1. kapitola ÚVOD DO ŠTÚDIA PATOLOGICKEJ FYZIOLOGIE. Ján Hanáček

Podobné dokumenty
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Grafy

Vedecký prístup ku koncipovaniu ekonomickej teórie. VET Cvičenie 1.2

Biofyzika základné pojmy a definície

Názov zamestnania: zdravotnícky záchranár bez špecializácie

Lekárska fakulta. Informačný list predmetu

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE

Prieskum vzdelávania o potravinách a výžive na základných školách Elektronické dotazovanie

MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY

Profil absolventa študijného programu psychológia 1. stupeň (bakalársky)

w w w. a l z h e i m e r. s k

Názov vysokej školy, názov fakulty: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, Lekárska fakulta

Príloha III. Úpravy súhrnu charakteristických vlastností lieku, označenie na obale a písomná informácia je výsledkom postupu preskúmania.

Verifikácia a falzifikácia

Organizačné štruktúry.

OBCHOD MARKETING PSYCHOLÓGIA A ETIKA PREDAJA

(tolkapón) tablety DENNÍK PACIENTA. Pomôže vám dodržiavať pravidelné vyšetrenia funkcie pečene počas prvého roku užívania

NÁZOV, FARMACEUTICKÁ FORMA, MNOŽSTVO ÚČINNÝCH LÁTOK V LIEKU, SPÔSOB PODÁVANIA, UCHÁDZAČ, DRŽITEĽ ROZHODNUTIA O REGISTRÁCII V ČLENSKÝCH ŠTÁTOCH

Základy ekonomickej teórie. 1. Cvičenie

1. Ošetrovateľstvo ako vedná disciplína

BIOCHEMICKÉ PROCESY V ORGANIZME ČLOVEKA V PROCESE STARNUTIA

OCHRANA INOVÁCIÍ PROSTREDNÍCTVOM OBCHODNÝCH TAJOMSTIEV A PATENTOV: DETERMINANTY PRE FIRMY EURÓPSKEJ ÚNIE ZHRNUTIE

01 práca pri príprave jedál

ŠP všeobecné veterinárske lekárstvo

VETERINÁRNA AMBULANCIA

VZOR OZNÁMENIE O ZARADENÍ PODNIKU PODĽA 5 ZÁKONA

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Prednáška č.1 TEORETICKÉ VÝCHODISKÁ MANAŽMENTU

- administrácia kurzu Tvorba projektu v prostredí Moodle pre všetky triedy 1.ročníka

HODNOTENIE SAJTOV. A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná

Názov zamestnania: riadiaci zdravotnícky pracovník - zdravotnícky záchranár

Názov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard

Lieky a pacienti s bolesťou

Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

KRITÉRIÁ A OSTATNÉ PODMIENKY prijatia na štúdium na školský rok 2018/2019

Názov zamestnania: zdravotnícky záchranár operačného strediska záchrannej zdravotnej služby

Metodický model BIOLÓGIA, 8. ročník ZŠ. 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV

ŠP všeobecné veterinárske lekárstvo

UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa

MATURITA 2016 ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE

Zvládanie námietok a metaprogramy

P RSO S N O ALIST S IKA K A RIADENIE UDSK S Ý K CH

Kód kvalifikácie U Úroveň SKKR 4 Zdravotníctvo a sociálne služby. Ortopedický technik

rozhodovacích ch procesov 1. ROZHODOVACIE PROCESY TERMINOLÓGIA

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

SOCIÁLNY ASPEKT VO VEREJNOM OBSTARÁVANÍ : SKÚSENOSTI ZO SLOVENSKA

2. kapitola CHOROBA A ZDRAVIE. Ján Hanáček

DÁTOVÉ PRVKY NA POPIS ČÍSELNÍKA

Expozičný scenár. Príloha KBU

PaedDr. Subjaková Helena

Iracionálne rovnice = 14 = ±

Študijné plány platné pre študentov v akademikom roku 2018/2019

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

STAROSTLIVOSŤ O PACIENTA S ASTHMOU BRONCHIALE V AMBULANCII PRAKTICKÉHO LEKÁRA. MUDr. Iveta Vaverková ambulancia praktického lekára Bratislava

TECHNOLÓGIA MLIEKA II (spracovanie mlieka)

PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová

Erasmus+ Online jazyková podpora (OLS) Využite svoj pobyt Erasmus+ naplno!

