ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Základní škola a Mateřská škola Lukavec Na Podskalí 282, 394 26 LUKAVEC ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Š K O L N Í D R U Ž I N Y

NÁZEV Školní vzdělávací program školní družiny při Základní a Mateřské škole Lukavec, Na Podskalí 282, 394 26 Lukavec ÚDAJE O ŠKOLE Základní škola a Mateřská škola Lukavec Na Podskalí 282 394 26 Lukavec Ředitel Mgr. Petr Musil Kontakt tel.: 565 445 240 fax: 565 445 240 e-mail: zslukavec.reditel@centrum.cz ZŘIZOVATEL Obec Lukavec (od r. 17. 10. 2006 Městys Lukavec) Náměstí sv. Václava 67 394 26 Lukavec Kontakt tel.: 565 445 206 e-mail: mestys@lukavec.cz

CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Školní družina je součástí budovy Základní školy Lukavec. V současné době je rozdělena do dvou oddělení, ve kterých pracují dvě vychovatelky. Ze školní družiny je vstup na venkovní terasu, která je využívána celoročně dle zájmu dětí. Děti mohou rovněž využívat tělocvičnu, která je součástí budovy školy, nebo rozsáhlý park v sousedství školy se dvěma dětskými hřišti. Poplatek za školní družinu je v současné době 50 Kč. Provoz školní družiny začíná v 6:30 hodin a končí v 16:00 hodin. Výchovně vzdělávací činnost se realizuje v odpočinkových, rekreačních a zájmových aktivitách, především hrou a s ohledem na individuální zájmy, věk a schopnosti dětí. Významným znakem školní družiny je možnost dětí podílet se na tvorbě programu svého oddělení. Činnosti a aktivity žáků ve školní družině se uskutečňují v oblasti sportovní, přírodovědné, pracovně technické a výtvarné, rekreační a společenskovědní výchovy. Obsahová náplň těchto oblastí navazuje na učivo vyučovacích předmětů a probíhá v souladu se školním vzdělávacím programem školy. Vychovatelky se snaží o vytváření příznivého klimatu ve škole na základě otevřenosti a partnerství v komunikaci, úcty, tolerance, uznání, empatie a spolupráce. KONKRÉTNÍ CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ Každý žák je osobnost, je odlišný a výjimečný. Školní družina je místem setkávání těchto různorodých osobností. Žáci se vzájemně poznávají při různých činnostech, objevují své dobré i špatné vlastnosti a učí se s nimi žít. Proto je důležité vést žáky k otevřené komunikaci, rozvíjet vzájemnou spolupráci a učit je respektovat sebe i spolužáky. Pro činnost ve školní družině jsou uplatňovány převážně takové formy a metody práce s žáky, které směřují k naplňování těchto cílů: rozvíjet kladné vztahy v kolektivu žáků i mimo něj vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat vlastní práci i práci druhých podporovat rozvoj vnímavosti k ostatním lidem vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci učit žáky využívat volný čas

DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program školní družiny je sestaven v souladu se Školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání Základní a Mateřské školy Lukavec. Školní vzdělávací program školní družiny je sestaven na dobu 5 let - období jednoho vzdělávacího cyklu. Při hodnocení výsledků vzdělávání se vychází z několika zdrojů. Práci školní družiny hodnotí ředitel školy, zřizovatel a příslušné orgány kontroly. Důležitá ji i zpětná vazba od žáků a jejich zákonných zástupců. Samozřejmostí je hodnocení výsledků práce vychovatelkami. Zabývají se hodnocením vlastní práce denních činností a možnostmi, jak ji zlepšit. V kolektivních poradách hodnotí výsledky své práce a stanovují postup pro další období. Ze závěrů hodnocení vycházejí při korekci programu. Kritérii pro hodnocení činnosti školní družiny jsou materiální, personální a ekonomické podmínky, bezpečnost práce a ochrana zdraví. FORMY VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání ve školní družině se uskutečňuje pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností, příležitostnými akcemi a nabídkou spontánních aktivit. Pravidelná činnost je dána týdenní skladbou zaměstnání, zahrnuje pravidelné aktivity zájmové útvary s pravidelnou docházkou (přihlášené děti), hlavní činnosti v odděleních (výtvarné, pracovní, sportovní činnosti) Příležitostná činnost akce mimo prostor školní družiny výlety, návštěvy muzeí, knihoven, besedy na aktuální témata, sportovní a kulturní činnosti pro širší okruh účastníků (i náhodných či rodinných příslušníků) Nabídka spontánních aktivit pro docházející děti do školní družiny jsou zahrnuty pravidelně tyto aktivity během dne ranní hry v oddělení, ranní sportování (hry v tělocvičně), hry venku na terase, hřišti, společná četba, poslech Činnost odpočinková volně navazuje na spontánní aktivity, umožňuje dětem relaxovat, odpočívat, připravovat se na další aktivity (odpolední vyučování, zájmové kroužky)

