Základní škola a Mateřská škola Koleč, okres Kladno. Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2011/2012

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Koleč, okres Kladno č. j.: 446/12 Výroční zpráva o činnosti základní školy za školní rok 2011/2012 V Kolči, dne Vypracovala: Mgr. Michaela Kalkušová

2 Výroční zpráva ZŠ a MŠ Koleč za školní rok 2011/ Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy Základní škola a Mateřská škola Koleč , Koleč 19, Koleč příspěvková organizace/školská právnická osoba Ředitel: Mgr. Michaela Kalkušová zástupce ředitele:bc. Soňa Burová kontakt tel.: zs-kolec@seznam.cz zřizovatel název zřizovatele Obec Koleč adresa zřizovatele , Koleč 103, Koleč kontakt tel.: kolec@kolec.cz 1.3 součásti školy kapacita Mateřská škola 25 dětí Základní škola 45 žáků Školní družina 25 žáků Výdejna MŠ 25 strávníků Školní jídelna ZŠ 90 strávníků 1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ oddělení Počet dětí/ žáků Počet dětí/žáků na třídu Počet žáků na pedagoga Mateřská škola ,5 1. stupeň ZŠ ,3 2. stupeň ZŠ Školní družina Školní jídelna MŠ x 25 x x Školní jídelna ZŠ x 4 x x Komentář: 1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna 2 učebny 2 učebny

3 Odpočinkový areál, zahrada, hřiště. 1 Sportovní zařízení. Tělocvična vybudovaná z původní třídy. Dílny a pozemky. 0 Žákovský nábytek. V souladu s hygienickými požadavky, část nábytku výškově stavitelná. Vybavení učebními pomůckami, hračkami, Dostatečné s výjimkou vybavení tělocvičny. sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty. Velmi dobré, včetně doplňkových textů a učebnic. Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben Kabinet vybaven základními pomůckami, pomůckami. moderní pomůcky doplňovány dle finančních možností. Kabinet školní družiny je průběžně Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou. Investiční rozvoj doplňován. Projekt z EU byl úspěšně dokončen. Díky rekonstrukci školy vznikly nové učebny pro výtvarnou výchovu a ICT výuku. Škola má dvě interaktivní tabule a učebna pro ICT výuku byla vybavena novými počítači. V tomto školním roce byla rekonstruována MŠ. Během této doby, byly školce poskytnuty prostory ve škole - 2 učebny. Komentář: MŠ byla na základě žádosti zřizovatele poskytnuta dotace ze Středočeského kraje. Z této dotace byla financována celková rekonstrukce školky včetně nové elektroinstalace, topení, izolace budovy, kompletní přebudování prostor a částečného vybavení (šatny, jídelna, sociální zařízení, kuchyňka). Rekonstrukce MŠ probíhala od 7/2011 do 6/ Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady 3 Kontakt Ing. Vladimír Kabát Dne byla ustanovující schůze nově zvolené školské rady. 2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání a) nová soustava Kód Obor vzdělání Poznámky Zařazené třídy C/01 Základní škola RVP B/01 Základní škola speciální RVP 1 b) dobíhající soustava Kód Obor vzdělání Kód oborů podle dřívějších Zařazené třídy předpisů C/001 Základní škola nebyl přidělen B/001 Pomocná škola nebyl přidělen

4 2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program Zařazené třídy ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j / OBECNÁ ŠKOLA - č.j / NÁRODNÍ ŠKOLA - č.j / ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM - VČELKA (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j / ) Rozšířené vyučování: č.j /96-22 (rozšířené vyučování hudební výchovy) č.j /96-22 (rozšířené vyučování výtvarné výchovy) č.j /96-22 (rozšířené vyučování matematiky a přírodovědných předmětů) č.j / (rozšířené vyučování tělesné výchovy) č.j / (rozšířené vyučování jazyků) č.j / (rozšířené vyučování informatiky a výpočetní techniky) 3 Přehled pracovníků školy 1. ročník 1žák 2. ročník 1 žák 3. ročník 2 žáci 6. ročník 1 žák 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem 8 Počet učitelů ZŠ asistent pedagoga Počet vychovatelů ŠD 1 Počet učitelek MŠ 2 Počet správních zaměstnanců ZŠ 0 Počet správních zaměstnanců MŠ 1 Počet správních zaměstnanců ŠJ Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí Roků Stupeň Funkce Úvazek. pracovníci ped.praxe vzdělání Aprobace 1 učitelka 1,0 nad 30 let VŠ r. Čj 1 učitelka 0,5 do 3 let VŠ neaprobovaná 1 vychovatelka 0,1 do 10 let VŠ aprobovaná 1 vychovatelka 0,1 do 3 let SŠ splňuje vzdělávání pro vychovatele 1 asistentka ped. 0,5 do 50 let VŠ aprobovaná 1 učitelka MŠ 1,0 do 20 let SŠ aprobovaná 1 učitelka MŠ 1,0 do 3 let SŠ neaprobovaná

