Organizace tréninku v malém oddílu
|
|
- Miluše Pešková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Organizace tréninku v malém oddílu Seminární práce Michal Kolenič
2 PROHLÁŠENÍ AUTORA Byl/a jsem seznámen/a s tím, že na mou seminární práci se vztahuje zákon č. 121/2000 Sb. o právu autorském, právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Beru na vědomí, že Český Svaz Juda nezasahuje do mých autorských práv užitím mé seminární práce pro jeho potřeby. Užiji-li seminární práci nebo poskytnu-li licenci k jejímu využití, jsem si vědom povinnosti informovat o této skutečnosti Český Svaz Juda. Seminární práci jsem vypracoval samostatně s použitím uvedené literatury a dalších zdrojů a na základě konzultací s konzultanty, kteří jsou v práci uvedeni. V Liberci dne
3 OBSAH Předmluva... 4 Úvod... 5 Kapitola 1: Struktura tréninkové jednotky Filozofie tréninku Úvodní fáze Rozcvička Úvodní hra Randori Hlavní fáze Nácvik technik Ostatní Závěrečná fáze Kapitola 2: Struktura tréninkového plánu Roční plán Skladba tréninků Aktivity Soustředění Závodní příprava Nástroje sledování výkonnosti cvičenců Kapitola 3: Etický kodex a jeho místo v tréninku Etický kodex Komunikace s trenérem Zdroje
4 PŘEDMLUVA Tato práce se zabývá problematikou struktury tréninkového plánu a tréninkové jednotky v malém dětském oddílu. Důraz je kladen především na stavbu tréninkové jednotky, zevrubný rozbor tréninkového plánu vzhledem k vysoké různorodosti klubů široce přesahuje možnosti této práce. V závěru se pak zabývá etickým kodexem a jeho místě v rámci výchovy nejmladších judistů. 4
5 ÚVOD Úvodem bych definoval pojem malý oddíl - ten nelze přímo číselně definovat nebo upřesnit určitým intervalem členů či poměrem cvičenců na trenéra. Jde o takový oddíl, kde trénují děti napříč všemi věkovými skupinami s rozdílnou technickou i duševní vyspělostí. Proto je při sestavování tréninkové jednotky, potažmo celoročního tréninkového plánu nutné klást důraz nejen na splnění základních cílů sportovního tréninku, ale též na dostatečnou seberealizaci všech cvičících, jejichž potřeby jsou velmi různorodé. Klíčovými tématy práce jsou struktura tréninkové jednotky, hry na rozvoj pohyblivosti, síly, ale také důvtipu a spolupráce ve větším kolektivu, dále různé způsoby nácviků technik, obzvláště zábavnou formou. Pro účely této práce lze sportovní trénink rozdělit na tři fáze - fázi přípravnou (ev. zahřívací), hlavní a závěrečnou. U každé fáze je rozpracována strukturovaná skladba doplněná o osobní zkušenosti a postřehy. Obrázek 1: Ukázka velkého pozdravu v judistickém oddílu 5
6 KAPITOLA 1 STRUKTURA TRÉNINKOVÉ JEDNOTKY 1.1. FILOZOFIE TRÉNINKU Filosofie tréninku odráží základní cíle juda jako sportu, ale též nositele společenské normy, úcty a mezilidského chování. Kromě zvyšování výkonnosti a obratnosti cvičenců je jeho úkolem též vštěpovat základní hodnoty. Zásadní postavu představuje trenér, pod jehož direktivou je trénink veden a na kterém také leží váha rozhodnutí, zda upřednostnit soutěžní složku či uspořádat trénink tak, aby byl zdrojem zábavy, relaxace, prohlubování sociálních vztahů a ohniskem při formování společenských norem. Není pravda, že lze trénink zaměřit pouze jedním směrem. Jako každý sport, i judo by mělo dítě bavit. V malém klubu je ideálním provedením zvolit jakýsi střední proud, na sportovně nadané jedince se individuálně zaměřit, přesto i nadále dbát na zábavnou herní a soutěžní složku, která by měla zůstávat výraznou součástí tréninku u všech dětí ÚVODNÍ FÁZE ROZCVIČKA Nezbytnou součástí každého tréninku je rozcvička, jejíž nesporný význam tkví především v prevenci sportovních úrazů a duševní koncentrace nezbytné pro nadcházející výkon. Měla by být důkladná, vystihující všechny namáhané partie, svalové skupiny, klouby a úpony, neměla by být časově náročná, ale zároveň musí zůstat dostatečně efektivní. Při praktické realizaci se osvědčily pohybově dynamické prvky, například rozběhání či rozskákání. Po rychlém zahřátí by zpravidla mělo následovat protažení všech důležitých svalů a částí těla. Mezi zásadní oblasti lze zařadit krk, záda a končetiny, neboť zde dochází při judu k největšímu počtu zranění, ať drobných či vážnějších. Po protažení můžeme plynule navázat základními gymnastickými prvky (včetně těch pro judo specifickými) jako například kotrmelci, pády. 6
7 Obrázek 2: Správné protažení je nejúčinnější prevencí sportovních úrazů Obrázek 3: Součástí rozcvičky jsou též gymnastické prvky a procvičování pádů 7
8 ÚVODNÍ HRA Praxí osvědčeným postupem je zahájení tréninku pomocí úvodní hry, která by měla být energická a zábavná (vynikající volbou jsou populární dětské hry Mrazík, "Na babu" či vybíjená). Důvodem je rozptýlení dětí po delším soustředění, které s sebou nese pečlivá rozcvička a které je očekáváno i na hlavním tréninku, samostatným bodem pak zůstává fakt, že děti energií překypují a bez iniciačního unavení není mnohdy možné získat si jejich plnou pozornost. Vhodnost zátěže i celkové doby rozcvičky a her (stejně jako dalších částí tréninku) však závisí na skladbě oddílu, kondici cvičenců i účelu tréninku v rámci dlouhodobého tréninkového plánu, posouzení výše uvedeného patří především do kompetence trenéra. Poznámka: Do všech zábavných aktivit lze zakomponovat prvky posilování, děti na tuto formu reagují mnohem lépe než při obyčejném způsobu provedení RANDORI Specifickou alternativou k úvodní hře je randori (s nízkou až střední intenzitou), které poněkud nevýhodně vyžaduje více soustředění, má však i své nezastupitelné místo v tréninku při rozvoji koordinace pohybů a dynamické síly, významně se též podílí na získávání dětské pozornosti a uvedení do hlavního tréninku, což z vlastní zkušenosti pokládám za významné. Z dlouhodobého hlediska je účinným prostředkem rozvíjení poznatků získaných v předchozím tréninku, obzvláště při vyšší frekvenci tréninků a systematické průpravě. 8
