Učitelský dotazník. MATEMATIKA 8. ročník

Transkript

1 Učitelský dotazník MATEMATIKA 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007

2 Vaše škola souhlasila s účastí na výzkumu TIMSS 2007, rozsáhlé mezinárodní studii zaměřené na výuku matematiky a přírodních věd ve více než 60 zemích světa. Za podpory Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání (IEA) jsou v rámci výzkumu TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) měřeny tendence ve vývoji výsledků žáků a zjišťovány rozdíly mezi národními vzdělávacími systémy. Děje se tak ve snaze napomoci celosvětovému zlepšení výuky matematiky a přírodních věd. V rámci výzkumu budou žáci z celonárodního vzorku tříd osmého ročníku základní školy (a odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) vyplňovat testy z matematiky a přírodních věd. Tento dotazník je určen učitelům, kteří testované žáky vyučují matematiku. Cílem je shromáždit informace o akademickém a profesním zázemí učitelů, o výukových postupech a o postojích k výuce matematiky. Odpovědi vás jako učitele matematiky v jedné ze tříd účastnících se výzkumu TIMSS jsou velmi důležité a pomohou popsat matematické vzdělávání v České republice. Pokyny Najděte si prosím dostatek času a vhodné místo, abyste mohl(a) vyplnit tento dotazník, aniž byste byl(a) rušen(a). Vyplnění dotazníku zabere přibližně 45 minut. Aby pro vás bylo vyplňování co nejsnadnější, odpovídá se na většinu otázek pouze zaškrtnutím příslušného kroužku. Jakmile dotazník vyplníte, předejte jej prosím školnímu koordinátorovi nebo jej zašlete na adresu: Oddělení mezinárodních výzkumů Ústav pro informace ve vzdělávání Senovážné náměstí 26, P. O. Box Praha 1 Velice vám děkujeme za čas a úsilí, které věnujete vyplnění tohoto dotazníku. Některé otázky se vztahují konkrétně k žákům v testované třídě. Tou je míněna třída uvedená na štítku, který je na obálce tohoto dotazníku. Tato třída bude ve vaší škole testována v rámci projektu TIMSS Věnujte prosím každé otázce dostatečnou pozornost, aby získané informace co nejvíce odpovídaly skutečnosti. Strana Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

3 1 O vás 1 Příprava na výuku 1 Kolik je vám let? Méně než A A A A A 60 a více a 4 Jaké máte nejvyšší ukončené vzdělání? Nedokončená střední škola a Střední škola a Nástavbové nebo pomaturitní studium A Vyšší odborná škola nebo konzervatoř A Vysoká škola bakalářský studijní program a Vysoká škola magisterský studijní program nebo vyšší a 2 3 Jste žena, nebo muž? Žena A Muž A Kolik let budete mít celkově odučeno na konci tohoto školního roku? 5 Jaký byl hlavní obor nebo zaměření vašeho pomaturitního nebo vysokoškolského studia? Ano a) Matematika A---A b) Učitelství - matematika A---A c) Přírodovědný předmět A---A d) Učitelství přírodovědný předmět A---A e) Učitelství všeobecné A---A f) Jiný A---A Ne Počet odučených let 6 Máte učitelskou kvalifikaci (včetně pedagogického minima)? Ano Zaškrtněte pouze jeden kroužek A---A Ne Strana Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