Příprava na vyučování dle zájmu dětí je umožněno psaní domácích úkolů, procvičování učiva, opakování a upevňování znalostí (didaktické hry, námětové hry) Metody práce ve školní družině: skupinové práce a individuální činnosti besedy, rozhovory a diskuse na aktuální témata soutěže, kvízy, rébusy, doplňovačky četba, poslech, dramatizace kresba, malba, různé tradiční i netradiční výtvarné techniky stříhání, lepení, rozvoj zručnosti a fantazie zpěv, tanec, poslech písní, pohybová výchova vycházky poznávací, turistické, odpočinkové sportovní hry, pohybové aktivity, soutěže zimní sporty, jízda na kole, koloběžce videoprojekce, audioprojekce, interaktivní tabule, práce na PC návštěvy výstav, knihoven exkurze, spolupráce s místními sdruženími (TJ Start Lukavec, Sbor dobrovolných hasičů, Myslivecké sdružení) OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ Při tvorbě obsahu vzdělávání bylo vycházeno z možností a podmínek našeho školského zařízení, věkových zvláštností dětí, jejich zájmového zaměření a personálních podmínek. Obsah zájmového vzdělávání je uspořádán do tematických celků, vychází z rámcového vzdělávacího programu školy, liší se v obsahu, formách a použitých prostředcích. Průřezová témata se prolínají všemi vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení všech oblastí vzdělávání. Komplexně působí na rozvoj a posilování prioritních kompetencí rozvoje žáků. Klíčové kompetence

1. Kompetence k učení děti se učí s chutí, nadšením, spontánně spolupracují, hledají vhodné způsoby učení, umí hodnotit své výkony (i kriticky), experimentují, své poznatky využívají v práci, v životě 2. Kompetence k řešení problémů dítě reaguje na činnosti ve svém okolí, hodnotí je, snaží se pochopit, hledá různé způsoby řešení problémů, rozlišuje správnost řešení, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí, dokončuje činnosti 3. Komunikativní kompetence dítě umí vyjádřit vlastní názor, ovládá řeč i mimoslovní komunikaci, komunikuje bez ostychu i s dospělými, zapojuje se do diskuse, umí naslouchat druhým, dokáže vyjadřovat své pocity 4. Sociální a interpersonální komunikace dítě přistupuje ke svým povinnostem zodpovědně, samostatně rozhoduje o svých aktivitách a činnostech, uvědomuj si a respektuje pravidla, umí se podřídit a přijmout kompromis, je tolerantní, ovládá své chování 5. Občanské kompetence dítě si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, agresivitu, umí se jí bránit, chová se zodpovědně, dbá na své i zdraví druhých, chová se odpovědně i s ohledem na zdravé a kulturní prostředí 6. Kompetence k trávení volného času dítě umí účelně využívat svůj volný čas, umí si vybrat zájmové činnosti podle svých možností a schopností, své zájmy rozvíjí, umí odmítnout nevhodné nabídky pro trávení volného času Vzdělávací oblasti základního vzdělávání Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Náš domov, Škola, Naše obec, naše město, Za humny, Tradice našeho města, obce Lidé kolem nás Rodina, Kamarádi, Svátky a oslavy, Jak se správně chovat Lidé a čas Náš denní režim, Jak se mění lidé, Jak se mění věci, budovy obec Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás (rostliny, živočichové), Roční období, Počasí, Voda, Chráníme si své životní prostředí Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo, Pečujeme o své zdraví (Co nám prospívá, co nám škodí), Chodíme ven každý den

Formy příprav na výchovnou práci vypracovávání podrobných měsíčních přehledů činností, k jejichž zpracování bude využíváno veškerého dostupného materiálu, metodických knih, příruček a časopisů. v nabídkových plánech budou zahrnuty tyto činnosti: odpočinková, rekreační, sportovní, přírodovědná, pracovně technická, esteticko-výchovná, příprava na vyučování seznamovat se změnami v metodickém postupu při výuce studium nových knih a časopisů s pedagogickým zaměřením využívat nových poznatků při sestavování nabídkových plánů příprava na práci s dětmi s poruchami řeči na základě domluvy s rodiči získávání vhodného materiálu pro zájmovou činnost dbát na bezpečné, vkusné a dostatečné vybavení ŠD zajišťování odpoledních svačin účast na pedagogických poradách a jiných akcích školy pravidelná spolupráce s vyučujícími na 1. stupni ZŠ podle potřeby školy zastupovat ve třídách Činnost odpočinková a rekreační umožnit dětem zvolit si vhodnou formu odpočinku po vyučování často zařazovat vyprávění dětí i vychovatelky (zážitky, problémy, individuální rozhovory s dětmi) nechat prostor pro vlastní výběr her a spontánní činnost, přitom vždy sledovat projevy dětí a jejich negativní jevy usměrňovat vybírat vhodné programy při sledování televize, videa a hraní na PC dbát na požadavky duševní hygieny a bezpečnosti prostředí, zvláště při pohybové činnosti Zájmové činnosti Sportovní činnost