9 Obrázek 4: Chuť a radost ke cvičení dětem nechybí ani při souboji na tatami Úvodní fázi bych ukončil krátkou přestávkou, jejíž význam vzrůstá s intenzitou úvodní zátěže a též s předpokládanou intenzitou hlavního tréninku. 9
10 1.3. HLAVNÍ FÁZE NÁCVIK TECHNIK Obecně je nácvik trénink u mladších cvičenců vysoce náročnou činností, vyžadující maximální koncentrací všech přítomných včetně trenéra, přičemž v případě malých oddílů může jeden trenér obstarávat technickou průpravu všech, mnohdy technicky, fyzicky i věkově značně odlišných svěřenců. Pokud to možnosti oddílu umožňují, je vhodné svěřence rozdělit do několika skupin (obvykle dle technického stupně), kterým se následně věnuje trenér vyčleněný pouze pro tuto skupinu, i tak však nácvik technik patří k nejnáročnější části tréninku. Při absenci dostatečného počtu trenérů lze aplikovat kompromisní řešení - každé separátní dvojici přidělit úkol a nácvik techniky, bohužel je toto uspořádání spjato s vysokými riziky, neboť trenér nestíhá sledovat všechny cvičící a jen obtížně uplatňuje hromadné vysvětlování chyb při nácviku. Obecně je nejefektivnější vyčlenit trenéra pro každou výkonnostní skupinu zvlášť, pokud to jen trochu podmínky klubu umožňují. Pokud jsou tréninky zaměřeny především na technickou průpravu, lze je alespoň oživit častým střídáním nácviku technik v postoji (nage-waza) a technikami na zemi (newaza). Důležitým principem technické průpravy je střídmost, systematičnost a souslednost. U pokročilejších dětí lze aplikovat techniky v různých taktických situacích. Situační cvičení technik ukazuje dětem všestrannost juda a rozvíjí jejich prostorovou i mentální představivost. Nezbytnou součástí každé náročné činnosti v dětském kolektivu je dostatečná motivace podpořená častým chválením, osobním přístupem a též udržováním přirozené autority trenéra. Obrovský význam má při představení nové techniky důsledné objasnění principu techniky, častých chyb, kvůli nízkému stupni koncentrace je však nezbytné každý nácvik rozdělit do několika tréninků, popř. trénink prokládat jinými aktivitami. Po částečném osvojení techniky se osvědčily další metody jako nácvik za pohybu, v různých taktických 10
11 situacích, popř. v randori. Významnou motivační vzpruhou u starších dětí je randori s trenérem, zakončené skutečným hodem (v případě dobrého provedení chvatu). V jiných výukových metodách lze též svěřence obdobným způsobem opravovat. Obdobnou metodou aplikovatelnou i u mladších dětí je randori na zemi, kdy se svěřenec, častěji však skupina svěřenců snaží trenéra dostat do držení. Jedná se o velmi intuitivní způsob, jak lze nejmladší děti naučit přetáčení soupeře či přechod do držení. Obrázek 5: Nácvik techniky O-goshi 11
12 OSTATNÍ Kromě nácviků technik je možno hlavní fázi zpestřit hrami a zábavnými aktivitami s judem spojenými i jím nedotčenými. V těchto aktivitách jde především o zvýšení koncentrace dětí mající pozitivní vliv na správné provedení technik v dalších blocích hlavní fáze. Významnou aktivitou je též posilování, které by však u menších dětí mělo být vždy součástí jiné aktivity, nejčastěji hry. Obrázek 6: Jednou z možností zpestření tréninku jsou pohybové hry... Obrázek 7:...či hry související s judem 12
13 1.4. ZÁVĚREČNÁ FÁZE Cílem závěrečné fáze tréninku je zklidnění dětí, dále rekapitulace a jistá forma motivace. Způsobem, jak těchto cílů dosáhnout, je více, osobně se nejvíce osvědčily poziční nácviky (Kakari Geiko) zaměřené na aplikaci nových poznatků. Úspěch v takovém zápase je největší odměnou nejen pro cvičence, ale též pro trenéra. Zrcadlově k úvodní fázi lze trénink zakončit hrou, ačkoliv její výběr by měl více reflektovat značnou zátěž, vynaloženou během tréninku. Mnohdy opomíjenou součástí je i závěrečný strečink, napomáhající udržení pohyblivosti kloubů a svalů. Vzhledem k modernímu sedavému způsobu života je tato součást tréninku výjimečnou možností, jak vštípit nové generaci základy péče o své zdraví a tělo, a tak předcházet populačně rozšířeným odchylkám v držení těla jako je skolióza, hyperlordóza, hyperkyfóza, ploché nohy, zkrácené šlachy nohou a zad, aj. Mnohonásobně účinnější (ale též náročnější) je zapojení rodičů do tohoto procesu. Hlavním argumentem takového snažení však zůstává fakt, že dětský věk je pro formování páteře a těla velmi důležitý a vady vzniklé v tomto období se v dospělosti jen obtížně léčí. 13