4 1 Příprava na výuku (pokračování) 7 Jak jste podle svého názoru připraven(a) učit následující témata? Nepříliš dobře připraven(a) Částečně připraven(a) Velmi dobře připraven(a) Netýká se mě A. Čísla a) Počítání a odhady (včetně výsledků) s přirozenými čísly A -- A--- A--- A b) Zapisování desetinných čísel a zlomků slovy, čísly nebo modely (včetně číselných řad) A -- A--- A--- A c) Počítání se zlomky a desetinnými čísly A -- A--- A--- A d) Zapisování, porovnávání, uspořádání a počítání s celými čísly A -- A--- A--- A e) Řešení úloh zahrnujících procenta a poměry A -- A--- A--- A B. Algebra a) Číselná, algebraická a geometrická schémata nebo posloupnosti (rozvíjení, chybějící členy, zobecňování) A -- A--- A--- A b) Zjednodušování a výpočet algebraických výrazů A -- A--- A--- A c) Jednoduché lineární rovnice a nerovnice a soustavy rovnic (dvě proměnné) A -- A--- A--- A d) Ekvivalentní vyjádření funkcí - uspořádané dvojice, tabulka, graf, rovnice nebo slovní vyjádření A -- A--- A--- A C. Geometrie a) Geometrické vlastnosti úhlů a geometrické útvary (trojúhelník, čtyřúhelník a jiné běžné mnohoúhelníky) A -- A--- A--- A b) Shodné útvary a podobnost trojúhelníků A -- A--- A--- A c) Vztahy mezi tělesy a jejich zobrazení v rovině A -- A--- A--- A d) Užití vzorců pro obvody, obvod a obsah kruhu, povrch a objem A -- A--- A--- A e) Soustava souřadnic v rovině uspořádané dvojice, přímka určená rovnicí nebo dvěma body, průsečíky a gradient A -- A--- A--- A f) Posunutí, souměrnost a otočení A -- A--- A--- A D. Data a pravděpodobnost a) Čtení a zobrazení údajů pomocí tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicový diagramů A -- A--- A--- A b) Interpretace datových souborů (např. vyvozování závěrů, předpovídání, odhad hodnot uvnitř a vně množiny daných datových bodů) A -- A--- A--- A c) Usuzování, předpovídání a určování pravděpodobnosti možných jevů A -- A--- A--- A Strana 4 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

5 2 Další vzdělávání 12 Vaše škola 8 Jak často se scházíte s ostatními učiteli kvůli následujícím věcem? Denně nebo téměř denně 1-3krát týdně nebo 3krát za měsíc Nikdy nebo téměř nikdy a) Porada, jak vyučovat určitou látku A--- A--- A---A b) Příprava didaktických materiálů A--- A--- A---A c) Hospitace na hodině kolegy A--- A--- A---A d) Neformální hospitace jiného kolegy na mé hodině A--- A--- A---A 10 Pokud jde o školu, na které právě učíte, vyjádřete, nakolik souhlasíte nebo nesouhlasíte s následujícími tvrzeními. Rozhodně souhlasím Rozhodně nesouhlasím Nesouhlasím Souhlasím a) Tato škola se nachází v bezpečné čtvrti nebo obci A--- A--- A---A b) V této škole se cítím bezpečně A--- A--- A---A c) Bezpečnostní politika školy a její uplatňování v praxi jsou adekvátní A--- A--- A---A 9 Účastnil(a) jste se v posledních dvou letech dalšího vzdělávání zaměřeného na následující oblasti? Ano a) Matematický obsah A---A b) Didaktika matematiky A---A c) Matematika z hlediska kurikula A---A d) Zavádění informačních technologií do výuky matematiky A---A e) Zlepšování kritického myšlení žáků a jejich schopností provádět bádání --- A---A f) Hodnocení žáků ve výuce matematiky--- A---A Ne 11 Jak závažné jsou ve vaší škole následující problémy? Závažný Méně závažný Není to problém a) Budova školy potřebuje výraznou opravu A--- A---A b) Třídy jsou přeplněné A--- A---A c) Učitelé nemají vhodné pracovní místo mimo třídu (např. sborovna, kabinet) A--- A---A Strana 5 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

6 12 Vaše škola (pokračování) 12 Jak byste v rámci vaší školy charakterizoval(a) každý z následujících aspektů? Velmi nízký Nízký Střední Vysoký Velmi vysoký a) Pracovní uspokojení učitelů A -- A--- A--- A---A b) Pochopení učitelů pro kurikulární záměry školy A -- A--- A--- A---A c) Úspěšnost učitelů při realizaci školního kurikula----- A -- A--- A--- A---A d) Nároky učitelů na výsledky žáků----- A -- A--- A--- A---A e) Pomoc rodičů žákům s učením, aby dosahovali dobrých výsledků---- A -- A--- A--- A---A f) Zapojení rodičů do činnosti školy----- A -- A--- A--- A---A g) Kladný vztah žáků k majetku školy A -- A--- A--- A---A h) Snaha žáků dobře ve škole prospívat---- A -- A--- A--- A---A Strana 6 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

