PŘÍRUČKA PRO ŠKOLY
Obsah Úvodní slovo................................................... 1 Program Ekoškola.............................................. 2 Představení Ekotýmu............................................ 4 Realizace programu............................................ 5 Metodika programu Ekoškola Krok 1 Založení pracovního týmu Ekoškoly..................... 6 Krok 2 Analýza ekologického stavu školy....................... 8 Krok 3 Plán činností....................................... 10 Krok 4 Monitorování a vyhodnocování......................... 13 Krok 5 Environmentální výchova ve výuce..................... 15 Krok 6 Informování a spolupráce............................. 16 Krok 7 Ekokodex.......................................... 18 Témata programu Ekoškola..................................... 19 Odpady.................................................... 20 Energie.................................................... 21 Voda....................................................... 21 Prostředí školy.............................................. 22 Titul Ekoškola................................................ 23 Kritéria pro udělení titulu Ekoškola............................... 25 Žádost o titul Ekoškola......................................... 27 Doplňující informace........................................... 29 Informace pro školy s titulem................................... 30 Foto: Archiv Sdružení TEREZA Tento program je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Úvodní slovo Vážení učitelé, milí členové pracovního týmu Ekoškoly, držíte v rukou základní informační a metodickou příručku, která vás seznámí s mezinárodním programem Ekoškola (Eco-Schools), se způsobem jeho realizace ve škole a s kritérii pro získání prestižního mezinárodního titulu Ekoškola. Tato příručka vznikla aktualizací původní verze Příručky pro učitele. Vycházeli jsme z dvouleté zkušenosti s koordinací programu v České republice. V aktualizované verzi jsme upřesnili některé pokyny pro jeho realizaci a jednoznačněji stanovili kritéria pro zisk titulu. Také jsme doplnili informace pro školy, které již titul získaly a připravují se na jeho obhajobu. Informace uvedené v příručce jsou určené všem, kteří se budou starat o úspěšný průběh programu na své škole: celému pracovnímu týmu Ekoškoly, dalším učitelům, provozním zaměstnancům, externím spolupracovníkům, aktivním rodičům atd. Program Ekoškola vychází z principu, že není možné se o problematice životního prostředí jen učit, ale že je třeba snažit se zároveň o změnu v jednání. Věříme, že se tento program může i na vaší škole zabydlet a stát se smysluplným a praktickým naplněním dnes tolik požadované environmentální výchovy. Přejeme vám, aby zapojení do Ekoškoly bylo pro vás zdrojem nových znalostí a zkušeností, ale také radosti a uspokojení. Budeme se vám snažit poskytnout maximální podporu, abyste v programu uspěli a získali mezinárodní titul Ekoškola. Držíme vám palce! Vaše Sdružení TEREZA koordinátor programu Ekoškola v České republice 1
Ilustrovaný Ekotým Touto příručkou a dalšími pracovními materiály Ekoškoly vás bude provázet náš ilustrovaný Ekotým. Seznamte se s ním. Ekoškolu doporučují čtyři z pěti ředitelů. Procházka jméno mé, dokážu nemožné. Přesvědčila jsem se, že máme šikovné děti. ředitel Petr Zelený učitelka Růžena Veselá pan školník Procházka Jsem členem Ekotýmu a starám se o zápisy ze schůzek. Já pomáhám ostatním správně třídit odpad. žák 6.B Kuba Hrdlička žákyně 8.A Madla Růžičková 2
Hlídám děti z Ekoškoly a jsem na ně pes! Jsem pýchou celé školy. kaktus Siki pes Raf Jedeme se podívat, jak jste to zvládli. A poradíme vám, co zlepšit auditor Radim Šetrný auditorka Kamila Laskavá Kam si tu vlajku asi pověsíme? 3
Mezinárodní program Ekoškola (Eco-Schools) Ekoškola vede k propojení environmentální výchovy ve škole s konkrétními praktickými kroky vedoucími k šetrnějšímu přístupu žáků k životnímu prostředí. Žáci se učí o environmentálních tématech ve výuce a zároveň sami usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí. Žáci jsou součástí celoškolního pracovního týmu Ekoškoly, vytvářejí si vlastní ekokodex, analyzují současnou situaci na škole v uvedených oblastech a navrhují zlepšení, která se snaží posléze naplnit. Program tak kromě návyků v oblasti domácí ekologie učí děti i samostatnosti, odpovědnosti a zájmu o své okolí. Ekoškola je určena pro celou školu a vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy i místní komunity. Program Ekoškola nabízí způsob, jak témata a problematiku spojenou s průřezovým tématem Environmentální výchova (EV) uchopit v praxi a pracovat s nimi při každodenním fungování vaší školy. Většina realizovaných aktivit se může stát součástí výuky a být zařazena do školního vzdělávacího programu (ŠVP). Program je vhodný pro školy základní, střední i speciální, školy malé i velké, vesnické i městské, školy zkušené na poli environmentální výchovy i školy teprve začínající. Jedná se o mezinárodně uznávaný proces certifikace, při kterém školy získávají prestižní ocenění titul Ekoškola, mezinárodně platný certifikát, logo a vlajku. Ekoškola není soutěž, neurčuje se první a poslední místo, titul mohou získat všechny školy, které splní stanovená kritéria. Jde o dlouhodobý proces, který spočívá v neustálém zlepšování životního prostředí školy a jejího okolí. Udělený titul je potřeba v průběhu dalších let obnovovat. Metodika Ekoškoly je založena na přístupu systémů ekologického managementu podle norem ISO14001/EMAS. Program Ekoškola vaší škole nabízí uznání a zviditelnění rozvoj spolupráce ve škole na všech úrovních rozvoj vztahů v místní komunitě mezinárodní kontakty potenciál pro finanční úspory možnost získat prestižní mezinárodní ocenění Program Ekoškola vyžaduje spolupráci žáků a učitelů, podporu vedení školy ochotu zapojit žáky do plánování a realizace činností týkajících se školy ochotu nastartovat dlouhodobý proces praktických činností a změn vedoucích ke škole šetrnější k životnímu prostředí Historie programu Ekoškola Eco-Schools (Ekoškola) je program mezinárodní organizace FEE Foundation for Environmental Education (Nadace pro environmentální vzdělávání). Program vznikl v roce 1994 na základě potřeby, která vyvstala na Summitu Země (Earth Summit) organizovaném Spojenými národy v roce 1992: zapojovat mladé lidi do problematiky životního prostředí a udržitelného rozvoje na lokální úrovni. V roce 1995 začaly program realizovat členské organizace FEE v několika evropských zemích s podporou Evropské komise. Sdružení TEREZA se stalo členem organizace FEE v roce 2005. Od školního roku 2005/2006 koordinuje program Eco-Schools v České republice. Ekoškola dnes V době vydání této příručky (podzim 2007) je do programu Ekoškola zapojeno 38 zemí celého světa (z Evropy, Asie, Oceánie, Jižní Ameriky a Afriky) a účastní se ho téměř 20 000 škol, v České republice je zapojeno již 160 škol a jejich počet stále narůstá. 4
