části krajského kola ChO kat. C 2016/2017
VÝROBA UHLIČITANU SODNÉHO TEXT PRO UČITELE
VÝROBA UHLIČITANU SODNÉHO TEXT PRO UČITELE Mgr. Jana Prášilová prof. RNDr. Jiří Kameníček, CSc. Olomouc, 2013 Obsah 1. Téma v učebnicích používaných na gymnáziích 2. Teoretické poznatky k problematice
Metoda Obrázkové karty aplikace na téma separační metody. OBOROVÝ SEMINÁŘ CHEMIE Mgr. Blanka Juránková
Metoda Obrázkové karty aplikace na téma separační metody OBOROVÝ SEMINÁŘ CHEMIE Mgr. Blanka Juránková Popište obrázky (děje) v prezentaci celými větami. Příklad: Na obrázku je třecí miska s tloučkem, která
Sublimace jodu. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 20 minut.
Sublimace jodu Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 20 minut Pomůcky a) chemikálie - jod znečištěný pískem b) potřeby - kádinka - hodinové
Výukový materiál zpracován v rámci projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_INOVACE_CHE_417 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena Krejčíková
Nasycený roztok. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut.
Nasycený roztok Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut Pomůcky a) chemikálie - modrá skalice (pentahydrát síranu měďnatého) - voda
Směsi, roztoky. Disperzní soustavy, roztoky, koncentrace
Směsi, roztoky Disperzní soustavy, roztoky, koncentrace 1 Směsi Směs je soustava, která obsahuje dvě nebo více chemických látek. Mezi složkami směsi nedochází k chemickým reakcím. Fyzikální vlastnosti
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY Mezi nejrozšířenější práce s plyny v laboratoři patří příprava a důkazy oxidu uhličitého CO 2, kyslíku O 2, vodíku H 2, oxidu siřičitého SO 2 a amoniaku NH 3. Reakcí
NOVÉ NÁMĚTY PRO DEMONSTRAČNÍ POKUSY. Ondřej Maca, Tereza Kudrnová
NOVÉ NÁMĚTY PRO DEMONSTRAČNÍ POKUSY Ondřej Maca, Tereza Kudrnová HUSTÝ DÝM 1) pro koho: 1. ročník čtyřletého gymnázia 2) zařazení do učiva: vlastnosti látek; halogeny; pentely 3) pomůcky: zkumavka se zátkou,
Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ)
Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO Kategorie A ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) PRAKTICKÁ ČÁST 40 BODŮ Autor Mgr. Filip Smrčka Masarykova univerzita, Brno prof. RNDr. Přemysl
Návod k laboratornímu cvičení. Fenoly
Návod k laboratornímu cvičení Fenoly Úkol č. 1: Příprava fenolátu sodného Pomůcky: váhy, kádinka, zkumavky Chemikálie: 10% roztok hydroxidu sodného NaOH (C), 5%roztok kyseliny chlorovodíkové HCl (C, X
Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. KRAJSKÉ KOLO kategorie C. ŘEŠENÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 bodů) časová náročnost: 120 minut
Ústřední komise Chemické olympiády 53. ročník 2016/2017 KRAJSKÉ KOLO kategorie C ŘEŠENÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 bodů) časová náročnost: 120 minut Úloha 1 Rychlá příprava mědi 20 bodů 1. Fe + CuSO 4 Cu + FeSO
DUM VY_52_INOVACE_12CH18
Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH18 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 8. a 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor:
Příprava krystalů látek pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Příprava krystalů látek pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-8-06 Předmět:
Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s.r.o. Autor RNDr. Miroslav Štefan Tematická oblast Chemie obecná - směsi Ročník 1. ročník Datum tvorby 20.11.2013 Anotace a) určeno