7 3 Třída účastnící se výzkumu TIMSS Zbylé otázky se týkají testované třídy. Jde o třídu, která je uvedena na obálce tohoto dotazníku a která bude ve vaší škole testována v rámci výzkumu TIMSS Kolik žáků je v testované třídě? Napište počet žáků Kolik minut týdně vyučujete v testované třídě matematiku? Napište počet minut za týden 16 Kolik procent času v běžném týdnu věnují žáci testované třídy při výuce matematiky následujícím činnostem? Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %. a) Kontrola domácích úkolů % b) Sledování výkladu učitele % c) Řešení úloh pod vaším vedením % d) Samostatné řešení úloh bez vaší pomoci % e) Sledování opětovného výkladu látky nebo postupu % f) Psaní testů nebo písemných prací % g) Podílejí se na situacích, které nesouvisí s výukou (např. vyrušování, udržování kázně) % h) Jiné činnosti % 15 A. Používáte při výuce matematiky žáků testované třídy učebnice? Ano A---A Ne Celkem % Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 16 B. Učebnici při výuce matematiky žáků testované třídy používám: Jako základní materiál a Jako doplňkový materiál a Strana 7 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

8 2 Výuka matematiky v testované třídě 17 Když v testované třídě učíte žáky matematiku, jak často po nich chcete, aby dělali následující činnosti? Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu a) Procvičovali sčítání, odčítání, násobení a dělení bez použití kalkulačky A--- A--- A---A b) Pracovali se zlomky a desetinnými čísly A--- A--- A---A c) Používali poznatky o vlastnostech obrazců, přímek a úhlů při řešení úloh A--- A--- A---A d) Vysvětlovali data v tabulkách, diagramech nebo grafech--- A--- A--- A---A e) Vyjadřovali vztahy pomocí rovnic a funkcí A--- A--- A---A f) Učili se nazpaměť vzorce a postupy A--- A--- A---A g) Používali pojmy, postupy a fakta k řešení rutinních úloh A--- A--- A---A h) Vysvětlovali své odpovědi--- A--- A--- A---A i) Dávali si to, co se učí v matematice, do souvislosti s každodenním životem---- A--- A--- A---A j) Volili si své vlastní postupy při řešení složitých úloh ---- A--- A--- A---A k) Řešili úlohy, u nichž není na první pohled zřejmý postup řešení A--- A--- A---A l) Pracovali společně ve skupinkách A--- A--- A---A 18 Nakolik podle vašeho názoru omezují následující věci vaši výuku matematiky v testované třídě? Žáci Značně Do jisté míry Trochu Vůbec Netýká se mě a) Žáci s různými studijními schopnostmi A -- A--- A--- A---A b) Žáci, kteří pocházejí z různého prostředí (např. ekonomického, jazykového) A -- A--- A--- A---A c) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (např. se sluchovým nebo zrakovým postižením, s vadami řeči, s tělesným nebo mentálním postižením nebo se specifickými poruchami chování nebo učení)-- A -- A--- A--- A---A d) Žáci bez zájmu A -- A--- A--- A---A e) Žáci, kteří při výuce vyrušují A -- A--- A--- A---A Zdroje f) Nedostatek počítačů-- A -- A--- A--- A---A g) Nedostatek počítačových programů A -- A--- A--- A---A h) Nedostatek podpory v užívání počítačů---- A -- A--- A--- A---A i) Nedostatek učebnic pro žáky A -- A--- A--- A---A j) Nedostatek jiného vybavení, které by mohli žáci při výuce používat---- A -- A--- A--- A---A k) Nedostatek vybavení pro předvádění pokusů A -- A--- A--- A---A l) Nevhodné prostory--- A -- A--- A--- A---A m) Vysoký počet žáků na jednoho učitele---- A -- A--- A--- A---A Strana 8 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