5 3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace % Aprobovanost ve výuce % Učitelé 1. stupně 50% Učitelé 1. stupně 50% Učitelé 2. stupně - Učitelé 2. stupně - Učitelky MŠ 50% Učitelky MŠ 50% Vychovatelky ŠD 50% Vychovatelky ŠD 50% 3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let let let nad 55 let do důch. veku v důchod. věku Celkem muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy muži ženy Komentář 3.5 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání 1 kuchařka 1,0 SOU 1 vedoucí školní jídelny 0,3 SŠ 1 školnice MŠ 0,8 SŠ Komentář: Školní jídelna na základě živnostenského oprávnění zajišťuje od září 2007 výdej obědů i pro cizí strávníky.

6 4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd Komentář počet dětí přijatých do prvních tříd z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) počet odkladů pro školní rok Výsledky přijímacího řízení Na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku gymnázia zřiz. krajem 0 soukromá gymnázia 0 církevní gymnázia 0 5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. stupeň Třída Počet Prospělo Prospělo Neprospělo Žáci s Nehodnoceno žáků s vyzn. dostatečnou první druhý třetí šestý Celkem 5

7 Přehled o chování 1. stupeň Třída Počet žáků Pochvaly Pochvaly Napomenutí Důtky TU Důtky ŘŠ TU ŘŠ první druhý třetí šestý Celkem 5.2 Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na žáka 1. stupeň , Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení : Ročník Počet žáků Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení Mentální postižení 2. roč., 6. roč. 2 S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení 3. roč. 1 S vývojovými poruchami chování 1. roč. 1 Komentář

8 5.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) V souladu s hygienickými předpisy vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími 4 žáci individuálně integrováni, vzděláváni dle individuálních vzděl. plánů, 1 žákyně vzdělávána za pomoci asistenta pedagoga. Žák s vývojovou poruchou učení zohledňován při práci i při klasifikaci. vzdělávání mimořádně nadaných žáků školní řád, klasifikační řád Přístupný rodičům k nahlédnutí či prostudování v prostorách školy. Pravidelně využíván při hodnotících hodinách, žáci jsou vedeni k sebehodnocení. informační systém vůči žákům a rodičům činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC prevence sociálně-patologických jevů klima školy Komunikace s rodiči se odehrává většinou osobní formou, obvykle po dohodě, elektronické pošty využívají rodiče zatím v menší míře. O akcích školy jsou informováni písemně, příp. na webových stránkách školy. Pravidelná, uskutečněna kontrolní vyšetření v SPC. V péči SPC 4 žáci kontrola a hodnocení IVP na konci pololetí a na konci škol. roku. Vypracován a dodržován minimální preventivní program, sociálně patologické jevy se na škole nevyskytují. Přátelské vůči dětem, pracovní atmosféra umožňující žákům projevit své názory, spolupracovat, avšak respektovat jeden druhého. Přiměřené pracovní nároky, učitelé vyžadují plnění povinností žáků. Převládá kladné hodnocení školního klimatu.

9 přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovněvzdělávacího procesu Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin Zatím postačovala spolupráce s rodiči, domluva. Trvale zajištěn, díky zkušenostem vyučujících. Výuka je v souladu s cíli základního vzdělávání danými příslušnými osnovami vzdělávacích programů Výuka je velmi individualizovaná vzhledem k samotné podstatě vzdělávání na málotřídní škole. Z hlediska pedagogů velmi náročná na přípravu. Cíle jsou stanovovány jasně, přiměřeně schopnostem žáků. Sledována pravidelně kontrolou třídních knih, vyžadováním vzděl. plánů a pravidelnými hodnoceními na pedagogických radách. Pro výuku využívána 1 klasická učebna, při práci s menším počtem žáků i prostory kabinetu ŠD. Učebna splňuje předpoklady pro úspěšné plnění cílů výuky. Ve třídě jsou připojeny 2 počítače na Internet. Stávající prostředí učeben se jeví jako podnětné, k výzdobě jsou využívány práce dětí, didaktické pomůcky tabulky, přehledy, obrazy, encyklopedie i časopisy jsou dostupné pro žáky během výuky. Využíváno účelně. Ve vyučování převažuje skupinová práce vzhledem ke třem ročníkům v jednom oddělení. Střídá se samostatná práce s přímou při výkladu a

