Dálkový průzkum Země

Podobné dokumenty
Mapa okolí Jedovnic v měřítku 1: či menším, legenda k mapě, pastelky, pevná podložka na zákresy v terénu, příp. buzola, družicová mapa.

Digitální fotogrammetrie

Dálkový průzkum Země (úvod, základní pojmy, historický přehled)

Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země

DPZ Dálkový Průzkum Země. Luděk Augusta Aug007, Vojtěch Lysoněk Lys034

Využití letecké fotogrammetrie pro sledování historického vývoje krajiny

DPZ Dálkový průzkum Země. Lukáš Kamp, KAM077

Dálkový průzkum Země DPZ. Zdeněk Janoš JAN789

Vizuální interpretace leteckých a družicových snímků u dospívajících

Anotace předmětu. Dálkový průzkum Země. Odkazy. Literatura. Definice DPZ. Doc. Dr. Ing. Jiří Horák Institut geoinformatiky VŠB-TU Ostrava

Topografické mapování KMA/TOMA

5. Mapy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

SVĚT A KRAJINA POHLEDEM Z VÝŠKY

Seminář z geoinformatiky

Přednášející: Ing. M. Čábelka Katedra aplikované geoinformatiky a kartografie PřF UK v Praze

SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí 4.ročník MATEMATICKÉ (OPTICKÉ) ZÁKLADY FOTOGRAMMETRIE

Topografické mapování KMA/TOMA

Mapování Země z vesmíru (úvod do metod dálkového průzkumu Země) Petr Dobrovolný Geografický ústav přírodovědecké fakulty Masarykovy univerzity v Brně

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

Mapa zdroj informací

Česká a československá kartografie

Fotogammetrie. Zpracoval: Jakub Šurab, sur072. Datum:

Dálkový průzkum země v mikrovlnné části spektra

Co všechno může vidět družice?

Hodnocení map. Přednáška z předmětu Tematická kartografie (KMA/TKA) Otakar Čerba Západočeská univerzita

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence. Planeta Země

SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí KARTOGRAFIE V GIS PROJEKT TEMATICKÁ MAPA

SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí 4.ročník JEDNOSNÍMKOVÁ FOTOGRAMMETRIE

MAPY NAŽIVO PRO VÁŠ GIS PALIVO

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Zeměpis (geografie) - ročník: PRIMA

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

DIGITÁLNÍ ORTOFOTO. SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí 4.ročník

GEODÉZIE VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA STAVEBNÍ STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ VYSOKÉ MÝTO. Přípravný kurz k vykonání maturitní zkoušky v oboru Dopravní stavitelství

Hodnocení historického vývoje krajiny pomocí leteckých snímků

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Fyzikální podstata DPZ

MAPUJEME V KRAJINĚ - Materiál pro učitele -

OKRUHY OTÁZEK K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE

154GEY2 Geodézie 2 6. Státní mapová díla ČR a účelové mapy pro výstavbu.

Terminologie pro oblast mapování

Ing. Pavel Hánek, Ph.D.

DPZ - Ib Interpretace snímků

Víme, co mapa obsahuje a k čemu slouží

Předmět:: Zeměpis. Úvod do zeměpisu Informační a dokumentační zdroje v geografii

SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí 4.ročník MĚŘICKÝ SNÍMEK PRVKY VNITŘNÍ A VNĚJŠÍ ORIENTACE CHYBY SNÍMKU

Státní mapová díla (1)

Téma: Geografické a kartografické základy map

POSKYTOVÁNÍ A UŽITÍ DAT Z LETECKÉHO LASEROVÉHO SKENOVÁNÍ (LLS)

Pedagogická fakulta, Fakulta sportovních studií ORIENTACE V PŘÍRODĚ. Pro výuku na základní škole. Eduard Hofmann, Pavel Korvas,

Referenční plochy a souřadnice na těchto plochách Zeměpisné, pravoúhlé, polární a kartografické souřadnice

Mapy - rozdělení podle obsahu, měřítka a způsobu vyhotovení Plán Účelové mapy

DPZ - IIa Radiometrické základy

KARTOGRAFIE. 6. Polohopisný a výškopisný obsah map

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Výzkumný ústav geodetický, topografický a kartografický, v.v.i

Světlo je elektromagnetické vlnění, které má ve vakuu vlnové délky od 390 nm do 770 nm.