T É M A: CHROMATOGRAFIE. Spolupracoval/a: ANOTACE: TEORIE:
VG STUDENT CHEMIE T É M A: Vypracoval/a: Spolupracoval/a: CHROMATOGRAFIE Třída: Datum: ANOTACE: V této laboratorní práci se žáci seznámí s metodou TLC chromatografie a jejím využitím pro oddělování jednotlivých
Chemické výpočty 8. Procvičování krystalizace
Chemické výpočty 8 Procvičování krystalizace Ing. Martin Pižl místnost A213 E-mail: martin.pizl@vscht.cz Web: web.vscht.cz/pizlma Konzultace: Po 14:00 15:30 (po domluvě) Organizace výuky Obsah předmětu
SMĚSI TYPY SMĚSÍ. Výsledky pozorování:
POKYNY Prostuduj si teoretické úvody k jednotlivým částím listu a následně vypracuj postupně všechny zadané úkoly tyto informace pak použij na závěr při vypracování testu zkontroluj si správné řešení úkolů
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Chemie 8. ročník Zpracovala: Mgr. Michaela Krůtová POZOROVÁNÍ, POKUS, BEZPEČNOST PRÁCE určí společné a rozdílné vlastnosti látek orientuje se v chemické laboratoři
Reakce kyselin a zásad
seminář 6. 1. 2011 Chemie Reakce kyselin a zásad Známe několik teorií, které charakterizují definují kyseliny a zásady. Nejstarší je Arrheniova teorie, která je platná pro vodné prostředí, podle které
Návod k laboratornímu cvičení. Efektní pokusy
Návod k laboratornímu cvičení Efektní pokusy Úkol č. 1: Chemikova zahrádka Pomůcky: skleněná vana, lžička na chemikálie. Chemikálie: vodní sklo, síran zinečnatý ZnSO 4 (X i ), síran železnatý FeSO 4, chlorid
Neutralizace kyseliny zásadou
Neutralizace kyseliny zásadou Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 15 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina chlorovodíková - hydroxid sodný
CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost
www.projektsako.cz CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Lektor: Projekt: Reg. číslo: Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost CZ.1.07/1.1.07/03.0075 Teorie: Základem
Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Chemie ukázka chemického skla Chemie přírodní věda, poznat chemické sklo a pomůcky, zásady bezpečné práce práce s dostupnými a běžně používanými látkami (směsmi). Na základě piktogramů žák posoudí nebezpečnost
Ústřední komise Chemické olympiády. 52. ročník 2015/2016. ŠKOLNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH
Ústřední komise Chemické olympiády 52. ročník 2015/2016 ŠKOLNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH 21 Řešení školního kola ChO kat. B 2015/2016 TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ) Úloha 1 Měď v minerálech 12
www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Zjišťování vlastností různorodých látek pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Zjišťování í různorodých látek pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-8-01 Předmět:
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1
DUM Základy přírodních věd DUM III/2-T3-2-20 Téma: Test obecná chemie Střední škola Rok: 2012 2013 Varianta: A Test obecná chemie Zpracoval: Mgr. Pavel Hrubý Mgr. Josef Kormaník TEST Otázka 1 OsO 4 je
Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ)
Ústřední komise Chemické olympiády 55. ročník 2018/2019 ŠKOLNÍ KOLO Kategorie C ZADÁNÍ PRAKTICKÉ ČÁSTI (40 BODŮ) PRAKTICKÁ ČÁST 40 BODŮ Autor RNDr. Jan Břížďala Gymnázium Třebíč RNDr. Jan Havlík, Ph.D.
