TÉZY K ŠTÁTNEJ SKÚŠKE

Podobné dokumenty
TÉZY K ŠTÁTNEJ SKÚŠKE

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

AKTUÁLNE TÉZY NA ŠTÁTNE SKÚŠKY V MAGISTERSKOM ŠTUDIJNOM PROGRAME UČITEĽSTVO PEDAGOGIKY V KOMBINÁCII (AKTUALIZOVANÉ PRE AKADEMICKÝ ROK 2016/17)

UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ

Základy etiky 1. Vysvetlite základné pojmy etiky a štruktúru morálky morálne vedomie, morálne vzťahy a mravnú činnosť (morálne významné konanie).

DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Ročníkové práce pre študijný program Sociálna pedagogika pre akademický rok 2015/2016

OKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY

Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese

PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ

Štruktúra študijných programov

Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník

Povinné predmety (P) Kód Názov predmetu Druh Kr Hod. x:y Prerekvizita

KATEDRA ANDRAGOGIKY FAKULTA HUMANITNÝCH VIED UNIVERZITA MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI TÉZY Z PEDAGOGIKY. (Rigorózne skúšky)

Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018

UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa

01 práca pri príprave jedál

Okruhy na štátnu magisterskú skúšku

Základná škola, Októbrová 16, Valaská

Učebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.

Deň otvorených dverí

UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP

Žiadateľ: Stredná odborná škola agrotechnická, Tovarnícka 1632,Topoľčany

Základná škola, Ul. A. Felcána č.4, Hlohovec. Plán hospitačnej činnosti

ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV

INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU

Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.

OBSAH LEKCIÍ. vzdelávacieho programu. Ekologická stopa výchova k trvalo udržateľnému rozvoju

Základy etiky 1. Základné morálne princípy, normy a hodnoty a výchova k nim. Vysvetlite štruktúru morálky a jej základné prvky.

KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU

Rozsah: 1/2/2 (1 P všeobecná didaktika, 2 S proces výučby na 1.st. ZŠ, 2 Cv manažment triedy a školy) Doc. PaedDr. Simoneta Babiaková,PhD.

UČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ

Curriculum skupiny predmetov

Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.

Charakteristika predmetu

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)

(1) Študijný program: Politológia Stupeň vysokoškolského štúdia: bakalársky Semester: prvý

SOCIÁLNA PRÁCA A SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE

CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření

Predmety a okruhy tém rigoróznej skúšky a odporúčaná literatúra pre študijný odbor: učiteľstvo akademických predmetov (PaedDr.

Učebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik

aktualizačné Finančná gramotnosť do škôl

1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.

Témata ze SVS ke zpracování

Počet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika

Min. 86 Kreditov Skratka Názov Akt. Kredit Rozsah Ukonč. Roč. Sem. Podmieňujúce Vyučujúci. 4 2PS H 1 Z Szapuová. 4 2S H 1 Z Sabela

PROGRAMY KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NP MRK kompletne akreditované k

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

TÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY

Šachtičky,

INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským. ročník primárne vzdelávanie

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry

Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník

Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Doplňujúce pedagogické štúdium na výkon pedagogickej činnosti učiteľa katolíckeho náboženstva

Nadväznosť predmetu PODNIKOVÝ MANAŽMENT na ostatné predmety

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

TY52 Inženýrská pedagogika letní semestr 2018/19 navazující magisterský studijní program skupiny: P T1ARA1, P T1ARP1

SOCIÁLNA PRÁCA A SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE

5.25 Učební osnovy: Společenskovědní seminář

VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE

Tézy na štátnu záverečnú skúšku v študijnom programe Výchova k občianstvu magisterský stupeň

Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.

SOCIÁLNA PRÁCA A SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE

Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní

Vzdelávanie Aktivity:

1. Pedagogika mentálne postihnutých ako disciplína špeciálnej pedagogiky a súvzťažné vedy. 2. História vývinu starostlivosti o mentálne postihnutých.