14 KAPITOLA 2 STRUKTURA TRÉNINKOVÉHO PLÁNU ROČNÍ PLÁN Roční tréninkový plán je nejdůležitějším nástrojem dlouhodobé rozvahy, od kterého se následně odvíjí i všechny další aktivity, skladba tréninků včetně jednotlivých fází. Při jeho plánování je nutné vzít v potaz roční období, svátky, prázdniny, předběžné termíny sportovních soustředění i soutěží. Výhodné je též zpracování záložních postupů při nedostupnosti tělocvičny, špatného počasí, apod. Každý plán musí respektovat možnosti cvičenců, jejich sportovní cíle a v neposlední řadě musí být uskutečnitelný a vyvážený. Měl by odrážet potřeby a fyzické dispozice všech věkových a výkonnostních skupin, obzvlášť pečlivě by měl být rozpracován u začínajících judistů. Ačkoliv může v průběhu roku docházet ke změnám jinak relativně fixních skupin cvičících, pečlivé rozdělení do skupin, popř. dvojic je pro dlouhodobou perspektivu nesmírně důležité SKLADBA TRÉNINKŮ Struktura tréninkového plánu i samotné tréninkové jednotky spadá do kompetence trenéra, je však nezbytně nutné, aby - jak již bylo řečeno výše - reflektovala možnosti klubu i cvičenců. Z vlastní zkušenosti považuji však za minimální zátěž 90 minut čistého času dvakrát až třikrát týdně, pouze tak lze zajistit kontinuální vštěpování základů juda a rozvoj fyzických a motorických schopností. I z tohoto důvodu je výhodné vyčlenit jednu tréninkovou jednotku týdně pouze na rozvoj motoriky, síly, obratnosti a schopnosti orientovat se v prostoru. Zbylé tréninkové jednotky pak lze věnovat rozvoji technických a taktických dovedností. Jasné oddělení tréninku napomáhá cvičencům koncentrovat se na konkrétní cíle a problémy daného okruhu, umožňuje rozvrhnutí sil a je tak předurčeno pro starší děti. I tak je pro udržení pozornosti 14
15 vhodné trénink prokládat hrami a jinou zábavnou formou. Obzvláště u menších dětí se nicméně osvědčilo tréninky koncipovat vyváženě, tzn. jak s částí motorickou, tak technickou AKTIVITY Aktivitami pro potřeby této práce rozumíme aktivity spojené s jiným sportem než je judo, slouží obecně ke zpestření tréninkového plánu a všestrannému rozvoji cvičenců. Lze je dělit na aktivity venkovní a halové - v létě to mohou být turistické výlety do přírody, výlety na kolech, na vodu nebo např. do lanových center, v zimě se pak lyžařská soustředění. Nezávislé na počasí a ročním období jsou aktivity halové, zejména turnaje v míčových i nemíčových sportech jako je volejbal, basketbal, fotbal, vybíjená, "opičí dráhy", apod SOUSTŘEDĚNÍ Soustředění představuje intenzivní sportovní kurz zaměřený především na rozvoj technických dovedností spojený s následným získáním vyššího technického stupně a pro většinu mladších cvičenců je též "zlatým hřebem" ročního tréninkového cyklu. Optimálně probíhá během letních prázdnin po dobu jednoho týdne v lokalitě nabízející nejen možnost sportovního vyžití, ale též uskutečnění celodenních/polodenních výletů. Obrázek 8: Součástí soustředění jsou hry všeho druhu 15
16 ZÁVODNÍ PŘÍPRAVA Pro efektivní rozvoj nadaných cvičenců je nezbytná propracovaná strategie v rámci tréninkového plánu, obzvláště v závodním a předzávodním období, konkrétně je kladen důraz na procvičování a automatizaci technik a jejich využití v souboji. Cílem je připravit závodníky na podání co nejlepšího výkonu, metodologie však překračuje rozsah této práce NÁSTROJE SLEDOVÁNÍ VÝKONNOSTI CVIČENCŮ Hodnotným nástrojem při organizaci ročního plánu je sestavení výkonnostních tabulek svěřenců a přibližně každoměsíční testování fyzické zdatnosti, obratnosti a dalších faktorů týkajících se pohybových schopností. Během roku je důležité sledovat jednotlivé posuny, ale i propady, v takových případech je nutné vzniklý problém správně interpretovat, popř. individuálně se svěřencem probrat. Citlivý a empatický přístup je v takových otázkách nezbytný a případná intervence mnohdy vyžaduje letité zkušenosti. 16
17 KAPITOLA 3 ETICKÝ KODEX A JEHO MÍSTO V TRÉNINKU ETICKÝ KODEX Dětem je třeba již od začátku vštěpovat etický kodex juda i všedního života. Oba kodexy se do jisté míry prolínají a prosazují podobné principy. Hlavními principy jsou zdvořilost, odvaha, upřímnost, čest, skromnost, respekt, sebeovládání a přátelství. To jest umění dokázat respektovat druhé, vždy poctivě jednat a dodržet dané slovo, dokázat udržet emoce na uzdě a dokázat sdělit ostatním vhodně a slušně to, co mám na mysli. Bez přátelství neexistuje důvěra a bez důvěry nelze spolupracovat. Obrázek 9: Velký pozdrav zaujímá své místo vždy na úvodu a závěru každého tréninku 17
18 3.2. KOMUNIKACE S TRENÉREM Komunikace je jedním ze zásadních úkonů trenéra při řešení problematických situací. Každý, ať jednoduchý či komplikovaný problém lze vyřešit pouze pomocí slov. Svěřenci by měli cítit důvěru vůči svému trenérovi a neměli cítit stud při řešení osobních nebo juda týkajících se problémů. Komunikace však musí probíhat uctivou a slušnou formou, jelikož se jedná o komunikaci s dospělým a zkušeným trenérem, kterého jako svěřenec respektuji. Trenér by naopak měl všem prosbám a připomínkám vyslyšet a reagovat na podněty a náměty týkající se zlepšení organizace tréninků či jeho vedení, pokud jsou tyto podněty podložené reálnými argumenty a shodují se s filozofií a plánem daného trenéra. 18
19 ZDROJE [1] SCHÄFER, Andreas. Judo. 1. vyd. Překlad Lenka Česenková. České Budějovice: Kopp, 2007, 128 s. Průvodce sportem. ISBN [2] Skripta pro školení trenérů II. a III. tříd, Český svaz Juda [3] KALOUS, Roman. ČESKÝ SVAZ JUDA O.S. Czechjudo: oficiální stránky [online]. [cit ]. Dostupné z: 19
STRUKTURA CVIČEBNÍCH JEDNOTEK
STRUKTURA CVIČEBNÍCH JEDNOTEK Školení instruktorů gymnastiky II. třídy Miroslav Zítko PŘI OPTIMÁLNÍCH PODMÍNKÁCH BY MĚLA CJ S GYMNASTICKOU NÁPLNÍ TUTO STAVBU: ROZCVIČENÍ (příprava hybného systému na další
VíceSportovní příprava mládeže
Sportovní příprava mládeže Základní koncepce tréninku dětí 2 základní koncepce: Raná specializace snaha o nejvyšší výkonnost v útlém dětství; děti se přizpůsobují tréninku trénink je zaměřen na okamžitý
