Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám



Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Kalorimetrická rovnice, skupenské přeměny

Laboratorní práce č. 2: Určení měrné tepelné kapacity látky

Kalorimetrická rovnice

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SKUPENSKÉ PŘEMĚNY POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

ÚVODNÍ POJMY, VNITŘNÍ ENERGIE, PRÁCE A TEPLO POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

FYZIKA Mechanika tekutin

Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna

6. Jaký je výkon vařiče, který ohřeje 1 l vody o 40 C během 5 minut? Měrná tepelná kapacita vody je W)

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Změny skupenství látek - tání, tuhnutí VY_32_INOVACE_F0114.

Vnitřní energie, práce a teplo

TEPELNÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

STRUKTURA A VLASTNOSTI PLYNŮ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Ing. Stanislav Jakoubek

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Teplo v příkladech I

Digitální učební materiál

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

Základní poznatky. Teplota Vnitřní energie soustavy Teplo

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Termodynamika - určení měrné tepelné kapacity pevné látky

PROUDĚNÍ KAPALIN A PLYNŮ, BERNOULLIHO ROVNICE, REÁLNÁ TEKUTINA

Název: Měření příkonu spotřebičů, výpočet účinnosti, hledání energetických úspor v domácnosti

Slovní úlohy na směsi a roztoky. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Měření měrné telené kapacity pevných látek

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

Termodynamika 1. UJOP Hostivař 2014

Výukový materiál zpracován v rámci projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

FYZIKA Střídavý proud

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Teplota a její měření

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

Laboratorní práce č. 2: Určení měrného skupenského tepla tání ledu

měření teploty Molekulová fyzika a termika Teplotní délková roztažnost V praxi úlohy

ELEKTRICKÝ NÁBOJ A ELEKTRICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

TÉMA: Molekulová fyzika a tepelné děje v plynech VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA

ROVNOMĚRNĚ ZRYCHLENÝ POHYB, ZPOMALENÝ POHYB TEORIE. Zrychlení. Rychlost

FYZIKA Mechanika tuhých těles

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

OBVOD S INDUKČNOSTÍ A KAPACITOU

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL Ing. Yvona Bečičková Termika VY_32_INOVACE_0301_0212 Teplotní roztažnost látek. Fyzika 2. ročník, učební obory Bez příloh

MECHANICKÉ KMITÁNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

IDEÁLNÍ KRYSTALOVÁ MŘÍŽKA

soustava jednotek SI, základní, odvozené, vedlejší a doplňkové jednotky, násobky a díly jednotek, skalární a vektorové veličiny

Vnitřní energie, práce, teplo.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

JADERNÁ ELEKTRÁRNA - PRINCIP

Vnitřní energie, teplo, změny skupenství Pracovní listy pro samostatnou práci

Název DUM: Pohybová energie v příkladech

MECHANIKA KAPALIN A PLYNŮ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO A PRÁCE

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

[381 m/s] 12. Ocelovou součást o hmotnosti m z = 4 kg, měrném teple c z = 420 J/kgK, zahřátou na teplotu t z = 900 C ponoříme do olejové lázně o

Vnitřní energie pevné látky < Vnitřní energie kapaliny < Vnitřní energie plynu (nejmenší energie)

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

FYZIKA Světelné vlnění

Digitální učební materiál

JEVY NA ROZHRANÍ PEVNÉHO TĚLESA A KAPALINY

Kalorimetrická měření I

Název DUM: Změny skupenství v příkladech

elektrický potenciál, permitivita prostředí, dielektrikum, elektrické napětí, paralelní a sériové zapojení Obrázek 1: Deskový kondenzátor

Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

FYZIKA Elektrický náboj

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

VNITŘNÍ ENERGIE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - 2. ročník - Termika

II. VNITŘNÍ ENERGIE, PRÁCE A TEPLO

F - Změny skupenství látek

FYZIKA Sluneční soustava

VYBRANÉ STATĚ Z PROCESNÍHO INŢENÝRSTVÍ cvičení 12

FYZIKA, OPTIKA, OPTICKÁ ZOBRAZENÍ

NESTACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

STACIONÁRNÍ MAGNETICKÉ POLE POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Digitální učební materiály slouží k zopakování a k testování získaných znalostí a dovedností.

Datum, období vytvoření:

VEDENÍ ELEKTRICKÉHO PROUDU V PLYNU, SAMOSTATNÝ A NESAMOSTATNÝ VÝBOJ

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Cvičení z termomechaniky Cvičení 2. Stanovte objem nádoby, ve které je uzavřený dusík o hmotnosti 20 [kg], teplotě 15 [ C] a tlaku 10 [MPa].

4IS01F8 mechanická práce.notebook. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_4IS Pořadové číslo: 01

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Měření měrného skupenského tepla tání ledu

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Obrázek 1: Schematická značka polovodičové diody. Obrázek 2: Vlevo dioda zapojená v propustném směru, vpravo dioda zapojená v závěrném směru

Projekt ŠABLONY NA GVM registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ III-2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Příklady k zápočtu molekulová fyzika a termodynamika

Transkript:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_374 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena Krejčíková 1. ročník Datum vytvoření: 10. 5. 2014

Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Anotace: Přírodovědné vzdělávání Výpočet tepla Fyzika Pracovní list je věnován početním příkladům vyplývajících ze vztahů pro výpočet tepla a z kalorimetrické rovnice. Žáci si procvičují a upevňují získané dovednosti. Je kladen důraz na propojení teorie a praxe. Klíčová slova: Teplo, kalorimetrická rovnice, tepelná kapacita. Druh učebního materiálu: Pracovní list