9 19 Když si představíte konec tohoto školního roku, přibližně kolik procent výuky jste v něm v testované třídě věnoval(a) následujícím oblastem? Napište údaje v procentech. Celkový součet by měl být 100 %. a) Čísla (např. přirozená čísla, zlomky, desetinná čísla, poměr, úměrnost a procenta) % b) Algebra (např. schémata, rovnice, vzorce a závislosti) % c) Geometrie (např. přímky a úhly, útvary, shodnost a podobnost, vztahy mezi tělesy, souměrnost a transformace) % d) Data a pravděpodobnost (např. čtení, třídění, znázornění a interpretace dat, pravděpodobnost) % e) Jiné oblasti, prosím uveďte: % Celkem % Strana 9 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

10 2 Výuka matematiky v testované třídě (pokračování) 20 Následuje seznam hlavních témat matematické části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve A. Čísla a) Přirozená čísla, včetně řádů, rozkladu a čtyř operací A--- A--- A b) Počítání a odhady (včetně výsledků) s přirozenými čísly A--- A--- A c) Zlomky, včetně ekvivalentních zlomků a uspořádání zlomků A--- A--- A d) Desetinná čísla, včetně řádů, uspořádání a jejich převod na zlomky (a opačně) A--- A--- A e) Zapisování desetinných čísel a zlomků slovy, čísly nebo modely (včetně číselných řad) A--- A--- A f) Počítání se zlomky A--- A--- A g) Počítání s desetinnými čísly A--- A--- A h) Zapisování, porovnávání, uspořádání a počítání s celými čísly A--- A--- A i) Poměry (ekvivalence, dělení množství v daném poměru) A--- A--- A j) Převádění procent na zlomky nebo desetinná čísla a opačně A--- A--- A B. Algebra a) Číselná, algebraická a geometrická schémata nebo posloupnosti (rozvíjení, chybějící členy, zobecňování) A--- A--- A b) Sčítání, násobení a umocňování výrazů s proměnnými A--- A--- A c) Dosazování daných čísel do výrazů, výpočet hodnoty A--- A--- A d) Zjednodušování nebo porovnávání algebraických výrazů A--- A--- A e) Vyjádření situace pomocí výrazu A--- A--- A f) Hodnoty funkcí/vzorců pro dané hodnoty proměnných A--- A--- A g) Jednoduché lineární rovnice a nerovnice a soustavy rovnic (dvě proměnné) A--- A--- A h) Ekvivalentní vyjádření funkcí uspořádané dvojice, tabulka, graf, rovnice nebo slovní vyjádření A--- A--- A Strana 10 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