10 sledování a plnění stanovených cílů vysvětlování nového učiva. Osvědčuje se učení pomocí a vysvětlením spolužákovi, či jeho kontrolou a práce s chybou. Při samostatné práci, procvičování i ověřování zvládnutí učiva hojně využíváme počítačových programů. Stanovené vyučovací a výchovné cíle jsou vyhodnocovány čtvrtletně na pedag. radách a následně se všemi žáky v hodnotících hodinách. podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální Osobnostní a sociální rozvoj dětí je podporován ve vlastní výuce, činností ŠD, v zájmových kroužcích, při společných akcích exkurze, návštěvy divadel, výlety. Individuální přístup se prolíná celou výukou, další možnosti seberealizace dětí nabízíme v činnostech ŠD a při kulturních vystoupeních pro rodiče a veřejnost. Prožitkové učení realizujeme zatím minimálně, objeví se v některých tématech vlastního ŠVP, experimentování a manipulace se uplatňuje především v matematice, přírodovědě a prvouce, práce s chybou je využívána poměrně často. Skupinová a individuální výuka se jeví jako velmi účelná, je upřednostňována před frontální výukou. Pedagogové školy splňují obě role vyváženě. vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod S novými metodami práce se vyuč. setkávají na seminářích, samostudiem a prací při úpravách ŠVP, jejich účelnost si ověřují v praxi. respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků Respektování individuálního tempa je samozřejmostí,

11 možnosti relaxace se žákům nabízí o přestávkách. 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Semináře jednodenní Základní škola: AV Media kurz pro interaktivní tabule Burová, Řezáčová Finanční gramotnost Burová Čtenářská gramotnost Řezáčová Angličtina ve výuce - Burová Kurz první pomoci Burová, Řezáčová Mateřská škola: Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta Šupová Máte doma školáka - Šupová Intergace zdravotně postižených dětí do MŠ - Šupová Studijní kurzy Kondiční studium anglického jazyka s metodikou Burová Dlouhodobé studium: Soňa Burová - studium na vysoké škole obor Speciální pedagogika učitelství pro 1. stupeň (1. ročník magisterského kombinovaného studia). Dlouhodobé studium v MŠ Dagmar Nedvědová (Školní a mimoškolní pedagogika) Komentář k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků Celkem pedagogičtí pracovníci školy absolvovali 8 seminářů, 1 dlouhodobý kurz. Ve studiu k doplnění kvalifikace pokračují 3 pracovnice (pí Paceková je na MD). Další vzdělávání probíhalo formou samostudia v době vedlejších prázdnin. Ke vzdělávání přistupují pedagogičtí pracovníci velmi zodpovědně a získané poznatky uplatňují ve své další práci. 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů Významné akce školy Spolupracujeme s Obecním úřadem v Kolči, Střediskem volného času Labyrint v Kladně, NSEV Kladno - Čabárna Kulturní vystoupení pro rodiče a veřejnost: zahájení Adventu, Soutěž o nejkrásnější kraslici spojená s výstavou Den matek Akce k prevenci sociálně patologických jevů Beseda o drogách,

12 Akce k environmentální výchově Návštěvy divadel v Kladně a v Praze celoroční sběr druhotných surovin papír, víčka, hliníkové obaly vánoční nadílka Za zvířaty do lesa 8. Kontrolní činnost Kontrola plateb pojistného na VZP a dodržování ostatních povinností plátce pojistného Krajská hygienická stanice se sídlem v Praze Krajská hygienická stanice se sídlem v Praze Kontrola o hospodaření s veřejnými prostředky. 9. Hospodaření školy Viz. - Zpráva o hospodaření školy za rok Výroční zprávu za školní rok 2011/2012 jsem vypracovala z informací, které byly k dispozici. Ředitelkou školy jsem od V Kolči Mgr. Michaela Kalkušová ředitelka Základní školy Koleč schváleno školskou radou dne Ing. Vladimír Kabát. Ladislava Vargová Bc. Soňa Burová