zařazovat kolektivní míčové a výkonnostní hry zapojovat méně pohyblivé děti do her, do soutěží, motivovat je sledovat v časopisech dopravní kvízy a úkoly a zapojovat se do společného řešení využívat dopravní testy formou soutěží dbát na bezpečnost a ohleduplnost při pohybové činnosti učit sportovnímu a férovému jednání Přírodovědná činnost vycházky využívat k prohloubení znalostí o přírodě vysvětlovat co jsou ekologické změny, jejich vliv na přírodu využívat obrazové soubory a knihy o přírodě, atlasy a časopisy při vyprávění o přírodě prohlubovat znalosti o svém okolí, obce, vesnice, města seznamovat žáky s tradicemi Pracovně technická a výtvarná činnost rozvíjet motoriku a fantazii pomocí dostupných stavebnic připravovat dárečky pro sourozence, rodiče apod. při příležitosti různých svátků, vánoc, Velikonoc, zápisu do školy apod. pořádat výstavky zhotovených výrobků, podporovat tvořivost, fantazii a chuť do práce při skupinové práci pozorovat chování dětí, vést je ke vzájemné spolupráci a pomáhání kamarádům využití různých druhů materiálů (barevné papíry, kartony, písky, modelovací hmoty, látky, přírodniny, barvy apod.) používat různé techniky (lepení, stříhání, barvení, tisk, modelování ) Příprava na vyučování vést děti k pořádku při práci se školními potřebami dbát na čisté prostředí při písemné přípravě domácích úkolů na procvičování učiva volit vhodnou a zajímavou formu využívat didaktických her, soutěží a kvízů zařazovat práci s dětskými časopisy

způsob přípravy často konzultovat s vyučujícími individuální pomoc prospěchově slabším dětem zařazovat na pozdější dobu, kdy je méně dětí učit slušnému chování v dopravních prostředcích, na veřejnosti, u lékaře, v obchodech a podobně prohlubovat a upevňovat dovednosti a návyky pro pořádek při oblékání, stolování a osobní hygieně pověřovat děti vykonáváním drobných pořádkových služeb ve družině dbát na pořádek v šatnách, třídách, v okolí školy rozvíjet vhodným způsobem motoriku, především u žáků první třídy

Nabídka činností ve školní družině Nabídka činností na měsíc září Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Škola 2. Lidé kolem nás Kamarádi 3. Lidé a čas Náš denní režim 4. Rozmanitosti přírody Roční období Příroda okolo nás 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Formulace činnosti a její stručný popis Kreslíme, malujeme zážitky z prázdnin, z dovolené s rodinou; vyprávíme si. Povídáme si o škole naší škole co se změnilo, jak se těšíme. Besedujeme o našem společném místě (družině), seznamujeme se s kamarády, určujeme si pravidla společného soužití. Povídáme si o svých představách jak trávit volný čas. Utvrzujeme si pravidla rozdíl mezi zábavou a povinnostmi. Vycházky do přírody pozorujeme práce na poli, zahrádkách, sledujeme změny v přírodě podzim se blíží. Povídáme si, malujeme podzimní květy. Vytváříme kresbu člověka doplňujeme orgány lidského těla. Besedujeme na téma dítě x dospělý. (Hry) Číslo rozvíjené kompetence 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 5 2, 3, 4, 5 1, 6 1, 2, 3, 6 1, 6 1, 2, 6 3, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5 1, 6