VíceStavba tréninkové jednotky
Sakura Liberec Stavba tréninkové jednotky Školení trenérů III. třídy Jiří Maškarinec 31.5.2014 1. Úvod do problematiky Všechnu dlouhodobější sportovní činnost, trvající od 30 minut a delší dobu, můžeme
VíceSeminární práce Školení trenérů juda III. třídy
Seminární práce Školení trenérů juda III. třídy Stavba tréninkové jednotky Vypracoval Jakub Červinka Liberec 2014 Obsah 1. Úvod... 3 2. Sportovní příprava dětí... 3 2.1 Cíl tréninků... 3 2.2 Kondiční příprava...
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U12 UČ SE HRÁT (LÉPE)
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U12 UČ SE HRÁT (LÉPE) VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI doznívání zlatého věku motoriky zrychlování růstu těla předpoklady pro rozvoj rychlosti a výbušné síly pomalu se dokončuje růst mozku rozvíjí
VíceSeminární práce. Stavba ročního tréninkového plánu. (srovnání rozdílného pojetí) A, A.A. LEBEDA DŽUDO ( TECHNIKA CHVATŮ )
Školení trenérů juda III.třídy 2014 Seminární práce Stavba ročního tréninkového plánu. (srovnání rozdílného pojetí) A, A.A. LEBEDA DŽUDO ( TECHNIKA CHVATŮ ) B, SKRIPTA ČESKÉHO SVAZU JUDA Marek Zdeněk 13.4.2014
VíceTRÉNINK úvod, obecné principy, trocha filosofie. Marek Cahel Školení T , Zderaz Školení T3 - Vracov,
TRÉNINK úvod, obecné principy, trocha filosofie Marek Cahel Školení T2-19. 2. 2016, Zderaz Školení T3 - Vracov, 28. - 30. 10. 2016 Faktory výkonu v OB Fyzické/fyziologické - vytrvalost, rychlost, síla,
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí, s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního prostředí.
VíceSeminární práce. Stavba tréninkové jednotky
Školení trenérů juda III.třídy 2014 Seminární práce Stavba tréninkové jednotky Niepel Michal 13.4.2014 Každý trénink se přizpůsobuje momentálním požadavkům. Záleží samozřejmě na tom, v kterém tréninkovém
VíceMETODICKÉ POKYNY PRO TRENÉRY HC ČESKÁ LÍPA
METODICKÉ POKYNY PRO TRENÉRY HC ČESKÁ LÍPA Pro sezóny 2014-2015,2015-2016 Cíle a úkoly práce s mládeží Cílem dlouholeté práce s mládeží je zajistit, aby došlo k optimálnímu osobnostnímu a sportovnímu rozvoji
VíceBABY AEROBIC pro děti 3 5 let
BABY AEROBIC pro děti 3 5 let Dbáme na všestranný rozvoj, správné držení těla, správné pohybové stereotypy. Děti naučíme základy rytmiky, rozvíjíme pohybovou paměť, soustředění, udržujeme přirozenou touhu
VíceHodina pohybu navíc v mateřských školách v Klášterci nad Ohří doba trvání
Hodina pohybu navíc v mateřských školách v Klášterci nad Ohří doba trvání 01.10.2017 30.06.2018 Připravil: Petr Mikeš Spolek Hokejový klub Klášterec nad Ohří Obsah: Obsah a cíle projektu str.2 Rámcový
VíceUčební osnova vyučovacího předmětu Tělesná výchova. Pojetí vyučovacího předmětu
Učební osnova vyučovacího předmětu Tělesná výchova Obor vzdělání: 24-41-M/01 Strojírenství 26-41-M/01 Elektrotechnika Délka a forma studia: 4 roky, denní studium Celkový počet týdenních hodin za studium:
VíceSpecifický fotbalový trénink (12 15 let) Motto: dokonalá technika ve všech variantách, které fotbal přináší
Specifický fotbalový trénink (12 15 let) Motto: dokonalá technika ve všech variantách, které fotbal přináší Základní teze práce trenéra Nadále pracujeme na základech a návycích z předchozího období Pokud
VíceNázev operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: OPVK - Ipo - Oblast podpory 1.1, výzva č. 53 Registrační číslo:
Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: OPVK - Ipo - Oblast podpory 1.1, výzva č. 53 Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/53.0008 U DĚTÍ 4 5 třída VYTVOŘIT K POHYBU VZTAH
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U10 UČ SE HRÁT
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U10 UČ SE HRÁT VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI období velmi dobré poslušnosti (trenér vysoká autorita) začínají chápat souvislosti ve hře zlepšují se silové poměry nejlepší koordinace pohybu
VíceANALÝZA DAT DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ UČITELŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY
Možnosti a úskalí zdravého životního stylu žáků ZŠ a jejich vztah k pohybu ANALÝZA DAT DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ UČITELŮ TĚLESNÉ VÝCHOVY Pavlína 2015 Analýza dat Dotazník pro učitele tělesné výchovy Slovní
VíceKoncepce školy 2014/2015
Koncepce školy 2014/2015 Základní vize Mateřská škola s liberálním přístupem respektující jednotlivé osobnosti dětí,s cílem přirozenou formou rozvíjet kladný vztah k přírodě, úctu k životu a ochranu životního
VíceVIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ
VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti Tato vzdělávací oblast zaujímá významné místo mezi naukovými a estetickými předměty, jelikož se orientuje na komplexní pojetí lidského zdraví. Vytváří
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U8 HRAJ SI, ABY SES UČIL
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U8 HRAJ SI, ABY SES UČIL VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI všechno je zajímavé nejsou schopni analytického myšlení minimální doba soustředění (několik minut) plynulý růst jak do výšky tak váhově
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U14 UČ SE TRÉNOVAT A VYHRÁVAT