Metodika Standardizovaný postup identifikace segmentů předindustriální krajiny platný pro regiony Moravy

MAPOVÉ PODKLADY PRO ZAMĚŘOVÁNÍ A ANALÝZU DOPRAVNÍCH NEHOD

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)

GIS ANALÝZA VLIVU DÁLNIČNÍ SÍTĚ NA OKOLNÍ KRAJINU. Veronika Berková 1

Přehled kartografické tvorby Zeměměřického úřadu

Tvorba dat pro GIS. Vznik rastrových dat. Přímo v digitální podobě družicové snímky. Skenování

Geodézie 3 (154GD3) Téma č. 8: Podrobné měření výškopisu - tachymetrie

Referát digitální ortofoto Fotogrammetrie 30 KOMERČNĚ DOSTUPNÁ DIGITÁLNÍ ORTOFOTA. Marcela Čapková Petra Havlíčková

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

SPŠ STAVEBNÍ České Budějovice GEODÉZIE STA

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.

2012, Brno Ing.Tomáš Mikita, Ph.D. Geodézie pro ZAKA

SPŠ STAVEBNÍ České Budějovice MAPOVÁNÍ. JS pro 2. ročník S2G 1. ročník G1Z

UJEP FŽP KIG / 1KART. měřítko map. Ing. Tomáš BABICKÝ

Předmět: Praktikum ze zeměpisu

Topografické plochy KG - L MENDELU. KG - L (MENDELU) Topografické plochy 1 / 56

Geografické informační systémy #10

Metodický pokyn. k zadávání fotogrammetrických činností pro potřeby vymezování záplavových území

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

MAPOVÁNÍ. Všeobecné základy map JS pro 2. ročník S2G 1. ročník G1Z

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Zdroj:

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Katedra geotechniky a podzemního stavitelství

ZEMĚMĚŘICKÝ ÚŘAD. Představení produktů Českého úřadu zeměměřického a katastrálního. Petr Dvořáček

Snímkování termovizní kamerou

Kartometrie úvodní hodina. KGI/KAMET 1 hod. seminář + 2 hod. cvičení Alžběta Brychtová

Infračervená termografie ve stavebnictví

ČESKÝ ÚŘAD ZEMĚMĚŘICKÝ A KATASTRÁLNÍ NÁVOD PRO TVORBU, OBNOVU A VYDÁVÁNÍ MAPY OBCÍ S ROZŠÍŘENOU PŮSOBNOSTÍ 1 : (MORP 50)

VŠB-TU Ostrava Referát do předmětu GIS Zpracoval: Petr Heinz DIGITÁLNÍ FOTOGRAMMETRIE

GEOMATIKA NA ZČU V PLZNI

SPŠ STAVEBNÍ České Budějovice MAPOVÁNÍ. JS pro 3. ročník S3G

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

DPZ10 Radar, lidar. Doc. Dr. Ing. Jiří Horák Institut geoinformatiky VŠB-TU Ostrava

Regionální kabinet. Mapové zdroje. Geografické pomůcky. Regionální kabinet - pomůcky. Komerční mapové portály. Digitální mapy mapy na webu

RYBNÍKY POHLEDEM Z VÝŠKY

Proměny kulturní krajiny

Průmyslová střední škola Letohrad Komenského 472, Letohrad

ELEKTRONICKÝ DIGITÁLNÍ

57. Pořízení snímku pro fotogrammetrické metody

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Fotogrammetrie Základní pojmy, rozdělení, metody a využití

Transkript:

Dálkový průzkum Země Základní teorie Úvodem Předkládaný článek přináší učitelům netradiční, v pedagogické práci škol zatím nevyužívané, možnosti a metody poznávání charakteristických rysů a geografických zvláštností krajiny, ve které žijí a plní svoje vzdělávací a výchovné poslání. Jde o problematiku dálkového průzkumu Země (DPZ). Dálkový průzkum Země lze vhodně využít jako příklad integrace přírodovědných a společenských předmětů. Fyzikální podstatu dálkového průzkumu Země lze objasnit s podporou učiva fyziky, na obrazech leteckých a družicových snímků lze interpretovat zaznamenanou realitu s podporou zeměpisu, dějepisu, biologie a ekologie. Zpracování družicových snímků je doprovázeno využitím informačních a geoinformačních technologií, rozvíjí účelnou praci s těmito médii. Na úvodní teoretickou část bude navazovat část praktická s podrobným návodem a náměty pro učitele (kde a jak snímky získat, jak je dále upravovat, jak je připravit pro výuku, jak zaměstnat prací se snímky žáky apod.) Dálkový průzkum Země Dálkový průzkum Země využívá jako zdrojové informace o Zemi letecké a družicové snímky. Prostředky a metody DPZ umožňují zjišťovat nejen aktuální obraz současného stavu životních podmínek, ale také opakovaně monitorovat příčiny a důsledky přírodních a socioekonomických změn, jež ovlivnily dnešní podobu krajinné sféry. Pod pojmem dálkový průzkum Země (DPZ) se rozumí zkoumání, měření a zobrazování objektů a jevů v krajinné sféře bez přímého fyzického kontaktu s nimi. DPZ zahrnuje problematiku zhotovování, přenosu, zpracování, vyhodnocení (interpretace), analýzu a využití snímků a obrazových záznamů z letadel a vrtulníků a dnes zejména z družic.výsledkem DPZ jsou zpravidla letecké snímky a družicové obrazové záznamy zpracované analogickou formou a stále ve větší míře i digitálně. Z počátku převládaly při zobrazování zemského povrchu konvenční fotografické metody. Snímání zemského povrchu (včetně povrchu moří a přilehlých vrstev atmosféry) prostřednictvím orbitálních i stacionárních družic Země z velkých výšek si vynutila zavedení nových nekonvečních metod a technik pro vlastní zobrazení, pro přenos získaných informací z družice na Zemi, jejich rychlé vyhodnocení a předání uživatelům. Ve stále větší míře se v těchto procesech uplatňují digitální metody přenosu a zpracování družicových záznamů. Prostorové informace o zemském povrchu poskytované na jedné straně mapou a na druhé straně leteckým snímkem nebo obrazem z družice mají dvě základní společné složky. Jsou to: informace o poloze objektu, jejich půdorysu (tvaru), velikostech a umístění vzhledem k objektům okolním, informace o typických vlastnostech objektů (informace tematické). Rozsah zobrazeného území je ovlivněn parametry použitých snímačů a výškou letadla nebo družice nad snímanou oblastí. Kvalita a informační hodnota leteckých a družicových snímků pořízených klasickými fotografickými (fotogrammetrickými) metodami závisí na technických parametrech fotografické komory (optice, ohniskové vzdálenosti, světelnosti), na tom, zda byly použity černobílé nebo barevné materiály, na jejich citlivosti a způsobech zpracování. Měřickými vlastnostmi leteckých snímků, jejich zpracováním a praktickým využitím pro tvorbu map se zabývá samostatná vědní disciplína fotogrammetrie.

Obr. 1 Letecký snímek: Bez popisu snímku je orientace v zobrazeném prostoru obtížná, zvláště v případě neznámého území Obr. 2 a 3: Letecké snímky stejného území s časovým posume 50 let (1953, 2000) názorně dokumentují proměny zemědělském krajiny jižní Moravy, katastru obce Morkůvky. Nekonvenční způsoby zobrazení zemského povrchu se liší od fotografických postupů jinou technikou vytváření obrazu. Vyznačují se různorodostí metod založených na vlastnostech šíření elektromagnetického vlnění, tepelného záření, mikrovlnného radiového vlnění. Tyto metody umožňují získat podrobné údaje a charakteristiky o atmosféře, zemském povrchu a mořích i silových polích Země (geomagnetickém, tíhovém tepelném).