Realizace programu Ekoškola Program Ekoškola má jednotnou metodiku 7 kroků, podle které se řídí školy ve všech zapojených zemích. V průběhu realizace Ekoškoly se budete zabývat těmito tématy: Odpady, Energie, Voda, Prostředí školy. Metodika 7 kroků programu Ekoškola 1. Založení pracovního týmu Ekoškoly 2. Analýza ekologického stavu školy 3. Plán činností 4. Monitorování a vyhodnocování 5. Environmentální výchova ve výuce 6. Informování a spolupráce 7. Ekokodex 2 1 7 3 6 4 5 Všech 7 kroků je dostatečně pružných na to, abyste si je přizpůsobili vašim podmínkám a možnostem. Tyto kroky jsou nástrojem k tomu, aby se z vaší školy stala skutečná Ekoškola. Příručka pro školy vám poskytne základní informace k metodice a tématům programu Ekoškola, seznámí vás s kritérii pro získání titulu a s procesem hodnocení vaší žádosti. Inspiraci ze zapojených škol k realizaci programu Ekoškola naleznete v Příručce dobré praxe. Další dobré nápady objevíte v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, které obdržíte jako jeden z podpůrných materiálů pro realizaci programu. Pracovní listy Ekoškola obsahují pracovní listy pro žáky a metodickou pomoc pro učitele pro práci s jednotlivými tématy Ekoškoly a zpracování 2. kroku analýzy školy. Na webových stránkách www.ekoskola.cz naleznete informace o programu Ekoškola. Po zaregistrování do menu Pro zapojené školy získáte přístup k podrobnějším informacím a možnost účastnit se diskuse na foru pro školy. 5
KROK 1: Založení pracovního týmu Ekoškoly (Ekotýmu) Pracovní tým Ekoškoly je praktickým vyjádřením společného rozhodnutí, že škola usiluje o titul Ekoškola a bude se snažit o pozitivní změny ve svém fungování. Co dělá pracovní tým? zajišťuje realizaci dalších 6 kroků rozvíjí odpovědnost žáků za realizaci Ekoškoly informuje o programu Ekoškola uvnitř i vně školy vytváří vazbu na vedení školy a místní komunitu Jak strukturovat pracovní tým Pracovní tým Ekoškoly může mít samozřejmě různou podobu v závislosti na situaci ve škole na její velikosti, na existenci již fungujících struktur (školní rada, žákovský parlament, zájmový kroužek), na stáří a schopnostech žáků apod. Klíčová je pestrost týmu a především účast žáků. V ideálním týmu by měli být zastoupeni 1 žáci učitelé Z hlediska fungování týmu provozní zaměstnanci je výhodné, aby v něm byly vedení školy zastoupeny různé věkové skupiny, rodiče zástupci různých tříd. zástupci místní samosprávy zástupci místních ekologických organizací Mimo učitele a žáky je součástí týmu alespoň jedna další složka. Jak tým funguje Pracovní tým je hnací silou programu, jeho nejvyšší a rozhodovací instancí, nikoli však jeho jediným realizátorem. Podněty a nápady při plánování programu, stejně jako vlastní práce na jeho realizaci, jsou věcí celé školy. Podstatná část realizace programu může být například svěřena žákům z ekologického kroužku nebo v rámci některého volitelného předmětu. Schůzky Ekotýmu celý pracovní tým se schází minimálně jednou za dva měsíce (frekvence setkávání je na vašem rozhodnutí a potřebách, ze začátku budete potřebovat častější setkání) žáci jsou rovnocennou složkou týmu podílejí se na koordinaci a vedení schůzek, postupně na ně přechází zodpovědnost Tým dělá zápisy ze svých schůzek a zaznamenává přijatá rozhodnutí. Rozhodně se nemusíte bát svěřit odpovědnost za zapisování schůzek žákům. 6
Zápisy ze schůzek Mohou být podrobnějšího i stručnějšího charakteru, záleží na vašich potřebách. Ze zápisů je jasné 1 1. kdo byl přítomen 2. jaké téma bylo řešeno 3. jaké byly učiněny závěry 4. co se za uplynulé období podařilo splnit a co nikoliv 5. jaké jsou vaše další cíle 6. kdo z týmu za co zodpovídá 7. v jakých časových termínech se budou realizovat jednotlivé úkoly Zápisy slouží pro vaše monitorování a zpětnou kontrolu. Zároveň nám poskytují informace o vaší práci a plánech v programu. Tipy na založení pracovního týmu Ekoškola: uspořádejte volby: a) žáci školy sami zvolí své kandidáty b) každá třída zvolí svého zástupce využijte již fungujícího žákovského parlamentu a doplňte ho o členy z dalších složek školy rozdělte tým do různých pracovních skupin 2 Odkazy: Další informace naleznete v Příručce dobré praxe na straně 3 a 4, v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, list 8. 1 Tučné = povinné 2 Pokud bude ve vašem týmu větší počet členů, možná zjistíte, že je potřeba jej rozdělit do podskupin. Utvořte menší koordinační jádro týmu, které se může scházet pouze (a minimálně) jednou za dva měsíce a poté bude delegovat úkoly dalším pracovním skupinám, které se jednotlivě scházejí častěji. Dbejte na to, aby jednotlivé pracovní skupiny navzájem věděly o své činnosti. 7
KROK 2: Analýza ekologického stavu školy První fází každého projektu usilujícího o zlepšení životního prostředí a ekologizaci nějaké instituce je analýza současného stavu. Musíte vědět, kde právě teď stojíte, abyste si mohli stanovit reálné cíle a poměřovat své úspěchy. K čemu analýza slouží? prozkoumáte výchozí stav školy ve čtyřech základních oblastech: energie, voda, odpady a prostředí školy (vnější a vnitřní) zhodnotíte vliv školy na životní prostředí zjistíte, jakými problémy se budete zabývat v plánu činností seznámíte žáky s problematikou a smyslem další práce v programu zvýšíte povědomí o programu Ekoškola uvnitř školy rozvinete spolupráci mezi žáky, učiteli a provozními zaměstnanci později porovnáte, jak jste se díky práci v programu Ekoškola posunuli kupředu Jak provedete analýzu? vycházejte z Pracovních listů Ekoškola analýza, slouží jako pomůcka a návod k provedení analýzy ve všech čtyřech oblastech 1 zpracujte analýzu alespoň v takovém rozsahu a do takové míry, jako je uvedeno v pracovních listech k analýze vypracujte z provedené analýzy konkrétní, jasný a přehledný výstup, který seznamuje se stavem školy v jednotlivých oblastech výstup analýzy zaznamenejte do tabulky v pracovních listech nebo použijte svůj vlastní záznam dále vypracujte přehled silných a slabých stránek jednotlivých oblastí, které vyplynuly z provedené analýzy Analýza nejsou jen nápady na změnu. Jde o to prozkoumat školu od sklepa až na půdu. Jo, přesně to jsme udělali a přišli jsme na spoustu zajímavých věcí. Vůbec jsme netušili, že máme ztrouchnivělé těsnění ve dveřích. Analýza vám pomůže zjistit, kterým oblastem byste ve škole měli věnovat zvýšenou pozornost, a stanovit si konkrétní cíle, co budete chtít zlepšit. Budete-li to považovat za potřebné, můžete provést analýzu po určité době znovu a stanovit si další cíle pro zlepšení ekologického stavu školy. Při provádění analýzy je třeba spolupráce nejen žáků z jedné třídy, ale i jednotlivých ročníků a učitelů. 1 Pracovní listy k analýze si můžete libovolně upravit podle vašich konkrétních podmínek. 8