PRÍLOHY: Príloha 1 Organizačná štruktúra firmy

Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo

Preventívna metodika Všetci to robia!

Ponuka výučbových programov v ZOO Bratislava pre 2. stupeň základných škôl a pre stredné školy

Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

Operačná analýza 2-12

Operačný systém Úvodná prednáška

PRÍLOHA III DODATKY K SÚHRNU CHARAKTERISTICKÝCH VLASTNOSTÍ LIEKU A PÍSOMNEJ INFORMÁCII PRE POUŽÍVATEĽOV

Smernica pre výkon finančnej kontroly na Mestskom úrade v Lipanoch

Cieľ: správne vysvetlenie významu slova migrovanie, priblížiť prečo ľudia migrujú, zapájať do odpovedí účastníkov,

Európske voľby Európske voľby 2009

Vzdelávanie Aktivity:

NEVLASTNÁ VODIVOSŤ POLOVODIČOVÉHO MATERIÁLU TYPU P

KOMISNÝ PREDAJ. Obr. 1

Vysokoškolská učebnica Fakulty priemyselných technológií TnUAD v Púchove

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

1.5 Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov PL KEGA 130UK/2013

Sociológia zdravia. Historický vývoj soc. prístupov ku zdraviu a vymedzenie predmetu. PhDr. Simona Kelčíková, PhD.

Obdobie výrobnej orientácie - D>P, snaha výrobcov vyrobiť čo najviac, lebo všetko sa predalo Potreby zákazníka boli druhoradé Toto obdobie začalo

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H.

Spoločnosť Wüstenrot monitoruje všetky bezpečnostné informácie a udalosti v informačnom systéme

TIENS Kardi Junior. Gumoví medvedíci s krillovým olejom

Partnerstvo európskej inovácie (EIP) "Poľnohospodárska produktivita a udržateľnosť

Kontrola väzieb výkazu Súvaha a Výkaz ziskov a strát Príručka používateľa

Aktivizujúce úlohy k téme tuky

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016

Hlavným rizikovým faktorom glaukómu je zvýšený vnútroočný tlak (IOT) (asi 2% populácie vo veku rokov a 8% nad 70 rokov má zvýšený IOT).

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

KARTA BEZPEČNOSTNÝCH ÚDAJOV. Armaflex/Armaduct

Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4

Pracovné prostredie MS EXCEL 2003.

ZDRAVOTNÁ BEZPEČNOSŤ POTRAVÍN

Diplomový projekt. Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline Matilda Drozdová

Obec Dulov. dôvodovú správu návrh VZN... Antonia Kandaliková Katarína Tomanová

Tematický výchovno vzdelávací plán: Výchova k manželstvu a rodičovstvu (VMR)

Právna úprava -,,kde čo nájsť? Typy účastníkov (vrátane definície MSP)

Kód kvalifikácie U Úroveň SKKR 4 Zdravotníctvo a sociálne služby. Masér v zdravotníctve

Ochrana kaučukov a plastov Milan Olšovský F a k u l t a p r i e m y s e l n ý c h t e c h n o l ó g i í P ú c h o v,

Zvyškové triedy podľa modulu

Podlimitná zákazka Verejný obstarávateľ

Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Transkript:

1. kapitola ÚVOD DO ŠTÚDIA PATOLOGICKEJ FYZIOLOGIE Ján Hanáček Čo je to patofyziológia? Physiologia, ae, f. (gr. fysis = príroda ; logos = náuka, veda) je veda, ktorá sa zaoberá logikou životných funkcií zdravých organizmov. Pathophysiologia, -ae, f. (gr. pathos = choroba, bolesť, utrpenie) je veda zaoberajúca sa logikou životných funkcií organizmov postihnutých chorobou. Zaoberá sa príčinami a mechanizmami, ktoré menia normálnu logiku života na logiku života zmeneného patologickým procesom. Definície patofyziológie Patofyziológia je moderný integratívny biomedicínsky odbor vybudovaný na výsledkoch základného a klinického výskumu, pomocou ktorých objasňuje mechanizmy zodpovedné za iniciáciu, progresiu a zánik patologických procesov, čím vytvára základný predpoklad pre ich pochopenie a racionálne ovplyvnenie. Čím sa patofyziológia zaoberá? Patofyziológia skúma a hodnotí zmeny funkcií tkanív, orgánov a systémov organizmu, ktoré vznikajú vplyvom patologických príčin a za účasti vhodných podmienok, využívajúc poznatky z biológie, anatómie, histológie a embryológie, biofyziky, fyziológie, biochémie, patologickej anatómie, mikrobiológie a imunológie ako aj z humanitných vied. Patofyziológia sa zaoberá vysvetľovaním mechanizmov, ktoré sa podieľajú na manifestácii patologických procesov prebiehajúcich v organizme objasňuje vznik, vývoj a zánik symptómov a príznakov chorôb. Patofyziológia sa zaoberá dynamikou patologických procesov, skúma a hodnotí ich priebeh v čase a priestore, hodnotí ich intenzitu a kvalitu. Patofyziológia sa venuje tiež poznávaniu významu ochranných a obranných mechanizmov pôsobiacich na úrovni buniek, tkanív, orgánov a systémov organizmu v patogenéze a sanogenéze.

Význam patofyziológie pre študentov medicíny a lekárov Patofyziológia umožňuje nájsť odpovede na dôležité medicínske otázky, akými sú: - Čo chorobu spôsobilo? - Prečo choroba vznikla? - Aké mechanizmy sa na vzniku a vývoji choroby podieľajú? Tieto odpovede sú dôležité pre pochopenie chorôb, ich diagnostiku a liečbu. Bez zvládnutia základov patofyziológie nemôže medik ani lekár dostatočne hlboko pochopiť patogenézu chorôb a nedokáže preto robiť racionálnu prevenciu, diagnostiku a terapiu chorôb. Úspešné štúdium klinických disciplín je podmienené schopnosťou študenta integrovať vedomosti získané štúdiom teoretických disciplín s cieľom aplikovať ich pri poznávaní patologických procesov. A práve túto integráciu zabezpečuje štúdium patofyziológie. Postavenie patofyziológie v pregraduálnom štúdiu medicíny Patofyziológia tvorí virtuálny most medzi štúdiom teoretických a klinických disciplín. Takýto most je nutný najmä pokiaľ je pregraduálne medicínske štúdium organizované ako štúdium jednotlivých predmetov s nízkym stupňom horizontálnej a vertikálnej koordinácie a integrácie. Patofyziológia sa niekedy nazýva aj teóriou medicíny, pretože umožňuje nahliadnuť do všeobecných a špeciálnych patomechanizmov zúčastňujúcich sa na vzniku a vývoji prakticky všetkých chorôb. Na pregraduálne medicínske vzdelávanie sa môžeme pozerať metaforicky ako na stavbu medicínskeho domu (podrobnejšie vysvetlenie pozri v handoute na webe ÚPF). Na jeho stavbu potrebuje študent veľa materiálu, ktorým sú vedomosti zo všetkých teoretických disciplín vrátane poznatkov z filozofie, psychológie, sociológie, etiky aj antropológie (základy domu). Tieto vedomosti sa musí študent naučiť aplikovať, využívať pri riešení konkrétnych medicínskych problémov, zdravotných problémov konkrétneho pacienta. Bez kvalitných vedomostí z patofyziológie nie je možné postaviť kvalitný virtuálny medicínsky dom. Štruktúra patologickej fyziológie Patofyziológie delíme na časti podľa druhov patomechanizmov, ktorými sa zaoberá, na: 1) Všeobecnú patofyziológiu, ktorá sa zaoberá všeobecnými patomechanizmami vzniku a