Obr. 4 Snímání odraženého slunečního záření a vlastního záření objektů přístroji na družic.i Elektronická zařízení ve snímačích družic ( televizní kamery pracujících v různých pásmech spektra, radiometry a snímací rozkladná zařízení měřící radiaci světelného až mikrovlnného záření, termální skenery registrující teplo vyzářené z povrchu pevnin a oceánů, radiolokátory, které samy vysílají z letadla nebo družice mikrovlnné záření a zaznamenávají jeho odraz od terénu atd.) dovolují registrovat prakticky celý vlnový rozsah elektromagnetického záření. Mapa, letecký snímek a družicový obraz stejného území Při pohledu z letadla nebo družice mají letci a kosmonauti velmi dobrý pohled na celé území pod sebou. Je to hlavně proto, že jednotlivé terénní tvary a předměty se vzájemně nezakrývají. Vidí je ve vzájemné souvislosti, mohou proto velmi dobře určit i podrobnosti a celkový ráz krajiny. Při pohledu kolmo dolů bude terén značně připomínat mapu. Zdálo by se, že takový pořízený obraz, může nahradit mapu, že je dokonce lepší než mapa, protože jsou na něm zachovány i podrobnosti, které na mapě zachyceny být nemohou. Letecký nebo družicový snímek mají však s mapou stejného území dost podstatných rozdílů. Mapa jako kartografický obraz území Mapa je rovinný, generalizovaný obraz území. Obraz mapy představuje ortogonální průmět území na hladinovou referenční plochu elipsoidu nebo koule a následné převedení této plochy do roviny prostřednictvím matematicko-kartografického zobrazení ve zvoleném měřítku. V zájmu dobré čitelnosti a srozumitelnosti jsou některé obsahové prvky znázorněny nad míru tj. větší, než jsou ve skutečnosti (např. šířka silnic, vodních toků, velikosti budov). Naopak velké množství objektů v terénu nemůže být v mapě zakresleno vůbec vzhledem k jejich malým rozměrům (např. jednotlivé stromy, některé polní a lesní cesty, potůčky). Obsah mapy je vyjádřen smluvenými značkami, a je závislý na tom, o jaký druh mapy se jedná. Jiná je mapa topografická nebo turistická, jiné obsahové priority a způsoby znázornění mají mapy obecně-geografické nebo tematické, nástěnné nebo atlasové. V každé mapě jsou vždy uvedena vlastní jména geografických objektů, celá řada zkratek a dalších údajů. Hlavní obsahové prvky mapy jsou barevné odlišeny. Ve většině map je vyjádřena výškopisná složka terénu vrstevnicemi a výškovými kótami, které dávají dobrou představu o členitosti terénu. Zeměpisná síť ( také rovinná souřadnicová síť) umožňuje lokalizovat polohu jakéhokoliv objektu na mapě. Nevýhodou je, že změny v terénu, které nastaly po vytištění mapy, není možno průběžně opravovat a proto každá mapa je více méně obsahově zastaralá.

