Národný štandard finančnej gramotnosti pre ISCED 2 v podmienkach ZŠ Mládežnícka Púchov

Národný štandard finančnej gramotnosti pre ISCED 2 v podmienkach ZŠ Mládežnícka Púchov V Púchove dňa 01.09.2017 Mgr. Andrea Kurtinová Riaditeľka školy Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 1

Problematika financií je veľmi široká, preto program finančnej gramotnosti na našej základnej škole vychádza z Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia 1.2 schválené MŠ SR a MF SR schválené 9.3.2017 a s účinnosťou od 1.9.2017. Témy sú štruktúrované tak, aby im žiaci porozumeli a aby rozšírili a umocnili ich schopnosti. Naučíme sa riešiť úlohy a problémy, s ktorými sa môžeme stretnúť v praxi. Vzdelávanie sa realizuje prostredníctvom zážitkových metód, praktických cvičení, projektov, tematických týždňov s využitím IKT. V tomto dokumente sú primárnou cieľovou skupinou žiaci 2.stupňa. Od školského roku 2016/2017 sa zapájame do projektu Viac ako peniaze. Na tento dokument nadväzujú učebné osnovy jednotlivých predmetov, kde je bližšie rozpracovaná aplikácia finančnej gramotnosti vo vyučovaní. Žiaci absolvovaním projektu a ďalších foriem vyučovania získajú prehľad z oblasti finančnej gramotnosti. 1. CHARAKTERISTIKA: Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. Táto schopnosť je kontinuom tých schopností, ktoré sú podmienené vekom, rodinou, kultúrou či miestom bydliska, je označením pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje jednotlivcovi efektívne reagovať na nové osobné udalosti a meniace sa ekonomické prostredie. Ako ucelený systém výchovy a vzdelávania žiakov sa uplatňuje i v predmetoch základnej školy. Národný štandard finančnej gramotnosti naznačuje, akými poznatkami, zručnosťami a skúsenosťami musia pedagogickí zamestnanci a žiaci disponovať, aby mohli nepretržite rozširovať svoje vedomosti o osobných financiách podľa toho, ako sa budú meniť ich zodpovednosti a príležitosti. Pri uplatňovaní jednotlivých tém a kompetencií finančnej gramotnosti je zachovávaný vzťah k základnému rámcu finančnej gramotnosti ako celospoločenskej osvety a tieto sú riešené vo vzťahu k fungovaniu jednotlivca a rodín v ekonomickej oblasti, k pochopeniu otázky bohatstva a chudoby, k hodnotovej orientácii k peniazom, k modelom zabezpečenia jednotlivca a rodín peniazmi s uvedením príkladov extrémov, k osobným a rodinným modelom zabezpečenia životných potrieb; tiež je analyzované ekonomické fungovanie rodín, modely fungovania ekonomicky úspešných jednotlivcov a kopírovanie ich životnej cesty, zdôrazňuje sa potreba nárastu počtu ekonomicky úspešných jednotlivcov ako dôležitého prvku hospodárskej rastu krajiny a napomáha sa prepojeniu vzdelávania talentov s víziou ekonomickej úspešnosti jednotlivcov. V rámci jednotlivých vyučovacích hodín sa učitelia budú snažiť sprostredkovať žiakom základné poznatky, rozvíjať v nich zručnosti a skúsenosti z oblasti finančnej gramotnosti. Žiaci budú vedení k tomu, aby vedeli posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zvážiť vplyv peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybranie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb, aby vedeli používať spoľahlivé informácie a rozhodovacie procesy pri osobných financiách, rozumeli a orientovali Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 2

sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny, vedeli vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu, v rámci možností dokázali organizovať osobné financie a používali rozpočet na riadenie hotovosti, orientovali sa v problematike udržania výhodnosti, požičiavania za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu, vedeli aplikovať rôzne finančné stratégie (veku primerané), ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi, používali primerané stratégie riadenia rizík. 2. CIELE: Ciele finančnej gramotnosti budú napĺňané aplikáciou vhodných metód a foriem práce práca s informačnými zdrojmi, diskusie, problémové metódy, situačné a rolové hry, besedy, pojmové mapy a pod. Žiaci sú zoznamovaní s ekonomickými problémami spoločnosti a aktívne zapájaní do práce na hodine. Využívaná bude tvorba projektov, v ktorých sa uplatňuje finančná gramotnosť. Projekty budú umiestnené na nástenkách v škole, prípadne prezentované i počas jednotlivých vyučovacích hodín (najmä počas hodín matematiky, občianskej náuky, etickej výchovy, geografie, dejepisu, či jazykov), čím vplývajú aj na ostaných žiakov. Žiaci sa budú sami aktívne podieľať na práci počas vyučovacích hodín, budú vyhľadávať témy, zaujímať k nim stanoviská. Počas jednotlivých vyučovacích hodín budú žiaci vedení k hospodárnemu zaobchádzaniu s osobnými vecami, k hospodárnemu zaobchádzaniu s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej. Všetci pedagogickí pracovníci navzájom spolupracujú, aby tu bol súlad v medzipredmetových vzťahoch. Žiak by mal získať schopnosť: - prostredníctvom definovania osobných životných potrieb dôjsť k poznaniu možností ako tieto potreby uspokojiť a získať určitú životnú úroveň, - rozpoznať možnosti/nástroje hospodárneho zabezpečenia rozpočtu domácnosti, - porovnať skúsenosti získané na modelovom hospodárení so svojimi reálnymi skúsenosťami z osobného života, - orientovať sa v systéme existencie, obehu a ochrany peňazí, logicky a kriticky myslieť, - argumentovať a komunikovať a spolupracovať pri riešení problému, - tvoriť jednoduché hypotézy a skúmať ich pravdivosť, - čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, - schopnosť pracovať s návodmi a tvoriť ich, - používať IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácii, - umožniť tak sústredenie sa na podstatu riešeného problému, rozvíjanie zručností žiakov súvisiacich s procesom učenia sa, s aktivitou na vyučovaní, s racionálnym a samostatným prístupom k učeniu sa, podporeniu a k upevňovaniu kladných morálnych a vôľových vlastnosti žiakov, ako je samostatnosť, rozhodnosť, vytrvalosť, húževnatosť, sebakritickosť, kritickosť, cieľavedomá sebavýchova a sebavzdelávanie, dôvera vo vlastné schopnosti a možnosti, systematickosť pri riešení úloh. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 3

3. TEICKÉ OKRUHY FINANČNEJ GRAMOTNOSTI ISCED 2 1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov Celková kompetencia Používanie spoľahlivých informácií a uplatňovanie rozhodovacích procesov v osobných financiách 1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov. Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient). 1.2 Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť príklady klamlivých a zavádzajúcich obchodných praktík. Uviesť príklady falšovaných tovarov (tzv. fejkov). 1. 3 Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhom Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR. Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi. 1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí Identifikovať korupčné správanie. Identifikovať podvodné správanie. Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov. 2. Plánovanie, príjem a práca Celková kompetencia Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu, organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie toku peňazí 2.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 4

2.2 Vypracovať finančný plán Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti. Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého podniku fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny. 2.3 Vysvetliť daňový a odvodový systém Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní. 2.4 Zhrnúť právne formy podnikania a základné predpisy pre oblasť podnikania Vysvetliť podstatu a význam podnikania na príkladoch podnikateľských subjektov v praxi. Navrhnúť vlastný projekt a individuálne aj tímovo pracovať na jeho realizácii. Opísať prejavy a dôsledky negatívnych javov, ako je korupcia, zneužívanie finančných prostriedkov EÚ, lobing, rodinkárstvo, nekalé marketingové aktivity a nelegálne podnikateľské aktivity, konštruktívne diskutovať o tom, ako sa k nim osobne postaviť a ako s nimi bojovať. Vysvetliť postup založenia a vzniku živnosti alebo iného podnikateľského subjektu v styku s verejnou správou. 3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Celková kompetencia Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny 3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou). Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb. 3.2 Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority. Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov. 3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 5

3.4 Opísať používanie rôznych metód platenia Opísať moderné spôsoby platenia. Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej a zahraničnej mene.porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korún na Euro a naopak). 4. Úver a dlh Celková kompetencia Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu 4. 1 Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru vrátane používania kreditnej karty. Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie. Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká nákupov na úver. 4.2 Mať základné informácie o jednotlivých druhoch úverov poskytovaných spotrebiteľom Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov. Vysvetliť systém ochrany spotrebiteľa pri úveroch spotrebiteľom. 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením) alebo ako ich zvládnuť Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie. 5. Sporenie a investovanie Celková kompetencia Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi 5.1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite Vysvetliť hodnotu a význam núdzového fondu. Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé, strednodobé a dlhodobé ciele. 5. 2 Zhodnotiť investičné alternatívy Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom. Uviesť možnosti využitia voľných finančných Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 6

prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti). Zdôvodniť výber zvoleného produktu pre investovanie voľných finančných prostriedkov. 6. Riadenie rizika a poistenie Celková kompetencia Používanie primeraných stratégií riadenia rizík 6.1 Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík alebo ako sa im dá úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a význam poistenia. Uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné). 6. 2 Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a komerčným poistením Vysvetliť základný účel verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti. 6.3 Charakterizovať komerčné poistenie Rozoznať hlavné typy poistenia motorových vozidiel. Vysvetliť rozdiel medzi poistením nehnuteľnosti (bytu, resp. domu) a poistením domácnosti (zariadenia). 4. Formy uplatňovania finančnej gramotnosti Integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu vhodných vyučovacích predmetov a výchovného obsahu triednických hodín Projekt Viac ako peniaze Deň gramotnosti Svetový deň mlieka v školách Svetový deň sporenia Zber starého papiera, Zber opotrebovaného oleja, Zber nefunkčných batérii a el. spotrebičov Zber nepotrebných školských pomôcok Zber plastových vrchnáčikov Zber nepotrebných kníh 4.1 Integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu vhodných vyučovacích predmetov a výchovného obsahu triednických hodín Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 7

4.1.1 Uplatňovanie finančnej gramotnosti v rámci nižšieho stredného vzdelávania - ISCED 2 Finančné vzdelávanie na druhom stupni základnej školy plynulo nadväzuje na finančné vzdelávanie na prvom stupni základnej školy. Konkrétne vypracované aktivity pre jednotlivé čiastkové kompetencie podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti verzie 1.2 sú súčasťou učebných osnov jednotlivých predmetov. Rozčlenené podľa predmetov: a) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete slovenský jazyk a literatúra 5. E-mail, sms, plagát, inzerát, reklama 6. Interview, reklama, diskusia argument a protiargument 7. Plagát, inzerát, reklama prezentácia, diskusia 8. Aká je budúcnosť plastov? Diskusia argument, diskusný príspevok. Vlastný názor. 9. Tri Príslovkové elania určenie rozp vanie. - Kde, kedy, ako a prečo vznikli peniaze? Poštový peňažný poukaz. Úradný list, úradný životopis, objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť, polemika b) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete anglický jazyk 5. číslovky od 0 do 100 - Môj svet, Rodina a priatelia, Čas, Ľudia 6. radové číslovky - dátum Moja rodina, moja škola Prírodné vedy a matematika meranie času : Náš školský výlet, Naše prázdniny Riešenie problémov: Jedálny lístok, Lámači rekordov, televízne programy. 7. Jedlo, v obchode, porovnávanie cien : Môj život, moja rodina, Ako pomáham 8. doma Londýn, nakupovanie, anglická libra, vreckov zmenáreň.. Minulosť a prítomnosť porovnávanie cien tovarov v minulosti a dnes. 9. Svet práce. Brigády, zárobky, skúsenosti z brigád, vreckové, zamestnanie, kari ra. c) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete ruský jazyk 7. Viete počítať? Číslovky od1 do 100. Pieseň dva krát dva sú štyri 8. Počítame, v obchode, ako pomáham doma, nakupovanie 9. Petrohrad - ruská mena, ruble. d) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete nemecký jazyk Ročník Téma - obsah Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 8

7. Rodina 8. Oslavujeme 9. Osobnostný portrét e) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete matematika 5. Tvoriť úlohy z praxe podporujúce finančnú gramotnosť. Riešiť slovné úlohy spojené s obchodovaním, porovnávaním cien tovaru, výdajmi v domácnosti... Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe. 6. Vedieť uviesť príklady použitia desatinných čísel v bežnom živote aj ceny tovaru v eurách. Riešiť slovné úlohy nákup, predaj, zľavy a akcie (sú skutočne vždy výhodné?), cena práce (rozlíšiť mzdu platenú za hodinu a za počet vyrobených kusov). Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia. Možnosti získania peňazí na nákup pozemku, domu, záhrady či bytu s určitými rozmermi (úver, pôžička, sporenie...). 7. Vedieť riešiť primerané slovné úlohy a podnetové úlohy z oblasti bankovníctva a finančníctva. Opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť. Definovať daň a vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu. 8. Porozprávať, aké môžu byť výdavky na domácnosť a aké môžu byť zdroje príjmov v domácnosti. Príjem = kladné číslo, výdavky = záporné číslo. Vedieť pripraviť rozpočet na plánovanie pravidelných výdavkov a úspor. 9. Pri výpočtoch na PV nákup, predaj, práca a mzda. f) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete informatika Ročník 5. 6. 7. 9. Téma - obsah Vedieť prezentovať svoj postoj k peniazom aktívnym podieľaním sa na spravovaní financií v rodine a osvojuje si, čo znamená žiť hospodárne. Informácie okolo nás prezentácie, vytvorenie plagátu. Osvojovať si potrebu hospodárneho zaobchádzania s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej. Dokázať pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby. Vedieť opísať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií. Vyhľadávanie informácií. Odhaliť bežné typy spotrebiteľských podvodov, včítane on-line podvodov. ( Informačná spoločnosť počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva.) Identifikovať relevantné finančné informácie potrebné na prijatie rozhodnutia. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 9

g) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete fyzika 6. Vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu druhých. 7. Vedieť riešiť jednoduché výpočtové úlohy s využitím vzťahu pre výpočet ceny za spotrebované teplo. Vedieť získať informácie o energetickej hodnote a rôznych cenách základných potravín. 8. Vie si uvedomiť aj finančnú hodnotu okuliarov pri odstraňovaní chýb oka. Vie aplikovať vzťah na výpočet práce a cenu práce v úlohách. Dokáže zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám energie aj z finančného hľadiska. 9. Chápať cenové rozdiely medzi elektrickými spotrebičmi podľa výšky spotreby elektrickej energie. Iné zdroje energie. h) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete chémia 6. Chemická výroba - Poznať hodnotu vecí ako výsledku práce. Pomenovať základné ľudské potreby. Prírodné suroviny (potreba separácie odpadov, recyklácie)- Vysvetliť podmienky na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch. Metódy 7. odde Horenie ovania látok zlo so vzdušným iek zmesi kyslíkom (zhrnutie- Zabezpečenie u iva)- tenie peňazí odpadov pre uspokojovanie ch životných potrieb - príjem a práca. Hasenie horiacich látok - Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní 8. Pochopiť ivotn a potrieb vážiť si hodnotu jednotlivca ľudskej a rodiny. práce a Vyhodnotenie peňazí ako jedného vz z prostriedkov e a jej vyjadrenia. Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby. ph roztokov - Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia. Vymenovať svoje vlastné skúsenosti s 9. pa)zdroje cami uhľovodíkov- c ropa, zemný kovy plyn, uhlie ako a biog ich vplyv nne prvky, na životné potraprostredie. Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu. b) Kyslíkaté deriváty alkoholy - Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti. c) Prírodné látky cukry, tuky, bielkoviny. Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti. Uviesť príklady, i) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete biológia prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný. 5. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne, šetriť drevo, recyklovať odpad. Šetriť vodu, využívanie alternatívnych zdrojov energie (vodné elektrárne). 6. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne, využívanie alternatívnych zdrojov energie. Porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 10

7. Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné metódy riadenia rizík. Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby. Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam poistenia majetku, zodpovednosti za spôsobené škody, úrazového a životného poistenia. 8. 9. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Šetriť drevo, vodu, nerastné suroviny, fosílne palivá (znižovanie nákladov na energie = úspora financií v domácnosti). Využívanie alternatívnych zdrojov energie. j) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete dejepis 5. Čo potrebujeme vedieť pri prechádzke časom. Písomné historické pramene. Kto ochraňuje historické pamiatky. Kde sme bývali v minulosti a kde bývame dnes. Ako si človek vytváral rodinu. Práca trest alebo radosť. Detská práca. Prvé knihy. Médiá. Keď zlyhá komunikácia. 6. Doba bronzová, medená, železná. Civilizácie starého orientu. Grécka kultúra. Rímska ríša, dôsledky jej rozpadu, Ako sa žilo v 7. stredoveku. Slovania, Veľká Morava, Slováci v Uhorskom kráľovstve banské mestá, Kremnica, mincovňa, dukát. Humanizmus a renesancia, výroba kníh, Gotika, objavné plavby, zlato, dobyvatelia, Dôsledky zámorských objavov hospodárske Zmeny. Habsburská monarchia osvietenské reformy. 8. - 9. Priemyselná revolúcia, Osvietenstvo, Slováci a revolučný rok 1948, modernizácia a industrializácia, Matica slovenská, Vysťahovalectvo, Prvá svetová vojna, dôsledky rozpadu Rakúsko - Uhorska, Vznik ČSR k) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete geografia 5. Opísať možnosti finančnej pomoci pri živelných pohromách a katastrofách. Financovanie opráv pamiatok UNESCO. 6. Vie posúdiť pojmy bohatstvo a chudoba, environmentálne problémy, rozdiely Austrália, Amerika 7. Posúdiť problematiku bohatstva a chudoby v štátoch Afriky. Posúdiť problematiku bohatstva a chudoby (kasty) v ázijských krajinách v súvislosti s hospodárskymi aktivitami človeka. 8. Posúdiť problematiku financovania pamiatok UNESCO, bankovníctvo. Finančná zodpovednosť, banky (dlhy, úspory), problematika pôžičiek z EB. Európska únia, Európa. 9. Slovensko - posúdiť problematiku bohatstva a chudoby, vysťahovalectvo, kríza. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi v súvislosti s cestovným ruchom. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 11

l) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete občianska náuka 5. Moja škola 6. Život v minulosti a dnes 7. Usporiadanie ľudskej spoločnosti. Prečo sú vo svete vojny. Základné ľudské práva a slobody. Participácia v širšom spoločenskom prostredí dobrovoľníctvo. 8. Občianske právo ochrana spotrebiteľov. Štát a právo Rodinné právo. Trestné právo. Rovnaký prístup ku všetkým deťom. Právo na vzdelanie a hru. Práva menšín. 9. Základné ekonomické otázky. Typy ekonomík. Trhový mechanizmus. Ako sa stať podnikateľom. Spotreba a spotrebiteľ. Peniaze a funkcia peňazí. Banky a sporiteľne. Poisťovne. Produkty a služby bánk. Sporenie. Druhy poistenia. Euro v SR. Osobné financie. Hospodárenie v domácnosti. Štátny rozpočet. Dane a daňová sústava. Ochrana spotrebiteľa. Vplyv reklamy na spotrebiteľov. Práva spotrebiteľa v EU. m) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete etická výchova 5. Riešenie problémov, drogy, choroby, znečisťovanie životného prostredia. Radosť a vďačnosť, aký je môj svet. Vzťah k chorým,starým, postihnutým ľuďom. 6. Drogová závislosť, hazardné hry. Hľadám svoj vzor. Pozitívne vzory v každodennom živote. Pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre. Hodnoty priateľstva, čo môžem urobiť pre druhých. 7. Ako čeliť manipulácii a tlaku. Etické hodnoty vzťahu k vlastnej rodine. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty. Pravidlá hry práva a povinnosti v rodine. 8. Ochrana života a starostlivosť o zdravie. Škodlivosť fajčenia, drog,... Ekonomické hodnoty a etika. 9. Plánovanie svojej budúcnosti. Vedieť povedať nie, sebaovládanie. Hracie automaty, nadmerné sledovanie TV, počítačové hry. Masmediálne vplyvy. Ochrana pred vplyvom siekt. n) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete svet práce 7.-9. Aranžovanie kvetov, pestovanie rastlín, podnikateľské aktivity s rastlinami práca, peniaze, bohatstvo, chudoba o) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete technika Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 12

5. - 9. Remeselná výroba, výrobok, Želania, potreby, peniaze, Peniaze a práca, Rozpočet, Priemysel na Slovensku, Dopravné prostriedky, Elektronika pojem ľudská práca, životné potreby, hodnoty, jednotlivec v ekonomickej oblasti, finančná zodpovednosť, mzda p) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete hudobná výchova 5. Slovenská populárna hudba. Opereta, balet. 6. Wolfgang Amadeus Mozart. Zhrnutie učiva. 7. Hviezdy rokovej hudby. Hudba na internete r) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete výtvarná výchova 5. Podnety architektúry. Podnety tradičných remesiel. 6. Podnety tradičných remesiel. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta. 7. Literárna príprava filmu, videa. Návrh úžitkového predmetu. s) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete výchova umením 8. Hudobné charaktery a portréty, Fotografický portrét spolužiaka (osvetlenie, výraz) 9. Architektúra, architektonický návrh a model Môj dom snov, Telový dizajn, úprava tváre, účesu, doplnky t) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete telesná výchova 5. - 9. význam úrazového poistenia financovanie školských súťaží u) Triednické hodiny Triedni učitelia na svojich triednických hodinách využívajú : témy, ktoré sú zakomponované v pracovných zošitoch a zbierkach Zbierka úloh z finančnej gramotnosti Reiterová M.: Finančná gramotnosť pre 2. stupeň ZŠ hry: Investor, Biznis, Monopoly, Aktivity Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 13

4.2 Projekt VIAC AKO PENIAZE Vzdelávací program Viac ako peniaze ideovo vychádza z požiadavky zvýšenia finančnej gramotnosti na Slovensku. Reaguje na potrebu zvýšiť odborný, ale predovšetkým metodický potenciál pedagogických zamestnancov. Program sa zameriava na vzdelávanie pedagogických zamestnancov v otázkach finančnej gramotnosti tak, aby mohli následne rozvíjať témy z obsahu Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia (NŠFG) u mladých ľudí, netradičnými a inovatívnymi metódami. Učebné texty obsahujú týchto 10 kapitol: 1. Peniaze 2. Naše príjmy a výdavky 3. Riadenie osobných a rodinných financií 4. Ako fungujú banky? 5. Môj prvý účet v banke 6. Ako a čím platíme 7. Moderné bankové nástroje 8. Existuje niečo iné ako peniaze 9. Zadlžiť sa rozumne 10. Životné istoty a riziká Kompetencie: Oboznámiť sa so základnými finančnými pojmami a aplikovať poznatky na vyučovaní Výstup: Žiaci absolvujú vstupný a výstupný test zo znalosti FG a obdržia kvalifikovaný certifikát s percentuálnou úspešnosťou. 4.3 DEŇ GRAMOTNOSTI Téma: Človek vo sfére peňazí Kompetencie: - oboznámiť sa so základnými finančnými pojmami - pohotovo a s porozumením riešiť úlohy z finančnej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti - Žiaci na hodinách riešia rôzne úlohy zamerané na finančné povedomie - Zisťujú hodnotu peňazí, rôzne meny Výstup: Vyhodnotenie najaktívnejších žiakov, ceny a pochvaly 4.4 SVETOVÝ DEŇ MLIEKA V ŠKOLÁCH Téma: Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Kompetencie: - prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia - uviesť príklady, ako byť finančne zodpovedným mladým človekom Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 14