11 20 Pokračování Následuje seznam hlavních témat matematické části testu. Zvolte prosím odpověď, která nejlépe vystihuje, nakolik se žáci testované třídy s daným tématem setkali. Jestliže bylo téma vyučováno polovinu tohoto roku, ale ještě nebylo dokončeno, zvolte Vyučováno převážně tento rok. Jestliže téma není součástí kurikula, zvolte Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno. Dosud nevyučováno nebo právě zahájeno Vyučováno převážně tento rok Vyučováno převážně dříve C. Geometrie a) Úhly - ostrý, pravý, přímý, tupý, nekonvexní A--- A--- A b) Vztahy úhlů (vrcholové, vedlejší, doplňkové, souhlasné, střídavé) a kolmost A--- A--- A c) Vlastnosti geometrických útvarů: trojúhelník, čtyřúhelník a jiné běžné mnohoúhelníky A--- A--- A d) Rýsování nebo kreslení trojúhelníků a pravoúhlých čtyřúhelníků daných rozměrů A--- A--- A e) Shodné útvary (trojúhelníky, čtyřúhelníky) a jejich rozměry A--- A--- A f) Podobnost trojúhelníků a jejich vlastnosti A--- A--- A g) Vztahy mezi dvojrozměrnými a trojrozměrnými úvary A--- A--- A h) Pythagorova věta (ne její důkaz) pro zjištění délky strany A--- A--- A i) Měření, kreslení a odhad velikosti úhlů, délka úsečky, obsah a objem A--- A--- A j) Vzorce pro obvody, obvod a obsah kruhu, povrch a objem A--- A--- A k) Velikost nepravidelných nebo složených obrazců (např. pokrytí mřížkou nebo rozdělení na části a jejich přeuspořádání) A--- A--- A l) Soustava souřadnic v rovině uspořádané dvojice, přímka určená rovnicí nebo dvěma body, průsečíky a gradient A--- A--- A m) Osová souměrnost dvojrozměrných útvarů a souměrnost při otočení A--- A--- A n) Posunutí, souměrnost a otočení A--- A--- A D. Data a pravděpodobnost a) Čtení údajů z tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicových diagramů A--- A--- A b) Třídění a zobrazování údajů pomocí tabulek, obrázkových, sloupcových, kruhových a spojnicových diagramů A--- A--- A c) Charakteristiky souborů dat průměr, medián, rozpětí a tvar rozložení (obecně) A--- A--- A d) Interpretace datových souborů (např. vyvozování závěrů, předpovídání, odhad hodnot uvnitř a vně množiny daných datových bodů) A--- A--- A e) Zobrazení dat, které může vést k chybné interpretaci (např. vytvoření nevhodných skupin, použití zavádějících nebo zkreslených škál) A--- A--- A f) Využití dat z pokusů pro předpovídání pravděpodobnosti očekávaných jevů A--- A--- A g) Využití pravděpodobnosti dílčích výsledků k řešení úloh A--- A--- A Strana 11 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

12 3 Kalkulačky a počítače v testované třídě 21 Smějí žáci testované třídy používat při hodinách matematiky kalkulačky? Ano, bez omezení A Ano, s omezením a Ne, kalkulačky nejsou dovoleny a Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce A. Mají žáci testované třídy při výuce matematiky k dispozici počítač(e)? Ano A---A Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 25 B. Je některý z těchto počítačů připojen k internetu? Ano A---A Ne Ne 22 Jak často používají žáci testované třídy při hodinách matematiky kalkulačky k následujícím činnostem? Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu a) Kontrola výsledků A--- A--- A---A b) Provádění rutinních výpočtů A--- A--- A---A c) Řešení složitých úloh A--- A--- A---A d) Objevování číselných pojmů A--- A--- A---A 24 Jak často necháváte žáky testované třídy v hodinách matematiky používat počítač k následujícím činnostem? Nikdy V některých hodinách Přibližně v polovině hodin Každou nebo téměř každou hodinu a) Objevování matematických zákonitostí a pojmů A--- A--- A---A b) Procvičování dovedností a postupů A--- A--- A---A c) Vyhledávání pojmů a informací A--- A--- A---A d) Zpracování a analýza dat---- A--- A--- A---A Strana 12 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

13 4 Domácí úkoly 25 Dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z matematiky? Ano A---A Jestliže Ne, přejděte prosím k otázce 30 Ne 28 Jak často dáváte žákům testované třídy následující typy domácích úkolů z matematiky? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Řešení souborů úloh/otázek A--- A---A b) Sběr dat a příprava prezentace výsledků A--- A---A c) Vyhledání jednoho nebo více příkladů využití probraného učiva v praxi A--- A---A Jak často dáváte žákům testované třídy domácí úkoly z matematiky? Každou nebo téměř každou hodinu a Přibližně v polovině hodin a V některých hodinách a Když žákům testované třídy zadáte domácí úkol z matematiky, kolik minut jim podle vás přibližně zabere? (Odhadněte dobu, kterou potřebuje průměrný žák vaší třídy.) Méně než 15 minut a minut a minut a minut a Více než 90 minut a 29 Jak často nakládáte s domácími úkoly z matematiky žáků testované třídy následujícími způsoby? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Kontroluji, jestli byl domácí úkol splněn A--- A---A b) Opravuji úkoly a dávám žákům zpětnou vazbu A--- A---A c) Nechávám žáky, aby si opravili domácí úkol při hodině A--- A---A d) Používám domácí úkol jako základ pro diskusi ve třídě A--- A---A e) Zohledňuji domácí úkoly při známkování žáků A--- A---A Strana 13 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