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U14 UČ SE TRÉNOVAT A VYHRÁVAT VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI období bouřlivého rozvoje puberta velmi obtížné období jak pro děti, tak pro dospělé děti nejsou už děti, ale nejsou ani dospělí
Více5.19. Sportovní hry (nepovinný předmět)
5.19. Sportovní hry (nepovinný předmět) 5.19.1. Charakteristika předmětu Nepovinný předmět Sportovní hry vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, navazuje na povinný předmět Tělesná výchova, který
VíceWorkshop -3- Motivace, hry
Workshop -3- Motivace, hry Zpracoval: Michal Kučera Srpen 2012 Motivace Než se stanou z malých dětí opravdoví závodníci, trvá to mnohdy několik let. Velmi brzy se nabaží počátečního nadšení z plachetnic
VíceDidaktické metody Metodou
Didaktické metody Metodou rozumíme záměrné, plánovité uspořádání úkolů a činností sportovce tak, aby vzhledem k spolupůsobícím podmínkám byl co nejefektivněji dosažen tréninkový cíl. Z aspektu trenéra
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Fotbalová cvičení a hry druhé, doplněné vydání Hana Volfová, Jaromír Votík Ilona Kolovská Grada Publishing Ukázka knihy z internetového knihkupectví
VíceTréninková jednotka. základní a hlavní organizační forma SpT
Tréninková jednotka základní a hlavní organizační forma SpT je základní a hlavní organizační forma sportovního tréninku. V plánování a stavbě tréninku představuje časově nejkratší úsek s tradičním dělením
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U6 BAV SE A HRAJ SI
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U6 BAV SE A HRAJ SI VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI minimální doba soustředění max. několik minut nekoordinované pohyby nezvladatelné nutkání k pohybu - nevydrží stát na místě špatná jemná motorika
VíceTANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA
TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika Taneční a pohybová výchova nabízí výchovu prostřednictvím tanečního umění. Tanec je tvůrčí uměleckou činností, kterou může do jisté míry vykonávat každý. Každý
VícePředmět: Základy gymnastiky
Předmět: Základy gymnastiky Charakteristika volitelného předmětu základy gymnastiky 1. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje
VíceFotbalová cvičení a hry
Jaromír Votík Fotbalová cvičení a hry Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 obchod@gradapublishing.cz, www.grada.cz tel. +420 220 386 401, fax +420 220 386 400 jako svou 2352. publikaci
VíceCharakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA je součástí vědního oboru kinantropologie a zabývá se pohybovým učením, vyučováním a výchovou.
VíceROZVOJ RYCHLOSTI. David Zahradník, PhD.
ROZVOJ RYCHLOSTI David Zahradník, PhD. Projekt: Zvyšování jazykových kompetencí pracovníků FSpS MU a inovace výuky v oblasti kinantropologie, reg.č.: CZ.1.07/2.2.00/15.0199 Rychlost lze obecně definovat
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET TĚLESNÉ VÝCHOVY
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Pohádka, Praha 4, Imrychova 937. Imrychova 937, 143 00 Praha 4 - Kamýk. Identifikátor školy: 600 036 448
Česká republika Česká školní inspekce Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Pohádka, Praha 4, Imrychova 937 Imrychova 937, 143 00 Praha 4 - Kamýk Identifikátor školy:
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 7 7 2 Jaromír Votík Fotbalová
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ UČEBNÍ OSNOVY 8. 3 Sportovní hry Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají v rámci nabídky volitelných předmětů
VíceKondiční příprava. Rozvoj PSch je determinován především faktory:
Kondiční příprava (dříve tělesná) nebo-li kondiční trénink je zaměřen na vyvolání adaptačních změn v organismu sportovce a to především na rozvoj pohybových schopností (PSch). Rozvoj PSch je determinován
VíceUČEBNÍ PLÁN LEDNÍ HOKEJ LICENCE A TEORIE A PRAXE
UČEBNÍ PLÁN LEDNÍ HOKEJ LICENCE A TEORIE A PRAXE 1. TEORIE SPORTOVNÍHO TRÉNINKU V LH 1.1. Koučink Profesní etika Základ koučování Vzdělanost a zkušenost jako základ pro koučování Inovace tréninku neustálý
Vícevolitelný předmět ročník zodpovídá SPORTOVNÍ PŘÍPRAVA FOTBALOVÉ TŘÍDY 9. ŠULC MARTIN Průpravná, kompenzační, vyrovnávací a relaxační cvičení
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé
VíceNázev projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic
MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030, Praha 6 Řepy tel.235314514 Školní rok: 2012/2013 Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic Cíl projektu:
Více- topografie- orientace na mapě
Ročník: 6. - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti a z nabídky zvolí vhodný
VíceTělesná výchova VF ZS ročník TÉMA
Tělesná výchova VF ZS ročník TÉMA 1-2 Tělesná výchova volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) komunikuje při pohybových činnostech dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii;
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Více2016/2017. Nabídkový katalog preventivních programů
2016/2017 Nabídkový katalog preventivních programů NABÍDKA PROGRAMŮ PRIMÁRNÍ PREVENCE POSKYTOVANÝCH CHARITNÍM STŘEDISKEM MAJÁK Cílem programů primární prevence je účinné a systematické předcházení rizikovým
VíceModerní trénink vytrvalosti v házené
Moderní trénink vytrvalosti v házené Obsah: 1. Úvod 5 2. Co je to vytrvalost 6 3. Druhy vytrvalostních schopností 7 4. Význam vytrvalostních schopností pro házenou 9 5. Trénink aerobní vytrvalosti 12 5.1.