Tipy na vypracování analýzy zapojte realizaci analýzy do jednotlivých předmětů (fyzika, český jazyk a literatura, výchova k občanství, ekologický kroužek, ekologická praktika, matematika a její aplikace ad.) rozdělte práci na analýze mezi jednotlivé třídy některé informace zjišťujte od provozních zaměstnanců zjištěné výsledky zpracujte na schůzce Ekotýmu nebo v rámci některých předmětů: informační a komunikační technologie, českého jazyka a literatury ad. jako pomůcku můžete zkusit SWOT analýzu pomůže vám zamyslet se nad silnými a slabými stránkami, příležitostmi, ohroženími 1 Rád vám poskytnu potřebné informace. Školu znám jako své boty. S výsledky seznamte všechny žáky a další zaměstnance školy, můžete je umístit na nástěnku Ekoškoly. Odkazy: Další informace naleznete v Příručce dobré praxe (PDP) na straně 5 a 6, v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, list 3. 1 Podrobné informace o SWOT analýze naleznete v pracovních listech Na vlastních nohou, list 3. 9
KROK 3: Plán činností Plán činností je jádrem programu Ekoškola. Jde o rozpracování vašich cílů do časového harmonogramu konkrétních úkolů, které povedou k ekologizaci školy a ke zlepšení jejího prostředí a okolí. Plán činností vychází z výsledků analýzy. Proč plán činností vytvářet? pomůže vám strukturovat plánované úkoly do časového harmonogramu rozdělíte odpovědnost za realizaci jednotlivých úkolů zapojíte žáky do plánování a realizace úkolů sami dokáží vymyslet, jaké činnosti je potřeba udělat pro naplnění vytyčených cílů Jak postupovat při sestavování plánu? vycházejte z výsledků analýzy vaší školy žáky zapojte do tvorby plánu co možná nejvíce při schůzce Ekotýmu si vyberte oblasti, kterými se budete v daném období zabývat a zamyslete se nad možným cílovým stavem určete si hlavní cíle, kterých chcete dosáhnout jak dlouhodobé 1, tak krátkodobé 2 vycházející z provedené analýzy u každého cíle rozepište jednotlivé úkoly, které povedou k jeho splnění Nad úkoly vedoucími k realizaci stanovených cílů nechte přemýšlet děti z Ekotýmu, případně každou třídu. 3 s celým Ekotýmem projděte uvedené návrhy, vyberte reálné a potřebné kroky a zapojte je do plánu činností u jednotlivých úkolů stanovte do kdy má být daný úkol splněn (u dlouhodobých není třeba konkrétní datum) kdo je za úkol odpovědný stanovte si i úkoly, které jsou zatím bez konkrétního časového zařazení, ale už víte, že budou nutně následovat v dalších letech v souvislosti s realizací některých dlouhodobějších cílů na většinu náročnějších opatření budete potřebovat finance, je proto dobré přesvědčit vedení školy o jejich důležitosti 1 Dlouhodobé cíle jsou cíle, které ukazují, jakého stavu chcete v dané oblasti dosáhnout. Jejich realizace časově přesahuje váš plán činností na dané období. V plánu činností označte, kdy předpokládáte dosažení takového stavu. Dlouhodobý cíl je např.: zateplení celé školní budovy do června roku 2009 (cíl si stanovujete na podzim 2007). 2 Krátkodobé cíle se vztahují především k období, ke kterému se vztahuje i váš plán činností. Krátkodobý cíl je např.: zamezení úniků tepla utěsněním oken do ledna 2008 (cíl si stanovujete na podzim 2007). 3 Můžete použít např. metodu brainstorming více informací v Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, list 2. 10
Pro vaši inspiraci uvádíme příklady možných podob plánu činností. Plán činností nemusí být strukturovaný do navržené tabulky, ale je třeba, aby obsahoval požadované informace: cíle, úkoly, časové termíny a odpovědnost. Tyto ukázkové tabulky plánu činností naleznete ke stažení na stránkách www.ekoskola.cz. Způsobů, jakými váš plán činností můžete zpracovat a zapsat, je mnoho. Jedním z nich je výstup v podobě přehledné tabulky. Tabulka č. 1 základní tabulka Plán činností na období: listopad 2007 červen 2008 Název školy Datum sestavení plánu Na sestavení plánu spolupracovali zodpovědnost časový termín Dlouhodobý cíl: vytvořit venkovní učebnu červen 2009 Cíl: připravit návrh a upravit pozemek pro stavbu venkovní učebny Ekotým, pan školník červen 2008 vytvořit projektový návrh venkovní učebny žáci, Ekotým, paní Bílá únor, březen 2007 upravit školní pozemek žáci 2. stupně duben, květen 2007 atd. Dlouhodobý cíl: zavést třídění odpadů v celé škole a snížit jejich produkci červen 2009 Cíl: zavést třídění odpadů v jednotlivých třídách Ekotým listopad 2007 červen 2008 uspořádat konferenci k odpadům, seznámit s jednotlivými druhy odpadu Ekotým, zástupci jednotlivých tříd leden 2007 zajistit nádoby na tříděný odpad do jednotlivých tříd pan ředitel, Ekotým únor 2007 atd. Tabulka č. 2 nabízí další možnosti zaznamenávání doplňujících informací A Pokud do tabulky plánu činností zanesete monitorování a vyhodnocování, nemusíte vytvářet žádnou další tabulku u Kroku č. 4. B Do tabulky můžete také zaznamenat případné propojení daného úkolu s výukou (pokud lze a pokud se vám podařilo propojit realizaci s konkrétním předmětem). C Vzhledem k tomu, že jsou do plánu zahrnuty i cíle dlouhodobé, je dobré pro představu žáků uvést náklady na splnění takového cíle. Plán činností na období: listopad 2007 červen 2008 Název školy Datum sestavení plánu Na sestavení plánu spolupracovali zodpovědnost časový termín A monitorování, vyhodnocování 1 B propojení s výukou C finanční náklady Dlouhodobý cíl: vytvořit venkovní učebnu Cíl: připravit návrh a upravit pozemek pro stavbu venkovní učebny vytvořit projektový návrh venkovní učebny upravit školní pozemek atd. Ekotým, pan školník žáci, Ekotým, paní Bílá žáci 2. stupně, pan školník, pan učitel Vlachý červen 2009 červen 2008 Stanovený cíl se podařilo splnit! výtvarná výchova, matematika a její aplikace, člověk a svět práce, informační a komunikační technologie únor, březen 2007 duben, květen 2007 splněno Celkem se sešlo 12 návrhů, Ekotým vybral vítězný návrh, který odborně zpracovala paní Bílá. výtvarná výchova, matematika a její aplikace splněno, fotodokumentace člověk a svět práce Plocha zarovnána, byly odstraněny staré křoviny, pozemek je připraven ke stavbě. čtvrtky 250 Kč; odborné zpracování projektu sponzorský dar beznákladové 1 Podrobnější ukázku záznamu monitorování a vyhodnocování naleznete u Kroku 4, tabulka monitorování a vyhodnocování. 11