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium

6. Vyučovací jednotka jako základní vyučovací forma (struktura, cíl, organizace, úloha učitele a žáka, technické a materiální podmínky). Vyučovací met

I. STUPEŇ BAKALÁRSKE ŠTÚDIUM

Témy záverečných bakalárskych prác pre študijný program Výchova k občianstvu

Tematické okruhy ke státní závěrečné zkoušce navazujícího magisterského studijního programu

Sociálna práca a sociálne zabezpečenie

Paneurópska vysoká škola Fakulta psychológie

11. Organizácia personálneho útvaru a personálnych činností v organizácii. 12. Metódy motivácie pracovníkov.

Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2015/2016

Témata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2017/2018

INFORMAČNÝ LIST ÚSPEŠNE ZREALIZOVANÉHO PROJEKTU

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

inovačné Podpora kritického myslenia inovačné Čítaním a písaním ku kritickému mysleniu

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

ŽIVOTOPIS. Zuzana Tichá

ZÁVEREČNÉ SKÚŠKY DPŠ OTÁZKY NA ZÁVEREČNÚ SKÚŠKU ZO VŠEOBECNEJ PEDAGOGIKY

Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)

Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018

Didaktika HV KHV/HPGZ3,4 KHV/HPGS3,4

PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA

Lesná pedagogika ako súčasť environmentálnej výchovy a podpora lesného turizmu

Navazující magisterské studium otázky ke státním závěrečným zkouškám. Andragogika

Vybrané kapitoly z metód sociálnej práce I.

Odporúčaný študijný plán

Transkript:

TÉZY K ŠTÁTNEJ SKÚŠKE Odbor UAP Výchova k občianstvu I. TEORETICKÉ PROBLÉMY ODBORU VÝCHOVA K OBČIANSTVU 1. INTERPRETÁCIA A OBSAHOVÁ VÝZNAMOVOSŤ SOCIOLOGICKÉHO POJMOSLOVIA V SOCIÁLNEJ PATOLÓGII 1.1 Definícia sociálnej patológie, sociálnej anómie, sociálnej deviácie. Sociálne normy, ich rozdelenie a ich vlastnosti. Patologické formy správania. Disociálne, asociálne a antisociálne správanie. 1.2 Problematickosť tolerančného limitu, sociálna prevencia, sociálny problém, hranice medzi normálnou situáciou a soc. problémom. Úskalie prognózovania. Agresia a formy násilia. 1.3 Definovanie kriminality, jej delenie, sociálno-etické a normatívne vymedzenie, zločin ako sociálna deviácia, kriminalizácia javov, kriminalita ako medziľudský konflikt. 2. AKTUÁLNE PROBLÉMY SEKULARIZÁCIE A PROBLÉMY V OBLASTI SIEKT A DEŠTRUKTÍVNYCH KULTOV 2.1 Definovanie sekularizácie, jej dejinný náčrt, dimenzie sekularizácie, sociálny fakt ateizácie, desakralizácie a dereligionizácie. 2.2 Sekularizácia v anglosaskej a frankofónnej tradícii z pohľadu sociológie, vnímanie sekularizácie z pohľadu filozofie a teológie. 2.3 Problematickosť výrazov náboženské spoločnosti, denominácie, kulty, sekty, základné charakteristiky siekt, ich deštrukčnosť a ich druhy (typológia siekt, typy organizačných štruktúr), príčiny vstupu do sekty. 3. INTEGRÁCIA, GLOBALIZÁCIA A RENACIONALIZÁCIA PROBLÉMY A MOŽNOSTI POLITIKY V TRANSNACIONÁLNEJ SITUÁCII 3.1 Oslabenie postavenia a možností inštitúcie štátu v dôsledku procesov globalizácie a integrácie. 1

3.2 Transnacionálna situácia a možnosti transnacionálnej politiky. 3.3 Renacioanalizácia ako obranná reakcia na globalizačné tlaky. 4. ÚSTAVNÁ DEMOKRACIA JEJ PREDPOKLADY A OHROZENIA 4.1 Ústavná demokracia ako výsledok boja za uznanie ľudských a občianskych práv (tri roviny občianstva a ich ústavné zakotvenie a ochrana). 4.2 Ústavná demokracia ako politický systém garancie a ochrany ľudských a občianskych práv. 4.3 Ohrozenie ústavnej demokracie globalizácia, ekonomizácia, desocializácia, privatizácia verejného priestoru a verejných služieb. 5. ĽUDSKÉ PRÁVA 5.1 Vznik a vývoj konceptu ľudských práv. 5.2 Ľudské práva v právnom systéme SR a v medzinárodných dohovoroch. 5.3 Problémy a limity realizácie konceptu ľudských práv. 6. FILOZOFIA A VEDA 6.1 Vysvetlite vzťah medzi filozofiou a vedou. 6.2 Analýza vedeckých metód. 6.3 Vysvetlite pojem vedecká revolúcia. 7. FILOZOFICKÁ REFLEXIA MORÁLKY 7.1 Analýza vybratých problémov etiky (svedomie, morálne sloboda, zodpovednosť, spravodlivosť). 7.2 Analýza a komparácia vybratých etických teórií. 7.3 Filozofická reflexia aktuálnych morálnych problémov a ich východiská (teórie cností, etika povinnosti, ekologicko-etické koncepty). 8. ŽIVOTNÝ ŠTÝL 8.1 Ako žijeme (Životný štýl). 8.2 Čo na nás vidno (Oblečenie a móda). 8.3 Moje telo som ja (Kultúra tela). 2