-vedieť samostatne určiť približnú výšku finančného vyjadrenia hodnoty vecí a na základe toho prijímať nákupné rozhodnutia -vedieť vyhodnotiť vplyv reklamy na spotrebu Žiaci investujú financie do nákupu mliečnych výrobkov, a zhodnotia predaj, či zarobili alebo prerobili. Výstup: urobiť si rozpočet ( príjem výdavky) a vyhodnotiť investíciu 4.5 SVETOVÝ DEŇ SPORENIA Téma: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi, Sporenie a investovanie, Riadenie rizika a poistenie Kompetencie: - vysvetliť žiakom zmysel sporenia: mať záujem si niečo kúpiť alebo si tvoriť stabilnú finančnú rezervu/ šetrenie do pokladničiek / a pod. -zvýšiť povedomie žiakov o význame úspor pre domácnosti, rodinný rozpočet -vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov ( opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň: míňanie, sporenie a spoluúčasť) Žiaci si vopred vypracujú týždenný denník svojich osobných príjmoch a výdavkoch, ich investície diskusia v rámci triednických hodín. Výstup: vypočítať percentá úspor u každého žiaka / triedy triednické hodiny: diskusia na tému - výhody sporenia peňazí 4.6 ZBER STARÉHO PAPIERA Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem Žiaci budú zbierať starý papier, ktorý prinesú do školy. Po ukončení zberu ho škola odovzdá v zberných surovinách a časť vymení za toaletný papier prípadne technické služby poskytnú škole počas roka bezplatné služby. Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 15

Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín 4.7 ZBER OPOTREBOVANÉHO OLEJA Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem Žiaci budú nosiť do školy opotrebovaný olej, ktorý v rámci projektu OLEJOMÁNIA zasielame likvidačnej spoločnosti a tým rozvíjame u žiakov povedomie v oblasti ochrany ŽP a súčasne za zisky kúpime pomôcky do školy, resp. ceny pre výhercov a tým rozvíjame u žiakov cit pre podnikanie. Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín 4.8 ZBER NEFUNKČNÝCH BATÉRII A ELEKTRICKÝCH SPOTREBIČOV Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem Žiaci budú nosiť z domu do školy nefunkčné spotrebiče a batérie, ktoré v rámci projektu RECYKLOHRY zasielame na druhotnú likvidáciu. Cieľom celého projektu je zvýšiť vedomie o triedení a recyklácii odpadov u mladej generácie a tiež zaistiť a Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 16

zvýšiť recykláciu drobných elektrozariadení v čo najvyššej miere tým rozvíjame u žiakov povedomie v oblasti ochrany ŽP a cit pre podnikanie. Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín 4.9 ZBER NEPOTREBNÝCH ŠKOLSKÝCH POMOCOK, Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem - charita Žiaci budú nosiť z domu do školy nepotrebných školské pomôcky, ktoré budú odovzdané deťom zo SZP. Cieľom tohto projektu je pomôcť sociálne slabým deťom v rámci SR a u našich žiakov rozvíjať sociálne povedomie a cítenie. Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín 4.10 ZBER PLASTOVÝCH VRCHNÁČIKOV Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem - charita Žiaci budú nosiť z domu do školy plastové vrchnáčiky. Touto zbierkou pomôžu 5.ročnému dievčatku, ktoré nemalo vo svojom živote veľa šťastia. Vďaka tejto Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 17

zbierke môže získať rehabilitačný pobyt pre jej zdravotný stav veľmi potrebný. Cieľom tohto projektu je u našich žiakov rozvíjať sociálne povedomie a cítenie. Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín 4.11 ZBER NEPOTREBNÝCH KNÍH Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb príjem a práca, Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Kompetencie: - porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny - zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb - identifikovať zdroje osobných príjmov - poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov -vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem - charita Žiaci budú nosiť z domu do školy nepotrebné knihy. Ide o náš interný projekt, pod názvom DA KNIHU NEMOCNICI. Knihy žiaci následne odovzdajú do nemocnice v Považskej Bystrici. Môžu si ich prečítať všetci pacienti na detskom, internom a psychiatrickom oddelení. V každej knihe je vložené venovanie a záložka, ktorú vyrobili deti na vyučovaní. Cieľom tohto projektu je u našich žiakov rozvíjať sociálne povedomie a cítenie. Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 18