Nabídka činností na měsíc říjen Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Naše obec, naše město Škola 2. Lidé kolem nás Rodina Kamarádi 3. Lidé a čas Náš denní režim Jak se mění lidé 4. Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás - rostliny Počasí 5. Člověk a jeho zdraví Pečujeme o své zdraví Chodíme ven každý den Formulace činnosti a její stručný popis Besedujeme na téma Jak bychom změnili naše město, obec, kdybychom měli tu možnost. Zjišťujeme, kdo všechno v naší škole pracuje hry, kvízy. Besedujeme o tom, co očekáváme od svých rodičů a co oni očekávají od nás. Kdo patří do naší rodiny? Popisujeme (malujeme) svého nejlepšího kamaráda. Hra Hádej, kdo je to? Společně připravujeme týdenní plány činnosti naší družiny. Povídáme si o tom, jak jsme prožili včerejší den poznáváme se s kamarády. Hodnotíme sebe i ostatní jací jsme? Barvy podzimu stromy na vycházkách do parku sbíráme podzimní plody výtvarné práce na téma Podzimní rostliny. Porovnáváme pranostiky týkající se počasí. Čteme předpovědi zapisujeme kalendář. Besedujeme o osobní hygieně a o jejím významu pro naše zdraví. Kontrolujeme čistotu rukou, oděvu apod. Pobyt na čerstvém vzduchu prevence nemocí, otužování, zdravý pohyb. Číslo rozvíjené kompetence 1, 2, 4 1, 3 3, 4 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 6 3, 6 1-6 1, 2, 3, 5, 6 2, 3, 5 1, 3, 4, 6 1, 4, 5 3, 5, 6 1, 5, 6

Nabídka činností na měsíc listopad Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Naše obec, naše město 2. Lidé kolem nás Kamarádi Svátky a oslavy 3. Lidé a čas Jak se mění lidé Jak se mění věci 4. Rozmanitosti přírody Roční období Chráníme si své ŽP 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Pečujeme o své zdraví Formulace činnosti a její stručný popis Vyprávíme si o životě v naší rodině. Povídáme si o tom, co kdo u nás doma dělá, jak my děti můžeme pomáhat. Besedujeme na téma Služby v místě bydliště vystřihujeme z časopisů, lepíme. Hodnotíme sebe a své kamarády formou hry. Učíme se hledat a nalézat v druhých jejich lepší vlastnosti. Besedujeme a vyprávíme si o podzimních svátcích, malujeme, lepíme apod. Advent přemýšlíme, jaký adventní kalendář vyrobíme. Prohlížíme si své fotografie z dětství od miminek po dnešek. Hodnotíme, besedujeme jak jsme se změnili? Sbíráme staré věci denní potřeby. Mění se s dobou? Listujeme v moudrých knihách, hledáme důležité informace o změnách v přírodě podzimní změny. Vyrábíme draky. Pozorujeme usínání přírody. Besedujeme o tom, jak člověk škodí či prospívá lesu. Prohlížíme encyklopedii, hledáme zajímavosti o lidském těle. Soutěžíme v kvízu na téma Mé tělo jak ho znám. Sestavujeme desatero zásad zdravé výživy. Sestavujeme zdravý jídelní lístek, soutěžíme. Číslo rozvíjené kompetence 3, 4, 5 3, 6 2, 3, 4, 6 3, 4 1 6 2, 3, 6 1, 3, 4 1, 2, 3 3, 5, 6 1, 2, 3 2, 4, 5 1-6 1, 2, 3, 4, 5 1, 2 1, 2, 3, 4

Nabídka činností na měsíc prosinec Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Za humny Tradice našeho města, obce 2. Lidé kolem nás Rodina Svátky a oslavy 3. Lidé a čas Náš denní režim Jak se mění obec 4. Rozmanitosti přírody Roční období Počasí 5. Člověk a jeho zdraví Chodíme ven každý den Pečujeme o své zdraví Formulace činnosti a její stručný popis Učíme se orientaci v přírodě určujeme světové strany, učíme se hledat v mapách. Sestavujeme mapu z různých materiálů. Ilustrujeme přečtené pohádky, pověsti. Vyrábíme masky čert, Mikuláš, andělé. Zdobíme ŠD. Besedujeme o tom, co pro nás znamená naše rodina, přemýšlíme, čím potěšit rodiče. Vyrábíme vánoční přáníčka pro nejbližší. Vnímáme začínající atmosféru Vánoc, povídáme si o adventu, připravujeme dárečky. Povídáme si o tom, jak jsme prožili včerejší den, co se nám podařilo, co bychom měli udělat lépe. Vyprávíme drobné příběhy, ve kterých se střídají příjemné a nepříjemné události. Pozorujeme předvánoční proměny města, shon, ruch. Na vycházkách do přírody se všímáme změn příroda usíná, přichází zima. Vyrábíme jednoduchá krmítka, pomáháme zvířátkům a ptáčkům přežít zimu. Porovnáváme pranostiky, hledáme aktuální předpovědi porovnáváme. Snažíme se využívat každého pěkného dne hrajeme hry v přírodě, na hřišti. Popřeje-li počasí hrajeme si ve sněhu, koulovačky, kresby do sněhu, stopování. Opakujeme si zásady první pomoci zimní sporty. Číslo rozvíjené kompetence 2, 3, 4, 5, 6 3, 6 1, 6 1-6 1, 3, 4 3, 4, 6 3, 4, 5, 6 2, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 4 1, 2, 3, 5 4, 5 1, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 5 5, 6 1, 3, 5, 6 1, 2, 3, 5