VíceStrategický plán rozvoje sportu v obci Jenišovice
OBEC JENIŠOVICE Strategický plán rozvoje sportu v obci Jenišovice 2018-2022 článek I. Úvodní ustanovení 1. Strategický plán rozvoje sportu v Jenišovicích je zpracován ve smyslu 6 odst. 2 zákona č. 115/2001
VícePlán rozvoje sportu OBEC CHRÁŠŤANY
Plán rozvoje sportu 2019-2025 OBEC CHRÁŠŤANY 1. Úvod Plán rozvoje sportu v obci Chrášťany je zpracován ve smyslu 6 odst. 2 zákona č. 115/2001 Sb., o podpoře sportu, ve znění pozdějších předpisů. Koncepce
Více30 minutový domácí TRX trénink
30 minutový domácí TRX trénink Je možné za 30 minut procvičit svaly celého těla a výrazně zvýšit svou fyzickou kondici? Na TRX ano! Vyzkoušejte tréninkový plán, který vám pomůže posílit celé tělo v mnoha
VícePředmět: Cvičení s hudbou
Předmět: Cvičení s hudbou Charakteristika volitelného předmětu cvičení s hudbou 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví stanovených RVP ZV a realizuje
VíceČlověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
VíceMĚSTYS NEZAMYSLICE. Olomoucký kraj Tjabinova 111, , Nezamyslice STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE SPORTU V MĚSTYSI NEZAMYSLICE DO ROKU 2023
MĚSTYS NEZAMYSLICE Olomoucký kraj Tjabinova 111, 798 26, Nezamyslice STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE SPORTU V MĚSTYSI NEZAMYSLICE DO ROKU 2023 Úvodní ustanovení Plán rozvoje sportu v Nezamyslicích je zpracován
VíceOBEC DOLNÍ ŽANDOV. Strategický plán rozvoje sportu v Dolním Žandově do roku článek I. Úvodní ustanovení
OBEC DOLNÍ ŽANDOV Strategický plán rozvoje sportu v Dolním Žandově do roku 2020 článek I. Úvodní ustanovení 1. Strategický plán rozvoje sportu v Dolním Žandově je zpracován ve smyslu 6 odst. 2 zákona č.
Více24-41-M/01 Strojírenství
Učební osnova vyučovacího předmětu tělesná výchova Obor vzdělání: -1-M/01 Strojírenství 6-1-M/01 Elektrotechnika Délka a forma studia: roky, denní studium Celkový počet týdenních hodin za studium: Platnost:
VíceŠKOLENÍ TRENÉRŮ II.TŘÍDY AKROBATICKÉHO ROCK AND ROLLU PRAHA Rámcový program a informace k 1. Víkendu Teoretická část
Školení trenérů II. Třídy akrobatického rock and rollu Str. 1 ŠKOLENÍ TRENÉRŮ II.TŘÍDY AKROBATICKÉHO ROCK AND ROLLU PRAHA 7.9-11.9.2018 Rámcový program a informace k 1. Víkendu Teoretická část Termíny:
VíceSPORT & KARATE CENTER. NIDOSHINKAN Dojo. Sportovní přípravka
SPORT & KARATE CENTER NIDOSHINKAN Dojo www.sportovni-pripravka.cz SPORTOVNÍ PŘÍPRAVKA NOVÝ PROJEKT PRO SPORTOVNÍ ROZVOJ DĚTÍ V BRNĚ A OKOLÍ PROČ PROJEKT SPORTOVNÍ PŘÍPRAVKA Dnešní děti bohužel často místo
VíceFotosoutěž Úhel pohledu
Fotosoutěž Úhel pohledu Smyslem tohoto projektu je zviditelnění žen ve věku 50+. Proto má být na fotografiích žena ve věku po padesátce. Úkolem fotografa je pokusit se vystihnout její vnitřní život, o
Více1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010
1.1.1. TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od 1. 9. 2010, č. 22 Etická výchova platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Vyučovací
VíceBuchtová Eva, Staňková Barbora
Buchtová Eva, Staňková Barbora Pomoz mi, abych to dokázalo samo děti mají rozdílné učební schopnosti a nadání Hlavní myšlenky Marie Montessori děti nemusí k dosažení stejného cíle postupovat stejným tempem
VíceTémata pro ústní zkoušku profilové části maturitní zkoušky z předmětu TEORIE SPORTU školní rok 2019/2020
Témata pro ústní zkoušku profilové části maturitní zkoušky z předmětu TEORIE SPORTU školní rok 2019/2020 Třída: Obor: Zkouška: Sestavil: Vedoucí úseku: Schválil: EP4 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání řízení
VíceSeminární práce SILOVÁ PŘÍPRAVA
Školení trenérů juda III.třídy 2014 Seminární práce SILOVÁ PŘÍPRAVA Niepel Miroslav 29.5.2014 1 Obsah 1. Úvod 2. Síla obecně 3. Druhy síly 4. Obecná silová příprava 5. Způsob rozvoje síly 6. Speciální
VícePojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě
Praktická příručka k projektu Pojď hrát hokej Část 2 Příprava na ledě PŘÍPRAVA NA LEDĚ V RÁMCI HOKEJOVÉHO DNE Tato provozní příručka obsahuje zásady pro uskutečnění přípravy na ledě a praktické informace
VíceZÁKLADY SÍLY MLÁDEŽE V LH. PhDr. RADIM JEBAVÝ, Ph.D.