Návod k laboratornímu cvičení. Bílkoviny
Úkol č. 1: Důkazy bílkovin ve vaječném bílku a) natvrdo uvařené vejce s kyselinou dusičnou Pomůcky: Petriho miska, pipeta, nůž. Návod k laboratornímu cvičení Bílkoviny Chemikálie: koncentrovaná kyselina
Voda polární rozpouštědlo
VY_32_INVACE_30_BEN05.notebook Voda polární rozpouštědlo Temacká oblast : Chemie anorganická chemie Datum vytvoření: 2. 8. 2012 Ročník: 2. ročník čtyřletého gymnázia (sexta osmiletého gymnázia) Stručný
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 1 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat
Název: Acidobazické indikátory
Název: Acidobazické indikátory Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, biologie, fyzika Ročník: 3. (1. ročník vyššího
Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE
LP č.2 SUBLIMACE, CHROMATOGRAFIE
LP č.2 SUBLIMACE, CHROMATOGRAFIE Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 12. 6. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi 1 Anotace: Žáci navrhnou postupy a
Název: Krystalizace. Výukové materiály. Téma: Krystalizace. Úroveň: 2. stupeň ZŠ. Tematický celek: Vidět a poznat neviditelné. Předmět (obor): chemie
Název: Krystalizace Výukové materiály Téma: Krystalizace Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Vidět a poznat neviditelné Předmět (obor): chemie Doporučený věk žáků: 13 14 let Doba trvání: 2 vyučovací
Laboratorní cvičení z kinetiky chemických reakcí
Laboratorní cvičení z kinetiky chemických reakcí LABORATORNÍ CVIČENÍ 1. Téma: Ovlivňování průběhu reakce změnou koncentrace látek. podmínek průběhu reakce. Jednou z nich je změna koncentrace výchozích
Sešit pro laboratorní práci z chemie
Sešit pro laboratorní práci z chemie téma: Důkaz C, H, N a halogenů v organických sloučeninách autor: ing. Alena Dvořáková vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie
Chemický kroužek pro žáky ZŠ. Téma č.1:
Téma č.1: ZAČÍNÁME Teoretický úvod: 1. Základy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v laboratoři Chemická laboratoř je místo, kde se pracuje s mnoha látkami, které nám mohou být za určitých okolností
Vodík, kyslík a jejich sloučeniny
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 8 Vodík, kyslík a jejich sloučeniny
Návod k laboratornímu cvičení. Alkaloidy a steroidy
Návod k laboratornímu cvičení Úkol č. 1: Sublimace kofeinu Alkaloidy a steroidy Pomůcky: 2 hodinová sklíčka, elektrický vařič, siťka, stojan s kruhem, filtrační papír Chemikálie: suché čajové lístky (černý,
Jednotné pracovní postupy zkoušení krmiv STANOVENÍ OBSAHU MĚDI, ŽELEZA, MANGANU A ZINKU METODOU FAAS
Národní referenční laboratoř Strana 1 STANOVENÍ OBSAHU MĚDI, ŽELEZA, MANGANU A ZINKU METODOU FAAS 1 Účel a rozsah Tato metoda specifikuje podmínky pro stanovení obsahu mědi, manganu, zinku a železa ve
UHLOVODÍKY A HALOGENDERIVÁTY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 25 UHLOVODÍKY A HALOGENDERIVÁTY PRINCIP Uhlovodíky jsou nejjednodušší organické sloučeniny, jejichž molekuly jsou tvořeny pouze uhlíkem a vodíkem. Uhlovodíky klasifikujeme z několika
Téma : Uhlovodíky Areny Toluen a naftalen Název : Vlastnosti toluenu a naftalenu
Téma : Uhlovodíky Areny Toluen a naftalen Název : Vlastnosti toluenu a naftalenu Typ pokusu : demonstrační Princip : Areny starším názvem aromatické uhlovodíky, vzaly tento svůj název podle své typické
Vyjmenujte tři základní stavební částice látek: a) b) c)
OPAKOVÁNÍ Vyjmenujte tři základní stavební částice látek: a) b) c) Vyjmenujte tři základní stavební částice látek: a) atom b) molekula c) ion Vyjmenujte skupenství, ve kterých se může látka nacházet: a)
Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou
Chemie Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Směsi VY_32_INOVACE_03_3_01_CH Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou SMĚSI Směsi jsou složitější látky, které
Soli - skupina látek podobných vlastností jako chlorid sodný (kuchyňská sůl)