9. PODSTATA A VÝZNAM INTERPERSONÁLNYCH ZRUČNOSTÍ UČITEĽA OBČIANSKEJ NÁUKY 9.1 Charakteristika komunikácie (funkcie a druhy komunikácie). 9.2 Interpersonálne komunikačné zručnosti a riešenie vzniknutých situácií vo vyučovacom procese. 9.3 Sociálno-komunikačné zručnosti empatia, tolerancia, kooperácia. 10. JAZYK V CENTRE FILOZOFIE 10.1 Zmysel a význam jazykových výrazov. 10.2 Jazykové hry. 10.3 Rečové akty. 11. PODOBY A PROBLÉMY FILOZOFIE NÁBOŽENSTVA 11.1 Päť typov filozofie náboženstva. Otázky a prístupy filozofickej teológie. 11.2 Aktuálne otázky filozofie náboženstva. 11.3 Vattimovo "slabé myslenie" a interpretácia kresťanstva. II. DIDAKTIKA PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA 12. HISTÓRIA A SÚČASNOSŤ PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA 12.1 Školská výchova k občianstvu v našich dejinách. 12.2 Analýza súčasného stavu prípravy budúceho občana v kontexte predmetu občianska náuka (základné požiadavky a súčasti výchovy a vzdelávania, formulované v aktuálnych pedagogických dokumentoch). 12.3 Vzdelávacie obsahové a výkonové štandardy v učebnom predmete občianska náuka, ich komparácia na úrovni základnej a strednej školy (konkretizácia príkladov na ich implementáciu vo vybratých zložkách predmetu občianska náuka.) 13. INTERDISCIPLINÁRNY CHARAKTER PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA 13. 1 Medzipredmetové súvislosti, ich podstata, klasifikácia, význam a možnosti využitia; konkretizácia uplatnenia vzťahov s akcentom na využitie druhého aprobačného predmetu. 3

13.2 Prierezové témy ako reflexia spoločenských problémov, analýza z hľadiska úlohy, miesta, obsahu a možností ich zakomponovania do predmetu občianska náuka. 13.3 Multikultúrna výchova ako prierezová téma na základných a stredných školách, uveďte konkrétne príklady implementácie. 13.4 Environmentálna výchova v systéme globálneho a rozvojového vzdelávania a jej využitie v priestore predmetu občianska náuka. 14. ROZVOJ ŽIAKOVEJ OSOBNOSTI V PODMIENKACH PREDMETU OBČIANSKA NÁUKA 14.1 Analýza kompetencií žiaka. Problém občianskych kompetencií a komplexnosti v prístupe, návrhy praktickej realizácie vzťahu občianstva a politológie, religionistiky, kultúry, názorov na svet. 14.2 Učebné štýly žiaka, základné aspekty ich diferenciácie, možnosti ich využitia v individuálnom rozvoji žiaka (konkrétne príklady v kontexte občianskej náuky). 14.3 Poskytnite obsahovo-metodický návrh realizácie princípu dvojhodnotovosti pomocou ostrova poctivcov a klamárov; vysvetlite žiakom vzťah medzi logikou ako formálnou vedou a myslením. 15. OSOBNOSŤ UČITEĽA OBČIANSKEJ NÁUKY V SÚČASNÝCH EDUKAČNÝCH PROCESOCH 15.1 Nové požiadavky na prácu učiteľa, kompetencie učiteľa On; vyučovací štýl učiteľa. 15.2 Príprava učiteľa na vyučovanie, základné komponenty vzorovej štruktúry vyučovacej hodiny; krátkodobá a dlhodobá príprava na vyučovanie. 15.3 Trvalo udržateľný rozvoj a náuka úcty k životu súčasť pregraduálnej prípravy učiteľa občianskej náuky. 16. DIDAKTICKÉ PROSTRIEDKY A ICH VYUŽITIE V PROCESE VYUČOVANIA OBČIASNKEJ NÁUKY 16.1 Učebné pomôcky, typologizácia, analýza ich využitia v predmete občianska náuka. Využitie textových učebných pomôcok s prihliadnutím na učebnice občianskej náuky (konkrétne príklady na prácu v jednotlivých zložkách predmetu). 16.2 Základné problémy a pojmy mediálnej výchovy. Charakteristika masmédií, funkcie a delenie; mediálna výchova, jej ciele, metodika a zložky; mediálna gramotnosť a mediálne kompetencie. 4