Nabídka činností na měsíc leden Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Škola 2. Lidé kolem nás Jak se správně chovat 3. Lidé a čas Jak se mění lidé Jak se mění věci 4. Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Chodíme ven každý den Formulace činnosti a její stručný popis Vyprávíme si o tom, co všechno děláme společně (oslavy, nákupy, domácí práce). Jak jsme strávili vánoční svátky beseda. Zamýšlíme se nad tím, co bychom změnili na naší škole, hodnotíme. Zdobíme ŠD. Povídáme si o tam, jak správně vystupovat, o vhodném chování, ale též jak zvládneme krajní situace či konflikty. Umíme správně mluvit? Hrajeme scénky, dramatizujeme jednoduché pohádky. Vyprávíme se nejrůznější zajímavé příhody z našeho raného dětství, vzpomínáme na své první kamarády, lásky. Povídáme si o módě dnes a dříve. Prohlížíme obrázky šatů z dob králů. Pozorujeme zasněženou krajinu. Hledáme stopy zvířat ve sněhu. Vyrábíme krmítka pro ptáčky. Povídáme si o živých domácích mazlíčcích, které máme doma. Povídáme si o tom, jak člověk roste a mění se jeho zvyky a potřeby od narození po stáří. Pořádáme soutěže v zimní krajině stopování, koulovačka apod. Číslo rozvíjené kompetence 2, 3, 4 2, 3, 4, 6 1, 2, 3, 6 1, 2, 3, 4 1-6 1, 3, 5 1, 3, 5, 6 3, 5, 6 1, 2, 4 1-6 1, 3, 4, 5, 6 2, 3, 6

Nabídka činností na měsíc únor Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Škola 2. Lidé kolem nás Svátky a oslavy Jak se správně chovat 3. Lidé a čas Náš denní režim Jak se mění věci, budovy, obec 4. Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás (rostliny, živočichové) Chráníme si své ŽP 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Chodíme ven každý den Formulace činnosti a její stručný popis Popisujeme domy (byty), v nichž bydlíme, popisujeme jejich zařízení dětský pokojíček. Vyrábíme model ideálního domu, ve kterém bychom chtěli v budoucnosti bydlet. Zamýšlíme se nad tím, co se nám líbí na naší škole a co bychom chtěli změnit. Seznamujeme se se jmény v kalendáři, hledáme, který náš kamarád má svátek v únoru vymýšlíme přání, vyrábíme, přejeme. Připravujeme se na svátky sv. Valentýna, na karneval výroba přáníček, masek. Vztah ke knihám, chování k ostatním lidem. Společně připravujeme plány činností naší ŠD. Plánujeme náš odpočinek (po škole), besedujeme o možnostech využití volného času. Lidé a minulost čteme české pohádky, hrajeme scénky z pohádek. Vyprávíme si o domácích zvířatech vlastní zvířátko, naše zkušenosti s nimi, péče o ně. Besedujeme o právech každého živočicha na život ochrana zvířat (příklady, četba). Besedujeme o lese, o tom, co mu škodí a co prospívá život v lese, práce v lese. Besedujeme o osobní hygieně a jejím významu. Sestavujeme zdravý jídelníček, vystřihujeme, kreslíme zdravá a nezdravá jídla. Vyprávíme si o prevenci (chřipka apod.) jak dodržovat léčebný režim, když nemoc přijde. Hry v přírodě (sníh), tvoření ze sněhu, relaxace. Číslo rozvíjené kompetence 2, 3, 4 2, 3, 4, 5 1, 6 1, 4, 5 1, 3, 4, 6 2, 3, 4, 5, 6 1-6 1, 2 1, 3, 6 1, 2, 3, 4, 6 1, 6 2, 3, 5 1, 2, 4, 5, 6 1, 4, 5 1 6 1, 2, 3, 6 6