Podle finanční náročnosti se osvědčilo třídit úkoly na beznákladové (využití stávajících pomůcek, materiálů, dobrovolné práce) nízkonákladové (řádově tisíce můžete realizovat z běžného rozpočtu školy nebo lze požádat o sponzorský dar) středněnákladové (deseti až statisíce lze zapracovat do rozpočtů na příští roky nebo lze požádat o vhodný grant, případně sponzorský dar) vysokonákladové (milióny jsou předmětem jednání ředitelství se zřizovatelem školy, ředitelství bude určitě vděčné za každý argument na jeho straně) To my zapisujeme úplně všechno, máme tak dokonalý přehled. Vrrr, abys pýchou nevykvetl. Tipy na vypracování plánu činností Do plánování zapojte i třídy starších žáků, například v rámci výchovy k občanství. Určitě stojí za to do plánování zapojit ty nejaktivnější: členy školního parlamentu, ekologického kroužku apod. zapojte realizaci některých kroků plánu činností do jednotlivých předmětů (fyzika, ekologický kroužek, matematika ad.) realizaci některých úkolů konzultujte s provozními zaměstnanci s plánem činností seznamte všechny žáky a další zaměstnance školy Umístěte jej na viditelném místě (např. nástěnka Ekoškoly, internetové stránky školy), aby se s ním mohl kdokoliv seznámit. Dejte žákům možnost, aby sami vypočítali finanční náklady na jednotlivé úkoly, popřípadě vytvořili různě nákladné varianty, a aby vybrali z hlediska životního prostředí nejlepší možnost. U některých kroků je vhodné s žáky vypočítat, jakých úspor dosáhnete prostřednictvím realizace některých vašich úkolů (např. v oblasti vody nebo energie). Odkazy: Další informace naleznete v Příručce dobré praxe na straně 7, 8. Tipy a návody na tvorbu plánu činností i na tvorbu podrobného časového harmonogramu naleznete v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, především listech č. 2, 4, 5 a 8. 12
KROK 4: Monitorování a vyhodnocování Proces monitorování a vyhodnocování výsledků dodává programu Ekoškola důvěryhodnost. Zároveň rozvíjí schopnost žáků posuzovat výsledky činností, pozorovat pokroky, hodnotit úspěchy a identifikovat příčiny neúspěchů. Proč je třeba monitorovat a vyhodnocovat průběžně kontrolujete, zda postupujete směrem k vytyčeným cílům a zda se daří vaše plány realizovat vzbudíte zájem a pocit zodpovědnosti u žáků poskytnete zpětnou vazbu účastníkům programu dosáhnete lepších výsledků a výraznějšího zlepšení Jak a co monitorovat Myslete na monitorování výsledků již při plánování aktivit. U každého úkolu by mělo být jasné, kdy bude považován za splněný a jak/kým bude jeho plnění průběžně sledováno. průběžně sledujte plán činností 1 : kontrolujte a zaznamenávejte plnění úkolů: splněno/částečně splněno/nesplněno do plánu doplňujte nové úkoly nebo změny, které vyvstaly v samotném procesu realizace zaznamenávejte získaná data a informace: např.: výsledky měření spotřeby elektřiny a vody, snížení teploty v jednotlivých místnostech, počet napsaných/ publikovaných článků, počet rozmístěných košů atd. informace získané prostřednictvím dotazníků, rozhovorů atd. Takto získané a zaznamenané informace můžete později použít k vyhodnocení vaší práce, prokazování vašich výsledků a zlepšení. Jak a co vyhodnocovat Na schůzkách Ekotýmu nebo v rámci vyučování diskutujte nad dosaženými výsledky a zhodnoťte svou činnost. Bez průběžné zpětné vazby nelze žádný projekt úspěšně řídit Výsledkem diskuse by mělo být: 1. proč se daný úkol podařilo/nepodařilo splnit 1 2. upravení starých úkolů tak, aby se daly realizovat 3. stanovení nových úkolů nové úkoly zařaďte do plánu činností 4. zhodnocení naplnění cílů, úkolů např.: množství vytříděného odpadu, procento snížení produkce odpadu... atd. 5. zhodnocení spotřeby elektřiny/vody 6. vyhodnocení dotazníkových šetření (např. o prostředí školy, třídění odpadu apod.) a záznamy rozhovorů (s vedením školy, rodiči, veřejností apod.) Součástí monitorování a vyhodnocování výsledků je také přehledná dokumentace 1 vaší činnosti: fotografie (poskytují konkrétní záznam o vývoji vaší činnosti) kopie zajímavých výstupů (články, letáky ad.) dokumentace získaných informací (z dotazníků, rozhovorů) a dat (výsledky měření) Tyto materiály můžete později využít nejenom při prokazování svých výsledků v přílohách k žádosti o titul Ekoškola nebo při návštěvě auditorů, ale také například k uspořádání školní výstavy o realizaci programu pro žáky samotné, jejich rodiče i širší veřejnost. 1 Tučné = povinné úkoly procesu monitorování a vyhodnocování. Další způsoby monitorování jsou možnosti a návody pro další práci v tomto kroku. 13
Dobrá rada od Sikiho: stanovte si osobu/osoby zodpovědné za monitorování a vyhodnocování (sledování plánu, fotodokumentaci, psaní a uschovávání článků, zaznamenávání různých informací). V naší škole to tak dobře funguje. Monitorujte a vyhodnocujte v průběhu celého programu, jen tak dosáhnete lepších výsledků. Ukázka záznamu monitorování a vyhodnocování Cíl: Na konci roku 2007 je na celé škole tříděn odpad, všichni žáci vědí, jak třídit, a řídí se tím Dílčí úkoly monitorování vyhodnocování Zlepšení třídění odpadu ve škole připravit program pro 1.stupeň o třídění a recyklaci vybavit třídy a chodby odpadkovými koši ad. Splněno, v lednu proběhlo 5 programů připravených žáky 9. tříd, počet zúčastněných 112, program zhodnotilo 46 z nich. Částečně splněno, chybí koše na chodbách. Celkem bylo zakoupeno 20 košů za 7000 Kč. Program byl dobře připraven, žákům se velmi líbil. Díky programu se podařilo naučit prvňáčky, jak správně třídit odpad. Díky košům ve třídách více žáků třídí odpad oproti tomu, kdy byly koše na tříděný odpad pouze na chodbách. Na zbytek potřebných košů zatím chybí finance. Tak dalece, jak je to jen možné, by monitorování měli provádět sami žáci. Učitelé už mají svých starostí víc než dost. Celý proces může být velmi jednoduchý už pro ty nejmladší děti. Každý úspěch je potřeba hlasitě oslavit! Informujte o každém svém úspěchu a pokroku rozšíříte tak povědomí o zapojení vaší školy do programu Ekoškola. Odkazy: Další informace naleznete v Příručce dobré praxe na straně 9. Další tipy a návody naleznete v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, list 8. 14