14 5 Hodnocení 30 Jak velký důraz kladete na následující aspekty při sledování pokroku žáků v matematice? Žádný důraz Slabý důraz Silnější důraz Hlavní důraz a) Testy (např. vytvářené učitelem nebo převzaté z učebnice) A--- A--- A---A b) Národní nebo regionální výkonnostní testy A--- A--- A---A c) Váš profesionální úsudek --- A--- A--- A---A 32 S jakými typy odpovědí zpravidla pracujete v testech nebo při zkoušení z matematiky? Pouze otevřené odpovědi a Většinou otevřené odpovědi a Přibližně polovina otevřených odpovědí a polovina uzavřených (např. výběr z možností) ----A Většinou uzavřené odpovědi A Pouze uzavřené odpovědi a 31 Jak často v testované třídě při hodinách matematiky zadáváte test nebo někoho zkoušíte? Přibližně jednou týdně A Přibližně jednou za dva týdny a Přibližně jednou za měsíc a Několikrát za rok A Nikdy A Jestliže Nikdy, přejděte prosím k otázce Jak často používáte v testech nebo při zkoušení z matematiky následující typy otázek? Nikdy nebo téměř nikdy Občas Vždy nebo téměř vždy a) Otázky, u nichž si žák musí vybavit informace nebo postupy A--- A---A b) Otázky zahrnující aplikaci matematických postupů A--- A---A c) Otázky zahrnující hledání pravidel a vztahů A--- A---A d) Otázky vyžadující vysvětlení nebo zdůvodnění A--- A---A Strana 14 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

15 1 Národní otázky Měl(a) byste zájem zúčastnit se semináře zaměřeného na výsledky a úlohy z mezinárodních výzkumů (např. TIMSS, PISA)? Ano A---A Máte pocit, že: Ne Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano a) společnost oceňuje vaši práci? A--- A--- A---A b) žáci oceňují vaši práci? A--- A--- A---A c) rodiče žáků oceňují vaši práci? A--- A--- A---A d) vedení školy oceňuje vaši práci? A--- A--- A---A 37 Jaké důvody jsou pro vás z hlediska změny zaměstnání důležité? Rozhodně ne Spíše ne Spíše ano Rozhodně ano a) Chtěl(a) bych zkusit něco jiného A--- A--- A---A b) Chtěl(a) bych vyšší plat----- A--- A--- A---A c) Práce je psychicky náročná-- A--- A--- A---A d) Materiální prostředky pro výuku jsou nedostatečné--- A--- A--- A---A e) Vadí mi, že ve školství pracují většinou ženy A--- A--- A---A f) Nevycházím dobře se svými kolegy A--- A--- A---A g) Nevycházím dobře s vedením školy A--- A--- A---A h) Nesouhlasím s probíhající reformou našeho školství--- A--- A--- A---A 36 Změnil(a) byste zaměstnání, kdybyste měl(a) možnost? Rozhodně ano a Spíše ano a Spíše ne A Rozhodně ne a 38 Do jaké míry souhlasíte s následujícími výroky o probíhající kurikulární reformě? Rozhodně nesouhlasím Spíše nesouhlasím Spíše souhlasím Rozhodně souhlasím a) Reformu podporuji A--- A--- A---A b) Zavedení školních vzdělávacích programů (ŠVP) je pouze formální změna A--- A--- A---A Děkujeme vám za vyplnění tohoto dotazníku Strana 15 Matematika - Učitelský dotazník 8. ročník

16 Učitelský dotazník MATEMATIKA 8. ročník