16.3 Médiá a kultúra (Postavenie médií vo vzťahu ku kultúre, médiá ako didaktický prostriedok, postavenie médií v čase postmoderny: negatívny dopad postmoderny na mediálnu tvorbu). 17. PLÁNOVANIE A PRÍPRAVA NA VYUČOVANIE 17.1 Základné rámce plánovania vyučovania. Štátny program vzdelávania, školský program vzdelávania, analýza vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť. 17.2 Taxonómia cieľov výchovno-vzdelávacieho procesu. Konkretizácia príkladov v predmete občianska náuka v kontexte jeho zložiek. 17.3 Ciele vyučovania predmetu občianska náuka (vzdelávacie štandardy, učebné plány, učebné osnovy, príklad tematického plánu pre vybratý ročník, analýza jeho komponentov). 18. KONCIPOVANIE A REALIZÁCIA VYUČOVACIEHO PROCESU V OBČIANSKAEJ NÁUKE 18.1 Vyučovací proces a jeho špecifiká v predmete občianska náuka, analýza základov vyučovacieho procesu s akcentom na predmet. 18.2 Didaktické zásady a metodika ich uplatnenia vo vyučovaní občianskej náuky s prihliadnutím na obsah a jeho rozvrstvenie (ročníky). 18.3 Písomná príprava učiteľa na vyučovaciu hodinu, praktická ukážka vyučovacej hodiny. 19. VYUČOVACIE METÓDY AKO PROSTRIEDOK PRÁCE V PROCESE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA 19.1 Podstata, miesto, klasifikácia metód práce v procese vyučovania. Praktická aplikácia vybratých metód vzhľadom na dosiahnutie stanovených cieľov v učebnom predmete občianska náuka. 19.2 Alternatívne metodické prístupy, inovačné metódy pedagogickej práce; ich úloha a miesto v občianskej náuke. Podajte návrhy ich aplikácie vzhľadom na ciele a obsahové zameranie predmetu občianska náuka. 19.3 Aplikovanie vybraného problému multikultúrnej výchovy do predmetu občianska náuka. 20. OBČIANSKA NÁUKA UČEBNÝ PREDMET ROZVÍJAJÚCI SAMOSTATNOSŤ A KREATIVITU 5

20.1 Analýza a aplikácia projektovej metodiky v občianskej náuke, možnosti jej implementácie v kontexte rozvíjania občianskej participácie žiakov. 20.2 Kritické myslenie reálna možnosť skvalitnenia edukácie v učebnom predmete občianska náuka. Podstata, trojfázový modul učenia (EUR), metódy kritického myslenia, príklady konkrétnej aplikácie. 20.3 Práca s odborným textom v predmete občianska náuka. Príklady rozvoja osobnosti žiaka prostredníctvom kompetencie čítania s porozumením (konkrétne príklady na jednotlivé obsahové zložky predmetu). 6