KROK 5: Environmentální výchova ve výuce Program Ekoškola je účinným nástrojem při realizaci průřezového tématu Environmentální výchova. Aktivní zapojení žáků do programu umožňuje výrazný rozvoj prakticky všech klíčových kompetencí určených v Rámcovém vzdělávacím programu. Realizace programu na škole napomůže mezioborové spolupráci různých učitelů. Jak Ekoškola pomáhá začlenění EV do výuky? v rámci Ekoškoly pracujete s tématy, která jsou součástí průřezového tématu Environmentální výchova s tématy pracujete v několika vzdělávacích oblastech (Člověk a jeho svět, Člověk a příroda, Jazyk a jazyková komunikace ad.) Program Ekoškola propojuje teoretickou výuku environmentální výchovy s praktickými kroky vedoucími k ekologicky šetrnému provozu školy. Díky této návaznosti konkrétních činností na výuku přestává být environmentální výchova něčím, o čem se žáci ve škole sice učí, ale brzy na to zase zapomenou. Poznatky, zjištění a zkušenosti, které jedna třída získá při výuce témat EV, by neměly zůstat pouze majetkem třídy použijte je pro informování celé školy a pro realizaci z nich vyplývajících praktických činností. Program Ekoškola nabízí vynikající příležitost, jak environmentální výchově ve vaší škole dát smysluplnou podobu a praktickou náplň. Může se stát přímo jádrem plánu EVVO (Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta) ve vaší škole. Jak témata Ekoškoly zařadit do výuky Inspirací a pomocí pro zařazení témat environmentální výchovy do vyučování jsou Pracovní listy Ekoškola, které obsahují pracovní listy s metodikou pro učitele k jednotlivým tématům Ekoškoly. Odkazy: Tipy a příklady naleznete v Příručce dobré praxe str. 10, 11. 15
KROK 6: Informování a spolupráce Pracovní tým se neustále snaží informovat o činnosti v programu Ekoškola uvnitř školy i navenek. Snaží se také do Ekoškoly postupně zapojit celou školu a širší veřejnost prostřednictvím stálé propagace, spolupráce či uspořádáním nějaké zajímavé akce. Proč je důležité informovat a spolupracovat seznámíte ostatní s vaší účastí v programu Ekoškola, publicita vám může pomoci získat finanční prostředky pro realizaci cílů stanovených v plánu činností navážete spolupráci s různými subjekty (rodiči, místními podnikateli nebo osobnostmi), tato spolupráce vám může sloužit jako zdroj informací, rad, pomoci atd. Jak informovat uvnitř a vně školy vytvořte si nástěnku věnovanou programu Ekoškola a umístěte ji na viditelném místě ve škole, abyste mohli o své činnosti průběžně informovat všechny žáky, zaměstnance i návštěvníky školy; informace pravidelně aktualizujte informujte o výsledcích analýzy, plánu činností, průběhu monitorování, úspěších, prezentaci v médiích atd. umístěte informace o Ekoškole na školní webové stránky Pokud vaše škola nemá vlastní www stránky, mohou žáci pomoci s vytvořením samostatných stránek Ekoškoly. využívejte místní a regionální tisk, rádio i televizi Informujte místní tisk o aktivitách spojených s Ekoškolou, publikujte výsledky průzkumů atd. uspořádejte konferenci, výstavu nebo Den činu Společně s Madlou jsme se rozhodli vytvořit časopis Ekoškola. Naši rodiče jsou zvědaví, co to vlastně Ekoškola znamená, a tak se o všem dočtou. Už se na něj těším, haf. A bude se jmenovat Raf Ty radši mysli na to, jak ho doručíš panu Bouškovi na místní úřad. S kým spolupracovat uvnitř a vně školy snažte se do všech činností a realizace jednotlivých kroků zapojit co nejvíce žáků, dalších učitelů a zaměstnanců školy zapojte rodiče, sousedy, místní zastupitelstvo, podniky a organizace (mohou být přizváni k některým schůzkám Ekotýmu nebo mohou být přímo jeho členy) 16
Tipy pro informování a spolupráci při schůzce Ekotýmu si stanovte osoby, které se budou starat o průběžnou publicitu Ekoškoly žáci z Ekotýmu mohou prezentovat program Ekoškola při nějaké vhodné příležitosti např. prezentace činnosti pomocí powerpointové prezentace, promítání fotografií, přednášky, dramatické ztvárnění atd. informace o Ekoškole můžete vystavit na vhodném místě v obci (např. na obecní nástěnce) zorganizujte jednou za rok Ekoškolí oslavu, kde představíte své úspěchy a pokrok, kterého jste dosáhli (můžete pozvat i veřejnost) oslovte místní podnikatele, kteří by vám mohli poskytnout podporu požádejte odborníky z okolí, aby u vás ve škole udělali přednášku na potřebné téma Jak uskutečnit Den činu Do realizace tohoto dne zapojte celou školu, všechny žáky i učitele. Akce by měla být zaměřena navenek, měla by přitáhnout k účasti či spolupráci další lidi mimo školu. Také by měla mít konkrétní a hmatatelné výsledky v oblasti zlepšení a ochrany životního prostředí okolí vaší školy. (Nezapomeňte zdůraznit, že se akce koná v rámci Ekoškoly.) Vhodnými akcemi mohou být: úklid okolí školy (města, lesa, vodních toků) výsadba zeleně organizace Dne Země organizace Ekojarmarku Je velmi přínosné přímo na pořádání akce spolupracovat s dalšími subjekty ve vaší obci: místním zastupitelstvem, rodiči žáků, ekologickými organizacemi, místními podniky, dalšími školami v okolí. Školní konferenci Prostřednictvím školní konference můžete seznámit ostatní ve škole nebo i veřejnost s programem Ekoškola, s dosaženými výsledky atd. Můžete pozvat rodiče žáků, sponzory, zástupce spolupracujících organizací. Do organizace konference a samotné prezentace zapojte žáky. Pravidla vizuální identity programu Ekoškola (používání loga Ekoškola) Jako Ekoškola se můžete představovat až ve chvíli, kdy získáte titul. Do té doby nepoužívejte logo ani označení Ekoškola. Logo Ekoškola můžete umístit na nástěnku nebo internetové stránky k informacím o programu, avšak právo používat logo Ekoškola ve spojení s vaší školou získáte až v momentě, kdy obdržíte titul. U článků do médií nebo k informacím o Ekoškole na vašich webových stránkách uvádějte, pokud možno, tuto větu: Koordinátorem programu Ekoškola v ČR je Sdružení TEREZA. Odkazy: Další inspiraci naleznete v Příručce dobré praxe na straně 12, 13 a 14. Mnohé rady a tipy na propagaci či organizaci konference naleznete v pracovních listech Na vlastních nohou Jak si udělat vlastní projekt, list 9 a 10. 17
