6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

Podobné dokumenty
RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ BAKALÁŘSKÉ STUDIUM PŘEDMĚTU: VÝVOJ VEŘEJNÉ SPRÁVY V EVROPSKÝCH ZEMÍCH

1. Vývoj římského práva po zániku Západořímské říše

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Okruhy ke zkoušce z předmětu Slovenské právní dějiny I. Doc. JUDr. Ladislav Vojáček, CSc.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Teorie práva (TePr) Základy práva (ZPr)

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

1. Co jsou to stavy? Kdo je tvořil? 2. Kdo zasedal na zemském sněmu? Jaké změny přineslo husitské období? Čím se lišila situace v Čechách a na

Právní dějiny na území Slovenska

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

REPUBLIKY. 1. dílčí téma : Částečné oslabování absolutistické monarchie v první polovině

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

TEORIE PRÁVA 12. SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Maturitní témata z dějepisu Profilová zkouška

Metodické listy pro kombinované studium předmětu Ústavní systémy evropských států

Dějepis. Člověk a společnost

MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( )

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta: VFR a napoleonské války

PRACOVNÍ LISTY K VÝSTAVĚ Určeno pro 2. stupeň ZŠ a střední školy. Severočeské muzeum v Liberci

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

EVROPA PO REVOLUCI 1848

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

CZ.1.07/1.4.00/

OBSAH. Prolog (Karolina Adamová) Teorie o vzniku státu 11

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Právní dějiny na území Slovenska

Metodické listy pro kombinované studium předmětu

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

úvod literatura k Právním dějinám (základní a další) katedra právních dějin právní historici periodizace stát a právo ve starověku

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

České země v 17. a 18. století

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49


Třicetiletá válka v Evropě

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VELKÁ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE A NAPOLEONSKÉ VÁLKY

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Historie české správy. Správní vývoj v letech část

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

Zklidnění situace vítězství fr. armády, mír s Rakouskem a Pruskem

Velká francouzská revoluce ( ) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

předmětu DĚJINY DIPLOMACIE 1

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Války o dědictví španělské

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

OBSAH 2. KNIHA - ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A DUCHOVNÍ ATMOSFÉRA _ 79

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Teorie práva (TePr) Základy práva (ZPr)

2. Starověké Řecko starověká Kréta řecká polis archaická Sparta a Athény řecko-perské války helénismus

Učební osnovy Dějepis

MATURITNÍ OTÁZKY Z DĚJEPISU PRŮBĚH A HODNOCENÍ ZKOUŠKY

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29

TEORIE PRÁVA Prameny práva

2. Vývoj kontinentálního systému práva

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Teorie práva VŠFS. Metodický list č. 1

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Nástup Lucemburků v Čechách

Transkript:

KONTROLNÍ OTÁZKY 1. Co jsou to stavy? Kdo je tvořil v římskoněmecké říši? 2. Jaká privilegia a svobody měla obecně šlechta? 3. Jaká privilegia a svobody mělo duchovenstvo? 4. Jaká privilegia a svobody mělo měšťanstvo? 5. Co představovala Velká listina svobod? 6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení českého krále při královské volbě? 7. Charakterizujte tzv. Zlatou bulu Karla IV.? V čem spočívá její význam? 8. Co označuje termín beneficium? 9. Jaké vzájemná práva a povinnosti měli leník a lenní pán (senior)? 10. Co mohlo být předmětem léna? 11. Čím se lišily lenní vztahy v Anglii od lenních vztahů v kontinentální Evropě? 12. Které další společenské vrstvy středověké společnosti znáte? 13. Charakterizujte postavení závislého obyvatelstva? Jaký význam zpravidla spojujeme s termíny poddaný a nevolník? 14. Jako roli hrála církev ve středověké společnosti? 15. Vysvětlete vývoj vztahu papežství a císařství ve středověku 16. Co to byl tzv. boj o investituru? Jak byl v říši vyřešen? 17. Vysvětlete pojmy exkomunikace a klatba! 18. Co byly boží míry a jaký byl jejich smysl? Kde a přibližně kdy se poprvé objevily?

19. Kdo jsou to kacíři? Jak proti nim církev postupovala? 20. Jaká událost bývá označována jako počátek reformace? 21. Ve kterých nejvýznamnějších právněpolitických aktech a jak byl zakotven poměr katolíků a protestantů? 22. Jak ovlivnily křížové výpravy právní vývoj? 23. Co je Corpus iuris canonici? Čím byl nahrazen? 24. Jaké prameny práva jsou charakteristické pro starověké právo? Jaké prameny práva jsou charakteristické pro středověké právo? Charakterizujte je! 25. Pokuste se vysvětlit, proč předpisy z počátku státního vývoje postihovaly i drobné krádeže velmi přísnými tresty? 26. Naše právo vychází z principu rovnosti před zákonem. Uplatnil se i ve starověkém a středověkém státě? 27. Co bylo smyslem trestání ve starověku a středověku? Co je smyslem trestání dnes? 28. Jak byste dále charakterizovali způsob trestání a tresty a) ve starověku; b) ve středověku? 29. Co je to tortura? Proč se používala? Do které doby se používala ve střední Evropě? 30. Co označujeme jako recepci římského práva? 31. Jaké impulsy podnítili zájem o římské právo ve středověké Itálii? 32. Co se skrývá za označením lotharská legenda? 33. Jak se označovala nejstarší středověká právnické škola, která soustředila svou pozornost na římské právo? Jakými metodami pracovala? Kdo byli její čelní představitelé?

