FRANCOUZSKÁ MEZIVÁLEČNÁ AVANTGARDA

Podobné dokumenty
MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

Se školou na film do muzea!

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Se školou na film do muzea!

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY 2013 v oboru: M/17 MULTIMEDIÁLNÍ TVORBA ŠVP FILMOVÁ A TELEVIZNÍ TVORBA

3 / ČISTÝ FILM. 255 Například i jinak velmi akurátní Birgit Heinová ve své knize Film im Underground

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

POETISMUS, SURREALISMUS

Umělecké aspekty larpu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Statut festivalu. Článek 1.: Charakteristika festivalu

VÝTVARNÁ KULTURA. 17. Dadaismus a Surrealismus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ZKUŠEBNÍ OTÁZKY SZZK - BC. FILMOVÁ VĚDA TEORIE 1. Popište vývoj teorie filmu v rámci paradigmatického konceptu Francesca Casettiho.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Scénická umění a kultura

Svět v první polovině 20 stol

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

od 20. července do 16. srpna 2009

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Katharina Grosse & Maria Lassnig

Realizace modelových kolekcí

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO STŘEDNÍ ŠKOLY A ČTYŘLETÁ GYMNÁZIA. Kontaktní a informační

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Preromantismus ve světové literatuře

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY A VÍCELETÁ GYMNÁZIA. Kontaktní a informační

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová

KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.


Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

SOVĚTSKÁ MONTÁŽNÍ ŠKOLA

ŽÁDOST O REGISTRACI POBÍDKOVÉHO PROJEKTU

Východočeská galerie v Pardubicích

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

HELLO MY NAME IS OBÁLKA

MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA

Scenáristika a dramaturgie

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Proudy ve výtvarné pedagogice

AUDIO ANIMACE POSTPRODUKCE &VIDEO

, Brno Připravil: Ing. Jaromír Landa. Postprocessing videa

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

Střední škola designu a módy, Prostějov

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

ABSURDNÍ DIVADLO. 20. března 2014, Pavel Trtílek

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

Výtvarná výchova - 1. ročník

Svatební video ve vysokém rozlišení (HDV) na Blue-ray

Léto na zámku zámek Lomnice nad Popelkou

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ÚSPĚCHY LIBERCE V EVROPSKÝCH SOUVISLOSTECH

06 Klasicismus, osvícenství

KATALOG VÍN 2014/2015 Bodegas Dinastia Vivanco, Rioja Alta

Napsal uživatel Jan Melena Čtvrtek, 16 Listopad :21 - Aktualizováno Čtvrtek, 16 Listopad :31

KUL04-18 Program na podporu audiovizuální tvorby ve Zlínském kraji

České divadlo po 2. světové válce

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

milan dobeš dynamický konstruktivizmus

MARTIN KRUPA *1988 SAMOSTATNÉ VÝSTAVY SPOLEČNÉ VÝSTAVY

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 9) Video, část 1

Zrnka písku. 100 let fotografování Blízkého východu v českých zemích

MLUVÍCÍ HLAVY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV, OSV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 14+

dokumentární film dokumentární film


DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Bauhaus estetika plakátu

M I G R A T I N G A R T H I S T O R I A N S

Střední škola designu a módy, Prostějov

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Fresh Film Fest Praha 2014

Státní fond kinematografie. Obsahová expertní analýza

Pracovní. listy. Principy pohyblivého obrazu

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Vývoj uměleckých směrů 1. poloviny 20. století. Mgr. Elen Tehníková

Transkript:

V četnosti průkopnických kinematografických počinů patřilo výsadní postavení Francii, resp. Paříži, která se stala významným centrem rodícího se avantgardního filmového hnutí. V pozadí dodnes imponující pestrosti zde vzniklých děl bylo nejen dynamicky se rozvíjející kinematografické prostředí, ale také intenzivní kontakt části filmařů s představiteli jiných uměleckých druhů (malířství, fotografie, literatury, divadla, hudby), pro něž se moderní technický vynález stal lákavou tvůrčí výzvou. Od inspirace novými progresivními směry - impresionismem, futurismem, dadaismem, surrealismem a dalšími - se odvíjela mimořádná rozmanitost realizovaných děl, k níž výraznou měrou přispěli také autoři, kteří svůj věhlas získali již dříve v oblastech výtvarného umění či umělecké fotografie, např. Marcel Duchamp, Fernand Léger, Man Ray a dal.

Premiéry jejich filmů se často neodehrávaly v běžném biografu, ale při příležitosti konání uměleckých výstav či zvláštních dadaistických večerů, např. NÁVRAT K ROZUMU (Retour à la raison), uvedeného poprvé v červenci roku 1923. NÁVRAT K ROZUMU vytvořil známý experimentální fotograf Man Ray na popud přední osobnosti dadaistického hnutí Tristana Tzary a začlenil do něj i tzv. rayogramy, s jejichž tvorbou měl již bohaté zkušenosti právě z oblasti fotografie. (Rayogramy vznikají bez použití fotografického přístroje či kamery. Drobné předměty položené přímo na negativ jsou za ostrého světla exponovány a následně je z tohoto materiálu zhotoven pozitiv.)