KROK 7: Ekokodex Ekokodex je společným vyznáním hodnot a návodem k ohleduplnému chování k životnímu prostředí pro každého, kdo školu navštěvuje. Nemělo by jít ani tak o seznam obecných prohlášení typu budeme pečovat o životní prostředí, ale spíše o popis konkrétních jednání, která mohou vykonávat všichni žáci a zaměstnanci školy. Proč mít ekokodex vyjádříte postoje žáků a zaměstnanců školy k životnímu prostředí Jak ekokodex sestavit vztahujte ekokodex k vašemu plánu činností a ke konkrétnímu jednání, ke kterému se zavázali žáci i zaměstnanci školy do tvorby ekokodexu zapojte co nejvíce žáků způsobů, jak ekokodex vytvořit, pojmout a ztvárnit, je nespočet a záleží na kreativitě vás a vašich žáků (může mít formu básně, písně, příběhu nebo seznamu jednoduchých vět) Vrrr, haf, ne abyste to někde opsali! Ekokodex je vaší vlastní tvorbou. Tipy pro sestavení ekokodexu diskutovat o hodnotách stojících v pozadí společného ekokodexu můžete třeba ve vzdělávacím oboru Výchova k občanství ekokodex můžete vytvořit nejprve v každé třídě a na tomto základě vytvořit ekokodex společný ekokodex můžete graficky ztvárnit v hodinách výtvarné výchovy Ekokodex vyvěste na viditelném místě ve škole, můžete jej v menší podobě umístit do každé třídy. Obnovujte či doplňujte jej podle potřeby. S ekokodexem také můžete seznámit širší veřejnost např. prostřednictvím místního tisku či obecní nástěnky. Odkazy: Příklady ekokodexu naleznete v Příručce dobré praxe na straně 15 a 16. 18
Témata Ekoškoly Základní témata, kterým se budete při realizaci sedmi kroků věnovat, jsou: Odpady, Energie, Voda a Prostředí školy. Realizace základních témat témata představují oblasti, které byste měli pokrýt ve své analýze stavu školy a postupně také v plánu činností tématům byste se měli věnovat ve výuce a je třeba zajistit, aby se s nimi během své školní docházky dostatečně seznámili všichni žáci u každého tématu můžete ve škole a v jejím okolí realizovat množství praktických činností a projektů, které budou zaznamenány v plánu činností Doporučujeme vám ve škole začít s jednoduchými činnostmi (např. výroba košů na tříděný odpad), osvojit si určité návyky (např. třídění odpadů ve všech třídách) a teprve potom přistupovat k náročnějším projektům (např. mapování zeleně uvnitř a vně školy, její využití k ekopedagogickým účelům a péče o ni). Postupně budou ke čtyřem základním tématům přibývat další témata, kterými se v rámci programu Ekoškola můžete zabývat. Toto rozšiřování témat bude probíhat ruku v ruce s vytvářením nových informačních a výukových materiálů na ně zaměřených. Další předpokládaná témata budou: Doprava, Šetrný spotřebitel. Prostředí školy Záleží nám na tom, abychom se ve škole cítili dobře a tak se staráme o naše prostředí. zaléváme kytky zdobíme si chodby sázíme stromy zkrášlujeme naši zahradu Energie Není nám lhostejné, jak hospodaříme ve škole s energií. zjišťujeme, kolik energie ve škole spotřebujeme hledáme cesty, jak energií šetřit měříme teplotu ve třídách správně větráme Voda Díky Ekoškole jsme si uvědomili, že mít dostatek vody není samozřejmé. učíme se, odkud voda přichází dovídáme se o jejím významu pro život a její skutečné ceně vodou neplýtváme zaléváme dešťovou vodou Odpady Dobře víme, kolik odpadků denně vyhazujeme a jak je těžké odpad likvidovat. zbytečně odpad nevytváříme třídíme papír, plasty a další víme, co a jak se recykluje zelený odpad kompostujeme 19
ODPADY Veďte žáky k pochopení toho, co jsou odpady, kde se vzaly a proč představují problém. Řiďte se známým principem reduce reuse recycle (omezit, znovu použít, recyklovat): na prvním místě by měla stát snaha o předcházení vzniku odpadů na druhém místě přichází na řadu opětovné využívání materiálů na třetím místě je jejich třídění a recyklace (i recyklace totiž může být velmi obtížná nebo energeticky náročná) Ve škole omezte nebo zcela eliminujte zdroje obalů na jedno použití. Činnosti a projekty s tematikou odpadů zavést třídění odpadů na celé škole: papír, plasty 1, sklo, hliník, organický odpad, PET víčka, kov zajistit zpětný odběr vybitých baterií, zářivek, elektrospotřebičů (popř. nebezpečného odpadu), které vyprodukuje škola upřednostňovat výrobky, které se dají znovu použít (např. doplnitelné fixy) nebo které obsahují co nejméně obalů používat recyklovaný papír tisknout oboustranně a dále využívat potištěný papír uspořádat osvětovou akci o odpadech pro místní mateřskou školu/rodiče žáků/širší veřejnost apod. podílet se na úklidu okolí školy (obce, lesa, řeky) mapovat černé skládky v okolí školy a spolupracovat na jejich odstranění mapovat rozmístění a využití kontejnerů na tříděný odpad v obci Doporučujeme přistupovat velmi opatrně k třídění formou soutěží v množství shromážděného sběru. Tyto soutěže jsou často příliš jednorázové nebo krátkodobé. A co víc, jakkoli je můžeme na jedné straně vnímat pozitivně v tom, že k tematice odpadů skutečně přitáhnou pozornost žáků i širší veřejnosti a naučí je odpad správně třídit, na druhé straně se může snadno přihodit, že místo aby tyto aktivity vedly žáky (a jejich rodiny) k minimalizaci odpadu, vedou k soutěžení, kdo vyprodukuje nejvíce odpadu. 1 Tučné = povinné 20
ENERGIE Veďte žáky k pochopení toho, jak a z čeho se energie získává a jak to ovlivňuje životní prostředí. Monitorujte spotřebu energie a hledejte možné způsoby jejího snížení. Zjistěte si, jestli má škola energetický audit a seznamte se s jeho závěry. Činnosti a projekty s tematikou energie sledovat a udržovat vhodnou teplotu v jednotlivých místnostech školy (teplo tam, kde je potřebujeme; v čase, kdy je potřeba) vypracovat plán postupné obměny svítidel (instalace úsporných zářivek místo klasických žárovek na vhodných místech, vhodné umístění svítidel správná výška apod.) zajistit kvalitní tepelnou izolaci školy, především utěsnění oken a dveří, zavést správný způsob větrání sledovat využívání dalších elektrických spotřebičů (ledničky, ventilátory, stand-by mód u elektroniky atd.) upřednostňovat výrobky energetické třídy A B efektivně zavádět alternativní zdroje energie pro školu (např. solární panely pokud je to pro danou lokalitu vhodné) nainstalovat izolující fólie za topení VODA Veďte žáky k pochopení toho, jak je voda pro život významná, jak dochází k jejímu znečišťování, odkud se voda získává, jak se upravuje na pitnou vodu a jak probíhá čištění odpadních vod. Snažte se vodou ve škole neplýtvat, případně pečovat o čistotu vod v okolí školy. Činnosti a projekty s tematikou voda udržovat kohoutky v nekapajícím stavu, na vodovodní baterie nainstalovat perlátory regulující průtok vody instalovat úsporné splachování na WC monitorovat čistotu povrchových vod v okolí školy a podílet se na jejich čištění mapovat vodní zdroje v okolí používat ekologicky šetrné čisticí prostředky na školní zahradě používat na zalévání užitkovou vodu vybudovat kořenovou čističku odpadních vod 21