Vzorečky: Výpočet tepla a kalorimetrická rovnice Konstanty: tepelná kapacita: materiál kapacita [ Jˑkg -1ˑK -1 ] voda 4200 petrolej 2140 ocel 450 olej 1700 Příklady: 1. Měrná tepelná kapacita oceli je 450 Jˑkg -1ˑK -1. Jaké teplo musíme dodat ocelovému předmětu o hmotnosti 6 kg, aby se ohřál z teploty 25 C na teplotu 85 C? 2. Měrná tepelná kapacita vody je 4180 Jˑkg -1ˑK -1. Jaké teplo musíme dodat nádobě, ve které je 5 litrů vody o teplotě 15 C, aby se začala vařit? 3. ❶ Ve vodopádu padá voda z výšky 50m. O kolik by vzrostla její teplota, kdyby se její celková mechanická energie přeměnila na vnitřní energii? 4. V nádobě jsou 3kg vody o teplotě 10 C. Kolik vody o teplotě 90 C musíme přilít, aby -1 výsledná teplota v nádobě byla 35 C? c=4180 Jˑkg -1ˑK 5. Do kalorimetru obsahující 0,3 kg vody o teplotě 18 C jsme nalili 0,2kg vody o teplotě 14 C. Jaká bude výsledná teplota?

6. Do nádoby obsahující 35 kg oleje o teplotě 30 C byl ponořen ocelový váleček ohřátý na teplotu 800 C. Určete hmotnost válečku, byla-li koncová teplota 88 C. Měrná tepelná kapacita oleje je 1700 JˑkgˑK -1 a oceli 450 JˑkgˑK -1 7. Koupelnová vana je naplněna 40 litry vody o teplotě 60 C. Kolik vody o teplotě 10 C musíme do vany přilít, aby byla výsledná teplota 40 C? 8. Vysvětlete, z jakého zákona vychází kalorimetrická rovnice? 9. Jaké teplo musíme odebrat nádobě, ve které je 15 litrů vody o teplotě 15 C, aby její teplota klesla na 0 C? 10. Jak se změní teplota vroucí vody v hrnečku (0,3 l), ponoříme-li do ní ocelovou lžičku o hmotnosti 30 g a teplotě 20 C? 11. Kolik vroucí vody musíme nalít do ocelového hrnce o hmotnosti 1,5 kg a teplotě 20 C, aby se jeho teplota zvýšila o 50 C? 12. V jedné nádobě je 200 gramů vody o teplotě 20 C. Ve druhé nádobě je petrolej o téže hmotnosti a teplotě. Do obou ponoříme stejné ocelové válečky o hmotnosti 200 g a teplotě 80 C. a. ve které nádobě bude vyšší teplota, b. jaký bude rozdíl teplot v nádobách?

Řešení 1. Měrná tepelná kapacita oceli je 450 Jˑkg -1ˑK -1. Jaké teplo musíme dodat ocelovému předmětu o hmotnosti 6 kg, aby se ohřál z teploty 25 C na teplotu 85 C? 162 kj 2. Měrná tepelná kapacita vody je 4180 Jˑkg -1ˑK -1. Jaké teplo musíme dodat nádobě, ve které je 5 litrů vody o teplotě 15 C, aby se začala vařit? 1,78MJ 3. ❶ Ve vodopádu padá voda z výšky 50m. O kolik by vzrostla její teplota, kdyby se její celková mechanická energie přeměnila na vnitřní energii? 0,12 C 4. V nádobě jsou 3kg vody o teplotě 10 C. Kolik vody o teplotě 90 C musíme přilít, aby -1 výsledná teplota v nádobě byla 35 C? c=4180 Jˑkg -1ˑK 1,36 kg 5. Do kalorimetru obsahující 0,3 kg vody o teplotě 18 C jsme nalili 0,2kg vody o teplotě 14 C. Jaká bude výsledná teplota? 16,4 C 6. Do nádoby obsahující 35 kg oleje o teplotě 30 C byl ponořen ocelový váleček ohřátý na teplotu 800 C. Určete hmotnost válečku, byla-li koncová teplota 88 C. Měrná tepelná kapacita oleje je 1700 JˑkgˑK -1 a oceli 450 JˑkgˑK -1 10,7kg 7. Koupelnová vana je naplněna 40 litry vody o teplotě 60 C. Kolik vody o teplotě 10 C musíme do vany přilít, aby byla výsledná teplota 40 C? 27 litrů = 27 kg vody 8. Vysvětlete, z jakého zákona vychází kalorimetrická rovnice? Zákon zachování energie. 9. Jaké teplo musíme odebrat nádobě, ve které je 15 litrů vody o teplotě 15 C, aby její teplota klesla na 0 C? 0,945MJ 10. Jak se změní teplota vroucí vody v hrnečku (0,3 l), ponoříme-li do ní ocelovou lžičku o hmotnosti 30 g a teplotě 20 C? změní se o 0,85 C

11. Kolik vroucí vody musíme nalít do ocelového hrnce o hmotnosti 1,5 kg a teplotě 20 C, aby se jeho teplota zvýšila o 50 C? 0,375 kg = 0,375 litru vody 12. V jedné nádobě je 200 gramů vody o teplotě 20 C. Ve druhé nádobě je petrolej o téže hmotnosti a teplotě. Do obou ponoříme stejné ocelové válečky o hmotnosti 200 g a teplotě 80 C. a. ve které nádobě bude vyšší teplota, v nádobě s petrolejem b. jaký bude rozdíl teplot v nádobách? 4 C Zdroje a literatura: LEPIL, Oldřich; BEDNAŘÍK, Milan; HÝBLOVÁ, Radmila. Fyzika I pro střední školy. Praha: Prometheus, 2012, ISBN 978-80-7196-428-5.