Díla, jež pocházela od autorů migrujících k filmu z jiných odvětví, měla blízko k uměleckému konceptu a k abstrakci. Tento přístup platil také v případě využití záběrů reálných předmětů a situací, jejichž obsah měl být při výsledném divákově vjemu redukován na "pouhé" linie, obrysy objektů, na rytmus a pohyb. K příkladným dílům tohoto typu patří MECHANICKÝ BALET (1924) (Ballet mécanique) Fernanda Légera, v oblasti malířství významného představitele tzv. syntetického kubismu, jenž se rozhodl, s pomocí amerického filmaře a výtvarníka Dudleye Murphyho jako kameramana, povýšit všední životní rekvizity (slamák, židle, psací stroj atd.) na hlavní představitele svého díla. Různými filmařskými technikami jsou pak záběry těchto předmětů opticky ozvláštněny a následně zakomponovány do pečlivě promyšleného celku. http://www.youtube.com/watch?v=9sgsqmqjaq0

Kromě proudu autorů programově zcela rezignujících na dějovou zápletku zde existovala skupina experimentujících filmařů, v jejichž dílech příběh, byť ve značně rozostřené podobě, zůstával přítomen. Jednalo se o režiséry, kteří svůj tvůrčí zájem soustředili výhradně na film. Od těchto autorů vede nejzřetelněji kinematografická linie vracející se k prvopočátkům francouzské filmové avantgardy, za něž jsou považovány impresionistické ozvuky z konce desátých let minulého století, patrné zvláště v dramatech režiséra Abela Gance DESÁTÁ SYMFONIE (Dixième symphonie) a ŽALUJI (J'Accuse).

Pro tuto část francouzské filmové avantgardy volně navazující na práci progresivních předchůdců je charakteristické, že jedním z důležitých předpokladů její existence se stala určitá koexistence s oficiální zábavní produkcí, kde nacházely režijní uplatnění zajímavé režisérské osobnosti (Marcel Ľ Herbier, Germaine Dulacová). Ty se nezdráhaly u titulů určených pro běžnou distribuci v jednotlivých scénách použít neobvyklé formální postupy - netradiční úhly pohledu kamery, zrychlení, zpomalení a zastavení obrazu, optické deformace, využití negativu apod. Navíc pod jejich vedením se s filmařským oborem blíže seznamovali dosud méně zkušení tvůrci s podobnými novátorskými ambicemi, např. jako asistenti režie (Jean Epstein), výtvarníci (Claude Autant-Lara) a pod., kteří takto získané poznatky později zúročili v samostatných radikálněji pojatých dílech. V daném období tak docházelo mezi avantgardou a filmovým průmyslem k čilému pohybu filmařů v obou směrech. Na druhou stranu nemálo autorů dnes už zásadních děl francouzské meziválečné avantgardy se od vypravěčských experimentů natrvalo přesunulo k natáčení filmů s klasickým typem příběhu určených pro běžného návštěvníka kin (René Clair, Jean Renoir).

Odvážnější příklad netradičního pojetí hraného příběhu realizovaného v avantgardním duchu nabízí, např. film RŮZNÉ (Faits-divers) od Clauda Autanta-Lary z roku 1923. Klasické drama milostného trojúhelníku je zasazeno do proudu obrazů plynoucího času, přičemž jeho intenzivní vnímání je u diváka vyvoláno opakováním jednotlivých sekvencí, zpomalením herecké akce, funkčními detaily, kontrastní montáží a obrazovými symboly.

FOTOGENIE A ČISTÝ FILM (CINÉMA PUR) Vedle praktického vzniku filmových děl bylo pro avantgardní hnutí velmi důležité přemýšlení o kinematografii z hlediska jejího uměleckého potenciálu. V mnoha nadšených článcích, provoláních a manifestech se film vášnivě obhajoval coby umělecké odvětví budoucnosti. Na základě těchto diskuzí se ve francouzském kontextu ustálil pojem "fotogenie" prosazovaný především významnou filmařskou osobností Luisem Dellucem, který pod ním rozuměl zvláštní básnický aspekt věcí a lidí, který může být odhalen výhradně novou řečí, tj. řečí filmu za zásadního přispění filmové kamery.

Čistý film Princip fotogenie čili víra v nenapodobitelnou sílu kinematografie našel v rámci francouzské meziválečné avantgardy největší ohlas mezi tvůrci směru tzv. čistého filmu snaha filmový obraz osvobodit od všech dramatických a dokumentaristických významů ve prospěch pohyblivé vizuální abstrakce. k nejvýznamnějším představitelům a teoretikům tohoto proudu patřil Henri Chomette - autor působivých filmových rytmických básní - HRA ODRAZŮ A RYCHLOSTI (Jeux des reflets et de la vitesse); PĚT MINUT ČISTÉHO FILMU (Cinq minutes de cinéma pur). Z českého úhlu pohledu je zajímavou postavou tohoto směru Eugèn Deslaw, režisér polského původu, který byl ve dvacátých letech v kontaktu s malou skupinou našich vyznavačů idejí avantgardní kinematografie (Zet Molas, Vítězslav Nezval). Jeho nejslavnější snímek POCHOD STROJŮ přímo odkazuje k jednomu z důležitých inspiračních zdrojů "čistého filmu", a to obdivu k moderní technice a dynamickému rozvoji průmyslu.

komplexnost tohoto hnutí zahrnující kromě samotných filmů i publicistickou a teoretickou reflexi dobového filmového dění (Louis Delluc, Germaine Dulacová, Jean Epstein) také zázemí filmových klubů a specializovaných kin, které poskytovaly prostor ke zhlédnutí novátorské umělecké produkce