PROSTŘEDÍ ŠKOLY Společně s žáky usilujte o to vytvořit si ve škole a jejím okolí pěkné a příjemné prostředí, které se vám líbí, dobře se vám v něm pracuje a rádi se do něj vracíte. Pečujte o zeleň uvnitř i vně školy. Činnosti a projekty s tematikou prostředí školy zajistit systém péče o zeleň v interiérech i v okolí školy, tuto zeleň druhově i množstvím rozšiřovat, využívat ji ke vzdělávacím účelům vytvářet nebo upravovat školní dvůr, zahradu, skleník, hřiště, odpočinkový prostor, venkovní učebnu, altán, koutek divočiny 1 používat přírodní materiály na zahradě pěstovat především domácí druhy rostlin při péči o zahradu používat trvale udržitelné metody, omezovat chemická hnojiva a postřiky na škůdce, využívat prvky permakultury 2 vytvořit naučnou stezku na školním pozemku či v okolí školy zkrášlovat a zútulňovat školu výzdobou, vystavováním žákovských výtvorů, přímou malbou žáků na zeď Odkazy: Další informace a aktivity k tématům naleznete v Pracovních listech Ekoškola. 1 Zahrádka potřebuje své pomocníky. Systém by ani nebyl kompletní bez zvířat a užitečného hmyzu (ježek, různé druhy ptáků, krtek, ještěrky, střevlíci ad.). Proto na ně musíme myslet včas a vytvořit jim bezpečné úkryty: např. hromadu kamení na slunci, kupku klacků ve stínu, kusy starého dřeva, koutek divočiny místo, kde nebudeme zasahovat svou činností a přenecháme ho přírodě. Může to být jen malinký roh zahrádky s houštinou, která plodí bobule pro ptáky a poskytuje bezpečný úkryt našim pomocníkům. 2 Permakultura je designérský systém pro navrhování trvale udržitelných lidských sídel. Slovo je zkratkou nejen pro trvalé zemědělství, ale i kulturu, která pracuje s krajinou a přírodou trvale udržitelným a etickým způsobem. Cílem je vytvořit ekologicky zdravé systémy (zahrady, farmy, balkonové zahrádky ad.), schopné zabezpečit své vlastní potřeby bez znečišťování přírody. Aby toho dosáhla, využívá permakultura vrozených vlastností rostlin i zvířat, které kombinuje s přirozenými charakteristikami struktur a krajiny do systémů podporujících život, vhodných do města i na venkov. Více informací naleznete v knize: Úvod do permakultury, Bill Mollison a Reny Mia Slay. 22
Titul Ekoškola Kdy můžete požádat o titul? O titul můžete požádat po splnění uvedených kritérií, nejdříve však za šest měsíců po vypracování vašeho plánu činností a po realizaci nejméně dvou třetin z plánu činností. JAK PROBÍHÁ PROCES UDĚLENÍ TITULU? sepíšete žádost o udělení titulu vaši žádost prostudujeme, v případě nejasností nebo chybějících informací se zeptáme na doplňující otázky Vaše žádosti se budeme snažit vyhodnotit v co nejkratší době. V období, kdy bude o titul žádat větší množství škol (např. ke konci školního roku), tolerujte delší dobu na toto vyhodnocení. Garantujeme, že tato doba nepřesáhne 20 pracovních dnů od obdržení vaší žádosti. pokud bude žádost v pořádku, budeme vás kontaktovat, abychom se domluvili na vhodném termínu auditorské návštěvy, která posoudí skutečnou situaci u vás ve škole auditoři budou chtít hovořit s Ekotýmem, vedením školy, dalšími žáky a učiteli, provozními zaměstnanci; projdou školu od sklepa až na půdu, aby viděli a zhodnotili vaši práci auditoři sepíší zprávu z auditu a dle míry naplnění kritérií Ekoškoly 1 vás navrhnou k udělení či neudělení titulu Ekoškola následně auditorské posouzení zhodnotí tříčlenná komise, která vyjádří souhlas či nesouhlas s auditorským vyjádřením poté vaše škola obdrží vyrozumění a zprávu z auditu společně s případnými doporučeními na další období v případě získání titulu zašleme kopii zprávy z auditu také zřizovateli vaší školy Udělení titulu Ekoškola V případě udělení titulu získáte certifikát, logo a vlajku Ekoškola. Získáváte tím oprávnění používat logo a název Ekoškola. Zapojíte se tak do sítě Ekoškol celého světa. Pokud získáte titul v době od 1. června do 10. dubna, zašleme vlajku a certifikát zřizovateli školy, se kterým se domluvíte na slavnostním předání v místě vaší školy. Věříme, že tento postup přispěje ke zviditelnění školy v rámci obce a k prohloubení vaší vzájemné spolupráce. Pokud získáte titul v době od 10. dubna do 31.května, bude vám ocenění předáno v Praze na slavnostním vyhlášení. Koncem června daného školního roku, ve kterém jste získali titul, budou zástupci vaší školy společně se zástupcem zřizovatele školy pozváni na slavnostní vyhlášení titulů Ekoškola do Prahy. Neudělení titulu Ekoškola Pokud se vám nepodaří získat titul Ekoškola hned napoprvé, získáte jako ocenění vaší práce diplom Ekoškola. Nevěšte hlavu a nevzdávejte to. Pokračujte v započaté činnosti a zapracujte doporučení auditorů. O titul můžete požádat znovu po 6 měsících od obdržení zprávy z auditu. V takovém případě nám nemusíte posílat znovu celou žádost o titul Ekoškola stačí zaslat pouze doplnění v oblastech, které vám doporučila auditorská návštěva a případně koordinátoři programu ze Sdružení TEREZA. 1 Kritéria jsou uvedená v kapitole Kritéria pro udělení titulu Ekoškola. 23