LITERATÚRA Aktuálne sociologické problémy. Vybrané problémy sociológie MÁTEL, A. 2015. Sociálna patológia a prevencia vybraných sociálno-patologických javov. Bratislava : Spoločnosť pre rozvoj sociálnej práce. ONDREJKOVIČ, P. 2011. Kriminológia pre sociológov, sociálnych pracovníkov a sociálnych pedagógov. Nitra : UKF. Anómia v spoločnosti anómia v rodine (kol. autorov). 2009. Zborník referátov z odborného seminára. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre. Aktuálne politologické problémy BECK, U. 2007. Moc a protiváha moci v globálním věku: Nová ekonomie světové politiky. Prel. A. Bakešová a V. Jochman. Praha: Sociologické nakladatelství. HEYWOOD, A. 1994. Politické ideologie. Praha : Victoria Publishing. HEYWOOD, A. 2004. Politologie. Praha : Eurolex Bohemia. KICZKO, L. a kol. 1997. Slovník spoločenských vied. Bratislava : SPN. LYSÝ, J. 2006. Dejiny politického myslenia: staroveký Blízky Východ, antika, Čína, India, islam. Bratislava : UK. LYSÝ, J. 2006. Dejiny politického myslenia: od stredoveku po súčasnosť. Bratislava : UK. MILLER, D. COLEMANOVÁ, J. CONNOLLY, W. RYAN. A. (Ed.) 2003. Blackwellova encyklopedie politického myšlení. Brno : Barrister & Principal. SWIFT, A. 2005. Politická filozofie. Základní otázky moderní politologie. Praha : Portál. TÓTH, R. 1994. Základy politológie. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo. KRSKOVÁ, A. Krátka, D. 1995. Základy práva. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo. KRSKOVÁ, A. 2002. Štát a právo v európskom myslení. Bratislava : Iura Edition. OTTOVÁ, E. 2006. Teória práva. Heuréka : Šamorín. ŠMIHULA, D. 2010. Teória štátu a práva. Epos : Bratislava. Teória štátu a práva KUHN, T. 1982. Štruktúra vedeckých revolúcií. Bratislava : Pravda. POPPER, K. R. 19978. Logika vědeckého zkoumání. Praha : Oikoymenh. ZÁMEČNÍK, L. H. 2015. Nástin filozofie vědy. Brno : Host. 7

Filozofia a veda KUHN, T. 1982. Štruktúra vedeckých revolúcií. Bratislava : Pravda. POPPER, K. R. 1997. Logika vědeckého zkoumání. Praha : Oikoymenh. ZÁMEČNÍK, L. H. 2015. Nástin filozofie vědy. Brno : Host. Filozofia a etika AURELIUS AUGUSTINUS. 1997. Vyznania. Bratislava : Lúč. KANT, I. 2004. Základy metafyziky mravov. Bratislava : Kalligram. MAC INTYRE, A. 1998. A Short History of Ethics. University of Notre Dame Press. MACHIAVELLI, N. 1992. Vladár. Bratislava : Tatran. NAESS, A. 1996. Ekologie, pospolitost a životní styl. Tulčík, ABIES. NIETZSCHE, F. 2002. Tak vravel Zarathustra. Bratislava : Iris. PLATÓN. 1995. Charmides, Laches. Praha : Oikoymenh. PLATÓN. 2006. Štát. Bratislava : Kalligram. PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2010. Filozofický koncept cnosti v gréckej klasickej filozofii. Nitra : UKF. PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2011. Aristotelova koncepcia cnosti. Bratislava : Iris. PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2013. Epikurov etický projekt. Nitra : UKF. SMREKOVÁ, D., REMIŠOVÁ, A. 2008. Dejiny etického myslenia v Európe a USA. Bratislava : Kalligram. TAYLOR, P. 2011. Respect for Nature: A Theory of Environtmenal Ethics. Princeton University Press. Umenie a kultúra JAKUBOVSKÁ, V. 2012. Sondy do (problému) tela a telesnosti. Nitra : UKF. JAKUBOVSKÁ, V. - ZIMANOVÁ, L. 2013. Filozoficko-estetické reflexie profánneho a sakrálneho. Nitra : UKF. JAKUBOVSKÁ, V. A KOL. 2014. Dialóg a jeho aplikácia vo vyučovaní = (učebný text). Nitra : UKF. MISTRÍK, E. 2009. Umenie a kultúra 1. Bratislava : Educo. MISTRÍK, E. 2009. Umenie a kultúra 2. Bratislava : Educo. MISTRÍK, E. - JANIKOVIC, Z. 2012. Umenie a kultúra 3. Bratislava : Educo. Interpersonálne zručnosti učiteľa občianskej náuky 8