1. Soli I podívejte se na všechny pokusy se solemi! 1) Pojem sůl, charakteristika kuchyňské soli 2) Vlastnosti roztoků solí, kryoskopický a ebulioskopický efekt 3) Rozpouštění, rozpustnost a její závislost
LP č. 6 - BÍLKOVINY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013. Ročník: devátý
LP č. 6 - BÍLKOVINY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci prakticky ověří
Název: Exotermní reakce
Název: Exotermní reakce Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: chemie, fyzika Ročník: 3. Tématický celek: Kovy či redoxní
P + D PRVKY Laboratorní práce
Téma: Reakce sloučenin zinku P + D PRVKY Laboratorní práce Pozn: Výsledky úkolu 1 zapisujte až po 14 dnech. Úkol 4 provádějte pouze pod dohledem učitele. Úkol 1: Připravte 5 gramů bílé skalice. Bílá skalice
KVALITATIVNÍ ELEMENTÁRNÍ ANALÝZA ORGANICKÝCH LÁTEK
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 24 KVALITATIVNÍ ELEMENTÁRNÍ ANALÝZA ORGANICKÝCH LÁTEK PRINCIP Organická kvalitativní elementární analýza zkoumá chemické složení organických látek, zabývá se identifikací jednotlivých
chemie Chemické směsi Akademie věd ČR hledá mladé vědce
chemie Chemické směsi Akademie věd ČR hledá mladé vědce Úvodní list Předmět: Chemie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Délka trvání: 90 min. (laboratorní cvičení) Název hodiny: Směsi Výukový celek: Soustavy
Očekávané ročníkové výstupy z chemie 8. ročník
Očekávané ročníkové výstupy z chemie 8. ročník Pomůcky: kalkulačka, tabulky, periodická tabulka prvků Témata ke srovnávací písemné práci z chemie (otázky jsou pouze orientační, v testu může být zadání
KUFŘÍK CHEMIE Q QA2 419.0012
KUFŘÍK CHEMIE Q QA2 419.0012 CHEMIE 2 4190012 ENOSA Překlad do francouzštiny : Alain Vadon Překlad do češtiny : Hana Tománková 1 SEZNAM LABORATORNÍCH ÚLOH ZÁKLADNÍ LABORATORNÍ TECHNIKY Práce se sklem (I).
Návod k laboratornímu cvičení. Alkoholy
Úkol č. 1: Ověřování fyzikálních vlastností alkoholů Návod k laboratornímu cvičení Alkoholy Pomůcky: 3 velké zkumavky - A,B,C, hodinové sklíčko, kapátko nebo skleněná tyčinka Chemikálie: etanol (F), etan-1,2-
Návod k laboratornímu cvičení. Cukry(sacharidy)
Návod k laboratornímu cvičení Cukry(sacharidy) Úkol č. 1: Odlišení glukosy a fruktosy Pomůcky: zkumavky, lžička na chemikálie, kádinka, stojan, držák, kruh, síťka, plynový kahan, zápalky Chemikálie: fruktosa,
3.02 Dělení směsí, aneb i separace může být legrace (filtrace). Projekt Trojlístek
3. Separační metody 3.02 Dělení směsí, aneb i separace může být legrace (filtrace). Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2.
Příprava roztoků pomocí žákovské soupravy pro chemii
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Příprava roztoků pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-8-02 Předmět: Chemie
Termochemie. Úkol: A. Určete změnu teploty při rozpouštění hydroxidu sodného B. Určete reakční teplo reakce zinku s roztokem měďnaté soli
1. Termochemie Úkol: Určete změnu teploty při rozpouštění hydroxidu sodného B. Určete reakční teplo reakce zinku s roztokem měďnaté soli Pomůcky : a) kádinky, teploměr, odměrný válec, váženka, váhy, kalorimetr,
Součástí cvičení je krátký test.
1 KVALITATIVNÍ ANORGANICKÁ ANALÝZA Laboratorní úloha č.1 KATIONTY TVOŘÍCÍ NEROZPUSTNÉ CHLORIDY A SÍRANY, KATION NH 4 + DOMÁCÍ PŘÍPRAVA 1. Prostudujte si dále uvedený návod 2. Prostudujte si text v Příloze
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii
Datum: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Tlak vzduchu: Teplota vzduchu: Laboratorní cvičení č. Oddělování složek směsí
Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Úvod IX. -ukázka chem.skla přírodní věda, poznat chemické sklo a pomůcky, zásady bezpečné práce-práce s dostupnými a běžně používanými látkami, hodnocení jejich rizikovosti, posoudí bezpečnost vybraných
Všeobecné lékařství 2014/15
ÚSTAV LÉKAŘSKÉ BIOCHEMIE A LABORATORNÍ DIAGNOSTIKY 1. LF UK Úvod do práce v laboratoři Měření objemů, filtrace, centrifugace, rozpustnost, dělení směsí Praktické cvičení z lékařské biochemie Všeobecné