Název a označení sady: Člověk, společnost a IT technologie; VY_3.2_INOVACE_Ict

Transkript

1 Název materiálu: INFORMACE Autor materiálu: Mgr. Irena Štaffová Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Název a označení sady: Člověk, společnost a IT technologie; VY_3.2_INOVACE_Ict Číslo DUM: 8.01 Předmět: Ict Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 5. AV Ověřující učitel: Mgr. Irena Štaffová Tento výukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost. Projekt Šablony GMT 2012; registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Dostupné z v sekci E-learning Materiál je určen k bezplatnému používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Mgr. Irena Štaffová Tento výukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost. Projekt Šablony GMT 2012; registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Dostupné z v sekci E-learning Materiál je určen k bezplatnému používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. 1

2 INFORMAČNÍ SPOLEČNOST Rozvoj informačních technologií má dopad na lidskou společnost. Změny kvantitativní množství informací Změny kvalitativní nové oblasti a zdroje Informace je jedním ze základů vzniku lidské civilizace. Informace přijímáme prakticky na každém kroku, od rána až do večera. INFORMACE jsou data nebo-li libovolná posloupnost znaků zpracovaná počítačem je zpráva zasílaná od vysílače k přijímači je sdělení Informace má dvojí význam: kvalitativní ve smyslu obsahu kvantitativní v teorii kybernetiky (1 bit) Příklady: data: Karel, Pepa, otec informace: Pepa je Karlův otec údaje, čísla, znaky, povely, instrukce, 2

3 Informace a data obecně údaj o reálném prostředí význam mentální procesy přisouzení významu individuální Druhy: syntaktická data sémantická zprávy pragmatická informace nositel informace Druhy: SIGNÁL 1. analogový signál mění se spojitě (zvuk) 2. digitální signál nabývá jen určitých hodnot (napětí buď 0 V nebo 5 V), je typický pro počítačovou komunikaci 3

4 DOBRÉ ŠPATNÉ Ne všechny informace jsou pravdivé, důležité a potřebné Ověření a znalost zdroje informací Čím je kvalitnější zdroj informací, tím je kvalitnější informace Příklady: seriózní noviny sousedka (informaci od své známé, která ji má od své vzdálené příbuzné) informace z rádia meteorologický ústav (informace o počasí) soused (bolest zad, proto bude dnes pršet) INFORMACE (od pravěku až ) získávání předávání uchovávání třídění 4

5 Získávání objevy na dálku oheň vzkazy piktogramy PRAVĚK (3 miliony let př. n. l. 4 tisíciletí př. n. l.) hliněné sošky jeskynní malby Získávání objevy řeč STAROVĚK (4 tisíciletí př. n. l. 5. století n.l.) dialog řeč na dálku kouřové a světelné signály hliněné destičky hrobky 5

6 Získávání objevy řeč zpěv STŘEDOVĚK (5. století n. l. 15. století n. l.) poslové na koních řeč, zpěv prostí lidé, potulní zpěváci písemné knihy knihtisk (1450) Získávání Morseova abeceda Internet (1969) NOVOVĚK (15. století n. l. 20. století n. l.) telegraf (1844) telefon (1876) a mobilní telefon (1970) rozhlas televize písemné, digitální 6

7 Získávání Internet (dominanta) televize rozhlas DNES (21. století) mobilní telefon rozhlas televize sociální sítě služby Internetu digitálně, písemně BUDOUCNOST ovlivňování uživatelů technické znalosti kosmologické poznatky ověřování a porovnání informací? Sociokulturní změny související jak s dějinnou linií, s rozvojem vědy a průmyslu, tak i s rychlejší a efektivnější komunikací. 7

8 Zamyšlení Získávání, předávání, zpracovávání a uchovávání informací: škola domácnost veřejnost člověk? Praktická činnost V grafickém vektorovém programu (Zoner Callisto) vytvořte myšlenkovou mapu na téma viz předchozí snímek. Soubor uložte do složky zadané vyučujícím. Myšlenková mapa je graficky uspořádaný text doplněný obrázky s vyznačením souvislostí. Doporučený postup: 1. Začněte ve středu papíru hlavním námětem. 2. Využijte obrázků, symbolů, kódů. 3. Vyberte hlavní témata a zdůrazněte pomocí velkých a malých písmen. 4. Využijte barev. 5. Vytvořte si svůj osobní styl tvorby myšlenkových map. 8

9 Ilustrace snímek 3: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW gif&w=200&h=1 80&zc =1&q=100 snímek 4: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW snímek 4: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW snímek 5: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Public domain na WWW snímek 6: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Public domain na WWW snímek 8 10: Kliparty na webu MS OFFICE Online snímek 9: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Wikimedia Commons na WWW snímek 10: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Public domain na WWW Frederic_Remington_smoke_signal.jpg; snímek 11: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Public domain na WWW snímek 10: [on-line]. [cit ]. Dostupný pod licencí Public domain na WWW snímek 12: Kliparty na webu MS OFFICE Online snímek 13: vlastní scan snímek 13: Kliparty na webu MS OFFICE Online Zdroje Informace [on-line]. [cit ]. Dostupné z: Informace. [online]. [cit ]. Dostupné z: Získávání informací [on-line]. [cit ]. Dostupné z: Třídění a shromažďování informací [online]. [cit ]. Dostupné z: informací [online]. [cit ]. Dostupné z: informací [online]. [cit ]. Dostupné z: Informace. [online]. [cit ]. Dostupné z: Historie informací. [online]. [cit ]. Dostupné z: Třídění a shromažďování informací. [online]. [cit ]. Dostupné z: Třídění a shromažďování informací. [online]. [cit ]. Dostupné z: Třídění a shromažďování informací. [online]. [cit ]. Dostupné Autor: Mgr. Irena Štaffová Gymnázium Moravská Třebová i.staffova@gmt.cz říjen