Nabídka činností na měsíc březen Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Naše obec, naše město Za humny 2. Lidé kolem nás Rodina Kamarádi 3. Lidé a čas Jak se mění lidé Náš denní režim 4. Rozmanitosti přírody Roční období Počasí 5. Člověk a jeho zdraví Pečujeme o své zdraví, co nám prospívá a co nám škodí Formulace činnosti a její stručný popis Povídáme si o důležitých institucích v našem městě, seznamujeme se a besedujeme o jejich důležitosti a významu, poznáváme je. Hrajeme si nakupujeme, prodáváme, vyrábíme. Soutěžíme (cestovní abeceda), hrajeme si cestujeme prstem po mapě, sestavujeme vlajky států. Besedujeme na téma rodiče a my jak se správně chovat, co očekáváme od rodičů a co jim na oplátku můžeme dát my. Nezapomínáme na prarodiče úcta, pokora. Formou hry zjišťujeme, jak dobře se známe, jak dobře známe kamaráda, ale i sami sebe. Prohlížíme si fotografie lidí různého věku, hledáme rozdíly typické pro určitá věková období. Besedujeme o tom, co v určitých obdobích může zažít člověk, co určuje příroda, co lze ovlivnit. Povídáme si o tom, jak jde čas, jak lze měřit čas; kreslíme různá měřidla. Vymýšlíme stroj času. Pozorujeme změny v přírodě blíží se první jarní den předá paní Zima vládu Jaru? Besedujeme o jaru, barevnými obrázky přivoláváme jaro, dobrou náladu a sluníčko. Společně pokračujeme v práci s kalendářem přírody, sledujeme a zapisujeme změny počasí. Sestavujeme desatero zásad zdravé výživy, malujeme ovoce, zeleninu, modelujeme. Soutěžíme zbystřujeme své smysly. Prohlížíme atlas léčivých rostlin besedujeme. Poznáváme nebezpečné a jedovaté rostliny. Učíme se zásadám první pomoci, lékárnička. Číslo rozvíjené kompetence 1 6 2, 3, 4, 6 1, 2, 3, 5 3, 4, 6 3, 4, 6 1, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 6 1, 2, 3, 5 1, 3, 6 1-6 1, 2, 3, 6 1, 3 1, 5 1, 2, 6 1, 2, 3, 4, 5

Nabídka činností na měsíc duben Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Škola 2. Lidé kolem nás Svátky a oslavy 3. Lidé a čas Jak se mění lidé Jak se mění věci Náš denní režim 4. Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Chodíme ven každý den Formulace činnosti a její stručný popis Popisujeme své dětské pokojíčky zařízení. Povídáme si o tom, jaký pokoj bychom chtěli mít. Naše oblíbené místečko. Zdobíme ŠD máme tu jaro. Zamýšlíme se nad tím, co je v naší ŠD, škole hezké, co bychom ještě zlepšili. Zdobíme si ŠD velikonoční výzdoba. Malujeme velikonoční motivy, kraslice apod. Vyprávíme si o velikonočních zvycích. Společně čteme básničky, koledy. Zkoušíme plést symbol Velikonoc pomlázku. Besedujeme o tom, jak asi vypadala škola za našich rodičů, když byli malí. Jaké možnosti měli k učení dříve a jaké máme my dnes povídáme si. Plánujeme svůj volný čas hlavně pobyt na čerstvém vzduchu ve zdravém těle, zdravý duch (jaro) povídáme si o prožitých dnech. Přišlo jaro pozorujeme změny v přírodě, besedujeme o vzniku života mláďata. Povídáme si o jarních pracích (pole, zahrady), pečujeme o pokojové rostliny. Prohlížíme atlas květin. Listujeme v encyklopedii o lidském těle, besedujeme, poznáváme části svého těla. Soutěžíme, hrajeme hry, poznáváme se. Přišlo jaro a s ním teplé počasí vyrážíme na hřiště, vycházky, relaxujeme. Číslo rozvíjené kompetence 2, 3, 4, 5 1, 6 1, 5, 6 3, 6 2, 4, 6 1, 3, 4, 6 1, 3, 6 3, 5, 6 1 6 1, 2, 6 3, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3, 6 1, 5, 6