ZÁKLADY SÍLY MLÁDEŽE V LH PhDr. RADIM JEBAVÝ, Ph.D. VÝZNAM A CÍL SILOVÉ PŘÍPRAVY V HOKEJI Síla je základní pohybovou schopností, bez které není možný žádný pohyb. Snížení rizika zranění. OBECNÉ ZÁSADY
VíceTělesná výchova pro 1. ročník
1V2, 1V4, 1V5 1V2, 1V3, 1V4, 1V5 Sportovní hry 1V1, 1V2,1V3, 1V4, 1V5 Kondiční a relaxační cvičení 1V4, 1V5 Tělesná výchova pro 1. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové vztahy poznámky dodržuje přesně
VíceCHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U16 PRÁCE A VÁŠEŇ RUKU V RUCE
CHARAKTERISTIKA OBDOBÍ U16 PRÁCE A VÁŠEŇ RUKU V RUCE VĚKOVÉ ZÁKONITOSTI končí období bouřlivého rozvoje puberta dochází vývojovým rozdílům mezi jednotlivci (z hlediska biologického vývoje mohou být rozdíly
VíceTělesná výchova pro 1. ročník
V4, 1V5 1V2, 1V3, 1V4, 1V5 astika Sportovní hry 1V1, 1V2,1V3, 1V4, 1V5 Kondiční a relaxační cvičení 1V4, 1V5 Tělesná výchova pro 1. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové vztahy poznámky dodržuje přesně
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 6.
Ročník: 6. - při vytrvalosti uplatní vůli rozvijí dynamiku a rychlost - zvládá techniky nových atletických disciplín získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy zejména v Poháru rozhlasu a Přespolním
VíceÚstecký kraj plný pohybu a zdraví. www.ceskosehybe.cz
Ústecký kraj plný pohybu a zdraví www.ceskosehybe.cz Celonárodní projekt všeobecné sportovní přípravy dětí předškolního a mladšího školního věku, zaměřený na rozvoj základní pohybové motoriky, koordinace,
VíceSpecifika a specifikace sportovní přípravy dětí v kategorie 6 16 let
Specifika a specifikace sportovní přípravy dětí v kategorie 6 16 let Podstata sportovní přípravy dětí * Jejím hlavním rysem je přípravný charakter,ve kterém se budují základní kameny vrcholového výkonu,
VíceObec Žleby Strategický plán rozvoje sportu v obci do roku 2025
Obec Žleby Strategický plán rozvoje sportu v obci do roku 2025 Obsah I. Úvod II. Základní pojmy III. Úloha obce v zajištění sportu IV. Oblasti podpory sportu V. Formy podpory sportu VI. Závěr I. Úvod Strategický
VíceElementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.
Rozumová výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Rozumová výchova je vyučován v 1. až 10.ročníku ZŠS v časové dotaci 5 hodin týdně. V každém ročníku jsou přidány 2 disponibilní hodiny.
VíceProgramové možnosti. Ukázka monoski a sledgehokeje
Programové možnosti Ukázka monoski a sledgehokeje - Části skořepina, nosná konstrukce, lyže/nože, stabilizátory/hokejky - Základní ukázka: sed, náklon, podpora stabilizátorů vše s dopomocí Sportovní vozíky
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Základní škola praktická s.r.o. Krušnohorská 1570 Teplice Školní rok 20017/2018 Zpracovala: Mgr. Irena Novotná - 1 - OBSAH 1.Úvod 2.Závazné materiály
VíceTEORETICKÝ PODKLAD PRO TVORBU A VYPLŇOVÁNÍ DENÍKU
TEORETICKÝ PODKLAD PRO TVORBU A VYPLŇOVÁNÍ DENÍKU ROČNÍ TRÉNINKOVÝ CYKLUS Jak uvádí Mrázková (2010), roční tréninkový cyklus považujeme za základní jednotku dlouhodobě organizované sportovní činnosti.