BRUNO, T. - ADAMCZYK, G. 2005. Řeč těla. Grada Publishing : Praha. DEVITO, J. A. 2008. Základy mezilidské komunikace. Garda Publishing : Praha. KUPPERT, H. 2013. Trénink komunikace. Albatros Media : Brno. MIKULÁŠTÍK, M. 2010. Komunikační dovednosti v praxi. Grada Publishing : Praha. PEASOVCI, A. a B. 2005. Úspešné komunikačné stratégie. Ikar : Bratislava. ŠPAČEK, L. 2009. Nová velká kniha etikety. Mladá fronta : Praha. Filozofia a jazyk FREGE, G. 2011. Logická zkoumání Základy aritmetiky. Praha : Oikoymenh. PEREGRIN, J. 1992. Úvod do analytické filosofie. Praha : Herman a synové. SEARLE, J. R. 2007. Rečové akty. Bratislava : Kalligram. WITTGENSTEIN, L. 1998. Filosofická zkoumání. Praha : Filosofia. Filozofia a náboženstvo RORTY, R. - VATTIMO, G. - ZABALA, S. 2007. Budoucnost náboženství. Praha : Karolinum. SCHAEFFLER, R. 2003. Filosofie náboženství. Praha : Academia. VAŠEK, M. 2012. Kapitoly zo súčasnej filozofie náboženstva. Bratislava : IRIS. Didaktika predmetu občianska náuka ČÁP, J., MAREŠ, J. 2001. Psychologie pro učitele. Praha : Portál. DYTRTOVÁ, R. - KRHUTOVÁ, M. 2009. Učitel: příprava na profesi. Praha : Grada. FENSTERMACHER, G. - SOLTIS F. 2008. Vyučovací styly učitelů. Praha : Portál. JAKUBOVSKÁ, V. - JONÁŠKOVÁ, G. - PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2004. Výchova k občianstvu (teoreticko-metodická príručka. Nitra : UKF. JAKUBOVSKÁ, V. - JONÁŠKOVÁ, G. - PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2016. Učiteľ a jeho kompetencie. Boskovice : František Šalé - ALBERT. KASÍKOVÁ, H. 2010. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha : Portál. KAŠOVÁ, J. A KOL. 2009. Učíme v projektech. Praha : Portál. KYRIACOV, CH. 2012. Klíčové dovednosti učitele. Praha : Portál. MANDOVÁ, T. - PREDANOCYOVÁ, Ľ. - JAKUBOVSKÁ, V. 2008. Rozširovanie kompetencií učiteľa náuky o spoločnosti v intenciách aktuálnych spoločenských problémov. Nitra : UKF. 9

PREDANOCYOVÁ, Ľ. - JAKUBOVSKÁ, V. 2013. Vybrané problémy didaktiky občianskej náuky. Nitra : UKF. PRŮCHA, J. 2005. Moderní pedagogika. Praha : Portál. SITNÁ, D. 2013. Metody aktívního vyučování. Spolupráce žáků ve skupinách, Praha : Portál. STARÝ, D. A KOL. 2012. Profesní rozvoj učitelů. Praha : Karolinum. Učebnice občianskej náuky. ZELINA, M. 2011. Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava : Iris. Multikultúrna výchova JAKUBOVSKÁ, V. - PREDANOCYOVÁ, Ľ. 2011. Multikultúrna výchova (Rozvíjanie interkultúrnych kompetencií učiteľa). Nitra : UKF. JAKUBOVSKÁ, V. A KOL. 2015. Dialóg a jeho aplikácia vo vyučovaní = (učebný text). Nitra : UKF. Mediálna výchova BRESTOVANSKÝ, M. 2010. Úvod do mediálnej výchovy. Trnava: PF TU. JIRÁK, J. - KÖPPLOVÁ, B. 2009. Masová média. Praha : Portál. MCLUHAN, M. 1991. Jak rozumět médiím. Praha : Odeon. MIČIENKA, M. - JIRÁK, J. 2007. Základy mediální výchovy. Praha : Portál. POLÁKOVÁ, E. 2011. Mediálne kompetencie. Úvod do problematiky mediálnych kompetencií. Vranov nad Topľou : Elibrol. Environmentálna výchova BAUMANN, Z. 2000. Globalizácia. Dôsledky pre ľudstvo. Bratislava : Kalligram. JAVORSKÁ, A. 2013. Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova - inovácia študijného programu Výchova k občianstvu. In: Philosophica 11. Nitra : UKF. KUČÍREK, J. 1995. Ekofilozofia včera, dnes a zajtra. Nitra : UKF. SCHWEITZER, A. 1993. Náuka úcty k životu. Praha : Mladá fronta. SMREKOVÁ, D. - PALOVIČOVÁ, Z. 1999. Podnikateľská a environmentálna etika. Bratislava : Iris. ŠPIRKO, D. 1999. Základy environmentálnej filozofie. Bratislava : STU. O LOUGHLIN, E. - WEGIMONT, L. 2015. Global education in Europe to 2015. Strategy, policy and perspectives. Lisbon. 10

Problémové úlohy z logiky pre SŠ GAHÉR, F. 1998. Logika pre každého. Bratislava : Iris. 11