Nabídka činností na měsíc květen Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Naše obec, naše město 2. Lidé kolem nás Kamarádi Rodina 3. Lidé a čas Náš denní režim Jak se mění věci 4. Rozmanitosti přírody Roční období Počasí Voda 5. Člověk a jeho zdraví Pečujeme o své zdraví Chodíme ven každý den Formulace činnosti a její stručný popis U nás doma povídáme si o tom, co kdo dělá u nás doma zájmy členů rodiny, malujeme, jak trávíme volný čas s rodinou. Hrajeme si na průvodce naším městem, říkáme, kudy a jak bychom došli k cíli např. do obchodu, k lékaři, na nádraží apod. Povídáme si o Svátku matek, vyrábíme drobný dárek či přáníčko pro maminku, ale i babičku, tetu. Malujeme portrét svého kamaráda následně vytvoříme skupinový portrét dětí naší družiny. Povídáme si o rozdílu kamarád x přítel x spolužák. Povídáme si o tom, jak jsme prožili včerejší den drobné příběhy, události. Besedujeme o tom, jak lépe trávit své volno či víkend. Besedujeme na téma oblečení dříve a dnes. Malujeme návrhy oděvů, obuvi, doplňků. Povídáme si o tom, co rádi nosíme móda. Na vycházce hledáme léčivé rostliny, zkoušíme pojmenovat různé bylinky podle atlasu. Pozorujeme kvetoucí ovocné stromy. Opět obnovujeme náš kalendář přírody květen. Povídáme si o jarním Otvírání studánek, o koloběhu vody v přírodě (společná kresba). Z vytvořených modelů oblečení sestavujeme kolekci pro určité období. Soutěžíme ve smyslovém poznávání. Připravíme výstavu živých květin a léčivých bylin ve družině + popisky. Snažíme se nenechávat své tělo zahálet. Číslo rozvíjené kompetence 5, 6 3, 4, 6 1, 2, 3, 4, 5 3, 4, 6 3, 4, 6 1, 3, 4 2, 3, 4, 5, 6 3, 5, 6 1, 2, 3, 6 1, 3 1, 5, 6 1, 3, 4, 6 1, 2, 3, 6 1, 6 1, 3 1, 5, 6 1-6

Nabídka činností na měsíc červen Tematický okruh 1. Místo, kde žijeme Náš domov Naše obec, naše město 2. Lidé kolem nás Svátky a oslavy Jak se správně chovat 3. Lidé a čas Náš denní režim 4. Rozmanitosti přírody Příroda okolo nás (rostliny, živočichové) Roční období 5. Člověk a jeho zdraví Pečujeme o své zdraví Formulace činnosti a její stručný popis Povídáme si o cestě do školy dopravní značení, bezpečnost, přechody, policejní dozor. Vyrábíme dopravní značky, doplňujeme je do plánku města, vesnice apod. Povídáme si o dopravních předpisech jízda na kole, chodec. Mezinárodní Den dětí povídáme si o svátku, hrajeme hry, bavíme se. Besedujeme o tom, jak se mají děti jinde ve světě hůře, lépe, co by šlo změnit. Slušné chování, vystupování diskuze, hry. Besedujeme nejen o tom, jak trávíme či bychom měli trávit svůj volný čas, ale i o tom, jak čas promarníme co s tím? Povídáme si o tom, kdy je nejlepší čas na učení (únava, relaxace, soustředění, tvořivost,..) Na vycházkách pozorujeme přírodu, malujeme květiny, zdobíme třídu; povídáme si o mláďatech náš domácí mazlíček. Napodobujeme chování a hlasy zvířat. Povídáme si o pracích na zahrádce, poli. Debatujeme o tom, jak správně relaxovat, jak šetřit ale i dobíjet energii sport, relaxace, pestrá strava, vitamíny, nápoje, Povídáme si o tom, co může poškodit naše zdraví (úrazy i od zvířat, škodlivé látky, ) Číslo rozvíjené kompetence 1, 2, 4 2, 5, 6 1, 3, 5, 6 1-6 1 6 1, 2, 3 1, 2, 3, 4 1, 2,6 1, 2, 3, 6 2, 3, 5, 6 1, 2, 3 1, 3 1 6 1-6

PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají nezbytné podmínky pro vzdělávání s přihlédnutím k jejich speciálním potřebám zdravotním i jazykovým nebo specifickým potřebám učebním u žáků, kteří pocházejí z prostředí kulturně a jazykově odlišného. Žáci s lehkým mentálním postižením jsou integrováni do běžné výuky. Pro žáky nadané volí vychovatelka takové aktivity a činnosti, které odpovídají jejich dovednostem a schopnostem. PODMÍNKY PRO PŘIJÍMÁNÍ UCHAZEČŮ A PODMÍNKY PRŮBĚHU A UKONČOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ O zařazení dětí do školní družiny rozhoduje ředitel školy. Předávání informacím zákonným zástupcům, přihlašování a odhlašování do školní družiny zajišťuje vychovatelka příslušného oddělení. Přijetím žáka do školní družiny se na něj vztahují všechna práva a povinnosti žáka školní družiny. Docházka do školní družiny je pro přihlášené žáky povinná. Zákonný zástupce sdělí vychovatelce rozsah docházky a způsob odchodu žáka ze školní družiny. Omluvu nepřítomnosti žáka ve družině, odchylky od docházky žáka, nebo pokud má žák odejít ze školní družiny jinak, či s jinou osobou, než je obvyklé a je uvedeno na zápisním lístku, sdělí zákonný zástupce vychovatelce písemně. Ukončit docházku může žák během celého školního roku na základě písemné žádosti zákonného zástupce o vyřazení žáka. POPIS MATERIÁLNÍCH PODMÍNEK Školní družina využívá dvě oddělené herny a kabinet, ve kterém je uložen materiál pro tvořivou činnost. Součástí školní družiny je i kancelář. V každé herně je umyvadlo s pitnou vodou, toalety jsou umístěny na chodbě. Ze školní družiny je vstup na venkovní terasu, která je využívána celoročně dle zájmu dětí (skleník, pískoviště, dráhy pro koloběžky, minifotbal, kulečník atd.). Děti mohou rovněž využívat tělocvičnu, cvičnou kuchyň, místní knihovnu, počítačovou učebnu, výtvarnou dílnu (keramika), atletické hřiště, které je součástí školy, nebo rozsáhlý park v sousedství školy se dvěma dětskými hřišti. Herny jsou vybaveny nábytkem, který svou velikostí odpovídá velikosti žáků, úložnými prostory pro stolní hry, hračky, knihy. Podlaha je pokryta PVC krytinou,

v některých částech doplněnou kusovými koberci. Výzdoba je obměňována v souvislosti s roční dobou a aktuálními činnostmi.žáci mají k dispozici televizor a počítačovou učebnu. Všichni žáci jsou vedeni k dodržování čistoty a k šetrnému zacházení s vybavením školní družiny. POPIS PERSONÁLNÍCH PODMÍNEK Školní družina má dvě oddělení, v každém pracuje jedna vychovatelka. Vychovatelky si zvyšují svojí kvalifikaci v dalším vzdělávání. Ředitel nabízí aktivity, které podporují stmelování kolektivu školského zařízení. Vychovatelka: řídí aktivity žáků v různých zajímavých zájmových činnostech motivuje žáky k dalším aktivitám a vzbuzuje zájem o ně má vysokou míru empatie a dovede projevovat vřelý vztah k žákům vytváří příznivé klima příjemnou atmosféru a komunikativní prostředí dodržuje pravidla bezpečnosti má právní vědomí POPIS EKONOMICKÝCH PODMÍNEK Provoz školní družiny je financovaný z prostředků zřizovatele základní školy. Poplatek za školní družinu je v současné době 50 Kč za měsíc. Částka může být uhrazena bezhotovostně z účtu zákonného zástupce nebo v hotovosti v kanceláři školy. O snížení nebo prominutí úplaty rozhoduje ředitel školy. POPIS PODMÍNEK BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVÍ Školské zařízení zajišťuje bezpečnost v prostorách školní družiny. Zjišťuje možná rizika a předchází jim. Žáci jsou na začátku i v průběhu školního roku seznamováni s možnými riziky pohybu v určitém prostředí, s možnými následky různých činností, se správnými způsoby používání nástrojů a jsou poučováni o zásadách správného chování nejen ve škole, na veřejnosti, na komunikacích, ale i v době prázdnin, při sportování. Jsou

opakovaně seznamováni s postupem při úrazu a v případě požáru.provoz školní družiny se řídí Řádem školní družiny, se kterým jsou všichni účastníci seznámeni. Je nutné zajistit nejen bezpečnost fyzickou, ale také sociální a emocionální. Podmínky pro hygienické a bezpečné působení: vhodná struktura činnosti a skladba zaměstnání zajištění stravovacího a pitného režimu zdravotně nezávadné prostředí odpovídající platným normám bezpečné pomůcky ochrana účastníků před úrazy označení všech nebezpečných předmětů a částí využívaných prostorů, pravidelná kontrola z hlediska bezpečnosti dostupnost prostředků první pomoci, kontaktů na lékaře, praktická dovednost všech zaměstnanců poskytovat první pomoc Psychosociální podmínky: vytváření příznivého sociálního klima otevřenost, komunikace, tolerance, spolupráce, empatie respekt k specifickým zvláštnostem každého jedince individuální přístup k žákům s přihlédnutím na věk a vlastní možnosti ochrana před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy účast žáků na plánování činnosti školní družiny včasná informovanost žáků i jejich zákonných zástupců o činnosti ve školní družině ZVEŘEJNĚNÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Školní vzdělávací program školní družiny je k nahlédnutí v ředitelně školy, dále je umístěn v učebnách školní družiny a v elektronické podobě je umístěn na webových stránkách školy (www.zslukavec.cz). V Lukavci 31. srpna 2012 ředitel školy