OBNOVENÍ TITULU EKOŠKOLA Ekoškola je dlouhodobý program, který se neustále vyvíjí. Titul získáváte poté, co jste dosáhli určitého pokroku, splnili své vlastní cíle týkající se některých oblastí ekologizace školy. Naším cílem je, aby se program Ekoškola stal samozřejmou součástí výuky i života vaší školy a abyste se postupně věnovali dalším novým činnostem a projektům a kladli si náročnější cíle. Proto titul nezískáváte navždy, ale jen na určité období. Na jak dlouho je titul udělován? Titul Ekoškola získáte na období dvou let. Jestliže získáte titul Ekoškola třikrát za sebou (tzn. poprvé a dále 2 vždy po dvou letech jeho obnovení), prodlužuje se období, kdy musíte žádat o jeho další obnovení, na pět let. 1 Co je podmínkou pro obnovení titulu Ekoškola? Podmínkou pro obnovení titulu Ekoškola je další postup v programu. Jestliže jste se například v prvním období věnovali ve svém plánu činností pouze dvěma tématům, rozšiřte v období po zisku titulu svůj záběr o další z témat (a pokračujte v realizaci předchozích dvou), aby vám titul mohl být obnoven. Kdy požádat o obnovení titulu Ekoškola? O obnovení titulu Ekoškola zažádejte při dvouleté lhůtě nejpozději do 25 měsíců, při pětileté lhůtě nejpozději do 61 měsíců od jeho získání. 2 Pokud v dané době nepožádáte o obnovení titulu, ztrácíte právo titul, logo a vlajku dále používat. 1 Zisk titulu třikrát v řadě za sebou je pro nás dostatečnou zárukou, že se program u vás ve škole zabydlel a že v něm budete pokračovat. Proto je perioda našich dalších hodnotících návštěv prodloužena. 2 Pokud jste titul získali např. v dubnu 2007 poprvé, požádejte o jeho obnovení nejpozději do 25 měsíců tedy do konce května 2007. Pokud získáte titul např. v červnu 2007, požádejte o jeho obnovení nejpozději do konce září 2009 (nezapočítávají se letní prázdniny). 24
Kritéria pro získání titulu Zde uvedená kritéria jsou nezbytným minimem pro udělení prvního titulu Ekoškola na dvouleté období. Při auditu bude přihlédnuto ke konkrétním podmínkám a možnostem školy. METODIKA 7 KROKŮ Krok 1 tým se schází v kompletním složení minimálně jednou za dva měsíce v týmu jsou zastoupeny alespoň tři zájmové skupiny (zástupci žáků, učitelů a jedna další skupina) tým pořizuje zápisy ze schůzek tým plní své úkoly zajišťuje realizaci dalších 6 kroků, funguje dobrá spolupráce žáci se přímo podílejí na realizaci některých kroků a rozhodování, přebírají odpovědnost za dílčí úkoly Krok 2 analýza pokrývá všechny 4 povinné oblasti odpady, energie, voda, prostředí školy analýzu prováděli především žáci analýza je zaznamenána do podoby jasného a srozumitelného výstupu seznamujícího s výchozím stavem školy na zpracování výsledků analýzy se podíleli žáci minimálně z Ekotýmu analýza je zpracována ve všech oblastech alespoň v takovém rozsahu, jako v Pracovních listech Ekoškola Krok 3 celý Ekotým spolupracoval při sestavování plánu (alespoň učitelé a žáci) plán úzce navazuje na výsledky analýzy plán je logicky a srozumitelně uspořádán (úkoly na sebe navazují, směřují k realizaci náročnějších a dlouhodobějších cílů) je jasné, kdo je za dané úkoly zodpovědný, v jakém termínu se budou úkoly plnit plán obsahuje úkoly, které mohou realizovat žáci v plánu se zabýváte minimálně dvěma základními tématy jsou zrealizovány alespoň 2/3 úkolů z plánu činností (pro dané období) Krok 4 je jasné, zda a jak byly stanovené úkoly splněny, případně proč byly nesplněny nebo změněny (byly monitorovány a vyhodnocovány) na monitorování a vyhodnocování se podílejí žáci minimálně z Ekotýmu monitorování a vyhodnocování je zaznamenáváno (do plánu činností nebo jiný systém) během realizace programu je vedena přehledná dokumentace Krok 5 škola se zabývá environmentálními tématy ve výuce do plánu EVVO jsou zapracována minimálně dvě témata Ekoškoly (ta témata, se kterými škola pracuje ve svém plánu činností) žáci jsou s tématy seznámeni, orientují se v jejich problematice výuka je propojená s praktickou realizací programu Krok 6 tým seznámil ostatní žáky i učitele s programem Ekoškola (vědí o programu) ve škole je viditelně umístěná nástěnka k programu všichni ve škole byli seznámeni s výsledky analýzy, plánem činností, průběhem monitorování a vyhodnocování, ekokodexem (minimálně umístěným na nástěnku k Ekoškole) tým se snaží po celou dobu o programu průběžně informovat i navenek (články, www stránky, obecní nástěnka atd.) 25
na realizaci programu se určitou měrou podílejí i další učitelé a žáci tým navázal spolupráci s nějakou vnější složkou (s rodiči, místním zastupitelstvem, různými podniky, dalšími školami, místními organizacemi) škola uspořádala Den činu nebo školní konferenci Krok 7 na procesu formulace a tvorby ekokodexu se podíleli především žáci ekokodex je zveřejněn v rámci školy všichni ve škole mají o ekokodexu povědomí TÉMATA EKOŠKOLY Kritéria pro oblasti, kterými se budete zabývat ve svém plánu činností. I když si nevyberete téma Odpady do plánu činností, pro udělení titulu je podmínkou třídění minimálně na úrovni papíru, plastů a dále zajištění zpětného odběru vybitých baterií, zářivek, elektrospotřebičů (popř. nebezpečného odpadu), které vyprodukuje škola. Odpady je zavedenofungující třídění odpadů, minimálně na úrovni papíru a plastů. Je zajištěn zpětný odběr vybitých baterií, zářivek, elektrospotřebičů (popř. nebezpečného odpadu), které vyprodukuje škola. koše jsou dostatečně rozmístěny a jsou jasně označené žáci, učitelé a další zaměstnanci odpad třídí je vyřešeno dotřiďování odpadů a odvoz příslušnými firmami žáci a zaměstnanci školy jsou informováni o předcházení, minimalizaci a využití odpadu škola upřednostňuje výrobky z recyklovaného papíru (sešity, obálky, kancelářský papír) ve škole se používá papír z obou stran a oboustranný tisk Energie je sledována spotřeba energie žáci i zaměstnanci jsou informováni o opatřeních vedoucích k úsporám energie žáci se podílejí na monitorování spotřeby energie školy jsou udržovány vhodné teploty v jednotlivých místnostech ve škole jsou dodržovány zásady správného a efektivního větrání je umožněna volná cirkulace vzduchu z radiátorů zdroje světla jsou systematicky nahrazovány úspornějšími (tam, kde je to rozumné) žáci a zaměstnanci jsou motivováni k zhasínání škola preferuje spotřebiče energetické třídy A B Voda je sledována spotřeba vody ve škole ve škole nedochází ke zbytečným únikům vody žáci a zaměstnanci jsou motivováni k úsporám vody škola se snaží o postupnou instalaci šetrných systémů splachování na WC a úsporných vodovodních baterií žáci jsou informováni o zdrojích pitné vody pro školu, příčinách znečišťování, úpravě pitné vody, čištění odpadních vod dle možností jsou využívány ekologicky šetrné výrobky na úklid, případně v kuchyni Prostředí v prostorách školy je dostatek zeleně o zeleň se alespoň částečně starají sami žáci školní pozemek a zeleň ve škole jsou využity k ekopedagogickým účelům ve škole jsou vhodné prostory pro trávení volného času uvnitř i vně žáci mají možnost ovlivňovat výzdobu školy žáci se podílejí na péči o vnitřní prostředí a okolí školy škola pečuje o školní dvůr, zahradu, venkovní učebnu, skleník, hřiště, odpočinkový prostor, koutek divočiny atd. 26