VíceTĚLESNÁ VÝCHOVA. 1. 5. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. 5. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu Tělesná výchova je totožný se vzdělávacím obsahem oboru Tělesná výchova. TV je součástí
VíceObčanské sdružení TOTEM RDC připravilo pro své klienty na období 2013/2014 POHYBOVÉ AKTIVITY
Občanské sdružení TOTEM RDC připravilo pro své klienty na období 2013/2014 POHYBOVÉ AKTIVITY JÓGA pro seniory Cvičení s důrazem na správné dýchání a soustředění se na to, co tělo procvičuje. Vhodné i pro
VícePLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,
VíceUčební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Výstup Doporučené učivo Související PT TV 3.1.1 spojuje pravidelnou každodenní
VícePříloha č. 2: Vzorový informační dopis pro rodiče žákyň 7.třidy
10 Seznam příloh Příloha č. 1: Souhlas etické komise UK FTVS Příloha č. 2: Vzorový informační dopis pro rodiče žákyň 7.třidy Příloha č. 3: Výsledky jednotlivých probandů a množství jejich pohyb. aktivit
VíceKE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA TĚLESNÉ VÝCHO VY A SPORTU TEMATICKÉ OKRUHY KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM VOJENSKÁ TĚLOVÝCHOVA I. SPOLEČENSKOVĚDNÍ PŘEDMĚTY Filosofie sportu 1. Pojmová reflexe kinantropologie
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB DODATKY ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN IV., PROKOPA VELIKÉHO 633 Školní vzdělávací program školního klubu Číslo jednací: 167 / 2012, 2. verze DODATEK Č. 1 Dodatek ŠVP byl projednán
VíceDoctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy XV.1.C TĚLESNÁ VÝCHOVA
Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy XV.1.C TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu: TĚLESNÁ VÝCHOVA ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Obsah předmětu tělesná výchova vychází
VíceŽák je schopen individuálního rozcvičení, strečink celého těla před a po ukončení hodiny, na závěr hodiny uvolnění nejzatíženějších partií těla
Vyučovací předmět Tělesná výchova Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně
VíceObsah taktické přípravy
Taktická příprava je proces osvojování a zdokonalování vědomostí, dovedností, schopností a postupů, které umožní sportovci vybírat v každé situaci optimální řešení a toto řešení efektivně prakticky uskutečňovat.
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
1. st. Charakteristika vzdělávacího oboru V rámci prvního stupně se žáci seznamují s etickou výchovou v rámci integrovaného vzdělávání, tzn. prolínání do různých vzdělávacích oblastí. Týká se to převážně
Více*Děti na startu. Zařazení projektu do výuky základních škol
*Děti na startu Zařazení projektu do výuky základních škol Možnosti zařazení projektu Třetí hodina TV Zájmový kroužek Školní dužina Školní klub - výuka v ZŠ - výuka sportovních ZŠ 45 min blok 1 učitel
VíceTréninkový plán kempu Talent Team (Nymburk, )
Tréninkový plán kempu Talent Team (Nymburk, 8. 13. 10. 2017) TMK ČBaS, říjen 2017 1 Cíl: Po absolvování soustředění budou hráči schopni - využít techniku seknutých dropů a roztočených kraťasů na síti v
VíceOsobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení
Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Osnova 1. Dva přístupy k osobnímu managementu 2. Hodnoty 3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Úkoly
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
VíceRozvoj komunikačních dovedností trenérů pomocí metody VTI. Mgr. Veronika Baláková, PhD.
Rozvoj komunikačních dovedností trenérů pomocí metody VTI Mgr. Veronika Baláková, PhD. Úvod - sport a pohybová aktivita mohou mít pro děti a mládež velmi příznivý přínos rozvoj osobnostních charakteristik
VíceMetodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová
Metodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku Mgr. Alena Bára Doležalová OBSAH I. ÚVOD 1. Vstup dítěte do školy 3 2. Školní zralost a připravenost 4 3. Pedagogická
VíceTělesná výchova s metodikou Cíle, úkoly a druhy TV, význam hry. Mgr. Jan Veverka a PaedDr. Jaroslav Dobýval
Tělesná výchova s metodikou Cíle, úkoly a druhy TV, význam hry Mgr. Jan Veverka a PaedDr. Jaroslav Dobýval Význam TV pokuste se na papír vypsat několik významů TV pro dítě a jeho vývoj 16.10.2014 Mgr.
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Nová Ves u Chýnova. Adresa: Nová Ves u Chýnova č. 78, Chýnov. Identifikátor školy:
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Nová Ves u Chýnova Adresa: Nová Ves u Chýnova č. 78, 391 55 Chýnov Identifikátor školy: 600 064 255 Termín konání inspekce: 25.
Více* Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy
Výchovy na ZŠP a ZŠS Specializace:Psychopedie * Vytváří základní předpoklady pro socializaci osob s MP v období dospívání a dospělosti. * Jeden z nejdůl. prostředků profesní orientace. * Vytváření schopnosti
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2018/2019
Základní škola a Mateřská škola Jana Ámose Komenského, 696 47 Žeravice 37, okres Hodonín, příspěvková organizace MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2018/2019 Název školy: Základní škola a Mateřská
VíceMgr. Michal Blažej Koordinátor SCM a SpSM. Mgr. Antonín Barák Člen Komise mládeže FAČR. Mgr. Tomáš Provazník Místopředseda Komise mládeže FAČR
Mgr. Michal Blažej Koordinátor SCM a SpSM Mgr. Antonín Barák Člen Komise mládeže FAČR Mgr. Tomáš Provazník Místopředseda Komise mládeže FAČR Všestranný rozvoj talentované mládeže Vytváření a posilování
VíceMasarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_05_01 Tématický celek: Člověk Autor: Mgr. Andrea Teplá Datum: září 2011 Anotace:
VíceČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Zdravotně orientovaná zdatnost. Svalová nerovnováha (strečink) Zdravotně zaměřená cvičení
Vyučovací předmět: Tělesná výchova (zpracováno do bloků,, kvinta - oktáva) Usiluje o optimální rozvoj své zdatnosti Ověří jednoduchými testy úroveň stále se zvyšující zdatnosti Jednoduchými testy si ověří
VíceVzdělávací oblast - Člověk a svět práce
Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2. Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná. Identifikátor školy: 600 076 261
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2 Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná Identifikátor školy: 600 076 261 Termín konání inspekce: 9.
VícePředmět: Sportovní hry
Předmět: Sportovní hry Charakteristika volitelného předmětu sportovní hry 2. stupeň Předmět Sportovní hry realizuje část vzdělávacího oboru Tělesná výchova zařazeného do vzdělávací oblasti Člověk a zdraví.
Více