vývoja chorôb. Tieto mechanizmy sa podieľajú na vzniku a vývoji viacerých patologických procesov a viacerých chorôb. 2) Špeciálnu patofyziológiu sa venuje štúdiu patomechanizmov, ktoré sú zodpovedné za vznik a vývoj konkrétnej choroby (nozologickej jednotky). Obr. 1 Virtuálny medicínsky dom Všeobecná patofyziológia je systém poznatkov o všeobecných pato- a sanogenetických mechanizmoch podieľajúcich sa na vzniku, vývoji a ukončení choroby. Zaoberá sa poznávaním, popisom príčin a podmienok, ktoré sa na patogenéze chorôb podieľajú. Príčinami chorôb môžu byť rôzne druhy nox biologické, chemické, fyzikálne a spoločenské. Podmienky chorôb sú okolnosti/situácie, ktoré uľahčia pôsobenie noxy na organizmus a tým aj vznik choroby. K takýmto podmienkam patria napr. porušená výživa, znížená imunita, stres, genetická výbava človeka. Všeobecná patofyziológia sa zaoberá aj poznávaním a popisom všeobecných mechanizmov prispievajúcich k uzdraveniu sa človeka z predchádzajúcej choroby, ako aj mechanizmov prispievajúcich k upevňovaniu zdravia (prevencia chorôb, etiológia zdravia). K všeobecným patologickým procesom patria napr. stres, hypoxia, hyperoxia, edém, dystrofia, apoptóza, nekróza, poruchy regulačných procesov (spätné väzby), zápal, horúčka, šok, poškodenie genetickej informácie a ďalšie. Aj obranné a adaptačné mechanizmy sa môžu a aj sa často podieľajú na patogenéze radu ochorení. K takýmto mechanizmom patrí napr. systém renín-angiotenzín-aldosteron, ktorý v zdravom organizme plní hlavne funkciu regulátora zloženia a objemu telových tekutín, ale pri jeho neadekvátnej hyperfunkcii vzniká hyperhydratácia a naopak, pri jeho hypofunkcii opačne,

hypohydratácia organizmu. Inými príkladmi patologických procesov, na ktorých sa podieľa dysfunkcia obranných a adaptačných mechanizmov sú: atrofia a hypertrofia tkanív a orgánov, porucha mechanizmov zabezpečujúcich acido-bázickú rovnováhu, porucha kvality a kvantity imunitných mechanizmov (lokálnych alebo systémových). Teda, zmeny intenzity a kvality obranno-adaptačných procesov organizmu sú dôležitým faktorom podieľajúcim sa na vzniku a vývoji chorobných procesov. Špeciálna patofyziológia sa zaoberá patomechanizmami, obrannými a adaptačnými mechanizmami ako aj sanogenetickými mechanizmami podieľajúcimi sa na vzniku, vývoji a ukončení patologických procesov v jednotlivých orgánoch a systémoch ľudského organizmu, ako aj mechanizmami podieľajúcimi sa na vzniku a vývoji symptómov a príznakov chorobných procesov prebiehajúcich v jednotlivých orgánoch a systémoch človeka. Špeciálnu patofyziológiu tvoria patofyziológie systémov a orgánov:- kardiovaskulárneho, hemopoetického, dýchacieho, gastrointestinálneho, endokrinného, uropoetického, nervového, pohybového, kožného. Patologické procesy prebiehajúce v jednom orgáne/systéme sa prejavujú nielen dysfunkciou daného orgánu/systému, ale ovplyvňujú s rôznou intenzitou aj funkciu orgánov a systémov ostatných. Pri závažnej poruche jedného systému vzniká dysfunkcia celého organizmu chorý nie je jeden orgán, ale chorý je človek ako celok. Metódy výskumu v patofyziológii Patofyziológia získava nové poznatky o príčinách a mechanizmoch vzniku, vývoja a ukončenia chorôb použitím dvoch druhov výskumných metód: - experimentálnej metódy : vytváranie modelov chorobných procesov na zvieratách a ich skúmanie - experimentálna patofyziológia -moderné zobrazovacie metódy: použitie neinvazívnych metód pri identifikovaní patologických procesov reálnych pacientov, napr. NMR, PET a iné klinická patofyziológia. V patogenéze chorobných procesov sa uplatňujú kvantitatívne zmeny jednotlivých funkcií, ich zvýšenie alebo naopak, zníženie mimo referenčné hodnoty, napr. nadmerné zvýšenie funkcie štítnej žľazy vedie k vzniku Basedowovej choroby (hypertyreóza), výrazné zníženie funkcie tejto žľazy vedie k vzniku hypotyreózy. V patogenéze chorôb však zohrávajú dôležitú úlohu aj kvalitatívne nové patologické procesy, ktoré v zdravom organizme neexistujú. K najdôležitejším z týchto mechanizmov zrejme

