Evaluace základních škol v projektu Kvalita II Přehled hlavních zjištění Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008
M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : 1. Základní koncept kvality a evaluace 2. Realizované projekty - využitelná data 3. Srovnání výsledků v projektu PISA a projektu Kvalita I (devítky) 4. Skupiny škol podle indexu socioekon. zázemí a výsledků a vliv vybraných faktorů v jednotlivých skupinách 5. Faktory ovlivňující měřené výsledky (PISA) Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008
Monitorování školy učitelé žáci rodiče další partneři Řízení absolventi trh práce Vyhodnocení Také ve vzdělávacím systému, jeho jednotlivých prvcích i procesech platí, že mají-li být řízeny, musí být dostatečně monitorovány a dosažené výsledky vyhodnocovány.
Monitorování Sledované charakteristiky školy Podíl žáků a učitelů Kvalifikace učitelů Dovednosti učitelů Řízení Další charakteristiky učitelů Charakteristiky žáků Charakteristiky vybavení školy Další charakteristiky školy: velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů, dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie školy Vyhodnocení Výsledky žáků znalostní a dovednostní Uplatnitelnost absolventů na trhu práce Úspěšnost při přechodu na další úroveň vzdělávání
Zvyšování autonomie škol více evaluace na úrovni školy s cílem: Zlepšování práce školy + Zajištění požadavku rovných příležitostí Výroční zpráva Obecná tendence: kombinovat externí evaluaci a vlastní evaluaci školy Charakteristiky školy: Podíl žáků a učitelů, kvalifikace a dovednosti učitelů, charakteristiky žáků, vybavení školy velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálněekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů, dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie školy Řízení Monitorování Vyhodnocení Interní školní systémy hodnocení Externí hodnocení CERMAT (Maturita Nanečisto, produkty projektu Kvalita I) SCIO, Kalibro Mezinárodní projekty (PISA, TIMMS, PIRLS)
Regionální Výroční zpráva kraje Výroční zpráva VRŠI HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU Evaluace - shrnutí Celostátní Výroční zpráva MŠMT Výroční zpráva ČŠI Mezinárodní Objektivní a srovnatelné mezinárodní průzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS) HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKA Interní Školní klasifikační a examinační systémy Přijímací řízení na SŠ Závěrečné a maturitní zkoušky, absolutoria apod. Externí Využití externích nástrojů (Kalibro, Scio, CERMAT apod.) HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLY Interní Výroční zpráva školy Vlastní hodnocení (autoevaluace) školy Externí Užití externích nástrojů (maturitní sondy, ÚIV, Kalibro, apod.) ČŠI Mezinárodní šetření (PISA,TIMMS)
Úspěšnost podle krajů v měření dovedností v českém jazyce, matematice a ve studijních dovednostech v 9.tř. ZŠ v roce 2006 ČJ Ma LB PZ LB PZ JM PZ JM ZL JM + ZL LB ZL PA VY PA JC PA JC ČR JC ČR VY ČR SC OL MS VY - SC SC OL KV OL MS MS KV KV UL UL UL Studijní dovednosti Měření v českém jazyce, matematice a studijních dovednostech proběhlo v rámci projektu ESF Kvalita I: neobsahuje výsledky za Prahu a Královéhradecký kraj; jsou zobrazena umístění krajů oproti průměru ČR v jednotlivých oblastech měření.