1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov. Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient). 5.ročník 9.ročník Môj život 5.Dialóg cez službu -5.1 Služba rodine Londýn, Britská Libra Zmenáreň Percentá, Úver Sláva a šťastie 1.Zodpovednosť 2. Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov 3. Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhom Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť príklady klamlivých a zavádzajúcich obchodných praktík. Uviesť príklady falšovaných tovarov (tzv. fejkov). Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR. Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi. 5.ročník 9.ročník 8ročník VYV VYV FYZ BIO CHE CHE CHE Obalový dizajn Ázia-hospodárstvo Odevný dizajn Teleso, Látka Stonka 2.Sloboda a rozhodnutia-2.5 Rozvoj svedomia Môj život-nakupovanie Látky nevyhnutné pre život Voda, Kovy Londýn, Britská Libra, Zmenáreň Obchod, Služby Chémia bežného života Percentá, Úrok Londýn, Britská Libra Zmenáreň Úrok Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 19

2. Plánovanie, príjem, práca Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 4. Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí Identifikovať korupčné správanie. Identifikovať podvodné správanie. Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov. 5.ročník FYZ O... miesta na zemi, Zemetrasenia 1.Sloboda človeka-1.10 Otroctvo v súčasnosti Teplo téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Identifikovať zdroje osobných príjmov 2. Vypracovať finančný plán Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti. Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti. Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého podniku fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny. 5.ročník 9.ročník 5 ročník CHE CHE NEJ CHE BIO VYV VYV HUV BIO BIO Rodina a priatelia Pamiatky UNESCO Zamestnanie a práca Počtové operácie s desatinnými číslami Obyvateľstvo a sídla Afriky Voda-Látky nevyhnutné pre život 4.Dôstojnosť a výkon Zmysel práce Chemické zlúčeniny, Voda Ja a moja rodina Rodiny v UK Dobročinná práca Chémia bežného života-vitamíny 2.Dialóg Boha a človeka-modlitba Svätých Svätý František Mestá a dediny Obilniny Podnety hrnčiarstva Rodina a priatelia Podnety košikárstva Ázia- obyvateľstvo a sidle Rastliny pestované v záhradách/huby Desatinné čísla Zamestnanie práca Zahraniční hudobní skladatelia Zlomky Povrch tela stavovcov Poslanie a funkcie rodiny Schopnosti osobnosti 4.dôstojnosť a výkon-2.cena životných potrieb Rudné nerasty Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 20

NEJ Kladné a záporné čísla Nakupovanie, Jedlo, Pitie 9.ročník BIO Rozmnožovanie stavovcov/ochrana prírody 3. Vysvetliť daňový a odvodový systém Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní. FYZ FYZ Percentá, DPH, Daň z príjmu Teplo/Energia DPH, Daň z príjmu Práca 4. Zhrnúť právne formy podnikania a základné predpisy pre oblasť podnikania Vysvetliť podstatu a význam podnikania na príkladoch podnikateľských subjektov v praxi. Navrhnúť vlastný projekt a individuálne aj tímovo pracovať na jeho realizácii. BIO FYZ BIO Rastliny pestované vzáhradkách Založ si banku - Projekt 4.Dôstojnosť a výkon 4.Reťaz práce Práca Vplyv človeka na život v ekosystéme/spotreba energie Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 21

3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou). Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb. 5.ročník HUV BIO BIO Ľudové piesne Číslovky 0-100 Dreviny lesa Voľný čas a záľuby Ako sa voláš? Socializácia jednotlivca Založ si banku-projekt Svaly/ľudské zdravie 2. Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority. Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov 9.ročník 5.Ročník VUM NEJ HUV VYV BIO BIO NEJ Moja rodina/rodiny v UK Divadlo a tanec, Spojenie s hudbou a dizajnom Voľný čas Úver, Vklad/Staň sa milionárom Cestovanie hromadnou dopravou 2.Zodpovednosť za seba 4.Obeta Božieho ľudu-4.1 Obeta a jej zmysel Ľudové piesne Hravé skúmanie priestoru Voľný čas a záľuby/môj život -záujmy, plány do budúcna Chránené živočíchy v blízkosti človeka Komunikácia v rodine Obsah plošných obrazcov Ako sa voláš? Londýn Moja rodina/rodiny v UK Obchodné spoločnosti Zrak Voľný čas Spomíname na prázdniny Prednosť počtových operácií Cestovanie hromadnou dopravou 7-9.roč. 9.ročník BIO Viac ako peniaze Spotreba energie Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 22

3. Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa. 5.ročník 5.-9.roč. VYV CHE CHE VUM NEJ TSV Hravé skúmanie priestoru Číslovky - v obchode, na trhu 5.Konať v pravde- 5.6 Projekt pomoci iným Môj život- záujmy, plány Prírodné suroviny/chemická výroba Percentá Chem. prvky a zlúčeniny Človek medzi ľuďmi Číslovky-cestovanie nakupovanie, desatinné čísla Moja rodina Cestovanie Viac ako peniaze Zdravá životospráca /BOZ 4. Opísať používanie rôznych metód platenia Opísať moderné spôsoby platenia. Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej a zahraničnej mene. Porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korún na Euro a naopak). 7.-8.roč. 5.ročník NEJ Najkrajšie miesta na zemi, ktoré vytvoril človek Afrika-hospodárstvo Desatinné čísla Ako sa voláš? Rozvrstvenie spoločnosti Škola,školské pomôcky Rodiny v UK/Moja rodina Zahraničné jazykové kurzy 7.-9.roč. 9.ročník Viac ako peniaze V škole/zápis na kurzy Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 23

4. Úver a dlh Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru vrátane používania kreditnej karty. Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie. Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká nákupov na úver. 7.-9.r VYV Konať v pravde -5.5 zodpovednosť za rodinu Zhrnutie učiva Percentá/Úver/Kladné a záporné čísla Kreslenie priestoru Ľudská psychika 9.ročník Produkty a služby bánk 2. Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebiteľských úverov Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov. Vysvetliť systém ochrany spotrebiteľa pri úveroch spotrebiteľom. 5.ročník 7.-9.r HUV VYV Objavovanie vesmíru a využitie kozmonautiky Skladby svetových slovenských skladateľov Zhrnutie učiva Kreslenie priestoru Problémy Zdravie Viac ako peniaze 3. Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením) alebo ako ich zvládnuť Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie. 7.-9.r HUV Skladby svetových slovenských skladateľov Ázia - hospodárstvo Sloboda človeka- Práva človeka Viac ako peniaze Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 24

5. Sporenie a investovanie Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite Vysvetliť hodnotu a význam núdzového fondu. Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé, strednodobé a dlhodobé ciele. 2. Zhodnotiť investičné alternatívy Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom. Uviesť možnosti využitia voľných finančných prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti). Zdôvodniť výber zvoleného produktu pre investovanie voľných finančných prostriedkov. 5.ročník 7.-9.roč. 9.ročník 5.ročník 7.-9.roč. HUV HUV HUV NEJ HUV HUV HUV NEJ Návšteva hudobného predstavenia 5.Konať v pravde-5.4 Zodpovednosť za iných Skladby zahrabičných skladateľov Môj život- Rodina, škola Záťažové situácie v rodine Skladby svetových a slovenských skladateľov Ja a moja rodina Ochrana spotrebiteľov Viac ako peniaze Zamestnanie a práca Zodpovednosť za budovanie vzťahov 18.Sviatosť manželstva Návšteva hudobného predstavenia Mestá a dediny Skladby zahraničných hud.skladateľov Stredná Afrika Skladby svetových a slovenských skladateľov Budúcnosť cesta do vesmíru Ja a moja rodina Zákonodarná moc Moskva Viac ako peniaze Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 25

6. Riadenie rizika a poistenie Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001 téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1. Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík alebo ako sa im dá úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a význam poistenia. Uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné). 5.ročník BIO CHE CHE Brehové rastliny Hodnoty v rodine Aké bude počasie Zásady BOZ/Chemický priemysel/horenie/výroba Nebezpečné situácieprírodné katastrofy Vodík/Výroba železa/oxidy 2. Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením Vysvetliť základný účel verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti. 9.ročník 5.-9.roč. 8.-9.roč. 9.ročník 5.-9.roč 8.-9.roč. CHE TSV TSV Sociálne funkcie štátu Moskva Výroba benzínu/deriváty uhľovodíkov/organické látky v živých organizmoch a v bežnom živote Úvodná hodina/športová gymnastika/boz Viac ako peniaze Juhovýchodná Ázia Moskva Životné prostredie/životné prostredie/ Dve hlavné mestá Úvodná hodina/florbal Viac ako peniaze 3. Charakterizovať komerčné poistenie Rozoznať hlavné typy poistenia motorových vozidiel. Vysvetliť rozdiel medzi poistením nehnuteľnosti (bytu, resp. domu) a poistením domácnosti (zariadenia). 8.-9.roč. Pravdepodobnosť Viac ako peniaze Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 26