M I G R A T I N G A R T H I S T O R I A N S

Transkript

1 Centrum raně středověkých studií, Seminář dějin umění Kancelář e-learningu, Centrum informačních technologií Filozofická fakulta MU M I G R A T I N G A R T H I S T O R I A N S EXPERIMENTÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROJEKT S PODPOROU E-LEARNINGU A VZDĚLÁVACÍCH TECHNOLOGIÍ Mgr. Petr Sudický sudicky@phil.muni.cz sudpet@gmail.com

2 ZÁKLADNÍ INFORMACE ZAMĚŘENÍ PROJEKTU poutnictví ve Francii, resp. Evropě, v století CÍLE PROJEKTU studium uměleckých objektů ve Francii v přímé návaznosti na fénomén poutnictví v minulosti i současnosti vč. pochopení smyslové zkušenosti METODY STUDIA A VÝZKUMU studium literatury, studium objektů in-situ, kognice vlastní zkušenosti; přednášky zvaných expertů, prezentace studentů a vyučujících VÝSTUPY PROJEKTU kolektivní monografie, online přednáškové cykly a prezentace, 12 dokumentárních filmů o různých aspektech poutnictví STATISTIKY POCHODU 12 poutníků; 4 měsíce ~ 1500 km; 3 studijní zastavení; 9 světových expertů 02

3 Zkušenost poutě, sama o sobě fascinující, je dovedla ke zcela novému způsobu přemýšlení o dějinách umění jako takových. Dospěli k poznání, že pozorovat umělecká díla za pochodu, v pohybu, zásadně mění schopnost porozumět předmětu samotnému. Zároveň umožňuje studovat život středověkého umění v krajině a dělá ze studia starého umění aktuální zážitek.

4 E-LEARNING E-LEARNINGOVÉ KURZY 6 hybridních kurzů pro studenty přímo na pochodu a pro další studenty v Brně FOTO A VIDEO MATERIÁLY fotografická dokumentace památek v terénu, prezentace studentů, krátké dokumenty DISKUZE A SDÍLENÍ online dialog mezi studenty na pochodu a jejich kolegy v Brně probíhající v rámci online kurzů VÝUKOVÁ VIDEA přednášky zvaných světových expertů jsou streamové živě přímo z kláštěrů ve Francii, aby se studenti v Brně mohli přímo zapojit do výuky v průběhu pochodu vzniká 12 krátkých dokumentárních filmů zachycujících různé aspekty studentovaného fenoménu poutnictví na studijních místech jsou zaznamenávány krátké prezentace studentů, ale také ad-hoc výuková videa a vzdělávací dokumenty

5 A D V E N T U R E L E A R N I N G AL BYLO POPRVÉ DEFINOVÁNO AARONEM DOERINGEM (UNIVERSITY OF MINESOTA) V ROCE 2006, A TO NA ZÁKLADĚ PRVNÍHO ÚSPĚŠNÉHO ONLINE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU, KTERÝ DOERING SPOLU S VÝZKUMNÝM TÝMEM PODNIKL V ROCE 2004 DO ARKTICKÉ KANADY. PODSTATOU CELÉHO VZDĚLÁVÁNÍ TOUTO FORMOU JE KLADENÍ DŮRAZU NA AUTENTICKÉ UČENÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ V ONLINE VÝUKOVÉM PROSTŘEDÍ. VÝUKA JE ZALOŽENA NA PŘEDEM O DANÉ PROBLEMATICE VYTVOŘENÉ OSNOVĚ, KTEROU V RÁMCI EXPEDICE VÝZKUMNÝ TÝM DOPLŇUJE O REÁLNÁ DATA, ZAJÍMAVÉ AKTIVITY A MEDIÁLNÍ PRVKY. ZKONSTRUOVANÉ ONLINE PROSTŘEDÍ JE PAK ZÁROVEŇ PROSTOREM PRO KOOPERACI A KOMUNIKACI ÚČASTNÍKŮ VÝUKY. PŘI REALIZACI PROGRAMU JE PO CELOU DOBU PŘEDEVŠÍM CÍLENO NA POSKYTOVÁNÍ TRANSFORMATIVNÍCH, MULTIDISCIPLINÁRNÍCH STUDIJNÍCH ZKUŠENOSTÍ. Czaschová Anna: Adventure Learning jako motivace k efektivnímu vzdělávání v rámci témat skandinávských studií. FF MU, 2016.

6 T E C H N O L O G I E V E V Ý U C E Smyslem zapojení technologií do výuky a učení je využití jejich potenciálu pro transformaci výukového procesu nejen pro jeho zefektivnění. Pokud jsou smysluplně využity, dokáží technologie zprostředkovat studentům poznání a zážitky, které není možné v rámci výuky docílit klasickými metodami. Díky tomu mají technologie významný přínos i pro zvýšení motivace studentů. T E C H N O L O G I E V P R O J E K T U M A H zprostředkovat studentům v Brně možnost zapojit se do pochodu "na dálku" a to včetně podkladů pro studium uměleckých objektů zprostředkovat účast ve výuce předních světových expertů v oboru středovékého umění a fenoménu poutnictví sesbírat artefakty pro další využití ve studiu, pro tvorbu budoucích studijních materiálů i uměleckohistorického výzkumu zprostředkovat široké veřejnosti zážitek poutnictví a jeho vnímání, jak v současnosti, tak v období zaměření projektu ( století) otestovat možnost mediace humanitních oborů a výzkumu pomocí audio-vizuálních prostředků otestovat globální možnosti zapojení moderních technologií do výzkumu a výuky v rámci dějin umění (video, 3D technologie, rozšířená a virtuální realita apod.)

7 Through design, technology, and adventure, we can revolutionize education around the world. AARON DOERING CHASINGSEALS.COM

8 DÍKY ZA POZORNOST PETR SUDICKÝ KANCELÁŘ E-LEARNINGU FF MU E-LEARNING.PHIL.MUNI.CZ Instructional designer, learning technologist, Geography teacher, English linguist, and amateur cinematographer enthusiastic to discover new horizons of how technologies can advance learning experiences and transform education practices.