Úspěšnost podle krajů v měření dovedností v projektu PISA, v 9.tř. ZŠ v projektu Kvalita I a Maturitě nanečisto v roce 2006 9.tř. ZŠ v roce 2006 LB PZ LB PZ JM PZ JM ZL JM + ZL LB ZL PA VY PA JC PA JC ČR JC ČR VY ČR SC OL MS VY - SC SC OL KV OL MS MS KV KV UL UL UL PISA 2006 ZL,JM,PH VY,JC,PA LB HK,PZ,SC OL,KV UL,MS Maturita nanečisto 2006 Jihočeský, Plzeňský, Liberecký, Vysočina, Olomoucký, Zlínský Praha, Pardubický Středočeský Karlovarský Jihomoravský Ústecký Moravskoslezský
Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) Vzájemné korelace CERMAT PISA Matematika Český jazyk Studijní dovednosti Matematická Čtenářská Přírodovědná Matematika Český jazyk 1 0,934 0,947 0,879 0,831 0,856 1 0,942 0,857 0,815 0,832 Studijní dovednosti 1 0,888 0,843 0,871 Matematická 1 0,953 0,982 Čtenářská 1 0,972 Přírodovědná 1
Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a kvalifikace učitelů CERMAT PISA podíl učitelů s kvalifikací pro výuku na daném typu školy podíl učitelů s vysokoškolským vzděláním nedostatek aprobovaných učitelů matematiky nedostatek aprobovaných učitelů českého jazyka Matematika Český jazyk Studijní dovednosti Matematická Čtenářská Přírodovědná 0,432 0,446 0,445 0,563 0,513 0,527 0,342 0,345 0,353 0,44 0,376 0,404-0,205-0,197-0,217-0,289-0,2-0,257-0,219-0,244-0,246-0,296-0,199-0,226 podíl nekvalifikovaných učitelů podle výkaznictví ÚIV -0,345-0,328-0,339-0,32-0,328-0,327 nedostatek aprobovaných učitelů přírodovědných předmětů -0,303-0,33-0,306-0,327-0,238-0,293 nedostatek aprobovaných učitelů ostatních předmětů -0,365-0,392-0,424-0,412-0,408-0,428
Doma Škola Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a dostupnosti počítačů, programů a internetu ve škole a doma CERMAT PISA Matematika Český jazyk Studijní dovedn. Matemat. Čtenářská Přírodověd. nedostatek či nevhodnost počítačových výuk. programů 0,25 0,28 0,33 0,32 0,32 0,32 počet počítačů, které jsou k dispozici pro výuku počet počítačů, které jsou připojeny k internetu počítač použitelný pro přípravu do školy počítačové výukové programy připojení na internet 0,37 0,39 0,39 0,32 0,29 0,30 0,55 0,57 0,55 0,50 0,49 0,49 0,60 0,64 0,63 0,67 0,61 0,62 0,48 0,49 0,49 0,56 0,54 0,52 0,65 0,63 0,68 0,74 0,73 0,72
Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a kulturní dimenze domácnosti CERMAT PISA klasická literatura (např. Čapek, Dostojevskij) básnické sbírky knihy použitelné pro přípravu do školy (např. encyklopedie) slovník počet knih v domácnosti umělecká díla (např. obrazy, sochy) Matematika Český jazyk Studijní dovedn. Matemat. Čtenářská Přírodověd. 0,51 0,49 0,50 0,56 0,54 0,58 0,66 0,67 0,67 0,75 0,67 0,71 0,30 0,29 0,34 0,35 0,43 0,41 0,43 0,44 0,43 0,45 0,45 0,44 0,77 0,77 0,80 0,87 0,85 0,87 0,63 0,66 0,64 0,68 0,67 0,67 Není souvislost s vlastnictvím DVD nebo videopřehrávače, videokamery, discmanu nebo přehrávače mp3
Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a známkami z předmětů CERMAT PISA Známka Matematika Český jazyk Studijní dovedn. Matemat. Čtenářská Přírodověd. z matematiky z českého jazyka z cizího jazyka z fyziky z chemie z přírodopisu / biologie ze zeměpisu -0,56-0,56 -,55-0,70-0,62-0,66-0,65-0,65-0,65-0,72-0,70-0,72-0,61-0,61-0,61-0,69-0,65-0,68-0,44-0,43-0,43-0,56-0,52-0,56-0,46-0,45-0,46-0,57-0,54-0,55-0,30-0,28-0,31-0,46-0,40-0,45-0,36-0,38-0,40-0,48-0,43-0,45
M a l á t o v a t e l. 2 9 5 e-m a i l : Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, SKAV, 11. 9. 2008