patrí bludný kruh (circulus vitiosus). Jeho vznik a funkcia je založená na aktivácii a samo udržovaní aktivity pozitívnych spätných väzieb, ktoré vedú k pretrvávaniu a/alebo zosilňovaniu existujúceho patologického procesu, napr. vznik edémov pri zlyhávaní funkcie ľavej alebo pravej komory srdca, pri vzniku a vývoji syndrómu systémovej zápalovej odpovede organizmu (SIRS) pri závažnom poškodení tkanív. V klinickej medicíne sa pri objasňovaní patologických procesov používa rad odborných termínov, ktorým treba rozumieť už pri štúdiu patofyziológie. Niektoré z nich vyberáme. Nozológia veda o chorobe, o jednotlivých druhoch chorôb, popisuje a definuje ich, prezentuje jednotlivé choroby ako nozologické jednotky. Tieto sú základom pre klasifikáciu chorôb. Etiológia chorôb veda o príčinách a podmienkach vzniku chorôb. Dnes sa zdôrazňuje aj termín etiológia zdravia, ako dôsledok novej medicínskej filozofie prezentovanej ako prevencia vzniku a vývoja chorôb. Vychádza z faktu, že ak poznáme mechanizmy organizmu a vonkajšie podmienky, ktoré udržujú a podporujú zdravie človeka, a dokážeme ich posilniť, znížime pravdepodobnosť vzniku choroby. Patogenéza veda zaoberajúca sa mechanizmami vzniku a vývoja chorôb. Sanogenéza veda zaoberajúca sa mechanizmami, ktoré sa podieľajú procesoch vedúcich k ukončeniu a uzdraveniu sa z predchádzajúcej choroby. Semiológia je veda o prejavoch choroby. Choroby sa manifestujú dvomi druhmi prejavov subjektívnymi a objektívnymi. Oba druhy prejavov sú pre poznanie choroby a pre poznanie pocitov pacienta súvisiacich s chorobou dôležité, vzájomne nezameniteľné a nenahraditeľné. Subjektívne pocity, ktorými pacient vyjadruje prežívanie svojej choroby sa nazývajú symptómy. Nedajú sa kvantifikovať, ale dá sa hodnotiť ich intenzita a kvalita nekvantitatívnymi metódami (deskripcia, vizuálna škála). Objektívne prejavy choroby sú tie, ktoré môže pacient/lekár zistiť svojimi zmyslami alebo použitím rôznych druhov snímačov/prístrojov. Tieto prejavy sa dajú objektívne hodnotiť, dajú sa

merať a nazývajú sa príznaky. Ukazujú zmeny funkcie a štruktúry buniek, tkanív, orgánov a systémov organizmu. Tanatogenéza je veda zaoberajúca sa procesmi vedúcimi k ukončeniu života, teda o zomieraní. K tomuto pojmu patrí aj eutanázia, Je to názov pre komplexné zdôvodnenie a metódy zámerného ukončenia života človeka na jeho urgentnú a opakovanú žiadosť. Na Slovensku je eutanázia nelegálna (viac v handoute na webe ÚPF). Ciele výučby patofyziológie Cieľom snaženia sa učiteľov patofyziológie je, aby študenti poznali a pochopili základné mechanizmy, ktoré sa podieľajú na vzniku, vývoji a ukončení chorôb. Na dosiahnutie tohto cieľa musia študenti: a) poznať, porozumieť a správne používať patofyziologické pojmy, b) poznať, pochopiť a vedieť správne použiť pri objasňovaní patogenézy chorôb a jej prejavov jednotlivé patomechanizmy, c) spájať jednotlivé patomechanizmy do racionálnych patogenetických reťazcov typických pre patologické procesy a jednotlivé choroby, d) pochopiť patologický proces začínajúci sa v jednom orgáne ako dej majúci odozvu v celom organizme, e) chápať patologický proces ako dynamický dej. Pri štúdiu patofyziológie sa riaďte múdrym poučením mamy - myši, ktorým vychováva svoje deti k striedmemu a systematickému konzumu.