Obr. 5. Ukázka výřezu vojenské mapy měřítka 1 : 50 000 v okolí obce Morkůvky, výřez přibližně odpovídá území zaznamenaném na leteckých snímcích obr. 1a 2. Informace o území v obsahu leteckých snímků a družicových obrazů Letecký nebo družicový snímek, ze stejného území jako mapa není generalizován. Zobrazuje všechno, co je schopen rozlišit objektiv letecké fotografické komory nebo registruje snímací zařízení družice tedy i nejmenší podrobnosti jaké není možno na mapě nikdy znázornit. Na rozdíl od mapy, kde je na př. obdělávána půda znázorněna pouze celkovým obrysem a bílou plochou, na snímku vidíme pestrou mozaiku jednotlivých polí, můžeme zhruba určit i druh kultury (stromy, keře). K rozpoznání podrobností a identifikaci objektů pomáhají jemné odstíny šedi nebo barvy. Světlý tón vykopané nebo nezavezené zeminy se ostře odlišuje od tmavšího tónu okolní půdy. Je zajímavé, že takovéto práce můžeme zjistit i po mnoha letech nebo i tehdy, jsou-li území porostlé kulturami. Ohromnou předností snímků DPZ je jejich čerstvost a možnost opakovaně sledovat změny a dynamiku jevů v čase. Tato vlastnost má velký význam pro hodnocení změn v tvářnosti krajiny zejména tehdy, můžeme-li porovnávat snímky stejného území pořízené v různých časových obdobích. Snímky jsou nezastupitelným podkladem pro aktualizaci obsahu map. Nevýhodou leteckého nebo družicového snímku je, že nemá v celé ploše přesné měřítko a obraz má určité zkreslení. Protože na snímku jsou zobrazeny všechny podrobnosti, nevynikají objekty důležité, přítomnost některých není možno někdy vůbec zjistit (na snímku DPZ těžko poznáme druh a třídu komunikace, druh mostů). Bez mapy někdy obtížně poznáme, z kterého území snímek je, nebudeme znát názvy sídel a názvy pomístné, úplně bude chybět doplňující popis kóty, zeměpisná síť apod. Z jednotlivého snímku nelze dobře posoudit členitost reliéfu terénu. Dvojice leteckých snímků nám umožňuje naopak přesné vyhodnocení terénních tvarů. Snímek DPZ a mapa mají tedy své přednosti i nedostatky. Předností leteckých a družicových snímků je jejich obsažnost, informační bohatost a aktuálnost. Proto slouží jako rozhodující podklady pro hodnocení tvářnosti krajiny a jejích změn v čase stejně jako k tvorbě, obohacení obsahu a aktualizaci map. V posledních patnácti letech převládaly při pořizování a zpracování barevných leteckých a družicových snímků digitální metody. Digitální technologie umožňuje odstranit zkreslení snímku a transformovat

jeho obraz do stejného měřítka a kartografického zobrazení (projekce), jaké by měla mapa stejného území, vznikají tak ortofota (ortofotografie) a ortogonálně upravené družicové záznamy umožňující bezprostřední srovnání výhod a nevýhod snímku a mapy a tím i snadnější interpretaci a vyhodnocení zobrazené reality.ortogonálně transformované letecké snímky a obrazové záznamy z družic se dále doplňují a zvýrazňují kresbou některých mapových značek (např. komunikací, objektů), názvoslovím a popisem, dokreslením mapového rámu a zeměpisnými nebo rozvinutými souřadnicemi, legendami apod. tak, aby získaly vlastnosti mapy. Vznikají tak ortofotomapy kvalitativně nové, všestranně využitelnější počítačové nebo analogové modely území spojující přednosti snímku a mapy Obr. 6. Družicový snímek Pardubicka bez popisu. Snímek je pořízen v nepravých barvách: lesy - zelené tóny, zemědělské plochy světle zelené odstíny a růžová, zástavba fialové odstíny, voda modrá. Snímek pořídila družice LANDSAT v r. 1999. Obr.7: Ortofotomapa - podklad pro digitalizaci komunikací, zdroj: www. geodis.cz.

Závěr Geoinformační technologie a s nimi dálkový průzkum Země zaznamenaly v posledních letech dynamický rozvoj a staly běžnou součásti života lidí ve vyspělých společnostech. Pohled z výšky odjakživa lidstvo přitahoval, proto i družicové snímky svými nezvyklými pohledy překvapují své čtenáře. Základní znalost podstaty dálkového průzkumu Země, práce s leteckými či družicovými snímky pomohou porozumět družicovému obrazu Země. Na tento text volně navazuje studijní text Dálkový průzkum Země z družice. Autor: PhDr. Hana Svatoňová, katedra geografie PdF MU Literatura 1.SVATOŇOVÁ, H. a LAUERMANN, L. 2003. Dálkový průzkum Země pro region Ústecka. Studijní text pro DVVP. Brno. 2003. s. 45. 2. DOBROVOLNÝ, P.1998. Dálkový průzkum Země. Digitální zpracování obrazu. Masarykova univerzita, Brno. 1998. s. 210