34. Co nového přinesli do studia římského práva tzv. komentátoři (konsiliátoři, někdy i postglosátoři)? Jakými metodami pracovali? Kdo byli čelnými představiteli této školy? 35. Charakterizujte termíny mos italicus a mos gallicus! 36. Jak se projevil vliv římského práva v Anglii? 37. V čem spočíval hlavní význam vytvoření a fungování říšského komorního soudu? 38. Co označujeme jako usus modernu pandectarum? 39. Čím se vyznačovala německá historickoprávní škola? 40. Co označujeme jako pandektní právo (pandektistiku)? 41. Které právní památky z českých zemí ovlivnilo římské právo? 42. Co si představíte pod pojmem Svatá říše římská (římsko německá říše)? 43. Vysvětlete pojem translatio imperii! 44. Kdo byli kurfiřti a jaké bylo jejich postavení? 45. V čem spočívala podstata tzv. Maxmiliánových reforem? 46. Jaký význam měl tzv. věčný zemský mír z roku 1493? 47. Za jakých okolností zanikla římsko německá říše? 48. Vysvětlete pojem reformace! 49. Co nového přineslo Lutherovo učení? Jaký byl jeho osud? 50. Jak se vyvíjely vztahy mezi katolíky a protestanty v první polovině 16. století? 51. Charakterizujte základní princip augšpurského náboženského míru (1555)! 52. Co víte o německé selské válce? 53. Jaký význam měla pro německá území třicetiletá válka, resp. vestfálský mír? 54. Jakou roli sehrál v německých dějinách Rýnský spolek? 55. Čeho se dotýkaly a jaký význam měly Steinovy a Hardenbergovy reformy v Prusku?

56. Charakterizujte Německý spolek a dokumenty spojené s jeho vznikem 57. Jakou roli sehrál v německých dějinách Německý celní spolek? 58. Jak v Německu probíhala v revoluce let 1848 1849? Charakterizujte Frankfurtskou ústavu! 59. Co označují termíny Maloněmci a Velkoněmci? 60. Charakterizujte Zlatou bulu Karla IV! 61. Za jakých okolností vznikla Constitutio criminalis Carolina? 62. Jakou funkci plnily říšské zemské míry? 63. Charakterizujte Všeobecné pruské zemské právo! 64. V kterém právním aktu byste hledali zakotvení základních principů, z nichž vycházely francouzské kodifikace? 65. Jaký byl vliv římského práva na autory Code Civil? 66. O jaké základní principy se opíral CC? 67. Co to byla tzv. přirozenoprávní škola? 68. V čem spočíval hlavní význam Code Civil pro kodifikační proces občanského práva v Evropě? 69. Jaký byl vztah Code Civil a ABGB? 70. Jaké známe nejvýznamnější napoleonské kodifikace? 71. Uveďte hlavní zásady, na nichž bylo postaveno moderní kodifikované trestní právo? 72. Jaké znáte nejvýznamnější novodobé německé kodifikace? 73. Proč došlo v Německu ke kodifikaci občanského práva až téměř sto let po kodifikacích ve Francii a v západní části habsburské monarchie? 74. Uveďte hlavní zásady moderního trestního řízení?

75. Kdy se z občanského práva vydělilo právo obchodní? 76. Uveďte hlavní zásady civilního řízení! 77. Vysvětlete význam Velké francouzské revoluce pro evropský ústavní vývoj! 78. Z jakých podnětů vznikla myšlenka ústavního zakotvení organizace státní moci a vztahu státu a občana? 79. Co zakotvovala deklarace o Prohlášení práv člověka a občana? 80. Charakterizujte ústavní vývoj ve Francii v druhé polovině 19. století! 81. Popište ústavodárné aspekty revoluce 1848 v Německu! 82. Jak došlo k obnovení Německého spolku roku 1850? 83. Popište proces sjednocení Německa! 84. Co bylo hlavním inspiračním zdrojem autorů ústavy jednotného Německa? 85. Popište vývoj 9arlamentního systému! 86. Charakterizujte ústavu Velké Británie! 87. Kdy je v Evropských dějinách zaznamenán první pogrom na Židy? 88. Jaké byly oficiální důvody pronásledování Židů v Německu? Z čeho byli viněni? 89. Jaké další skupiny obyvatelstva byly pronásledovány nacistickým a jemu obdobnými režimy? 90. Kdy proběhla a co byla tzv. křišťálová noc? 91. Kdy proběhla a co byla tzv. noc dlouhých nožů? 92. Jaké mezinárodní dohody porušilo Německo v souvislosti s vedením útočné války? 93. jaké prameny se opíralo nacistické právo? 94. Co víte o nacistickém trestním právu? 95. Jak se od sebe lišil nacistický a fašistický režim? Co měly společného?

96. Co byla Republika Salo? 97. Kdy vznikla Společnost národů a kdy Organizace spojených národů?